浅谈如何才能上好一堂作文课

浅谈如何才能上好一堂作文讲评课
在语文教学过程中，作文教学一直是一个难点、重点，但同时也是一个弱项，所以怎样才能上好一堂作文课，让学生能在课堂上真正的有所收获，便成了困扰我们所有的语文教师的一个问题。

对于学生来说最重要的是写，但作为老师的任务却只有在讲评中才能发挥。

所以学生也只有讲评之后才能明确认识自己写作中的优缺点，在实践中提升作文水平，同时清楚的了解下次写作的努力方向，从而步步为赢。

可见讲评课的重要性。

那么作为老师怎么去上呢？
首先，教师要充分做好讲评前的准备。

作文讲评是针对全班作文中的共性问题，带有比较广泛的普遍性。

但普遍性寓于特殊性之中，要想解决普遍性的问题，教师在评改过程中就要认真负责，做好细致的记录。

讲评前，对记录的问题要精心分类整理。

作文讲评课不能没有教案准备，至少得有较充分的备课笔记。

教师态度端正了，严肃了，思路和步骤清晰了，克服了随想随说的松弛现象，就可以给学生一个心理暗示：老师肯定认真的看过我们的作文，这堂课我一定会有所收获。

其次，要发扬课堂民主。

作文讲评主要是教师讲，学生听，同时又主要讲存在的问题，学生心理容易进入抑制状态，情绪容易趋向低沉。

如果再加上教师一言堂唱独角戏，可以想象教学效果一定不会很好。

因此，发扬民主，发挥学生积极性，让他们参与到讲评活动中来，就显得十分必要而且重要。

这时，教师作为组织者和参与者要善于把严肃的理性问题讲得轻松一些，把尖锐的问题讲得诙谐一些，寓教于乐，以营造宽松的讲评氛围，力求师生互动。

幽默是人生的智慧，是沟通的桥梁，教育者的幽默机智可以春风化雨，事半功倍。

再者，要讲究方式方法
第一，可以采用综合讲评。

第二，重点讲评。

第三，对比讲评。

第四，典型讲评
案例分析
分为四大板块
榜上有名
师：自然有同学榜上无名，有些失落。

不要紧，下次讲评作文可能你的名字就排在第一位。

有些同学可能认为自己写的很不错，但也没有上榜，没关系，下次或
许就会榜上有名。

师：大家猜测一下，哪个同学将获得奥斯卡奖？
师：有请杜以婷同学登台亮相，朗读自己的作文。

（读作文略）
师：同学们听到这篇文章，有什么感想？老师先问杜以婷同学三个问题：第一，你是怎么构思的？
生：我觉得，父母给我的回忆是最温馨的。

师：那么父母可写的事情很多，为什么选取这件事？
生：我觉得这些细节很关键，平凡的事情才最温馨，只有平常的才是最感人的。

师：第二个问题：现在看这篇文章，你最得意的是哪些？哪怕只是一个句子。

生：其实我觉得在一些细节上比较好，比如像我说母亲和父亲去商店买衣服的时候牵手。

虽然只是带过，我还是觉得很温馨。

还有，我在第二段写不知道父母是怎么认识的，他们早已经过了浪漫，但可以看到爱情的影子，这一段比较好。

片段欣赏
师：同学们，你们觉得哪一部分最打动你？
（大家议论纷纷）
师：还有两句话我觉得特别好：“在走进和走出商店的时候他们一直是牵着手的，而我只是静静地跟着他们，感受着这样一种特别的温馨，就连身边的事物都因为父母的恩爱而变成暖色调了。

”还有：“几句简单不过的话却洋溢着春天般的温暖，听起来歌谣般的柔和。

”
师：第三个问题：这篇文章有哪些地方不太满意，还可以改一改？
生：我想可能是去商店卖东西，这一段描写的比较粗略，还可以细腻一些。

师：非常好，谢谢杜以婷同学带来了一缕温馨。

写作文，不但可以写有意义的事，也可以写有意思的事情。

同学们只习惯于叙述，而不善于描写，叙述只是一种简单的交代。

太阳升起，这是叙述；一轮红日在东方冉冉升起，这是描写。

佳作亮相
同学之间传阅优秀作品
出谋划策
师：这篇作文是有代表性的。

这篇文章哪些地方是可取的，值得赞赏的？想好了再说。

生1：他的叙述顺序比较好，比较清晰。

生2：我觉得第二自然段写在火车上那一节很不错，虽然语法有问题，气氛还是表现出来了。

生3：我觉得他在写作中流露了真情实感，只是没有表述出来。

师：我正想说这一点，这篇文章感情很真挚。

你看最后一句话温馨又紧扣题目，而且描写了场面以及欢乐的气氛。

他哪地方还写得不太好？或者说同学们还有什么建议？
生4：我觉得他的文章详略不当，车上可以稍微略写一些。

生5：“怂恿”，这个词好像不太好。

师：我们现在总结一下。

同学们，我们是在给这个同学提意见，也是在给自己提问题。

也要想想，我们有没有这个毛病。

题材来源于积累。

杜甫的“读书破万卷，下笔如有神”，就是强调了多阅读对写作的重要性，俗话说：一份耕耘，一份收获。

没有读的“耕耘”，就没有写的“收获”。

因此，要强调学生把通过阅读所积累的材料变成自己写作的“源头活水”，并自觉运用到作文中来。

此外，教师还应平时督促学生养成定时读好书、记笔记、写读后感、剪贴好文章的习惯，还要及时把握学生的阅读动向，抓住时机，进行点拨、释疑、解难，才能做到水到渠成。

积累观察到的人、事与景物，也有书籍语文积累，没有积累的学生写起作文，常会感到无物可写、无言可发。

生活中一个小小的细节，也能体现出世间的真与假，辨别人性的美与丑，陶冶他们的情操。

读古今史上名著，多渠道博览报纸杂志，有目的的让学生形象而具体了解文学领域，开拓知识层面，使学生拥有渗透、整合能力，教师要教学生如何去读，有选择性地去读，着力引导学生从中积累好词佳句、优美段落，最不该忽略的是古诗词、名言警句、谚语之类的名句。

爸爸，我想对您说
爸爸，我想对您说：“您是一个尽职尽责的好爸爸！我永远爱您！您对我的关怀，我不会忘记，您对我的教导，我会永记在心。

”
还记得上三年级的时候，有一次，我写完作业让您签名。

您当时正在里屋的电脑上查资料，学习。

您接过我的作业看了看，问：“写的这些英语句子都会背会默写吗？”我愣在了那儿，一动不动，像石头一样。

您看到我不回答，就猜想一定有不会的，于是您就说：“如果有不会的，就再去读读，写写，一定要记在心里，记准了。

我过一会儿检查。

”说完就把作业递给了我，我想：“好不容易写完了，您却又给我出难题。

”可我也不敢不听您的话，只好不情愿地拿着作业回到客厅，心不在焉地看着句子，一会儿竟迷迷糊糊地睡着了。

睡梦中，我听到有人叫我的名字，我抬头一看，不知什么时候，您站在了我身边，您对我说：“我以为你在学习呢，怎么睡着了。

这些都会吗？”看我不吭声，您只好说：“要不，你先给我读读吧。

”我还是不吭声，您生气地说：“是不是连读都不会读？上课的时候你是怎么学的！来，跟我读！”我就用很小的声音有气无力的跟您读，您更加生气地说：“大声点！”可我依旧声音很小，您终于忍不住用书在我的头上敲了一下，“啪”的一声，我挨打了，同时我的头脑一下子就清醒了。

这时，妈妈听到声响，走了过来，说：“要不，就先让孩子睡觉吧，有不会的明天再补？”您斩钉截铁地说：“不行！今天学的东西，必须今天学会，不能拖到明天。

腾飞！开始认真学！一定要记会！学不会就不准睡觉！”妈妈看到爸爸的态度这么坚定，也没有办法，只好鼓励我说：“腾飞，用心些，听你爸的话，好好学。

以后写作业一定要手到，眼到，心到，写过的要记准记牢。

”最后，我终于在爸爸的指导帮助下把那些难记的单词都记住了。

爸爸，我想对您说，虽然您打了我，可我一点儿也不怨您，因为我知道您所做的一切都是为我好。

我在您身上看到了什么是认真，坚强，我从您身上学到了很多很多
您以身做责，处处严格要求自己，也严格地要求我，您是我的好榜样，我一定不辜负您对我的希望，我以后一定要努力认真地学习，勇敢坚强地克服困难，用优异的成绩来回报您对我付出的心血。

爸爸，我要对您说：“您永远都是我的好爸爸！我永远都深深的爱着您！”
弟弟我想对你说
弟弟我想对你说，你来到我家不要再那么随心所欲了！
我知道，全家人都很关心你，什么事都在保护着你。

我记得有一次，我刚进新房，那洁白的墙壁是我的最爱，可是，你却在我面前随心所欲的用脚丫踢了一脚那洁白的墙壁，我气愤不已，可是，我知道全家人都护着你，所以我把气都压在脚底，拿着一块干净的抹布，沾上水，努力的把那洁白的墙壁擦干净；可不知，是你觉得好玩，还是存心想让我工作，在我心爱的房间墙壁上留下了你的足迹，我还是忍住了没有“爆发”；可又是我刚擦完墙壁，你又在通道上的墙壁上踢了几脚，俗话说：事不过三，可是今天，我实在忍不住了，我管他是事不过三还是事不过四，我看见了，生气地大叫起来：“莫景涵！”你好像觉得很高兴，兴奋地跑到客厅，我冲到客厅，拽住你，恨不得一拳上去，可没想到我还没不动手，你就开始君子动口又动手了，用你的双脚踢我，我更加火冒三丈：“莫景涵，你太过分了吧！”说着，我用手压制住了你，你没法了，动又动不了，只好使出杀手锏——哭，“哇！哇！哇！”那声音一阵比一阵大声，眼泪“哗哗”地流，我也大哭起来，我们一句比一句大声，好像我们不是在打架，而是在比赛谁哭得大声，叔叔听见了，说：“怎么了！”弟弟说：“哥哥打我，“我说：“你别恶人先告状，分明是你踢脏了我的墙壁，我才动手的！”叔叔说：“你不应该让着点弟弟啊！”我说：“冤枉！”然后，我只好放开了，因为我怕招来爸爸的批评。

（注：可编辑下载，若有不当之处，请指正，谢谢!）。