《郑振铎的“最后一课”(8分)》阅读答案
部编版五年级语文下册第四单元综合素质达标 附答案 (2)
部编版五年级语文下册第四单元综合素质达标时间：90分钟满分：100分一、基础训练营(33分)1. 读拼音，写词语。
(8分)荣爷爷是一位受人zūn jìng( )、cí xiáng( )的老人。
他经常duàn liàn( )身体，身体一向很好。
这段日子，他骑着zhǎn xīn( )的mó tuō( )车外出旅游，先后去了布达拉宫、wū xiá( )、yuè yáng lóu( )等地。
他说他还想去ruì shì( )、挪威等国家看看。
2. 根据课文内容，选词填空。
(3分)猜疑惊疑怀疑(1)他们用( )而又惊异的目光，对我自上而下地望了几遍。
(2)他愣住了，蓝色的眼睛里闪出一丝( )。
(3)他们于是被激怒了，( ) 我是把钱藏在哪里，不肯拿出来。
3. 选择题。
(10分)(1)下列加点字的读音完全正确的一项是( )A. 襄．阳(rānɡ) 万仞．(rèn) 筹．集(chóu)B. 手镯．(zhuó) 踌躇．(chú) 霓裳．(chánɡ)C. 汗褂．(ɡuà) 彼．此(pí) 威吓．(hè)D. 拟．定(nǐ) 特殊．(shū) 绷．带(běnɡ)(2)依次填入下面语段中的字最恰当的一项是( )看着爷爷日渐______老的模样，我心中不禁生出一丝悲______，但想想余下的日子我能陪他走过，我又由______地感到庆幸。
A. 衰哀衷B. 哀衰衷C. 哀衷衰D. 衰衷哀(3)下列诗句中加点字词的意思不同的一项是( )A. 西出阳关无故人．．西辞黄鹤楼．．故人B. 王师．．又一年．．北定中原日南望王师C. 遗民泪尽．胡尘里孤帆远影碧空尽．D. 不破楼兰终不还．青春作伴好还．乡(4)下列句子中加点词语运用不恰当的一项是( )A. 他对事故发生原因的总结，真是一针见血．．．．。
拓展阅读：郑振铎的最后一课
郑振铎的“最后一课”人们都知道法国作家都德的短篇小说《最后一课》；却很少有人知道，中国著名爱国作家、学者郑振铎先生的“最后一课”。
那是1941年，大半个中国仍沦陷在日寇的铁蹄下，唯有上海的租界仍在英美的势力范围，犹如“孤岛”。
12月8日这一天，“孤岛”也沉沦了。
大清早，暨南大学校长办公室里，空气仿佛凝固了。
老校长老泪纵横，正主持着简短的校务会议。
最后，他颤声宣布：“……课照常进行。
只要看到一个日本兵，或是一面日本旗经过校门，就立即停课。
”默默无声的人群中，有一个紧锁浓眉面孔清癯的中年男子。
他，就是暨大教授兼文学院院长郑振铎。
还是在东北三省刚刚沦陷时，他就写了历史小说《取火者的逮捕》和《桂公塘》，愤怒斥责国民党卖国政策。
写作时，他时时横眉拍案，连声大喝：“奸贼，奸贼误国！”1936年10月，他和鲁迅等人联合发表了《文艺界同人为团结御侮与言论自由宣言》。
1937年底，国民党军队撤退，上海成了“孤岛”，郑先生仍在上海坚持救亡活动。
当时，日特活动猖獗，有许多人因与抗日有关而失踪、死亡。
少数人动摇了，甚至做了汉奸。
郑先生却凛然正气，无所畏惧。
1938年3月，他参加了中国文艺界抗日战争协会，被推举为理事。
他还专门到被称为上海“抗大”、由地下党领导的“上海社会科学专科学校”去兼课，为党、为新四军培养了不少干部。
有一天，一个刚当汉奸的老友来了。
此人掏出一张开有巨额金款的支票，说：“郑先生，你近来生活很困难，清水先生已知道了。
清水先生一直很敬佩你的文章学问，想让你主持一方面的文化工作……这是清水先生的小意思！”郑先生一听“清水”，便知道是主管文化侵略的日本大特务，他一怒之下扯了支票，朝老友脸上掷去，大骂：“瞎了狗眼！”此人只好夹着尾巴逃跑了。
不久，沪江大学校长刘湛恩、《大美晚报》记者张似旭二位名流被刺杀，于是有人警告：“你要当心！”郑先生也差点遭到暗算，幸好有学生通知，但他事后仍继续为祖国命运奔波操劳……郑先生从回忆中惊醒，快上课了，他拿起讲义夹，急匆匆进了教室。
《最后一课》阅读理解题及答案
《最后一课》阅读理解题及答案《最后一课》原文哲学家带着他的一群学生漫游世界，十年间，他们游历了许多国家，拜访了许多有学问的人，现在他们回来了，个个都满腹经纶。
在进城之前，哲学家在郊外的一片草地上坐了下来，说：“十年游历，你们都已是饱学之士，现在学业要结束了，我们上最后一课吧!”弟子们围着哲学家坐下来。
哲学家问：“现在我们坐在什么地方?”弟子们答：“现在我们坐在旷野里啊。
”哲学家又问：“旷野里长着什么?”弟子们答：“旷野里长着杂草。
”“对，”哲学家说：“现在旷野里是长满杂草，但是我想知道应该如何铲除这些杂草?”弟子们非常惊愕，他们都没有想到，一心在探讨人生奥妙的哲学家，最后一课问的竟然是这么简单的一个问题。
一个弟子首先开口，说：“老师，只要用铲子铲掉就行了。
”哲学家摇摇头。
另一个弟子接着说：“用火烧也是很好的办法啊。
”哲学家微微笑了一下，示意下一位。
第三位弟子说：“我想撒上石灰就会除掉所有的杂草。
”接着讲的是第四个弟子，他说：“斩草要除根，只要把根挖出来就行了。
”等弟子们都讲完了，哲学家站了起来，说：“课就上到这里吧，你们回去以后，按照各自的方法铲除一片杂草，一年后，我们再到此地相聚。
”一年后，弟子们都来了，不过相聚的地方不再是杂草丛生，它变成了一片长满谷子的庄稼地。
弟子们围着谷地坐下，等待哲学家的到来，可是哲学家始终没有来。
几十年后，哲学家去世了，弟子们在整理他的言论时，私自在最后补了一章：要想除掉旷野里的杂草，方法只有一种，那就是在上面种上庄稼;同样，要想让灵魂净洁，惟一的方法就是用美德去占领它。
阅读理解题：一、依据课文，从括号中选择恰当的词语填在句中横线上。
1、平常日子，学校开始上课的时候，总有一阵 (喧哗、喧嚷、喧闹)，就是在街上也能听到。
2、这可怜的人好像恨不得把自己知道的东西在他离开之前全教给我们，一下子 (塞进、装进、送进 )我们的脑子里去。
3、他们像是用这种方式来感谢我们老师四十年来忠诚的服务，来表示对就要失去的国土的 (敬意、敬佩、敬仰)。
《最后一课》现代文阅读训练及答案
《最后一课》现代文阅读训练及答案《最后一课》现代文阅读训练及答案「篇一」甲语法课完了，我们又上习字课。
那一天，韩麦尔先生发给我们新的字帖，帖上都是美丽的圆体字：“法兰西”“阿尔萨斯”“法兰西”“阿尔萨斯”。
这些字帖挂在我们课桌的铁杆上，就好象许多面小国旗在教室里飘扬。
个个人那么专心，教室里那么安静!只听见钢笔在纸上沙沙地响。
有时候一些金甲虫飞进来，但是谁都不注意，连最小的孩子也不分心，他们正专心画“杠子”，好像那也算是法国字。
屋顶上鸽子咕咕咕咕地低声叫着，我心里想：“他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧!”乙一列火车缓慢地驶进了柏林，车厢里尽是妇女和孩子，几乎看不到一个健壮的男子。
在一节车厢里，坐着一位头发灰白的战时后备役老兵，坐在他身旁的是个身体瘦弱而多病的老妇人。
显然他在独自沉思，旅客们听到好在数着“一、二、三”声音盖过了车轮的“咔嚓咔嚓”声。
停顿了一会儿，她又不时重复数起来。
两个小姑娘看到这种奇特的举动、指手划脚，不加思虑地笑起来，一个老头狠狠地扫了她们一眼，随即车厢里平静了。
“一、二、三”神智不清的老妇人重复数着。
两个小姑娘再次笑起来。
这时那位灰白头发的后备役老兵挺了挺身板，开口了。
“小姐”他说，“当我告诉你们我位可怜的妇人就是我的妻子时，你们大概不会再笑了。
我们刚刚失去三个儿子，他们是在战场上死去。
现在轮到我自己上前线了。
在我走之前，我总得把他们的母亲送进疯人院啊!”车厢里一片寂静，静得可怕。
1、甲段选自课文《最后一课》，作者是 __________ 。
2、甲乙两段都以 ___________为背景，甲段的主题是 ______________ ，乙段的主题是_________________ 。
3、甲段写韩麦尔先生发给学生的新字帖都是“法兰西”“阿尔萨斯”的圆体字，其目的'是要从侧面表现____________________________________________________。
最后一课郑振铎阅读题及答案
最后一课郑振铎阅读题及答案《最后一课》是现代作家郑振轩写的一篇散文。
下面是店铺收集整理关于《最后一课》阅读题目及其参考答案以供大家参考学习。
《最后一课》阅读原文（一）我不荒废一秒钟的工夫，开始照常讲下去。
学生们照常记着笔记，默默无声的。
对于要“辞别”的，要“离开”的东西，觉得格外的恋恋。
黑板显得格外的光亮，粉笔是分外的白而柔软适用，小小的课桌，觉得十分的可爱;学生们靠在课椅的扶手上，抚摩着，也觉得十分的难分难舍。
那晨夕与共的椅子，曾经在扶手上面用钢笔、铅笔或铅笔刀，有意识或无意识的涂写着，刻划着许多字或句的，如何舍得一旦离别了呢!我的表在衣袋里低低的嗒嗒的走着，那声音仿佛听得见。
没有伤感，没有悲哀，只有坚定的决心，沉毅异常的在等待着，等待着最后一刻的到来。
远远的有沉重的车轮辗地的声音可听到。
几分钟后，有几辆满载着日本兵的军用车，经过校门口，由东向西，徐徐地走过，当头一面旭日旗，血红的一个圆圈，在迎风飘荡着。
时间是上午10点30分。
我一眼看见了这些车子走过去，立刻挺直了身体，作着立正的姿势，沉毅地合上了书本，以坚决的口气宣布道：“现在下课!”学生们一致的立了起来，默默的不说一句话;有几个女生似在低低的啜泣着②。
没有一个学生要问的，没有迟疑，没有踌躇，没有彷徨，没有顾虑。
个个都决定了应该怎么办，应该向哪一个方面走去。
赤热的心，像钢铁铸成似的坚固，像走着鹅步的仪仗队似的一致。
从来没有那么无纷纭的一致的坚定过，从校长到工役。
这样，光荣的国立暨南大学在上海暂时结束了她的生命，默默的在忙着迁校的工作。
那些喧哗的慷慨激昂的东西们，却在忙碌的打算着怎样维持他们的学校，借口于学生们的学业、校产的保全与教职员们的生活问题。
【注】①1938年12月8日，日军对上海发动了大规模军事侵略，作者用自己的笔触记录了当日的情形。
②事变前，爱国教授与学生商定，只要看见日军进校，就结束上课，以示抗议。
《最后一课》阅读题目（一）16.对这篇文章的赏析，不恰当的两项是(4分)( )( )A.文中“像走着鹅步的仪仗队似的一致”，表明了师生沉着、郑重、临危不惧的气度。
部编版七年级语文下册第6课《最后一课》课后练习题(附答案)
部编版七年级语文下册第6课《最后一课》课后练习题（附答案）⊙收获平台一、积累与运用。
1、根据拼音写汉字。
ào( )悔祈( )dǎo chà( )异chéng()罚duó( )步gěng( )住钥( )shi wú（）着2、选词填空。
（细心耐心用心关心专心分心）①今天是你们最后一堂法语课，我希望你们多多（）学习。
②你们的爹妈对你们的学习不够（）。
③我觉得我从来没有这样（）听讲过。
④他也从来没有这样（）讲解过。
⑤个个都那么（），教室里那么安静。
⑥有时候一些金甲虫飞进来，但是谁都不注意，连最小的孩子也不（）。
3、仿写句子，要求句式、修辞基本相同，可任选一题作答。
①我难道就没有什么该责备我自己的？我不是也常常叫你们放下学习替我浇灌园子？还有，我要是想去钓鲈鱼，不是随随便便就给你们放了假？②当一个民族沦为奴隶的时候，只要好好保住了自己的语言，就如同掌握了打开自己牢房的钥匙。
答：二、翻开课文《最后一课》，阅读以下两个片段，回答问题。
片断一：正当我看了这一切感到纳闷的时候，哈墨尔先生走上讲台，……我站在坐位上左右摇晃，心里难受极了，头也不敢抬。
片断二：讲完了文法，就开始习字。
……“那些人是不是也要强迫这些鸽子也用德国话鸣唱？”1、“我们课桌的三角架上挂着这些字模，就像是许多小国旗在课堂上飘扬。
”说说小弗朗茨为什么会有这样的联想？答：2、“有一群鸽子在低声咕咕，我一面听着，一面想：‘那些人是不是也要强迫这些鸽子也用德国话鸣唱？’” 小弗朗茨从鸽子的叫声中所产生的联想，体现了他什么样的思想感情？答：3、找出文中体现小弗朗茨心情、态度变化的关键词语，联系全文说说其变化的内在原因是什么？答：*三、这篇小说的主人公是小弗朗茨还是哈墨尔?存在不同的看法。
你的看法是什么？请与同学探讨探讨。
答：⊙发展空间郑振铎的“最后一课”张进人们都知道法国作家都德的短篇小说《最后一课》；却很少有人知道，中国著名爱国作家、学者郑振铎先生的“最后一课”。
有关最后一课阅读及答案（通用6篇）
最后一课阅读及答案有关最后一课阅读及答案（通用6篇）阅读是一种主动的过程，是由阅读者根据不同的目的加以调节控制的，陶冶人们的情操，提升自我修养。
阅读是一种理解、领悟、吸收、鉴赏、评价和探究文章的思维过程。
阅读可以改变思想、获取知识，从而可能改变命运。
以下是小编为大家整理的有关最后一课阅读及答案（通用6篇），仅供参考，希望能够帮助大家！阿尔丰斯·都德的短篇小说《最后一课》，写的是普法战争后法国战败，割让阿尔萨斯和洛林两地，普鲁士占领后禁教法语，改教德语，爱国的法国师生上最后一堂法语课，表现法兰西人的爱国情怀。
接着，韩麦尔从这一件事谈到那一件事，谈到法国语言上来。
他说，法国语言是世界上最美的语言——最明白，最精确；又说，我们必须把它记在心里，永远别忘它。
亡国当奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。
说到这里，他就翻开书讲语法。
真奇怪，今天听讲，我全都懂。
他讲的似乎挺容易，挺容易。
我觉得我从来没有这样细心听讲过，他也从来没有这样耐心讲解过。
这可怜的人好像恨不得把自己知道的东西在他离开之前全教给我们，一下子塞进我们的脑子里。
…………忽然教堂的钟敲12下。
祈祷的钟声也响。
窗外又传来普鲁士的号声——他们已经收操。
韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他从没有这么高大。
“我的朋友啊，”他说，“我——我——”但是他哽住，他说不下去。
他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写两个大字：“法兰西万岁！”然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做一个手势：“放学，——你们走吧。
”小题1：韩麦尔先生说：“亡国当奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。
”“监狱大门”比喻_________________________，“钥匙”比喻_________________________ ，全句的深刻含义是_________________________ 。
【最新试题库含答案】《最后一课(郑振铎)》阅读答案
《最后一课(郑振铎)》阅读答案
：
篇一：读郑振铎《最后一课》有感
郑振铎《最后一课》读后感
炮火连天，烽烟四起——即便侵略者的毒手已快撕碎祖国的山河，却仍无法阻挡一颗颗炽热坚定的心在血肉横飞中熠熠生辉。
抗日战争打响时期，尽管在“日本人占领租界，把英国兵缴了械，黄浦江上的一只英国炮舰被轰沉，一只美国炮舰投降了”如此严峻的情形下，学院里，依然有教师在振振有声地讲课，依然有学生无比认真地学习——那是国立暨南大学的教授与学生怀揣着无比沉重，无比坚定的心上的最后一课。
也许度过了今日，往后便再没了机会坐在那整洁明亮的教室里听教授们的谆谆教诲，再没了机会沐浴在阳光下与诗书为伴，再没了机会??那一日，教师们希望讲得越多越好，学生们亦渴望学得愈多愈好，讲下去，讲下去！——但没有伤感，没有悲哀，只有坚定的决心，沉着地在等待着最后一刻的到来。
大家心目中没有迟疑，没有踌躇，没有彷徨，个个都已经决定了该怎么办，该向哪一个方向走去——迁校！在那战火纷飞的年代，在那烽火连天的岁月，祖国的人民，便是如此怀着炽热的爱国之情，不可动摇的决心，在本质里，在精神上与外侵者坚定地做着斗争。
即便上海即将沦陷，即便天空即将灰暗，他们却坚定着，誓要与外敌抗争到底，誓要永远怀揣着爱国之心。
而如今生活在和平时代的我们，没了战争的纷扰，没了外敌的侵略，却时常忘了怀揣着一颗坚定的，炽热的，热爱祖国的心。
当问到“抗日战争在何时爆发？”时，竟有人一问三不知；当长辈们同后辈叙述起抗战年。
拓展阅读：郑振铎的最后一课
郑振铎的“最后一课”人们都知道法国作家都德的短篇小说《最后一课》；却很少有人知道，中国著名爱国作家、学者郑振铎先生的“最后一课”。
那是1941年，大半个中国仍沦陷在日寇的铁蹄下，唯有上海的租界仍在英美的势力范围，犹如“孤岛”。
12月8日这一天，“孤岛”也沉沦了。
大清早，暨南大学校长办公室里，空气仿佛凝固了。
老校长老泪纵横，正主持着简短的校务会议。
最后，他颤声宣布：“……课照常进行。
只要看到一个日本兵，或是一面日本旗经过校门，就立即停课。
”默默无声的人群中，有一个紧锁浓眉面孔清癯的中年男子。
他，就是暨大教授兼文学院院长郑振铎。
还是在东北三省刚刚沦陷时，他就写了历史小说《取火者的逮捕》和《桂公塘》，愤怒斥责国民党卖国政策。
写作时，他时时横眉拍案，连声大喝：“奸贼，奸贼误国！”1936年10月，他和鲁迅等人联合发表了《文艺界同人为团结御侮与言论自由宣言》。
1937年底，国民党军队撤退，上海成了“孤岛”，郑先生仍在上海坚持救亡活动。
当时，日特活动猖獗，有许多人因与抗日有关而失踪、死亡。
少数人动摇了，甚至做了汉奸。
郑先生却凛然正气，无所畏惧。
1938年3月，他参加了中国文艺界抗日战争协会，被推举为理事。
他还专门到被称为上海“抗大”、由地下党领导的“上海社会科学专科学校”去兼课，为党、为新四军培养了不少干部。
有一天，一个刚当汉奸的老友来了。
此人掏出一张开有巨额金款的支票，说：“郑先生，你近来生活很困难，清水先生已知道了。
清水先生一直很敬佩你的文章学问，想让你主持一方面的文化工作……这是清水先生的小意思！”郑先生一听“清水”，便知道是主管文化侵略的日本大特务，他一怒之下扯了支票，朝老友脸上掷去，大骂：“瞎了狗眼！”此人只好夹着尾巴逃跑了。
不久，沪江大学校长刘湛恩、《大美晚报》记者张似旭二位名流被刺杀，于是有人警告：“你要当心！”郑先生也差点遭到暗算，幸好有学生通知，但他事后仍继续为祖国命运奔波操劳……郑先生从回忆中惊醒，快上课了，他拿起讲义夹，急匆匆进了教室。
部编版2022学年五年级语文下学期期末考试卷及答案
部编版2022学年五年级语文下学期期末考试卷及答案一、选择题(共10分)1．(本题2分)下列词语中加点字的读音完全正确的一项是（）。
A．放肆（sì）推荐（jiàn）计策（chè）B．拳头（quán）帽子（mào）龇着牙（zhǐ）C．桅杆（wěi）家务（wú）扭动（niǔ）D．撕坏（sī）荣誉（yù）海鸥（ōu）2．(本题2分)下列诗句表达的情感与其它三项不同的是（）A．商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花B．醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回C．遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年D．劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人3．(本题2分)下面说话最为得体的一项是（）A．小明写的文章在某刊物上发表了，你说：“写得一般般，我也写得出来。
”B．同学让你给花儿浇浇水，你说：“你也长了一双手，不会自己浇水吗？”C．前面有位老太太走路慢吞吞的，你说：“哎呀，老年人，莫再慢吞吞的挡大家道了！”D．你没法参加小伙伴邀请的生日聚会，你说：“太抱歉了，我好想参加啊，可是另有急事，只好祝你生日快乐啦！”4．(本题2分)下面不是边塞诗人的是（）A．王昌龄B．杜甫C．岑参D．高适5．(本题2分)《杨氏之子》选自（作者）的《》。
（）A．吴敬梓《儒林外史》B．吕不韦《吕氏春秋》C．刘义庆《世说新语·言语》二、书写(共8分)6．(本题8分)看拼音，写词语。
三、填空题(共8分)7．(本题8分)根据所学内容填空。
（1）《论语》中有一些评价君子与小人品行的名言，在“义”与“利”的问题上，“________________，_______________。
”（2）在为人处事上，要有羞耻之心，正如《朱子语类》所说：“ ___________ ，________________。
”《左传》告诫我们要坚持正义，否则“________________，______________。
”是没有好下场的。
部编版五年级语文下册第四单元达标测试卷(附答案)
第四单元达标检测卷时间：90分钟满分：100分一、基础训练营(35分)1．用“√”给下面加点的字选择正确的读音。
(4分)(1)刚摘的灯笼果味道鲜．(xiān xiǎn)美，但鲜．(xiān xiǎn)为人知。
(2)姐姐高中毕业那天，舍．(shě√shè)不得离开住了三年的宿舍．(shěshè√)。
(3)妈妈有点晕．(yūn yùn)车，下车的时候总是头晕．(yūn yùn)目眩。
(4)他对孩子的恐吓．(hèxià)给孩子造成了惊吓．(hèxià)。
2．读拼音，写词语。
(8分)cíxiánɡtǔfěi chàn dǒu shīxínɡ( ) ( ) ( ) ( )rónɡxìnɡjuàn liàn fán mánɡcǎo nǐ( ) ( ) ( ) ( )3．根据语境，给“令”加上不同的偏旁变成新字填空。
(5分)小姑娘长得娇小( )珑，手里( )着一个篮子，篮子里装满了鸡蛋，口齿( )俐地吆喝着：“卖鸡蛋啦！新鲜的鸡蛋！”突然，她脚下一滑，摔倒在地，旁边的人连忙把她扶起来，问她有没有事，并询问她的年( )。
她告诉大家，她今年12岁，和奶奶相依为命，因为奶奶生病了，所以她出来卖鸡蛋挣钱给奶奶治病。
旁边的人都感叹道：“真是个可( )的孩子。
”4．把下列词语补充完整，并选择合适的词语填空。
(12分)一( )见( ) 青筋( )( ) 一( )( )吭汗如( )( ) 肃( )起( ) ( )有( )思血( )之 ( ) 舍( )( )公(1)夏天既是一个酷热难耐的季节，又是一个生机盎然的季节；既让人们______________________，又让草木的枝叶越发郁郁葱葱。
(2)我们要学习雷锋______________________的精神。
最后一课郑振铎阅读答案
最后一课郑振铎阅读答案郑振铎曾就读于北平铁路专科学校，为中国做出了巨大贡献。
下面是店铺为大家整理的《最后一课》阅读题目及其参考答案，欢迎大家参阅。
《最后一课》阅读原文1941年，上海这座远东第一大城市的许多地方被日本帝国主义占领了。
12月8日上午，暨南大学上课的铃声敲响了，郑振铎像往常一样捧着厚厚的讲义夹，走进教室，只是步履显得十分沉重。
教室里依旧挤满了听课的学生，他们仍然端坐在各自的座位上，摊开笔记，鸦雀无声地准备聆听郑先生的讲课。
郑振铎神情肃然地环视着教室，鼻翼不由得抽噎了一下，但还是忍住了眼泪。
“今天的事，你们大概都已经知道了。
我们已经决定，一看到一个日本兵或一面日本旗经过校门，立即停课。
”郑振铎心里明白这“最后一课”的意义，他恨不得自己能变成一个超人，可以把所有的知识凝聚在一堂课中，毫不保留地全部传授给学生。
这一堂课，他讲得格外的亲切，学生们也心无旁骛，不停地做着笔记，即使平时最不认真的学生，这时也开始认真起来。
10点30分，不幸的时刻终于到来了。
从学校顶楼的窗口望去，可以清晰地看见，萧瑟的北风中，“太阳旗”鼓满着嚣张的气焰，盛气凌人地招摇而至。
郑振铎停止了讲课，镇定，安详，没有一丝紧张的神色。
他挺直了身体，做了个立正的姿势，毅然合上了讲义夹，严肃而又坚定地宣布：“现在下课!”学生们随之站了起来，他们都已知道应该怎么办，应该走向哪里。
许久，教室里没有一个人说话，只有几个女同学忍不住发出低低的啜泣声。
暨南大学的历史上，从来没有像这天那样坚决、统一，从校长到工役，从教师到学生，所有的人用热血铸就的身躯，迈着“可杀而不可辱”的脚步，走出教室，集合在教学大楼前，炽热的心将他们紧紧地联结在了一起……《最后一课》阅读题目12.选文刻画人物主要运用了哪些方法?从中表现出人物怎样的心情?(2分)13.第3段中写道：“即使平时最不认真的学生，这时也开始认真起来。
”对其原因，你是如何理解的?(2分)14.第2段中写到郑振铎的“抽噎”，第五段中写到几个女生的“啜泣”，这是否有损于师生的形象?谈谈你的理解。
《最后一课》阅读理解题及答案
《最后一课》阅读理解题及答案《最后一课》阅读理解题及答案那天早晨上学，我去得很晚，心里很怕韩麦尔先生骂我,况且他说过要问我们分词。
可是我连一个字也说不上来。
我想就别上学了，到野外去玩玩吧。
天气那么暖和，那么晴朗！画眉在树林边宛转地唱歌；锯木厂后边草地上，普鲁士兵正在操练。
这些景象，比分词用法有趣多了；可是我还能管住自己，急忙向学校跑去。
我走过镇公所的时候，看见许多人站在布告牌前边。
最近两年来，我们的一切坏消息都是从那里传出来的：败仗啦，征发啦，司令部的各种命令啦——我也不停步，只在心里思量:“又出了什么事啦？”铁匠华希特带着他的徒弟也挤在那里看布告，他看见我在广场上跑过，就向我喊：“用不着那么快呀，孩子，你反正是来得及到学校的！”我想他在拿我开玩笑，就上气不接下气地赶到韩麦尔先生的小院子里。
平常日子，学校开始上课的时候，总有一阵喧闹，就是在街上也能听到。
开课桌啦，关课桌啦，大家怕吵捂着耳朵大声背书啦……还有老师拿着大铁戒尺在桌子上紧敲着，“静一点，静一点……”我本来打算趁那一阵喧闹偷偷地溜到我的座位上去；可是那一天，一切偏安安静静的，跟星期日的早晨一样。
我从开着的窗子望进去，看见同学们都在自己的座位上了；韩麦尔先生呢，踱来踱去，胳膊底下夹着那怕人的铁戒尺。
我只好推开门，当着大家的面走过静悄悄的教室。
你们可以想象，我那时脸多么红，心多么慌！可是一点儿也没有什么。
韩麦尔先生见了我，很温和地说：“快坐好，小弗朗士，我们就要开始上课，不等你了。
”我一纵身跨过板凳就坐下。
我的心稍微平静了一点儿，我才注意到，我们的老师今天穿上了他那件挺漂亮的绿色礼服，打着皱边的领结，戴着那顶绣边的`小黑丝帽。
这套衣帽，他只在督学来视察或者发奖的日子才穿戴。
而且整个教室有一种不平常的严肃的气氛。
最使我吃惊的，后边几排一向空着的板凳上坐着好些镇上的人，他们也跟我们一样肃静。
其中有郝叟老头儿，戴着他那顶三角帽，有从前的镇长，从前的邮递员，还有些别的人。
七年级语文下册 第5课最后一课同步练习 北师大版【含答案】
最后一课课5第⊙收获平台一、积累与运用。
．根据拼音写汉字。
1 悔o( )à罚ng( )é ch异( )ào chǎ( )d祈ě g步( )ódu ）着ú（( )shi w钥住ng( ) ．选词填空。
2 用心耐心（细心分心）专心关心）学习。
①今天是你们最后一堂法语课，我希望你们多多（）。
②你们的爹妈对你们的学习不够（）听讲过。
③我觉得我从来没有这样（）讲解过。
④他也从来没有这样（），教室里那么安静。
⑤个个都那么（）。
⑥有时候一些金甲虫飞进来，但是谁都不注意，连最小的孩子也不（．仿写句子，要求句式、修辞基本相同，可任选一题作答。
3①我难道就没有什么该责备我自己的？我不是也常常叫你们放下学习替我浇灌园子？还有，我要是想去钓鲈鱼，不是随随便便就给你们放了假？②当一个民族沦为奴隶的时候，只要好好保住了自己的语言，就如同掌握了打开自己牢房的钥匙。
答：二、翻开课文《最后一课》，阅读以下两个片段，回答问题。
片断一：正当我看了这一切感到纳闷的时候，哈墨尔先生走上讲台，……我站在坐位上左右摇晃，心里难受极了，头也不敢抬。
片断二：讲完了文法，就开始习字。
……“那些人是不是也要强迫这些鸽子也用德国话鸣唱？”说说小．“我们课桌的三角架上挂着这些字模，就像是许多小国旗在课堂上飘扬。
”1 弗朗茨为什么会有这样的联想？答： 1 用心专心爱心．“有一群鸽子在低声咕咕，我一面听着，一面想：‘那些人是不是也要强迫这些鸽2小弗朗茨从鸽子的叫声中所产生的联想，体现了他什么样的思想子也用德国话鸣唱？’” 感情？答：．找出文中体现小弗朗茨心情、态度变化的关键词语，联系全文说说其变化的内在原3 因是什么？答：存在不同的看法。
你的看法是什么？?三、这篇小说的主人公是小弗朗茨还是哈墨尔* 请与同学探讨探讨。
答：⊙发展空间郑振铎的“最后一课”张进却很少有人知道，中国著名爱国作《最后一课》；人们都知道法国作家都德的短篇小说家、学者郑振铎先生的“最后一课”。
七年级语文月考试卷(一)
七年级语文月考试卷（一）班级_________ 姓名__________ 分数__________寄语：鸟美在羽翼，人美在学识。
一、语基检测站——细心动手做做看。
（23分）1．以下是最近学过的词语，请根据拼音写汉字或给加点字注音。
（4分）⑴家yù__户晓⑵义愤填yīng___ ⑶ jiǒng__ 乎不同⑷人声dǐng__沸⑸鲜___为人知⑹气冲斗_____牛⑺妇孺_____皆知⑻锲_____而不舍2．对下面的句子所使用的修辞方法，判断正确的一项是（）（2分）①将军百战死，壮士十年归。
②军书十二卷，卷卷有爷名。
③油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。
A. ①互文、对偶②顶真③拟人B. ①比喻②对偶③夸张C. ①互文、排比②对偶③反问D. ①拟人②比喻③夸张3．下列加点字读音完全正确．．的一组是（）（2分）A．确凿．（ zuî）哽．咽（gěng）蟋蟀．（ shuāi ）锲．而不舍(q ì)B．祈．祷（qǐ）踱．步（dù）炽．痛 (chì) 鲜．为人知(xi ān)C．云鬓．（bìn）书塾．（ shú）可汗．． (kâhán) 肿胀．．（zhǒng zh àng）D．哺．育（pǔ）骊．歌（lì）胡骑．（qí）人迹罕．至（h àn）4．选出下列句子中“之”字用法与其他三项不同的一组（）（1分） A．借旁近与之 B. 卒之为众人 C．余闻之也久 D. 传一乡秀才观之5．根据你的观察和生活的感悟，正确判断，将下列选项的序号填入横线上。
（2分）爱心是____________，使饥寒交迫的人感到人间有温暖；爱心是____________，使濒临绝境的人重新看到生活的希望；爱心是____________，使孤独无依的人获得心灵的慰藉；爱心是____________，使心灵枯萎的人感到情感的滋润。
最后一课郑振铎阅读理解
最后一课郑振铎阅读理解
嘿，朋友们！今天咱们来聊聊郑振铎的《最后一课》呀！你们想想，在那种即将失去课堂、失去知识传承机会的时刻，那得是一种啥样的心情啊！就好像你最心爱的玩具要被抢走了一样，心里肯定不是滋味儿吧！
在《最后一课》里，老师和学生们的每一个表情、每一句话，都好像刻在了纸上似的。
比如说，老师那饱含深情的讲解，那不是普通的讲解，那简直就是对知识的不舍啊！同学们呢，一个个听得那么认真，仿佛要把每一个字都刻在心里。
这不正是我们对待珍贵东西的态度吗？
“今天是你们最后一堂法语课，我希望你们多多用心学习。
”老师这句话，多让人心酸啊！这就好比有人告诉你，你以后再也吃不到喜欢的美食了，你会咋样？肯定很难过吧！
想想我们自己的学习时光，有时候是不是也会不珍惜呢？《最后一课》就像一面镜子，照出了我们应该对待知识的态度。
咱再看看那些学生们，他们在那最后一课上，表现出的那种对老师、对知识的尊敬和留恋，真的太让人感动了。
这就跟我们对自己喜欢的老师、喜欢的课程的那种感情一样啊！
哎呀呀，郑振铎的这篇文章真的写得太好啦！让我们深刻体会到了失去的痛苦和珍惜的重要性。
我觉得吧，《最后一课》不仅仅是一篇文章，更是一个警钟，提醒我们要珍惜现在拥有的一切，好好学习，不要等到失去了才后悔莫及啊！大家说是不是呢？。
最后一课（郑振铎）
最后⼀课（郑振铎）原⽂⼝头上慷慨激昂的⼈，未见得便是杀⾝成仁的志⼠。
⽆数的勇⼠，前仆后继的倒下去，默默⽆⾔。
默默⽆⾔的⼈们，却坚定的作着最后的打算，抛下了⼀切，千⼭万⽔的，千⾟万苦的开始长征，绝不作什么为国家保存财产、⽂献⼀类的借⼝的话。
上海国军撤退后，头⼀批出来做汉奸的都是些⽆赖之徒，或愍不畏死的东西。
其后，却有"我不⼊地狱谁⼊地狱"的维持地⽅的⼈物出来了。
再其后，却有以"救民"为幌⼦，⽽喊着同⽂同种的合作者出来。
到了珍珠港的袭击以后，⾃有⼀批最傻的傻⼦们相信着⽇本政策的改变，在作着"东亚⼈的东亚"的⽩⽇梦，吃尽了"独苦"，反以为"同⽢"，被⼈家拖着"共死"，却糊涂到要挣扎着"同⽣"。
其实，这。
类的东西也不太多。
⾃命为聪明的⼊物，是⼀贯的料⽤时机，作着升官发财的计划。
其或早或迟的蜕变，乃是作恶的勇⽓够不够。
或替⾃⼰打算得周到不周到的问题。
默默⽆⾔的坚定的⼈们，所想到的只是如何抗敌救国的问题，压根⼉不曾梦想到“环境”的如何变更，或敌⼈对华政策的如何变动、改⾰。
所以他们也有⼀贯的计划，在最艰苦的情形之下奋⽃着，绝对的不作"苟全"之梦；该牺牲的时机⼀到，便毫不踌躇的踏上应⾛的⼤道，义⽆反顾。
⼗⼆⽉⼋号是⼀块试⾦⽯。
这⼀天的清晨，天⾊还不曾⼤亮，我在睡梦⾥被电话的铃声惊醒。
"听到了炮声和机关枪声没有？"C在电话⾥说。
"没有听见。
发⽣了什么事？""听说⽇本⼈占领租界，把英国兵缴了械，黄浦江上的⼀只英国炮舰被轰沉，⼀只美国炮舰投降了。
"接连的⼜来了⼏个电话，有的从报馆⾥的朋友打来的。
事实渐渐的明⽩。
英国军舰被轰沉，官兵们凫⽔上岸，却遇到了岸上的机关枪的扫射，纷纷的死在⽔⾥。
⽇本兵依照着预定的计划，开始从虹⼝或郊外开进租界。
《最后一课》语段练习后附答案 2022年部编版
6 《最后一课》语段练习（一）阅读《最后一课》选段，完成10—11题。
(共6分)忽然教堂的钟声敲了12下。
祈祷的钟声也响了。
窗外又传来普鲁士兵的号声——他们已经收操了。
韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他从来没有这么高大。
“我的朋友们啊，”他说“我——我——”但是他哽住了，他说不下去了。
他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字：“法兰西万岁!”然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势：“散学了，——你们走吧。
”10、在最后一课上韩麦尔先生讲了许多饱含深情的话，可结束时却表现得这么“平静”。
如果结尾处改成他举起拳头高呼：“法兰两万岁!”好不好?你是怎样理解“他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说”这一举止和表情的? (3分)【答】11、文中有一个细节：韩麦尔先生使出全身的力量，用法文写了“法兰西万岁!”这两个人字。
请结合下边的一段文字，说说这一细节的表达作用。
(3分)他说，法国语言是世界上最美的语言——最明白，最精确；又说，我们必须把它记在心里，永远别忘了它，亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。
【答】8．下边的句子是描写人物肖像的，都写到了人物的脸色。
这些描写对刻画人物有什么作用?请结合原文作简要分析。
(3分)①韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他从来没有这么高大。
②他的面孔黄里带白，瘦得教人担心，好像大病初愈的人，但是精神很好，没有一点颓唐的样子。
（《一面》）10.选文中有一句话暗示了小说的社会背景，这是哪一句话？（1分）答：___________ ________________11. “我”觉得他从来没有这么高大的原因是什么？（1分）答：___________ ________________12．选文中韩麦尔先生在说了“我的朋友们啊”，“我——我——”之后就哽住了，他想说什么？试以韩麦尔先生的口吻写出来。
（2分）_______________________________________________________________________________ 13．小弗郎士在倾听“最后一课”后会和他的老师说什么呢？你在得知《始终眷恋着祖国》一课作者钱学森逝世后，你会对逝者说什么呢?（3分）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（二）阅读《最后一课》选文，完成10一13题。
《一课》阅读答案
《一课》阅读答案《一课》阅读答案在学习、工作生活中，我们写阅读题就会用到阅读答案，阅读答案具有开放性，不是唯一的，我们要敢于辨证扬弃，吸取精华，弃其糟粕，使其更完善。
一份好的阅读答案都是什么样子的呢？下面是小编帮大家整理的《一课》阅读答案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《一课》阅读答案1最后一课铃声，对一个做贯了教员的，有时侯很好听，有时候很不悦耳，瑞宣向来不讨厌铃声，因为他只要决定上课，他必定已经把应教的功课或该发还的卷子准备的好好的。
他不怕学生质问，所以也不怕铃声。
今天，他可是怕听那个管辖着全校的人的行动的铃声，像一个受死刑的囚犯怕那绑赴刑场的号声或鼓声似的。
他一向镇定，就是十年前他首次上课堂讲书的时节，他的手也没有发颤。
现在他的手在袖口里颤起来。
铃声响了。
他迷迷糊糊地往外走，脚好像踩在棉花上。
他似乎不晓得往哪里走呢。
凭着几年的习惯，他的脚把他领到讲堂上去。
低着头，他进了课堂。
屋里极静，他只能听到自己的心跳。
上了讲台，把颤抖的右手放在讲桌上，他慢慢地抬起头来。
学生们坐得很齐，一致地竖直了背，仰着脸，在看他，他们的脸都是白的，没有任何表情，像是石头刻的。
一点辣味儿堵塞住他的嗓子，他嗽了两声。
泪开始在他的眼眶里转。
他应当安慰他们，但是怎样安慰呢？他应当鼓舞起他们的爱国心，告诉他们抵抗敌人，但是他自己怎么还在这里装聋卖傻的教书，而不到战场上去呢？他应当劝告他们忍耐，但是怎么忍耐呢？他可以教他们忍受亡国的耻辱吗？把左手也放在桌上，支持着他的身体，他用极大的力量张开了口。
他的声音，好像一根细鱼刺似的横在了喉中。
张了几次嘴，他并没说出话来。
他希望学生们问他点什么。
可是，学生们没有任何动作，除了有几个年纪大点的把泪流成很长很亮的道子，没有人出声。
城亡了，民族的春花也都变成了木头。
糊里糊涂的，他从嗓子里挤出两句话来：明天上课。
今天，今天，不上了！学生们的眼睛开始活动，似乎都希望他说点与国事有关的消息或意见。
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郑振铎的最后一课（8分）
1941年，上海这座远东第一大城市的许多地方被日本帝国主义占领了。
12月8日上午，暨南大学上课的铃声敲响了，郑振铎像往常一样捧着厚厚的讲义夹，走进教室，只是步履显得十分沉重。
教室里依旧挤满了听课的学生，他们仍然端坐在各自的座位上，摊开笔记，鸦雀无声地准备聆听郑先生的讲课。
郑振铎神情肃然地环视着教室，鼻翼不由得抽噎了一下，但还是忍住了眼泪。
今天的事，你们大概都已经知道了。
我们已经决定，一看到一个日本兵或一面日本旗经过校门，立即停课。
郑振铎心里明白这最后一课的意义，他恨不得自己能变成一个超人，可以把所有的知识凝聚在一堂课中，毫不保留地全部传授给学生。
这一堂课，他讲得格外的亲切，学生们也心无旁骛，不停地做着笔记，即使平时最不认真的学生，这时也开始认真起来。
10点30分，不幸的时刻终于到来了。
从学校顶楼的窗口望去，可以清晰地看见，萧瑟的北风中，太阳旗鼓满着嚣张的气焰，盛气凌人地招摇而至。
郑振铎停止了讲课，镇定，安详，没有一丝紧张的神色。
他挺直了身体，做了个立正的姿势，毅然合上了讲义夹，严肃而又坚定地宣布：现在下课！学生们随之站了起来，他们都已知道应该怎么办，应该走向哪里。
许久，教室里没有一个人说话，只有几个女同学忍不住发出低低的啜泣声。
暨南大学的历史上，从来没有像这天那样坚决、统一，从校长到工役，从教师到学生，所有的人用热血铸就的身躯，迈着可杀而不可辱的脚步，走出教室，集合在教学大楼前，炽热的心将他们紧紧地联结在了一起&&
12．选文刻画人物主要运用了哪些方法？从中表现出人物怎样的心情？（2分）
13．第3段中写道：即使平时最不认真的学生，这时也开始认真起来。
对其原因，你是如何理解的？（2分）
14．第2段中写到郑振铎的抽噎，第五段中写到几个女生的啜泣，这是否有损于师生的形象？谈谈你的理解。
（2分）
15．文中说郑振铎心里明白这‘最后一课’的意义。
你认为这最后一课的意义是什么？（2分）
参考答案：
12．（2分）动作神态语言心理表现了人物沉重、悲哀的心情。
13．（2分）他们的民族自尊心受到了震动。
14．（2分）他们为国土的沦丧而感到屈辱，极度的悲痛正是他们爱国主义的表现。
15．（2分）这将是郑振铎先生在暨南大学乃至在他教学生涯中的最后一课，这节课将深深地教育、影响着要求进步的青年学生。