三年级下册语文课件--第4单元《蜜蜂》课时1 人教部编版 (共18张PPT)
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人教部编版三年级下册语文课件：14蜜蜂(共18张PPT)
“像我这样庸俗的人
从不喜欢装深沉
怎么偶尔听到老歌时
忽然也晃了神” 我们本就是这世界上的凡夫俗子 ，会吃 喝拉撒 ，会犯 错，会 动感情 ，会难 过。所 以，不 管我们 赢得了 多少掌 声，受 到了多 少尊重 ，夜晚 褪去光 环的时 候，我 们都是 一个嘴 巴两只 眼睛的 凡人。
我喜欢在心情低落的时候听悲伤 的旋律 ，然后 不言不 语的坐 在公交 车上看 风景， 因为是 一闪而 过，就 像是所 有不愉 快一样 全部一 闪而过 ，然后 在下个 路口重 新开始 。迷茫 的时候 ，我听 《远方 》，我 写多愁 善感的 文字。 难过的 时候， 我喜欢 独处， 一言不 发的感 受空气 里心跳 的声音 ，偶尔 也会黯 然神伤 。放空 的时候 ，我听 老歌， 老情歌 ，每一 次听都 会感叹 岁月带 给我们 的获得 和失去 ，会让 人陷入 一种虚 无的境 地，会 怀念当 时听那 首歌时 的情景 ，只不 过时过 境迁， 再也没 有当年 的时光 了。
③
④
袋，在它们身上做了白色记号。然后放了蜜出蜂来。
那二十只左右被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，
好像在寻找回家的方向，这时候刮起了狂风，
蜜蜂飞得很低，几乎要出到地面，大概这样可
以减少阻力。我想，它们飞得这么低，怎么能
看到遥远的家呢？
实验目的
验证蜜蜂是 否有辨认方 向的能力
实验步骤
①捉蜜蜂 ②等蜜蜂 ③做记号 ④放蜜蜂
瓣 推 测
种瓜长花瓣
辫 确确实实 青丝扎成辫
辨认 无论 减少 阻力 沿途 超常
大概 准确无误
试验 飞散 遥远 包括 解释 陌生
推测 确确实实
猜测
几猜乎想 检可查能 逆也风许
左右
说不定
家迷要失辨减沿了触方这这。在认 少 途尽到向样管时回地，，它候家面无阻超准二们刮的，确论力常十逆起路大无只风了上误左概而试遥解地右狂，这飞验远释回的风我，样到蜜沿，推可了蜂飞包陌途蜜测以家，都散括生蜂蜜减。至是飞蜂少少一毋千确言得几 检逆可有阻些庸 真 实 之十很能乎查风力陌如 确置 万五低找生。此 凿疑 确只的，不没景几到有物乎，
部编版三年级下册语文《蜜蜂》PPT电子课件
2.蜜蜂向四面飞散。（扩句） 被闷了好久的蜜蜂向四面飞散。
关于蜜蜂的古诗
蜂
【唐】罗隐 不论平地与山尖，无限风光尽被占。 采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜。
译文：无论是在平地，还是在那高山，哪里鲜花迎风盛 开，哪里就有蜜蜂奔忙。蜜蜂啊，你采尽百花酿成了花 蜜，到底为谁付出辛苦，又想让谁品尝香甜？
含有“蜂”字的四字词语 蜂拥而上 招蜂引蝶 狂蜂浪蝶 蜂目豺声 蜂屯蚁聚 蜂腰猿背
初读感知
2.课文开头的“听说”一词能否删掉，为什么? 不能删掉。“听说”是听别人说的意思，表示不确定。因为 “我”不确定这种说法是否准确，所以才想做实验验证一下， 这体现本文的语言十分严谨、客观。 3.法布尔是如何得到实验结论的呢？让我们一起来读读实验 过程。朗读第二自然段，思考：法布尔做了什么？ 捉蜜蜂，放进纸袋，走四公里路，打开纸袋，做记号，放飞 蜜蜂
14.蜜蜂
第1课时
同学们，我们经常能在公园看到蜜蜂采蜜，蜜蜂在 离蜂窝很远的花朵上采完蜜后，还能“跋山涉水”地回 到家，为什么它们从不迷路呢？法国昆虫学家法布尔做 了一个有趣的实验，证实了蜜蜂有辨认方向的能力。那 么，法布尔是怎么做的呢？现在就让我们一起到文中去 看看吧！
助学资料
法布尔（1823—1915） 生平简介：法国著名昆虫学家、文学家， 被誉为“昆虫界的荷马”“科学界的诗 人”。法布尔从小热爱大自然，喜欢花鸟 虫鱼，成年后利用业余时间观察、研究昆 虫，真实地记录下昆虫的本能与习性，并 创作了大量与之相关的作品。 主要作品：《昆虫记》
4.读下面的句子思考：你觉得哪一句的表达更好些？ 圈出句中你觉得用得好的词。 ◇二十只左右被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，好像在寻找 回家的方向。 ◇二十只被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，寻找着回家的方向。
关于蜜蜂的古诗
蜂
【唐】罗隐 不论平地与山尖，无限风光尽被占。 采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜。
译文：无论是在平地，还是在那高山，哪里鲜花迎风盛 开，哪里就有蜜蜂奔忙。蜜蜂啊，你采尽百花酿成了花 蜜，到底为谁付出辛苦，又想让谁品尝香甜？
含有“蜂”字的四字词语 蜂拥而上 招蜂引蝶 狂蜂浪蝶 蜂目豺声 蜂屯蚁聚 蜂腰猿背
初读感知
2.课文开头的“听说”一词能否删掉，为什么? 不能删掉。“听说”是听别人说的意思，表示不确定。因为 “我”不确定这种说法是否准确，所以才想做实验验证一下， 这体现本文的语言十分严谨、客观。 3.法布尔是如何得到实验结论的呢？让我们一起来读读实验 过程。朗读第二自然段，思考：法布尔做了什么？ 捉蜜蜂，放进纸袋，走四公里路，打开纸袋，做记号，放飞 蜜蜂
14.蜜蜂
第1课时
同学们，我们经常能在公园看到蜜蜂采蜜，蜜蜂在 离蜂窝很远的花朵上采完蜜后，还能“跋山涉水”地回 到家，为什么它们从不迷路呢？法国昆虫学家法布尔做 了一个有趣的实验，证实了蜜蜂有辨认方向的能力。那 么，法布尔是怎么做的呢？现在就让我们一起到文中去 看看吧！
助学资料
法布尔（1823—1915） 生平简介：法国著名昆虫学家、文学家， 被誉为“昆虫界的荷马”“科学界的诗 人”。法布尔从小热爱大自然，喜欢花鸟 虫鱼，成年后利用业余时间观察、研究昆 虫，真实地记录下昆虫的本能与习性，并 创作了大量与之相关的作品。 主要作品：《昆虫记》
4.读下面的句子思考：你觉得哪一句的表达更好些？ 圈出句中你觉得用得好的词。 ◇二十只左右被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，好像在寻找 回家的方向。 ◇二十只被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，寻找着回家的方向。
部编版三年级语文下册第14课蜜蜂(课件)(共48张ppt)
不能据此就得出结论，毕竟只
有两只飞回来了。
课文解析 我放蜜蜂的时候是将近两点钟，也就是说，在大约三刻 钟的时间里，那两只小蜜蜂飞了四公里路，这还包括了采 花粉的时间。
从作者计算蜜蜂返回的时间可以推断出说明?
课文解析 除了这两只蜜蜂，还有其他的飞回来吗？
傍晚时，我亲眼看到另外三只飞了回来，身上 也带着花粉。
大概 — 遥远 — 大约 — 陌生 —
肯辨定别 附辨近别 准辨确别 熟辨悉别
减少 — 超常 — 逆风 — 阻力 —
辨增别加 辨一别般 辨顺别风 辨动别力
新知讲授
再读课文
1、读课文并思考：《蜜蜂》讲了一件什么事？ 2、课文按照什么顺序写的？ 3、试着划分课文结构，并概括各部分的主要内容。
新知讲授 读课文并思考：《蜜蜂》讲了一件什么事？
又有了三只蜜蜂， 这时候作者下结论了 吗？
还是没有，体现了作 者认真严谨的科学态度。
课文解析 第二天我检查蜂窝时，发现了十几只身上有
白色记号的蜜蜂。
蜜蜂陆续的回来， 已经回来十五只了。
课文解析 这样，二十只蜜蜂中，至少有十五只没有迷失方
向，准确无误的回了家。
可以看出作者用词准确，能确定的 一定是分毫不差，不能确定的就用一些 模糊的词“至少、大概”，体现了科学 的严谨。
新知讲授
本节课我们了解了课文内容，并对 生字进行了深入学习，课后同学们要及 时复习，为下一节课分析课文内容做好 准备。
布置作业
1、生字词识记。 2、熟练有感情地朗读课文。
第二课时
第 二 课 时
旧知回顾
生字词复习
mì fēnɡ biàn rèn nénɡ lì běn nénɡ
蜜蜂 辨认 能力 本能
那二十只蜜蜂能找到家吗？
有两只飞回来了。
课文解析 我放蜜蜂的时候是将近两点钟，也就是说，在大约三刻 钟的时间里，那两只小蜜蜂飞了四公里路，这还包括了采 花粉的时间。
从作者计算蜜蜂返回的时间可以推断出说明?
课文解析 除了这两只蜜蜂，还有其他的飞回来吗？
傍晚时，我亲眼看到另外三只飞了回来，身上 也带着花粉。
大概 — 遥远 — 大约 — 陌生 —
肯辨定别 附辨近别 准辨确别 熟辨悉别
减少 — 超常 — 逆风 — 阻力 —
辨增别加 辨一别般 辨顺别风 辨动别力
新知讲授
再读课文
1、读课文并思考：《蜜蜂》讲了一件什么事？ 2、课文按照什么顺序写的？ 3、试着划分课文结构，并概括各部分的主要内容。
新知讲授 读课文并思考：《蜜蜂》讲了一件什么事？
又有了三只蜜蜂， 这时候作者下结论了 吗？
还是没有，体现了作 者认真严谨的科学态度。
课文解析 第二天我检查蜂窝时，发现了十几只身上有
白色记号的蜜蜂。
蜜蜂陆续的回来， 已经回来十五只了。
课文解析 这样，二十只蜜蜂中，至少有十五只没有迷失方
向，准确无误的回了家。
可以看出作者用词准确，能确定的 一定是分毫不差，不能确定的就用一些 模糊的词“至少、大概”，体现了科学 的严谨。
新知讲授
本节课我们了解了课文内容，并对 生字进行了深入学习，课后同学们要及 时复习，为下一节课分析课文内容做好 准备。
布置作业
1、生字词识记。 2、熟练有感情地朗读课文。
第二课时
第 二 课 时
旧知回顾
生字词复习
mì fēnɡ biàn rèn nénɡ lì běn nénɡ
蜜蜂 辨认 能力 本能
那二十只蜜蜂能找到家吗？
【精品】部编版三年级下册语文课件--第4单元《蜜蜂》课时1 (共18张PPT)
词语解释 迷失：弄不清方向；走错道路。 准确无误：正确，没有差错。 超常：超过寻常，超出一般。 本能：人类和动物不学就会的本领。
1.初读课文，想一想课文讲了一件什么事？
本文主要写的是法国著名昆虫学家法布尔做的 一个实验。
2.文章分几部分组成?
实验的目的
实验的过程
实验的结论
一、比一比，再组词。
蜜（蜂蜜） 密（ 茂密）
法布尔，法国著名昆虫学家、文学家，被 世人称为“昆虫界的荷马”，昆虫界的 “维吉尔”，其用水彩绘画的700多幅真菌 图，深受普罗旺斯诗人米斯特拉尔的赞赏 及喜爱，也为漂染业作出贡献，曾获得三 项有关茜素的专利权。
蜜蜂 ，在昆虫分类学上属于膜翅目、细腰亚目、针尾部、蜜蜂总科、 蜜蜂科昆虫的统称，是膜翅目重要的类群。
别方向。
这里不要写错哟。
词语解释
沿途：沿路。 造句：沿途的风景很美丽。
词语解释
实验：为了检验某种科学理论或 假设而进行某种操作或从事某种 活动。 造句：这项成果是科学家们反复 实验研究得到的。
词语解释 辨认：根据特点辨别，做出判断，以便找出或认定 某一对象。 阻力：妨碍物体运动的作用力。 推测：依据现有条件，推理估计事物发展的趋势。 激动：感情因受刺激而冲动。
蜜蜂科的许多种类具有巨大的经济价值，与人类生活密切相关。在中 国古代就有对蜜蜂及其用途的记载。不少种类的产物或行为与医学(如 蜂蜜、王浆、蜂毒)、农业(如作物传粉)、工业(如蜂蜡、蜂胶)有密切 关系，它们被称为资源昆虫。最为人们所熟悉的是人工驯养用来酿蜜 的意大利蜜蜂和东方蜜蜂。
听课文朗读
认真听范读，圈出本课新词语，再思考：课文 主要向我们介绍了什么？
辨（辨别） 辩（辩论）
阻（阻止 ） 组（组织 ）
部编版三年级语文下册14蜜蜂课件(共18张PPT)
研读课文：
• 无论••••••总是••••••
• 听说
第一个 小结
介绍一项实验时，第一要交代清楚为什么要 做这项实验，也就是要介绍实验目的。
细读课文：
第二至七自然段
思考问题：
1.这项实验分几个步骤完成的？分别是哪几 个步骤？ 2.找到每一步的内容，试着把它简要讲出来。
实验步骤：
捉蜜蜂 叫女儿等
14 蜜蜂
法布尔
他是一个著名的法国 昆虫学家、文学家。 代表作《昆虫记》。 对待事物严谨认真、
科学务实。
本课学习重点：
• 1.本文记录了法布尔的做过的一项实验。
• 2.通过本文的学习，我们要了解法布尔的 实验过程，感受他对待科学的态度。
细读课文：
第一自然段
思考问题：
• 1.法布尔要做什么实验？ • 2.他为什么要做这项实验？
做记号
放飞蜜蜂
得出结论
走了四公里 等蜜蜂
第二个 小结
介绍一项实验时，重点要想清楚你是怎样一 步一步完成实验的，然后才能有条理地把实 验过程介绍给大家。
研读课文：
结合课文插图再细读第二自然段
思考问题：
你觉得法布尔在做实验时，哪些地方想得 很周到？
1.一天，我在我家草料棚的蜂窝里捉了一些 蜜蜂，把它们放在纸袋里。 “放在纸袋里”让蜜蜂不明方向，确保实验 准确的前提。
2.我叫小女儿在蜂窝旁等着，自己带着蜜蜂，走 了四公里路，打开纸袋，在它们身上做了白色记 号，然后放了出来。
（1）“小女儿在蜂窝旁等着”能准确记录实验结 果。
（2）“走了四公里路”能使实验结果更有说服力。
（3）“做了白色记号”便于与其他未参与实验的 蜜蜂区分。
思考问题：
法布尔放飞了蜜蜂之后，他视察到了什么好像”“大概”这3个词语，能不 能去掉，为什么？
部编版三年级语文下册14.蜜蜂课件(共36张ppt)
知识锦囊
昆虫记
该作品是一部概括昆虫的种类、特 征、习性等的昆虫生物学著作，记录 了昆虫真实的生活，还记载着法布尔 痴迷昆虫研究的动因、生平抱负、知 识背景等等内容。它不仅是一部研究 昆虫的科学巨著，同时也是一部赞美 生命的宏伟诗篇。
整体感知
1. 轻声朗读课文，把要求认读的字词圈画出 来，借助拼音，多读几遍。
2. 思考：这篇课文给我们讲了一件什么事？
生字认读
gài （ 大概 ） zǔ （ 禁止 ） cè （ 测试 ）
概 阻 测 （ 概括 ）
（ 阻碍 ）
（ 猜测 ）
kuò （ 包括 ） wù （ 错误 ） nì （ 叛逆 ）
括 误 逆 （ 概括 ）
（ 失误 ）
（ 逆风 ）
生字认读
tú （ 路途 ） mò （ 陌生 ） chāo （ 超过 ）
严谨的科学态度，求实的科学作风。
合作探究
自读第二至第六自然段，想一想：这项 实验是分哪几步完成的？试着有条理地把实 验过程讲给同桌听。
课文解读
①捉蜜蜂——做记号
一天，我在我家草料棚的蜂窝里捉了一些蜜蜂， 把它们放在纸袋里。我叫小女儿在蜂窝旁等着， 自己带着蜜蜂，走了四公里路，打开纸袋，在它 们身上做了白色记号，然后放了出来。
书写指点：整体左窄右宽。 右部“舌”上横宜长，起笔在 横中线上。
书写指点
检
11画 左右结构 检查 检阅
书写指点：整体左窄右宽， 右上部撇、捺伸展盖下，底 横拉长托上。
查
9画 上下结构 调查 查漏补缺
书写指点：上下大小接近。 “木”的撇、捺舒展，“日” 略扁。
书写指点
确
12画 左右结构 确实 准确无误
书写指点
辨
部编版语文三年级下册第四单元《蜜蜂》公开课教学课件
周围环境的温度而改变。寒冷的天气和蜂巢 内的低温，对蜜蜂是非常不利的。工蜂为取 得食物不停地工作，白天采蜜、晚上酿蜜， 同时替果树完成授粉任务，是农作物授粉的 重要媒介。蜜蜂的飞翔时速为20～40千米，
高度1千米以内，有效活动范围在离巢2.5 千米以内。蜜蜂有筑巢的本能，所筑巢的 结构多样，筑巢时间一般在植物的盛花期。
蜜蜂 辨认
kuà
跨进
kuò
包括
nì
逆风
tú
沿途
ɡài zǔ
大概 阻力
jiǎn chá què wù
检查 准确无误
mò
chāo
陌生 超常
生词过关
实验 尽管
阻力 陌生
推测 沿途 准确无误
认识多音字 二十只左右被·闷了好久的蜜蜂向四面飞散·， 好像在寻找回家的方向。 这时候刮起了狂风，蜜蜂飞得很低，几·乎 要触到地面，大概这样可以减少阻力。 ·尽管它们逆风而飞，沿途都是一些陌生的 景物，但它们确确实实飞回来了。
部编版语文三年级下册第四单元
1Hale Waihona Puke 蜜 蜂上节课我们领略了植物王国的奇妙，这 节课我们将走进昆虫世界，去探索昆虫 世界的奥秘。
蜜
蜂
说一说 对于蜜蜂，你还了解些什么？
蜜蜂是一种会飞行的群居昆虫，蜜蜂群 体中有蜂王（也称蜂后）、工蜂和雄蜂三种 类型。蜜蜂是完全变态发育的昆虫，三型蜂 都经过卵、幼虫、蛹和成虫（成蜂）4个发 育阶段。蜜蜂是变温动物，它的体温会随着
➢ 这篇课文写了什么内容？
（运用“谁+干什么”的句式进行概括）
法布尔为证实蜜蜂有辨认方向的 能力做了一个实验。
课文是按什么顺序记叙的？试着用简短 的小标题概括。
依据小标题给课文划分层次。
人教部编版三年级下册语文课件：第4单元：第十四课 蜜蜂 第一课时(共29张PPT)
组词：阻碍
阻碍：不遵守交 通规则，会阻碍 车辆正常通行！
学习生字
组词：跨越
跨越：探险队 员跨越千难万 险终于到达了 南极！
学习生字
组词：括号
括号：我们 要学会正确 使用括号！
学习生字
组词：检查
检查：我们要 养成检查作业 的好习惯！
组词：查询
查询：高考 分数在网络 上查询。
学习生字
组词：正确
• 15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年7月2021/7/282021/7/282021/7/287/28/2021
• 16、提出一个问题往往比解决一个更重要。因为解决问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已，而提出新的问题，却需要有创造性的想像力，而且标志着科学的真正进步。2021/7/282021/7/28July 28, 2021
课文是以第一人称的手法 写“我”通过一个试验，证实 蜜蜂是否具有辨认方向的能力 的事。
精读感悟
学习第1自然段。
读了这段，知道“我”想做个什么试验吗？ 了解蜜蜂，测试蜜蜂是否有辨认方向的
能力。
课堂练习
证(证明) 蜜(蜜蜂) 蜂(蜂巢)
征(征兵) 密(密码) 峰(山峰)
组(组织) 阻(阻力)
问(问题) 闷(闷热)
•
学习课题
mì
蜜字是上下结构
fēng
蜂字是左右结构
出示生字
mì fēng 蜜蜂
biàn 辨认
zǔ 阻力
kuà 跨越
kuò 包括
jiǎn chá 检查
què
wù tú mò
确实 准确无误 沿途 陌生
出示生词 蜜蜂 能力 阻力
记号 听说 陌生 景物
三年级下册语文课件-14 蜜蜂 人教部编版(共19张PPT)
一种我无法解释的本能。
新知讲解
mì fēng biàn zǔ kuà kuò
蜜蜂辨阻跨括
jiǎn chá què wù tú知讲解
形近字，记一记
认汉字，要仔细， 一点一撇仔细辨； 中间有言来争辩； 瓜地开花长花瓣； 找根丝线扎小辫。
课堂练习
1.拼拼写写。
新知讲解
gài zǔ
kuò
wù
大概 阻力 包括 准确无误
tú mò chāo nì
沿途 陌生 超常 逆风而飞
新知讲解
概
阻
括
误逆 途
陌
超
新知讲解
蜜蜂 听说 辨认 能力 公里 记号 几乎 大概 阻力 花粉 将近 包括 亲眼 检查 迷失 尽管 陌生 景物 逆风 沿途 记忆 本能 跨栏 超常 准确无误
新知讲解 词语解释
辨认：根据特点辨别，做出判断，以便找出或认 定某一对象。 能力：能胜任某项工作或事物的主观条件。 阻力：妨碍物体运动的作用力。 推测：根据已经知道的事情来想象不知道的事情。 迷失：弄不清（方向）；走错（道路）。 准确无误：形容非常精准，没有误差。
新知讲解 多音字
闷mēn(闷热）mèn(愁闷）（烦闷） 散sǎn (散文）（散漫）sàn（散步）（散发） 几jǐ（几个）（几何）jī（几乎）（茶几） 冲chōng（冲动）（冲水）chóng（冲劲儿）
shí yàn zhǐ dài
( 实验 ) ( 纸袋 )
tuī cè
què shí
( 推测 ) ( 确实 )
wú lùn zhènɡ shí
( 无论 ) ( 证实 )
yán tú chāo chánɡ
( 沿途 ) ( 超常 )
课堂练习
2.连一连，唱反调。 陌生 超常 逆风 遥远 增加 附近 顺风 熟悉 减少 平常
新知讲解
mì fēng biàn zǔ kuà kuò
蜜蜂辨阻跨括
jiǎn chá què wù tú知讲解
形近字，记一记
认汉字，要仔细， 一点一撇仔细辨； 中间有言来争辩； 瓜地开花长花瓣； 找根丝线扎小辫。
课堂练习
1.拼拼写写。
新知讲解
gài zǔ
kuò
wù
大概 阻力 包括 准确无误
tú mò chāo nì
沿途 陌生 超常 逆风而飞
新知讲解
概
阻
括
误逆 途
陌
超
新知讲解
蜜蜂 听说 辨认 能力 公里 记号 几乎 大概 阻力 花粉 将近 包括 亲眼 检查 迷失 尽管 陌生 景物 逆风 沿途 记忆 本能 跨栏 超常 准确无误
新知讲解 词语解释
辨认：根据特点辨别，做出判断，以便找出或认 定某一对象。 能力：能胜任某项工作或事物的主观条件。 阻力：妨碍物体运动的作用力。 推测：根据已经知道的事情来想象不知道的事情。 迷失：弄不清（方向）；走错（道路）。 准确无误：形容非常精准，没有误差。
新知讲解 多音字
闷mēn(闷热）mèn(愁闷）（烦闷） 散sǎn (散文）（散漫）sàn（散步）（散发） 几jǐ（几个）（几何）jī（几乎）（茶几） 冲chōng（冲动）（冲水）chóng（冲劲儿）
shí yàn zhǐ dài
( 实验 ) ( 纸袋 )
tuī cè
què shí
( 推测 ) ( 确实 )
wú lùn zhènɡ shí
( 无论 ) ( 证实 )
yán tú chāo chánɡ
( 沿途 ) ( 超常 )
课堂练习
2.连一连，唱反调。 陌生 超常 逆风 遥远 增加 附近 顺风 熟悉 减少 平常
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法布尔，法国著名昆虫学家、文学家，被 世人称为“昆虫界的荷马”，昆虫界的 “维吉尔”，其用水彩绘画的700多幅真菌 图，深受普罗旺斯诗人米斯特拉尔的赞赏 及喜爱，也为漂染业作出贡献，曾获得三 项有关茜素的专利权。
蜜蜂 ，在昆虫分类学上属于膜翅目、细腰亚目、针尾部、蜜蜂总科、 蜜蜂科昆虫的统称，是膜翅目重要的类群。
蜜蜂科的许多种类具有巨大的经济价值，与人类生活密切相关。在中 国古代就有对蜜蜂及其用途的记载。不少种类的产物或行为与医学(如 蜂蜜、王浆、蜂毒)、农业(如作物传粉)、工业(如蜂蜡、蜂胶)有密切 关系，它们被称为资源昆虫。最为人们所熟悉的是人工驯养用来酿蜜 的意大利蜜蜂和东方蜜蜂。
听课文朗读
认真听范读，圈出本课新词语，再思考：课文 主要向我们介绍了什么？
词语解释 迷失：弄不清方向；走错道路。 准确无误：正确，没有差错。 超常：超过寻常，超出一般。 本能：人类和动物不学就会的本领。
1.初读课文，想一想课文讲了一件什么事？
本文主要写的是法国著名昆虫学家法布尔做的 一个实验。
2.文章分几部分组成?
实验的目的
实验的过程
实验的结论
一、比一比，再组词。
蜜（蜂蜜） 密（ 茂密）
别方向。
这里不要写错哟。
词语解释
沿途：沿路。 造句：沿途的风景很美丽。
词语解释
实验：为了检验某种科学理论或 假设而进行某种操作或从事某种 活动。 造句：这项成果是科学家们反复 实验研究得到的。
词语解释 辨认：根据特点辨别，做出判断，以便找出或认定 某一对象。 阻力：妨碍物体运动的作用力。 推测：依据现有条件，推理估计事物发展的趋势。 激动：感情因受刺激而冲动。
14.蜜 蜂
第1课时
统编版语文三年级（下）
学习目标
1.认识“概、阻”等8个字词，会写12个生字，理解生字组成的词 语。 (重点) 2.正确、流利地朗读课文，初步了解蜜蜂辨别方向的能力。(重点)
蜜蜂在蜂窝很远的花朵上采完蜜后，还能“跋山涉水”地回到家， 为什么它们从不迷路呢？法国昆虫学家法布尔做了一个有趣的实 验，证实了蜜蜂有辨认方向的能力。法布尔是怎么做的呢？快到 文中去看看吧！
我会认
gài zǔ
kuò
wù
概阻括误
nì
tú
mò chāo
逆 途ห้องสมุดไป่ตู้陌超
识字方法
概
加一加：木+既=概
超
加一加：走+召=超
我会写
蜜蜂 辨阻跨括 检查确 误途陌
mì
蜜
我会写 组词: 蜂蜜 蜜蜂 造句： 小蜜蜂在花丛中忙碌着采花蜜。
这里是“虫”，不是“山”。
biàn
辨
我会写 组词 : 辨认 辨别 分辨 造句： 晚上我们可以借助北极星辨
辨（辨别） 辩（辩论）
阻（阻止 ） 组（组织 ）
检（检查 ） 捡（ 捡拾 ）
二、写出下列词语的反义词。
遥远——（附近 ） 阻力——（ 动力）
减少——（ 增加 ） 激动——（ 平静 ）