学会赞美

《学会赞美》教学设计

佛山市三水区芦苞实验小学蔡趣仪

设计理念：

口语交际是交际双方的互动过程，教学活动应该在具体的交际情景中进行。李吉林老师曾说过：“语言的发源地是具体的情景，在一定的情景中产生语言的动机，提供语言的材料，从而促进语言的发展。”因此，巧妙创设各种适合交际的情境，使学生饶有兴趣地主动投入到口语交际训练中去，积极地观察、思考，这样，他们的语言才会如涓涓细流，流出心田。所以，本节课的教学设计都注重了每一个展示的情景，先引导学生找出该赞美的人和事，然后指导学生运用恰当的语言进行赞美。

交际目的：

1、懂得赞美的重要性。练习根据不同的情景，学会真诚地用恰到好处的语言赞

美别人。

2、体会到赞美给人带来的愉悦，并积极主动地在生活中赞美自己的亲人和朋友。

教学重难点：

引导学生对不同的对象，不同的事情，用欣赏的目光去对待、用真诚、恰当的语言去赞美。

教具准备：

多媒体课件、贺卡。

教学过程：

一、故事导入，感知赞美

孩子们，当我走进教室那一刻，你们就用甜美的笑容迎接我，这，让我的心中充满了阳光，充满了温暖。为表谢意，我请大家听一个故事吧！这个故事的主人翁是：戴尔·卡耐基，（课件）大家可能想不到，如此伟大的一个人物，小时侯却坏极了,村里没有一个人是喜欢他的。9岁那年，父亲把继母娶进家门。父亲一边向继母介绍卡耐基，一边说：“希望你注意这个全村最坏的男孩，他已经让我无可奈何了。说不定明天早晨以前，他就会拿石头扔向你，或者做出你完全想不到的坏事来。”出乎所有人的意料，继母微笑着走到卡耐基的面前，托起他的头认真地看着他，对丈夫说：“你错了，他不是全村最坏的男孩，而是全村最

聪明最有创造力的男孩。只不过，他还没有找到发泄热情的地方。”（课件）从来没有一个人这样称赞过卡耐基，继母的话说得卡耐基心里热乎乎的，眼泪哗哗哗地流下来。就是凭着这一句赞美的话，卡耐基和继母开始建立了美好的友谊。也就是这一句话，成为激励他一生的动力，成就了他一生辉煌的业绩！

师：同学们,这就是赞美的力量！赞美是一种美好的行为，在日常生活中,我们赞美谁呢?又该如何去赞美呢?今天,我们就一起来学习――学会赞美。（课件）板书: 学会赞美

[设计理念：真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来的，才能打到心的深处。这一环节的设计旨在用榜样的力量给学生激励，让学生懂得赞美的重要性，为下一环节作铺垫。]

二、创设情境，学习赞美

你放学回家,妈妈已经做好了可口的饭菜，吃着可口的饭菜,你会这样称赞妈妈…… (先想一想,想好了再说.)（5――6个学生说）

听得出刚才这几位同学都对妈妈说出了自己的心里话,你们觉得,妈妈听了那一句话会更开心?（板书：内容――具体）

师：我们学过一篇课文叫《狐狸和乌鸦》，（点击课件）狐狸说的话动听吗？非常动听,可惜它说的全都是假话,目的是想骗乌鸦嘴里的肉，企图不良,令人反感,所以我们赞美别人，要发自内心，态度要真诚，语言要恰当. 正如培根所说:即使好心的称赞,也必须恰如其分.（课件）（板书:态度--真诚语言--恰当）情景一：星期天，你去小明家里玩，看见小明的爷爷正在练书法，看到他写的字如此苍劲有力，你会这样称赞小明的爷爷……

1、引导学生从正面、侧面去称赞。（生说、生评）

（1）爷爷，你的字写得真苍劲有力。（正面，直接赞美）

（2）爷爷，你写字可有一手哦，如果不是我亲眼所见，我还以为是你请书法家写的呢！（侧面，间接赞美）

2、引导学生会用体态语言去赞美别人。

赞美除了用语言外,还有很多方式.你们知道吗?一个赞赏的眼神,会给人极大的鼓励,一个OK的手势,一个鼓劲的动作也会使人心领神会.

（3）也是这个情景，我们能加上恰当的动作，神态，配合我们的语言，再去赞美赞美一下爷爷吗？（眼神、竖起大拇指、鼓掌等动作）（生说、生评）

[设计理念：口语交际是实践性很强的课程，应让学生在口语交际实践活动中培养各种能力。在示范、熟悉交际语言的基础上，通过创设表演的情境，灵活得体地使用语言技巧完成交际任务，并拓展交际内容，提高了交际水平。]

三、实战演练体验习得

创设两个情景，让学生用学到的赞美他人的方法去练习说话。（生说、生评）

1、教室外,同学小红看见地上有一团纸,不声不响地走上前去捡起,扔进了垃圾筒.此时, 你会……（同桌表演说）

2、校运会上,李明跑100米摔倒了,但他仍然爬起来,不顾伤痛,坚持跑到终点, 此时, 你会……（四人小组表演说）

我们朝夕相处，一定会发现同学身上的一些优点的.例如：爱劳动、爱学习,讲卫生、心地善良，乐于助人等好品质。请大家想一想，哪个同学值得你赞美?赞美他什么?你准备怎样赞美他?先想想,想好了,就请走到他的面前直接对他说吧。（学生离位练说，教师巡视指导找）（2对学生出来表演.学生评）

师：同学们，当你们在赞美别人或者在接受赞美时，你心里有什么感受啊？

小结：是呀，赞美别人是一种美德，你在赞美别人的同时，也极大的丰富了自己。

[设计理念：通过各种情景的表演，让生活走进课堂，使每个学生获得更多的语言实践和自我表现的机会，能使学生学到许多书本上无法展示的知识。让学生利用自己原有的生活经验，试着再现日常生活中与他人相处时应该怎样去赞美，学生通过观察、判断、纠正，在表演中形成正确的认知。]

四、拓展延伸，深化赞美

(一)赞美身边的人

师：在我们的日常生活中,还有许许多多的人和事值得我们去赞美, (课件出示图片)：他们可能是辛勤培育下一代的教师、遨游太空的宇航员、为人民服务的警察、保家卫国的解放军战士、为国争光的奥运健儿、救死扶伤的医生，还可能是为你指路的陌生人、激起你昂扬斗志的对手……这就需要我们有一双会发现美的眼睛,有一颗会感受美的心灵。

(二)贺卡送祝福

师:在众多的人中，你想赞美谁呢？赞美他什么?你准备怎样赞美他?现在就请你选择你认为最值得赞美的人，把你由衷的赞美和深情的祝福写在同学们事先准备好的贺卡上吧! （学生写，老师巡视指导。）

指名读贺卡：同学们写得很精彩，现在就尽情地抒发你的赞美之情吧！