小猪画画
语文版小学一年级下册语文《小猪画画》教学设计
语文版小学一年级下册语文《小猪画画》教学设计【#一年级# 导语】《小猪画画》是一篇充满童真童趣的童话故事，讲的是小猪因为自己没主见，轻信小松鼠、小山羊和小白鹅的话，将原本的小猫画成了一只大怪物。
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【篇一】教学目标：1.正确流利地朗读课文，并分角色朗读。
2.帮助学生会写7个生字和认识14个会认字，并认识“力字旁”“弓字旁”3.教育学生学会尊重事物的真相，不要盲目相信别人。
教学重点：朗读课文正确认识“会认”的字和正确书写“会写”的字。
教学难点：培养学生做事要有主见，不可盲从，凡事都要“三思而行”。
教学准备：电脑课件、小猪、小松鼠、小山羊、小白鹅的头饰。
教学时间：两课时教学过程第一课时一、谈话导课1、同学们，你们喜欢画画吗?有一种小动物也非常喜欢画画。
那么，你想知道它画的什么样吗?2、好!这节课我们就来学习19课。
板书课题：小猪画画，齐读课题。
读过课题你想知道什么?3.引导学生质疑。
4.小猪画的怎么样?我们怎样才能快速解决这些问题呢?二、初读课文1.出示课件演示、阅读要求：看准音节，读准字音，遇到生字多读几遍。
2.检查自读情况，检查生字词认读情况。
三、细读课文，读中感悟1.提出问题：说说小猪为什么把小猫写成了一只大怪物?2.带着问题，细读课文。
一边读一边想，然后以小组为单位交流与讨论。
3.小松鼠、小山羊、小白鹅分别对小猪说了些什么?小猪又是怎样做的呢?4.理解“好看，漂亮，神气，连忙，马上，立即”等词语。
5.练习用“马上，漂亮”说话，并重点指导感情朗读小松鼠、小山羊、小白鹅的话。
四、指导朗读重点抓住三只小动物的语气和小猪的反应进行指导，这三只小动物都很满意自己的特别之处，可以指导学生读出它们自豪的语气，小猪分别作出的反应是“马上，连忙，立刻”可让学生加强语气读这个词。
五、分角色朗读课文分角色演一演(让学生分别戴上小猜、小松小山羊、小白的头饰)到台上来表演。
六、感悟理解1.小猪听了小松鼠、小山羊和小白鹅的话结果怎样?2.要使学生明白，它们三个小动物都有自己的独特之处，一旦将它们的独特之处安在小花猫的身上就不成样子了，而小猪没有考虑这些，所以它最终将小猫画成了一只大怪物。
幼儿园中班教案《小猪画画》含反思
幼儿园中班教案《小猪画画》含反思引言幼儿园是孩子成长的重要阶段，是培养孩子多方面能力的重要途径。
其中绘画是孩子最为喜爱的一种活动，也是培养孩子创造力、想象力和表现力的有效途径。
为此，我制定了《小猪画画》的教案，旨在引导孩子发挥自己的创造力和想象力，以及培养孩子认识颜色、形状等方面的能力。
教学目标1.培养幼儿对颜色和形状的认知能力。
2.提高幼儿的手眼协调能力和精细动作能力。
3.通过绘画活动，培养幼儿的创造力和想象力。
4.培养幼儿的社交能力和合作意识。
教学准备1.素描纸、颜色纸、彩笔、彩色水笔。
2.各种颜色的蜡笔和切成不同形状的卡纸。
3.桌布或报纸。
教学流程1. 热身阶段（10分钟）老师引导幼儿对不同形状和颜色的物品进行观察和辨认，如红色的苹果、黄色的香蕉、黑色的板擦等。
2. 演示阶段（15分钟）老师向幼儿展示不同形状的卡纸，并示范如何用彩笔或彩色水笔将卡纸填色后，将它们合理地拼贴在素描纸上。
3. 指导阶段（35分钟）老师引导幼儿选取不同颜色的卡纸和蜡笔，自由绘画。
其中，老师鼓励幼儿尝试使用卡纸切割成不同形状的方式，并对他们的作品进行评价和指导。
4. 总结阶段（10分钟）老师向幼儿展示大家的绘画作品，并让幼儿自由评论、分享作品。
课后延伸老师可以鼓励家长和孩子一同制作手工创意，如用卡纸制作卡片、画夹板、小手帕等。
这些实际的活动可以帮助幼儿更直观地了解形状的概念，同时也激发了幼儿的创造力。
反思本次课程的难点和亮点在于如何激发孩子的创造力和想象力，并更好地引导他们发挥自己的能力。
在课程中，我给予孩子充分的时间和空间，让他们自主进行分组和合作，调动了他们的热情和积极性，取得了良好的教学效果。
同时，我也看到了一些孩子在卡纸切割和拼图的过程中存在一些不足，随着时间的推移，有些孩子的兴趣逐渐消退。
因此，教师在授课中应注重让每个孩子都尽量参与到活动中，并在活动中给予必要的指导和反馈。
《小猪画画》课件
颜色的搭配
通过合理的搭配不同的颜色，可以让画面更加生动、协 调。一般来说，相似颜色的搭配会显得比较和谐，而对 比色的搭配则会更加突出。
06
练习巩固
涂色练习
总结词
独立操作、色彩分辨、动手能力、趣味性
情境认知
情境创设
通过课件中的小猪和小马的角色，让儿童进入情境，增强趣 味性。
情境认知
通过小马涂色的情境，让儿童了解颜色的应用和实际意义。
THANKS
谢谢您的观看
画出小马的四肢，注意比例和 姿势的协调性。
准备工具
选择合适的画笔、颜料、画纸 等绘画工具ห้องสมุดไป่ตู้备好小马的形象 资料。
画身体
根据小马的形象资料，用画笔 顺着马的肌肉走向画出身体， 注意表现出马的动态感。
画尾巴
用画笔勾勒出小马的尾巴，注 意线条的流畅性和动态感。
小马的作画技巧
观察资料
注意比例
选择合适的参考资料，包括小马的照片、绘 画作品等，以便更好地掌握小马的外形特征 和动态。
04
走进新课
引导提问
提问学生是否喜欢 画画？
提问学生是否见过 小猪画的画？
提问学生是否见过 其他动物画的画？
揭示课题
通过引导学生了解本课主题，引入教学情境。 介绍小猪画画的故事，调动学生学习兴趣。
05
探究新知
认识画笔
油画棒
油画棒是一种非常常见的绘画工具，它由一根木棒和附着在上面的油性颜料组成。油画棒 非常适合用于儿童绘画启蒙。
涂色时要注意颜色的明度和饱和 度，可以使用不同的颜色和明度 来表现狗狗的不同特征，比如使 用较深的颜色来表现狗狗的脸部 特征。
《小猪画画》教案
一、教案基本信息教案名称：《小猪画画》适用年级：幼儿园中班课时安排：25分钟教学目标：1. 让幼儿通过观察和模仿，学会用简单的线条和颜色画出自己喜欢的事物。
2. 培养幼儿的观察力、想象力和创造力。
3. 培养幼儿的手眼协调能力和动手操作能力。
4. 培养幼儿的审美观念和美的表达能力。
教学重点：1. 学会用简单的线条和颜色画出自己喜欢的事物。
2. 培养幼儿的观察力和想象力。
教学难点：1. 如何引导幼儿观察和描述所画事物。
2. 如何激发幼儿的创造力和审美观念。
二、教学方法1. 故事导入法：通过讲述小猪画画的故事，引发幼儿的兴趣。
2. 示范教学法：教师示范画法，引导幼儿模仿。
3. 小组合作法：分组进行绘画活动，培养幼儿的合作精神。
4. 作品展示法：让幼儿展示自己的作品，增强自信心。
三、教学准备1. 故事课件：小猪画画的故事动画或图片。
2. 画具：彩色笔、画纸、画板等。
3. 实物模型：准备一些实物模型，如小猪、树木、花草等，供幼儿观察和描绘。
四、教学步骤1. 故事导入：讲述小猪画画的故事，引导幼儿关注故事中的画面。
2. 观察实物：展示实物模型，让幼儿观察并描述所看到的事物。
3. 教师示范：教师在画板上示范画出故事中的场景，边画边讲解绘画技巧。
4. 幼儿绘画：分发画具，让幼儿开始绘画，教师巡回指导。
5. 作品展示：让幼儿展示自己的作品，大家互相欣赏、评价。
五、作业布置1. 回家后，让幼儿再画一幅自己的作品，可以是故事中的场景，也可以是自己喜欢的事物。
2. 鼓励幼儿将自己的作品贴在家里的墙上，向大家展示。
教学反思：在教学过程中，关注幼儿的绘画过程，注重培养幼儿的观察力和想象力。
在示范环节，要力求简洁明了，让幼儿能够轻松模仿。
在作品展示环节，要注重培养幼儿的自信心，让他们敢于表达自己的审美观念。
六、教学拓展1. 组织一次绘画比赛，让幼儿用自己的作品参加比赛，评选出最佳创意奖、最佳色彩奖等。
2. 邀请家长来园参加幼儿的绘画作品展览，让家长见证幼儿的成长。
《小猪画画》教学设计
《小猪画画》教学设计一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学美术教材一年级下册第三课《小猪画画》。
本节课主要让学生通过观察、分析、实践，学习简单的绘画技巧，培养学生的观察能力和创造力。
教材内容还包括与绘画相关的趣味故事和简单的手工制作。
二、教学目标1. 让学生了解并掌握基本的绘画技巧，能够独立完成一幅绘画作品。
2. 培养学生的观察能力、想象力和创造力。
3. 培养学生合作学习、积极探究的学习态度。
三、教学难点与重点重点：掌握基本的绘画技巧，能够独立完成一幅绘画作品。
难点：如何培养学生的观察能力、想象力和创造力。
四、教具与学具准备教具：PPT、画纸、画笔、水彩颜料、剪刀、胶水等。
学具：画纸、画笔、水彩颜料、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 情境导入（5分钟）通过播放《小猪画画》的故事视频，引导学生进入学习情境，激发学生的学习兴趣。
2. 绘画技巧讲解（10分钟）讲解绘画技巧，如线条、颜色、构图等，并结合实例进行讲解，让学生直观地了解和掌握。
3. 实践练习（10分钟）学生根据所学的绘画技巧，独立完成一幅绘画作品。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4. 作品展示与评价（5分钟）5. 手工制作（5分钟）根据教材内容，进行简单的手工制作，巩固所学知识，提高学生的动手能力。
6. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书内容主要包括本节课的教学目标和绘画技巧，通过板书让学生对所学内容有一个清晰的认识。
七、作业设计1. 请学生用所学的绘画技巧，回家后独立完成一幅绘画作品，明天上课时进行展示。
答案：学生根据自己的兴趣和所学的绘画技巧，完成一幅绘画作品。
2. 请家长协助，让学生观察家里的物品，选择一个感兴趣的物品，用所学的观察能力进行描述，明天上课时分享。
答案：学生观察家里的物品，用所学的观察能力进行描述。
八、课后反思及拓展延伸本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
同时，可以拓展延伸，如组织绘画比赛、参观画展等活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的绘画水平。
《小猪画画》教案
一、教案基本信息教案名称：《小猪画画》适用年级：大班教学目标：1. 让幼儿通过观察和模仿，学习小猪画画的动作和表情。
2. 培养幼儿的想象力，让他们能够创造性地表现小动物的特点。
3. 培养幼儿的审美观，让他们能够欣赏自己和同伴的画作。
教学重点：1. 让幼儿能够模仿小猪画画的动作和表情。
2. 培养幼儿的想象力，让他们能够创造性地表现小动物的特点。
教学难点：1. 让幼儿能够自由地表现小动物的特点。
2. 培养幼儿的审美观，让他们能够欣赏自己和同伴的画作。
二、教学准备1. 准备小猪的图片或者视频，用于引导幼儿观察小猪画画的动作和表情。
2. 准备画纸、画笔、颜料等绘画材料，供幼儿绘画使用。
3. 准备展览场地，用于展示幼儿的画作。
三、教学过程1. 引导幼儿观察小猪的图片或者视频，让幼儿注意小猪画画的动作和表情。
2. 让幼儿模仿小猪画画的动作和表情，引导幼儿用画笔在画纸上进行绘画。
3. 教师巡回指导，引导幼儿自由地表现小动物的特点，鼓励幼儿大胆地使用颜料。
4. 绘画结束后，组织幼儿到展览场地，让幼儿欣赏自己和同伴的画作。
四、作业处理让幼儿将自己的画作带回家，与家长分享自己的作品。
五、教学反思通过本次教学活动，观察幼儿在绘画过程中的表现，发现有些幼儿能够很好地模仿小猪画画的动作和表情，而有些幼儿则需要教师的引导和鼓励。
在下一节课中，可以针对这种情况，适当调整教学方法，让更多幼儿能够自由地表现小动物的特点。
也要注意培养幼儿的审美观，让他们能够欣赏自己和同伴的画作。
六、教学评价1. 观察幼儿在绘画过程中的积极参与程度和模仿小猪画画的动作表情。
2. 评价幼儿的想象力，观察他们如何创造性地表现小动物的特点。
3. 评估幼儿的审美观，了解他们是否能够欣赏自己和同伴的画作。
七、家庭作业1. 家长协助幼儿在家中进行小猪画画的创作，鼓励幼儿发挥想象力，自由表现。
2. 家长鼓励幼儿讲述画作中的故事，培养幼儿的语言表达能力和创造力。
八、课程延伸活动1. 组织幼儿进行小猪角色扮演，让幼儿模仿小猪画画的动作和表情，增加互动和趣味性。
《小猪画画》课件新分析
上课铃响了，同学
马上：们马上走进教室。
下雨了，他连忙从
连忙：书包里取出雨伞。
立刻：们立听刻到停小止鸟了的说叫话声。，人
布置作业
❖ 小猪听了同学们的话，马上吸取教训， 第二次又画了一幅画，结果怎么样呢？ 请同学们以《新编小猪画画》为题续编 故事，写在摘抄本上。
❖ 回家后把故事讲给家人听。 ❖ 把你喜欢词语采摘到你的词语花篮里。
❖ 语文S版一年级下册第19课
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
小
zhū 猪
画 画
1、初读课文，请同学们读准字 音，读清字词，读通句子。
2、请同学们标出自然段。
zhū shén chì
猪神翅
gāi é jiā
该鹅加
kè piào jié
刻漂结
băng
膀
lì
立
yīng
应
xiē
些
小猪 这些 应该 翅膀 画画 漂亮 神气 结果 加上 立刻 马上 连忙 笑哈哈 一次 说话 羊角
小山羊走过来，看着 这张画说：“你看， 我头上的角多神气， 快把角加上去吧！”
小猪听了，连忙在猫的头上画 了一对角。
小白鹅走过来，看着 这张画，大声说： “你看，我的翅膀多 漂亮，给猫加上一对 翅膀该多美呀！”
小猪画了一只可爱的（小花猫 ）， （小松鼠），（小山羊）、（小白鹅）、先后 走来，给小猪提出建议。结果， 小猪 把画改成了一只（大怪物）。
让我们一起对小猪说：
做什么事不能光听别 人的，要学会动脑筋思 考，这样才不会把好事 做成坏事。
看着可爱的小 猪，你想对它说什 么呢？
遇事要动脑筋思考，才不会 把事情办糟。
小猪爱画画。
小明爱
。
爱
《小猪画画》课件
改进方向
根据学生们的表现和反馈，教师可以总结出教学中存在的问题和不足，以及需要 改进和完善的地方。
教师可以根据学生们的实际需求和兴趣，调整教学内容和方法，以更好地激发学 生们的学习兴趣和热情，提高教学效果和质量。
学生模仿
02
让小朋友们自己动手画，教师可以巡回指导，及时纠正和指导
小朋友们的错误和不规范动作。
互动交流
03
教师可以邀请画得好的小朋友为大家展示自己的作品，并鼓励
其他小朋友向他们学习，增强课堂互动和氛围。
总结反思
总结重点和难点
在课程结束前，教师需要总结本节课的重点和难点，帮助小朋友 们更好地掌握画画的技巧和方法。
作品创意分享
创意激发
引导孩子们运用所学知识和技巧创作自己的绘画作品，激发他们的创造力和想象 力。
作品分享
组织孩子们互相展示和分享自己的作品，提高他们的自信心和表达能力，促进孩 子们之间的交流和合作。
03
教学方法
情境导入
自然引入
通过展示小猪的形象和介绍情境，自然地引导学生进入学习内容。
激发兴趣
利用生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣和好奇心。
《小猪画画》课件相关视频
视频内容
包含《小猪画画》的创意和技巧的视频教程，以及小猪画画的一些实例和作 品展示。
使用方法
教师可以根据视频内容进行授课，学生可以通过视频更好地掌握小猪画画的 技巧和特点，从而更好地运用自己的创意进行绘画。
06
教学成果
学生作品展示
展示学生们的绘画作品，这些作品展示了他们在课程中所学 到的技能和知识，以及他们如何运用这些技能和知识来表达 自己的创意和想法。
一年级语文《小猪画画》教案
一年级语文《小猪画画》教案【设计理念】《小猪画画》是语文出版社一班级下册的一篇课文。
这是一篇浅显易懂、内容风趣的童话故事，充斥童真童趣，充斥儿童奇思妙想，语言朴实自然，人物性格突出——小猪的忠厚、小松鼠的胆小、小山羊的霸道和小白鹅的温顺。
本课教学，突出低班级以字词教学为主、着重培育语文学习爱好的特点，既要引导同学，通过朗读体会人物的性格特点，又要重视识字教学，突出字理，将语文基础知识落实到位。
【教学过程】一、谈画说字——连一连，我明白汉字最初由图画变过来的。
从课题的“画画”说开，引入字理话题，学习从图形理解字义的识字方法。
1.板书“画”字，谈图画与汉字的关系。
师：认得“画”字吗?图画的“画”，就是把现实生活中的景物用笔描绘下来的图案。
最初我们的汉字也就是简约的图画，一个汉字一幅图。
请看下面的几幅图和几个字，你能把图与字一一连起来吗?2.连一连，我知道字是由图画改变过来的。
3.说字形、解字义。
▲立，站立的人的形象，下面一横表示地面，上面是站立着的人，“立”的本义是站立、立正。
▲欠，跪着的人张口哈气，“欠”是部首，都有张口哈气的意思，如，吹，用嘴吹起。
炊，往火灶吹气，把火吹旺，好做饭。
▲力，一种农具。
做农活要用力，力用工具象征用力，有力。
如，男，古时候男耕女织，在田里耕耘是男人标示，农活太累，女子千不了。
▲角，羊角、牛角的象形。
4.理解课文中的生字新词：立即、加上去、有一次。
本课的生字有的就是以上图字对应的字，如“立”;有的作为构字部件涌现，如“次”、“加”。
索源求义，它们的基本字都可以找到相应的实物图，从而求知字的本义，对字的形义深入理解。
立即，表示人还在站着就行动，速度快，时间短。
小松鼠、小山羊、小白鹅说画什么，小猪就画什么，根本不思索，立刻照办。
文中与“立即”同义的词有：立刻、赶忙。
加，用力劳动，嘴里才能添加食物，加表示增加。
课文里“加上”指小山羊指令小猪把角画加上去，表现小山羊的霸道。
次，7+欠，口渴的人想喝水，却给他一块冰，冷得他直哈气。
语文S版第二册《小猪画画》教学设计
语文S版第二册《小猪画画》教学设计语文S版其次册《小猪画画》教学设计一、课标分析语文必需面对全体同学，关心同学正确的理解和运用祖国的语言文字，丰富语言积累，培育语感，进展思维，使他们具有实际需要的识字写字力量。
在教学中激发同学的兴趣，通过各种形式的感情朗读，加强对课文的理解与体验，使同学受到情感熏陶，获得启迪。
二、教材分析：（一）教学内容分析《小猪画画》是语文S版一班级下册中的一篇童话故事。
叙述了一只爱画画的小猪自己没有主见，不加思索地接受伙伴们的建议，把一只可爱的小花猫画成了一只大怪物的故事，告知同学们对于别人的建议，自己首先要多思索，对的就接受，不对的就放弃，否则就会把事办糟。
整篇课文布满了童真童趣，有较强的可读性。
（二）教学目标：1．熟悉“猪、应、该”等14个认读生字和“立、哈、次”等7个要求写的字。
2．理解“立刻、赶忙、立即、神气、美丽、又大又好看”等新词。
3．正确、流利、有感情地朗读课文，并分角色朗读。
4．学会敬重事物的真相，明白做事要有主见，培育独立思索的力量和习惯。
（三）教学重、难点：1.重点：正确、流利、有感情地朗读课文。
2.难点：理解对于别人的看法要仔细思索，不要盲目听从别人的看法。
（四）教学课时：一课时三、教学方法设计（一）教学预备1、同学预备生字卡片。
2、老师预备教学课件及小动物头饰。
（二）教法学法设计依据童话故事的特点，为同学创设宽松、愉悦的学习氛围和教学情境，让同学在乐中学，趣中学，激发同学的学习兴趣。
针对文中消失的三只小动物不同的对话，采纳应用三种不同的学习方式进行学习（看图说一说、读书画一画、理解演一演）。
教学中以读为本，在读中识字，读中生情，读中悟理，通过各种形式的感情朗读，加强对课文的理解与体验，使同学受到情感熏陶，获得启迪。
采纳应用多种方式理解词语，将低班级字词教学真正落到实处四、教学过程(一)创设情景，激情引题1．谈话：同学们，不久前森林里进行了一次绘画角逐，好多小动物都参与了，你们想不想观赏它们的作品？出示多媒体画面（96页右下角插图）：这幅图画的是什么呀，你能用一个词语来形容一下这幅画吗？2．你能不能猜出这幅画是谁画的，怎么猜出来的，说出你的依据。
小学一年级语文《小猪画画》课文及教案
小学一年级语文《小猪画画》课文及教案《小猪画画》课文从前有一只小猪，它很喜欢画画。
它画啊画啊，每天都画了一张画。
有一天它看到有个地方举行画画比赛，它就非常高兴。
它就在家不停地练习画画，画啊画啊。
每天画出来，本身是丑丑陋陋的，可是它都说自已画得美。
那天比赛是在下午，小猪就想这大中午的可真烦，早上可多好啊。
它就想我还是先睡一会儿，再去吧。
它吃了整整十碗饭，就躺下去呼噜呼噜地睡着了。
然后等它有点清醒的时候，它看一下手表，对着手表说：“还早着呢，我再睡一会儿。
”呼噜呼噜，睡啊睡，睡啊睡，睡过头了。
那里的人非常着急，他说不等它了，我们就自已比赛画画吧。
等它起床过去的时候，那里的人已经跟它说，不行，你已经不能参加画画了。
小猪很生气，它就在家更用心练习画画了。
小猪现在看到画得不满意的，就把它揉成一团。
然后，再画一张。
扔啊扔啊，扔得满地都是纸。
最后，它终于画出一张它很喜欢的画。
小猪对着它的画说：呵呵，下次又有比赛，肯定画这个。
后来，又有一个地方说举行画画比赛，它现在可要把握机会了。
那个比赛的时间是早上，它就早早地去了那里比赛画画。
画啊画啊，可是它画完了交上去以后，它只得到了最后一名的成绩。
它想为什么我画得不好呢?之后它更认真了，每一天都要画十幅画，最好的那一幅把它放在它的宝箱里。
最后有一个全国的画画比赛，这时候它很把握机会，它终于得了个第一名。
《小猪画画》教案教学目标1、正确流利地朗读课文，并分角色朗读。
2、教育学生学会尊重事物的真相，不要盲目相信别人。
教学难点：指导学生朗读，读出课文中角色的语气，在朗读中使学生明白为什么小猪最终小花猫画成了一只大怪物。
培养学生做事要有主见，不可盲从，凡事都要“三思而行”。
教学准备：电脑课件、小猪、小松鼠、小山羊、小白鹅的头饰。
设计理念：根据童话故事的特点，教学设计力求创设情景，激发学生的学习兴趣，运用多种教学形式，让学生在乐中学、趣中学。
教学过程一、谈话导课一向懒惰的小猪爱上了画画，今天，它画了幅画，许多小动物们都来看，我们也去课文里瞧瞧它画了啥?二、出示课题：19、小猪画画(齐读课题)三、听故事，整体感知课文内容教师范读课文四、学生自读课文学生自己借助拼音将课文读通顺、读懂。
一年级下册《小猪画画》说课稿
一年级下册《小猪画画》说课稿（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《小猪画画》教学设计
《小猪画画》教学设计《小猪画画》教学设计1一、课标分析语文必须面向全体学生，帮助学生正确的理解和运用祖国的语言文字，丰富语言积累，培养语感，发展思维，使他们具有实际需要的识字写字能力。
在教学中激发学生的兴趣，通过各种形式的感情朗读，加强对课文的理解与体验，使学生受到情感熏陶，获得启迪。
二、教材分析：（一）教学内容分析《小猪画画》是语文S版一年级下册中的一篇童话故事。
讲述了一只爱画画的小猪自己没有主见，不加思考地采纳伙伴们的建议，把一只可爱的小花猫画成了一只大怪物的故事，告诉同学们对于别人的建议，自己首先要多思考，对的就采纳，不对的就放弃，否则就会把事办糟。
整篇课文充满了童真童趣，有较强的可读性。
（二）教学目标：1．认识“猪、应、该”等14个认读生字和“立、哈、次”等7个要求写的'字。
2．理解“马上、连忙、立刻、神气、漂亮、又大又好看”等新词。
3．正确、流利、有感情地朗读课文，并分角色朗读。
4．学会尊重事物的真相，明白做事要有主见，培养独立思考的能力和习惯。
（三）教学重、难点：1.重点：正确、流利、有感情地朗读课文。
2.难点：理解对于别人的意见要认真思考，不要盲目听从别人的意见。
（四）教学课时：一课时三、教学方法设计（一）教学准备1、学生准备生字卡片。
2、教师准备教学课件及小动物头饰。
（二）教法学法设计根据童话故事的特点，为学生创设宽松、愉悦的学习氛围和教学情境，让学生在乐中学，趣中学，激发学生的学习兴趣。
针对文中出现的三只小动物不同的对话，采用三种不同的学习方式进行学习（看图说一说、读书画一画、理解演一演）。
教学中以读为本，在读中识字，读中生情，读中悟理，通过各种形式的感情朗读，加强对课文的理解与体验，使学生受到情感熏陶，获得启迪。
采用多种方式理解词语，将低年级字词教学真正落到实处四、教学过程(一)创设情景，激情引题1．谈话：同学们，不久前森林里举行了一次绘画比赛，好多小动物都参加了，你们想不想欣赏它们的作品？出示多媒体画面（96页右下角插图）：这幅图画的是什么呀，你能用一个词语来形容一下这幅画吗？2．你能不能猜出这幅画是谁画的，怎么猜出来的，说出你的依据。
一年级下语文彩色教案19小猪画画
小xiǎo 猪zhū爱ài 画hu à画hu à。
有yǒu 一y í次c ì,它tā画hu à了le 一y ì①2hu à说shuō:“你nǐ看k àn ,我wǒ的de 尾wěi 巴b ɑ又y òu 大d à又y òu ②好hǎo 看k àn ,应yīnɡ该ɡāi 把bǎ猫māo 尾wěi 巴b ɑ画hu à大d à些xiē。
”3[句导读:小松鼠这是在夸自己的尾巴。
这句话应读出小松鼠的神气、骄傲。
]段导读:小松鼠让小猪把猫的尾巴画大些。
小xiǎo 猪zhū听tīnɡ了le ,马mǎ上sh àn ɡ③把bǎ猫māo 尾wěi 巴b ɑ画hu à得de 又y òu 粗cū又y òu 大d à。
[句导读:小猪“马上”就画,表明它连想都没想。
]段导读:小猪把小猫的尾巴画得又粗又大。
4小xiǎo 山shān 羊y án ɡ走zǒu 过ɡuò来l ɑi ,看k àn 着zhe 这zh è张zhānɡ画hu à说shuō:“你nǐ看k àn ,我wǒ头t óu 上sh àn ɡ的de 角jiǎo 多duō神sh én1☜2 ①可爱:讨人喜欢的。
②又……又……:本日的月亮又大又圆。
③马上:立刻。
如:下雨了,我马上打开雨伞。
④神气:自以为优越而得意或狂妄。
⑤英俊:好看。
如:小妹妹又聪明又英俊。
2 ⑥终于:抵达最后的状态。
⑦哈哈大笑:形容特殊高兴。
气qi④,快kuài把bǎ角jiǎo加jiā上shànɡ去qu吧bɑ!”段导读:小山羊要小猪给猫画上角。
小xiǎo猪zhū听tīnɡ了le,连lián忙mánɡ在zài猫māo的de头tóu上shànɡ画huà了le一yí对duì角jiǎo。
《小猪画画》教学设计
《小猪画画》教学设计【内容简析】《小猪画画》是一篇注音童话故事，整篇文章生动有趣，可读性极强。
讲的是小猪因为自己没主见，轻信小松鼠、小山羊和小白鹅的话，将原本可爱的小花猫画成了一只大怪物。
插图很形象地将课文的意思表达出来了，让孩子们在小猪可笑的画中体会到要学会尊重事物本来面目的道理。
【设计理念】1、整体思路根据童话故事的特点，教学设计力求创设情景，激发学生的学习兴趣，运用多种教学形式，让学生在乐中学、趣中学。
2、识字教学利用“宝宝”形状的字卡激发学生学习的兴趣。
自主、合作、探究的学习方式既满足了学生个体的差异和不同的学习需求，又使教师真正地站在了组织者、引导者的位置，在培养学生热爱祖国文字的前提下学会合作识字。
3、朗读、感悟低年级阅读教学要特别重视朗读，指导学生用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
要求读准读正确，纠正不标准发音，指导学生读通读熟、读流利，不加字不丢字，学会断句，不唱读，不破读，敢于高声朗读，指导学生读出感情和韵味，读出自己的感受。
“读书百遍，其义自见”，学生的感受是通过朗读来实现的。
教师要充分信任学生，把读的权利还给学生，相信学生能读懂课文，读好课文，鼓励学生不断探索，寻找自信的力量，在自悟自得中感受朗读的乐趣，培养学生学习语文的乐趣。
【教学目标】1、认识“猪、应、该、些、神、加、鹅”等13个生字；会写“立、次、说、加、哈、角、画”7个字；理解“马上、连忙、立刻、神气、漂亮、又大又好看”等新词。
2、正确、流利地朗读课文，并分角色朗读。
3、教育学生学会尊重事物的真相，遇事多动脑筋，不要盲目相信别人，培养独立思考的能力和习惯。
【教学重难点】教学重点：能正确、流利地朗读课文，认识“会认”字和正确书写“会写”字。
教学难点：注重朗读指导，引导学生读中感悟。
学完课文之后要让学生懂得做事要有主见，不可盲从，凡事都要“三思而行”。
【学情分析】学生不容易区分平舌音、翘舌音、边音、鼻音等。
所以我在识字教学中花的时间较多，注重让学生自己发现字的规律，按自己识记生字的方法来主动识字，体现了个性化识字的教学重点，训练了学生识字的能力，但从中也存在着个体差异。
幼儿园中班教案《小猪画画》含反思
幼儿园中班教案《小猪画画》含反思幼儿园中班教案《小猪画画》一、教学目标1.能够学习小猪画画的故事，理解其中的情节和寓意；2.能够仿照小猪画画，绘制一幅简单的画作；3.培育幼儿的艺术爱好，启发其创作潜能。
二、教学内容1.小猪画画的故事及情节介绍2.艺术创作实践环节三、教学过程1.引入（1）出示画纸、颜料、刷子等绘画材料，向幼儿呈现出美丽的画作；（2）提出问题：“你们是否喜爱绘画呢？今日我们的故事和活动都和绘画有关，你们想知道是什么吗？”2.情感体验（1）借助PPT或实物讲解小猪画画的故事背景以及情节；（2）在讲解过程中引导幼儿思考，并帮忙幼儿理解其中的情感寓意。
3.实践操作（1）在实践操作前，为幼儿呈现一幅简单的画作，并请幼儿仿照；（2）参考小猪画画的形象，在画纸上画出小猪的形象；（3）助力幼儿完成作品，引导幼儿如何用不同的颜色、线条等元素表现出小猪的特点。
4.共享呈现（1）在时间充裕的情况下，播放PPT或讲解故事，并让幼儿共享本身的作品；（2）在共享过程中，老师要激励幼儿，确定幼儿的努力和创作成果。
四、教学反思1.教学目标本期教学目标比较明确，幼儿可以通过故事和实践操作，了解小猪画画的故事，学习绘画技巧，并初步把握常规颜色和线条的概念。
2.教学方法本次教学重要采纳情感体验和实践操作相结合的方式，通过讲解故事引导幼儿思考，同时又利用实践操作，发挥幼儿的制造力和积极性。
在幼儿的实践过程中，老师也要耐性引导，适时确定幼儿的努力和创作成果，让幼儿在愉悦和放松的氛围中发挥本身的潜能，做出一份本身的作品。
3.教学成果通过本次教学，幼儿不仅能够借鉴小猪画画的形象，创作出一幅简单的画作；同时也能够在不断的实践中，提高本身的技能和创作本领。
在故事的情感体验过程中，也能够激发幼儿的艺术爱好和想象力，让幼儿对绘画更加酷爱和感爱好。
5.总结本次教学重要是通过情感体验和实践操作的方式，让幼儿在愉悦的氛围中学习和创作，取得了肯定的成果。
《小猪画画》教学反思
《小猪画画》教学反思一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学一年级下册语文教材，第二单元第14课《小猪画画》。
课文讲述了小猪在美术课上画画，由于不听老师的指导，导致画出的画一团糟，在老师的帮助下，小猪画出了一幅美丽的画。
二、教学目标1. 学生能够正确地朗读课文，理解课文大意。
2. 学生能够认读生字词，并能运用到实际情景中。
三、教学难点与重点重点：学生能够正确地朗读课文，理解课文大意。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、课文课件2. 学具：课本、练习本、文具盒五、教学过程1. 情景引入（5分钟）教师通过讲述一个有关画画的小故事，引起学生的兴趣，然后引入本节课的主题《小猪画画》。
2. 自主学习（10分钟）学生自主阅读课文，边读边思考，理解课文内容，画出生字词。
3. 课堂讲解（10分钟）教师讲解课文内容，引导学生理解小猪画画的过程，以及在小猪的帮助下画出美丽画面的道理。
4. 互动提问（5分钟）教师提问，学生回答，巩固对课文内容的理解。
5. 随堂练习（10分钟）学生完成PPT上的练习题，教师巡回指导。
六、板书设计1. 小猪画画2. 不听老师指导，画得乱七八糟3. 听从老师指导，画出美丽画面七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，用自己的话复述小猪画画的故事。
答案：略2. 作业题目：列举自己在学习过程中，遇到的问题和困难，以及是如何解决的。
答案：略八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲述小猪画画的故事，让学生明白了听从老师指导的重要性，学生在课堂活动中积极参与，课堂氛围良好。
在今后的教学中，我将继续运用生动有趣的故事，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
同时，我也将注重培养学生的学习习惯，让他们学会听从老师的指导，努力提高自己的学习效果。
重点和难点解析一、教学内容二、教学目标1. 学生能够正确地朗读课文，理解课文大意。
2. 学生能够认读生字词，并能运用到实际情景中。
三、教学难点与重点重点：学生能够正确地朗读课文，理解课文大意。
小猪画画教学设计【精选汇编】
小猪画画教学设计小猪画画教学设计1《小猪画画》是一篇童话故事，这篇课文介绍了小猪因为自己没主见，轻信小松鼠、小山羊和小白鹅的话，将原本可爱的小猫画成了一只大怪物。
我在教学《小猪画画》一文时，进行了这样的的尝试，根据童话故事的特点，教学设计力求创设情景，根据课文配有两幅形象生动的插图，激发学生的学习兴趣，运用多种教学形式，让学生在乐中学、趣中学，收到了不错的效果。
在课堂教学活动中做到了以下几个方面：一、全体参与，倡导合作学习。
识字是一年级的教学重点，本堂课在识字的过程中激发学生的兴趣，培养了学生的能力，先让学生自由读课文，画出生字新词，再请同学们把你记忆生字的办法说给小组的同学听。
课堂上学生互相交流自己的想法和合作学习，掌握了生字的字形。
二、以读为本，读中感悟。
根据学生年龄和思维特点，教学中以读为主，安排学生读书，每次都有明确的要求，每次要求都循序渐进，由第一次圈出生字词读，到初读、读正确，然后到再读，读通顺，联系插图读，最后在读通的基础上达到感情朗读，分角色读，落实了读的训练目标，重视读的实践过程，使阅读真正成为学生主动的个性化行为，学生获得了初步的情感体验，从而教育学生不要盲目相信别人，做事要有主见，凡事都要三思而行。
三、发挥想象，大胆创新。
为学生创设良好的、轻松的课堂氛围和采取多种教学手段，激发学生的学习兴趣。
让学生有自由的想象空间，鼓励学生提出问题，自己尝试，主动参与，培养学生创新意识和探究精神，从而更全面、深入地了解人物的品质特点。
这节课的教学中我更加深刻地感觉到营造一个轻松快乐的学习氛围是致关重要的。
充分尊重了学生个性化解读，多元化解读，让孩子们展开想象的翅膀，通过互动交流、互助探讨，撞击出思想的光芒。
全面提高学生的语文素养，促进学生的发展，让他们在开放而有活力的'课堂上快乐学习，快乐成长！小猪画画教学设计2教材分析这篇课文是一篇注音的童话故事，讲的是小猪因为自己没主见，轻信小松鼠、小山羊和小白鹅的话，将原本可爱的小猫画成了一只大怪物。
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《小猪画画》说课稿
我说课的内容是：语文S版小学语文第二册第19课《小猪画画》。
我将从四个方面来谈谈我的教学认识和体验。
一、我对课文的解读
《小猪画画》一文是一篇充满童真童趣的童话故事，课文讲的是一只爱画画的小猪因为自己没有主见，轻信小松鼠、小山羊和小白鹅的话，将原本可爱的小猫画成了一只大怪物的故事。
课文用对话展开故事情节，寓道理于生动形象的故事之中，角色鲜明，语言活泼，适宜进行朗读教学。
因此，我的教学设计是以读为本，读中识字，读中生情，读中悟理。
二、教学目标的确立
⑴知识目标：认识“翅、膀、猪”等14个生字。
会写“角、些”等7个生字。
⑵能力目标：通过多种朗读方式使学生正确、流利、有感情的朗读课文；以及分角色朗读课文。
⑶情感目标：使孩子从内心喜欢阅读、喜欢童话故事。
懂得遇事要多
动脑，要有自己的主见，不能只听别人说的道理。
本课教学重点是：
1、识字
2、朗读
三、教学流程的预案
1、激情激趣
我的设想是：借助语言表达、多媒体画面，创设良好的教学情境，激起学生学习的欲望。
我是这样导入新课的：
首先出示多媒体画面，将孩子带入创设的情境当中，和他们进行谈话，激发他们学习的兴趣。
然后，通过多媒体画面揭示课题（19小猪画画）
这样富有情趣的导入，将架起师生心灵沟通的桥梁，使彼此情感交融。
2、读中识字，读中生情
（1）初读感知，自主识字
第一步：让学生用自己喜欢的方式自由朗读课文。
第二步：由于低年级学生的抽象思维较差，单凭教师的讲述或学生的想像，很难对某个字产生深刻的印象。
遵循教学的直观性原则，在识字教学中，我设计了“猜字词”的游戏环节。
激发学生的识字兴趣，体验识字的乐趣，从而乐于识字，进而主动识字。
在这样轻松、活泼的氛围中进行有效的识字，真正让孩子们在学中玩，玩中
学，达到自主识字的目的。
第三步：设问感知。
①小朋友们，爱画画的小猪刚开始画了什么？哦，是一只可爱的小猫。
②可是，可爱的小猫最后变成了什么呢？原来变成了一只大怪物。
（2）角色朗读，品读品悟
“你看，我头上的角多神气，快把角加上去吧！”
小猪听了，连忙把猫的头上画上了一对角。
“你看，我的翅膀多漂亮，给猫加上一对翅膀该多美呀！”
小猪听了，立刻在猫的身体两旁添上了翅膀。
我采取生生互动的形式，即学生自读，同桌互读，分组分角色读等互助形式，使他们自主感悟语言；最后在生生互动的基础上，进行师生互动，在有趣的角色对读中体会到：小山羊认为自己有角觉得自己很神气；小白鹅觉得自己的翅膀漂亮很自豪的语气，以及小猪听到他们的话不动脑筋，把他们的特征画在小猫的身上，闹出了笑话
四、教学难点突破的教学策略
《语文新课程标准》指出：“要培养学生对事物的好奇心，使他们产生强烈的探究兴趣，具有问题意识，乐于探究。
”为此，我在突破教学难点时，运用了这样的教学策略：
巧妙设问，共同探究
在教学中，我设置了这样几个问题：
（1）小松鼠、小山羊、小白鹅他们的话有道理吗？
（2）你喜欢小猪吗？
（3）小猪把猫画成了一只大怪物，大家看了都哈哈大笑起来，你是怎么想的呢？想对他说些什么吗？
把小猪的事情和自己的生活实际联系起来，使孩子们真正懂得要做一个爱动脑，有主见的孩子。
这个环节教学中，我将营造一个轻松快乐的学习氛围。
充分尊重了学生个性化解读，多元化解读，让孩子们展开想象的翅膀，通过互动交流、互助探讨，撞击出思想的光芒。
语文课堂教学的目的在于致力全面提高学生的语文素养，促进学生的发展，如此，本堂课我想全力打造一个开放而有活力的教学氛围。
让学生快乐学习，快乐成长。