五年级上册作文知识树
五年级上册知识树_知识树
教 学 目 标
综合性 学习
习
作 口语交际
学会阅读 的方法，养成 阅读的好习惯。 学会摘录笔 记 ， 批 注 笔记 ， 并用来自读。
阅读
培 养 每 天阅读，读 书动笔，阅 读时翻查工 具书等好习 惯
识字与写字
教 学 目 标
累计认识常用 字3000个，会 写2500个左右
硬笔书写楷 书，行款整 齐，有一定பைடு நூலகம்的速度。
鼓励质疑问难
习作教学 口语交际
精读课文
阅 读
略读课文
教 材 重 难 点
培养阅读能力 重视朗读指导 加强词句 训练
鼓励质疑问难
习作教学 口语交际
精读课文
阅 读
略读课文 大胆放手
教 材 重 难 点
倡导自由表达 重视兴趣培养
重视交流展示
培养阅读能力 重视朗读指导 加强词句 训练
鼓励质疑问难
习作教学 口语交际
这儿，原来是 一座村庄 综合活动 第3、6、10单元 第九单元 面对错误
歌颂改革开放
报告文学
4、拓宽课文的文体， 文章的形式多样化
中国一日
强化导语的 导学功能
1、围绕专题组织单元 加强整合性
联系单元专题，加强单元 教学内容的整合性
教 材 特 点
看一看 找一找 雅鲁藏布大峡谷
写一写 说一说
赞美水 亲近水
习作
综合性 学习
学会阅读的方 法，养成阅读 的好习惯。 学 会 摘 录 笔记 ， 批 注 笔 记 ，并 用 来自读。
与人交流能 尊重、理解 对方
口语交际 识字与写字
累计认识常用 字3000个，会 写2500个左右
乐于参与讨论， 敢于发表自己 的意见。
五年级上册科学知识树
五年级上册科学知识树《五年级上册科学知识树》嘿，咱们来聊聊五年级上册的科学知识，就像打造一棵充满趣味的知识树一样。
先从树根说起吧，那就是科学探究的方法。
这就好比是树根给整棵树提供养分一样重要。
我记得有一次啊，老师让我们探究蚂蚁的生活习性。
我和小伙伴们就像一群小侦探，拿着放大镜，趴在地上，眼睛瞪得大大的，仔细观察蚂蚁的一举一动。
我们发现蚂蚁可真是一群有秩序的小家伙呢。
它们总是沿着一条固定的路线走，而且搬运食物的时候还会互相帮忙。
为了搞清楚蚂蚁是怎么找到回家的路的，我们做了好多小实验。
有的小伙伴在蚂蚁走过的路上用树叶挡住，有的用水冲一下，结果发现蚂蚁还是能找到路。
后来我们才知道，蚂蚁是靠气味来认路的，这种自己探索发现的感觉就像挖到了树根下的宝藏一样。
树干部分呢，那就是物质的变化了。
物质就像一个个调皮的小精灵，有时候它们会悄悄地改变自己的模样。
就像水，平常它是液态的，在寒冷的冬天，它就会变成固态的冰。
我就有一次不小心把一杯水放在了阳台上，结果第二天早上一看，水变成了一个硬邦邦的冰块，杯子都差点被撑破了。
而加热的时候呢，水又会变成水蒸气，消失得无影无踪。
还有像蜡烛燃烧，蜡烛本来是固体，燃烧的时候蜡慢慢融化成液体流下来，同时还产生了新的物质，蜡烛芯附近的黑烟就是证据。
这就像树干支撑着整个大树，物质的变化是科学知识里很重要的一部分呢。
树枝上有关于光的知识。
光可神奇了，它像一个爱捉迷藏的小机灵鬼。
我们做过一个小实验，拿一个三棱镜对着太阳光，哇，墙上就出现了一道漂亮的彩虹。
这时候我才知道，原来太阳光里藏着这么多颜色呢。
还有镜子，它能反射光，我经常拿着小镜子在阳光下反射光线，在墙上制造出一个个小光斑，然后晃来晃去的，像在跟小伙伴玩追逐游戏。
有一次我把镜子反射的光投到了邻居家的墙上，邻居家的小弟弟还以为是什么神奇的东西，跑出来看，结果发现是我在捣乱，哈哈哈。
光的传播也是很有趣的，在均匀介质中它是沿直线传播的，所以我们才能有影子。
五年级上册知识点知识树
五年级上册知识点知识树五年级上册的知识，就像一棵枝繁叶茂的大树！这棵大树的每一片叶子、每一根树枝都藏着宝贵的知识宝藏。
语文这部分，字词就像是大树的根基，扎实的字词基础能让我们在语文的世界里稳稳站立。
那一篇篇优美的课文，不就是大树上绽放的花朵吗？从生动的记叙文到充满诗意的散文，从古代的诗词歌赋到现代的文学佳作，每一篇都有独特的韵味和魅力。
修辞手法就像点缀在花朵上的露珠，让语言更加绚丽多彩。
比喻能把事物说得形象又生动，拟人让世间万物都有了情感和灵魂，反问增强语气，让你不得不深思。
阅读理解呢，像是在大树的枝叶间穿梭，寻找隐藏的珍宝，需要我们细心琢磨作者的心思。
写作则是结出的果实，得有清晰的思路、丰富的想象、细腻的描写，才能让果实又大又甜。
数学呀，那一个个公式定理就是大树的枝干，支撑着整个知识体系。
整数、小数、分数的运算，就像枝干上的纹路，丝丝入扣。
图形的认识和计算，不就是大树上形状各异的枝桠吗？长方形、正方形、三角形、梯形，还有那神秘的圆，每一种都有独特的魅力和计算方法。
解决问题的策略，好比是在大树中寻找通往宝藏的路径，需要我们开动脑筋，巧妙规划。
英语呢，单词就像树叶，一片片积累起来，才能形成浓密的树荫。
语法规则如同树干的纹理，规范着语言的结构。
听说读写，每一项都是大树生长的重要环节。
听，如同倾听大树的低语；说，像是向世界讲述大树的故事；读，仿佛在品味大树的成长历程；写，就是把大树的美丽记录下来。
科学知识，就像是大树周围的土壤，为大树提供着养分。
了解生物的奥秘，探索物理的神奇，感受地球的魅力，这一切都让我们的知识树更加茁壮。
社会学科，仿佛是大树下的微风，轻轻吹拂着我们的心灵。
历史故事让我们穿越时空，地理知识带我们领略世界的广阔。
同学们，让我们一起精心呵护这棵五年级上册的知识树，让它在我们的心中茁壮成长，结出丰硕的果实！难道我们不应该努力让它变得更加茂盛吗？难道我们不期待在知识的海洋中畅游得更远吗？加油吧，小伙伴们！。
部编版小学语文五年级上册知识树
掌握生字新词，背 诵喜欢的段落，摘录 好词佳句，感受乡村 目标预设 美好生活，培养热爱 乡村之情。 21--24*课
园地二 会写生字词，理 解文章内容，领悟按 游览顺序进行叙述的 1– 4* 课 写作方法，激发学生 园地一 的阅读兴趣。 目标预设
月是故乡 明 我爱阅读
五 年 级 语 文 上 册
父母之爱 园地六
不忘国耻
掌握生字新词，留心课 文人物外貌、动作等方面 目标预设 的描写，领悟表达方法， 感受人物形象，培养执着 25--28*课 的毅力，坚韧不拔的精神
园地七
故事长廊
掌握生字新词，练习提出问 合作讨论，发表个人看法的习 目标预设 惯，领略正义和智慧的力量， 树立正确的人生观念，养成乐 29—32* 课 于阅读的习惯。
园地八
专 题
目 录
导 课 语 例
八组专题
选读课文
生字表 后 记
交际习作 回顾拓展
词语盘点
革命传 统 智慧人生 动物世界 永远的童年 自然景观
走 进 信 息 世 界
寓言故事
异域风情 生字表（一）
教 材 编 写 意 图
选读课文
进入五年级，我们的起点—— 步入高年级，我们的目标——
第二与第三学段教学目标对比
习作（情感态度）
第二学段 留心周围事物，乐于书 面表达，增强习作的自 信心。
愿意将自己的习作读给 人听，与他人分享习作 的快乐。
第三学段 养成留心观察周围事物的 习惯，有意识地丰富自己 的见闻，珍视个人的独特 感受，积累习作素材。 懂得写作是为了自我表达 和与人交流。
习作（内容形式）
第二学段 第三学段 能不拘形式地写下见闻、 能写简单的纪实作文和想 感受和想像，注意表现 像作文，内容具体，感情 自己觉得新奇有趣的或 真实。能根据习作内容表 印象最深、最受感动的 达的需要，分段表达。 内容。 能用简短的书信便条进 学写读书笔记和常见应用 行书面交际。 文。
人教版小学五年级语文上册第一单元知识树
人教版小学五年级语文上册第一单元复习资料字关一、四会字：窃炒锅踮哟饿惧充檐皱碗酸撑柜侣娱盒豫趟诵零编某二、两会字：腋婪辘彭侠嗯喻扉呐瘾囫囵莎磁锻鉴呕沥三、多音字dí（的确）zhuǎn（转达）dài（等待）yān （咽喉）的dì（目的）转zhuàn（旋转）待咽yàn （咽下）de（好的）zhuǎi（转文）dāi（待会）yè（哽咽）bēn（飞奔）gōng (提供) sì（似乎）lǜ（绿色）奔供似绿Bèn（投奔）gòng（供品）shì（似的）lù（绿林）fēn （十分）jīn（禁受）sā（撒谎）分禁撒Fèn（分外）jìn（禁止）sǎ（撒播）差chà（差不多）chā（差别）chāi（邮差）cī(参差)chài（指病愈的意思，可组词“小差”，形容病情小愈）词关一、近义词担忧——担心贪婪——贪心惧怕——害怕适宜——适合喜欢——喜爱困难——艰难起码——至少鼓励——激励毫不犹豫——毫不迟疑熟悉——熟识品味——品尝欣赏——观赏愉悦——喜悦遭遇——遭受悲惨——凄惨领悟——领会二、反义词担忧——放心贪婪——知足隐藏——公开暂时——长久喜欢——讨厌困难——容易起码——至多鼓励——打击毫不犹豫——犹豫不决熟悉——陌生欣赏——讨厌愉悦——不快悲惨——幸福寂寞——热闹模仿——独创三、四字词1、花花绿绿倾盆大雨饥肠辘辘舒舒服服依依不舍2、绿林好汉滚瓜烂熟能文能理3、毫不犹豫想去就去4、流光溢彩呐喊助威津津有味如痴如醉浮想联翩泪落如珠囫囵吞枣不求甚解牵肠挂肚如饥似渴不言而喻花纹驳杂黯然神伤千篇一律一片一片天高气爽云淡日丽香飘四野又圈又点别出心裁与众不同古今中外大显身手眼泪花花真情实感心安理得念念不忘呕心沥血天长日久悲欢离合课内知识关精读课《窃读记》1作者林海音（1918年－20XX年），原名林含英，小名英子，生于日本大阪，原籍台湾苗栗县头份镇，作家。
人教版小学五年级语文上册第一单元知识树
人教版小学五年级语文上册第一单元知识树人教版小学五年级语文上册第一单元复习资料字关一、四会字：窃炒锅踮哟饿惧充檐皱碗酸撑柜侣娱盒豫趟诵零编某二、两会字：腋婪辘彭侠嗯喻扉呐瘾囫囵莎磁锻鉴呕沥三、多音字dí（的确）zhuǎn（转达）dài（等待）yān （咽喉）的dì（目的）转zhuàn（旋转）待咽yàn （咽下）de（好的）zhuǎi（转文）dāi（待会）yè（哽咽）bēn（飞奔）gōng (提供) sì（似乎）lǜ（绿色）奔供似绿Bèn（投奔）g?ng（供品）shì（似的）lù（绿林）fēn （十分）jīn（禁受）sā（撒谎）分禁撒Fèn（分外）jìn（禁止）sǎ（撒播）差chà（差不多）chā（差别）chāi（邮差）cī(参差)chài（指病愈的意思，可组词“小差”，形容病情小愈）词关一、近义词担忧——担心贪婪——贪心惧怕——害怕适宜——适合喜欢——喜爱困难——艰难起码——至少鼓励——激励毫不犹豫——毫不迟疑熟悉——熟识品味——品尝欣赏——观赏愉悦——喜悦遭遇——遭受悲惨——凄惨领悟——领会二、反义词担忧——放心贪婪——知足隐藏——公开暂时——长久喜欢——讨厌困难——容易起码——至多鼓励——打击毫不犹豫——犹豫不决熟悉——陌生欣赏——讨厌愉悦——不快悲惨——幸福寂寞——热闹模仿——独创三、四字词1、花花绿绿倾盆大雨饥肠辘辘舒舒服服依依不舍2、绿林好汉滚瓜烂熟能文能理3、毫不犹豫想去就去4、流光溢彩呐喊助威津津有味如痴如醉浮想联翩泪落如珠囫囵吞枣不求甚解牵肠挂肚如饥似渴不言而喻花纹驳杂黯然神伤千篇一律一片一片天高气爽云淡日丽香飘四野又圈又点别出心裁与众不同古今中外大显身手眼泪花花真情实感心安理得念念不忘呕心沥血天长日久悲欢离合课内知识关精读课《窃读记》1作者林海音（1918年－2001年），原名林含英，小名英子，生于日本大阪，原籍台湾苗栗县头份镇，作家。
小学五年级语文上册知识树
第一学段1.2
低 识字 写字 阅读 写作 口语 交际 综合 性学习
有主动识 字的愿望 喜欢阅读感受阅 读乐趣积累词语 在写话中乐于 运用学到词语 听人说话努力了 解讲话主要内容 热心参加校 园社区活动
第二学段3.4 中
养成主动 识字的习惯 提出疑问体会 表情达意方面的 作用 学习修改习作中有 明显错误的词语 听人说话能把握主 要内容并简要转述 在老师指导下 组织语文活动
阅读
口语交际
识字与字
自评互评师评展评 红花笑脸文字 “识字写字大王”评选 多元评价，激励为主。
激励 性评 具 体 价为 评 主 价
方 法
综合性学习
教师评价、自我评价、 相互评价；评选“综合 性学习” 小能手。
3、课程资源的开发和利用
用好多媒体系统，发挥音 关注校园生活学校开展的各项活 像资料在调动孩子积极性 方面的作用. 动班级、校园设施，图书室、校园、 欣赏自然风光， 班级宿舍食堂里的人事景都 让花草树木、鸟兽虫 可作为校本学习资源。 鱼、山水云雾、风雨 雷电、日月星辰，都 融入语文学习中。 校本资源
课程标准总目标识字写字阅读写作有主动识字的愿望第一学段12第二学段34第三学段56养成主动识字的习惯较强的独立识字能力听人说话抓住要点幵能简要转述口语交际综合性学习喜欢阅读感受阅读乐趣积累词语在写话中乐于运用学到词语听人说话努力了解讱话主要内容热心参加校园社区活动学习修改习作中有明显错误的词语听人说话能把握主要内容幵简要转述在老师指导下组织语文活动提出疑问体会表情达意方面的作用抓住文章大意体会含义深刻的句子修改习作幵主动与他人交换修改策划简单的校园和社会活动识字写字阅读写作口语交际有较强的识字能力
多媒体资源
人民教育出版社小 学语文论坛, 校讯 通
五上作文知识点总结
五上作文知识点总结一、叙事类作文1.描写事物描述事物时要有逻辑顺序，突出重点，如颜色、形状、大小、材质等，并要有比喻、夸张、排比等修辞手法。
2.叙述事件按照事件发展的顺序，分别叙述事件的经过，通过描写人物、场景、动作等来展现事件的场面。
3.写人物描写人物时要细致入微，通过对人物外貌特征、性格个性、行为举止等多方面的描写来展现人物形象。
4.记叙故事故事情节要有起承转合，情节紧凑有趣，表达方式要生动、形象，要有高潮和结尾。
二、议论类作文1.观点立意对议论主题做出自己独特的看法，要有鲜明的观点，要求事实真相、客观公正。
2.论据支撑通过相关的事实、数据、例证、引用名人名言等来支撑自己的看法，要有说服力。
3.抒情感言议论类作文中要表现出一定的情感，情感要真实、深沉、贴切。
4.结构安排文章结构要有章法，逻辑清晰，层次分明，表达连贯。
三、说明类作文1.目的表达明确说明文章的目的，突出主题，要有开门见山的表述。
2.分类叙述对所要说明的对象进行分类，分别说明对象的特点、用途、制作方法等。
3.流程描述详细描述事物的制作、使用、操作、使用等流程，时序清晰，要有逐步展开。
4.例证详述使用具体的例子、事例来说明某种现象或道理，让读者对所说明的事物有更直观的了解。
四、议论类作文1.规范用语应选择规范的用语，少用口头语，多用书面语，选择恰当的词语，注意语法和标点符号的正确使用。
2.感情表达可以适当透露一些感情，但不宜太多。
3.结构布局文章应该有开头、中间、结尾的布局，整篇文章要有完整的篇章逻辑结构。
4.主题贯穿整篇文章应紧扣主题，不要离题发散，要有主次分明的思路。
五、应用文类作文1.信函格式信函要包括信头、称谓、正文、落款等部分，每部分内容要规范。
2.书信内容信函内容要明确，表达方式要得体。
3.求职信求职信要说明应聘职位、个人情况及能力介绍等，要体现自身优势。
4.邀请信邀请信要表达邀请事由，时间地点及目的等，要表现出礼貌和诚恳。
五上年级语文知识树
第六单元-------中外优秀文化展现。这个单元中，一是选 择我国古典优秀文学作品的代表，如宋词二首和古典小说 《西游记》节选《美猴王》等；二是选择体现我国地域文 化的代表，如《水墨徽州》和《布达拉宫》，并各有自己 • 内容和结构 的文化意蕴。安徽腹地的徽州山水，呈现的是黑、灰、白 的调子，很像中国的水墨画，又像一个博大的人文历史博 物馆，其角角落落里都能找到历史的印迹；而“布达拉宫” 则是西藏建筑、绘画、宗教艺术精华。三是选择了享有 “现代雕塑之父”盛名的雕塑家罗丹，以其代表作品《走 路的人》的简单介绍让我们初步了解西方现代雕塑艺术。 阅读链接《各美其美》则从风景画法、人物素描以及静物 的描摹等方面分别选择了代表作，初步进行了中外绘画风 格的比较，进一步开拓了学生的思路，开阔了学生的视野， 提高了审美情趣。这个单元的学习，使学生对中外优秀文 化有了更深的感悟。
珍 惜 生 命
第 二 单 元
第三单元感谢生活中有你。五篇课文有送别友人时对友人 的依依惜别之情如《古诗二首》，有童年时和祖父一起生 活的美好回忆《祖父 后园 我》，更有红军长征时期为了 • 内容和结构 战友能活着走出草地宁可牺牲自己的生命的战友情《金色 的鱼钩》，对自己的布娃娃尊重和爱护让我们从孩子身上 获得更多的启示和思考------学完一组课文后，学生对什么 是爱的博大与永恒应该有更深入的体会。
能有普通话 正确流利 有感情的 朗读课文。
默读有一定速度，一 般读物每分钟不少于 300字，学习浏览 扩大知识面。
能联系上下文和自己 的积累理解文中有关词 的意思辨别词语的感 情色彩体会表达 的效果。
在理解课文中，体会顿号 与逗号、分号与句号 的不同用法。
扩大学生的阅读面，课 外阅读总量不少于 诵读优秀诗文，能通过 100万字。 语调韵律、节奏等体味作 品的内容和情感。并 背诵优秀诗文 60篇。 阅读叙事性作品能简单描述 自己印象最深的场景、人物、 细节。阅读诗歌，大体 把握诗意。阅读说明性 文章能抓住要点， 了解说明 方法。
人教版五年级上册语文知识树
八
2.每个专题内部自成系统。
专题的内部结构
词 语 盘 点
口 语 交 际 习 作
交流平台
导语
课 文
精读 略读
回 顾 拓 展
日积月累 展 示 台 课外书屋 成语故事 趣味语文
资料袋
阅读链接
系统内部合理的导学系统
导 语
精读课文﹙思考与练习﹚ 略读课文﹙连接语﹚ 回顾与拓展
导语
☆低年级的导语：点明专题，激发兴趣。 ☆中年级的导语：提示、布臵单元学习内容。 ☆高年级的导语功能： 点明专题 激发兴趣 提出语言学习的要求。
遨游汉字王国
掌握生字词，交流 表达思乡感情的方法， 园地三 学写有关故乡的文章， 培养学生热爱家乡的 学习说明文 思想感情。 目标预设 5 –8* 课
掌握生字新词，背 诵喜欢的段落，摘录 好词佳句，感受乡村 目标预设 美好生活，培养热爱 乡村之情。 21--24*课
园地二 会写生字词，理 解文章内容，领悟按 游览顺序进行叙述的 1– 4* 课 写作方法，激发学生 园地一 的阅读兴趣。 目标预设
口语 交际
培养好习惯：继续培 养讲普通话，积极参 加讨论，认真倾听的 好习惯。 培养兴趣-：主动讲述自 己的见闻，能说出自己 的感受和想法，努力打 动别人。 量：课内习 作每学年16 质：留心周围事物，乐于 次。 书面表达， 内容真实、清 楚。会写简短的书信便条。 学习修改习作中有明显错 误的词句。
月是故乡 明 我爱阅读
五 年 级 语 文 上 册
父母之爱 园地六
不忘国耻
掌握生字新词，留心课 文人物外貌、动作等方面 目标预设 的描写，领悟表达方法， 感受人物形象，培养执着 25--28*课 的毅力，坚韧不拔的精神
园地七
五年级上册作文知识树
* 1、你最喜欢或佩服谁？为什么？ 2、写印象最深刻的事。
3、适当描写人物的动作和语言。
4、文章要分段来写 1、人物要突出，内容要具体。
2、情节合理，想像大胆。
3、语句通顺，标点要使用正确。
4、先试着列习作题纲，再按题纲习文。
1、写印象深刻的一件事，写清事情的时间、地点、人物，以及事情的起，经过，结果。
2、按一定顺序习文。
3、内容要具体。
4、表达真情实感。
1、准确把握影视片的内容。
2、描述内容要具体。
3、表达真实感受。
1、写清人物，时间，地点，以及事情的起，经过，结果。
2、想象大胆，情节合理。
3、内容要具体、生动。
1、按游览的顺序进行习作。
2、抓住景物的特点。
3、表达真实感受。
4、运用平时积累的优美词句。
注意把握文章的主要内容，品味<a name=baidusnap0></a>童话</B>的语言，体会作者的思想感情要注意作者是怎样观察大自然的，并想想文章采用了哪些表达方法抓住课文中令人感动的内容，体会作者表达的思想感情，要认真领悟课文基本的表达方法，还要学习复述课文。
注意把握文章的主要内容，理解文章蕴含的道理。
要求读懂课文内容，初步理解含义深刻的句子，了解课文中的人物在中华文化史上产生的影响。
欣赏名家笔下的艺术形象，体验阅读名著的乐趣。
童话世界人与自然难忘的岁月真诚的心中华文化名著之旅1．懂得写作是为了自我表达和与人交流。
2．养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人独特感受，积累习作素材。
3．能写简单的纪实作文和想象作文，内容具体，感情真实。
能根据习作内容表达的需要，分段表述。
4．学写读书笔记和常见应用文。
5．能根据表达需要，使用常用标点符号。
6．修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺行款正确，书写规范、整洁。
7．课内习作每学年16 次左右。
40分钟能完成不少于400字的习作。
语文S版五年级上册习作分析图写自己喜欢或佩服的人描述一个精彩片段写一次游览经历自己编童话</B> 写一件关于诚信的事二十年后再相会试写题纲人物突出通过“温故知新”掌握顿号的用法，指导和巩固正确使用标点符号。
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写一次 游览经历
1、按游览的顺序进 行习作。 2、抓住景物的特点。 3、表达真实感受。 4、运用平时积累的 优美词句。
要注意作者 是怎样观察 大自然的， 大自然的， 并想想文章 采用了哪些 表达方法 抓住课文中 令人感动的 内容， 内容，体会 作者表达的 思想感情， 思想感情， 要认真领悟 课文基本的 表达方法， 表达方法， 还要学习复 述课文。 述课文。
写自己喜欢 或佩服的人
1、你最喜欢或佩服 谁？为什么？ 2、写印象最深刻的 事。 3、适当描写人物的 动作和语言。 4、文章要分段来写
假想二十年后 同学们相聚一堂时， 同学们相聚一堂时， 将是怎样的情景。 将是怎样的情景。
想象大胆 情节合理 句子通顺 标点正确
学生创作
试写题纲 人物突出
课堂评价 课堂习作指导 学习正确运用修改 符号修改病句， 符号修改病句，指导 学生修改习作 通过“温故知新” 通过“温故知新”掌握 顿号的用法， 顿号的用法，指导和巩固 正确使用标点符号。 正确使用标点符号。
二十年后再相会 训练要求 习作内容
读懂课文 主要内容
训练重点
初步了解含义 深刻的句子 了解课文中的 人物在中华文化史 上产生的影响
习作训练 过程 语文S 语文S版
五年级上册 第五单元习作
读写结合， 读写结合，在阅读中渗 透习作方法的指导。 透习作方法的指导。
语文S版五年级（上册） 语文S版五年级（上册）
二十年 后再相会
鼓励、 鼓励、激趣
语文S版五年级（上册） 语文S版五年级（上册）
第五单元习作教学思路设计 第五单元习作教学思路设计 教学思路
一件事，写清事情 一件事， 的时间、地点、 的时间、地点、人 物，以及事情的起 经过，结果。 因，经过，结果。 2、按一定顺序习文。 、按一定顺序习文。 3、内容要具体。 、内容要具体。 4、表达真情实感。 、表达真情实感。
第五单元习作------教材分析 教材分析 第五单元习作
内容具体， 内容具体，感 情真实， 情真实，语句 通顺， 通顺，有一定 的条理， 的条理，书写工 不写错别字， 整，不写错别字， 会用常用的标点符号。 会用常用的标点符号。
孙家滩种畜场小学
海玉峰
经过 起因 …… 人物
使用正确
结果 内容 感受
完成习作初稿
人 与 自 然
中 华 文 化
二十年后 再相会
1、人物要突出，内 容要具体。 2、情节合理，想像 大胆。 3、语句通顺，标点 要使用正确。 4、先试着列习作题 纲，再按题纲习文。
描述一个 精彩片段
1、准确把握影视片 的内容。 2、描述内容要具体。 3、表达真实感受。
难 忘 的 岁 月
名 著 之 旅
欣赏名家笔 下的艺术形 象，体验阅 读名著的乐 趣。
自己编童话
1、写清人物，时 间，地点，以及事 情的起，经过，结 果。 2、想象大胆，情节 合理。 3、内容要具体、生 动。
注意把握文 章的主要内 容，品味童 话的语言， 话的语言， 体会作者的 思想感情
童 话 世 界
语文S 语文S版五年级上册 习作分析图
1．懂得写作是为了自 我表达和与人交流。 2．养成留心观察周围 事物的习惯，有意识 地丰富自己的见闻， 珍视个人独特感受， 积累习作素材。 3．能写简单的纪实作 文和想象作文，内容 内容 具体，感情真实。 具体，感情真实。能 根据习作内容表达的 需要，分段表述。 4．学写读书笔记和常 见应用文。 5．能根据表达需要， 使用常用标点符号 常用标点符号。 常用标点符号 6．修改自己的习作， 并主动与他人交换修 改，做到语句通顺行 语句通顺行 款正确，书写规范、 款正确，书写规范、 整洁。 整洁。 7．课内习作每学年16 次左右。40分钟能完 成不少于400字的习 作。
注意把握文 真 章的主要内 诚 容，理解理解含义 深刻的句子， 深刻的句子， 了解课文中 的人物在中 华文化史上 产生的影响。 产生的影响。
写一件关于 诚信的事
1、写印象深刻的一件 事，写清事情的时间、 地点、人物，以及事 情的起，经过，结果。 2、按一定顺序习文。 3、内容要具体。 4、表达真情实感。
二十五分钟） （二十五分钟） 全班交流 及时评议 小组评议 推荐优秀 范文引路 学生评议 自主修改 完善习作
个人评价
场面
先写什么， 先写什么， 再写什么… 再写什么 合理 写作顺序
标点符号 具体 语句内容 通顺 语言 动作 …… 外貌
列出 题纲
学生创作 修改完善
明确 要求
指导习作
小组评价 课堂评价 二十年以后的 创设情境 海老师会是什 教师评价 大胆想象 么样子？ 么样子？ 选读评改后的精彩 播放《再过二十年， 播放《再过二十年， 习作及精彩片段 1、写印象深刻的 、 我们来相会》 我们来相会》
鼓励、 鼓励、激趣
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