小班 上1《三只熊》

三只熊（图形认知）

单元目标：

理解圆形、方形、三角形的基本特征。

正确判断物品的基本形状，并根据形状进行归类。

正确判断物品图案中包含的多种形状，并按形状进行不同的归类。

目标分析：

《三只熊》是图形认知类游戏。在这一单元的活动中，我们为幼儿提供了一些生活中常见的物品卡片，引导他们观察这些物品整体和各个部分的外形，以及物品包含的图案，从具体的形象中概括出抽象的图形，然后将同一个物品按其含有的不同图形进行多次分类。

通过这一系列活动，加深幼儿对圆形、方形、三角形基本特征的理解，发展其按照物品包含的图形进行多次归类的能力。

游戏活动安排;

活动1 分饼干活动2 分玩具

活动3 小熊节活动4 搬新家

活动一分饼干

活动目标：

理解圆形、方形、三角形的基本特征。

正确判断饼干的基本形状，并根据形状进行归类。

活动流程：

引入活动——幼儿操作“分饼干”——延伸活动“送饼干”

重点与难点：

引导幼儿有序地摆放卡片并进行归类。

引导幼儿理解圆形、方形、三角形的基本特征。

活动过程：

一．引入活动

1．教师出示3张小熊大卡片，引导幼儿观察小熊身上的图形标记，说出是什么形状。（将三只小熊摆成一横排）

指示语：森林里住着三只可爱的小熊，他们分别是小白熊、小棕熊和小灰熊。这三只小熊喜欢穿不同图案的衣服，他们衣服上的图案分别是什么形状呢？（逐一观察衣服图案的形状）教师小结：小白熊喜欢圆形，小灰熊喜欢方形，小棕熊喜欢三角形。

教师可边说边用手指描画小熊大卡片上的图形轮廓。

2. 教师出示3 张图形大卡片，引导幼儿按要求将大卡片分给相应的小熊。

指示语：这三张图形卡片分别是哪只小熊喜欢的呢？请小朋友把小熊喜欢的图形送给它，摆在它的下面（请三个幼儿用大卡片操作）。

二．幼儿操作“分饼干”

1. 教师引导幼儿将自己的3 张小熊卡片摆放在桌面上，然后取下所有的饼干卡片。

指示语：请把3只小熊摆在桌子上。取出饼干卡片，看看这些饼干是什么样子的？（不需回答）三只小熊最想吃自己喜欢形状的饼干。仔细看看这些饼干分别是哪只小熊喜欢吃的呢？（略停顿，留时间让幼儿思考）

2．幼儿将所有饼干卡片按形状对应摆放在相应小熊的旁边。

指示语：你来帮小熊分饼干吧！请把小熊喜欢形状的饼干摆放到它的旁边。

幼儿分饼干时可能会有两种操作方式：一是先分类，再归类。也就是先将饼干按形状分组，然后再归类；另一种是逐一归类摆放。也就是每取出一张卡片，就将其对应摆放到小熊的下面。教师不要规定幼儿具体用哪种方式操作，只要能有序并正确归类即可。

如果个别幼儿按颜色或其他特征分组，教师不要急于纠正，可先引导幼儿说出自己的理由，再引导幼儿按小熊喜欢的形状再次分组。

3. 教师根据操作结果，选择性地利用教具大卡片进行总结。

（1）请个别儿童用大卡片展示操作结果，并说说归类的理由。（可请多名幼儿进行）

这些饼干是什么形状的？为什么要送给小白熊（棕熊、黑熊）?

（引导幼儿用“小×熊喜欢吃××形的饼干”句式表述。）

（2）帮助幼儿总结三种基本图形的特征。

指示语：小白（棕、黑）熊喜欢吃的三角形（圆形、方形）的饼干是什么样子的？（逐一提问）有几条边？几个角？（引导幼儿说出基本特征）

教师小结：圆形没有边和角；方形有四条边、四个角，而且每个角都是直直的；三角形有三条边、三个角。

三．延伸活动“送饼干”（此环节教师可根据实际情况选择进行）

1．给小熊送饼干。3名幼儿各拿一张小熊大卡片，扮演小熊，其他幼儿每人选择一张饼干大卡片，按饼干的形状对应送给3只“小熊”。

可要求幼儿表述。如：小白熊，你好，请吃你喜欢的圆形饼干。

2．小熊选饼干。幼儿轮流选择小熊大卡片，扮演小熊。并从12张食品大卡中挑选出自己（小熊）喜欢的形状的饼干。

可要求幼儿表述。如：我是小白熊，我喜欢吃圆形的饼干。

活动二分玩具（2课时）

活动目标：

正确判断玩具图案中包含的多种形状。

根据图案包含的形状进行不同的归类。

活动流程：

引入活动——幼儿操作“分玩具”——集体操作“谁丢的玩具”

重点与难点：

引导幼儿理解同一个事物可能包含多种形状，并根据这些形状进行不同的分组。

活动过程：

一．引入活动

教师出示混合在一起的红边大卡片和3 张小熊大卡片，讲述游戏情境，引发幼儿的活动兴趣。

游戏情景：三只小熊有很多很多的玩具，可是他们的玩具都混在了一起。三只小熊只想玩有自己喜欢形状的玩具。怎么办呢？我们来帮三只小熊分一分吧。

二．幼儿操作“分玩具”

1．教师引导幼儿取出并观察3个小熊盒子及红边卡片。

指示语：请小朋友们取出小熊们放玩具的3个小熊盒子摆成一横排。

看看小白（棕、灰）熊盒子上有些什么形状的图案？为什么盒子上会有这样的形状？

红边卡片上有什么玩具？玩具上有些什么形状？

2.教师引导幼儿，将红边卡片按图案的形状对应放在3 只小熊的盒子里（按形状分组）。

指示语：请把这些玩具，按小熊各自喜欢的形状分一分，放到他们自己的盒子里吧。

此环节的游戏目的是让幼儿将所有玩具按形状进行分组，并放到相应的小熊盒子里。

操作时，幼儿可能会出现困惑：含有2 种以上形状的玩具分给谁呢？这时，教师可以鼓励幼儿按自己的意愿分配。

教师巡回指导时，可随机取出幼儿分好的卡片，询问幼儿分配的理由。如：你为什么要把这个玩具分给小白熊？玩具上有什么形状是小白熊喜欢的？

三．集体操作“谁丢的玩具”（第二课时）

1．教师将3只小熊大卡片贴在黑板上。

游戏情景：小熊们很喜欢玩玩具，每次玩了玩具后都会自己整理玩具。

2、教师任意出示一张红边大卡片，引导幼儿讨论这张红边大卡片上玩具可能是哪只小熊丢的。

指示语：小熊整理玩具的时候，丢下了几个，你们来猜猜，这些玩具是谁丢的？

这个玩具上面有些什么形状？（教师用手指在卡片上画出对应的形状轮廓）是谁丢下的？还可能是谁丢下的？

教师小结：哦！这个玩具既有方形也有三角形，可能是小棕熊丢的，也可能是小灰熊丢的。

反复进行游戏。

在这个环节中，教师要重点引导幼儿找到图案中包含的各种形状，进行不同的归类。

幼儿熟悉玩法后，还可以把大卡片发给幼儿，请幼儿给小熊分玩具并说出理由。

活动三小熊节

活动目标：

正确判断物品图案中包含的多种形状。

根据图案包含的形状进行不同的归类。

活动流程：