《超链接》教学设计及反思

课题：《幻灯片链接》

■教材分析

《超级链接我也会》是小学信息技术教材（上册）第13课中的内容，教学对象是小学五年级学生。它是教材关于幻灯片制作的最后一课，是学生能够顺利、快捷操作使用幻灯片制作的基础之一，也是形成学生“了解熟悉——技巧掌握——综合运用”这一合理知识链的重要环节。教材目的是让学生熟悉超级链接的功能，能熟练操作文本超级链接的方法，初步掌握图片超级链接的方法。重点是掌握“超级链接”方法，能利用“超级链接”的功能实现简单的交互。学生在学习了一种新的幻灯片制作的基本操作要领之后，学习兴趣被大大激发，学习热情高涨，表现欲望极其强烈。而他们的这种内在需要就是我们教学的动力，基于此点，我设计了这一课时，目的在于进一步让学生掌握幻灯片制作方法，同时培养学生的自我创新能力。

■学情分析

单就内容而言，对已掌握了一定幻灯片制作技能的五年级学生来说并不难，而且也是学生非常感兴趣的东西，因此在课堂上只需坚持精讲多练的原则，重难点知识则通过学生自学教材内容、小组学习交流讨论以及教师适当点拔等方式帮助学生理解掌握。

■教学目标

1.知识与技能

a、掌握对文字设置超链接

b、掌握设置动作按钮

c、学会对图片的超链接

2.情感态度与价值观

a、分小组活动，学会与他人合作

b、在美化作品过程中进一步提高学生的审美能力

3.行为与创新

a、激发学生的创造性，根据需要灵活运用超链接

b、培养学生合作学习的能力

c、培养学生欣赏他人作品以及评价他人作品的能力■课时安排

安排1课时。

■教学重点与难点

1.教学重点

动作按钮的设置

2.教学难点

图片链接

■教学方法与手段

演示法、小组合作

■课前准备

1、多媒体教学网络。

2、课件——学习资料.ppt和脑筋急转弯.ppt

■教学过程

■教学反思

本课教学应该说基本体现了以学生为本的教学思想和现代教育理念，“学由疑开始”，我通过设计综合性的学习活动，让学生自始自终充分自主的学习，自主发现问题，激发了学生的学习需要。在学习中，自我探索、自我展示、自我激励，学生之间协作互助，共同提高，通过探究式学习法让学生处于一个不断探索的过程中，循序渐进、螺旋上升的状态，通过意义建构，学生不断地积累知识、技能，不断地提高学习能力。并注意在活动中让学生养成良好的学习方法和学习习惯。重情感，尊重学生的自我意识，避免正面否定学生，培养学生积极乐观的态度。而教者始终保持着一个引航者、指导者、组织者的角色，体现了师生关系的

和谐。教师对教材大胆的重组和取舍，使之更加符合学生的认知需要，体现了“用教材教”这一理念。另外，对学生及时的个性化评价，都是学生进一步学习的动力。

在本课教学中主要有以下几个感悟：

1.对课本的教学内容进行了扩充，学生对超级链接的掌握比较深入；

2.在讲述过程中始终以学生探索为主线，让学生自己摸索一些操作技巧，然后再对这些技巧进行规归纳和小结，学生在学习过程中比较有兴趣，而且掌握程度也较好；

3.在教学过程中，要尽可能的尊重学生自我意识，教师要灵活的根据学生的回答组织教学，在本课教学设置动作按钮时，我提出除了文字还有什么可以进行超链接时，有学生回答“图片”并不是我预期的“动作按钮”，我如果能根据学生的回答而灵活的调整教学顺序，这样可能会取得更好的教学效果。