网络课程技术规范

目录

第一章概述

1.目的

2.范围

3.规范性引用文件

第二章术语定义

1.网络课程

2.媒体素材

3.题库

4.案例

5.课件第三章网络课程

1.网络课程的基本要求

2.网络课程的结构

3.网络课程的教学内容

4.网络课程的导航

5.网络课程的教学活动设计

6.网络课程的教学设计原则与开发要求

7.网络课程的基本教学环境设计

8.网络课程的属性描述第四章媒体素材

1.总则

2.文本素材

3.图形（图像）素材

4.音频素材

5.视频素材

6.动画素材第五章题库

1.题库的理论模型

2.试题的组织

3.试题的分布结构

4.试题质量要求

5.试题的参数标注

6.试题的抽样测试

7.题库的基本功能

8.题库的运行环境要求第六章案例

1.案例的编写要求

2.案例的的组成

3.案例的属性标注第七章课件

1.课件库的体系

2.课件的功能要求

3.课件的设计原则

4.课件的输入/输出标准

5.课件的运行平台要求

6.课件的开发要求

7.课件的提交的产品要求

8.课件的属性标准

第一章概述

1.目的:

本规范提供一个网络课程的数据模型。

本规范提供一套网络课程制作的编目及各种元素的命名准则，对网络课程的制作加以规

范，以使使用者能快速、有效地对网络课程及其内容的检索，广泛地实现资源共享。

2.范围:

本规范在《CELTS —3学习对象元数据：信息模型规范》（以下简称《学习对象元数据规范》）、《CELTS —4基础教育教学资源元数据规范》（以下简称《基础教育教学资源元数据规范》）和《CELTS-41现代远程教育资源建设技术规范》的基础上，定义了一组面向网络课程的元数据元素。

本规范在《基础教育教学资源元数据规范》和《现代远程教育资源建设技术规范》的基础上，定义了一组网络课程、媒体素材、题库、案例及课件的元数据元素。

3.规范性引用文件：

本规范是在参考《学习对象元数据规范》、《基础教育教学资源元数据规范》和《现代远程教育资源建设技术规范》的基础上制订而成，上述文件中的条款通过本规范的引用而成为本规范的条款。在使用过程中，本规范中与上述文件中相冲突的内容以上述文件中的内容为准。

第二章术语定义

本章给出那些在本规范的各章中普遍使用的术语及在本应用规范中的定义以及缩略语。对术语的命名和定义尽量与《学习对象元数据规范》、《基础教育教学资源元数据规范》和《现代远程教育资源建设技术规范》保持一致。

1.网络课程：

网络课程是通过网络表现的某门学科的教学内容及实施的教学活动的总和，它包括两个

组成部分：按一定的教学目标、教学策略组织起来的教学内容和网络教学支撑环境。

简单地说，网络课程就是网站式多媒体电子课程，一节课就是一个独立的动态网站。教

师和学生可以直接利用其进行教与学的活动，从而促进信息技术与学科的整合，实现教学内

容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革，为学生的学习和

发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习平台。

2.媒体素材：

是指传播教学信息的基本材料单元，可分为五大类：文本类素材、图形（图像）类素材、

音频类素材、动画类素材。

3.题库：

Itemba nk

题库是按照一定的教育测量理论，在计算机系统中实现的某个学科题目的集合，是在数

学模型基础上建立起来教育测量工具。

4.案例：

Case

案例是指有现实指导意义和教学意义的代表性的事件或现象。

5.课件与网络课件：

Courseware

课件是对一个或几个知识点实施相对完整教学的辅助教学软件，根据运行平台划分，可

分为网络版的课件和单机运行的课件，网络版的课件需要能在标准浏览器中运行，单机运行的课件可通过网络下载运行，以上均泛称网络课件。

第三章网络课程

1.网络课程的基本要求

1.1网络课程建设要基于远程教育的特点，能提高学习者学习兴趣与自觉性。

1.2网络课程都必须满足在互联网上运行的基本条件，还应具备安全、稳定、可靠、下载快等特点。

1.3网络课程应有完整的文字与制作脚本（电子稿）。

1.4网络课程文字说明中的有关名词、概念、符号、人名、定理、定律和重要知识点都要与相关的背景资料类相链接。

1.5对课程中的重要部分，可适当采用图片、配音或动画来强化学习效果，但要避免与教学内容无关的、纯表现式的图片或动画。

2.网络课程的结构

2.1一个网络课程包括教师教学的网络支撑部分、学生自学的网络支撑部分、媒体素材的呈现部分、题库的呈现部分、制作者的管理部分。

2.2教师教学的网络支撑部分是指符合教师在课堂中进行教学的教学内容及其合理的呈现方式。

2.3学生自学的网络支撑部分是指符合学生自学的教学内容及其合理的呈现方式。

2.4媒体素材呈现部分是指将网络课程中用到的媒体素材按照标准的分类方法分类存储，便于检索、管理和使用。

2.5题库的呈现部分是指采取合理的呈现方式将习题呈现到网页中供使用者使用。

3.网络课程的教学内容

3.1教学内容应具有科学性、系统性和先进性，表达形式应符合国家的有关规范标准，符合本门课程的内在逻辑体系和学生的认知规律。

3.2教学内容采用模块化的组织方法，模块的划分应具有相对的独立性，基本以知识点或教学单元为依据。课程内容的组织是以有良好导航结构的WEB 页面为主，链接有特色的网络或单机运行的教学课件，课件以知识点教学单元为单位。课程内容应根据具体的知识要求采用文本、声音、图像、动画等多种表现形式。测试部分可根据具体的知识单元设置。

3.3每一个教学单元的内容都有如下几个部分：学习目标、教学内容、练习题、测试题、参考的教学资源。课时安排、学习进度和学习方法说明等。

3.3在疑难关键知识点上提供多种形式和多层次的学习内容。根据不同的学习层次设置不同的知识单元体系结构。

3.4模块组织结构应具有开放性和可扩充性，课程结构应为动态层次结构，而且要建立起相关知识点间的关联，确保用户在学习或教学过程中可根据需要跳转。

3.5内容的表现形式应采用文字说明、背景资料支持、配音阐述、重点过程动画表现以及小画面教师讲授录像播放相结合。

4.网络课程的导航

网络课程的导航设计要清晰、明确、简单，符合内容间的逻辑体系、学生的认知心理，每门课程至少应提供如下导航方法：

4.1 列出网络课程的结构地图：将网络课程中的内容按照组织结构的形式列出，让使用者通过结构地图对网络课程内容的组织和栏目一目了然，并方便地进行相关内容；

4.2 网络课程网站的文件结构：网站的文件结构要根据章节、通用网页、组件和媒体类型等适当地建立相应的子目录，单个子目录中文件数目不宜太多，以方便维护。

4.3页面组织：网站的网页组织要反映课程的目录层次结构和网状结构。网页间的联系要便于学习者对知识结构的掌握。在网页中应有到课程起始页（Home ）、前一页、后一页、