2018特岗教师考试模拟题：小学语文

2018特岗教师考试模拟题：小学语文
早起的鸟儿有虫吃，大家是不是都已经开始准备2018特岗教师考试了呢?优路教育特意为大家准备了《小学语文》的模拟试题，希望对大家有所帮助!
一、单项选择题
1.下列各组字词的注音有错的一项是( )。

A. 酝酿(niàng) 滑稽(jī) 洗濯 (zhuó) 孪(luán)生
B. 梦寐(mâi) 称(chân)职赏赐(cì) 嫩(rùn)芽
C. 诀(juã)别实(shí)物笼(lǒng)罩猝(cù)然
D. 厄(â)运虐(nüâ)杀炫(xuàn)耀匿(nì)名
2.下列词语中没有错别字的一项是( )。

A.嬉戏伫足相得益章
B.奥密缄默克尽职守
C.蜿蜒贪婪相形见绌
D.迁徙祈祷无与论比
3.下列句中有语病的一项是( )。

A.“嫦娥二号”航天飞行器在圆满完成了探月任务后，飞离月球，开始新的宇宙探测之旅
B.食品是否安全，是人们身体健康的基本，所以，食品生产企业要高度重视食品安全
C.在世人的广泛关注下，“山水合璧——黄公望与《富春山居图》特展”终于如期成功举办了
D.为让市民及时了解更多更新的信息，南京市在网络上建立了全国第一个微博城市广场
4.按照上下文连贯的要求，下面横线上依次填人最恰当的一项是( )。

有一颗感恩的心，会让我们的社会多一些宽容与理解，________，多一些和谐与温暖，________,多一些真诚与团结,________。

A.少一些争吵与冷漠，少一些指责与误会，少一些欺瞒与涣散
B.少一些指责与误会，少一些争吵与冷漠，少一些欺瞒与涣散
C.少一些欺瞒与涣散，少一些争吵与冷漠，少一些指责与误会
D.少一些指责与误会，少一些欺瞒与涣散，少一些争吵与冷漠
二、现代文阅读
灯笼
①父亲做灯笼的手艺远近闻名，但父亲从不靠它来赚钱。

许多人为父亲遗憾，嫌他浪费了这身手艺。

父亲却总是憨厚地笑着说：当玩了，闲着也是闲着。

②逢年过节，很多人家都来求父亲做灯笼。

自然不会白求，家境殷实些的，会给些闲钱。

所以童年里，我们过年总会吃到很多好吃的，也有新衣服穿，放的鞭炮也多，和别人家的孩子比，我们要算是幸福的了。

家境贫寒的穷人，会拿些粮食来求灯笼，他们宁可从嘴里省出来几升粮食，也要做个大红灯笼，图个喜气。

他们把灯笼当成一种寄托，当成了好日子的火种。

父亲对穷人富人一视同仁，害得自己整
个腊月都闲不下来，忙得昏天黑地。

但望着一家家大红灯笼高高挂，父亲就会一边抽着烟袋，一边很满足地笑，把眼睛眯成了一条连小咬儿都钻不进去的缝。

③这种呈椭圆形的灯笼被称为长命灯。

灯笼通体由竹子制成，故有富贵驱邪之说。

竹子四季常青，在民间寓意长命富贵。

依我们这里的民俗，逢年节点亮灯笼不仅增加年气，还可保一辈子不受穷。

还有的人说，点上灯笼，可以使家里人都健健康康的，没病没灾。

各种各样的说法，不一而足，但都是些善良而美好的愿望。

④做灯笼是个细致活儿，需经过片竹、削竹、编织、定型、上纸、写字、上油等烦琐的过程，每个过程都需要严谨细致的操作。

只有在灯笼腰身裱上一圈红色皱纹纸的时候，灯笼才有了灵魂。

细密的纹路衬上红色，一份喜气便骤然附到灯笼身上，挥之不去。

⑤父亲认真对待每一盏灯笼，他虔诚地认为，每个灯笼都是有灵魂的，只有认认真真地编制，每尺每寸都一丝不苟地完成，让每根竹条都规规矩矩，恰到好处地排好队，站好岗，灵魂才能在灯笼的身体里呆得安稳。

那些灯笼做好后，父亲的手上便落满疮疤，那都是让锋利的竹条划伤的。

⑥一年除夕，邻居栓柱拎着半袋米来求灯笼。

他挠着头，不好意思地对父亲说，因为带阿爸去治病才回来，没赶上定做灯笼。

只想来碰碰运气，看父亲有没有多做出一个来。

“我只想把灯笼高高地挂起来，没准那样阿爸的病很快就会好了。

”栓柱充满期待地说，仿佛这灯笼真的成了救命良方。

堂堂一个五尺汉子，在父亲面前直抹眼泪。

⑦父亲刚开始犹豫了一下，但听到栓柱这样说，便斩钉截铁地说道：“有，正好多一个。

”父亲从里屋拿出了一个又红又大的灯笼递给栓柱，“把这个拿回家挂上吧，希望它能灵验，让你阿爸的病早日好起来。

”栓柱一个劲地道谢。

父亲还撵出家门，硬是把那半袋米原封不动地塞给了栓柱。

⑧那是留着自己挂的灯笼，可是父亲却将它送人了。

我在心里和父亲赌气，父亲却说，如果栓柱的愿望可以成真，我自然愿意把自家的灯笼送给他。

⑨那年除夕夜，我们家没有挂起灯笼，但左邻右舍高高挂起的灯笼，那些被赋予了灵魂的灯笼，仿佛格外地惦记着编制它们的人，争着要把光亮照过来似的，把我家的院子照得透亮。

人们不约而同地仰起了头，看着那光闪闪的被赋予了生命喜气的灯笼，仿佛看到了光灿灿的丰收的年景，看到了衣食无忧的将来，看到了一个个即将成真的美梦……微醉的父亲，看着那些在风中飘荡的大红灯笼，满脸荡漾着笑意：“总算没有瞎了这身手艺!”
⑩现在我才懂得，父亲在编制那些灯笼的时候，把自己也做成了一盏灯笼，用善良做芯儿，用爱心为罩，这盏灯笼高挂在我的心里，一生都不会熄灭。

1.简要说说文中的父亲是一个什么样的人。

2.本文围绕父亲与灯笼，主要叙述了三件事，请概括出其余两件事。

答：(1)父亲给人家做灯笼，一视同仁，有求必应。

3.结合语境，对下列句子作简要赏析。

(1)细密的纹路衬上红色，一份喜气便骤然附到灯笼身上，挥之不去。

(2)微醉的父亲，看着那些在风中飘荡的大红灯笼，满脸荡漾着笑意：“总算没有瞎了这身手艺!”
4.下列对文中有关内容的理解和分析不正确的一项是( )。

A.制作灯笼很费时间和精力，①段中，父亲却说“当玩了，闲着也是闲着”，这句话表明父亲根本不会靠它来赚钱，也表现了父亲为人很厚道
B.③段中，作者介绍了灯笼的名称、制作材料及其寓意，这使文章带有浓郁的民俗色彩，并为下文写栓柱来求灯笼等情节作了铺垫
C.⑦段中的加点词语“犹豫”“斩钉截铁”，写出了父亲内心经历了从不情愿到痛下决心的漫长挣扎过程，因为他也希望自家能过一个喜庆祥和的新年
D.⑨段中的画线句通过描写那些赋予了灵魂的灯笼，赞美了父亲的好灵魂。

正如送人玫瑰，手有余香，给人灯笼也必然会在照亮别人的同时照亮自己
三、文言文阅读
阅读下面的文言文，完成后面的问题。

王霸字元伯，颍川颍阳人也。

汉兵起，光武过颍阳，遂从击破王寻、王邑于昆阳。

及光武为大司马，以霸为功曹令史，从度河北。

宾客从霸者数十人，稍稍引去。

光武谓霸曰：“颍川从我者皆逝，而子独留。

努力!疾风知劲草。

”及王郎起，光武在蓟，郎移檄购光武。

光武即南驰至下曲阳。

传闻王郎兵在后，从者皆恐。

既至信都，发兵攻拔邯郸。

霸追斩王郎，得其玺绶。

封王乡侯。

从平河北，常与臧宫、傅俊共营，霸独善抚士卒，死者脱衣以敛之，伤者躬亲以养之。

光武即位，以霸晓兵爱士，可独任，拜为偏将军。

四年秋，帝幸谯，使霸与捕虏将军马武东讨周建于垂惠。

苏茂将五校兵四千余人救建，武恃霸之援，战不甚力，为茂、建所败。

武军奔过霸营，大呼求救。

霸日：“贼兵盛，出必两败，努力而已。

”乃闭营坚壁。

军吏皆争之。

霸日：“茂兵精锐，其众又多，吾吏士心恐，而捕虏与吾相恃，两军不一，此败道也。

今闭营固守，示不相援，贼必乘胜轻进;捕虏无救，其战自倍。

如此，茂众疲劳，吾承其弊，乃可克也。

”茂、建果悉出攻武。

合战良久，霸军中壮士路润等数十人断发请战。

霸知士心锐，乃开后营，出精骑袭其背。

茂、建前后受敌，惊乱败走，霸、武各归营。

贼复聚众挑战，霸坚卧不出，方飨士作倡乐。

茂雨射营申，中霸前酒樽，霸安坐不动。

军吏皆日：“茂前日已破，今易击也。

”霸日：“不然。

苏茂客兵远来，粮食不足，故数挑战，以侥一切之胜。

今闭营休士，所谓不战而屈人之兵，善之善者也。

”茂、建既不得战，乃引还营。

十三年，增邑户，更封向侯。

三十年，定封淮陵侯。

永平二年，以病免，后数月卒。

(《后汉书·王霸传》，有删节)
1.以下各组句子中，分别表明王霸“善抚士卒”和“有谋略”的一组是( )。

A.死者脱衣以敛之+追斩王朗，得其玺绶
B.伤者躬亲以养之+不相援，贼必乘胜轻进
C.客兵远来，粮食不足+贼兵盛，出必两败，努力而已
D.方飨士作倡乐+中霸前酒樽，霸安坐不动
2.下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是( )。

A.王霸跟从光武渡过黄河之后，当初跟他一起投靠光武的几十个宾客，都渐渐离去了，只有他矢志不移，因此光武对王霸感慨道：“真是疾风知劲草!”
B.王霸与马武一起讨伐周建。

马武没有倾力应战，被苏茂、周建打败，马武的军队奔逃到王霸的营垒，大声呼救，王霸没有立即出兵救援
C.王霸手下将士争相要求出战，甚至几十名壮士断发请战，此时王霸认为贼兵精锐，人数众多，而马武又过于依赖王霸，出兵容易失败，王霸没有出兵
D.王霸对光武帝一片忠心，对将士们抚爱有加;他作战勇猛，机智沉稳;一生战功显赫，屡受封赏
3.把文言文阅读材料中画线的句子翻译成现代汉语。

(1)以霸晓兵爱士，可独任，拜为偏将军。

(2)如此，茂众疲劳，吾承其弊，乃可克也。

(3)今闭营休士，所谓不战而屈人之兵，善之善者也。

四、古诗词鉴赏
秋词
(唐)刘禹锡
自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。

晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。

1.赏析“排”“引”两个字，说出它们各自的妙处。

2.古来悲秋的实质是志士失志，对现实失望，但本诗却一反传统，格调高昂。

请评析本诗中“鹤”的形象。

五、案例分析题
1.一位教师在执教《落花生》一课，学到“父亲”的话“花生的好处很多……必须挖起来才知道”时，组织学生开展了一次题目为“你更喜欢谁”的辩论。

课堂上学生积极参与，情绪高涨，“花生派”和“桃子石榴派”针锋相对，结果“不但对别人有用，而且讲体面”的观点占了上风，“花生派”的神情甚是尴尬。

请谈谈你对以上教学片段的看法。

2.某教师在口语交际教学《我们的画》中设计了以下几组活动：
活动一：教师在课前把教室布置成刚刚举办过“二年级画展”的样子，让学生自由观赏，与环境互动，自然地萌发办自己班级画展的愿望。

活动二：让学生以小组为单位，介绍自己的画，请小组里的伙伴对自己的画提出修改意见，并进行修敌。

活动三：教师出示自己的画，进行示范介绍，请学生针对介绍和绘画作品提建议，为学生提供交际案例，让学生仿照老师的样子，自然、大方、有礼貌地向好朋友介绍自己的画，把话说完整，把图画的内容说清楚。

好朋友要仔细倾听，认真评价。

活动四：以小组为单位，推选评委，带领大家评选“最受欢迎的画”，推荐参加班级画展，为了本组的画能被选中，小组的同学必须想办法说好推荐的理由，说服其他组的同学，其他组里的同学可以提出不明白的问题，或提出自己的意见。

活动五：请获奖的同学在音乐声中上台领奖，其余学生当好小记者，采访获奖的同学，让他们谈谈获奖时的感受、创作的过程等。

你是怎样评价上述设计的?请从教和学的角度进行评述。

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