提示语的三种形式练习题
提示语练习整理
提示语练习整理提示语练习1姓名（）学号（）成绩（）例如：(1)小明说：“今天好热啊，您都出汗了。
”(2)“今天好热啊，”小明说，“您都出汗了。
”(3)“今天好热啊，您都出汗了。
”小明说。
练习：1、爸爸说今天您在干什么2、小明您昨天为什么没有上学老师问3、小丽摇了摇头小声说我不知道4、再见表妹一边向我摇手，一边对我说下次再来与您玩5、妈妈大声质问妹妹您放学为什么不回家6、就是您吗爸爸叹了口气说小林为什么不说话7、我高兴地说今天玩得真开心8、太美了姐姐高兴地说这儿真就是太美了9、您怎么啦老师问为什么哭呀10、这个玩具真好玩弟弟高兴地说提示语练习2姓名（）学号（）成绩（）照样子，改一改。
例1: 我兴高采烈地说：“今天我们小组胜利了。
”“今天我们小组胜利了。
”我兴高采烈地说。
妈妈亲切地问：“这次您有信心成功吗？”例2：“秋天真就是一个丰收得季节。
”我感叹道。
我感叹道：“秋天真就是一个丰收得季节。
”“爱护花草树木，人人有责。
”老师与蔼可亲地说。
例3: “爱护花草树木，人人有责。
”老师与蔼可亲地说。
“爱护花草树木，”老师与蔼可亲地说，“人人有责。
”她轻轻地说:“我买不起，我得钱不够。
”提示语练习3姓名（）学号（）成绩（）要求：加上合适得提示语，注意提示语得变化（可以在句子前，句子中，句子后），想象合适得动作，神态，语气等，把句子写具体生动。
例：“医生，快救救我儿子。
”一位老母亲拉着医生得袖管，苦苦哀求道：“医生，快救救我儿子。
”1、“加油！加油！您就是第一名。
”2、“孩子别哭了，我知道您委屈。
”3、“爸爸，我爱您！”4、“这本书就是谁得呀？”提示语练习4姓名（）学号（）成绩（）例：对话妈妈：还不快去写作业？又要找打啊？孩子：就差一点就写完了，烦不烦。
妈妈：烦我了，就是不就是？花我钱得时候烦不烦啊？“还不快去写作业？”妈妈对着瞧电视得我大吼，眼睛里流露出愤怒，“又要找打啊？”“差一点就写完了，烦不烦。
”这样得老妈真让我郁闷，我气急败坏地嚷道。
三年级语文提示语的标点练习(含答案)
三年级语文提示语的标点练习(含答案)三年级提示语的标点练：1.提示语在人物对话的前面，说“XXX说：————。
”后用冒号，表示引人注意。
“对齐桌子，坐好。
”XXX说。
2.提示语在人物对话的后面，说“————。
”XXX说。
后用句号，表示全说完了。
“对齐桌子，坐好。
”XXX说。
3.提示语在人物对话的中间，说后“————。
”XXX说，“————。
”用逗号，表示没有说完。
“对齐桌子。
”XXX说，“坐好。
”一、请你给下列句子加上标点吧，注意提示语的不同位置：1.小男孩摆弄了很久，说：“一切准备停当。
”2.“一定会飞回来的。
”男孩肯定地说。
3.“是的。
”小男孩站起来，鞠了个躬，“请让我进去吧。
”二、判断下面的句子提示语在什么位置，并把标点加上：1.XXX走到窗前，大声喊道：“孩子，回来，我给你胶卷，我这儿有很多胶卷。
”2.父亲见庆龄停住了脚步，奇怪地问：“庆龄，你怎么不走啦？”3.朋友很奇怪，提醒他说：“楚国在南边，你怎么往北走呀？”三、下面的句子提示语在中间，你来分辨一下哪是提示语，哪是人物说的话（记住：人物说的话要全部用引号引起来）：1.“谢谢你。
”我连忙说，“要不是你，我还爬不上来哩。
”2.“我确实不敢碰你，但并不是懦弱。
”陶罐争辩说，“我们生来就是盛东西的，并不是来互相碰撞的。
”3.“把手举高，老师要点数了。
”我提高了声音，“啊，这么多啊！”4.“住嘴！”铁罐恼怒了，“你怎么敢和我相提并论？”四、看看下面的句子提示语在什么位置，你会加标点吗？是你扔的纸团吗？”XXX问。
是的。
”小男孩站起来，鞠了个躬，“请让我进去吧。
”来吧，我让他们放你进来。
”XXX说。
五、下面这篇短文我们没有学过，写的是两个小伙伴之间的对话，你能不能把标点加对呢？一个星期天的下午，XXX正在街上走着，XXX悄悄地走到XXX的背后，突然大声问：“干什么去？”XXX吓了一跳，见是自己的好朋友，就美美地说：“看电影去。
”什么电影？”XXX忙拉着XXX的手问。
提示语的三种形式句子
提示语的三种形式句子1. 直接式提示语：我得告诉你，这事儿可不能这么干！就像闯红灯，你觉得好像没事儿，一下子就过去了，但万一出了事故呢？我邻居小王，那天着急上班，看路上没车就闯红灯，结果被一辆突然拐出来的车给蹭到了，人虽然没大事儿，但也吓得不轻，还耽误了上班。
2. 疑问式提示语：你难道不知道这样做很危险吗？这就好比在悬崖边上跳舞，随时可能掉下去。
我朋友小李，去爬山的时候不听劝，非要去没开发的地方探险，觉得自己肯定不会出事。
结果呢？迷路了，在山里晃悠了大半天，差点没被吓死，最后还是救援人员把他找回来的。
3. 幽默式提示语：嘿，兄弟，你这么干就跟拿着鸡蛋去碰石头一样傻呀！我有个哥们儿，想跟专业的篮球运动员单挑，觉得自己篮球打得还不错呢。
结果呢，被人家打得那叫一个惨，球都摸不到几下，就像个小丑在球场上乱转，可丢人了。
4. 直接式提示语：我想跟你说，这个东西可不能乱碰。
就像那高压线，看着没什么，一旦碰了，那后果不堪设想。
我以前的同事小张，在工地上干活的时候，没注意警示标识，去摸了一下疑似没电的电线，结果被电得浑身发抖，差点就没了命，现在想起来都后怕。
5. 疑问式提示语：你怎么能这么想呢？这不是像闭着眼睛走路一样盲目吗？我表弟，高考填志愿的时候，根本不了解那些专业，就随便填了几个名字好听的。
结果到了大学才发现，完全不是自己喜欢的，学得痛苦极了，现在整天后悔当初没好好研究一下。
6. 幽默式提示语：哟呵，您可真行啊，这就好比是没带伞在雨里跳舞，还觉得挺美呢。
我认识一个姑娘，出门看天气有点阴但没带伞，觉得不会下雨，还慢悠悠地逛街。
结果突然下大雨，她像只落汤鸡似的到处找地方躲雨，妆也花了，那狼狈样儿啊。
7. 直接式提示语：我必须提醒你，这件事要慎重对待。
就如同在薄冰上行走，一步走错就可能掉进冰窟窿。
我的同学小赵，投资的时候没好好考察项目，听别人说能赚大钱就把自己的积蓄都投进去了。
最后呢，血本无归，就像掉进了一个无底洞，现在整个人都消沉了不少。
提示语位置练习题
提示语位置练习题提示语是文章中常用的一种修辞手法，它可以引起读者的注意，帮助读者更好地理解文章的内容。
在写作中，合理地运用提示语不仅可以增加文章的可读性，还可以使文章的观点更加鲜明，逻辑更加清晰。
下面让我们来做几道提示语位置练习题，锻炼一下我们的写作技巧。
练习一：提示语的引入请阅读以下段落，并在每段后选择一个适合的位置插入提示语。
【示例1】大约在1900年，弗洛伊德开始了他职业生涯中最重要的研究之一，他将其称为“梦的解析”。
他以此为基础发展出精神分析学，开辟了心理学的新领域。
【示例2】伦敦是一个充满历史和文化气息的城市。
这座城市有许多旅游景点，例如大本钟、泰晤士河和白金汉宫。
【示例3】世界上有很多种不同的动物，它们生活在不同的环境中。
例如，北极熊生活在极地，而大象则生活在非洲的热带雨林中。
练习二：提示语的扩展请阅读以下段落，并选择一个适合的位置来扩展提示语。
人类活动对环境的影响日益严重，气候变化成为一个全球性问题。
气候变化给地球带来了很多负面影响，例如海平面上升、干旱和洪灾等。
【示例2】技术的快速发展对我们的生活产生了很大的影响。
随着互联网和智能手机的普及，我们的工作、学习和社交方式都发生了很大的改变。
【示例3】健康是人们追求的重要目标之一，而运动是保持健康不可或缺的一部分。
运动不仅可以增强身体素质，还可以提高心理健康。
练习三：提示语的总结请阅读以下段落，并选择一个适合的位置来总结提示语。
【示例1】读书是一种重要的学习方式，它不仅可以扩大知识面，还可以提高语言表达能力。
通过读书，我们可以了解到不同的观点和思想，丰富自己的内涵。
【示例2】旅行是一种增长见识的方式，它可以帮助我们了解不同的文化和风俗习惯。
通过旅行，我们可以打破陈规，拓宽眼界，体验不同的生活方式。
家庭是人们生活的重要单位，它承载着亲情和温暖。
家庭是一个港湾，一个我们可以倚靠、依赖的地方。
无论在什么时候，家庭都是我们最后的归宿。
练习四：提示语的衔接请阅读以下段落，并选择一个适合的位置来衔接提示语。
语言描写提示语总结练习
语言描写提示语训练一、为语言描写的句子加恰当提示语的训练例题：“妈，渴死我了！〞参考例如：“妈，渴死我了！〞+我气喘吁吁地说。
〔神态描写〕+我一边用手擦着汗一边说。
〔动作描写〕+我有气无力地说。
〔神态描写〕+我焦急地说。
〔神态描写〕+说着我端起一大杯水咕咚、咕咚猛喝起来。
〔动作描写，拟声词〕+我添着枯燥的嘴唇，拉住妈妈的手。
〔动作描写〕+我皱着眉头、跺着脚喊。
〔神态加动作〕+我一脚踢开门，把书包扔在沙发上。
〔动作描写〕+我有气无力地说：“妈，渴死我了！〞说完就一屁股坐在沙发上。
〔神态加动作〕提示：加提示语的方法有很多，可以参考以下方法：〔1〕加神态描写。
〔2〕加动作描写〔3〕可以前面加〔 4〕可以后面加〔 5〕可以两面加问题：“天冷了，你戴上帽子，不然会感冒的。
〞〔神态、动作。
态度温柔〕〔神态，动作〕〔动作，态度强硬〕〔神态〕〔动作〕〔动作，性子急〕〔神态，动作。
耐心〕〔神态，烦躁〕〔动作，生硬〕〔动作，怕我走〕〔心理〕二、为对话描写的语段加恰当提示语的训练例题：对话：妈妈：还不快去写作业？又要找打啊？孩子：就差一点就写完了，烦不烦。
妈妈：烦我了，是不是？花我钱的时候烦不烦啊？参考例如：对话：“还不快去写作业？又要找打啊？〞妈妈对着看电视的我大吼，眼睛里流露出愤怒。
〔神态、动作〕“差一点就写完了，烦不烦。
〞这样的老妈真让我郁闷，我气急败坏。
“烦我了，是不是？花我钱的时候烦不烦啊？〞妈妈又拿这句我深恶痛绝的话来刺激我。
训练题：问题1：“老师，我要上厕所〞“不行，现在是上课时间，刚刚下课怎么不去？〞“下课时间那么珍贵，用来上厕所多可惜呀！〞问题2：妈妈：这次考试得了多少分？孩子：没及格。
妈妈：没及格，不也有个数吗？说！孩子：我说了你别告诉我爸爸行吗？问题3：老师：这块玻璃是谁打碎的？学生们：不知道。
老师：见鬼了！难道玻璃是自己打碎的？我一定要查个水落石出。
班长：老师，我有个方法，让全班同学都写匿名举报信，你看怎么样？。
提示语练习题大全
提示语练习题大全提示语练习题是一种常见的学习工具，可以帮助学生提高语言表达和思维能力。
下面是一些常见的提示语练习题，供大家参考和练习。
1. 对比观点- A: 你认为手机对学生的学习有利还是有害？- B: 我认为手机对学生的学习有利/有害的原因是…2. 表达观点- A: 你认为全球变暖是人类活动所致还是自然因素引起的？- B: 我认为全球变暖是人类活动所致/自然因素引起的原因是…3. 理解事实- A: 请简要概括一下该文章的主要观点。
- B: 该文章的主要观点是…4. 解释原因- A: 为什么越来越多的人选择远离城市生活？- B: 越来越多的人选择远离城市生活的原因是…5. 分析影响- A: 请分析一下社交媒体对人们的生活产生了哪些影响？- B: 社交媒体对人们的生活产生了以下几个影响…6. 提出建议- A: 你有什么建议可以帮助提高学生的学习效果？- B: 以下是我提出的几点建议…7. 比较优劣- A: 请比较一下读纸质书和电子书的优劣。
- B: 读纸质书和电子书的优劣可以从以下几个方面来比较…8. 解读观点- A: 请问你对这个观点有什么解读？- B: 对于这个观点，我有以下的解读…9. 辩证讨论- A: 请阐述一下“成功是运气还是努力的结果”的不同观点。
- B: 对于“成功是运气还是努力的结果”，不同的观点有以下几种…10. 主题阐述- A: 请描述一下你对友情的理解。
- B: 友情对我来说意味着…通过完成这些提示语练习题，我们可以提高自己的思维和语言表达能力。
希望这些练习对大家的学习和成长有所帮助。
加油！。
完整版)提示语的三种形式练习题
完整版)提示语的三种形式练习题
1.提示语在前。
A: 你昨天晚上去哪里了？
B: 我去了电影院看了一场电影。
A: 真的吗？看的是什么电影？
B: 是《复仇者联盟4》，非常好看。
2.提示语在后：
A: 你看了什么电影？
B: 我看了一场电影，叫《复仇者联盟4》。
A: 真的吗？怎么样？好看吗？
B: 非常好看，推荐给你。
3.提示语在中间：
A: 你昨天晚上去哪里了？听说你看了电影？
B: 是的，我去了电影院看了一场电影，叫《复仇者联盟4》。
A: 真的吗？怎么样？好看吗？
B: 非常好看，推荐给你。
4.省略提示语：
A: 你昨天看了电影？怎么样？
B: 看了一场电影，叫《复仇者联盟4》，非常好看。
语文园地2.提示语的三种形式
“一定会飞回来！”男孩肯定地说。
3、提示语放中间
“是的。”小男孩站起来，鞠了个躬，“请让 我进去吧!”
我还发现提示语位子的不同，他们 表达的作用也不相同。
1、提示语在前，一般强调的是提示语。 男孩摆弄了很久很久，说：“一切准备停当。”
2、提示语放在后，一般突出的是人物说的话。 “一定会飞回来！”男孩肯定地说。
人教版义务教育实验教科书三年级上册
六里坪镇小学 李湘
பைடு நூலகம் 我的发现：
1、男孩摆弄了很久很久，说：“一切准备停当。” 2、“一定会飞回来！”男孩肯定地说。 3、“是的。”小男孩站起来，鞠了个躬，“请让 我进去吧!”
我发现引用人物的话，可以有不同的形式
1、提示语在前
男孩摆弄了很久很久，说：“一切准备停当。”
特别表扬认真听讲 用心学习的同学！
3、提示语放中间，一般突出的是前后的话和此时 的动作表情变化。
“是的。”小男孩站起来，鞠了个躬，“请让 我进去吧!”
我会做：练习引用人物说话内容的三 种形式
1、男孩看看列宁，说：“会飞回来的，一 定会飞回来的。它还活着。”（提示语在前） 2、“来吧，我让他们放你进来。”高尔基 说。 （提示语在后） 3、“太好了，太好了！”川川高兴地说， “等我长大了，也要读懂这本最大的 ‘书’。”（提示语在中间） 4、“三个儿子？”老爷爷说，“不对吧， 我可只看见一个儿子。”（提示语在中间）
提示语的三种形式 (1)
• ( )我明白了 ( )我们的庆龄是个守信用的孩子 ( ) 妈妈望着庆龄笑了笑 ( )说 ( )那你就留下来吧 ( )
练习用不同形式写人物的对话：
①一进教室，张闻就看见地上有支钢笔，
他捡起笔问方明：“(
)”
②“(
• ( )是你扔的纸团吗 ( ) 高尔基问( )
• ( ) 是的( )小男孩站起来鞠了个躬 ( ) 请让我进去吧( )
• ( ) 来吧( ) 我让他们放你进来( )高 尔基说( )
• ( )高尔基走到窗前 ( )大声喊道 ( )孩子 ( )回 来 ( )我给你胶卷 ( )我这儿有很多胶卷 ( )
• 父亲见庆龄停住了脚步 ( )奇怪地问 ( )庆龄 ( ) 你怎么不走啦 ( )
“哎呀，真是美极了！” 皇帝乐 滋滋地说，“我十分满意！”
提示语放最后，结尾画个小圆圈。
“我一定会回来的！”灰太狼气 急败坏地说。
顺口溜
提示语在前面，冒号引号紧相连。 提示语在中间，逗在身后两边引。 提示语放最后，句在身后前面引。
请你给下列句子加上标点吧，注意提 示语的不同位置：
1.妈妈亲切地问 这次是的，”小男孩站起来，鞠了个躬，“请 让我进去吧！”
（提示语在中间）
1)母亲兴奋地说： “多美啊！”
2）“哎呀，真是美极了！”皇帝
乐滋滋地说， “我十分满意！”
3）“我一定会回来的 ！” 灰太 狼气急败环地说道。
提示语在前面，冒号引号紧相连。
母亲兴奋地说：“多美啊！”
提示语在中间，点个逗号在后边。
调皮的提示语
提示语
什么是提示语？
提示语： 就是对话中除了人物 所说的话外，所做的启示性说 明的文字。它不仅是交代谁在 说话，还有人物的动作、语调、 心理、神态等细节。这样人物 就活灵活现了。
提示语练习题(打印版)
提示语练习题（打印版）### 提示语练习题（打印版）#### 一、听力理解练习1. 题目一：听以下对话，判断下列说法是否正确。
- 对话：A: 明天是周末，我们去看电影吧。
B: 好主意，我听说《星际穿越》很好看。
- 说法1：A提议去看电影。
（√）- 说法2：B推荐了《星际穿越》。
（√）2. 题目二：听以下对话，选择B的回应。
- 对话：A: 你今天看起来很高兴，有什么好消息吗？- B可能的回应：- a) 是的，我通过了驾照考试。
- b) 我今天有点不舒服。
- c) 我昨天看了一部很棒的电影。
#### 二、阅读理解练习1. 题目一：阅读以下短文，回答问题。
- 短文：春天是万物复苏的季节，花儿开放，小鸟歌唱。
人们脱下厚重的冬装，穿上轻便的春装，享受温暖的阳光。
- 问题：春天的特点是什么？- 答案：春天是万物复苏的季节，花儿开放，小鸟歌唱，人们享受温暖的阳光。
2. 题目二：阅读以下短文，判断下列说法是否正确。
- 短文：小明是一名高中生，他热爱篮球，每天放学后都会去打篮球。
- 说法1：小明是一名初中生。
（×）- 说法2：小明喜欢打篮球。
（√）#### 三、词汇运用练习1. 题目一：根据句子意思，选择正确的词汇填空。
- 句子：他是一位______的医生，总是认真对待每一位病人。
- 选项：- a) 热情- b) 冷漠- c) 急躁2. 题目二：根据句子意思，选择正确的词汇填空。
- 句子：尽管遇到了困难，他还是______地完成了任务。
- 选项：- a) 坚持不懈- b) 半途而废- c) 犹豫不决#### 四、语法结构练习1. 题目一：将下列句子改写为被动语态。
- 原句：学生们正在准备期末考试。
- 改写：期末考试正在被学生们准备。
2. 题目二：将下列句子改写为条件句。
- 原句：如果明天不下雨，我们就去野餐。
- 改写：明天如果不下雨，我们就去野餐。
#### 五、写作练习1. 题目一：以“我的梦想”为题，写一篇不少于200字的短文。
提示语的三种形式练习题 (2)
提示语的三种形式练习题不同位置提示语的作用1、提示语在前，一般强调提示语；2、提示语在后，一般突出说的话；3、提示语在中间，一般突出前后说的话，提示语既有语气上的停顿，又有意思上的停顿；4、省略提示语，使得对话流畅、急切。
一、给下列句子加上标点1、爸爸说今天你在干什么2、小芳你昨天干什么去了老师问3、文文摇了摇了头小声说我不知道4、妈妈生气地质问小红放学了你为什么不回家5、好疼呀明明伤心地哭泣我的脚都肿起来了6、是你吗爸爸叹了口气小刚你为什么不说话7、太好吃了弟弟开心地说这蛋糕实在是太好吃了8、你怎么啦老师摸摸小玉的头为什么哭呀9、花园真漂亮妹妹高兴地说10、再见老师一边摇手，一连大声说下次再来老师家玩11、母亲兴奋地说多美啊12、哎呀真是美极了皇帝乐滋滋地说我十分满意13、我一定会回来的灰太狼气急败坏地说道二、给下列语段加上标点。
上个星期，爸爸从北京出差回来。
晚上，我们围住爸爸，叫他讲新闻。
他笑呵呵地说告诉你们一个特大新闻什么新闻我们兴趣十足地问咱们又要搬家了我听了这个新闻带着留恋地神情问爸爸我们在这住下去多好啊你想可能吗爸爸说孩子记住你是一个石油工作的后代又要搬家了，这一次搬到什么地方去呢？是荒漠的原野？还是偏僻的山谷？三、用三种提示语的方式写一段对话(小练笔）___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________。
提示语练习题
提示语练习题提示一：请你介绍一件你认为最有意义的事情或经历。
最有意义的经历在我人生的旅程中，有许多令人难忘的经历，但其中有一个对我来说尤为有意义。
那是一个夏日的下午，我参加了社区组织的一场慈善活动。
这次活动的目的是为贫困地区的孩子们筹集书籍和学习用品。
当时正值暑假，我正好有时间参与其中，我认为这是一个能够帮助别人的好机会。
我和其他志愿者一起前往贫困地区的学校，这个学校远离城市，交通不便，学生们的学习环境十分艰苦。
当我们到达学校时，一群充满期待的孩子们在门口等候着我们的到来。
他们的笑脸和眼中的期盼让我感到无比温暖。
在这次活动中，我和其他志愿者一起为孩子们组织了一场丰富多彩的读书活动。
我们给孩子们讲述了许多故事，教他们怎样阅读和写作，还分发了书籍和学习用品。
孩子们热情地参与其中，他们的思维活跃，接受新知识的能力也非常强。
我看着他们的表情和听着他们的笑声，内心充满了成就感和满足感。
在这次活动之后，我深深地意识到教育对于贫困地区的孩子们来说有着巨大的影响力。
通过这次经历，我觉得我可以为他们做更多的事情。
于是我开始积极参与社区的其他慈善活动，并且鼓励其他人也加入其中。
这个经历不仅让我明白了教育的重要性，也让我深信每个人都有能力做出一些改变。
我希望通过自己的努力和影响，可以帮助更多的孩子们改变他们的生活。
这个经历对我来说意义非凡，它激励着我不断成长和进步。
提示二：请你描述一次你制定目标并成功实现的经历。
实现目标的经历谈到我人生中一次制定目标并成功实现的经历，我想起了在大学期间参加一次编程竞赛的经历。
在我的大学专业中，编程是必修课程之一，我对此颇感兴趣。
当时，我听说学校要举办一次编程竞赛，我决定参加这个活动来锻炼自己的编程能力。
为了参加这个竞赛，我开始制定我的目标。
我首先花了大量时间学习编程知识，复习和巩固了以前的学习内容。
然后，我开始参加一些编程小组的讨论和练习，和其他同学一起研究问题和解决方案。
我还阅读了一些相关的书籍和文章，不断扩大自己的知识面。
完整)三年级提示语在不同位置标点符号专项训练题和答案
完整)三年级提示语在不同位置标点符号专项训练题和答案姓名：一、语言描写中人物对话标点的运用1.说话人在前，内容在后，说后用，表示引人注意。
例：XXX说：“对齐桌子，坐好。
”2.说话人在后，内容在前，“————”XXX说。
说后用，表示全说完了。
3.说话人在中间，内容在前后两部分，说后用，表示没有说完。
二、练：1.我开心地说：“真的吗？真的吗？”2.XXX对我说：“你太棒了。
”我羡慕地说：“你会吗？我还不会。
”弟弟不同意地说：“我认为会下雨。
”3.老师一进课室就问：“XXX回来了吗？”XXX说：“他妈妈说他身体不舒服。
”4.妈妈大声对我喊：“起来吧，要迟到了。
”我懒洋洋地说：“假期还没有过完了，今天不是星期天吗？”5.老师在广播里说：“假期没有完成作业的同学全部出来，班主任记一下名字。
”我急得哭着说：“不是吧，假期那么快就过完了？我的作业还没有做完了，怎么办？”XXX低着头说：“老师，我的作业放在家里没有带回来，我下次一定会带回来的。
”6.数学老师在广播里说：“假期没有完成作业的同学全部出来，班主任记一下名字。
”听到广播的同学全部出来，班主任记一下名字。
7.数学老师在广播里说：“能打电话让家长送过来吗？”我哭着说：“我家没有人在。
”8.爸爸说：“你放手吧。
”老师说：“好吧。
”但我有听写的XXX说：“老师相信你，你下午把作业带回来呀。
”9.我骄傲地说：“我肯定不会倒的。
”10.妈妈抱着我说：“想吃吧，是焦点会好吃一点。
”我惊讶地问：“啊，怎么会？”妈妈亲了一下我的额头说：“你知不知道妈妈今天有多着急？知错能改还是一个好孩子。
”11.妈妈笑咪咪地望着我说：“想吃得自己做。
”12.我尖叫到：“原来XXX妈妈不骗你。
”哈哈大笑到XXX那是黑胡椒汁呀说XXX老师接着说我把胡椒粉当成巧克力酱了XXX老师似乎看出了我的心思没听过做每样事都要从基本功开始你听过《达·芬奇画鸡蛋》的故事吗XXX这个人你应该听说过吧怎么会没听过呢我接着说没错画的《最后的晚餐》和《蒙娜丽莎》老师竖起大拇指对我说XXX的成功并不是偶然我若有所思地说他持之以恒地画下去这儿这儿真是太美了XXX你为什么不说话你怎么啦老师问你是说今天要就要出差了为什么我事先不知父亲才回答你小孩子家知道什么找你一天了是你的妈妈啊哈哈回来他在身后喊道快回来吧以后我们我就大家都高兴地叫起来雨来没有死雨来没有死XXX25、是你吗爸爸在电话那头焦急地说老师抚摸着我的头孩子，别难过你怎么来了关切地说她睁大眼睛一脸惊讶的问我我们哪里有近道是的,我是最大的哈哈还不是和你们一条道我怕父亲说出哥哥来挑山工问说就这样抢着了我就知道会这样他顽皮的眨了眨眼剔除格式错误后：哈哈大笑到：“XXX那是黑胡椒汁呀！”XXX老师接着说：“我把胡椒粉当成巧克力酱了。
三年级下册《提示语的三种形式
国雪
就是对话中除了人物所说的话
外，所做的启示性说明的文字。 它不仅是交代谁在说话，还有 人物的动作、语调、心理、神 态等细节。这样人物就活灵活 现了。 简单来说，就是 × ×说
读一读，体会句子标点符号的用法
（提示语在前）
（1）小男孩摆弄了很久，说：“一切准备停当。” （提示语在中间） （2）“是的，”小男孩站起来，鞠了个躬说， “请让我进去吧！” （提示语在后）
（3）“来吧，我让他们放你进来。”高尔基说。
“ ”引号歌
提示语在前面，冒号引号紧相连。 提示语在中间，点个逗号在后边。 提示语放最后，结尾画个小圆圈。
提示语在前面，冒号引号紧相连。
பைடு நூலகம்
少年走到我跟前，诚恳地说：“夫 人，您买一个吧！”
提示语在中间，点个逗号在后边。
“我们是朋友！”我感动极了， 连声说，“我们是朋友！”
提示语放最后，结尾画个小圆圈。
“您是中国人吧？”那少年望着我，
猜测道。
三年级下册《提示语的三种形式
提示语在中间，点个逗号在后边。
“我们是朋友！”我感动极了，连声 说，“我们是朋友！”
提示语放最后，结尾画个小圆圈。
“您是中国人吧？”那少年望着我， 猜测道。
本内容仅供参考,如需使用，请根据自己实际情况更改后使用！
放映结束 感谢各位批评指导！
谢 谢！
提示语
就是对话中除了人物所说的话 外，所做的启示性说明的文字。 它不仅是交代谁在说话，还有 人物的动作、语调、心理、神 态等细节。这样人物就活灵活 现了。
简单来说，就是 × ×说
读一读，体会句子标点符号的用法
（提示语在前）
（1）小男孩摆弄了很久，说：“一切准备停 当。”（提示语在中间）
（“请2）让“（我是提进示的去语，吧在”！后小”）男孩站起来，鞠了个躬说，
（3）“来吧，我让他们放你进来。”高尔基
“ ”引号歌
提示语在前面，冒号引号紧相连。 提示语在中间，点个逗号在后边。 提示语放最后，结尾画个小圆圈。
提示语在前面，冒号引号紧相连。
少年走到我跟前，诚恳地说：“夫人， 您买一个吧！”
提示语练习题含答案
提示语练习题含答案提示语作为英语考试中的一种常见题型，经常出现在听力和阅读部分。
掌握常用提示语和能够准确理解其含义十分重要。
本文将结合实例为大家介绍一些常见的提示语，以及它们的正确答案，帮助读者提高听力和阅读的能力。
首先，让我们从常见的听力提示语开始。
听力部分中常见的提示语包括：“Listen carefully”（请仔细听），“You will hear...”（你将会听到...）等等。
这些提示语在给出任务指令之前强调学生们应集中注意力，以便正确完成任务。
在听完音频材料后，听力部分通常会提问，例如，“What does the man want?”（这个男人想要什么？）或“Where does the conversation take place?”（对话发生在哪里？）。
正确答案可能是材料中提到的内容，也可能是通过推理得出的结论。
接下来，我们来看看常见的阅读提示语。
阅读部分中经常出现的提示语包括：“Read the text and answer the questions”（阅读文本并回答问题），“Choose the best answer”（选择最佳答案）等等。
这些提示语都是告诉学生应该如何阅读和回答问题。
在解答问题时，我们需要根据文章提供的信息，理解其含义，并从选项中选择正确答案。
有时候，正确答案可能需要对全文进行综合理解，而不仅仅是某个特定段落的内容。
除了以上的常见提示语外，还有一些特殊的提示语需要我们多加注意。
例如，在听力部分中，我们可能会听到提示语：“You will hear the conversation twice”（你将会听到这段对话两遍）或“You will hear eachquestion twice”（你将会听到每个问题两遍）。
这些提示意味着我们有两次机会来听材料或问题，以确保我们能够完全理解并回答正确。
在阅读部分，我们也可能会碰到提示语：“Choose TWO answers”（选择两个答案）等。
提示语专项练习学习资料
提示语专项练习学习资料提示语专项练习提示语专项训练姓名：____________不同位置提示语的作用1?提示语在前，一般强调提示语；2.提示语在后，一般突出说的话；3.提示语在中间，一般突出前后说的话，提示语既有语气上的停顿，又有意思上的停顿；4?省略提示语，使得对话流畅、急切。
一、照样子改句子，注意提示语的位置。
例1：我兴高采烈地说：“今天我们小组胜利了。
”“今天我们小组胜利了。
”我兴高采烈地说。
1?妈妈亲切地问：“这次你有信心成功吗？”2.小华告诉我：“我的《儿童时代》先借给你看。
”例2:“秋天真是一个丰收的季节。
”我感叹道。
1?“爱护花草树木，人人有责。
”老师和蔼可亲地说。
2.“鲤鱼阿姨，你知道我们的妈妈在哪吗？”小蝌蚪大声问例3: “爱护花草树木，人人有责。
”老师和蔼可亲地说。
“爱护花草树木，”老师和蔼可亲地说，“人人有责。
”1?妈妈对我说：“我今晚要加班，不回家吃饭了。
”2.蔺（in）相如说：“秦王我都不怕，我会怕廉将军吗？”二、根据提示改写句子。
1?小明对小芳说：“你的书包非常漂亮，我非常喜欢。
”提示语在后：提示语在中间：_____________________________________________收集于网络，如有侵权请联系管理员删除2.“桂林山水甲天下。
”妈妈说，“今年暑假我们去哪儿看看吧!我感叹道：“秋天真是一个丰收的季节收集于网络，如有侵权请联系管理员删除提示语在前:提示语在后：___________________________________________________________3.“工作太忙了，我明天不能带你去公园了。
”妈妈对我说。
提示语在前：提示语在中间：_________________________________________________________三、不同位置的提示语的标点训练。
1、爸爸说今天你在干什么2、小芳你昨天干什么去了老师问3、文文摇了摇了头小声说我不知道4、妈妈生气地质问小红放学了你为什么不回家5、好疼呀明明伤心地哭泣我的脚都肿起来了6是你吗爸爸叹了口气小刚你为什么不说话收集于网络，如有侵权请联系管理员删除。
四种提示语练习
..
;.. 四种提示语（前、后、中间、省略）标点练习
姓名（）
１、妈妈温柔地说宋庆龄，我们一起去伯父家（前）
２、宋庆龄，我们一起去伯父家妈妈温柔地说（后）
３、宋庆龄妈妈温柔地说我们一起去伯父家（中间）
一天早晨，妈妈让小明吃蛋。
小明说妈妈，我不要吃鸡蛋蛋有营养，你一定要吃！妈妈说
妈妈，我求你了！他对妈妈又是亲又是抱不吃可以吗？
不行（第四种省略）
最后，小明还是拗不过妈妈，吃下了这个蛋。
早上，王忆背上书包，冲老妈叫道老妈，我上学去了等等老妈从厨房里追出来说过马路小心一点，放了学早点回家啊知道了王忆一边走一边说
运用提示语的三种不同的形式造句。
（1）提示语在前：______________________________________________
（2）提示语在中：________________________________________________
（3）提示语在后：_________________________________________________。
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提示语的三种形式练习题
不同位置提示语的作用
1、提示语在前，一般强调提示语；
2、提示语在后，一般突出说的话；
3、提示语在中间，一般突出前后说的话，提示语既有语气上的
停顿，又有意思上的停顿；
4、省略提示语，使得对话流畅、急切。
一、给下列句子加上标点
1、爸爸说今天你在干什么
2、小芳你昨天干什么去了老师问
3、文文摇了摇了头小声说我不知道
4、妈妈生气地质问小红放学了你为什么不回家
5、好疼呀明明伤心地哭泣我的脚都肿起来了
6、是你吗爸爸叹了口气小刚你为什么不说话
7、太好吃了弟弟开心地说这蛋糕实在是太好吃了
8、你怎么啦老师摸摸小玉的头为什么哭呀
9、花园真漂亮妹妹高兴地说
10、再见老师一边摇手，一连大声说下次再来老师家玩
11、母亲兴奋地说多美啊
12、哎呀真是美极了皇帝乐滋滋地说我十分满意
13、我一定会回来的灰太狼气急败坏地说道
二、给下列语段加上标点。
上个星期，爸爸从北京出差回来。
晚上，我们围住爸爸，叫他讲新
闻。
他笑呵呵地说告诉你们一个特大新闻
什么新闻我们兴趣十足地问
咱们又要搬家了
我听了这个新闻带着留恋地神情问爸爸我们在这住下去多好啊
你想可能吗爸爸说孩子记住你是一个石油工作的后代
又要搬家了，这一次搬到什么地方去呢？是荒漠的原野？还是偏僻
的山谷？
三、用三种提示语的方式写一段对话(小练笔）
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