五年级数学后进生辅导计划
小学五年级数学课后服务辅导计划(12篇)
小学五年级数学课后服务辅导计划（12篇）五年级数学课后服务辅导计划篇1本学期，我担任六年级数学教学。
为了顺利完成本学年的教学任务，提高本学期的教育教学质量，根据我班学生的实际情况，围绕学校的工作目标，除了认真备课、上课、批改作业、定期评价学生成绩、高质量完成每节课外，还应采取课内外培训措施，制定培训计划，以高度的责任感投入到紧张的教学和培训中。
通过上学期的学习成绩，确定名单，进一步确定班级学生的情况，班级后进生和优秀学生名单，其中学习后进生有：刘新义、黄典、高家宁等。
思想纪律后进生有：王腾飞、彭嘉瑞等。
优秀学生有：曹鼎伟、王玉溪、朱明宇等。
针对这些情况，我制定了相应的培优补差计划：一、指导思想把老师的特殊爱奉献给特殊的学生。
帮助学生，带他们一起上路。
高视差生，爱三分，用最大的耐心和毅力弥补成绩。
二、分析优差生情况从学生的整体水平来看，优生学生并不多，如曹鼎伟、王玉溪、朱明宇等。
他们的特点是：学习兴趣高，善于思考课堂上的问题，并积极发言。
除了学习教科书知识外，这些学生还应该专注于培训、个人指导、在课堂上提问，找到一些困难的问题来帮助他们理解，提出新的要求，鼓励他们阅读一些课外书籍，探索他们的想法，发展他们的能力，使优生学更好。
对于学生困难的学生，如：李雪、李银乔、雷恒星、刘、段旭晨、彭嘉瑞、李嘉伟等等学生的特点是：基础差、课堂分心、听力不认真、学习目的不明确、学习热情不高，往往不能按时完成作业，甚至书本知识也根据每个学生的特点，根据当地情况，他们个别辅导，做好他们的思想工作，树立起学习的信心，鼓励他们好好学习，使后进赶先进，达到共同提高的目的。
三、“培优补差”工作措施1、课上潜能生板演，中等生订正，优等生解决难题。
2、安排座位时坚持“好潜同桌”结为学习对子。
即“兵教兵”。
3、不歧视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁。
平时对学习有困难的学生耐心细致地帮助，上课时多留意，多体贴，下课督促他们及时完成相关作业。
2024年五年级数学工作计划例文（七篇）
2024年五年级数学工作计划例文一、强化基础，激发学生自信心，培养学习兴趣，包括力量、坚定的自信、学习目标及兴趣等。
二、深入研究教材，精心设计教学材料，确保充分的课前准备。
在每次备课时，深入剖析教材、教学参考资料及学生的学习状况，选择最适合的教学方法。
利用多媒体技术，制作数十个教学课件，有效激发了学生对数学学习的兴趣。
备课过程中，我不仅准备教材和教学方法，更注重对学生的了解，根据教材内容和学生实际，设计课程类型，确定教学策略，认真撰写教案。
每节课都确保“有备而来”，课前充分准备，课后及时反思，记录教学日志。
三、提升教学技能，确保教学质量。
力求讲解清晰、准确、有条理、情感丰富、生动活泼，确保教学线索清晰，层次分明。
课堂上注重激发学生积极性，加强师生互动，凸显学生主体作用，让学生轻松、愉快地学习。
同时，注重精讲精练，减少教师讲解，增加学生动手动脑的机会。
每堂课都充分考虑不同层次学生的学习需求和能力，确保所有学生都能得到提升。
课堂上严格遵循教学计划和课时安排，确保教学的有序和扎实。
四、认真批改作业，实现训练目标。
布置作业时注重其精炼性和灵活性，确保每次练习都能达到预期效果。
及时、细致批改作业，分析学生作业情况，进行综合评价，并据此改进教学方法，做到有的放矢。
每天早操前，我都会提前批改家庭作业，优先处理后进生的作业，以便及时辅导。
课堂作业也立即批阅，做好记录，以便针对性地指导学生。
五、加强课后辅导，实施分层教学。
课后为不同层次的学生提供个性化的辅导，满足他们的不同需求。
尤其关注后进生，激发他们的学习兴趣，让他们认识到学习的重要性和趣味性。
同时，教授他们学习方法，提高他们的技能，弥补知识的断层，帮助他们取得进步。
六、严格学风建设，密切家校联系。
在班级中倡导严谨、务实的学习风气，对抄袭、拖延作业的行为给予严肃批评。
通过学习竞赛等活动激发学生学习积极性，形成良好的学习氛围。
通过多种方式与家长保持联系，了解学生在家学习情况，及时反馈学生在校表现，以实现最佳的教育效果。
2024年五年级数学工作计划样本（五篇）
2024年五年级数学工作计划样本将提供的内容进行改写，保持其含义不变，同时采用严谨、稳重、理性、官方的语言风格，结果如下：一、激发学习兴趣，促进数学学习愉悦体验鉴于本班学生在起始年级时数学基础薄弱，随着年级提升及知识难度增加，普遍面临学习困难。
为改善此状况，我采取了一系列策略。
通过设计简单问题并鼓励学习困难学生积极参与，辅以适时提示，帮助他们树立学习信心，感受数学学习的可行性。
将数学知识生活化，以贴近学生生活的实例为教学素材，增强学习的实用性和趣味性，从而激发学生对数学的兴趣。
为持续保持学生兴趣，我注重作业反馈，积极组织数学活动，如数学家故事分享、数学竞赛等，营造积极向上的学习氛围，让学生体验学习数学的乐趣与成就感。
经过一年的努力，学生表现显著提升，回答问题更加积极，解题思路逐渐清晰，作业正确率和测试成绩均有所进步。
二、深耕教学业务，提升课堂教学效率我始终致力于教学业务的精进，积极学习教育教学新理念，参与网络教研活动，精心整理教学案例、反思与随笔，不断提升自身业务理论水平。
在课堂上，我紧密结合本班实际，将新课程理念融入教学实践，努力提升课堂教学效率。
同时，我注重与同事交流教学心得，共同解决教学难题，撰写教学反思和经验总结，不断追求教学卓越。
我深知，要充分发挥课堂教学的主阵地作用，必须与时俱进，不断探索和实践新的教学方法。
三、关爱与严格并重，促进学生全面发展我坚信“亲其师，信其道”的教育理念，在日常教学中努力与学生建立平等、友好的师生关系，关注每一位学生的成长。
我注重与学生沟通交流，帮助他们解决学习和生活中的困惑。
同时，对于个别调皮学生，我坚持严格要求与正确引导相结合的原则，帮助他们树立正确的价值观。
在课堂教学中，我注重纪律管理，确保教学秩序井然。
同时，我采取分层施教与个别辅导相结合的方式，满足不同学生的学习需求。
课余时间，我鼓励优秀学生与学困生结对帮扶，共同进步。
经过一学期的努力，学生的数学基础得到夯实，学习成绩稳步提高。
五年级数学后进生辅导计划
五年级下学期学困生辅导工作计划本学期，我承担的是五年级班的数学教学任务，这个班共有学生20名，其中女生4名。
20名学生中，学困生5 名。
为了做好这5名学困生的转化工作，制定如下计划。
一、端正对学困生的态度，转变对学困生的看法学困生的出现，是有着各种各样客观原因的。
所以，要真正做好学困生的转化工作，必须端正对学困生的态度，转变对学困生的看法，对他们有一个正确的认识。
为此，我决定在本学期积极与学困生沟通交流，与他们的家长建立良好的联系，查阅一些关于学困生的书籍资料，请教一些在学困生转化工作上做得好的教师，为学困生转化工作进一步奠定理论基础，准备必要信息。
二、从学困生身上分析原因，针对具体情况开展工作根据我上学期对本班学生的了解，我发现，在这5名学困生，情况基本类似，他们主要是学习态度不端正，学习不认真刻苦，缺乏学习的技巧和学习的伙伴，不注意听讲，不按时完成作业，像课堂作业和家庭作业，每次都只做得很少，且错误较多。
必须要老师随时严加督促。
为此，我准备从以下几方面开展转化工作：1、认真开导，积极教育，帮助学困生建立自信心。
“自信是成功的开始”，要使这几位学困生建立起良好的自信心，我觉得应该从两方面入手：一是在课堂上，即设计一些他们能够完全回答的问题，鼓励他们大胆回答，踊跃发言，在回答正确后，及时给予表扬和肯定；二是在课后，给他们推荐一些相关的课外书，引导他们在阅读中认识自己是最棒的，相信自己是一定能够成功的。
通过这些措施，帮助他们逐步建立起属于自己的信心，为以后的学习打下坚实的基础，准备精神动力。
2、充分调动家庭教育的积极性，发挥家庭教育的潜力。
对于学生的教育，学校作用固然重要，家庭作用也不容忽视。
要做到学校教育和家庭教育的有机统一，良好配合，一方面要利用课余时间进行家访，与他们的家长沟通交流，在沟通与交流中统一、完善对孩子的教育思想、教育方法等，另一方面，要经常与他们的家长进行电话联系。
如当这几位学生的学习有了进步时，应及时地告知他们的家长，一同分享其中的快乐，当这几位学生的学习稍有退步时，就应尽快地询问他们的家长，了解其中的情况，剖析其中的原因，交换看法和意见。
五年级数学后进生转化计划方案
五年级数学后进生转化计划方案
1. 针对数学基础薄弱的学生，需要对其数学基础进行有针对性的强化。
建议采用教材讲解+例题讲解+实例演练+错题答疑的
方式，针对学生的具体情况，分类进行教学，打牢学生的数学基础。
2. 对于理解能力较差的学生，应在学习过程中采用图示法等多种方式，加强对概念的理解和记忆。
3. 对于计算能力较弱的学生，可以通过大量的练习来提高其计算速度和准确性。
建议分批次多次练习，逐渐提高难度，与学生共同寻找适合他的习题方法，提高其练习的主动性和积极性。
4. 对于对题意理解有困难的学生，应通过多种学习方式，例如真题演练、模拟练习、名师讲解等，注重学生的思维方法和应用能力的培养，从而提高其能力。
5. 同时，学校应加强数学教育中的学科间的联系，例如与语文、英语、物理等学科的联系，在教学中加深学生对数学在实际生活中的应用，提高学习兴趣和动力。
总体上，应该根据学生的具体情况，制定个性化的教学计划，注重细节，增强教师对学生的关心和指导，帮助学生找回数学信心，从而更好地掌握数学知识。
2024年五年级数学教学工作计划（七篇）
2024年五年级数学教学工作计划一、学生情况综合分析在学生的学习状况方面，整体呈现出积极向上的态势，学习态度端正，学习风气良好。
这得益于数学教师们对学生行为习惯培养的持续重视，使得学生们能够保持工整、美观的作业书写。
然而，亦存在部分学生因家庭过分溺爱，自我要求不严，导致学习习惯欠佳，作业质量下滑，字迹潦草，进而影响学业成绩。
班级内部互助互学的良好氛围尚未充分形成，学优生与学困生的帮扶机制及良好学习习惯的强化教育仍需进一步加强。
二、教材内容与教学要求解析1. 教材内容概览：分数乘法长方体（一）分数除法长方体（二）分数混合运算百分数统计总复习2. 教学要求明确：结合具体情境，深入理解分数乘法的意义，掌握其计算法则，并能准确熟练地进行计算。
掌握长方体和正方体的基本特征，认识其展开图形状，理解并正确计算其表面积。
明确倒数的概念，掌握分数除法的计算法则，并能熟练运用。
理解物体体积的概念，熟悉常用体积和容积单位及其换算，掌握长方体和正方体体积的计算方法。
掌握分数乘法、除法的数量关系，能运用相关知识解决简单的数学问题。
理解百分数的意义，熟练进行小数、分数、百分数之间的转换，并能正确解答百分数应用题。
认识不同统计图的特点，理解中位数、众数的意义，并能根据具体问题选择合适的统计图。
通过实践活动，体验数学与生活的紧密联系，培养数学应用意识和动手操作能力。
三、全册教学内容及课时规划以单元为单位，全册教学内容及课时安排如下：分数乘法：8课时长方体（一）：7课时分数除法：10课时长方体（二）：9课时分数混合运算：8课时百分数：11课时统计：5课时总复习：4课时四、提升教学质量策略为提升教学质量，拟采取以下措施：1. 强化自身学习，提升专业素养，紧跟教育理论与教学方法的最新发展，转变教育观念，树立以学生发展为中心的思想，积极参与教科研活动，积累经验，力争在“新课标”实践中取得优异成绩。
2. 关注学生非智力因素，通过正面激励机制激发学生的学习热情，培养良好的行为习惯和学习习惯。
2023年五年级数学后进生转化计划
2023年五年级数学后进生转化计划一、引言在教育中，每个学生都有自己的学习特点和潜能。
然而，有些学生在某一学科中可能相对较弱，如数学。
针对这些数学后进生，我们制定了一项转化计划，帮助他们提高数学成绩，提升数学学习兴趣，培养数学思维能力，从而达到与同龄人同等水平的目标。
二、转化目标1. 提高数学成绩：通过有针对性的教学方法和辅导，帮助数学后进生提高数学成绩，达到年级平均水平以上；2. 培养数学学习兴趣：引导学生从兴趣出发，激发他们的学习兴趣，使数学成为他们积极主动学习的课程；3. 培养数学思维能力：通过培养学生的逻辑思维能力、问题解决能力等，提高他们的数学思维水平，为进一步学习打下坚实基础。
三、实施方案1. 课内教学优化a. 分层教学：根据学生的数学基础和能力水平，将数学后进生分成几个小组进行教学，实施分层教学，确保每位学生都能够接受到适合自己水平的教学内容；b. 引入多媒体教学：利用多媒体教学手段，生动有趣地呈现数学知识，激发学生的学习兴趣，提高学习效果；c. 多样化教学方法：结合学生的学习特点，采用多种教学方法，如讲解、示范、合作学习、讨论等，提高学生的学习主动性和参与度；d. 及时反馈与辅导：教师要及时了解学生的学习情况，对学生的错误进行及时纠正和指导，给予及时反馈，帮助学生及时补充知识漏洞，避免形成错误学习习惯。
2. 课外辅导开展a. 针对性辅导：设立专门的数学辅导班，由有经验的老师进行课外辅导，重点针对数学后进生的薄弱环节进行讲解和指导，帮助他们理解和掌握基础知识；b. 个性化辅导：根据学生的学习特点和问题，对每个学生进行个性化辅导，通过与学生的交流和互动，找出他们数学学习中的困惑点，并提供有针对性的解决方法；c. 组织家长参与：通过邀请家长参与学生的课外辅导活动，加强家校合作，共同关注学生的学习情况，提供更全面的辅导和支持。
3. 创设数学学习兴趣课程a. 数学活动课：定期组织数学活动课，有趣的数学游戏、数学竞赛等形式，激发学生对数学的兴趣，增强他们的参与度；b. 数学趣味知识讲座：邀请数学方面的专家或有特长的老师进行数学趣味知识讲座，通过生动有趣的讲解，向学生展示数学的魅力和应用领域，引发他们对数学的好奇心；c. 数学实践活动：组织学生参观数学相关的实践活动，如数学展览、数学博物馆等，将抽象的数学知识与实际生活相结合，培养学生对数学的实际运用能力。
小学五年级下册数学培优补差工作计划
小学五年级下册数学培优补差工作计划
1. 确定目标：根据学生的实际情况和课程要求，确定数学提高的目标和重点内容。
2. 制定计划：制定针对性的学习计划，包括每周安排的学习时间、学习内容和练习题
目等。
3. 辅导方式：选择适合学生的辅导方式，可以是一对一辅导、小组辅导或在线辅导等。
4. 资源准备：准备相应的教材、练习册、工具书等学习资源，确保学生有足够的学习
材料。
5. 定期检查：定期检查学生的学习进度和成绩，及时发现问题并调整计划。
6. 激励鼓励：及时给予学生反馈和肯定，激励学生坚持学习，建立学习动力。
7. 结果评估：在一定周期内对学生的数学水平进行评估，总结工作经验，为下一阶段
的学习提供参考。
8. 调整计划：根据评估结果和学生的实际情况，及时调整计划，在下一阶段的学习中
更好地帮助学生提高数学能力。
五年级辅导后进生数学教案
五年级辅导后进生数学教案教师是学生的一个引导者，每一个五年级数学老师要在课堂上引导学生正确的理解教学内容。
所有的五年级数学教师都必须知道如何写五年级数学教案，你也来写一篇和我们分享吧。
你是否在找正准备撰写“五年级辅导后进生数学教案”，下面小编收集了相关的素材，供大家写文参考！#xxxx五年级辅导后进生数学教案1教学目标：1、理解3的倍数的特征，掌握一个数是否是3的倍数的判断方法。
2、培养分析、比较及综合概括能力。
3、培养合作交流的意识，掌握归纳的方法，获取一定的学习经验。
教学重点：掌握3的倍数的特征，正确判断一个数是否是3的倍数。
教学难点：探索3的倍数的特征。
教学过程：一、【创设情景，明确目标】(3分钟)(一)创设情景，反馈预习1、师：课前我们已经完成了导学案自主预习部分，我们已经知道了2、5的倍数特征，下面的数你能判断出下面的数哪些是2的倍数，哪些是5的倍数，哪些即是2的又是5的倍数呢?P：16、24、85、102、138、170、2 的倍数：16、24、102、138、1705的倍数：85、170即是2的倍数又是5的倍数：170师：说一说，你是怎么想的?生1：个位上是02468就是2的倍数。
个位是上0或者5的数就是5的倍数。
一个数既是2的倍数，又是5的倍数，它的个位上一定是0.2、看来要想判断一个数是否是2或者5的倍数，只需要看这个数个位上的数。
可是，为什么只需要观察个位上的数呢?为什么其他位上的数就不用观察呢?生：2的倍数的个位数是0、2、4、6、8;5的倍数个位上是0、5。
师：那么3的倍数有什么特征呢?是不是还看个位数呢?这就是这节课我们要研究的内容。
3、教师板书课题：3的倍数的特征。
(二)明确目标，引领方法1、出示学习目标(见学案)，生自读目标。
2、同伴说说自己的理解，谈谈如何实现目标。
【设计意图】交流预习内容，解决预习中的问题;明确学习目标，带着目标进行合作学习。
二、【自主学习，同伴合作】(15分钟)(一)自主学习，自我感知1、小棒游戏，探究规律师：首先我们来做一个摆小棒的游戏，怎么玩呢?(拿6根小棒)找一个同学在这张数位表上随意用小棒摆出一个数，我能马上猜出它是不是3的倍数。
五年级数学培优辅差工作计划
五年级数学培优辅差工作计划五年级数学培优辅差工作计划1一、学情分析大多数学生的观察力、记忆力、思维能力符合年龄及年级特点，具有一定的学习习惯，有良好的学习态度，学习数学的信心较强；学生分析能力有一定的提高。
由于各种原因部分学生数学基础较差，同时分析问题的能力、灵活性解决问题的方面也欠缺，需要下大力量来培养训练。
同时也存在个别学生学习习惯较差，家长配合不到位现象，影响学生学习数学的态度。
本班的学生能够听从老师的教导，但是自主创新的意识还是比较缺乏，针对这现象在教学中对学生要加强培养自主探究意识及能力；对那些学习基础较差、家长常于疏忽的学生，应在课内课外加以帮助，使其树立学习数学的信心和兴趣，尽快养成良好的学习习惯，并同时提高学习成绩。
二、教材分析本册教材安排了七个教学单元及总复习，数与代数方面安排了小数乘法、小数除法及第五单元简易方程，这是小学阶段第一次正式教学代数的初步知识；图形与几何安排的教学内容是第二单元位置，初步渗透直角坐标系的思想，以及第六单元多边形的面积；统计与概率安排的是第四单元可能性；还有渗透数学思想方法的第七单元数学广角植树问题；综合实践活动安排了掷一掷。
与原实验教材相比主要变化有以下几点：1、从六年级上册移来“位置”单元，“观察物体”移到五年级下册。
2、“可能性”单元根据课标要求进行了调整。
3、“数学广角”的内容进行调整。
4、“简易方程”的结构进行调整及其他单元内容的变化。
5、编排了一个“综合与实践”的主题活动，由原三上移来。
课标调整过后，新旧教材的衔接比较乐观，基本上没有新的知识点断层，仅有一些内容因为课标变化，要求降低，或者删掉或者往后挪动，本册第四单元“可能性”在三年级上册已经学过了，孩子们在四下还学习了数学广角植树问题知识，因为课标的修订，教材的编排作了较大的调整，使其更符合新的课程标准，因此在教学当中应结合新教材的编排思路，让学生进行适当的回顾，完备以前所学知识，形成更新的认识。
小学数学五年级后进生辅导计划
小学数学五年级后进生辅导计划1. 前言本文档是为小学五年级数学后进生设计的辅导计划。
针对后进生的研究状况和问题进行全面分析和解决方案的制定，旨在提升学生的数学研究能力和成绩。
2. 学生分析通过对后进生的研究情况进行分析，可以得出以下结论：- 知识理解不深入：后进生对于数学知识的理解相对较浅，缺乏深入理解和掌握。
- 记忆能力较弱：后进生在记忆数学公式和概念方面比其他学生表现较差。
- 解题能力欠缺：后进生在解决数学问题时常常出现困难，缺乏解题思路和方法。
- 自信心不足：由于研究成绩较差，后进生对自己的数学能力缺乏信心。
3. 辅导目标基于以上分析，我们制定了以下辅导目标：- 加强数学知识的掌握和理解，提高后进生的基本数学能力。
- 提升后进生的记忆能力，帮助他们更好地记忆数学公式和概念。
- 培养后进生的解题思维，提高他们的解题能力。
- 增强后进生的自信心，激发他们对数学研究的兴趣和动力。
4. 辅导计划为了实现上述目标，我们制定了以下辅导计划：4.1 知识点强化针对后进生的知识理解不深入的问题，我们将通过多种教学方法和例题讲解加深知识的理解。
同时，可以安排小组合作研究，让学生互相帮助，巩固彼此的知识。
4.2 记忆训练针对后进生记忆能力较弱的问题，我们将提供多种记忆训练的方法和技巧。
例如，使用口诀、图表等辅助工具，帮助后进生更好地记忆数学公式和概念。
4.3 解题技巧培养针对后进生解题能力欠缺的问题，我们将重点培养解题技巧。
通过分析解题思路，帮助后进生掌握解题的方法和步骤。
同时，提供大量的练题目，让后进生通过反复练提高解题能力。
4.4 心理辅导与激励针对后进生自信心不足的问题，我们将提供心理辅导和激励。
鼓励后进生相信自己的能力，教育他们通过努力研究可以获得成功，并定期进行成果展示和表彰，激发后进生的研究积极性。
5. 辅导效果评估为了监测辅导计划的效果，我们将定期进行学生研究进展的评估。
通过考试成绩和辅导老师的观察评价，评估后进生的数学研究能力和自信心的提升情况。
小学五年级数学学困生辅导计划
学科数学
班级五年级三班
任课教师张荣华
安站镇中心小学学困生辅导计划
指
导
思
想
在一个班级当中，总相对存在着好、中、差各类学生，影响着大面积提高教学质量。如何走出一条转化后进生的希望之路，是每一位教师倾力追求的目标，也是全面提高民族素质的需要,后进生的智力因素体现在感知笼统，思维缓慢，他们对所学内容的理解、应用等能力较差，因而学生往往出现“数学太难了，语文作文不会写等等”我是学不好的。”“这节课我听不懂。”“我比别人笨，怎么也学不会。”长期发展下去，势必造成成绩落后。就随即产生自卑、畏惧等心理。因此，教师应根据后进生的特征进行转化，因势利导，做到因材施教。他们并不是“朽木不可雕”的差生。他们的差主要是行为、习惯、态度等方面的缺陷。
转
化
目
标
1、激发学习兴趣，培养良好的学习和生活习惯，使学困生学习成绩明显进步。
2、进行思想道德教育，正确树立世界观、价值观、人生观和学习观，培养学困生热爱集体、热爱学习、热爱劳动的良好品质，提高思想道德素质。
3、通过各种措施，改变学困生的不良习惯，营造良好的班级学习氛围，为全体学生提供良好的学习环境。
学
困
生
名
单ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
及
情
况
分
析
学困生名单：王玉坤蔡吉伟刘广嵩李梦珠
翟欣雨李正浩张丽华赵东辉刘立豪王现强
李甲升翟光亮李杨杨赵金龙孙俊浩辛伟泽管秀楠段思忆孙雯静刘晓明李鑫凯赵建东张媛慧孙瑞鹏孙彤彤刘延青王启亮李凤霞李甲豪刘胜楠蔡保君赵榕倩辛怡菲赵乐政翟玉荣辛现虎
形成原因
1、学困生形成的家庭原因
父母是孩子的第一任老师，父母的不良言行举止直接影响着孩子的健康成长，家长监管不利。
五年级数学后进生转化计划
五年级数学后进生转化计划完小结合本班的实际情况，学生之间学习、纪律情况参差不齐，为进一步提高后进生的学习习惯、学习成绩，取得适当进步，让后进生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步走上正轨，特制定本学期的后进生转化计划：（一）后进生情况分析根据上学期期末学生的综合能力测试情况，学习成绩辅差对象有：待及格2人及格3人（二）后进生情况分析1．学习成绩后进的学生（1）二人是属于接受能力低下，基础薄弱的情况，数学知识“整数二十以内的加减计算”、“乘法口诀的运用”都还非常吃力。
通过上个学期对他的辅导，进步不是很大。
（2）四人是属于接受能力一般，学习不积极，需要有人时刻关注、提醒的情况，教师只要稍微不注意，他们就会掉队掉得远远的，而且这四名学生学习习惯不良，主要体现在课堂上注意不集中，课后作业拖欠，家长关注不够等方面。
通过上学期的关注和辅导，都有所进步，但是成绩还不是很理想。
（三）转化具体措施：针对以上情况，不管是学习成绩后进，还是学习习惯后进的学生，本学期将采用以下措施进行辅差：一、在班级中营造“赶、帮、超”的浓厚学习氛围，增设“积分表”：作业每得1个优+加半分，课堂积极发表见解者酌情加分；课堂注意力不集中、作业拖欠者酌情扣分。
并以此作为每月“班级之星”的重要评比指标；二、多创造机会让优生讲述自己的学习方法，进行经验交流，为后进生提供榜样学习；对后进生进行多鼓励、少批评、多谈心，进行心理沟通，提高他们的自我判断与控制能力；三、采用课上多提问、课中多巡视、课后多辅导、课余多关注的形式，让他们树立起学习的信心和勇气，帮助他们及时地解决当天的问题、难题，克服作业拖拉、知识拖欠的现象；四、及时与家长沟通、联系，帮助后进生的家长寻找解决后进生各方面存在问题的对策，积极地为家长出谋献策，后进生稍微有些进步，要及时地告知并鼓励其家长，使其持之以恒；五、充分利用课余时间对后进生进行面对面辅导,讲解练习；六、做好“三清三按时”工作。
五年级数学后进生辅导计划4篇
五年级数学后进生辅导计划4篇五年级数学后进生辅导计划第1篇一、指导思想：以新课程促进课程改革，全面改进教学方法，全面提高教育教学质量，全面落实素质教育，培养学生技能，让学生全面发展,照顾学生的全体,提优补差,使班级学生数学技能和思维均衡发展,为创造和谐班级而努力。
二、学情分析：本年级大多数学生学习数学的积极性较高，数学思维能力强，学习成绩较好，但是也有部分学生学习基础差，学习习惯不好，经常不完成作业，成绩不好。
主要有下列同学：马妍妍、崔文杰、孔新宇等几位同学，教师必须更加努力，必须树信心，争取时间，采取一定的措施来帮助他们改正学习态度，讲究学习方法，快步提高成绩。
三、转化目标1、加强对素质教育内涵的理解，树立正确的教育观。
2、加强管理，努力提高后进生转化工作的实效性。
3、以心理健康教育为切入点，努力探索后进生转化工作的.新路子。
4、优化课堂教学，激发学生学习兴趣大面提高教学质量。
四、辅导措施：1、实施培优补缺工作，采用结对子，一帮一的形式让优生带动后进生，齐头并进，努力提高教学质量。
2、及时发现问题，及时采取不救措施，作业采用面批形式为主。
3、爱护学生，突现学生的主体作用，关心他们的学习和生活，以引导为主。
4、认真研究学情，关注他们的学习动态，辅导做到心中有数，有的放矢。
5、积极学习新的课程标准，耐心细致的引导他们，了解他们的学习环境，因材施教，因人施教。
五年级数学后进生辅导计划第2篇一、指导思想为了实施素质教育、面向全体学生，就必须做好后进生的转化工作。
在后进生的转化工作中，班主任除了倾注爱心，发现闪光点，因材施教，抓好反复教育外，还要注重后进生非智力因素与智力因素的的培养。
本学期，根据一年级学生刚入学的特点制定如下计划：二、学困生形成原因情况分析1、后进生形成的家庭原因父母的不良言行举止直接影响着孩子的健康成长。
2、后进生形成的学校原因教师思想教育不力以及片面追求成绩。
对后进生辅导不及时。
3、后进生形成的社会原因人们的人生观、价值观随着潮流在不断变革，思想意识使部分学生受到金钱至上、享乐主义、读书无用等错误思潮的影响，偏离了健康成长的道路。
五年级数学后进生转化工作计划
五年级数学后进生转化工作计划一、指导思想：以新课程促进课程改革，全面改进教学方法，全面提高教育教学质量，全面落实素质教育，培养学生技能，让学生全面发展,照顾学生的全体,提优补差,使班级学生数学技能和思维均衡发展,为创造和谐班级而努力。
二、学情分析：本年级大多数学生学习数学的积极性较高，数学思维能力强，学习成绩较好，但是也有部分学生学习基础差，学习习惯不好，经常不完成作业，成绩不好。
主要有下列同学：文强、郑岩松、文俊杰、张欣颜、吴佳乐、吴兴、杨天宝、等几位同学，教师必须更加努力，必须树信心，争取时间，采取一定的措施来帮助他们改正学习态度，讲究学习方法，快步提高成绩。
三、转化目标1、加强对素质教育内涵的理解，树立正确的教育观。
2、加强管理，努力提高后进生转化工作的实效性。
3、以心理健康教育为切入点，努力探索后进生转化工作的新路子。
4、优化课堂教学，激发学生学习兴趣大面提高教学质量。
四、辅导措施：1、实施培优补缺工作，采用结对子，一帮一的形式让优生带动后进生，齐头并进，努力提高教学质量。
2、及时发现问题，及时采取不救措施，作业采用面批形式为主。
3、爱护学生，突现学生的主体作用，关心他们的学习和生活，以引导为主。
4、认真研究学情，关注他们的学习动态，辅导做到心中有数，有的放矢。
5、积极学习新的课程标准，耐心细致的引导他们，了解他们的学习环境，因材施教，因人施教。
从数学期中测试的成绩显示，我班学困生的成绩不是很理想，学习成绩没有得到进一步的提高，与其他同学相比，这部分学困生显得学习态度不端正，学习习惯不良，暂时记忆力弱，长时记忆持久性差，数学基础知识打得不扎实，加之家长不够重视其学习，有的学生还会撒谎欺骗老师和家长等各种主客观因素造成其总是落后于整个班集体。
本学期，为了更好地提高合格率、优秀率，缩小生生之间的差距，在教学中继续开展学困生成因及转化策略的研究，同时，针对上一阶段的辅导情况，现有针对性地制定本学期的“学困生转化计划”，具体措施如下：一、制定有关学困生工作计划。
五年级数学后进生辅导方案及措施
五年级数学后进生辅导方案及措施
背景
在五年级数学教学过程中，我们可能会遇到一些数学成绩相对较低的学生。
针对这些后进生，我们需要提供特殊的辅导方案和措施，以帮助他们弥补差距，提高数学成绩。
辅导方案
1. 个性化研究计划：为每个后进生制定个性化的研究计划，根据其具体情况和需求，分析其薄弱环节，设置具体目标，并制定相应的研究策略。
2. 小组辅导：将后进生分成小组，每个小组由一位教师负责辅导。
通过小组辅导，学生能够相互研究和交流，促进合作研究，增强研究动力。
3. 知识点梳理：针对后进生的知识薄弱点进行梳理，将重点知识点进行归纳总结，并提供适当的练题，帮助后进生加深理解和掌握。
4. 情境应用训练：通过举一反三、情境模拟等方式，引导后进生将数学知识应用到实际问题中，提高他们的解决问题的能力和应用能力。
实施措施
1. 定期评估：每隔一段时间，对后进生的研究情况进行评估，了解他们的进步和需要改进的方面，及时调整辅导方案和措施。
2. 鼓励积极参与：通过鼓励和表扬，激发后进生对数学研究的兴趣和热情，增强他们的自信心和研究动力。
3. 与家长合作：与后进生的家长保持密切联系和沟通，共同关注孩子的研究情况，互相支持和配合，共同努力提升后进生的数学成绩。
4. 多元化教学资源：提供多种教学资源，如教学视频、练册等，以满足后进生不同的研究需求和研究方式。
结论
通过以上的辅导方案和措施，我们相信可以帮助五年级的后进
生提高数学成绩，激发他们的研究潜力，做到因材施教，让每个学
生都能够取得进步。
五年级数学辅导计划
五年级数学辅导计划一、辅导目标针对本年级学生在作业方面的情况表现，拟定了本学期的培优辅困工作计划。
我按照辅导计划提高学生的计算能力和逻辑思维能力，帮助学困生取得进步。
让学困生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成数学基本的思维能力。
在培优方面，发掘并培养一批数学优秀生，挖掘他们的潜能，从培养数学逻辑思维能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实的基础提高学生的数学素养。
二、辅导内容培优方面：进一步加强学习目的、动机教育，培养并增强学生学习的主动性、自觉性。
进一步改进教学方法，提高学习效率。
在共同提高的基础上,每天出一题弹性作业,让优生吃得饱。
和学生搞好沟通，及时进行信息反馈。
创设竞争的氛围，如优等生他们之间的竞争，挑战难题的竞争等，促使他们的思维处于积极活跃的状态。
为他们制定更高层次的目标，在完成一个个既定的目标的过程中，感受到自己的价值，以及增强对学习数学的浓厚兴趣。
鼓励他们尽量用多种方法，多种思路解决数学问题，尽量想一想与众不同的方法，提高发散思维能力，促进智力发展。
教育他们多帮助需要帮助的其余同学，在帮助人的过程中，体会到成就感，从而培养积极的人生态度。
辅困方面：老师在课堂上注重创设情景教学，经常变化教学形式，采取丰富多彩的教学方法，时时刻刻吸引学生的注意力，特别是激发后进生的参与兴趣。
主要是教会学生敢于做题，会做题，安排比较基础的内容让他们掌握，重点辅导学生的计算题，提高学生的计算能力，特别是薄弱的同学，帮助他们补习加减乘除，主要是减法和除法，帮助他们提升计算能力。
对于本学期的分数的加减法，同样要求学生掌握，多练，多学，多总结反思错因。
三、主要措施1.不歧视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁。
2.根据优潜生的实际情况制定学习方案，优秀生可以给他们一定难度的题目让他们进行练习，潜能生则根据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解，达到循序渐进的目的。
2024年小学五年级数学工作计划（6篇）
2024年小学五年级数学工作计划一、学生概况概述在我国某小学五年级三班与四班，目前学生总数若干。
该年级学生普遍对数学学科表现出较高的学习热情，能够基于已有的知识体系和经验进行知识探索，其抽象思维能力得到了一定程度的提升。
基础知识掌握较为扎实，具备一定的数学学习能力。
在课堂互动中，大多数学生能够积极投身于学习过程，展现出观察、分析、自学、表达、操作及合作等综合能力。
小组合作时，同学们能够相互交流与协作，但独立探讨的能力尚显不足。
也存在部分学生基础知识薄弱，课堂专注度不高，依赖教师监督与辅导才能完成学习任务。
另外，部分学生尽管学习态度认真，但解决问题的能力有待加强，面对稍微复杂的问题时往往难以应对。
本学期，教学工作的重点在于关注学习有困难的学生，通过营造愉悦的学习氛围，激发学生的学习兴趣，进而提高教学质量，确保每位学生在数学学习上均能获得最大化的发展。
二、教材内容解析在数与代数领域，本册教材涵盖了因数与倍数、分数的意义和性质，以及分数的加法和减法等内容。
在学生对整数及其四则运算有了初步理解的基础上，引入了初等数论的基本知识，包括因数和倍数的概念，2、5、3的倍数的特性，以及质数和合数等。
在空间与图形领域，教材安排了观察物体、图形的变换、长方体和正方体三个单元，旨在通过丰富的数学活动，使学生获得探究学习的机会，理解图形的对称和旋转变化，掌握长方体和正方体的特征及计算公式，并探索实物体积的测量方法，以促进学生空间观念的发展。
在统计方面，教材引导学生学习单式和复式折线统计图的知识。
在解决实际问题的过程中，教材结合分数的运算和几何知识，引导学生运用所学知识解决生活中的问题，并通过“数学广角”等活动，培养学生的优化思维方法，感受数学的实用性和魅力。
教材还安排了两个数学综合应用活动，以小组合作的形式，让学生运用所学知识解决问题，体验探索的乐趣，培养数学意识和实践能力。
三、教学目标设定1. 理解分数的概念和性质，能够比较分数的大小，将假分数转换为带分数或整数，熟练掌握整数与小数的互换，以及约分和通分的技巧。
2023年五年级数学后进生转化计划
2023年五年级数学后进生转化计划一、背景分析数学是一门重要的学科，对培养学生的逻辑思维、分析问题能力和解决问题能力具有重要意义。
然而，每年都会有一些五年级学生在数学学习中遇到困难，成绩较差，这对他们的学习动力和自信心都会造成较大影响。
因此，我们需要制定一份五年级数学后进生转化计划，帮助这些学生克服困难，提高数学学习成绩。
二、转化目标1.提高学生的数学学习兴趣，树立正确的学习态度。
2.培养学生良好的数学学习习惯和方法。
3.提高学生的数学基础知识和技能。
4.增强学生的数学解题能力和思维能力。
三、转化计划1.制定个性化学习计划根据每个学生的具体情况，制定个性化的学习计划，并明确学习目标。
根据学生不同的数学学习困难，有的可能是概念不清晰，有的可能是计算能力弱，我们需要根据他们的问题点进行有针对性的辅导和训练。
2.建立良好的学习环境为了提高学生的学习积极性和兴趣，我们需要为他们营造一个良好的学习环境。
可以通过调整教室布置，制定学习规章制度，举办数学竞赛等活动来激发学生的学习兴趣。
3.开展小组合作学习通过小组合作学习，可以让学生之间相互学习和交流，共同解决问题。
老师可以将学生分成小组，每个小组由较强的学生带领其他学生进行合作学习，提高学生之间的互助意识和学习效果。
4.激发学生学习兴趣通过选取一些趣味性较强的数学教学内容，如数学游戏、数学谜题等，激发学生学习数学的兴趣。
同时，鼓励学生多参加数学角逐、数学奥赛等活动，激发他们对数学学习的热情。
5.提供个性化辅导针对每个学生的学习困难点，老师需要进行个性化辅导。
可以利用一些辅助教学工具，如数学教学软件、数学练习册等，帮助学生理解和掌握数学知识，提高他们的学习效果。
6.反馈和评价定期对学生的学习情况进行反馈和评价，及时纠正学生学习中的问题，鼓励学生继续努力。
同时，向家长详细反馈学生的学习情况，征求家长的支持和配合。
四、预期效果通过实施五年级数学后进生转化计划，我们期望达到以下效果：1.学生的数学学习兴趣得到提高，主动参与到数学学习中。
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本学期，我承担的是五年级班的数学教学任务，这个班共有学生20名，其中女生4名。
20名学生中，学困生5 名。
为了做好这5名学困生的转化工作，制定如下计划。
一、端正对学困生的态度，转变对学困生的看法
学困生的出现，是有着各种各样客观原因的。
所以，要真正做好学困生的转化工作，必须端正对学困生的态度，转变对学困生的看法，对他们有一个正确的认识。
为此，我决定在本学期积极与学困生沟通交流，与他们的家长建立良好的联系，查阅一些关于学困生的书籍资料，请教一些在学困生转化工作上做得好的教师，为学困生转化工作进一步奠定理论基础，准备必要信息。
二、从学困生身上分析原因，针对具体情况开展工作
根据我上学期对本班学生的了解，我发现，在这5名学困生，情况基本类似，他们主要是学习态度不端正，学习不认真刻苦，缺乏学习的技巧和学习的伙伴，不注意听讲，不按时完成作业，像课堂作业和家庭作业，每次都只做得很少，且错误较多。
必须要老师随时严加督促。
为此，我准备从以下几方面开展转化工作：
1、认真开导，积极教育，帮助学困生建立自信心。
“自信是成功的开始”，要使这几位学困生建立起良好的自信心，我觉得应该从两方面入手：一是在课堂上，即设计一些他们能够完全回答的问题，鼓励他们大胆回答，踊跃发言，在回答正确后，及时给予表扬和肯定；二是在课后，给他们推荐一些相关的课外书，引导他们在阅读中认识自己是最棒的，相信自己是一定能够成功的。
通过这些措施，帮助他们逐步建立起属于自己的信心，为以后的学习打下坚实的基础，准备精神动力。
2、充分调动家庭教育的积极性，发挥家庭教育的潜力。
对于学生的教育，学校作用固然重要，家庭作用也不容忽视。
要做到学校教育和家庭教育的有机统一，良好配合，一方面要利用课余时间进行家访，与他们的家长沟通交流，在沟通与交流中统一、完善对孩子的教育思想、教育方法等，另一方面，要经常与他们的家长进行电话联系。
如当这几位学生的学习有了进步时，应及时地告知他们的家长，一同分享其中的快乐，当这几位学生的学习稍有退步时，就应尽快地询问他们的家长，了解其中的情况，剖析其中的原因，交换看法和意见。
相信，在教学教育和家庭教育的配合下，这5位学困生的学习状况一定会有明显的转变。
3、成立“一帮一”的的帮扶小组，促进学生间的互帮互助
对于学困生的帮助，作为老师的我毕竟能力和时间是有限的。
如果要延伸和继续帮助学困生的工作，在班上，我打算成立“一帮一”的帮扶小组，让班上的优等生帮助学困生，给他们给予知识上的补充。
“一帮一”活动，不仅能够达到学习上的互补，更能实现品质上的互补。
达苴完小 2015年3月。