《湖心亭看雪》PPT课件
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《湖心亭看雪》教学课件(共84张PPT)
晓出净慈寺送林子方 毕竟西湖六月中，风光不与四时同 。 接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红 。
饮湖上初晴后雨 水光潋滟晴方好， 山色空蒙雨亦奇。 欲把西湖比西子， 淡妆浓抹总相宜。
同赏雪景
请同学们找出文中写景的句子
（1）大雪三日，湖中人鸟声俱绝 。 （2）雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。 （3）湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、 与余舟一芥、舟中人两三粒而已。
雷峰夕照
雷峰，位于净慈寺前，为南屏山向北伸展的余脉，濒湖勃然隆重起，林 木葱郁。其册虽小巧玲珑，名气在湖上却是数一数二，因为山巅曾有吴 越时建造的雷峰塔，是西湖众多古塔中最为风光也最为风流的一塔，可 惜七十余年前倒掉了，塔倒山虚，连山名也换成了夕照山。
柳浪闻莺
柳浪闻莺公园，地处西湖东南隅湖岸 ，占地约二十一公顷。她的 前身，是南宋御花园聚景园，其范围南起杭州旧城清波门外，北至 涌金门下，东倚城垣，西临西湖水面，而且还包括了接近湖岸的若 干洲渚如柳洲，水心寺基（小瀛洲前身）等。
南屏晚钟
南屏山一带山岭由石灰岩构成，山体多孔穴，加以山峰岩壁立若屏障，每当佛 寺晚钟敲响，钟声振荡频率传到山上，岩石、洞穴等为其所迫，加速了声波的 振动，振幅急遽增大后形成共振。岩石、洞穴 便随之产生音箱效应，增强了共 鸣。同时，钟声还以相同的频率飞向西湖上空，直达西湖彼岸，碰上对岸由火 成岩构成的葛岭、回音迭起。 尤其是在天气交响混合，共振齐鸣，悠悠扬，经 久不息。
翻译课文
及下船，舟 . 子喃喃曰：“莫说 相公痴，更有痴似 相公者。” 等到（回来 时）下了船，船 夫嘟囔道：“不 要说相公您痴， 还有像您一样痴 的人呢！”
一词多义
一小舟( 一 )
一 是
是日更定(
这)
上下一白( 全 )
《湖心亭看雪》ppt课件共28张
崇祯五年十二月， 住西湖。大雪三日，湖中人 鸟声俱绝。
明崇祯五年十二月，我住在西湖。大雪 下了三天，西湖中人、鸟、声音都消失 了。
是日更定，余拏一小舟，拥 衣炉火，独往湖心亭看雪。
这一天晚上初更，我撑着一叶扁舟， 裹着裘 皮衣服，围着火炉，独自前往湖心亭看雪。
雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。
(5)惟．长堤一痕 惟：___只____ (6)余强．饮三大白而别 强：_尽__力___，__文___中__指__痛___快_____ (7)及．下船 及：___等__到____
5.虚词意义及用法
(1)湖中焉．得更有此人 __表__反__问___，__哪__里__ (2)更有痴似相公者． __代__词___，__…___…__的__人
整体感知
这篇文章叙述了一件什么事情？
时间：崇祯五年十二月，大雪三日，更定 地点：西湖，前往湖心亭 人物：余，舟子，两金陵人，童子
事情：余独往湖心亭看雪，喜遇知音， 强饮三大白而别
作者记叙看雪的背景、时间等有何作用？
开头三句话交代了作者看雪的时间和背 景。本文写于明亡后，作者却沿用明朝的 纪年，表现出对故国深深的思念。同时， 从时间、地点两个方面引出下文的大雪和 湖上看雪，为读者呈现出一派萧杀的冷寂 景象。
崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声 俱绝。是日更(gēng)定矣，余拏(ná)一小舟，拥毳(cuì) 衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇(sōng)沆砀(hàng dàng)，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤 一痕，湖心亭一点，与余舟一芥(jiè)，舟中人两三粒而已。
到亭上，有两人铺毡(zhān)对坐，一童子烧酒炉正沸。 见余，大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强 (qiǎng)饮三大白而别，问其姓氏，是金陵(líng)人，客此。 及下船，舟子喃(nán)喃曰：“莫说相公痴，更(gèng)有 痴似相公者！”
13 湖心亭看雪 课件(共21张PPT)
不寻常的行踪
特立独行，不随流俗，有闲情雅致
研读课文，赏奇景悟痴情
舟子评价张岱：“莫说相公痴，更有痴似相公者”，
舟子是从哪些地方看出张岱的“痴”的？
痴于景：
三个与字，营造出天人合一的朦胧境界， 给人天地之间茫然一片，浑然一体的感受。
雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白，湖上影子，惟长堤
一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。
译 白茫茫一片。湖上（比较清晰的）影子，只有（淡淡的）一
文 道长堤的痕迹、一点湖心亭的轮廓和我的一叶小舟，舟中的
两三粒人影罢了。
很，非常。
到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余，大
哪能。
喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。
还。
译 到了亭子上，看见有两个人已铺好了毡子，相对而坐，一个童
子正把酒炉里的酒烧得滚沸。（他们）看见我，非常高兴地说：
• 著有《陶庵梦忆》《西湖梦寻》等。 《湖心亭看雪》选自《陶庵梦忆》。
初读课文，读准字音节奏
湖心亭看雪
chónɡ zhēn
ɡ崇ēnɡ祯五年十二ná 月，余住西c湖uì。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。 是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾
sōnɡ dànɡ
凇 沆 砀，天与云与山与水，上下一白，湖上影子，惟长堤一痕、
jiè
湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。
到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余大喜曰：
ɡènɡ
qiǎnɡ
“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓
氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更
有痴似相公者。”
再读课文，梳理注释翻译
湖心亭看雪
2024年度《湖心亭看雪》ppt课件
运用白描手法，勾勒出西湖雪景的朦胧与纯净。
2024/3/23
“莫说相公痴，更有痴似相公者”
借客人之口，表达作者对故国往事的深情回忆和无尽感慨。
9
写作风格与特点
01
02
03
简洁自然
文章语言简练，不事雕琢 ，以自然之笔写出自然之 景。
2024/3/23
情景交融
在描绘雪景的同时，融入 作者的情感和思绪，达到 情景交融的艺术效果。
描写作者与客人饮酒话别的场 面，表达作者对故国的怀念之 情。
引言
简要介绍文章的写作背景和作 者张岱。
2024/3/23
亭中遇客
叙述作者在湖心亭遇到两位客 人的情景。
结尾
以作者的感慨和疑问作结，引 发读者深思。
8
关键语句解读
“大雪三日，湖中人鸟声俱绝”
通过夸张手法，突出雪势之大和环境的寂静。
“雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白”
VS
主要作品：《陶庵梦忆》、《西湖梦 寻》、《夜航船》、《琅嬛文集》等 。
2024/3/23
4
《湖心亭看雪》创作背景
明朝灭亡后，张岱曾参加过抗清斗争，后来消极避居浙江剡 溪山中，专心从事著述。《陶庵梦忆》和《西湖梦寻》即写 于他明亡入山以后。书中缅怀往昔风月繁华，追忆前尘影事 ，字里行间流露出深沉的兴亡之感和故国之思。
以“湖心亭看雪”为题，创作一首现代诗或散文诗，表达你的独特感受和思考。
2024/3/23
将文章中的雪景描述转化为一幅画作或摄影作品，并解释你的创作理念和表现手法 。
22
06
艺术特色及审美价值
2024/3/23
23
简洁凝练，富有诗意
简洁的语言表达
文章运用简练的文字，表达了丰富的意境和情感 。
2024/3/23
“莫说相公痴，更有痴似相公者”
借客人之口，表达作者对故国往事的深情回忆和无尽感慨。
9
写作风格与特点
01
02
03
简洁自然
文章语言简练，不事雕琢 ，以自然之笔写出自然之 景。
2024/3/23
情景交融
在描绘雪景的同时，融入 作者的情感和思绪，达到 情景交融的艺术效果。
描写作者与客人饮酒话别的场 面，表达作者对故国的怀念之 情。
引言
简要介绍文章的写作背景和作 者张岱。
2024/3/23
亭中遇客
叙述作者在湖心亭遇到两位客 人的情景。
结尾
以作者的感慨和疑问作结，引 发读者深思。
8
关键语句解读
“大雪三日，湖中人鸟声俱绝”
通过夸张手法，突出雪势之大和环境的寂静。
“雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白”
VS
主要作品：《陶庵梦忆》、《西湖梦 寻》、《夜航船》、《琅嬛文集》等 。
2024/3/23
4
《湖心亭看雪》创作背景
明朝灭亡后，张岱曾参加过抗清斗争，后来消极避居浙江剡 溪山中，专心从事著述。《陶庵梦忆》和《西湖梦寻》即写 于他明亡入山以后。书中缅怀往昔风月繁华，追忆前尘影事 ，字里行间流露出深沉的兴亡之感和故国之思。
以“湖心亭看雪”为题，创作一首现代诗或散文诗，表达你的独特感受和思考。
2024/3/23
将文章中的雪景描述转化为一幅画作或摄影作品，并解释你的创作理念和表现手法 。
22
06
艺术特色及审美价值
2024/3/23
23
简洁凝练，富有诗意
简洁的语言表达
文章运用简练的文字，表达了丰富的意境和情感 。
13 湖心亭看雪 课件(共27张PPT).ppt
高、孤芳自赏、孤高自傲
的文人情怀，表达了淡淡
的愁绪以及故国之思。
C 下列对文章的分析理解，不正确的一项是（
）
A. 本文出自明末清初文学家张岱的回忆录《陶庵梦忆》，作者对故国往
事的怀恋，以浅淡的笔触融入了其间，看似不着痕迹，但作者的心态却
可从中窥知。
B. 文章开篇交代看雪时间、目的地、天气状况。作者选择在“人鸟声俱
公元1644年，清军入关后，大举南下。张岱避居浙江剡溪山。在此期间，他 写下了《西湖梦寻》和《陶庵梦忆》，书中主要追忆了当年风月繁华、故国往事， 凡记叙过去的行踪皆用明朝纪年。《湖心亭看雪》就是出自回忆录《陶庵梦忆》。
本文写于明朝灭亡后，大约1645年，它是张岱小品的传世之作。作者追忆在 西湖乘舟看雪的一次经历，写出了雪后西湖之景清新雅致的特点，表现了深挚的隐 逸之思，寄寓了幽深的眷恋和感伤的情怀。
——赏奇景悟痴情
张岱
“功名耶落空 ， 富贵耶如梦。 忠臣耶怕痛， 锄头耶怕重， 著书二十年耶而仅堪覆瓮。 之人耶有用没用？”
——张岱《自题小像》
字宗子，号陶庵，山阴（今浙江绍兴）人，明末清初文
学家。他早年过着精舍骏马，鲜衣美食，斗鸡放鹰，弹琴吟诗的贵公子生活。 喜游山水，通晓音乐戏剧，一生未曾仕宦。他崇尚“冰雪人格”，在诗文中多赋 予冰雪高洁的灵魂，论诗亦主张“冰雪之气”。其作品多写山水景物、日常琐事。 明亡后，避居浙江剡溪山中，从事著述。其中表现出对乡土和故园的怀念，也 流露出不少伤感情绪。 著有《陶庵梦忆》《西湖梦寻》等。
课文是从哪几个角度写西湖雪景的？
“大雪三日，湖中人鸟声俱绝”，没有正面写雪，而写“大 雪三日”后人声鸟鸣断绝，寂寥凄清。
“雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白”，没有直接写雪， 而是写出了雪后雾气弥漫，云、天、山、水合而为一，完 全成为雪与雾的世界。
《湖心亭看雪》ppt课件
到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。 见余，大喜曰：“⑤湖中焉得更有此人！”拉余同 饮。⑥余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人， 客此。及下船，舟子喃喃曰：“⑦莫说相公痴，更 有痴似相公者！”
1．请用简洁的语言概括这篇文章的主要内容。 崇祯五年十二月，大雪三日之后的更定时分，余独 往湖心亭看雪，在亭上遇到两个金陵人。
沆砀（hànɡ dànɡ） 更有此人（ɡènɡ）
自由朗读课文，读准字音，读出节奏。
a.湖中人鸟声俱绝。 b.余拏一小舟，拥毳衣炉火。 c.雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白，湖上影子， 惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒 而已。 d.一童子烧酒炉正沸。 e.余强饮三大白而别。
翻译文本
他的“痴”表现在哪几方面？在前文中找一找。
咬文嚼字品痴行
不寻常的天气
不寻常的时间
大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣， 余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。
不寻常的行踪
——与众不同、不随流俗。 表现了作者冒寒赏雪的雅兴和超凡脱俗的情趣
在“崇祯十二月”“大雪三日后”的“更定”时分， 作者在湖心亭看雪，是真正的“痴迷人”，那么，湖心亭 的雪景值得他的“痴”吗?
画横线为重点句，在课本上勾画。 标红色为课下注释已有字词，准确背记。 标蓝色为需重点理解的词语。课堂解决。
崇祯五年十二月，余住西湖。①大雪三日，湖中人 鸟声俱绝。是日更定矣，②余拏一小舟，拥/毳衣炉 火，独往湖心亭看雪。③雾凇沆砀，天与云与山与 水，上下一白。④湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭 一点、与余舟一芥，舟中人两三粒而已。
材料二
“金陵”即南京，明太祖朱元璋定其为国度，后明成祖朱棣迁
都北京。
金陵即南京，是明朝旧都。作者强调“金陵人”“客”，他 乡遇故知，暗示这引起了他对故国的思念。
《湖心亭看雪》优秀ppt课件
抒发了作者痴迷于天人合一的山水之乐，醉情于世俗之外的闲情雅致。同时天涯遇知音的喜悦又化解了作者心中淡淡的愁绪。
结：品味作者写景 全景：上下一白——空旷，纯净，沉寂 近景：一痕，一点，一芥，两三粒 置换量词“惟长堤一道，湖心亭一座，与余舟一条，舟中人两三个而已”体会量词使用之精准传神，突出大雪漫漫中人与物之渺小，令人产生“寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟”之感。
2
三岛（阮公墩、湖心亭、小瀛洲）
3
十景（曲院风荷、平湖秋月、断桥残雪、柳浪闻莺、雷峰夕照、南屏晚钟、花港观鱼、苏堤春晓、双峰插云、三潭印月）
4
西湖孤山
蘇堤
白堤
阮 公 墩
小瀛洲
花港观鱼
苏堤春晓
断桥残雪
雷锋夕照
柳浪闻莺
南屏晚钟
平湖秋月
曲院风荷
三潭映月
双峰插云
西湖
阅读课文，反复诵读，培养诵读能力。 积累文言词汇，培养古文的阅读理解能力。 体味文章写作手法及语言 风格，体味、把握作者的思想感情。
夕阳西下，
断肠人在天涯。
作者只是利用白描手法
对景物进行了排列，就
勾勒出一幅”天涯游子
图”成就一首千古绝唱。
1
“一个凸颧骨,薄嘴唇,五十岁上下的女人站在我面前,两手搭在髀间,没有系裙,张着两脚,正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。”
2
——鲁迅《故乡》中的杨二嫂
3
“他留着浓黑的胡须，目光明亮，满头是倔强得一簇簇直竖起来的头发……”
学习目标
作者简介
张岱(1597-1679)，字宗子，又字石公，号陶庵，别号蝶庵居士，明末山阴人。明亡后隐居，著述。著有《西湖梦寻》《快园道古等。其小品文多回忆个人经历的生活琐事，同时也是对晚明社会文化风俗的出色平述。其中表现出对乡土和故园的怀念，也流露出不少伤感情绪。《湖心亭看雪》是他的代表作。
结：品味作者写景 全景：上下一白——空旷，纯净，沉寂 近景：一痕，一点，一芥，两三粒 置换量词“惟长堤一道，湖心亭一座，与余舟一条，舟中人两三个而已”体会量词使用之精准传神，突出大雪漫漫中人与物之渺小，令人产生“寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟”之感。
2
三岛（阮公墩、湖心亭、小瀛洲）
3
十景（曲院风荷、平湖秋月、断桥残雪、柳浪闻莺、雷峰夕照、南屏晚钟、花港观鱼、苏堤春晓、双峰插云、三潭印月）
4
西湖孤山
蘇堤
白堤
阮 公 墩
小瀛洲
花港观鱼
苏堤春晓
断桥残雪
雷锋夕照
柳浪闻莺
南屏晚钟
平湖秋月
曲院风荷
三潭映月
双峰插云
西湖
阅读课文，反复诵读，培养诵读能力。 积累文言词汇，培养古文的阅读理解能力。 体味文章写作手法及语言 风格，体味、把握作者的思想感情。
夕阳西下，
断肠人在天涯。
作者只是利用白描手法
对景物进行了排列，就
勾勒出一幅”天涯游子
图”成就一首千古绝唱。
1
“一个凸颧骨,薄嘴唇,五十岁上下的女人站在我面前,两手搭在髀间,没有系裙,张着两脚,正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。”
2
——鲁迅《故乡》中的杨二嫂
3
“他留着浓黑的胡须，目光明亮，满头是倔强得一簇簇直竖起来的头发……”
学习目标
作者简介
张岱(1597-1679)，字宗子，又字石公，号陶庵，别号蝶庵居士，明末山阴人。明亡后隐居，著述。著有《西湖梦寻》《快园道古等。其小品文多回忆个人经历的生活琐事，同时也是对晚明社会文化风俗的出色平述。其中表现出对乡土和故园的怀念，也流露出不少伤感情绪。《湖心亭看雪》是他的代表作。
《湖心亭看雪》全ppt课件
《湖心亭看雪》全PPT 课件
汇报人：可编辑 2023-12-22
目录
• 课程导入 • 课文解析 • 人物形象 • 艺术手法 • 课程总结
01
课程导入
作者介绍
总结词
介绍作者张岱的生平和文学成就 。
详细描述
张岱，明末清初文学家，一生著 述颇丰，其作品多反映当时社会 矛盾和民族危机，具有深刻的思 想意义和艺术价值。
饮三大白而别’”。
05
课程总结
本课重点
了解作者张岱及其背景 掌握《湖心亭看雪》的主题思想和情感表达
分析文中运用的艺术手法和修辞技巧
本课难点
深入理解作者在文中所表达的孤独、 遗世独立的人生态度
探讨文中体现的传统文化价值观和人 生哲理
分析文中如何通过景物描写来表达作 者的内心世界
课后作业
完成PPT课件上的相关练习题， 巩固所学知识
顺叙
在描述湖心亭的景象和遇到的人时，采用了顺叙的叙事手法 ，使文章条理清晰，易于理解。
描写手法
细节描写
文章通过细节描写，如“雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一 点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已”，生动地描绘了湖心亭的雪景，使人仿佛置身其中。
比喻
文章运用了大量的比喻手法，如将湖心亭比作“一点”、“一芥”、“两三粒”，形象地表现了湖心 亭在雪中的渺小和微不足道。
主题思想
文章通过描绘湖心亭的雪景，表 达了作者对自然美景的热爱和向
往。
同时，通过湖上奇遇的情节，体 现了作者对人生际遇的感慨和思
考。
整篇文章的主题思想是追求内心 的平静与自由，以及人与自然和
谐共生的理念。
03
人物形象
张岱的形象
汇报人：可编辑 2023-12-22
目录
• 课程导入 • 课文解析 • 人物形象 • 艺术手法 • 课程总结
01
课程导入
作者介绍
总结词
介绍作者张岱的生平和文学成就 。
详细描述
张岱，明末清初文学家，一生著 述颇丰，其作品多反映当时社会 矛盾和民族危机，具有深刻的思 想意义和艺术价值。
饮三大白而别’”。
05
课程总结
本课重点
了解作者张岱及其背景 掌握《湖心亭看雪》的主题思想和情感表达
分析文中运用的艺术手法和修辞技巧
本课难点
深入理解作者在文中所表达的孤独、 遗世独立的人生态度
探讨文中体现的传统文化价值观和人 生哲理
分析文中如何通过景物描写来表达作 者的内心世界
课后作业
完成PPT课件上的相关练习题， 巩固所学知识
顺叙
在描述湖心亭的景象和遇到的人时，采用了顺叙的叙事手法 ，使文章条理清晰，易于理解。
描写手法
细节描写
文章通过细节描写，如“雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一 点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已”，生动地描绘了湖心亭的雪景，使人仿佛置身其中。
比喻
文章运用了大量的比喻手法，如将湖心亭比作“一点”、“一芥”、“两三粒”，形象地表现了湖心 亭在雪中的渺小和微不足道。
主题思想
文章通过描绘湖心亭的雪景，表 达了作者对自然美景的热爱和向
往。
同时，通过湖上奇遇的情节，体 现了作者对人生际遇的感慨和思
考。
整篇文章的主题思想是追求内心 的平静与自由，以及人与自然和
谐共生的理念。
03
人物形象
张岱的形象
第13课《湖心亭看雪》课件(共24张PPT)部编版语文九年级上册
学习目标
1、通过反复朗读课文，积累常用的文言词语， 感受作者超凡脱俗的雅趣和深沉的故国之思。 2、品味文中描写雪景的语句，学习白描写景、 写人的描写方法。
1、读准字音：
师友共读，双向提高
崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱 绝。是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看 雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟 长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。
向上缩；他肥胖的身子向左微倾， 显出努力的样子。
（朱自清《背影》）
满纸荒唐言，一把辛酸泪。 都云作者痴，谁解其中味。
-----曹雪芹《红楼梦》
写作训练：
用白描手法描写一个人物。
（示例）
他留着浓黑的胡须，目光明亮，满头是倔 强得一簇簇直竖起来的头发。
----唐弢《琐忆》
整体感知---概括内容 学友赛（师友补充）
用一句话概括这篇游记的内容？(人物+事件）
整体感知----分析人物 师友赛，学友补充
舟子是怎样评价张岱的？从哪 些地方可以看出来？
张岱，明末清初文学家，字宗子，号陶庵，浙江山阴(今浙
江绍兴)人。他出身仕宦世家，少为富贵公子，爱繁华，好山水， 晓音乐，戏曲，明末以前未曾出仕，一直过着布衣优游的生活。 明亡以后，消极避居山中，专心从事著述，穷困以终。
到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余， 大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三 大白而别，问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟 子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者！”
学友赛
结合注释，理解重点句子，疏通文意。
（1）余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。 （2）雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。 （3）湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟 一芥，舟中人两三粒而已。 （4）余强饮三大白而别。 （5）莫说相公痴，更有痴似相公者！
1、通过反复朗读课文，积累常用的文言词语， 感受作者超凡脱俗的雅趣和深沉的故国之思。 2、品味文中描写雪景的语句，学习白描写景、 写人的描写方法。
1、读准字音：
师友共读，双向提高
崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱 绝。是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看 雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟 长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。
向上缩；他肥胖的身子向左微倾， 显出努力的样子。
（朱自清《背影》）
满纸荒唐言，一把辛酸泪。 都云作者痴，谁解其中味。
-----曹雪芹《红楼梦》
写作训练：
用白描手法描写一个人物。
（示例）
他留着浓黑的胡须，目光明亮，满头是倔 强得一簇簇直竖起来的头发。
----唐弢《琐忆》
整体感知---概括内容 学友赛（师友补充）
用一句话概括这篇游记的内容？(人物+事件）
整体感知----分析人物 师友赛，学友补充
舟子是怎样评价张岱的？从哪 些地方可以看出来？
张岱，明末清初文学家，字宗子，号陶庵，浙江山阴(今浙
江绍兴)人。他出身仕宦世家，少为富贵公子，爱繁华，好山水， 晓音乐，戏曲，明末以前未曾出仕，一直过着布衣优游的生活。 明亡以后，消极避居山中，专心从事著述，穷困以终。
到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余， 大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三 大白而别，问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟 子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者！”
学友赛
结合注释，理解重点句子，疏通文意。
（1）余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。 （2）雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。 （3）湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟 一芥，舟中人两三粒而已。 （4）余强饮三大白而别。 （5）莫说相公痴，更有痴似相公者！
13《湖心亭看雪》课件(共24张PPT)
大白而别。 • 问其姓氏，是金陵人，客此。
• 作者见有人在，是惊喜的。但并不写自己惊喜，而说对方大喜。 • “湖中焉得更有此人”实为作者的心声。同饮则是幸逢知己的
快乐，给画面增添了一分暖色，然这又使人想到“举杯邀明月， 对饮成三人”，不过是一种虚幻的慰藉罢了。 • “强饮”是本不能饮，但为了酬谢知己而不可不饮。
湖
心
亭
看
雪
张 岱
张岱（1597－1689），字宗子，号陶庵，明末清初文学家。 文学创作上，张岱以小品文见长，以“小品圣手”名世；史 学上，张岱与谈迁、万斯同、查继佐并称“浙东四大史家”。 代表作有《陶庵梦忆》、《西湖梦寻》、《夜航船》、《琅 嬛文集》等。
张岱明末以前未曾出仕，一直过着布衣优游的生活。明亡后，他曾参 加过抗清斗争，后来消极避居浙江剡溪山中，专心从事著述，穷困以终。 他的文章缅怀往昔风月繁华，追忆前尘影事，字里行间流露出深沉的故国 之思和沧桑之感，总带有淡淡的哀愁。他文学创作以小品文见长。文笔清 新生动，饶有情趣，风格独特。
文本赏析
大雪三日，湖中人鸟声俱绝。
• 作者从听觉角度写雪，一个“绝”字，刻画出雪后西湖的寂寥空旷。 这是高度写意的手法，巧妙地从人的听觉和心理感受上画出了大雪的 威严。
• 使人想起《江雪》：“千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓 寒江雪。”柳宗元是从视觉着眼的，天地茫茫，唯余一渔翁。而张岱 笔下则是“人鸟无声”，可无声正是人的听觉感受，因而无声中仍有 人在。两首诗的因果顺序正好相反，柳诗为渲染独钓的渔翁，而张岱 则为下文有人冒寒看雪作映照。
冰花周围弥漫着白汽，天和云和山和水，浑然一体，白茫茫一片。
湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、 与余舟一芥 、舟中人两三粒而已。
湖上的影子，只有西湖长堤在雪中隐隐露出的一道痕迹， 湖心亭 的一点轮廓，和我的一只小船，船上的两三个人影罢了。
• 作者见有人在，是惊喜的。但并不写自己惊喜，而说对方大喜。 • “湖中焉得更有此人”实为作者的心声。同饮则是幸逢知己的
快乐，给画面增添了一分暖色，然这又使人想到“举杯邀明月， 对饮成三人”，不过是一种虚幻的慰藉罢了。 • “强饮”是本不能饮，但为了酬谢知己而不可不饮。
湖
心
亭
看
雪
张 岱
张岱（1597－1689），字宗子，号陶庵，明末清初文学家。 文学创作上，张岱以小品文见长，以“小品圣手”名世；史 学上，张岱与谈迁、万斯同、查继佐并称“浙东四大史家”。 代表作有《陶庵梦忆》、《西湖梦寻》、《夜航船》、《琅 嬛文集》等。
张岱明末以前未曾出仕，一直过着布衣优游的生活。明亡后，他曾参 加过抗清斗争，后来消极避居浙江剡溪山中，专心从事著述，穷困以终。 他的文章缅怀往昔风月繁华，追忆前尘影事，字里行间流露出深沉的故国 之思和沧桑之感，总带有淡淡的哀愁。他文学创作以小品文见长。文笔清 新生动，饶有情趣，风格独特。
文本赏析
大雪三日，湖中人鸟声俱绝。
• 作者从听觉角度写雪，一个“绝”字，刻画出雪后西湖的寂寥空旷。 这是高度写意的手法，巧妙地从人的听觉和心理感受上画出了大雪的 威严。
• 使人想起《江雪》：“千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓 寒江雪。”柳宗元是从视觉着眼的，天地茫茫，唯余一渔翁。而张岱 笔下则是“人鸟无声”，可无声正是人的听觉感受，因而无声中仍有 人在。两首诗的因果顺序正好相反，柳诗为渲染独钓的渔翁，而张岱 则为下文有人冒寒看雪作映照。
冰花周围弥漫着白汽，天和云和山和水，浑然一体，白茫茫一片。
湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、 与余舟一芥 、舟中人两三粒而已。
湖上的影子，只有西湖长堤在雪中隐隐露出的一道痕迹， 湖心亭 的一点轮廓，和我的一只小船，船上的两三个人影罢了。
第13课 湖心亭看雪 课件(共28张PPT).ppt
6、这篇文章容易让我们想起柳宗元的《江雪》：“千山鸟 飞绝，万径人
踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。”假如淡泊功名、终生不仕的张岱在湖
感 知
心亭上遇到柳宗元，他们会成为知交吗？
一
观点一：以文会友。一诗一文，无论是氛围的“绝”，还是心境的“独”，
分
都是不谋而合的。其背景阔大与人物渺小的对比，情与景交融手法的运用
湖 心 亭 看 雪作
者 ： 张 岱
学习目标
1.熟读并背诵课文， 体会本文白描的手法。
2.整体感悟，细心品 读，体会本文的审美 意境。
3.联系作者的生平事 迹及创作背景，体会 其家国之思。
第一课时
探究几处标点
你觉得哪些标点符号可以改一改?辨析改前和改后的差别。
1、“有两人铺毡对坐”后的“，”改为“！ ”。 改之前让人感觉作者的内心较为平静或至少表现得平静, 改后表示作者内心和金陵 客一样激动喜悦。 2、“湖中焉得更有此人”后的“!”可以改为“？！ ”。
“众人皆醉我独醒，举世皆浊我独清”“晋陶渊明独爱 菊”“予独爱莲之出淤泥而不染”“独坐幽篁里，弹琴复长 啸”“念天地之悠悠,独怆然而涕下”等等。
认识一位痴人
2.关键词提炼。
(1)如果要把第1段中表明天气和寂静氛围的词语提取出来，用7个字
表达，你会怎么概括？ 大雪三日声俱绝。
(2) 如果要把第1段中点明时间、交通工具和事件的词语 提取出来， 用7个字表达，你会怎么概括？
改之前突岀大喜之情，改后同时强调出乎意料的惊讶。 3、你还能找到哪些？
认识一位痴人
1.请同学们阅读课文第1段,选择课文中的词语或短语, 来替换标 题中的“湖心亭”三字，形成新的文章题目，并结合替换后的题目说说 你对作者的认识。
第13课《湖心亭看雪》课件(共28张PPT)
湖 心 亭 看 雪作
者 ： 张 岱
湖心亭：位于杭州西湖之中，据说是宋代整 修西湖时，以湖泥堆成小山，成为一岛，是西湖 三岛之一，后于山上建成亭阁，叫湖心亭。这是 观赏西湖风景的好地方，因此常有文人墨客到此 赏景。
中国四大名亭：
滁州醉翁亭 杭州湖心亭 北京陶然亭 长沙爱晚亭
张岱(1597-1689)字宗子，又字石公，号陶庵，明末山阴(今浙江 绍兴)人。寓居杭州。其家自曾祖以来，均为显宦。他早年过着精 舍骏马，鲜衣美食，弹琴吟诗的贵公子生活。喜游山水，一生未 曾仕宦。1645年，清兵攻陷南京。明亡时张岱48岁，从此失去安 逸的家园的他，曾参加过抗清斗争，但最终失败。张岱对明亡刻 骨铭心，感慨良深，眼见复国无望，又不愿成为清顺民，披发避 居山中著书立说，沦为无籍之民。
文体知识
小品文：一种富有抒情意味和讽刺性的ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ小散文。其 文体并无定式，尺牍、传、游记、序跋等均可包容。 特点： ①通常篇幅不长； ②结构松散随意； ③文笔轻松而富于情趣。
熟读全文
崇祯五年十二月，余/住西湖。大雪三日，湖中/人鸟声/俱绝。是日/更 (ɡēnɡ)定矣，余/挐(ná)一小舟，拥/毳(cuì)衣炉火，独往湖心亭/看雪。 雾凇(sōnɡ)沆(hànɡ)砀(dànɡ)，天/与云与山与水，上下一白。湖上影子， 惟/长堤一痕，湖心亭一点，与/余舟一芥(jiè），舟中人/两三粒而已。
定语后置，“一痕”“一点”“一芥”“两三粒” 分别是“长堤”“湖心亭”“舟”“舟中人”的后 置定语，翻译时应提前
初步感知
1.本文主要写了哪两件事？每件事分别写了什么内容？
第
第一层 出游气候环境
一 件
独往湖心亭看雪
事
第二层 舟中所见雪景
第
者 ： 张 岱
湖心亭：位于杭州西湖之中，据说是宋代整 修西湖时，以湖泥堆成小山，成为一岛，是西湖 三岛之一，后于山上建成亭阁，叫湖心亭。这是 观赏西湖风景的好地方，因此常有文人墨客到此 赏景。
中国四大名亭：
滁州醉翁亭 杭州湖心亭 北京陶然亭 长沙爱晚亭
张岱(1597-1689)字宗子，又字石公，号陶庵，明末山阴(今浙江 绍兴)人。寓居杭州。其家自曾祖以来，均为显宦。他早年过着精 舍骏马，鲜衣美食，弹琴吟诗的贵公子生活。喜游山水，一生未 曾仕宦。1645年，清兵攻陷南京。明亡时张岱48岁，从此失去安 逸的家园的他，曾参加过抗清斗争，但最终失败。张岱对明亡刻 骨铭心，感慨良深，眼见复国无望，又不愿成为清顺民，披发避 居山中著书立说，沦为无籍之民。
文体知识
小品文：一种富有抒情意味和讽刺性的ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ小散文。其 文体并无定式，尺牍、传、游记、序跋等均可包容。 特点： ①通常篇幅不长； ②结构松散随意； ③文笔轻松而富于情趣。
熟读全文
崇祯五年十二月，余/住西湖。大雪三日，湖中/人鸟声/俱绝。是日/更 (ɡēnɡ)定矣，余/挐(ná)一小舟，拥/毳(cuì)衣炉火，独往湖心亭/看雪。 雾凇(sōnɡ)沆(hànɡ)砀(dànɡ)，天/与云与山与水，上下一白。湖上影子， 惟/长堤一痕，湖心亭一点，与/余舟一芥(jiè），舟中人/两三粒而已。
定语后置，“一痕”“一点”“一芥”“两三粒” 分别是“长堤”“湖心亭”“舟”“舟中人”的后 置定语，翻译时应提前
初步感知
1.本文主要写了哪两件事？每件事分别写了什么内容？
第
第一层 出游气候环境
一 件
独往湖心亭看雪
事
第二层 舟中所见雪景
第
第13课《湖心亭看雪》课件(共36张PPT)++++++2022-2023学年部编版语文九年级上册
白描要求运用极简省的语言，描摹景物的特征，
反映作者的感情。
时候既然是深冬；渐近故乡时， 天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜 呜的响，从篷隙向外一望，苍黄的天 底下，远近横着几个萧索的荒村，没 有一些活气。 ——鲁迅《故乡》
使用白描手法，寥寥几笔，就勾勒出故乡的深 冬的原野，表露了蕴藏在作者内心深处的深沉 的悲凉。
四、文言知识积累
(一)古今异义 1．余强饮三大白而别 古义：古代罚酒时用的酒杯，这里指酒杯； 今义：跟“黑”相对的颜色。
(二)一词多义 1.是：是日(这 代词) 是金陵人(表判断 判断动词) 2.更：更定矣(gēng，古代夜间计时单位 量词) 湖中焉得更有此人(gèng，还 副词) 3.白：上下一白(白色) 余强饮三大白而别(酒杯) 4.一：上下一白(全 副词) 余拏一小舟(一只 数词)
痴于“景” 湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一
芥、舟中人两三粒而已。
由远及近，把雪后西湖仅能见到的景物收罗在一起， 仿佛是一个逐渐拉近的长镜头，极写大雪造成的“艺术 效果”。这几句描写，抓住了景物在大雪覆盖中留下的 “影子”的特点，妙用痕、点、芥、粒等量词，把长堤、 湖心亭、作者身处之舟、包括作者在内的舟中人用白描 的手法按照由远及近、由大到小的次序勾勒出来，如同 一幅颇有意境的水墨画，具有很强的视觉效果。
2、间接描写：雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。
3、全景式描写：湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点大雪三日，湖中人鸟声俱绝。
没有正面写雪，而写“大雪三日”后人声鸟 鸣断绝，寂寥凄清。
痴于“景”
雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白
没有直接写雪，而是写出了雪后雾气弥 漫，云天山水合而为一，完全成为雪与雾 的世界
2. 赏析写景句子，学习白描手法。 3. 理解作者的生平事迹和创作背景，体会其家
第13课《湖心亭看雪》课件(共22张PPT) 部编版语文九年级上册
大雪下了三天，
大雪三日，湖 湖上人影、鸟 中人鸟声俱绝。 迹全都消失了。
理解下列句子的意思
是日更定矣,余 挐一小舟,拥毳 衣炉火,独往湖 心亭看雪。
这天晚上八点 左右，我撑着 一条小船，裹 着裘皮衣服， 围着火炉，独 自前往湖心亭 看雪。
冰花一片弥漫，
雾凇沆砀，天 与云与山与水，
天空与云层与 山峦与湖水， 上下浑然一体，
不要说相公 （您）痴迷， 还有像您一样 痴迷的人呢！
思考
1、文章开头围绕“看雪”先交待了哪 些情况？
2、文中为什么要突出“大雪三日，湖 中人鸟声俱绝”的环境？
3、你对文中“独往湖心亭看雪”中的 “独”字怎么理解？
怀？
湖上影子，惟长堤一痕，湖心 亭一点，与余舟一芥，舟中人两 三粒而已。
文字简练自然单纯，不加渲染 烘托，这种写作手法叫白描。
白描
渲染
湖上影子，惟长堤一，湖心亭一， 与余舟一，舟中人两三而已。
湖上影子，惟长堤一道，湖心亭 一座，与余舟一条，舟中人两三 个而已。
文中的白描能够抓住景物的突出特 征，颇有韵味。一痕、一点、一芥、 两三粒，高度抽象、概括，宛如中 国画中的写意山水，寥寥数笔，传 达出景物的形与神。
理借 解助 文注 意释 。，
理解下列词语的意思
是日更定
这
是金陵人
判断词
上下一.白.
全
余舟一芥
数词
是日更定
一夜为五更
湖中焉得更有此人 还
上下一白
白色
余强饮三大白
指酒杯
余挐一小舟 拥毳衣炉火 雾凇沆砀 焉得更有此人 强饮三大白 客此
撑，划 鸟兽的细毛 冰花一片弥漫 哪能 痛快 客居
理解下列句子的意思
大雪三日，湖 湖上人影、鸟 中人鸟声俱绝。 迹全都消失了。
理解下列句子的意思
是日更定矣,余 挐一小舟,拥毳 衣炉火,独往湖 心亭看雪。
这天晚上八点 左右，我撑着 一条小船，裹 着裘皮衣服， 围着火炉，独 自前往湖心亭 看雪。
冰花一片弥漫，
雾凇沆砀，天 与云与山与水，
天空与云层与 山峦与湖水， 上下浑然一体，
不要说相公 （您）痴迷， 还有像您一样 痴迷的人呢！
思考
1、文章开头围绕“看雪”先交待了哪 些情况？
2、文中为什么要突出“大雪三日，湖 中人鸟声俱绝”的环境？
3、你对文中“独往湖心亭看雪”中的 “独”字怎么理解？
怀？
湖上影子，惟长堤一痕，湖心 亭一点，与余舟一芥，舟中人两 三粒而已。
文字简练自然单纯，不加渲染 烘托，这种写作手法叫白描。
白描
渲染
湖上影子，惟长堤一，湖心亭一， 与余舟一，舟中人两三而已。
湖上影子，惟长堤一道，湖心亭 一座，与余舟一条，舟中人两三 个而已。
文中的白描能够抓住景物的突出特 征，颇有韵味。一痕、一点、一芥、 两三粒，高度抽象、概括，宛如中 国画中的写意山水，寥寥数笔，传 达出景物的形与神。
理借 解助 文注 意释 。，
理解下列词语的意思
是日更定
这
是金陵人
判断词
上下一.白.
全
余舟一芥
数词
是日更定
一夜为五更
湖中焉得更有此人 还
上下一白
白色
余强饮三大白
指酒杯
余挐一小舟 拥毳衣炉火 雾凇沆砀 焉得更有此人 强饮三大白 客此
撑，划 鸟兽的细毛 冰花一片弥漫 哪能 痛快 客居
理解下列句子的意思
《湖心亭看雪》全课件
总结词
解释文中重要词语的含义。
看雪
指观赏雪景。
雾凇
一种自然现象，空气中水蒸气 遇冷凝结在树上形成的白色冰 晶。
句子解析
总结词：分析文中重要句子的含义和作用。
“湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟 一芥、舟中人两三粒而已。”这句话运用了白描 手法，描绘了雪后西湖的静谧和美丽，表达了作 者对大自然美景的热爱和赞美。
《湖心亭看雪》音频朗读
02
专业的朗读音频，有助于同学们更好地理解文章的情感和韵味
。
《湖心亭看雪》相关文献资料
03
收集了一些与本文相关的文献资料，包括研究论文、赏析文章
等，供同学们深入学习和研究。
THANKS
感谢观看
详细描述
“独往湖心亭看雪”这句话表达了作者孤傲、清 高的性格特点，表现了他对世俗的不屑和对自然 美景的追求。
修辞手法
01
总结词
分析文中使用的修辞手法及其表达效果。
02 03
比喻
文中将“长堤”、“湖心亭”、“余舟”和“舟中人”比喻为“一痕” 、“一点”、“一芥”和“两三粒”，生动形象地描绘了雪后西湖的景 象，增强了读者的感受。
总结词：深沉含蓄
详细描述：PPT深入挖掘了张岱在《湖心亭看雪》中表达的情感。通过对张岱生平的介绍，以及对文中特定词句的解读，展现 了张岱遗世独立、孤芳自赏的情感世界。
人生感悟
总结词：深邃悠远
详细描述：PPT通过引导观众思考，让他们在欣赏美文的同时，也能领悟到张岱的人生观和宇宙观。 张岱以雪景为引子，抒发了他对人生无常、天地浩渺的感慨，让人感受到一种超脱世俗、追求心灵自 由的境界。
学生提问与回答
总结词
引导学生回答
详细描述
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