找春天1
《找春天》第一课时教案(精选18篇)
《找春天》第一课时教案《找春天》第一课时教案(精选18篇)作为一位优秀的人民教师,通常需要准备好一份教案,教案是实施教学的主要依据,有着至关重要的作用。
教案应该怎么写呢?以下是小编收集整理的《找春天》第一课时教案,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。
《找春天》第一课时教案篇1教学目标:1、会认9个字,会写9个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文,体会春天的美景,体验投身到大自然怀抱中去的情趣。
3、热爱春天,愿意去观察、发现。
教学重点:认字、写字、朗读课文。
教学难点:课文的感情朗读、背诵。
“羞、遮、嫩”的识记,“摇、溪”的书写。
教学方法:自主探究识字、小组合作检查、朗读感悟教学准备:投影仪、卡片、歌曲《春天在哪里》、古诗《早春》教学流程:第一课时一、古诗引入出示古诗《早春》,请会读的学生朗读,看看早春有什么特点呢?二、初读课文,自学课文1、教师读课文。
要求:老师在读时,是什么样的感情?2、自学记(边读边划出不认识的字,并想办法记住它们)读(读通、读准、读熟课文)想(读懂了什么,还有什么不懂的)3、小组检查自学情况,教师巡视。
三、师生交流1、指读课文,正音。
2、指读生字。
3、重点识字:(学生自学时记不熟的字)4、同桌互读,打五角星。
5、读词6、齐读课文四、再读课文,感知发现自读课文,要求读正确、读流利。
读后说说课文中的小朋友发现了什么。
五、指导写字1、观察字的结构特点。
2、你要提醒同学什么?3、教师书写,生看后抄写生字。
六、总结第二课时一、复习检查1、认读词语2、说说课文中小朋友的发现。
二、朗读感悟1、快速读读课文,你感受到“我们几个孩子”是怀着怎样的心情找春天呢?感悟“冲出、奔向”蕴含的意思。
(指读——挑战读)2、指读第三自然段,从第1句话中你能够体会到什么?(结合生活经验,说说初春的特点。
从而体会课题中的“找”字,体会课文表达的发现的乐趣。
)(指读——模仿读)3、作者找到的春天是什么样的呢?边读边用波浪线划出。
2019部编版二年级语文下册第一单元-找春天第一课时
找春天第一课时教材分析《找春天》是统编本教材二年级下册第一单元重组后的第一篇课文。
全文共8个自然段,文章将春天人格化,跟孩子进行捉迷藏一般的互动,充满童趣。
作为一篇小散文,在语言表达上符合二年级学生的语言认知水平:循环往复的段式结构利于学生记忆内容和对信息的检索,找到春天的特点,同时在想象过程中使用了大量的疑问句增强了文章的感情色彩。
学情分析通过一学期的学习,大部分学生已经自觉地养成了自觉学习的习惯,比如认真书写的习惯、认真完成作业的习惯、自觉的阅读习惯、一定的积累习惯、大声的朗读习惯等。
通过一学期的练习,学生的说话方面有了很大的提高,大多数学生都能按要求说一段较通顺,内容完整的话,并能把自己学过的词语运用到自己的说话中。
随着学生阅读量的增加,学生的阅读能力有所提高,大多数同学都能读懂短文,并能根据短文内容回答简单的问题。
教学目标及教学重难点教学目标:(1)借助拼音和已经掌握的各种识字方法,独立识读14个生字。
(2)书写本课的9个生字,结合二年级上学期书写提示,巩固左右结构字的书写结构安排。
指导上下结构的生字书写,重点指导“荡”。
(3)在小组内,练习读课文,能读出孩子们找到的春天的模样。
初步感受陈述句、感叹句、疑问句所表达的不同情感。
教学重点:识记生字,积累词语,感情朗读。
教学流程一、激趣导入,积累词语1、播放歌曲《春天在哪里》(师生共唱)春姑娘悄悄地来到了我们身边。
让我们用美丽的词语迎接她的到来吧!2.师:是的。
春天来了!春天来了!让我们一块去找春天吧!(板书:找)3.板书课题,齐读。
(板书:找春天)4、让学生说说平时积累的有关春天的词句。
设计意图:“兴趣是学习最好的老师。
”低年级的课文学习,激起学生的兴趣能使学习效益大大提高。
通过播放歌曲,使学生对课文充满兴趣,从而进行更好的学习。
二、初读课文,自主识字1. 自由读课文,读通句子,读准字音,不认识的字和难读的句子多读几遍。
2.检查生字情况。
(1)出示生字词,学生认读。
二年级语文找春天(第一课时)课件(1)
字 资
源
脱
寻
羞
开
花
嫩探掩
符
解触 袄杜
姑 遮
鹃
BBZY
部 编
我会写
资
源
状元成才路 状元成才路
冲寻姑娘吐
状元成才路
柳
状元成才路
状元成才路
荡
桃 状元成才路
杏
状元成才路
状元成才路 状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
仔细观察,按照汉字的结构进行归类。
状元成才路
BBZY
部
编
资 源
冲寻姑娘吐柳荡桃杏
状元成才路 状元成才路
小草 杏花
野花 嫩芽
桃花状元成才路
状元成才路
杜鹃
小溪 状元成才路
状元成才路
柳枝
状元成才路
喜鹊
状元成才路
风筝 状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路 状元成才路
BBZY
状元成才路
左右结构 冲 姑 娘 吐 柳 桃 状元成才路Biblioteka 状元成才路上下结构
寻
状元成才路
状元成才路
荡
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路 状元成才路
BBZY
部
整体感知
编
资
源
有感情地朗读课文,想一想:这篇
课文主要写了什么?
孩子们 找 春天。
BBZY
部
编 资
孩子们找到了什么?
源
状元成才路 状元成才路
状元成才路
zhē yǎn tàn
遮 掩 探头
tǔ
吐气
nèn 状元成才路
二年级语文(统编版)-2.找春天(第1课时)2PPT课件
春天像个害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏。我 们仔细地找哇,找哇。
小草从地下探出头来,那是春天的眉毛吧? 早开的野花一朵两朵,那是春天的眼睛吧? 树木吐出点点嫩芽,那是春天的音符吧? 解冻的小溪叮叮咚咚,那是春天的琴声吧?
春天像个害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏。我 们仔细地找哇,找哇。
小草从地下探出头来,那是春天的眉毛吧? 早开的野花一朵两朵,那是春天的眼睛吧? 树木吐出点点嫩芽,那是春天的音符吧? 解冻的小溪叮叮咚咚,那是春天的琴声吧?
春天像个害羞的小姑娘,遮遮掩掩, 躲躲藏藏。我们仔细地找哇,找哇。
春天像个害羞的小姑娘,遮遮掩掩, 躲躲藏藏。我们仔细地找哇,找哇。
2 找春天
2 找春天
春天来了!春天来了!
tuō
ǎo
xún
我们几个孩子脱掉棉袄,冲出家门,奔向田野,去寻
找春天。
xiū
gū
zhē yǎn
春天像个害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏。我们
巴上摇哇摇;她在喜鹊、杜鹃嘴里叫,在桃花、杏花枝
头笑……
我们几个孩子脱掉棉袄,冲出家门,奔向 田野,去寻找春天。
我们几个孩子脱掉棉袄,冲出家门,奔向 田野,去寻找春天。
春天像个害羞的小姑娘,遮遮掩掩, 躲躲藏藏。我们仔细地找哇,找哇。
春天像个害羞的小姑娘,遮遮掩掩, 躲躲藏藏。我们仔细地找哇,找哇。
小草从地下探出头来,那是春天的眉毛吧? 早开的野花一朵两朵,那是春天的眼睛吧? 树木吐出点点嫩芽,那是春天的音符吧? 解冻的小溪叮叮咚咚,那是春天的琴声吧?
小草从地下探出头来,那是春天的眉毛吧? 早开的野花一朵两朵,那是春天的眼睛吧? 树木吐出点点嫩芽,那是春天的音符吧? 解冻的小溪叮叮咚咚,那是春天的琴声吧?
二年级音乐找春天1
第二单元找春天第一课时教学内容1、唱《请你唱个歌吧》2、听《杜鹃圆舞曲》3、动律动《春天来了》教学目标:1、学生能够用欢快的情绪、轻松而富于弹性的声音演唱歌曲《请你唱个歌吧》。
2、通过欣赏乐曲《杜鹃圆舞曲》让学生感受3/4拍的节奏以及三拍子舞曲的特点,引导学生听辨出《杜鹃圆舞曲》各部分不同的情绪和所表现的音乐形象,并能用不同的动作加以表现。
3、通过律动《春天来了》,让学生在音乐中感受春天教材分析:《请你唱个歌吧》是一首欢快活泼的儿童歌曲,一段体,,三四拍,句式灵活而富于变化 .歌曲营造了一种人与小鸟亲切对话的情镜,两处出现杜鹃的叫声,以声模仿,表达孩子们对杜鹃鸟的喜爱,对春天到来充满了喜悦之情.教学重点:1、正确演唱歌曲《请你唱个歌吧》2、感受乐曲《杜鹃圆舞曲》三拍子的特点,引导学生听辨乐曲、感受乐曲、表现乐曲。
教学难点:1、认识并掌握顿音记号的作用与唱法。
2、感受乐曲《杜鹃圆舞曲》不同的情绪以及舞曲轻快活泼的特教学用具:钢琴、CD、打击乐器若干教学过程一、趣味律动1、猜谜导入:师:在上课之前,老师要请小朋友来猜个谜语:“三人同日见,百花齐争艳——打一字”(春),春天来了,小草悄悄地从土地里钻出来,嫩嫩的、绿绿的,到处都是,小朋友,你们看到了哪些变化呀?(学生回答……)小朋友观察地真仔细,从这么多地方都看到春天到了我们的身边,春天终于到了我们的身边,我们脱去了厚重的棉衣,让我们在明媚的阳光下活动活动,感受一下春天的气息。
2、律动《春天来了》(教师带学生跟音乐作律动)二、欣赏《杜鹃圆舞曲》师:小朋友都知道春天是个非常美丽的季节,你们听,连小杜鹃也跳起了舞来庆祝春天了,小杜鹃还想请大家听听它跳的舞曲是几拍子的呢!请你根据舞曲的情绪,让我们来分一分它有几部分?(一)、初听全曲1、生交流讨论师生共同得出结论:乐曲是三拍子的,可以分成三个部分。
2、师总结师:对!根据乐曲不同的情绪我们可以把它分成三个部分,下面让我们分段来欣赏。
二年级下册语文课件2找春天1人教(部编版)
学生反馈的反思
学生对春天主题的兴趣和参与度 学生对课文内容的理解和掌握情况 学生对课堂活动的参与度和表现 学生对课后作业的完成情况和质量
感谢观看
汇报人:
合作精神:观察 学生在小组活动 中的合作表现, 评价他们是否能 够与他人协作完 成任务
创新思维:评估 学生在解决问题 时是否能够运用 创新思维,提出 新的想法和解决 方案
作业完成情况评价
作业完成率:统计学生作业的完成情况,了解学生对于课堂内容的掌握程度 作业质量:评价学生作业的完成质量,包括字迹工整、内容准确等方面 作业创新性:鼓励学生发挥创新思维,评价学生在作业中的创新表现 作业合作性:评价学生在完成作业过程中是否能够与他人合作,共同解决问题
二年级下册语文课 件2找春天1人教(部 编版)
汇报人:
目录
添加目录项标题 教学内容 教学步骤 教学反思Biblioteka 教学目标 教学方法 教学评价
01
添加章节标题
02
教学目标
知识与技能
认识“羞、遮”等9个生字,会写“脱、奔”等6个汉字。 正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。 体会春天的美景,体验投身到大自然怀抱中去的情趣。 激发学生热爱生活,热爱大自然,热爱春天。
练习法
练习法:通过朗 读、背诵、书写 等多种形式,帮 助学生巩固所学 知识,提高语文 能力。
情境法:通过创 设与课文内容相 关的情境,激发 学生的学习兴趣, 增强学生的情感 体验。
小组合作法:通 过小组合作的方 式,培养学生的 合作精神和沟通 能力,提高学生 的学习效率。
多媒体教学法: 通过多媒体手段, 如图片、音频、 视频等,丰富教 学内容,提高学 生的学习兴趣和 积极性。
讨论法
定义:讨论法是 一种通过小组或 团队讨论来引导 学生主动学习、 探究的教学方法
二年级下册语文一课一练课文1《找春天》同步练习 人教(部编版)(含答案)
人教统编版(部编版)二年级下册语文课文1《找春天》同步练习一、积累运用(共8题;共65分)1.读拼音,写字词。
①我们tuō diào________棉袄,冲出家门,奔向tián yě________,去xún zhǎo________春天。
②春天来了,xìng________花开了,táo________花也开了,儿tóng________放学归来,聚到cūn________头去放风筝。
③春风这把jiǎn dāo________把柳树裁出lǜsī________。
2.比一比,再组词。
拂________ 醉________ 裁________ 杨________佛________ 碎________ 栽________ 扬________堤________ 掩________ 纸________ 童________提________ 淹________ 低________ 章________3.数笔画填空。
“荡”共________画,第5画是________,组词________。
“杏”共________画,第5画是________,组词________。
“柳”共________画,第3画是________,组词________。
“寻”共________画,最后1画是________,组词________。
4.选词填空镇静沉静平静①夜深了,周围________了下来。
②我们遇事要________,不要慌张。
③听了妈妈的话,小红的心情________了许多。
5.选字组词。
(冲中)________出________问________走________心(寻过)________找________节________程搜________6.按要求写句子。
(1)用划线的词写句子。
我们仔细地找哇,找哇。
(2)照样子仿写句子。
树木吐出点点嫩芽,那是春天的音符吧?小鸟在枝头鸣叫,________?________,________?7.根据课文《找春天》内容填空。
《找春天》完美课件1
书写指导:左右同宽,第三 笔横不出头。
niáng
娘
音序:N 部首:女 结构:左右
组词:姑娘 娘亲
造句:苹果好像小姑娘 的脸。
书写指导:左窄右宽,第三 笔横不出头。
tǔ
吐
音序:T 部首:口 结构:左右
组词:吐出 吐痰
造句:小鱼丛嘴里吐出一 个又一个泡泡。
书写指导:左半边的“口” 要上下居中、“土”最后一 笔稍微长一点。
作者简介 辨析词语 学习字词 再读感悟 当堂检测
生字学习
作者简介
经绍珍,儿童文学作家,中 学高级教师,江苏省作协会员, 曾用笔名韶光、少真、邵贞等。 小说《苦艾》获2009年冰心奖。
主要作品:《种子娃娃》 《找春天》《画月亮》《狐狸追 公鸡》等。
我会写
chōng
冲
音序:C 部首:冫 结构:左右
mián ǎo
杜鹃
xìng 书写指导:上大下小,“木”的撇捺舒展,竖在书中吸纳上。
造句:柳树冲破了束缚发出嫩芽。
树木吐出点点嫩芽,那是春天的音符吧?
造句:小明刀田野里寻找春天。
杏 造句:他做事总喜欢遮遮掩掩的。
解冻的小溪丁丁冬冬,那是春天的琴声吧? 造句:春天到了,冰封的大地解冻了。 书写指导:左中右三个部分要匀称而且紧凑。 造句:苹果好像小姑娘的脸。
课文里是怎样描写小草、野 花、树木、小溪的呢?
小草从地下探出头来,那是春天 的眉毛吧?
早开的野花一朵、两朵,那是春 天的眼睛?
树木吐出点点嫩芽,那是春天 的音符吧?
解冻的小溪丁丁冬冬,那是春天 的琴声吧?
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
习题源于《点拨》“课后练习单”的“基础知识练”
人教版小学语文《找春天》课文原文及赏析
人教版小学语文课《找春天》课文原文及赏析
《找春天》课文原文:
春天来了!我们几个孩子,脱掉棉袄,冲出家门,奔向田野,去寻找春天。
春天像个害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏。
我们仔细地找啊,找啊。
小草从地下探出头来,那是春天的眉毛吧?
早开的野花一朵两朵,那是春天的眼睛吧?
树木吐出点点嫩芽,那是春天的音符吧?
解冻的小溪叮叮咚咚,那是春天的琴声吧?
春天来了!我们看到了她,我们听到了她,我们闻到了她,我们触到了她。
她在柳枝上荡秋千,在风筝尾巴上摇哇摇;她在喜鹊、杜鹃嘴里叫,在桃花、杏花枝头笑……
赏析:
《找春天》是一篇描绘孩子们寻找春天景象的课文,语言生动活泼,富有童趣。
课文以孩子们的视角出发,通过他们的行动和感受,展现了春天的到来。
作者巧妙地运用了拟人化的手法,将春天比喻为“害羞的小姑娘”,使得春天的形象更加生动可爱。
在寻找春天的过程中,作者通过描绘小草、野花、嫩芽、小溪等自然景物的变化,让孩子们体验到春天的气息和生命力。
这些描绘既符合孩子们的认知水平,又富有诗意和艺术感染力。
课文最后,通过“我们在柳枝上看到她,在风筝尾巴上听到她,在喜鹊、杜鹃嘴里闻到她,在桃花、杏花枝头触到她”的描述,形象地表达了孩子们与春天的亲近和互动,使读者仿佛置身于春意盎然的场景中。
总的来说,《找春天》这篇课文以生动的语言和形象的描绘,引导孩子们观察和感受大自然的变化,激发他们对生活的热爱和对大自然的敬畏之情,具有很高的教育意义和艺术价值。
二年级语文找春天课文原文及教案
【导语】《找春天》出⾃于⼈民教育出版社⼆年级下册语⽂教科书,作者是经绍珍,课⽂讲述了春天到来时,孩⼦们寻找春天时的兴奋情景。
下⾯是®⽆忧考⽹整理的内容,希望对你们有帮助!⼆年级语⽂找春天课⽂原⽂ 春天来了!春天来了! 我们⼏个孩⼦,脱掉棉袄,冲出家门,奔向⽥野,去寻找春天。
春天像个害羞的⼩姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏。
我们仔细地找啊,找啊。
⼩草从地下探出头来,那是春天的眉⽑吧? 早开的野花⼀朵两朵,那是春天的眼睛吧? 树⽊吐出点点嫩芽,那是春天的⾳符吧? 解冻的⼩溪丁丁冬冬,那是春天的琴声吧? 春天来了!我们看到了她,我们听到了她,我们闻到了她,我们触到了她。
她在柳枝上荡秋千,在风筝尾巴上摇啊摇;她在喜鹊、杜鹃嘴⾥叫,在桃花、杏花枝头笑……⼆年级语⽂找春天教案 教学⽬标 1、会认“羞”等9个⽣字,会写“脱”等9个字。
2、抓住⽂中的三个⽐喻句和反问句引导学⽣正确、流利、有感情地朗读课⽂,背诵课⽂,在具体的语⾔⽂字中进⼀步体会情感,品味美感。
3、体会春光的美好,体验⼤⾃然的情趣,养成主动发现的习惯。
教学重点:识记⽣字,积累词语,感悟读⽂。
教学难点:体会春光的美好,体验⼤⾃然的情趣 教具准备:⽣字词卡⽚;课⽂插图或课件;⾳乐磁带《春天在哪⾥》 第⼀课时 ⼀、导⼊新课 1、谈话导⼊。
轻轻地,轻轻地,春姑娘来到了我们的⾝边,让我们⽤美丽的词语去迎接她的到来吧!(学⽣说出有关描写春天的词语或句⼦。
)是的,春天就像⼀个害羞的⼩姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏,她藏在哪呢?让我们⼀起去找春天吧!(板书:找春天) 2、歌曲导⼊。
(播放《春天在哪⾥》的录⾳磁带或师⽣哼唱。
) 师:春天在哪⾥呢?其实春姑娘已经悄悄的来到我们⾝边,只有仔细观察的⼩朋友才能找到它。
孩⼦们,让我们⼀起去寻找春天吧! ⼆、整体感知,初读⽂本 1、春姑娘来到了课堂,她就藏在我们的课⽂⾥,请同学们仔细地读读课⽂,⼀边读⼀边感受春天的⽓息。
二年级语文找春天课文原文及教案
二年级语文找春天课文原文及教案一、课文原文春天来了,大家都喜欢。
小草变得绿油油,鲜花开了,蝴蝶忙着上花,小鸟唱着歌――真好!但羊羊却说:“春天是个麻烦的季节,我要找它!” 过了几天,羊羊像是发现了点什么,它跑回来告诉我们:“我知道春天有没有到我们学校来。
”“什么?你是怎么知道的?”“我妈告诉我的,你们跟我来!” 羊羊领着我们出了学校。
只见大道两旁,一排抬着蛇皮鼓的人挤在一起打鼓呢。
对了,这是春祭的表演队伍。
再往前走,爷爷奶奶亮出钻背牌子,扭秧歌那呢。
后面的长辈在旁边笑着喊加油……“这是春晚,不是春天!”羊羊很失望。
我们走了很远。
天空是那么蓝,小河流水叮咚。
更远处山川秀丽,正是野花盛开时节,你能看见多少的花,牧童们在曲溪边唱歌呢!羊羊突然想起,这就是春天呀,真正的春天!春天不是空气中的气息,不是名词,而是有生命、有花香、有歌声的时节呀!二、教案1. 教学目标1.了解春天的自然景象;2.理解春天不仅是一个季节的名字,而是一个有生命、有花香、有歌声的时节;3.通过羊羊找春天的故事,培养学生对自然的关注和探究兴趣。
2. 教学重难点1.春天的自然景象;2.春天不仅是一个季节的名字,而是一个有生命、有花香、有歌声的时节。
3. 教学过程(1)导入1.利用图片、PPT或实物等教具,让学生回忆和了解春天的大自然景象,如绿草如茵、小鸟啁啾、蝴蝶飞舞、鲜花争艳等。
2.再问学生:春天是什么?学生可以回答春天是一个季节的名字。
(2)讲故事1.介绍《找春天》这篇课文,引出羊羊为什么要找春天,可以利用课文中的第一段。
2.朗读课文,学生跟读。
3.回答课文中的问题:羊羊为什么失望?什么才是真正的春天?(3)讨论1.让学生集体探究,并讨论什么是春天?除了春天的自然景象外,春天还包括哪些内容?2.引导学生思考春天对他们的意义和影响。
(4)活动1.教师布置任务:让学生回家观察春天的景象并记录下来。
可以通过拍照、写日记、绘画等方式呈现。
1找春天PP
小草
野花
丁丁冬冬
吐出嫩芽
树木
小溪
开一两朵
探出头来
春天的景色如此美好,让我们用 美丽的词语去迎接她的到来吧!
百花争艳 百鸟争鸣 阳春三月 桃红柳绿 春回大地 满园春色
百花争春 莺歌燕舞
说说还从哪些地方看出春天来了。
找 一 找 春 天 有 那 些 颜 色
浅紫红
黄
深绿
黄绿
朱自清的《春》(节选)
小草偷偷地从土里钻出来,嫩嫩的,绿绿的。 园子里,田野里,瞧去,一大片一大片满是的。坐 着,躺着,打两个滚,踢几脚球,赛几趟跑,捉几 回迷藏。风轻悄悄的,草绵软软的。 桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你, 都开满了花赶趟儿。红的像火,粉的像霞,白的像 雪。花里带着甜味,闭了眼,树上仿佛已经满是桃 儿、杏儿、梨儿!花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着, 大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是:杂样儿,有名 字的,没名字的,散在草丛里,像眼睛,像星星, 还眨呀眨的。
读1、2自然段,思考: 1、第一段为什么要写两个“春 天来了?"
春天来了!春天来了! !
我们几个孩子, 脱掉棉袄, 冲出 家门, 奔向田野,去 寻找春
天。
• 看谁最聪明? • 1.“我们”为什么要仔 细地找?
小草 小草从地下探出头来,那是 春天的眉毛吧? 野花 • 早开的野花一朵两朵,那是 春天的眼睛吧? 树木 • 树木吐出点点嫩芽,那是春 天的音符吧? 小溪 • 解冻的小溪丁丁冬冬,那是 春天的琴声吧? •
小草从地下探出头来,那是
春天的眉毛吧?
早开的野花一朵两朵, 那是春天的眼睛吧?
早开的野花一朵两朵,
那是春天的眼睛吧?
树木吐出点点嫩芽,那是 春天的音符吧?
二年级语文下册 1 找春天(第一课时)教学课件 新人教版
⑥ 利用笔记抓住老师的思路。记笔记不仅有利于理解和记忆,而且有利于抓住老师的思路。
2019/8/27
最新中小学教学课件
10
谢谢欣赏!
③ 根据老师的提示抓住老师的思路。老师在教学中经常有一些提示用语,如“请注意”、“我再重复一遍”、“这个问题的关键是····”等等,这些 用语往往体现了老师的思路。来自:学习方法网
④ 紧跟老师的推导过程抓住老师的思路。老师在课堂上讲解某一结论时,一般有一个推导过程,如数学问题的来龙去脉、物理概念的抽象归纳、语 文课的分析等。感悟和理解推导过程是一个投入思维、感悟方法的过程,这有助于理解记忆结论,也有助于提高分析问题和运用知识的能力。
① 根据课堂提问抓住老师的思路。老师在讲课过程中往往会提出一些问题,有的要求回答,有的则是自问自答。一般来说,老师在课堂上提出的问 题都是学习中的关键,若能抓住老师提出的问题深入思考,就可以抓住老师的思路。
② 根据自己预习时理解过的逻辑结构抓住老师的思路。老师讲课在多数情况下是根据教材本身的知识结构展开的,若把自己预习时所理解过的知识 逻辑结构与老师的讲解过程进行比较,便可以抓住老师的思路。
2019/8/27
最新中小学教学课件
11
找春天 目录
生字学习
点击
羞 xiū 遮 zhē 掩 yǎn 躲 duǒ
害羞 遮盖 掩护 躲开
探 tàn 嫩 nèn 符 fú 触 chù
探头 嫩芽 符号 触到
找春天 目录
生字学习
鹊 què 喜鹊 脱 tuō 脱掉 棉 mián 棉袄 野 yě 野外
部编小学二年级语文下册1《找春天》
学校:班级:姓名:
一、字词初探
(一)朗读课文,达到正确流利。
有感情地朗读自己喜欢的部分。
自我评价:家长评价:小组评价:
(二)识记、书写本课生字,做到正确美观,并能正确听写。
1.会认字,只填序号。
羞遮掩④躲⑤探⑥嫩⑦符⑧触○9鹊
(1)我已经认识的字有:
(2)我用有趣的办法(猜字谜、编故事、编儿歌、动作表演)记住的字是:(3)我把易读错的字在课文中用横线标出并注音。
2.会写字。
(1)我能正确写出下列字:
脱冻棉野
(2)标出易错的字,想一想,说一说,怎样把这些字写正确、写美观。
摇解
3. 典型多音字(写出一两个,注音、组词):
(二)词语
1.口头组词:给课后的每个生字组三个词语(其中必须至少有一个四字词语)
2.运用查字典、结合上下文、联系生活实际理解本课生词,如害羞、遮遮掩掩、躲躲藏藏,把你的理解写在词语的旁边。
3.你觉得课文中哪些词语值得积累,请在课文中分类标记。
表示动作的:如:脱掉 ----- ----- ------ ------ ------------ ------
AABB式的:遮遮掩掩 -------- --------
4.尝试用你喜欢的词语说一个句子。
最新部编人教版二年级语文下册第一单元第2课《找春天》图文版PPT课件
课文
2 找春天
R ·二年级下册
说
明
本PPT中的生字学习部分含有生字笔画顺序动 画演示教学,欢迎大家下载,希望能帮助到您!
“春天在哪里呢?春姑娘已经悄悄来到 我们身边,她像个害羞的小姑娘,遮遮掩掩 ,躲躲藏藏。她藏在哪里呢?让我们一起去 找春天吧!
学习目标
1.认识14个生字,会写9个生字。(重点)
tā shìyígè měi lìde gū niang
字词学习
tù
吐
书写指导:左半边的“口”要上下居中,“土”最后一笔稍微长一点。 组词:呕吐
ǒu tù tù chū
吐出
吐痰
tǔ tán
造句:春 天 来了,柳树吐 出 了新芽。
chūn tiān lá i le liǔ shùtù chū le xīn yá
烈表达了作者看到春天后的兴奋、喜悦之情。
这句话总起全文,告诉读者春天来啦。
课文详解
思考:
我们几个孩子,脱掉棉袄,冲出家门,奔向田 野,去寻找春天。 “脱掉”“冲出”“奔向”,连用三个动词表 达了什么? 表达了孩子们要去寻找春天的急切、激动 的心情。
杜鹃 阿杜
杜 = 木 +土
鹃
杜鹃 鹃啼
多音字
冲
chōng 冲锋枪 chòng 冲着
造句:战士端着冲(chōng)锋枪冲(chòng)着敌人
杀了过去。
多音字
藏
cáng 捉迷藏 zàng 藏族
造句:藏(zàng)族小朋友正在捉迷藏(cáng)。
词语导学
【害羞】感到不好意思;难为情。
造句:湖面上,荷叶像害羞的小女孩,都低下了脑袋,躲藏了起来。
思考: 4、再读课文,思考: 1)本文写出了春天的什么特点?
人教版二年级语文下册(教案1)找春天
共性意见
(一)识字写字
指导时重在引导学生从整体上把握规律.如可以把左右结构且左窄右宽的字集中一起.引导学生先观察其结构特点.让学生自己发现左窄右宽的规律后.再指导他们临写。
“寻、姑”二字是本课新认读的生字.建议重点指导。指导写“寻”字.要注意提醒下面“寸”的横要稍微写长一点儿.“姑”字要注意左边“女”字作偏旁时字形的变化。
请小朋友们认真朗读课文.第一遍借助拼音把生字词读准确.第二遍边读边圈出生字.画出词语。
班级内交流读自己喜欢的句子。(重点要求读准字音.读通句子)
配上动作.自由练读.同桌背诵。
课后去野外寻找春天。
第二课时
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
使用者再创
及反思记录
一、精读感悟.升华情感
二、感受快乐.拓展赞美
三、课后练习.总结全文
2.揭题
春天是个多么美好的季节啊!可现在她刚刚迈着轻盈的步伐向我们走来.我们必须留心观察.才会发现它的踪迹。今天.就让我们和文中的小朋友一起去找一找吧!(板书课题.读一读)
二、初读文本.通读词句
1.请小朋友们认真朗读课文.第一遍借助拼音把生字词读准确.第二遍边读边圈出生字.画出词语。
谁能做做“遮、掩、躲、藏”的动作?你有什么发现?你能说说这样的词语吗?
(3)思考文中的省略号.春天还会在什么地方?
(4)有感情朗读最后一自然段.练读背诵。
5.多么美丽的春天.让我们美美地再来读读课文。朗读全文
二、感受快乐.拓展赞美
1.列车就要到达终点站了.在寻找春天的旅途中.你有什么感受?
2.如果要用一句话来赞美春天.你会怎么说?春天还像什么?
三、课后练习.总结全文
1.完成课后练习。
二年级语文下册第一单元1找春天教案1鲁教版
轻声读第三自然段,用换词和做动作理解“羞涩”,并说说句子中哪些词写出了春天“羞涩”的特点。
老师相机进行仿词训练:遮遮掩掩 躲躲藏藏
(四)学习课文第四至七自然段。
1、自由读四至七自然段,思索:我们找到的春天是什么样的?
2、引导学生进行问答式的句式训练:
例: 问:小草从地下探出头来,那是春天的眉毛吧?
2、师:我们是怎样知道春天来了?
在大屏幕上打出练习题,学生补充完整。
我们 了。
我们 了。
我们 了。
我们 了。
4、春天究竟在哪里呢?谁能帮老师把线连上?大屏幕上打出连线题,学生回答。
树枝上 笑
风筝尾巴 叫
喜鹊、杜鹃嘴里 荡秋千
桃花、杏花枝头 摇啊摇
5、朗读试背课文。
配乐读文
指名配乐读全文,体会春天的漂亮
师:谁情愿来试一试?
学生自荐朗读,然后齐读,体会春天来了的快乐。
(二)学习课文其次自然段。
1、师:面对漂亮的春天,我们孩子们在做什么呢?谁情愿来读其次自然段课文?(指名读文)
2、师:几个孩子是怎样去找春天的?把表示动作的词划住,体会一下孩子们的心情怎样?
(脱掉棉袄,冲出家门,奔向田野)
3、读出兴奋,焦急的心情来。
总结,布置
春天来了,春天真美,春天在哪里呢?让我们在课余时间一起到田野里去找一找吧。
指导写字
1、野、躲、解:左右一样宽,笔画较多,重点指导。强调“身”字做偏旁时的改变。
2、师范写。
3、生练写。
板书设计
找春天
小草——眉毛
野花——眼睛
嫩芽——音符
小溪——琴声
作业设计
一、组词
脱( ) 东( ) 躲( ) 深( )
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《找春天》教学反思
《找春天》教学的目的是通过引导学生找春天、画春天,使学生了解春天的景物,同时引导学生感受春天的美好,培养学生热爱生活的高尚情操。
这篇课文语言优美,作者把春天比作一个小姑娘,她遮遮掩掩,躲躲藏藏;她美丽,有着嫩绿的眉毛和五彩缤纷的眼睛;她活泼,弹奏着美妙的音符;她快乐地荡着、摇着、叫着、笑着……
小草从地下探出头来,那是春天的眉毛吧?“早开的野花一朵两朵,那是春天的眼睛吧?”“树木吐出点点嫩芽,那是春天的音符吧?”解冻的消息丁丁冬冬,那是春天的琴声吧?多么美的语言。
怎么样让学生感受到语言中蕴含的画面,语言中蕴含的情感呢?教学本文时,我是这样做的:
一、创设情境,奠定情感。
读好课文在学习这篇课文时,我先播放春天的图画,让孩子走进春天,感受春天的美丽。
接着让孩子们说一说,你眼中的春天是怎样的。
接着让孩子们走进文本,围绕“孩子们找到春天了吗?从哪里找到的?怎样找到的?”引导孩子们通过朗读感受文本,感受春天这样一位害羞的小姑娘。
文章开头的两个感叹号,让孩子们多层次朗读,感受的春天来了,我们激动、惊奇、高兴地心情。
找春天一段,则抓住几个动词“脱掉”、“冲出”“奔向”、“寻找”感悟孩子们急于到外面寻找春天的心情。
在感悟中要求孩子们读出高兴、期盼、急切的语气。
第三段,作者把春天比作一位害羞的小姑娘,通过全班表演动作,理解遮遮掩掩、躲躲藏藏,深入体会理解,为什么作者会把春天比作一位害羞的小姑娘呢?进一步体会春天的美、春天的新、春天的活泼、
课文第四至七段,抓住文中的五个比喻句和四个反问句,引导学生朗读,体会暗喻的精妙。
二、超越教材,积累运用。
让学生模仿4——7自然段的句式说写一句话,设计了一个仿说仿写的训练,让学生仿照第八自然段的最后一句话补充下列句子:春天来了!她在————干什么————。
三、写春天、画春天、唱春天、诵春天。
让孩子选择自己喜欢的方式,写一写关于春天的文章,或者画一幅春天的图画、唱一首春天的歌,诵读描写春天的诗歌。
从各个方面感受春天、表达自己对春天的喜爱和赞美之情。