《三打白骨精》教学设计(比赛)

８、三打白骨精教学设计（第一课时)

教学目标：

1、理解由生字组成的词语。

２、有感情地读,领悟孙悟空、唐僧和白骨精的特点，能够正确、流利、有感情地朗读课文。

3、学习抓住细节，联系人物的表现，再把前后情节贯穿起来感悟人物形象的方法。

4、借助课堂教学,激发学生阅读原著的兴趣，引领学生走进《西游记》。

教学重点:

重点：有感情地读,通过语言文字的品读，领悟白骨精的性格特点。

教学过程:

一、导入教学

１、说到《西游记》,你脑子里一下子会闪现出哪些人物?你最喜欢的是谁?为什么喜欢?

2、今天我们就来学习孙悟空三打白骨精。板书课题，读题。

1、这篇文章中出现了哪几个重要角色？（板

二、检查预习，整体感知课文。ﻫ

书：孙悟空、唐僧、白骨精)

１、文章是如何将这三个人物窜连起来的？

（白骨精三变骗唐僧孙悟空三打白骨精唐僧三拦孙悟空）ﻫ

2、你能很快地找出孙悟空的一打,二打,三打分别在哪一段吗？

３、现在谁能谈谈你对这些人物的初步感受吗?

４、正因为有了白骨精的“三变”,所以就有了孙悟空三次棒打。那么,这白骨精是怎么变的呢?请大家浏览课文，用“------”划出妖精“三变”的语句,读读想想，从中我们可以体会到白骨精有怎样的性格特点？

二、精读课文

(一)研读白骨精“三变”。

一变：悟空刚走，唐僧就被妖怪白骨精发现。白骨精不胜欢喜,自言自语道：“造化！造化!都说吃了唐僧肉可以长生不老。今天机会来了！”它正要上前，见唐僧身边有猪八戒和沙僧保护，就摇身变作美貌的村姑，拎了一罐斋饭,径直走到唐僧面前,说是特地来请他们用斋的。

1、出示以上句子，指名读，说说从中读懂什么？

2、组织交流。

（1）妖怪神通广大，消息灵通，悟空刚走就来。

(２）恶毒、凶残、自私，吃别人的肉,自己长生不老。

（３) 法术高明,摇身就能变。

（4) 很狡猾。

a．为什么把自己变作“美貌”的村姑？看插图说形容美貌的词语（眉清目秀唇红齿白如花似玉花容月貌亭亭玉立婀娜多姿）

b 如果说它用“美貌”来迷惑八戒，那么它又用什么来打动唐僧?(善良）?哪里可以看出来？(特地、请、用斋)

3、教师小结:这样一个既美貌又善良的村姑，真是人见人爱,谁还会怀疑，谁还会防备。这妖精真是太——狡猾，太善于伪装自己。它送饭是假——吃人是真。从哪里看出来？(径直径直是直接向某处前进,不绕道,不在中途耽搁。这分明就是冲着唐僧来的。) 二变:山坡上闪出一个年满八旬的老妇人,手拄着弯头竹杖，一步一声地哭着走来。1、出示以上句子，指名读。

２、讨论,如果说第一变，白骨精把自己伪装得既漂亮又善良,那么这一次它又把自己伪装得怎么样呢?从哪里可以看出?(“年满八旬老妇人手拄竹杖一步一声

哭”很可怜，值得同情,尤其能赢得唐僧这样的人同情。）

3、教师小结:这个妖怪可真坏!

4、这句话中还有哪个字引起了你的注意,为什么？（闪闪是突然出现的意思,动

作非常快,非常敏捷，对于一个年满八旬,走路都要拄竹杖的老妇人,怎么可能有这个动作，这哪里是人,分明就是妖怪。这一闪没有躲过孙悟空的火眼金睛,也没有躲过我们的火眼金睛。

过渡：如果说第一变，第二变还能让人看出点蛛丝马迹，看出点破绽,那么这第三变,就变得不着痕迹，简直就是天衣无缝了,为什么?

三变:白骨精不甘心就这样让唐僧走了,又变成一个白发老公公,假装来找他的妻子和女儿。

1、出示以上句子，读读，想想：这次它为什么又变成了白发老公公呢？(证明前面

被孙悟空打死的是他的妻子和女儿,他们是一家人，是人不是妖，让唐僧觉得自己徒弟连伤两条性命,罪不可赦。）

２、白骨精变来变去目的是什么？（吃唐僧)怎样能吃到唐僧呢？(赶走孙悟空)怎样才能赶走孙悟空？(给他带上“滥杀无辜”的罪名）课文还有哪些地方可以看出妖怪存心要孙悟空带上“滥杀无辜”的罪名？

出示句子,你从中又能看到怎样的白骨精?

妖精扔下一具假尸首,化作一缕轻烟逃走了。

白骨精见棍棒落下,又用法术脱了身,丢了具假尸首在路上。

小结：1、妖精把假尸首扔在了地上，把“滥杀无辜”的罪名戴在了孙悟空的头上,这个妖精真是用心险恶，坏透了，坏主意是一个又一个，用一个成语来形容，那就

叫——诡计多端。相机板书（白骨精诡计多端）

2、白骨精在这里用到了三十六计中的那些计谋?(板书：美人计、苦肉计、连

环计、金蝉脱壳、反间计)

过渡：但任你白骨精怎样诡计多端,怎样骗术高明,都逃不脱孙悟空的火眼金睛。你会“三变”我就会“三打”。下节课,我们研读孙悟空三打的句子，来体会孙悟空的特点。

板书设计:

8三打白骨精

孙悟空(坚定机智勇敢)

三打三责

白骨精唐僧（善良迂腐糊涂）

三变

(阴险狡猾诡计多端：

美人计、苦肉计、连环计、金蝉脱壳、反间计)

《三打白骨精》教学设计

一.教材分析

1.材教主要内容、作用和地位

本文是苏教版语文教材第十二册的第三单元的第八课。本单元的主题是“诗文精粹”，安排了《三打白骨精》《词两首〈渔歌子〉〈如梦令〉》《螳螂捕蝉》《读书要有选择》,旨在引导学生在阅读的选择上要占领诗文经典这一制高点。它节选自我国四大古典小说之一的《西游记》第二十七回“尸魔三戏唐三藏圣僧恨逐美猴王”。这篇课文写孙悟空三次识破妖魔，却被唐僧认为滥杀无辜。三打白骨精是取经路上最精彩的故事，不仅表现了白骨精的狡诈多变,也塑造了孙悟空除恶务尽的战斗精神。

第五册的《三顾茅庐》、第九册的的《林冲棒打洪教头》这两篇课文分别根据我国古典小说《三国演义》和《水浒传》中的有关章节改写而成,它们和本文一起共同担负着引领学生阅读经典的使命。

2．重难点分析

读懂课文内容不是教学的重点，也不是难点。教学的重点是引导学生感悟作者是用什么办法把人物刻画得栩栩如生、引人入胜的,引领孩子通过对孙悟空三打白骨精这一棵“树”的触摸，走进诗文精粹的“森林”。