20春《心理学》作业1答卷

20春《心理学》作业1
试卷总分:100 得分:100
一、单选题 (共 13 道试题,共 52 分)
1.有些中学生在学习抽象概念和规则时，仍需具体经验支持，从认知发展阶段理论来看这是因为（ ）。
A.他们尚未达到形式运算阶段
B.这些概念、规则太复杂
C.具体经验可以帮助他们加深印象
D.有利于他们进行发现式学习
答案:A

2.儿童遇到熟悉材料时能应用分类记忆策略，而在遇到陌生材料时，却不能应用该策略。这说明儿童的策略应用受（ ）制约。
A.思维能力
B.反省认知
C.年龄
D.相关知识
答案:D

3.“举一反三”和“触类旁通”所说的是（ ）。
A.纵向迁移
B.侧向迁移
C.特殊迁移
D.学会学习
答案:B

4.产生式迁移理论证实了（ ）。
A.学习可以自动迁移，而不必有学习者的有意识注意
B.桑代克的共同的“S—R”成分可以导致迁移
C.熟练的基本技能可以自动迁移
D.策略学习可以自动迁移
答案:C

5.现代认知心理学家认为，学生对数学问题深层理解的决定因素是（ ）。
A.思维的深刻性
B.认知结构中题型图式的贮存与激活
C.深刻的洞察力
D.思维的灵活性
答案:B

6.给一篇文章每段加上一个小标题；打乱多个句子的顺序，让学生重新排列。
A.标记策略
B.精加工策略
C.组织策略
D.反省策略
答案:C

7.下面能反映个人品德的行为是（ ）。
A.他每天坚持把卧室打扫得干干净净
B.他总是烟酒不离
C.营业员不小心找错了钱，他主动退还
D.他有病也不去看医生
答案:C

8.幼儿园小朋友不爱吃肥肉，把偷偷吐在地上的肥肉踢到旁边小朋友桌下，以防老师发现。根据态度和品德的定义这种行为反映的是儿童的（ ）。
A.品德
B.不良品德
C.不能确定
D.嫁祸于人
答案:C

9.动作技能的教学方法一般宜于采用（ ）。
A.发现法
B.讲解法
C.示范法
D.示范与讲解相结合方法
答案:D

10.学生“品德差、学习差，几乎没有合作行为，而且谁也不知道该做什么”，这是学生对（ ）领导方式的典型反应。
A.民主型
B.放任自流型
C.仁慈专断型
D.强硬专断型
答案:B

11.两名IQ相似的学生以同样优秀的成绩考上了某大学。但进大学以后，甲生成绩保持优秀，而乙生成绩多门不及格，在留级线上挣扎。有效学习的内部因素分析，导致两名学生成绩显著差异的最可能原因是（ ）。
A.学习方法
B.学习动机
C.学习习惯
D.动机与方法的结合
答案:D

12.一位普通上海市民花上1000多元购票看足球赛。记者问他：“花这么多钱值不值得？”他说：“值得。”从行为的动机理论看，其行为宜用（ ）理论解释。
A.驱力说
B.强化说
C.观念冲突论
D.高层次需要说
答案:D

13.练习扔