2017年教育学考研章节强化练习题精选汇总22

2017年教育学考研章节强化练习题精选

汇总22

第四章教育目的

判断题

16、我国的教育目的是建立在马克思关于人的全面发展学说基础上的。( )

17、教育与生产劳动相结合是实现人的全面发展的唯一途径。( )

18、广义的教育目的就是指国家的教育目的。( )

19、教育作为培养人的社会实践活动，具有预期的目的，但不是任何的社会实践活动都有预期的目的。( )

20、布卢姆认为，完整的教育目标分类包括三个主要领域：一是认知的;二是情感的;三是动作技能的。( )

21、由于存在各级各类的学校，因此教育目的并不是对所有的学校都具有指导意义。( )

22、坚持社会主义方向是我国教育目的的根本特点，要求德、智、体等方面全面发展是社会主义教育的质量标准。( )

23、在西方国家，选择和确立教育目的的价值取向，涉及的最基本问题是个人本位和社会本位的价值取向问题。( )

24、教育目的为教育者和受教育者指明了发展方向，体现了教育具有激励的作用。( )

25、美国学者华生认为：“目标就是价值，假如目标有价值，并且人愿意获得它，那么，它便能使学习者付出为达到该目标所需要的力量。”( )

26、教育方针是衡量和评价教育实施效果的根本依据和标准。( )

27、教育目的是教育的出发点，对一切教育工作具有指导意义。( )

28、检查学生的学习质量和发展程度，不需要以教育目的为根本标准和依据。( )

29、教育目的层次包括：国家的教育目的、各级各类学校的培养目标、教师的教学目标。( )

30、根据各级各类学校任务确定的对所培养的人的特殊要求，我们习惯上称之为培养目标。( )

答案：16—20：√√××√，21—25：×√√××，26—30：×√×√√

31、教育目的是教育的一般性问题，是一切教育工作的出发点和归宿。( )

32、教育目的制约着教育政策的制定，教育制度的建立，教育方法的选择。( )

33、各级各类学校有各自的具体工作方针，这便决定了教育目的的层次性。( )

34、教育目的和培养目标是具体和抽象的关系。( )

35、教学目标是对学生学习某门课程后所应形成的各种素质的预测。( )

36、课程目标与教育目的、培养目标的关系是具体和抽象的关系，所以教育目的和培养目标都要以课程为中介才能实现。( )

37、教育与生产劳动相结合是实现人的全面发展的唯一方法。( )

38、社会生产力的高度发展是人的全面发展的必要物质前提。( )

39、社会本位的价值取向的代表人物有法国的孔德和涂尔干，德国的康德等。( )

40、人本位的价值取向的代表人物有法国的卢梭和萨特，德国的康德等。( )

41、目的与目标实际上是一回事，都可以测量。( )

42、教育目的和培养目标都是根据一般的教育对象提出来的。( )

43、教育目的与培养目标之间是普遍和特殊的关系。( )

44、根据各级各类学校任务确定的对所培养的人的特殊要求，我们称为教学目标。( )

45、教学目标与教育目的、培养目标的关系是具体和抽象的关系，他们彼此相关，但相互不能取代。( )

答案：31—35：×√√××，36—40：√√√×√，41—45：××√×√