高中体育田径模块教学
浅谈高中体育模块化教学中应注意的几点-教育文档
浅谈高中体育模块化教学中应注意的几点高中体育开展模块化教学的举措顺应时代发展的需要，体现体育教育的以人为本，尊重学生的自我选择，与大学的体育教育相连接，为学生的终身体育奠定坚实的基础。
通过模块化教学更能激发学生主动参与体育运动的积极性、主动性，更符合学生的身心发育的特点和学生学习特点。
但在模块化教学实践过程中，也暴露出许多问题，如何进一步完善模块化教学，发挥体育模块化教学的作用，值得广大体育教师进一步去研究和思考。
一、高中体育的模块化教学不能削弱田径是“运动之母”地位田径是“运动之母”。
虽然跑、跳、投是高中模块教学的必修内容，但从模块教学实践来看，学生不愿意参与田径运动，很多教师也把必修的田径内容也视为鸡肋，教师的教学内容安排也一带而过，蜻蜓点水象征性完成教学内容，在教学中忽视田径运动在体育运动中的作用和地位。
出现这种情况主要原因有：第一，田径运动对学生的体能水平、技术水平、意志力等要求比较高，而且运动项目本身周期性运动比较多，运动起来枯燥乏味，学生缺乏兴趣。
第二，跑、跳、投作为田径运动的基本运动项目，学生在小学、初中阶段的体育教学中就接触很多，学习了很多，学生从心里上对参与田径运动没有新鲜感，甚至是反感，学生不愿意学，这增加了体育教师教学的难度。
第三，体育教师在田径教学过程中，教学组织的安排，具体的教学方法和手段的运用没有新意，没有突破，没有提出更高的要求，只是简单的重复以前学过的内容，让学生感觉没什么好学习的。
第四，时代在进步，体育运动的方式和观念都在发生改变，学生更愿意参与到既能锻炼身体，又能娱乐的体育运动中去。
二、高中体育的模块化教学不能削弱对学生各种能力的培养《体育与健康》的教学目标要求：体育教学不但要让学生学习体育技能、运动方法，还要培养学生自主学习能力，学生的合作学习，团结协作能力以及养成经常从事体育锻炼的体育性格等等。
从教学实践来看，往往更注重体育技术的学习，许多教师对模块化教学的定位更致力于运动项目技术学习和训练，从而忽视了其他学习目标的培养。
田径项目教案模板范文
田径项目教案模板范文一、教学目标本教案旨在帮助学生了解田径运动的基本知识、培养学生的动作协调能力和体能以及提高学生的团队合作精神。
具体教学目标如下：1.了解田径运动的种类及其规则；2.掌握田径项目中常见的动作技巧；3.提高学生的身体协调能力和体能水平；4.培养学生的团队合作能力和竞争意识。
二、教学重点1.田径运动种类及其规则；2.田径项目中常见的动作技巧。
三、教学内容和步骤第一课时：田径运动介绍1.介绍田径运动的定义和分类；2.讲解各个项目的规则和要求。
第二课时：田径项目技巧训练1.选择田径项目中的一个项目，例如短跑；2.分别讲解短跑的起跑姿势、冲刺技巧和终点的完成姿势；3.给学生示范动作，并进行实际操作练习；4.根据学生的表现给予指导和改进建议。
第三课时：田径项目训练与比赛模拟1.进行田径项目的综合训练，包括跑步、跳远、投掷等；2.模拟田径比赛，让学生在规定的时间内完成指定项目；3.对学生的表现进行评价，并给予肯定和建议。
四、教学方法1.讲授法：通过课堂讲解介绍田径运动的基本知识和技巧；2.演示法：通过示范动作和实际操作练习帮助学生掌握动作技巧；3.组织比赛：通过比赛模拟提高学生的竞争意识和团队合作精神。
五、教学评估与反馈1.教师根据学生的学习情况，进行及时的评估和反馈；2.对学生的表现进行肯定和鼓励，同时提出改进意见；3.通过学生的参与度和成绩来评估教学效果。
六、教学资源1.田径场地；2.田径运动器材，如跑道、起跑器等；3.课堂黑板、白板或投影仪。
七、教学延伸教师可以邀请专业田径运动员来学校进行讲座或示范，与学生进行互动交流，从而激发学生对田径运动的兴趣和热爱。
八、小结本教案针对田径项目的基本知识和技巧进行了系统的讲解和培训，旨在帮助学生全面了解田径运动和提高他们的动作协调能力和体能水平。
教学方法灵活多样，注重实际操作和参与，通过比赛模拟培养学生的竞争意识和团队合作精神。
同时，教师应及时评估学生的学习情况，并给予及时的反馈和指导，以提高教学效果。
高中田径训练教学教案模板
课时：2课时年级：高一教材：《高中体育与健康》田径模块教学目标：1. 了解田径运动的基本知识和技能，提高学生对田径运动的兴趣。
2. 通过田径训练，发展学生的速度、力量、耐力等身体素质，提高运动技能。
3. 培养学生团结协作、顽强拼搏的体育精神，增强自信心和毅力。
教学内容：1. 田径基本技术讲解与示范2. 田径训练方法与技巧3. 实践训练与竞赛教学重点：1. 田径基本技术的掌握2. 田径训练方法的运用3. 实践训练中的团队协作与竞争意识教学难点：1. 田径基本技术的动作要领2. 田径训练方法的科学性3. 学生在实践训练中的心理调整与克服困难的能力教学过程：第一课时一、导入1. 组织学生进行热身活动，让学生充分活动身体，为训练做好准备。
2. 结合教材内容，简要介绍田径运动的基本知识和技能。
二、基本技术讲解与示范1. 讲解短跑、跳远、投掷等田径基本技术的动作要领。
2. 教师进行动作示范，让学生直观地了解动作过程。
三、分组练习1. 将学生分成若干小组，进行短跑、跳远、投掷等基本技术的分组练习。
2. 教师巡回指导，纠正学生的动作错误，确保技术动作的准确性。
四、游戏活动1. 设计田径运动相关的游戏活动，让学生在游戏中提高技能，增强团队协作能力。
2. 观察学生的表现，对表现优秀的学生给予表扬，对表现较差的学生给予鼓励。
第二课时一、复习与巩固1. 复习上节课所学的田径基本技术，让学生巩固所学内容。
2. 针对学生的掌握情况，进行个别指导，确保每位学生都能掌握基本技术。
二、实践训练1. 学生进行短跑、跳远、投掷等田径项目的实践训练。
2. 教师根据学生的训练情况，适时调整训练强度和难度，确保训练的科学性。
三、竞赛活动1. 组织学生进行田径项目的竞赛，激发学生的竞争意识。
2. 在竞赛过程中，培养学生的团队协作精神，提高学生的心理素质。
四、总结与评价1. 教师对本节课的教学内容进行总结，强调田径训练的重要性。
2. 学生进行自我评价，反思自己在训练中的不足，制定改进措施。
田径全套教案+教学设计
首都师范大学附属丽泽中学体育与
健康课时计划
田径模块1教学计划(水平5)教学进度表年级：高中一年级教师：杨成
年级：高中一年级内容：跳远(第二次课)第二周总第二次课
年级：高中一年级内容：跳远(第三次课)第三周总第三次课
年级：高中一年级内容：跳远(第四次课)第四周总第四次课
年级：高中一年级内容：跳远(第五次课)第五周总第五次课
年级：高中一年级内容：跳远(第六次课)第六周总第六次课
年级：高中一年级内容：实心球(第一次课)第七周总第七次课
年级：高中一年级内容：实心球(第二次课)第八周总第八次课
年级：高中一年级内容：实心球(第三次课)第九周总第九次课
年级：高中一年级内容：实心球(第四次课)第十周总第十次课
年级：高中一年级内容：耐久跑(第一次课)第十一周总第十一次课
年级：高中一年级内容：耐久跑(第二次课)第十二周总第十二次课
年级：高中一年级内容：耐久跑(第三次课)第十三周总第十三次课
年级：高中一年级内容：耐久跑(第四次课)第十四周总第十四次课
年级：高中一年级内容：耐久跑(第五次课)第十五周总第十五次课
年级：高中一年级内容：耐久跑(第六次课)第十六周总第十六次课
年级：高中一年级内容：耐久跑(第七次课)第十七周总第十七次课
年级：高中一年级内容：耐久跑(第八次课)第十八周总第十八次课。
高中体育教学田径模块教案
高中体育教学田径模块教案教案的核心目标是通过科学的训练方法，提高学生的身体素质，特别是速度和耐力，并培养学生对田径运动的热爱。
在实施过程中，教师需要结合学生的实际情况，制定合理的训练计划，确保每个学生都能在安全的前提下参与进来。
教案应包含热身活动，以预防运动伤害。
热身可以包括慢跑、拉伸等，帮助学生的身体逐渐进入状态。
根据田径项目的特点，教案将分为短跑、中长跑、跳远和投掷四个部分进行详细规划。
对于短跑项目，重点在于爆发力和起跑技巧的训练。
教师可以通过设置短距离的冲刺练习，让学生体会快速起步的感觉。
接力赛的形式也能增加课堂的趣味性，提升团队协作能力。
中长跑则注重耐力的培养。
通过定期的长跑训练，学生将逐步提高心肺功能和持久力。
在此过程中，教师应鼓励学生保持均匀的呼吸节奏，并监测心率，以避免过度疲劳。
跳远教学则侧重于爆发力和协调性的提升。
通过助跑和跳跃的结合练习，学生能够学习如何更好地利用身体力量，实现更远的跳跃距离。
在这一模块中，教师应注重动作的正确性，避免学生受伤。
投掷项目则是力量和技术的结合体。
无论是铅球还是标枪，正确的姿势和发力点都是关键。
教师需要通过示范和指导，帮助学生掌握投掷的技巧，并在实践中不断调整和优化动作。
除了技能训练，教案还应涵盖理论知识的学习。
这包括田径运动的规则、历史和发展，以及运动员的饮食和心理调节等内容。
通过理论与实践的结合，学生能够更全面地了解田径运动，从而更加热爱这项运动。
教案应包含对学生表现的评估。
这不仅包括技能水平的提升，也包括学生在团队合作、规则遵守等方面的表现。
通过持续的反馈和鼓励，学生能够在体育课上取得进步，并在未来的学习和生活中发挥所学到的知识和技能。
体育田径课教案高中生
体育田径课教案高中生
我们要明确教学目标。
本节课旨在通过田径运动的基本训练，提高学生的身体素质，包括速度、力量、耐力和协调性。
同时，通过团队合作和竞赛活动，增强班级凝聚力和学生之间的合作精神。
我们进入教学内容与步骤的设计。
本节课将分为三个阶段进行：准备活动、技能训练和实战演练。
准备活动是每节体育课不可或缺的部分。
在这一阶段，教师需要组织学生进行全身性的热身运动，如慢跑、拉伸等，以预防运动损伤。
可以通过一些基本的步伐练习，如高抬腿、跳跃等，来激活学生的肌肉，为接下来的技能训练做好准备。
技能训练阶段是提升学生田径技能的关键。
教师可以根据学生的实际情况，选择适合的训练内容。
例如，对于短跑项目，可以重点训练起跑技巧和加速能力；对于长跑项目，则可以强化耐力训练和呼吸节奏的控制。
在此过程中，教师应注重动作的正确性和安全性，及时纠正学生的错误动作，并给予鼓励和指导。
最后是实战演练阶段。
通过模拟比赛的方式，让学生将所学技能应用于实践。
这不仅能够检验学生的学习成果，还能激发他们的竞争意识和团队精神。
教师可以根据情况设置不同的比赛项目，如接力赛、障碍赛等，让每位学生都有机会参与其中，体验运动的乐趣。
在教学过程中，教师还应该注意以下几点：确保每个学生都能参与到活动中来，避免出现被忽视的情况；根据天气和场地条件灵活调整教学内容；关注学生的身体状况，避免过度训练导致的伤害。
高中体育田径模块教学的评价设计
高中体育田径模块教学的评价设计摘要：体育锻炼是每个人生活中不可或缺的内容，对于高中体育田径教学来说，在提升学生身体素质、田径技能、体育素养等方面具有重要意义。
文章主要从高中体育田径模块教学评价设计应遵循的基本原则出发，对当前教学评价过程中存在的问题进行了分析，并结合实际情况提出了教学评价设计的具体内容，希望能够为提升高中体育田径模块教学的评价质量提供部分参考。
关键词：高中体育；田径模块；评价设计教学评价就是是在教学目标的基础上，对评估标准进行科学、全面的制定，结合专业的手段和技术来衡量、分析、测定、比较教学活动过程和结果，同时予以一定的价值判断。
在高中体育田径模块的教学活动中，教学评价起着“灯塔”的作用，合理的教学评价设计能够有效促进教育教学活动的有序开展。
一、高中体育田径模块教学评价设计的基本原则1.导向性对于教学活动来说，科学的教学评价必须符合当前的教育方向，对党和国家制定的教育方针严格遵守，按照国家颁布的课程标准进行教育教学活动，通过科学的教学评价设计，使教学活动长期保持正确的方向，提升学生的个人能力。
教学评价要坚持正确的导向性，评价标准必须以提高学生的体育素养和个人能力为目标，符合当下教育发展的趋势，培养具有良好身体素质、高尚体育素养、能力全面提升的学生。
2.科学性在对教学评价体系进行设计时，要事先进行全面的、科学的调查研究，使评价指标能够对教学需要进行真实的反映。
必须立足于客观规律和科学设计，对教学进行评价，在设计评价指标时要有科学的依据和方式，这样才能确保评价结果真实可靠。
同时，要坚持正确的教学理论和思想，遵循田径教学规律，对评价标准进行设计，凸显田径教学的特点，在了解师生实际情况的基础上，结合教学内容、目标、环境等进行评价，符合教师的认知能力和学生的发展规律，从而进行科学有效地评估。
3.全面性对于评价指标的设计，不但要求学生要充分掌握田径相关知识，还要注重对学生体育素养和个人情感的培育。
32水平五 高二 田径单元18课时计划-《田径：三级跳远》教案
2023年高中青年体育教师教学基本功大赛《体育与健康》三级跳远模块教学计划高二年级尊重对手的体育品德；自尊自信、正确对待比赛胜负1.基础知识和基本技能：连续跳跃组合、跳跃障碍物、绳梯组合跳跃练习、三级跳远三跳的动作结构与节奏、布点的丈量方法、助跑节奏、助跑起跳与第一、二、三跳的衔接技术、短、中程的助跑完整技术、全程助跑三级跳远以及教学比赛、考核、规则2技战术运用：在个人与小组练习和比赛中，运用基本动作技术和组合动作技术3一般体能与专项体能：连续跳跃组合练习、跳跃小障碍换步跳、行进间直线换步跳、核心练习、速度练习等4.展示或比赛：班级内个人赛、班级内团体赛、比赛的基本礼等5规则与裁判方法：三级跳远的基本规则及判罚动作6.观赏与评价：每学期通过网络或电视观看不少于5次三级跳远比赛，并能对比赛进行简要评价1.学生学习的重难点：正确做出三级跳远三跳动作，并能观察其他同学动作的对错是针对学生而言的，包括可能在学习过程中会碰到什么困难，这项运动的重点会发展学生的哪些长处2.教学内容的重难点：三跳动作的衔接与节奏，上下肢协调用力是针对活动中的知识和技能、体能、比赛等而言的3教学组织的重难点：个人自主学练、集体学练、小组学练、分层学练等是指组织形式，如是集体排队或集体操练，还是分组学练，抑或是个人学练；是教师指挥，还是小组长带领；是圆形站队，还是四排横队或两列纵队等、4.教学方法的重难点：示范讲解、游戏法、主题教学、情境教学、自主学习、探究学习、合作学习、比赛法等1.结构化知识与技能(1)原地跳跃练习(2)连续跳跃练习(3)体能练习2.展示或比赛：连续跳远比赛3.般体能与专项体能(1)自重深蹲(2)高抬腿(3)俄罗斯转体1.结构化知识与技能(1)连续跳跃组合练习(2)跳跃小障碍换步跳(3)行进间直线换步跳(4)体能练习2展示或比赛：优生换步跳动作展示3.般体能与专项体(1)开合跳(2)立卧撑(3)俯卧登山1.结构化知识与技能(1)连续跳跃练习(2)利用绳梯的组合跳跃练习(3)体能练习2.展示或比赛：组织立定跳远过关赛3.一般体能与专项体能(1)原地深蹲跳(2)高抬腿(3)左右深蹲1运动能力了解跳跃运动对身体全面发展的重要性，知道多种形式的组合跳跃练习方法，利用绳梯作出各种形式跳跃及组合动作2.健康行为：提高学生的自我保护与他人保护意识，预防运动损伤3.体育品德：积极参与学练，有主动探究意识，自主发掘新的练习方法1.结构化知识与技能(1)跳跃障碍物的组合练习(2)体能练习2.展示或比赛：优生跳跃障碍物动作示范3.一般体能与专项体能：(1)跪姿跳(2)展腹跳(3)单腿跳1.运动能力：运用多种方法进行组合跳跃，并跳过步同高度的障碍物2健康行为：提高学生的自我保护与他人保护意识，预防运动损伤3.体育品德：积极参与学练，有主动探究意识，自主发掘新的练习方法1.结构化知识与技能：多节奏的变换跳跃练习2.展示或比赛：立定三级跳远3一般体能与专项体能：(1)平板支撑(2)仰卧起坐30个*2~3组1.4至6人一组在田径场，教师进行完整动作示范讲解，要求学生体会双脚蹬地发力的感觉，反复进行完整练习2.运用分解练习法，递进式掌握第一跳与第二跳的衔接技术3.教师设置5米、6米、7米的达标段，学生根据自己的能力选择难度并进行比赛4.教师组织学生分组进行平板支撑、仰卧起坐30个*2-3组的体能练习第二单元71.运动能力：知道三级跳远的技术结构、动作名称、三跳基本节奏；能做出单足跳、跨步跳和跳跃的连续动作，动作比较清晰，衔接较为流畅，上下肢配合协调；发展速度、力量、身体协调性等体能2.健康行为：积极参与三级跳远学练和比赛，能掌握与运用三级跳远运动安全防护知识；练习中保持稳定的情绪，与同伴相互指导学习，分享练习经验3.体育品德：在各种练习与比赛中，能克服困难，积极进取；具有公平竞争的意识1.结构化知识与技能：完整动作结构、单单落组合提升、跨跨落组合提升、单跨落完整动作优化、不同远度起跳线练习、比赛角色扮演2.比赛：远度比赛、动作质量比赛3.体能：结合主教材，安排趣味体能与补偿性体能1.5-6人一组学练2.闯三关——分解组合跳跃优化(单单落、跨跨落、单跨落)2.分层学练3.助跑3-5步的完整练习4.比赛：运动员、裁判员角色扮演1.运动能力：助跑起跳与三跳衔接技术，合理控制力量和控制姿态2.健康行为：能积极做好1.结构化知识与技能：(1)讲解丈量步点的方法(2)分组练习丈量步点并1.4至6人一组在田径场，通过讲解示范与分组练习2.不要求步点准，入坑即可3.丈量步点时，划分区域指4.鼓励学生进行技能展示,并组织学生开展互评互助活动5.教师组织学生进行立卧撑20个*2~3组的体能练习，发展学生的协调性和力量素质1.运动能力：进一步理解单足跳(第一跳)与跨步跳(第二跳)的动作要领，对合理摆臂及起跳腿交换动作的及时性有所认识2健康行为：能积极做好准备活动；学练中注意控制安全间距，预防运动损伤；感受练习的乐趣，能适应不同的学练情境，保持良好的情绪。
高二体育模块教学工作计划
以《普通高中体育与健康课程标准》为指导，以促进学生身心健康发展为目标，结合学校实际情况，制定本学期的体育模块教学工作计划。
通过模块化教学，提高学生的体育素养，培养学生的运动兴趣，增强学生的体质，促进学生的全面发展。
二、教学目标1. 培养学生对体育运动的兴趣，提高学生的运动技能。
2. 增强学生的体质，提高学生的健康水平。
3. 培养学生的团队协作精神，增强学生的集体荣誉感。
4. 培养学生的自主学习能力，提高学生的综合素质。
三、教学内容本学期主要开设以下体育模块：1. 田径：包括短跑、长跑、跳远、跳高、投掷等。
2. 球类：包括篮球、足球、排球等。
3. 健美操：包括有氧操、舞蹈操等。
4. 体操：包括单杠、双杠、跳箱、平衡木等。
5. 传统体育：包括武术、太极拳等。
四、教学进度安排1. 第一阶段（第1-4周）：进行田径、球类、健美操、体操、传统体育等项目的普及教学，让学生了解各个项目的特点和基本技能。
2. 第二阶段（第5-8周）：重点进行田径、球类、健美操、体操、传统体育等项目的技能训练，提高学生的运动技能。
3. 第三阶段（第9-12周）：组织学生参加校内、校际比赛，检验教学成果，提高学生的竞技水平。
4. 第四阶段（第13-16周）：进行体育与健康知识讲座，提高学生的体育素养，促进学生全面发展。
五、教学方法1. 情境教学法：通过创设情境，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
2. 合作学习法：鼓励学生分组进行练习，培养学生的团队协作精神。
3. 竞赛教学法：组织学生参加比赛，提高学生的竞技水平。
4. 反馈评价法：及时对学生的学习成果进行评价，促进学生的进步。
六、教学评价1. 学生体育技能评价：通过课堂练习、比赛等方式，评价学生的运动技能。
2. 学生体质健康评价：通过体质健康测试，评价学生的体质健康水平。
3. 学生综合素质评价：通过学生的出勤、课堂表现、团队合作等方面，评价学生的综合素质。
通过以上措施，本学期的体育模块教学工作将有序开展，旨在提高学生的体育素养，促进学生身心健康发展。
田径单元教学计划
田径单元教学计划篇二：水平五田径单元教学计划水平五田径单元教学计划续表篇三：田径教学计划《田径》必修模块教学计划一、指导思想：1.新的课程标准明确指出①坚持“健康第一”的指导思想，促进学生健康成长。
②激发学生的运动兴趣，培养学生的终身体育意识与健康行为。
③重视学生主体地位，以学生身心健康发展为中心，充分发挥学生的积极性和学习潜能，提高学生的体育学习能力。
④充分关注学生的个体差异与不同需求，确保每一个学生都受益。
2.《田径类》是所有高中学生共同必修的内容，它在促进学生体能发展和意志品质培养方面有重要作用。
《体育与健康》课程要求每一个高中学生在三年的高中学习生活中至少必修1学分，此模块教学以保证每一位高中学生在《田径》类项目中修满1学分。
二、教学目标：1.运动参与①知道科学参加田径锻炼的原则，积极参加田径类运动并养成良好的田径锻炼习惯。
②根据自身情况设置锻炼目标、制定锻炼计划并按计划坚持田径锻炼；③能用简单方法了解自己的体能变化并正确评价自己与他人的体能测试结果。
2.运动技能①通过收听或观看有关体育节目或阅读报纸或上网等手段，对国内外重大体赛事了解，懂得竞技运动与健身运动与体育锻炼的区别，认识田径运动对身体、心理健康和社会适应的价值。
②积极学习并运用所学田径知识与运动技能进行健身活动，积极参加各种田径类体育比赛。
③了解田径运动中出现的创伤、扭伤的简易处理方法。
3.身体健康①通过田径类项目的学习发展学生的上、下肢力量与腰、腹肌力量和耐力。
②了解田径运动对进一步发展体能和提高运动能力的作用，以及对其他运动项目技术和技能与进行选项学习的促进作用。
③形成良好的田径运动习惯和健康行为。
4.心理健康①通过参加田径活动，改善心理状态，并在田径运动中运用所学方法调节情绪。
②设置合理目标，使自己在田径运动中不断提高田径运动能力，并在此过程中体验成功。
③努力克服田径运动中的心理恐惧等现象，体验在困难环境中或在具有挑战性的运动中体验到成功的乐趣。
高中田径模块教学单元计划
高中田径模块教学单元计划
目标
本教学单元的目标是帮助高中学生全面了解和掌握田径运动的基本知识和技巧，培养他们的身体素质和运动能力。
通过本单元的研究，学生将能够：
1. 了解各项田径项目的规则和要求；
2. 掌握田径运动中的基本动作和技巧；
3. 提高身体的灵活性、耐力和力量；
4. 培养团队合作和竞争意识；
5. 培养学生对体育运动的兴趣和热爱。
教学内容和活动安排
本单元将按照以下内容和活动进行教学：
1. 田径项目介绍
- 学生将通过课堂上的讲解和视频资料了解田径运动的各项项目，包括短跑、长跑、跳高、跳远、投掷等。
2. 基本动作和技巧训练
- 学生将进行田径运动中的基本动作和技巧的训练，包括起跑姿势、转身技巧、跳远起跳姿势等。
3. 身体素质训练
- 学生将进行身体素质的训练，包括灵活性训练、耐力训练和力量训练等，以提高他们的运动表现和竞技能力。
4. 团队合作和竞技活动
- 学生将参与团队合作和竞技活动，包括接力赛、障碍赛等，以培养他们的团队合作精神和竞争意识。
教学评估
为了评估学生的研究效果，将采用以下评估方式：
1. 课堂小测验：用于检查学生对田径项目的理解和掌握程度。
2. 技能表演：学生通过表演各项田径项目，展示他们的技能水平。
3. 参与度评估：评估学生在教学活动中的积极参与程度和团队合作能力。
参考资料
教师将参考以下资料进行教学：
1. 《田径运动教学手册》
2. 田径运动相关的视频资料和图书资料
以上为高中田径模块教学单元计划的主要内容和安排，希望能够帮助学生们全面发展身体素质和运动能力，并培养他们对田径运动的兴趣和热爱。
文华高中高一体育模块教学实施方案
文华高中体育模块教学实施方案普通高中从《体育与健康课程标准》坚持“健康第一”的指导思想，培养学生健康的意识和体魂。
改革课程内容与教学方式，努力体现课程的时代性，强调以学生发展为中心，帮助学生学会学习，注重学生运动爱好和专长的形成，学生终身体育基础，如何依据上述四个基本理念和高中体育与健康课程设置要求，制订符合本校教学实际，符合学生发展需要的课程实施方案。
我校在根据暂时特残时期深入学习，认真分析与反复研讨的基础上，制订实施了这一方案。
一、实施模块教学的现状分析我校是一所普通高中，目前高中三个年级情况如下：1、高一、二、三年级学生共有30个班，共有1600名学生。
2、三个年级师资力量、体育教师3名，全部为大学本科学历，专业为田径、健美操、篮球，专业过硬，战力斗力极强。
二、模块设置：在高中实施模块教学就是为了提高学生的体能和运动技能水平，加深对体育健康知识和技能的理解，学会体育学习及其评价，增强体育实践能力和创新能力，形成运动爱好和专长，培养终身体育的意识和习惯，发展良好的心理品质，提高个人健康和群众健康的社会责任心。
在学校能承受和允许的基础上，拟开展以下模块供学生选择：1、乒乓球2、羽毛球3、篮球4、田径5、健美操6、毽子，然后根据学生选项人数的多少来决定开展这6项作为本学期的教学内容。
三、教学管理1、教学模型，采用3个教学班，3个模块同时上课。
2、模块教学任课教师：3、学生选项调查年级：班级：姓名：性别：序号：1、注：学生根据自己的兴趣，在学校提供的模块中选择自己本学期的学习内容（打√）2、学校根据学生的选择尽量满足学生的第一志愿，但如果某项人数过多而另一项人数少的情况下，可依据学生的第二志愿进行微调。
3、田径作为选修中的必修项目，要求每名学生必须选择其中一项。
4、文华高中高一年级学生选项统计表说明：1、第一选择项应在相应栏目中打“√”，第二选项则打“△”，以便编班时调查。
２、根据选项的人数决定开展哪四个项目。
田径单元教学计划
田径单元教学计划篇二：水平五田径单元教学计划水平五田径单元教学计划续表篇三：田径教学计划《田径》必修模块教学计划一、指导思想：1.新的课程标准明确指出①坚持“健康第一”的指导思想，促进学生健康成长。
②激发学生的运动兴趣，培养学生的终身体育意识与健康行为。
③重视学生主体地位，以学生身心健康发展为中心，充分发挥学生的积极性和学习潜能，提高学生的体育学习能力。
④充分关注学生的个体差异与不同需求，确保每一个学生都受益。
2.《田径类》是所有高中学生共同必修的内容，它在促进学生体能发展和意志品质培养方面有重要作用。
《体育与健康》课程要求每一个高中学生在三年的高中学习生活中至少必修1学分，此模块教学以保证每一位高中学生在《田径》类项目中修满1学分。
二、教学目标：1.运动参与①知道科学参加田径锻炼的原则，积极参加田径类运动并养成良好的田径锻炼习惯。
②根据自身情况设置锻炼目标、制定锻炼计划并按计划坚持田径锻炼；③能用简单方法了解自己的体能变化并正确评价自己与他人的体能测试结果。
2.运动技能①通过收听或观看有关体育节目或阅读报纸或上网等手段，对国内外重大体赛事了解，懂得竞技运动与健身运动与体育锻炼的区别，认识田径运动对身体、心理健康和社会适应的价值。
②积极学习并运用所学田径知识与运动技能进行健身活动，积极参加各种田径类体育比赛。
③了解田径运动中出现的创伤、扭伤的简易处理方法。
3.身体健康①通过田径类项目的学习发展学生的上、下肢力量与腰、腹肌力量和耐力。
②了解田径运动对进一步发展体能和提高运动能力的作用，以及对其他运动项目技术和技能与进行选项学习的促进作用。
③形成良好的田径运动习惯和健康行为。
4.心理健康①通过参加田径活动，改善心理状态，并在田径运动中运用所学方法调节情绪。
②设置合理目标，使自己在田径运动中不断提高田径运动能力，并在此过程中体验成功。
③努力克服田径运动中的心理恐惧等现象，体验在困难环境中或在具有挑战性的运动中体验到成功的乐趣。
田径课教案模板短跑
田径课教案模板短跑田径课教案模板。
一、教学目标。
1. 知识与技能，学生能够掌握短跑的基本动作要领，包括起跑姿势、加速、终点冲刺等技术要点。
2. 运动品质，培养学生的毅力、耐力和团队合作精神，提高他们的体育素养和综合运动能力。
3. 情感态度，引导学生树立正确的体育竞技观念，培养他们积极向上的态度，乐于参与体育锻炼。
二、教学重点与难点。
1. 重点，短跑的起跑姿势、加速技术和终点冲刺动作。
2. 难点，学生在短跑过程中如何保持良好的姿势和正确的呼吸节奏。
三、教学过程。
1. 热身准备。
为了避免运动损伤，学生在进行短跑训练前需要进行充分的热身准备。
教师可以设计一些热身活动，如慢跑、拉伸运动等，帮助学生准备好身体。
2. 技术训练。
（1）起跑姿势。
教师首先向学生介绍短跑的起跑姿势，包括蹲姿、手部位置、脚步位置等。
然后让学生进行模仿练习，纠正他们的姿势错误。
（2）加速技术。
接下来，教师可以向学生介绍短跑的加速技术，包括脚步频率、腿部动作、手臂摆动等。
通过示范和讲解，帮助学生掌握正确的加速技术。
（3）终点冲刺。
最后，教师可以向学生介绍短跑的终点冲刺动作，包括如何保持速度、如何控制呼吸等。
并让学生进行练习，逐步提高他们的终点冲刺能力。
3. 实战演练。
在学生掌握了短跑的基本技术后，教师可以组织实战演练，让学生进行短跑比赛。
通过比赛，学生可以检验自己的训练成果，同时也可以培养团队合作精神。
4. 总结讨论。
最后，教师可以组织学生进行总结讨论，让他们分享自己在短跑训练中的体会和收获。
同时，教师也可以对学生的表现进行评价，为他们提供进一步的指导和建议。
四、教学反思。
在教学过程中，教师需要根据学生的实际情况进行针对性的指导，帮助他们克服技术难点，提高训练效果。
同时，教师还需要关注学生的情感态度，引导他们树立正确的体育竞技观念，培养积极向上的体育精神。
高中体育课程：模块教学与方法选择
走向合作的要素
1、积极互赖——目标、资源、角色、认同； 2 2、人人尽责——任务到人、行为表现， —— 3、同时互动——用言语表达、自主地影响别人； 4、人际技能——行为规范、鼓劲发挥、程式、思维发酵 5、小组自治——自我管理，自我解决问题。
合作学习小组的类型
1、假冒学习小组——“三个和尚没水吃” 2 2、传统课堂合作学习小组——无相互帮助与分享 —— 3、合作学习小组——荣辱与共，利益共同体 4、优质合作学习小组——宽于待人，严于律已，互相信任
合作学习的设计框架
学生进行合作学习的时间大致有： （１）学生进行技能学习时的自主练习时间（分组练习）； （２）学生进行问题讨论的时间（分组讨论）； （３）学生进行分组比赛的时间。 学生们进行合作学习的空间大致有： （１）班级的空间（如在全班进行小组展示、比赛和发表观点）； （２）小组的空间（如在小组里进行技术和战术讨论等）； （３）派对（双人）的空间（如两个人进行技术动作的互相学习、 互相评价和互相帮助）。
合作学习的设计框架
２．学生合作学习的目标 合作学习的第二个要素是，合作学习小组具有共同的学 习目标。每一个成员都要承担一定的责任，为实现小组 的共同学习目标而努力。为此，每个成员都与全组 的 成败息息相关，荣辱与共。 ３．学生合作学习的时空 合作学习的第三个要素就是，学生有 相互合作的时空 条件。一般来说，完全在教师严格管理下的教学时空 中，学生之间的合作学习是不太容易进行的。因此，自 主学习的时空是合作学习的一个必要条件。
合作学习的设计框架
１．学生合作学习的课题 合作学习的第一个要素，就是学生之 间有共同合作完成的课题。 所谓课题就是 合作干什么”。在体育教学中，一般来说学生进行 合作的课题大致有： （１）合作解决运动技能学习上的问题提高运动技能的课题）； （２ ）合作提高学习运动原理的问题探究运动原理的课题）； （３）合作进行更成功的比赛（运用战术进行比赛的课题）； （４）合作探讨行为规范的问题（辨明道德行为的课题）； （５ ）合作进行动作创新或动作组合（学习创造的课题）等。
田径模块接力跑优质课教案
田径模块接力跑优质课教案高中田径模块接力跑体育公开课教案上课班级：高一年级（3）班上课老师：XXX一、课堂常规（10分钟）1.集合整队、点名报数2.介绍课的内容及要求3.强调上课安全二、导入热身（10分钟）1.组织学生绕操场跑两圈2.原地徒手操三、接力跑中传接棒技术（22分钟）1.导入情景：讲解校运会上班级的接力比赛，鼓励学生自由想象出用什么方法交接棒最合适，并尝试所想方法。
2.引入研究：教师讲解示范传接棒的完整动作：立棒式、上挑式、下压式。
下压式动作要领：接棒人的手臂向后伸出，手腕内旋，掌心向上，拇指与其他四指自然张开，虎口朝后，传接棒人将棒的前部由上下传到接棒人的手中。
传接棒站位：左、右、左、右循环站位，便于传接棒。
3.进入实践与战斗：教师安排学生进行各种形式的接力跑练，小组长带领下进行各种传接棒方式的练。
教师巡回观看学生的练，并能及时指出练中的不足进行个别辅导和集体讲解。
教师对学生的练进行及时的讲评，作出合理的评价。
四、游戏“拉网捕鱼”（22分钟）1.内器材接力棒6根，自制教图容12张。
2.采用提问、动作示范、分组等方式，让学生在游戏中享受快速奔跑的乐趣，提高目奔跑能力。
五、总结（6分钟）1.培养学生团结协作的能力和意识，增强学生在研究中思考的能力。
2.重点：交接棒时的站位及正确的交接接棒技术动作。
3.难点：在快速运动中完成接力棒的交接。
4.教学内容与活动内容：教学接力跑中传接棒技术，游戏“拉网捕鱼”。
5.教学方法与组织：提问、动作示范、分组等方式，巡回观看学生的练，并及时指出不足进行个别辅导和集体讲解，对学生的练进行及时的讲评，作出合理的评价。
注：删除了无用的排版和明显有问题的段落，并进行了小幅度改写。
作中成长的理念。
同时，教师还通过及时的观察和反馈，鼓励表扬表现突出的学生，让学生感受到自己的成长和进步。
在游戏“拉网捕鱼”中，教师通过设定游戏目的和规则，让学生在游戏中发展灵敏等素质和奔跑、躲闪能力，同时培养同学间团结协作的意识。
田径+单元教学设计-2024-年人教版高中体育与健康全一册
以体能补偿为主，通过锻炼发展全身各部分的肌肉力量，柔韧、灵敏。
1、各种跑、跳、投技能与体能自我选择练习的方法。
2、主动与同伴合作，协同配合教师做好跑、跳、投项目成绩测试评定过程的组织分工工作。
3、勇于检验与展示个人田径专长技术技能、不断挑战自我的能力。
排球场3米线移动
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连续左右腿交换的跨步跳
小组合作跨步跳竞远。
斜身引体
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连续跳动中摆臂协调配合
连续纵跳跳过一定间隔和高度的橡皮筯（女）或栏架（男）
俯卧撑
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耐久跑考核方法
设学生裁判组男女互相计时
合作互助：同学间互相好服务工作
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立定跳远的考核办法
分组学生互测互评的立定跳远考核。
模块学习成绩评定等级方案
2、理解跑的基本技术原理，知道快速跑的基本构成，较好掌握跑的专门性练习的各种技术学练方法；
3、能合理运用跑的专门性练习进行组合串联练习发展跑的能力，根据活动单引导，掌握各种形式的跑，发展有氧耐力。
1
课堂常规
田径运动基础知识——引导课
教法要点
利用多媒体面授，示范、讲解，设计练习多种
启发、提问， 展示、观摩、评价，个别与集中纠正，安全提示
学法要点
认真听讲、积极思考
合作互助、参与练习
团结协作、相互纠正
探究学习、挑战自我
展示成果、体验成功
练习方法与手段
探究讨论学习
集体观摩评价，模仿，
集体练习、分组练习、
个人练习
2
跑的专门性练习串联技能
起跑接加速跑
仰卧起
3
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高中体育田径模块教学（高中体育）
田径必修模块设计的说明
《课标》要求学生在田径类项目中至少必修1个学分，且在学生必修1学分的基础上允许学生对田径类项目进行再次选择学习。
再次选择学习时，学生可以选择相同的项目，也可以选择不同的项目，但总计不宜超过五项，以便加深对田径运动的体验和理解，形成对田径运动价值的正确判断，发展运动爱好和专长。
那么我们在学生田径类项目必修阶段选择那些项目进行教学呢？围绕课标五个方面的要求和提高运动技能的需要，考虑到1、一些学生可能不会继续选择田径类项目进行学练；2、作为高中学生应该懂得一定的田径运动项目基础知识，掌握一些田径运动的基本技术和技能；3、学生应该明确田径运动的特点和价值；4、学生应该知道田径运动对进一步发展和提高运动能力和体能，以及对其它运动项目技术、技能进行选项学习的促进作用；我们在本必修模块中安排了跑、跳、投三个大类10小个项进行了介绍，并对练习的方法进行必要的指导，旨在传承体育文化，提高运动技能。
在本模块各项目教学时间上，我们是这样安排的：跑类（快速跑、跳栏跑、接力跑、耐久跑）用8个学时、跳类（跳高、跳远）用6个学时、投掷用4 个学时（其中一学时介绍标枪铁饼）进行教学，重点是让学生在练习中提高运动技能，掌握锻炼的方法、懂得注意的事项、学会欣赏比赛。
各项可以是一个相对独立的小单元，惟有耐久跑考虑到季节特点放在本模块的最后看似与前面的跑脱节，但按传统教学的观点它仍可以作为一个很小的独立单元。
跑、跳、投是整体模块教学内容的各个部分，因此在教学中必须为达成整体的模块教学目标服务，我们的教学思路是根据动作结构和学生已有的学习经验，着重让学生在练习体验中掌握动作方法和科学的安全的学练的方法，同时提高运动技能，并在体验中学会合作，学会评价，学会欣赏他人，欣赏比赛
高中体育与健康课程田径必修模块单元教学方案
模块教学内容：田径（水平五，模块学习一）。