《敬畏自然》导学案

凤州中学八级语文导学案
成员：邢长安、柳红桔、杨动力主备人：雷晓梅审核：
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【课题】《敬畏自然》
【学习目标】
1.理解本文中作者的观点。

2.了解文章拟人、反问等修辞的手法，品味文章中的富有哲理的语句。

3.了解人与自然和谐统一的道理，增进学生对自然的认识，树立环保意识。

【学习重点】
1.理解本文中作者的观点。

2.锻炼学生思维能力。

【学习难点】
1.理解本文中作者的观点。

2.理解文中富有哲理性的语言。

【知识链接】
1、作者简介：严春友男，1959年5月生于山东省莒县大砚疃村。

1974年在本村初中毕业。

1979年考入山东师范大学历史系，1983年获历史学学士学位；同年考入北京师范大学哲学系，跟随杨寿堪先生学习西方哲学，1986年获哲学硕士学位。

后获哲学博士学位。

现在北京师范大学哲学与社会学学院教授。

主要论著有：《宇宙全息统一论》、《精神之谜》等。

2、写作背景：一直以来，人类都对自己创造的几千年的灿烂文明和今天高度发达的科技而感到无比骄傲自豪，各民族都以展示自己的文明与智慧为屹立世界的重要筹码。

而现代人更是目空一切地不断膨胀人类私欲而不顾自然的危机，更忘乎所以地藐视自然的力量。

在这种情况下阅读这篇《敬畏自然》可能会使人类被欲望燃烧的头脑冷静一下。

3、本文介绍
本文是一篇议论性的散文,议论性的散文不同于抒情性、叙事性散文，也不同于一般议论文。

这种文体主要使用议论这种表达方式，有论点（作者对所议论的问题所持的见解和主张），有论据（用来证明论点的事实和道理），有论证（用论据证明论点的过程）。

议论性的散文有一个显著的特色就是富有文学色彩，讲究形象的语言、文学的语言，有浓郁的抒情成分和感情色彩。

【课时安排】二课时
第一课时
【学习过程】
【学习导入】
图片导入
【自主学习】以下的题目，你能独立完成吗？相信自己，你一定能做得到。

比一比，看谁做得又对又快。

完成之后，板演或口头展示（13分钟）
蓬蒿：
咫尺：
狼藉：
佳肴：
自不量力：
相形见绌
二、整体感知。

熟读课文，分别给每个自然段标上序号，并采用“把握关键语句法”，边读边画出关键性语句默。

再读课文一遍，然后回答下边的问题。

本文是一篇议论性的散文，文中谈论与与的关系，作者否定了
的口号，提出了的观点。

【合作探究】团结力量大。

仔细阅读课文，对学完成下面题目，然后在小组交流，最后在班级进行板演或口头展示（20分钟）
1.本文题目是《敬畏自然》，“敬畏自然”在文中的意思是什么？作者为什么要提出“敬畏自
然”？
2.为什么说“敬畏自然”就是“敬畏我们自己”？
3. 怎样理解“敬畏自然”？(人类面对自然应该有怎样的认识？应该怎样去做？）
4.本文从表达方式看有哪些特点？（圈点具体的句子，在课本上标注出来。

）
【存在问题】你还有什么问题？写在下边，以备下节课讨论。

（2分钟）
【自我评价】请你对你这节课的表现给以简单评价。

（2分钟）
【学科长评价】
【课后反思】
凤州中学八级语文导学案
成员：邢长安、柳红桔、杨动力主备人：雷晓梅审核：
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【课题】《敬畏自然》第二课时
【学习目标】上课时我们对文本内容进行了整体感知，这节课继续对课文进行研究学习，理解重点语句，。

（1分钟）
【上课时问题】
出示学生提出的问题，由学生小组合作完成，并进行口头展示（6分钟）
【预设问题学习】仔细阅读课文，对学完成下面题目，然后小组交流，并在班级进行板演或口头展示（16分钟）
1.本文语言充满哲理之美和思辨之美，找出你最欣赏的语句朗读品味：（可以从句子的表达方法、修辞方法、内容、句式等方面品味。

）
例（1）人类并不孤独，在宇宙中处处是我们的弟兄。

（理解：比喻宇宙的一切，包括人类，都是宇宙生命的构成部分，它们与我们是平等的生命。

“弟兄”体现了宇宙间的一切生命是紧密联系的，不可分割的。

）
（2）我们有什么理由和资格嘲笑古人，在大自然面前卖弄小聪明呢？
（理解：用了反问句。

更有力地强调嘲笑古人，在大自然面前卖弄小聪明是毫无理由、毫无资格的。

）
（3）
（4）
（5）
2、长期以来，人类宣称自己是“万物之灵”，这篇课文的作者却提出人类“只是大自然机体上普通的一部分”，其他生物都是与人类平等的生命。

对这个问题，你有什么看法，根据是什么？
3、读着作者精辟的论述，理性的分析，你打算如何将“敬畏自然，爱护自然”变成具体行动？请就“敬畏自然”这一主题拟几句宣传标语，向人们发出呼吁。

【当堂检测】①人们常常把人与自然对立起来，宣称要征服自然。

殊不知在大自然面前，人类永远只是一个天真幼稚的孩童，只是大自然机体上普通的一部分，正像一株小草只是她
的普通一部分一样。

如果说自然的智慧是大海，那么，人类的智慧就只是大海中的一个小水滴，虽然这个水滴也能映照大海，但毕竟不是大海，可是，人们竟然[甲]地宣称要用这滴水来代替大海。

②看着人类这种狂妄的表现，大自然一定会窃笑——就像母亲面对无知的孩子那样的笑。

人类的作品飞上了太空，打开了一个个微观世界。

于是人类[乙]，以为揭开了大自然的秘密。

可是，在自然看来，人类上下翻飞的这片巨大空间，不过是咫尺之间而已，就如同鲲鹏看待斥鷃一般，只是蓬蒿之间罢了。

即使从人类自身智慧发展史的角度看，人类也没有理由[丙]：人类的知识与其祖先相比诚然有了极大的进步，似乎有嘲笑古人的资本；可是，殊不知对于后人而言我们也是古人，一万年以后的人们也同样会嘲笑今天的我们。

也许在他们看来，我们的科学观念还幼稚得很，我们的航天器在他们眼中不过是个非常简单的儿童玩具。

人类的认识史仿佛是纠错的历史。

一代一代地纠正着前人的错误，于是当我们打开科学史的时候，就会发现科学史也是犯错误的历史。

那么，?
③人类发明了种种工具，挖掘出大自然用亿万年的时间积累下来的宝藏——煤炭、石油、天然气以及其他各种矿物，人类为自己取得这些成就而[丁]，然而，谁能断言那些狼藉斑斑的矿坑不会是人类自掘的陷阱呢?
④在宇宙中，一定存在着远比我们的智慧要高得多的生物，因为我们的太阳系只有40多亿年的历史，就演化出了有智慧的生物，而宇宙至少已有200亿年的历史了。

可以推想，在那些比太阳系更古老的星系里，一定早就演化出了更高级的生物。

这些生物的智慧也许是我们所无法比拟的。

他们看我们，也许就像我们看蚂蚁一般，即使我们中间的那些伟大人物，在他们看来也不过尔尔。

l．按照文意，将下列4个词语分别填入甲、乙、丙、丁四处。

(只填序号)
①沾沾自喜②喜形于色③过分自傲④不自量力
[甲]________[乙]________[丙]________[丁]________
2．文章段②画线句子“看着人类这种狂妄的表现……”中“这种”指代__________
3．文章段②中画线句“看着人类这种狂妄的表现，大自然一定会窃笑一就像母亲面对无知的孩子那样的笑”，结合选文概括人类的“无知”表现在哪些方面。

4．文章段②的最后画横线处，需要增加一个总结性的反问句，请你试写一句在下面。

5．文章段④中画虚线的句子“在宇宙中，一定存在着远比我们的智慧要高得多的生物”，作者说这句话的理由是什么?
【盘点收获】（3分钟）
1、知识方面：
2 能力方面：
3、情感方面：、【自我总结】这节课你表现如何？请你用一句话来总结一下。

（1分钟）
【学习反思】。