五下品德与社会分析

2012——2013学年度下学期期末调研测试

五年级品德与社会质量分析

二、试题分析

本次五年级试卷，紧扣《品德与社会课程标准》，以学生社会生活为基础，以教材内容为依托，充分体现新课程中倡导的新理念。试题既重视了对学生知识技能的考查，也注重了对学生学习过程与学习方法的考查，而对学生情感、态度与价值观的考查则渗透在整个试题中，很好的全面考查了学生的品德素养。试题题型结构和难度相对稳定，试题中的难、中、易比例合理，卷面上没有出现偏题、怪题现象。试题无论从积累、方法、思维、表达等难度上，都没有设置更多的障碍。试卷共有六种题型：填空题、判断题、选择题、连线题、列举题、阅读与思考题。试卷知识覆盖全面，涵盖了五年级下册四个单元。试题注重了知识的全面性、基础性、实践性和创新性。突出了学科特点，以能力立意命题，有利于考查学生基础知识和基本技能，促进学生良好品德的形成，为我们的教学指引了明确的方向。具体体现为：

1.题目细而活，内容覆盖面广，所考查知识点灵活分散在下册的四个单元。其中，填空题、判断题、选择题和列举题中涉及到的知识点几乎涵盖了下册的每一个单元。

2.题目的难易程度适中。由易到难，体现了层次性。既能够面向全体学生，又能实现优、中、差兼顾，体现了学生的个体差异。

3.注重对学生基本社会知识的考查，体现了《品德与社会》帮助学生“认识自我、了解社会，学会交往”这一学科特点。对学生社会知识的考查渗透在试卷的每一个大题中，而集中体现在第一大题的填空，第三大题的选择，第四大题的连线。

4.注重对学生良好行为习惯养成的考查。《品德与社会》学科的一大功能就是培养学生良好的思想道德素质和生活，并将良好的道德内化为自己的品质，在此基础上形成良好的行为习惯，引导学生科学、正确地认识自己，并学会和别人正确交往。这一点体现在填空题的第1、2小题，判断题的第1、2、8、9、10小题和阅读与思考题。

5. 注重了对学生学习过程与学习方法的考查。第六大题阅读与思考，你是怎样看待马沙把吉伯救他的事刻在石头上，而将吉伯打他的事写在沙上这件事的？读了这个故事，你有什么收获？你想对你的同学和朋友说点什么？既切合学生现实生活，培养了学生观察生活，感受生活、剖析自我的良好习惯，又培养了学生分析与思考的能力以及明辨是非的能力。

三、卷面分析

从考查结果来看，学生失分量不大，主要集中在以下几个题目：

1.第一大题填空题的第6小题，1948年9月至1949年1月，中共中央先后发动了

（）（）（）三大战役，基本上消灭了国民党军队主力。这是一个常识题，由于教学时只注重强调是哪三大战役，而忽略了按时间先后，所以考试时不少学生因未能扣住“先后”二字而失分。

2.第二大题判断题的第6小题，“1895年中日《马关条约》将香港割让给日本。”学生错的比较多，分析其原因，主要是因为学生记忆不够明确。

3.第三大题选择题的第4小题，我国第一个“太空行走”的宇航员是（）。学生失分严重，主要是因为受到“杨利伟是太空飞人”的影响故而失分。

4、第五大题列举题的第2小题，列举三位抗日英雄。改卷教师将“王二小”等学生从故事中认识到的人物算错误。

四、主要成绩及存在的问题

1.学生对基础知识掌握较好，对男生、女生的差别，男女生之间的正常交往、对我国这样一个多民族的国家、以及一些少数民族的风俗习惯、对祖国的近代历史及改革开放以来取得的伟大成就等有了一定的了解和认识。但对于一些识记性较强的知识点，仍需加强记忆的准确性。

2.学生的基本能力得到提升，有了一定的观察生活、了解社会的能力，并习得了一些获取知识信息的方法和渠道，这为学生以后的学习打下了基础。但学生观察生活、了解社会的意识有待加强。而偏远的农村小学和街办小学的学生差距较大，农村孩子的能力令人担忧。

3.学生的道德素养得到提高，具备了一定的是非判断能力，养成了一定的良好行为习惯。但有一些学生出现了理论与实际相脱节的现象，表现为：生活中的行为习惯与所学知识不一致。说白了，就是学归学，做归做，没有起到规范学生良好行为习惯的作用。

五、改进建议

1.加强基础知识的学习与掌握，让学生将课本上的基础知识记牢，尤其是一些重大历史事件发生的时间、地点，中国少数民族之最等的准确记忆。将容易混淆的知识点分析归类，帮助学生辨识容易混淆的知识点。

2.注意对知识的系统归纳和延伸，如：学习抗日战争时，及时补充相关资料，了解我国历史上有哪些著名的抗日战役，涌现出哪些抗日英雄；学习改革开放取得的成就时，让学生搜集相关资料，了解西部开发的标志性工程有哪些。

3.培养学生观察生活、了解社会的意识，养成关心国内外大事，关心祖国的历史和发展的良好习惯，并逐步提高生活能力、与人交往能力。

4.理论指导行为，促进学生将所学的品德知识内化为自己的行为，从而达到规范行为的作用。

5.另外，从学生试卷中可以看出，学生对知识的灵活运用能力还有待进一步提高。因此，今后的教学中要注重知识的积累和灵活运用。