高考复习精编教案：选用、仿用、变换句式(第二课时)
高考复习计划总结计划选用、变换、仿用句式教案通用
选用、变换、仿用句式【复习目的】：、学会变换各类句式、力求在习作中灵活运用各种句式【复习重点及难点】：、长句与短句、整句与散句的相互变换、了解误答原因和变换方法【复习课时】五课时【复习过程】第一课时【教学内容】知识析讲：选用与变换句式。
一、考点介绍：年大纲规定：.表达应用⑤选用、仿用、变换句式。
选用、仿用、变换句式主要考查以下三种能力：根据不同的语言环境选用恰当句式的能力；仿照给定句子写出句式相同的句子的能力；根据语境，灵活自如地变换句式的能力。
第一编：选用和变换句式一、高考回放：、以下各句括号内的两种表述分别编为四组，表述全都恰当的一组是〔分〕〔年全国〕①鲁大海－－四凤的哥哥，鲁贵的儿子，他身体魁伟，〔.粗黑的眉毛，.眉毛粗而黑，〕两颊微微陷下去。
②天山连绵几千里，〔.不管高山、深谷，不管草原、湖泊，不管森林、溪流， .不管高山、深谷，不管草原、森林，不管溪流、湖泊，〕处处有富饶的物产。
、①②、①②、①②、①②【分析】：这道题第句要从保持句式协调考虑。
第句中要求选择的句子的前后两个句子都是主谓句，保持句式协调，选择的句子也应该是主谓句而不是偏正短语，所以选择；这道题的第句中对景物分类的角度要符合事理逻辑，将“高山〞与“深谷〞、“草原〞与“森林〞、“溪流〞与“湖泊〞分别并列在一起，这种分类才符合事理逻辑，所以应该选择。
【答案】：、用“儒、道、佛〞作开头，重组下面这个句子，不得改变原意。
〔〕苏轼的生活与创作充满了矛盾，因为他曾受到儒、道、佛各方面的影响，思想比较复杂。
儒、道、佛：[参考]：儒、道、佛各方面对苏轼都有影响，使得他思想比较复杂，生活与创作充满了矛盾。
、把下面的长句改成较短的句子，使意思表达得更为清楚。
(不得改变原意，可以添加必要的词语)〔〕现在许多国家都已经能够生产可以独立操作机床、可以在病房细心照料病人、可以在危险区域进行作业的机器人。
[参考一]：现在许多国家都能够生产这样的机器人：它们可以独立操作机床，可以在病房细心照料病人，可以在危险区域进行作业。
2019-2020年高考语文复习：选用、仿用、变换句式教案 安徽卷
2019-2020年高考语文复习：选用、仿用、变换句式教案安徽卷一、考试说明：选用、仿用、变换句式。
能力层级：D级二、知识要点分析：目标重点：1、掌握一些常见句式概念、特点及其在表达中的作用。
2、掌握各种句式变换的要领。
3、注意句式变换的难点。
4、注意仿用句式的隐含要求。
目标难点：仿写中的联想、想象、创新。
三、课时安排：三课时第一课时选用句式导入：选用、仿用、变换句式是近年高考中常见的考题形式。
“选用、仿用、变换句式”包括三项内容：①了解各类不同的句式，学会根据不同的语言环境选用恰当的句式；②仿造给定的一句或几句话，写出句式相同的句子；③掌握不同句式的变换方法，能根据语境，灵活自如的变换句式，一增强表达效果。
本节课，我们首先谈谈选用句式。
重难点学习及知识达标过程：一选用句式：句式，指的是句子的结构方式，如陈述句和反问句、陈述句和感叹句、祈使句和疑问句、长句和短句、整句和散句、主动句和被动句、肯定句和否定句、常式句和变式句、口语句式与书面语句式、约定俗成的正反句式等。
汉语的句式灵活多变，丰富多彩。
同一个意思，可以用多种不同的句式来表达，而不同的句式表达效果也各有差异。
高考时常采用连贯衔接题的形式来考查考生选用句式的能力，即根据语意的需要、根据感情的需要、根据语气连贯的需要来选用相应的句式，二选用句式的依据：文句表达的目的与环境、文体特征、题目要求、上下文的语境制约、表达者与被表达者的身份等。
总之，要使语言表达准确、简明、连贯、得体、生动、有变化。
具体在解题时，要能把握语言材料本身的特点和题目的具体要求。
选用连贯句式的规则：用作衔接的语句，不论是冠于句首、嵌于句中，还是缀于句末，它都不是“天外来客”，而是整个长句或句群的一个有机组成部分，它们之间必然存在某种对应关系。
解语句衔接题，关键是要抓住对应关系，抓住能体现这种对应关系的语境中的关键词与选项中的关键词。
抓住了这个关系，就等于牵住了“牛鼻子”。
1．话题保持一致。
高考语文冲刺复习选用、仿用、变换句式（精选2篇）
高考语文冲刺复习选用、仿用、变换句式（精选2篇）高考语文冲刺复习选用、仿用、变换句式篇1高考语文冲刺复习选用、仿用、变换句式（第一课时）【教学目标】1、掌握一些常见句式概念、特点及其在表达中的作用。
2、掌握各种句式变换的要领。
3、注意句式变换的难点。
4、注意仿用句式的隐含要求。
【教学重点】仿写中的联想、想象、创新。
【课时安排】三课时第1课时【课前导入】选用句式，重点考查根据侧重点选择恰当的句式的能力，涉及到的知识有对语境的把握，语气的辨别，汉语常用习惯的了解等。
历年高考虽然较少单独命题，但结合表达连贯、仿用句式等几乎年年都要涉及到。
从命题形式看，主要有两种题型：①复位填充题(一般为“定位选句”)；②句式评析题。
仿用句式，是指抓住例句的句式特点，仿照其特点造新句。
排比句、比喻句、对偶句是考查热点。
仿写要以合理的想象和联想能力为基础。
仿用句式且不断出现新的题型，已经成了语文高考的热点，应该是复习的重点和难点，必须引起我们足够的认识。
变换句式，考查的是对给定语句换一种句式表达的能力。
这里所要换的句式是命题者给的，“变换句式”是为了增强和优化语句的表达效果。
变换句式指的是各种句式间的互变。
高考中是指按题目要求，对表达特定情景的语句进行重新组合、改写的考题。
仿写语句试题有一定的综合性，它往往涉及语法结构、表达方式、语意连贯、修辞运用、风格谐调等。
许多方面，也间接地考查考生的知识范围及文化修养，反映出理解、表达运用等多层级的能力要求。
平时应以阅读为基础，关注社会现实，给自己以更多的材料储备；掌握常用的句式和修辞方法；不断提高自己的语言应用能力。
句式也就是句子的结构形式，汉语中的句式是丰富多彩的。
同样的意思，我们可以采用多种不同的句式来表达，而不同的句式，其表达效果大多是不一样的。
恰当地“选用、仿用、变换句式”，可以使语言表达的准确性、生动性和说服力得到增强。
下面简要介绍几种常用的句式及其表达效果。
①长句与短句句子的长短是相对而言的，没有截然的界限。
高考选用仿用变换句式教案
高考选用仿用变换句式教案一、教学目标1. 让学生掌握仿用变换句式的基本概念和技巧。
2. 培养学生灵活运用仿用变换句式进行表达的能力。
3. 提高学生在高考语文写作中的得分技巧。
二、教学内容1. 仿用变换句式的定义和分类。
2. 常用仿用变换句式的方法和技巧。
3. 仿用变换句式在高考写作中的应用实例。
三、教学重点与难点1. 重点：让学生熟练掌握仿用变换句式的方法和技巧。
2. 难点：如何灵活运用仿用变换句式进行写作表达。
四、教学方法1. 采用案例分析法，让学生通过分析具体实例，掌握仿用变换句式的技巧。
2. 采用练习法，让学生在课堂上进行实际操作练习，提高运用仿用变换句式的能力。
3. 采用讨论法，让学生分组讨论，互相交流心得，共同提高。
五、教学步骤1. 导入：通过讲解高考语文作文中仿用变换句式的重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解仿用变换句式的定义和分类。
3. 讲解常用仿用变换句式的方法和技巧。
4. 分析高考写作中的应用实例，让学生了解仿用变换句式在实际写作中的运用。
5. 进行课堂练习，让学生实际操作，巩固所学知识。
6. 分组讨论，让学生互相交流心得，共同提高。
7. 总结本节课所学内容，布置课后作业，巩固知识点。
六、课后作业1. 请学生结合课文实例，总结仿用变换句式的基本方法和技巧。
2. 请学生课后练习运用仿用变换句式，修改一篇自己的作文片段，提高其表达效果。
七、课程回顾1. 回顾上节课所学的仿用变换句式的定义和分类。
2. 复习常用仿用变换句式的方法和技巧。
3. 分析学生课后作业，点评并指导改进。
八、进阶技巧讲解1. 讲解仿用变换句式的进阶技巧，如：巧妙运用修辞手法、注重句子间的逻辑关系等。
2. 通过高考真题案例，分析进阶技巧在实际写作中的应用。
九、课堂练习1. 让学生运用上节课所学的进阶技巧，进行课堂练习。
2. 学生互相交换习作，进行互评和自我反思。
十、总结与展望1. 总结本节课所学的进阶技巧，强调其在高考写作中的重要性。
【配套K12】高三语文选用、仿用、变换句式复习教案2
高三语文选用、仿用、变换句式复习教案2第二部分四年联考题汇编XX年联考题．（安徽省怀远县第三中学XX年高三第七次月考）某班学生在讨论“说不尽的贾宝玉”时，从不同角度简要地阐述了他们对贾宝玉的认识。
请你将其整合为—个长句，可以适当增删词语。
①贾宝玉是个贵族公子。
②贾宝玉生活在充满矛盾的封建大家庭。
③叛逆精神是贾宝玉的性格特征。
④曹雪芹写《红楼梦》是为了揭示贾府的衰亡史和罪恶史。
⑤贾宝玉是封建伦理的孤独的反抗者。
整合的长句：___________________________________________________ _________________________答案示例：贾宝玉是曹雪芹为揭示贾府的衰亡史和罪恶史所写的《红楼梦》中生活在充满矛盾的封建大家庭里的具有叛逆精神的孤独地反抗着封建伦理的贵族公子。
2．（甘肃省XX届高三一模考试语文试题）以题目中要求的文字为开头，把下面的一段话组成一个单句。
在中国传统中，用以提高人的精神素养、改变经济对人的支配性影响的“读书”是一种具有特定涵义的学习行为，是除直观意义上的阅读书籍或学习技能之外，更在于淡化功利性和超越技能学习的一种学习行为。
在中国传统中，“读书”是答案（在中国传统中，“读书”是）指除直观意义上的阅读书籍或学习技能之外，更在于淡化功利性和超越技能学习、用以提高人的精神素养、改变经济对人的支配性影响的一种具有特定涵义的学习行为。
3．（广东梅县高级中学XX届高三第二学期第二次调研考试）阅读下面的语段，依照画线句的句式和内容仿造两个句子，组成一组排比句。
真诚的爱意味着爱所有的人，爱世界，爱生活。
爱意味着无须山盟海誓的承诺，意味着把自己毫无保留地奉献于人。
爱是一种感受，即使痛苦也会觉得幸福；，________________________；_________________________，______________________。
答案爱是一种体会即使心碎也会觉得甜蜜爱是一种经历即使破碎也会觉得美丽4．（广东省澄海中学XX～XX学年度高三语文下学期模拟考试卷）将下面的长句改写为4个语意连贯的短句，使句意更清楚，行文更流畅。
高三语文一轮复习：专题八《句式的选用、仿用和变换》(第二课时)教案 人教版
2013高三语文一轮复习教案：专题八《句式的选用、仿用和变换》（第二课时）教案人教版教材分析：仿用句式要求考生按照规定的话题或语境，仿照给定的（或暗示的）修辞手法，句式等特点，写一个或一组主旨统一，内容属于统一话题的新句子。
这类试题往往涉及修辞、句式、表达、照应等内容，能够综合考查语言运用能力，因此深受命题者的青睐，应予以高度重视。
学情分析：选材一定要贴近生活实际，更加注重人文性、实用性，关注文化内涵，注重激活考生思维。
教学目标：以主观题型为主，选用句式有时以客观题的形式考查。
教学重点和难点：考查学生的分析能力、想象能力和语言表达能力，是近几年高考的热点之一。
板书设计：教学流程：仿用句式要求考生按照规定的话题或语境，仿照给定的（或暗示的）修辞手法，句式等特点，写一个或一组主旨统一，内容属于统一话题的新句子。
这类试题往往涉及修辞、句式、表达、照应等内容，能够综合考查语言运用能力，因此深受命题者的青睐，应予以高度重视。
考查仿用句式通常有以下几种形式：一．嵌入式这种形式一般是在所提供的材料的中间或末尾空出一句或几句内容，要求考生根据材料的内容仿照上句或下句的句式的特点，补写一句或几句与所给材料连贯而恰当的句子，使其与原材料构成一个意思和结构都完整的语段。
典例：（2009.天津高考）阅读下面的文字，按要求作答。
旅途是一幅展开的山水长卷大漠孤烟直，长河落日圆，松间明月，石上清泉……一路走来，尽收眼底；细细品味，意趣盎然。
那岸边的垂柳，柔条如发，随风摇曳；，，。
置身于旭日清风的抚慰，流连于茂林修竹的环抱，静听鸟语，轻嗅花香，有何胸中块垒不可化解？有何尘世污秽不可荡涤？仿照“岸边的垂柳，柔条如发，随风摇曳”一句，在下面横线处将上文补充完整。
解析：仿写要注意审题，判断被仿的句子的语言格式话题、主旨、修辞、句式、语言色彩等内容。
通过审题可知，所选的话题应该在“旅途”这个范围之内，主旨是旅途中的兴味意趣，修辞运用比喻的手法，句式采用四字短语，语言色彩应该是甜美喜悦的。
高三语文教案选用、仿用、变换句式_2
选用、仿用、变换句式教学建议选用、仿用、变换句式，是重要的语言操作技能。
本专题复习的目标，一是让学生掌握选用、仿用、变换句式的方法，提高解答选用、仿用、变换句式题的能力；二是使学生能根据语言环境的需要选用恰当的句式，全面提高语言运用能力。
做好选用、仿用、变换句式的复习，可从以下三方面入手：一、构筑知识基础。
要提高选用、仿用、变换句式的能力必需以相应的知识作为理论支撑，因此首先要了解相关知识。
例如：长句、短句、常式句、变式句、肯定句、否定句、主动句、被动句、陈述句、祈使句、感叹句、疑问句、整句、散句等知识。
二、树立语境意识。
选用、仿用、变换句式题一般都给出相应的语言环境，也只有结合语境才能选用、仿用、变换恰当的句式。
三、拓宽训练渠道。
除进行专题训练外，一方面可结合课文学习或课外阅读组织训练，从课文或课外阅读材料中摘取典型的句式和典范的句子，然后作一些变换练习或仿写训练，再与原文进行比较，分析原文表情达意的准确性，从而提高自己的语言操作能力；另一方面将此项训练贯穿到写作训练中，语言技能的提高非一日之功，从理解到运用需要一个过程，因此只有在平时的写作过程中经常锤炼语言，留心选取恰当的句式来表情达意，才能提高自己的语言运用能力。
关于本考点所涉及的考题类型及解题的要点，在“知识归纳与拓展”栏目中已作了详细的说明。
专题中的几个栏目均围绕近年高考所涉及的几种类型设计的。
问题磁场使用指导一、使用指导本栏目贴近学生生活和兴趣，根据考点涉及的知识设题，意在让学生经过思考对本专题的内容有所了解，引出问题，为后面的探究作铺垫。
使用时要让学生自己去思考，暴露出知识和能力上的缺陷，可根据需要再补充几个思考题加以拓展，教师在点拨中可初步引出相关的知识和解题要领。
二、问题磁场1．据说在一次美国共和党全国大会上代表们对该党政纲草案中一句话颇有争论。
这句话是：共和党反对有害于复苏以逆转美国公民重新掌握经济控制权趋势的增税企图。
引起争论的原因是什么？该怎样解决争论？如果让你草拟政纲，你觉得这句话该如何表述？[点拨] 引起争论的原因是，这句话令人费解，而这种费解是由于定语过长造成的。
高中选用仿用变换句式教案
高中选用仿用变换句式教案教案名称：高中选用仿用变换句式教案教学目标：1. 使学生了解干扰项是让学生通过多种语法方式更准确地表达自己的观点。
2. 培养学生选择和使用合适的句式来表达自己的观点的能力。
3. 提高学生的写作能力和语言表达能力。
教学准备：1. PowerPoint演示文稿。
2. 板书和粉笔。
3. 学生练习材料。
教学步骤：1. 引入新知识（5分钟）- 老师将示意图和示例句展示在PPT上，引导学生思考和讨论。
- 提问学生们是否经历过写作时的困难和选择正确句式的困难，并解释这是一个普遍的问题。
2. 理论解释（10分钟）- 老师通过PPT解释“仿用变换句式”，即在同一意思表达时通过改变句子结构、词组或词性来提高句子准确性和表达能力。
- 通过几个例句来说明，例如：“Tom is good at playing soccer.”和“Tom plays soccer well.”表达了同样的意思，但句子结构和词性有所不同。
3. 示例和分析（15分钟）- 老师提供几个示例句子，让学生根据指示将其变成其他句式。
例如，“I love swimming.”可以变成“I like to swim.”或“I enjoy swimming.”等。
- 学生们交流和分析答案，讨论每种变换句式的准确性和表达能力。
4. 练习（20分钟）- 学生们独立或合作完成几个练习题，根据要求将给定的句子变换成其他句式。
- 学生们互相交流并检查答案。
- 老师展示正确答案，并解释每个变换句式的优劣和语法知识。
5. 总结与展望（5分钟）- 让学生总结本节课学到的知识和技巧。
- 引导学生思考将来如何在写作中运用这些变换句式来提高表达能力。
- 鼓励学生继续练习和应用所学知识。
教学延伸：1. 学生可以自行寻找更多的句子并尝试变换句式。
2. 学生可以在写作中尝试灵活运用不同句式来提高文章的表达能力。
3. 学生可以互相讨论和分享不同句式的应用和效果。
湖南省新田一中高考语文复习选用仿用和变换句式教案
湖南省新田一中高考语文复习选用仿用和变换句式教案教学目标：1.理解选用、仿用和变换句式的定义和特点。
2.掌握选用、仿用和变换句式的方法和技巧。
3.能够在复习中灵活运用选用、仿用和变换句式，提高写作和阅读的能力。
教学重点：1.选用、仿用和变换句式的概念和特点。
2.选用、仿用和变换句式的方法和技巧。
3.运用选用、仿用和变换句式的能力。
教学难点：1.如何灵活运用选用、仿用和变换句式。
2.如何用选用、仿用和变换句式提高写作和阅读的能力。
教学准备：1.教师准备课本、复习资料等教学辅助材料。
2.学生准备笔和纸。
教学过程：Step 1 自主学习（10分钟）1.学生自主阅读教材中关于选用、仿用和变换句式的相关知识点，了解选用、仿用和变换句式的定义和特点。
2.学生思考如何运用选用、仿用和变换句式来提高写作和阅读。
Step 2 指导学习（15分钟）1.教师讲解选用、仿用和变换句式的方法和技巧，并通过例题进行解析。
2.教师引导学生分析例题中句式的选用、仿用和变换，帮助学生理解选用、仿用和变换句式的作用和效果。
Step 3 练习巩固（15分钟）1.学生根据教师给出的提示，选择合适的句式进行仿用，完成相应的练习题。
2.学生互相交换答案，教师讲解正确答案，帮助学生纠正错误。
Step 4 拓展延伸（10分钟）1.教师提供一些实际的写作和阅读材料，引导学生运用选用、仿用和变换句式进行分析和改写。
2.学生针对教师提供的材料，写出自己的分析和改写，教师进行评价和指导。
Step 5 总结归纳（10分钟）1.教师总结本节课学到的知识和技巧，强调选用、仿用和变换句式的重要性和效果。
2.教师布置下节课的学习任务。
教学反思：本节课通过学生自主学习、指导学习、练习巩固、拓展延伸和总结归纳等环节，全面培养学生对选用、仿用和变换句式的理解和运用能力。
教师在教学过程中注重培养学生的主动学习和思考能力，通过丰富的练习和拓展任务，引导学生在实际应用中提高写作和阅读的能力。
高一语文选用、仿用、变换句式教案
一. 教学内容：选用、仿用、变换句式二. 教学目标：1. 了解各种句式的表达特点。
2. 把握修辞的特点，使用效果，为仿句做准备。
三. 教学重难点：1. 把握主动句与被动句，常式句与变式句，长句与短句，整句与散句的变化。
2. 让仿句更有文采。
四. 知识分析：〔一〕考纲要求分析《考试大纲》中所要求的“选用，仿用，变换句式〞都是指操作能力，是重要的语言表达技能。
选用是指在语言使用中，同样的意思可以用不同的句式来表达，这就存在着选用哪种句式表达得最好的问题；仿用是指抓住例句的句式特点，仿照其特点造新句，即俗语所说的“依葫芦画瓢〞，这是一种有很高实用价值的语言技能，考查的是学生的迁移能力，是高考考查的重点；变换句式那么是指为了更好地表情达意而改变原句句式的能力。
选用，仿用，变换句式是考查语言运用能力的重要手段。
〔二〕规律技巧归纳1. 选用句式⎪⎩⎪⎨⎧要和调整语序结合起来要与具体语境结合起来要和句意理解结合起来2. 仿用句式⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎩⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎨⎧忌色调不合忌修辞不符忌结构不一忌话题脱离有一点情意有一点深意有一点新意有一点诗意修辞恰当内容统一句式一致3. 变换句式⎪⎪⎪⎪⎪⎩⎪⎪⎪⎪⎪⎨⎧变换直接语气和间接语气的句式变换意思相同和语气不同的单句和复句的变换整句和散句的变换常式句和变式句的变换长句和短句的变换肯定句和否定句的变换主动句和被动句的变换〔三〕解题技巧仿句⎪⎪⎪⎩⎪⎪⎪⎨⎧定法定类定心审例句审题干审题型变换、选用句式⎩⎨⎧技巧注意长句变短句的方法点注意句式变换选用的特[典型例题][例1] 按要求改写下边画横线的文字〔1986年全国高考语文试题〕 像“芦柴棒〞一样的包身工，每一分钟都有死的可能，可是他们还在那儿支撑，直到带工老板榨完他们残留在皮骨里的最后一滴血为止。
改写成被动句：析：第一步，看。
看整个句段，句子陈述的主体是包身工，是人。
故画线句子的受动对象应为包身工“他们〞，而不是“残留在皮骨里的最后一滴血。
仿用 选用 变换句式教案
仿用选用变换句式教案教案标题：仿用、选用、变换句式教案教案目标：1. 学生能够理解仿用、选用和变换句式的概念和作用。
2. 学生能够运用仿用、选用和变换句式的技巧来提升写作表达的多样性和准确性。
教学步骤：引入活动：1. 引导学生回顾句式的概念，并提问：你们在写作中遇到过句式单一、表达乏味的问题吗？有没有尝试过使用不同的句式来丰富文章表达？请谈谈你们的经验。
解释概念：2. 解释仿用句式的概念和作用：仿用句式是指通过模仿他人的句式结构来提升自己的写作表达能力。
它可以帮助我们学习优秀的句式，增加写作的多样性和准确性。
3. 解释选用句式的概念和作用：选用句式是指根据写作目的和语境选择合适的句式。
不同的句式可以传达不同的情感、强调不同的信息，使文章更加生动有趣。
4. 解释变换句式的概念和作用：变换句式是指通过改变句子的结构、词序或句型等方式来增加句子的多样性和表达力。
示范与练习：5. 提供一篇篇幅适中的短文，并请学生阅读。
然后，选取其中的一个段落，引导学生一起进行仿用、选用和变换句式的练习。
a. 仿用句式练习：请学生找出段落中的一个句子，然后尝试用不同的句式进行仿写，使其表达更加丰富多样。
b. 选用句式练习：请学生找出段落中的一个句子，然后让他们思考如何根据写作目的和语境选择合适的句式来替换原句。
c. 变换句式练习：请学生找出段落中的一个句子，然后让他们通过改变句子的结构、词序或句型等方式来增加句子的多样性和表达力。
合作探究：6. 将学生分成小组，让他们互相交流并分享他们的仿用、选用和变换句式的练习成果。
鼓励他们讨论不同的句式对文章表达的影响，并提供具体的例子。
巩固练习：7. 给学生分发一篇短文或写作题目，并要求他们运用所学的仿用、选用和变换句式的技巧来进行写作。
鼓励他们尝试不同的句式，使文章更加生动有趣。
总结：8. 总结本节课所学的内容，并强调仿用、选用和变换句式的重要性。
鼓励学生在以后的写作中积极运用这些技巧来提升表达能力。
选用、仿用、变换句式02 (人教版高三学案设计)
【高考目标定位】选用、仿用、变换句式【核心要点突破】句式，通常指的是句子的结构形式。
常见的句式有：长句和短句，主动句和被动句，肯定句和否定句，陈述句、疑问句、祈使句和感叹句，常式句和变式句，整句和散句，口语句和书面语句，单句和复句等。
可见，汉语句式丰富多彩，灵活多变。
同一个意思，可以用不同的句式来表达；而句式不同，表达的效果也不尽相同。
理解不同句式的表达效果，根据各种表达场所的需要，选用、仿用、变换句式是高考经常考查的一个能力点，尤其是仿用句式和变换句式，几乎每年的高考试题都有所涉及，选用句式考查较少一些。
一、选用句式句式的选用是为了使表达更加规范、准确或生动，从汉语的表达上来说，不同的句式可以收到不同的表达效果，但不同的句式之间往往又会有一些细微的区别，如上下文的连贯，内容的准确性，文章的感染力，表达的清晰等。
句式的选用往往就是对这些细微区别的考查。
1．从话题保持一致的角度选用话题一致，是指组成段落的句子之间，或是组成复句的分句之间，密切相关，紧紧围绕一个中心，集中表现一个事实、场景或思想观点。
【例】填入下面横线上与上、下文衔接最好的一项是( )小明爬到床底下，偷偷躲了起来，________，从床下被拽了出来，送到幼儿园去了。
A．妈妈找了好久，最后才发现他B．但后来还是让妈妈给找到了C．使妈妈找了好久，终于把他找到D．但妈妈毕竟发现了他【解析】语段前后的主语都是小明。
A项换成主语“妈妈”，与后句不连贯；C 项前句与语段前两句协调一致，但后句“终于把他找到”主语与“小明”不一致，故显别扭；D项与语段也不协调。
【答案】 B2.从情调氛围一致的角度选用选用句式所给语段往往有自己的风格和特色，从而形成一种特定的情调，或明丽蓬勃，或冷落萧条，或闲适畅快，或悲凄伤感……对于景物描写的语段，要分析语境因素：景物、情调、写法的特点。
景物分远、近、动、静；色彩有亮丽、暗淡之别；气氛有热情、凄凉的区别；视角有高、低、俯、仰之异；感情或悲或喜；态度有褒有贬。
选用、仿用、变换句式(2)(高三) 教案教学设计
选用、仿用、变换句式(2)(高三) 教案教学设计语言表达变换句式教学目标：变换句式讲与练教学重点：变换句式方法指导教学难点：掌握不同句式间的变换要求教学方法：讲练结合课时安排：1课时一、导入变换句式和选用句式，都是在不改变原来句意的前提下，根据要求进行选择和变换使用相应的句式，考查的是考生正确使用各种句式准确表情达意的能力。
二、变换句式基本方法（一）长句（复句）与短句（单句）的选用与变换▲长句变短句例1．(2004全国)将下面的句子改写成几个短句(可调整语序、适当增减词语)，做到既保留全部信息，又语言简明。
由中国质量万里行促进会组织的、紧密结合当前市场经济热点和市场消费环境，围绕打击假冒、信用建设、质量兴国、名牌战略等社会热点、焦点问题。
以“诚信科技质量名牌”为主题，聚集各个领域专家学者进行互动交流的“中国315论坛”将于3月9日在京拉开序幕。
解析：本题考查句式变换能力。
原句是个复杂的单句，要求改写成几个短句。
可将句子的主干提取出来即：“中国315论坛”将于3月9日在京拉开序幕。
答案：由中国质量万里行促进会组织的“中国315论坛”将于3月9日在京拉开序幕。
此次论坛将紧密结合当前市场经济热点和市场消费环境，围绕打击假冒、信用建设、质量兴国、名牌战略等社会热点、焦点问题，以“诚信科技质量名牌”为主题，聚集经济、科学、学术、文化等各个领域的专家学者进行互动交流。
小结一：要准确把握句子的原意，在变换前认真分析句子的构成元素，分清主次，提取主要信息，作为句子的主干句即提取主干法。
例2．(2004全国)将下面的句子改写成几个短句(可调整语序、适当增减词语)，做到既保留全部信息，又语言简明。
古人类学是研究化石猿猴和现代猿猴与人类的亲缘关系、劳动在从猿到人转变中的作用、人类发展过程中体质特征的变化和规律等有关人类起源和发展问题的一个分支学科。
解析：原文是一个比较复杂的单句，将一个复杂的长单句改写成几个意思相关联的短句，最常用的方法是将原句的主要成分简缩为一个简短的句子，再根据实际情况将原句中的附加成分表述为分句。
高考语文 选用、仿用、变换句式专题复习教案
7．选用、仿用、变换句式〔正确运用常见的修辞方法〕备考必读[考点明示]选用、仿用、变换句式。
能力层级：D正确运用常见的修辞方法。
能力层级：D[考点解读]“选用、仿用、变换句式〞这一考点在一定程度上与“正确运用常见的修辞方法〞是综合考查的，所以这里我们把两个考点合在一起进行复习。
“选用、仿用、变换句式〞是《考试大纲》中对学生“应用能力〞的要求，它包含了三点：①“选用句式〞，即根据特定语言环境的要求选用恰当的句式；②“仿用句式〞，即能根据提供的语句句式特点，仿写一个或几个内容相关句式相同的句子，这种考查还往往同对修辞手法的考查结合在一起；③“变换句式〞，即根据一定的要求将所提供句子改写以适应特定语境的要求。
总之，这三点表达了高考对考生在句式的运用能力方面的要求。
纵观高考题目，考查修辞方法辨析的不免主要考查对其理解与运用，要能分析、体味其表达效果，根据要求恰当的运用常见的修辞方法，增强语言表达效果。
今后高考将更加突出语言操作的实用性，扩充语言运用的考核项目，有关修辞的考查，将会更加突出这方面的特点。
考查方式：现代文阅读中可能随机出一些对修辞作用把握的题目，语言运用中可能有按要求运用某种修辞方法造句仿写的题目。
2007年新课程高考语文《考试大纲》所规定的八种常见修辞格为：比喻、比拟、借代、夸X、对偶、排比、设问、反问。
[考情分析]从近几年的高考试题来看，这两个考点在高考试题中出现的几率逐渐减小，而其中出现频率相对高一些的就是综合考查句子的仿写与修辞方法的正确运用。
[复习指津]一、选用句式题的解法1．审清题目要求，要弄清题目要求的是保持上下文的连贯，还是为了突出强调某个意思，以便思考时更有针对性。
2．根据题目要求认真分析所供材料，如要求保持上下文的连贯，那么要注意分析话题、句式，如要求强调某一意思，就要从句首句末及分句在句中的位置上去分析。
3．选择适合要求的选项(这种题一般为选择题)。
二、仿用句式题的解法1．弄清题目要求，掌握思考的方向。
高考选用仿用变换句式教案
高考选用仿用变换句式教案一、教学目标1. 让学生理解仿用变换句式的概念和作用。
2. 培养学生运用仿用变换句式进行表达的能力。
3. 提高学生在高考写作中选用合适句式的技巧。
二、教学内容1. 仿用变换句式的定义和类型。
2. 常见仿用变换句式举例。
3. 仿用变换句式在高考写作中的应用技巧。
三、教学过程1. 引入：通过举例让学生初步了解仿用变换句式的概念。
2. 讲解：详细讲解仿用变换句式的定义、类型和作用。
3. 练习：让学生进行仿用变换句式的练习，并提供反馈。
四、教学方法1. 讲授法：讲解仿用变换句式的概念和类型。
2. 示例法：提供典型例句，让学生观察和分析。
3. 练习法：让学生进行实际操作，提高运用能力。
五、教学评估1. 课堂练习：观察学生在练习中的表现，评估其对仿用变换句式的理解和运用能力。
2. 课后作业：布置相关作业，收集学生的练习成果，进行评价和反馈。
3. 高考写作：分析学生的高考作文，评估其在选用仿用变换句式方面的表现。
六、教学目标1. 让学生能够识别和应用不同的仿用变换句式。
2. 培养学生灵活运用仿用变换句式进行写作的能力。
3. 增强学生对高考作文评分标准中句式运用的理解。
七、教学内容1. 高级仿用变换句式的技巧。
2. 仿用变换句式在不同文段中的应用。
3. 高考作文中仿用变换句式的实例分析。
八、教学过程1. 复习：回顾上一节课的内容，通过练习巩固学生的知识点。
2. 深入讲解：讲解高级仿用变换句式的技巧和方法。
3. 实践练习：学生分组练习，教师巡回指导。
九、教学方法1. 案例分析法：分析高考作文中的优秀例文，指出其中的仿用变换句式运用。
2. 小组合作法：鼓励学生相互讨论，共同完成练习。
3. 模拟写作法：模拟高考作文评分标准，让学生进行仿写练习。
十、教学评估1. 小组讨论：评估学生在小组合作中的参与度和表现。
2. 模拟写作：收集学生的作文，进行评分和反馈。
3. 长期跟踪：通过长期观察，评估学生对仿用变换句式的掌握程度和在实际写作中的应用能力。
选用、仿用和变换句式教案
选用、仿用、变换句式一、导课：（朗读积累材料）句式本身无所谓优劣，有各自的表达作用。
由于说话目的的不同，对象、场合不同，为达到某种表达效果，须选用恰当的句式。
有时虽然目的相同，但对象、场合不同，则须变换句式。
而仿用，多用于扩展语句。
汉语的句式丰富多彩，灵活多变。
掌握句式的变换才能更好的选用和仿用。
二、知识网络根据表达的需要，变换和选择句式，可以增强语言的感染力和说服力，也是人们运用语言的一种必需而有效的方法。
它包含了以下内容：⒈“选用句式”即根据特定语言环境的要求选用恰当的句式。
⒉“仿用句式”即能根据提供的语句句式特点，仿写一个或几个内容相关、句式相同的句子，这种考查还往往同对修辞的考查结合在一起。
⒊“变换句式”即根据一定的要求将所给句子改写，以适应特定语境的要求。
句子的类型：肯定句与否定句陈述句感叹句祈使句疑问句依句子结构形式：单句与复句长句与短句主动句与被动句常式句与变式句整句与散句三、几个需要辨别的句型整句：指结构相同或相似，字数大体相等、排列整齐的一组句子。
整句的表达效果是形式整齐，音节和谐．可以起到强调某种意义的加强语势的作用。
散句：指结构不同，长短不齐的一组句子。
恰当地交替使用整句和散句，可以收到生动活泼、挥洒自如而又节奏鲜明、气势贯通的效果。
长句：句子成分复杂，枝叶多的句子。
短句：成分简单，枝叶少的句子。
常式句：单句中的各种成分和复句中的各个分句，按一般习惯用法的稳定次序的句子。
汉语中单句正常的语序一般是：定语——主语—状语—谓语——补语——定语——宾语。
变式句：改变了单句中的成分次序或复句中分句的语序的句子。
选用句式由于说话目的的不同，对象、场合不同，为达到某种表达效果，须选用恰当的句式。
（１）填入下面横线处的句子，与上文衔接最恰当的一项是：D公安干警及时赶赴现场侦察，中午12时，——。
A.犯罪嫌疑人在家里被抓获,全部赃物和赃款也同时起获B.在犯罪嫌疑人家里将其抓获,全部赃物和赃款也同时起获C.犯罪嫌疑人在家里被抓获,并起获全部赃物和赃款D.在犯罪嫌疑人家里将其抓获,并起获全部赃物和赃款(2)她胡乱地挽着头发，（A裙子歪斜地系着B歪斜地系着裙子），露着一双通红的手，高声大气地说着话，用大桶的水刷洗地板。
高考语文复习选用、变换、仿用句式教案
高考复习选用、变换、仿用句式教案[教学目标]1熟悉各种句式。
2掌握几种重要句式的变换技巧。
[课时安排]2课时[教学方式]析练结合[教学步骤]第一课时[新课导入] 平时作文，不时出现语言不通顺，行文不流畅的毛病。
为什么会这样？关键在于没有掌握句式变换。
这节课我们一起了解这种语言运用方法。
[解读考纲]《考纲》说明：“‘选用、仿用、变换’都是指操作，是重要的语言表达技能。
〞变换句式是根据既定的表达目的而变换表述形式。
句式，通常指的是句子的结构方式。
现代汉语的句式十分丰富。
常见的句式有：长句和短句、主动句和被动句、肯定句和否定句、陈述句和反问句、单句和复句、口语句式和书面语句式、常式句和变式句、整句和散句。
变换句式，属于广义修辞的X畴，即为适应题旨和特定的情境，运用恰当的表达手段，以求把话说得准确、鲜明、生动、有力。
变换句式有两大原那么：一是必须服从表达效果的需要，二是不可改变句子的原意。
纵观近几年高考试题，句式变换主要应注意三种形式：长句短句变换；整句散句变换；句子重组等[认识句式]以下句子各属于什么句式，请填在括号内。
⑴寒风吹落了树叶。
〔主动句〕寒风把树叶吹落了。
〔把字句〕树叶被寒风吹落了。
〔被字句〕⑵人人都称赞姚明篮球打得好。
〔肯定句〕没有一个人不称赞姚明篮球打得好。
〔否定句〕⑶既有自然野趣的山光水色，又有瑰丽精致的楼阁亭台，集我国南北园林建筑艺术之精华，被康熙誉为“自由山川开北极，天然风景胜西湖〞的世界上最大的皇家园林某某避暑山庄，在前年度过肇建300周年之后，如今更加扬名海内。
〔长句〕为封建统治阶级提供历史借鉴是二十四史的编撰目的。
封建统治者称二十四史为“正史〞。
纪传体是二十四史采用的体例。
对我国四千年来的历史，二十四史所作的记录是比较系统的。
〔短句〕〔4〕明媚的山和秀丽的流水本无知，天空中飞翔的大雁、鲜花丛中翩翩起舞的蝴蝶也没有什么感情可言。
〔散句〕明山某某本无知，翔雁舞蝶亦无情。
〔整句〕〔5〕我匆匆地逃回四叔家中。
选用仿用变换句式教案精编版
选用仿用变换句式教案【教学要点】1、依据教学大纲，了解《考试说明》对此项考查的要求。
2、通过分析高考试题，寻求规律，掌握考查的重点。
3、加强备考方法的指导，强化基础训练。
【教学方法】讲练结合，注重积累。
【课时安排】十课时【教学过程和步骤】A、知识点解说句式种类A、根据表达语气分：陈述句、疑问句、祈使句、感叹句B、根据主语的性质分：主动句、被动句C、根据结构的繁简分：长句、短句D、根据判断的性质分：肯定句、否定句E、根据句子成分或成分句的位置分：常式句、变式句、“把”字句F、根据语体风格分：语句、书面句G、根据句式整齐分：整句、散句H、根据句子数量分：单句、复句各种句式的特点陈述句：毒品毁掉了讲师范可同的一生。
一般性叙述，没着重强调。
疑问句：谁说不是毒品毁掉了讲师范可同一生？强调毒品危害的肯定性。
感叹句：毒品毁掉了讲师范可同的一生啊！着重于抒发感叹语气。
被动句：讲师范可同的一生被毒品毁掉了。
强调重点是受事主语。
把字句：毒品把讲师范可同的一生毁掉了。
强调重点是动词谓语。
否定句：毒品不是没有毁掉讲师范可同的一生。
强调事实的存在。
六种不同句式，表达的内容基本相同，可表达效果有差异。
孰优孰劣，要看需要和语言环境。
例如：“我们打败了大连队。
”变换句式为：1．主动句：我们把大连队打败了。
2．被动句．大连队被我们打败了。
3．反问句：难道我们不是把大连队打败了吗?将它们填入下列句子，看该用哪种句式好。
(1)_____，要取代我们去参加超霸杯的希望破灭了。
(2)大连队从八一队招来了两个边锋,满以为能夺冠，但是，_____，获得了优胜杯。
(3)_______难道我们不是手捧着金杯吗?弱者不一定不能胜强者。
经常考查到的几种主要的句式一、长句与短句句子使用的词语多，形体长，结构复杂的叫长句，反之，就可称为短句。
长句特点：表意严密、内容丰富、精确细致。
短句特点：表意灵活、简洁明快、节奏感强。
长句变短句。
长句变断句，首先要认清长句的特点。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
高考复习教案：选用、仿用、变换句式（第二课时）教学参考0918 0807高考复习教案：选用、仿用、变换句式（第二课时）【教学目标】1、掌握一些常见句式概念、特点及其在表达中的作用。
2、掌握各种句式变换的要领。
3、注意句式变换的难点。
4、注意仿用句式的隐含要求。
【教学重点】仿写中的联想、想象、创新。
【课时安排】第2课时2011高考真题1、（全国卷）仿照下面的示例，自选话题，另写三句话，要求使用比喻的修辞手法，句式与示例相同。
（6分）谅解是一股和熙的春风，能消融凝结在人们心中的坚冰；谅解是一场绵绵的细雨，能洗涤飘落在人们心头的尘埃；谅解是一束温暖的阳光，能驱散积聚在人们心上的阴云。
答案：略。
解析：内容合理，给2分；比喻贴切，给2分；句式相同，给2分。
①看清题干列出的几点要求，化仿写为填空。
②分析仿写句：包括分析仿写句的句式特点、思想内容、修辞手法等。
展开联想和想象，搜索仿写材料。
③按要求仿写，仿写句子与例句一一对应，做到内容符合要求，尽量写得新颖，有深意，带文采。
修辞手法要符合事理和情理。
总之，句式仿写要抄录句式，寻找对象，遣词造句，连贯得体。
2、（浙江卷）仿照下面的示例，另写一段话。
（4分）世上有多少这样的事呢？树在，叶去；叶在，花去；花在，香去；香在，闻它的人去。
世上有多少这样的事呢？__________________________________________________解析：此题有原文，大家可参看《暖瓶里的水》：吕游《发表在散文》2010年第10期P64原文：世上有多少这样的事呢？树在，叶去；叶在，花去；花在、香去；香在，闻它的人去。
椅子在，坐它的人去；笔在，用它的人去；书在，读它的人去；文章在，写它的人去。
或人在，爱去；爱在，人去；人与爱都在时，青春去，岁月去，美好时光去……3、（辽宁卷）把下面这个长句改写成几个较短的句子，可以改变语序、增删词语，但不得改变原意。
(5分)他的著作用康德、叔本华的美学思想，就境界的主客体及其对待关系、境界的辩证结构及其内在的矛盾运动、境界美的与各自特点，对境界这一中国传统的美学范畴进行了详细的阐释。
【答案】他的著作对境界这一中国传统的美学范畴进行了详细的阐释，阐释的依据是康德、叔本华的美学思想，阐释的内容既有境界的主客体及其对待关系，也有境界的辩证结构及其内在的矛盾运动还有境界美的与各自特点。
【解析】这是长句变短句。
写成3个或3个以上短句给3分；写成2个短句给2分；表达流畅给2分，如有其它答案，只要符合原意，可酌情给分。
改变原句意思不给分。
抓住“阐释阐释的依据阐释的内容（既有，也有还有）”4、（辽宁卷）仿照下面的示例，自选话题，另写三句话，要求使用比喻的修辞手法，句式与示例相同。
(6分)人生如一首诗，应该多一些悠扬的抒情，少一些愁苦的哀怨；人生如一幅画，应该多一些亮丽的着色，少一些灰暗的点染；人生如一支歌，应该多一些激昂的欢唱，少一些悲观的咏叹。
【解析】内容合理，给2分；比喻贴切，给2分；句式相同，给2分。
09高考真题1. （09年北京卷）按照要求，把下面的三句话改写成一句话，并保留原有信息（可酌情增减词语）。
（4分）《红楼梦》是我国古代最伟大的长篇小说。
曹雪芹是长篇小说《红楼梦》的。
封建制度的黑暗腐朽和没落被《红楼梦》揭露了。
①以《红楼梦》为主语②以曹雪芹为主语【答案】（4分）①《红楼梦》是曹雪芹创作的以揭露封建制度的黑暗腐朽和没落为主题的我国古代最伟大的长篇小说。
②曹雪芹是以揭露封建制度的黑暗腐朽和没落为主题的我国古代最伟大的长篇小说《红楼梦》的。
【考点】考查句式的选用和变换【思路分析】此题实际上考查短句→长句，看似简单，实则要注意三个短句除用作母版的那个，其余两个都得调正语序。
2. （09年江苏卷）汶川大地震过去一年了，地震博物馆已经建成。
请你在博物馆的留言簿上写一段话，表达对生命或对自然的感悟和思考。
要求运用排比手法，不超过30个字。
（5分）【参考答案】示例：生命脆弱短暂，生命坚韧沉毅，生命绵延永续。
自然是生命的家园，自然是无情的力量，自然是人类反思的源泉。
逝去的是同胞的生命，传颂的是民族的精神，留下的是人类的警醒。
【考点】正确运用常见的修辞手法常见修辞手法：比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、反复。
主要考查根据语境判断修辞手法使用是否得当，能否辨明优劣。
【解析】本题考查较去年“家长是否应接送孩子上学”那题要好要巧要活。
题目是这样的：汶川大地震过去一年了，地震博物馆已经建成。
请你在博物馆的留言簿上写一段话，表达对生命或对自然的感悟和思考。
要求运用排比手法，不超过30个字。
考点采自鲜活的现实生活，考生感同身受，当不会无病呻吟。
内容符合要求，运用排比手法。
3.（09年重庆卷）用“帕格尼尼”作为首句的开头，将下列长句改成由4个短句组成的句子。
要求：保持原意，语句通顺，语意连贯，可适当增减个别词语。
（4分）世界级小提琴家帕格尼尼是一位从上帝那里同时接受天赋和苦难两项馈赠而又善于用苦难的琴弦把天赋演绎到极致的奇人。
【参考答案】①帕格尼尼是是一位奇人，从上帝那里同时接受了天赋与苦难两项馈赠，但他却善于用苦难的琴弦把天赋演绎到极致，最终成为世界级小提琴家。
②帕格尼尼是世界级小提琴家，更是一位奇人，虽然从上帝那里同时接受了天赋与苦难两项馈赠，然而他却善于用苦难的琴弦把天赋演绎到极致。
4．（09年安徽卷）将下面的短语组成两副七字对联，并填写在相应的横线上。
（4分）芝兰绕阶黄牛耕地翠柳迎春桃李满目千里绿春绣锦座凝香万山金新春对联教师办公室对联【答案】新春对联：翠柳迎千里绿黄牛耕地万山金教师办公室对联：桃李满园春秀锦芝兰绕阶座凝香【解析】该题属于老题新考，变化一下形式，也是为了降低难度。
考生只要具备简单的对联知就能做好。
如上下联词句结构、意义相关，数量短语对数量短语，仄起平落等等。
5．（09年江西卷）将下面3个句子整合为一个单句。
（可调整语序、适当增删词语，不能改变原意）（4分）王力先生认为，中国旧体诗以音步、平仄相间构成抑扬美。
王力先生认为，中国旧体诗的音乐美分为抑扬美和回环美。
王力先生认为，中国旧体诗以同韵字来来回回的重复构成回环美。
【答案】王力先生认为，中国旧体诗的音乐美分为以音步、平仄相间构成的抑扬美和以同韵字来来回回的重复构成的回环美。
【考点】考查句式的变换【解析】此题材料出自高中第六册《语言与文学》。
它提醒我们不要忽视高中五、六册的教学。
【思路分析】短句变长句的方法是：先找到母板（中心句），再将其余的分句合并同类项，按照现代汉语的规范添加到“母板”中（即所谓的“添枝加叶”），添加时要注意语序。
6. （09年湖南卷）为上联“心平浪静，秋月芙蓉湘水碧”选择下联，最合适的一项是( A )A.志远天高，春风杨柳麓山青B.情深海阔，夏日荷花潇江红C.气壮山威，鲲鹏展翼楚云飞D.身正才卓，冬雪松竹衡岳高【答案】A【考点】综合考查对联知识和选用句式。
【解析】可能有同学选了B，其实根据对联的最基本的平仄要求仄起平收就可以排除B,不选B还因为内容上“芙蓉”与“荷花”重复；同时“芙蓉”与“荷花”在结构上不同，一为联绵，一为偏正；而且在传统上也是“秋月”对“春风”，更合意境。
【思路点拨】考生只注意了内容而忽略了题干特别指明的“对联”一项。
其实它是个隐性要求，不可忽视。
7. （09年全国卷Ⅰ）仿照下面的实例，自选话题，另写三个句子，要求所写句子形成排比，句式与示例相同。
（6分）工作是等不来的，有无机会，看你怎么争取；业绩是要不来的，有无成效，看你怎么努力；前途是盼不来的，有无出路，看你怎么奋斗。
答：【答案示例】技艺是捡不来的，有无水平，看你怎么锻炼；成就是抢不来的，有无功业，看你怎么勤奋；荣耀是是哭不来的，有无地位，看你怎么拼搏。
爱情是买不来的，有无真心，看你怎么灌溉；幸福是购不到的，可否如意，看你怎么呵护；永恒是唤不出的，能否长久，看你如何浇铸【考点】主要考查仿写的能力，能力层级为D级。
【思路分析】仿写的三个句子，男人要前后相联，共同表达一个完整的意思，内容积极健康。
注意例句形式“…是…，有无…，看你…”，要形成排比；内容上有选择的表达意味，“工作”“ 业绩”“ 前途”有递进。
8. （09年全国卷Ⅱ）仿照下面的示例，自选话题，写三个句子，要求所写句子形成排比，句式与示例相同。
（7分）金钱不必车载斗量，够用就好；友谊不必甜言蜜语，真诚就好；人生不必惊天动地，踏实就好。
【答案】略。
内容贴切，给2分；形成排比，给2分；句式相同，给2分；有文采，给1分。
【考点】考查考生仿用句式的能力，能力层级为表达应用 D【解析】仿用句式要注意例句形式“…不必…，…就好”，要形成排比；内容上注意相关性。
【思路分析】这是一道仿句题。
做这样的题，要找准句式，化仿句为填空，仔细申准题目的隐含条件，选择合适的切入角度，反复斟酌修饰词语。
9.（09年湖北卷）对“幸福”的理解因人而异。
请仿照示例，将下面作品中两个人物的话补写完整，表达人物对“幸福”的理解。
要求：①符合人物的思想性格。
②句式相近，每句话补写的字数不超过30字。
（4分）示例：《守财奴》中的葛朗台说：我的幸福就是金子，守住金库的钥匙，就守住了我的幸福。
（1）《项链》中的玛蒂尔德说：我的幸福就是（2）《荷花淀》中的水生说：我的幸福就是【答案示例】（1）（玛蒂尔德说：我的幸福就是）钻石项链，拥有了钻石项链，就拥有了我的幸福。
（2）（水生说：我的幸福就是）家乡白洋淀，保卫了白洋淀，就保卫了我的幸福。
【考点】综合考查仿写和扩写。
【解析】试题比较新颖。
素材取材于课本，很好地解决了回归可本的问题。
这种情境型与扩展型仿写，关键是不能脱离课文中相关人物的性格，开放程度小些。
10. （09年辽宁卷）仿照下面的示例，自拟两个对象，另写三个句子，要求使用比喻和比拟来表现两个对象之间的关系。
（6分）我的祖国和我，像海和浪花一朵；浪是海的赤子，海是浪的依托；每当大海在微笑，我就是笑的漩涡。
【答案】示例：年轻的母亲和幼小的孩子，就像蓝天的白云一片；白云是蓝天身边的柔弱，蓝天是白云的依靠的坚强；蓝天展开广阔的襟怀，孩子就找到了幸福的天堂。
【考点】仿写【解析】题干中提示“两个对象” “三个句子”“ 比喻和比拟”两种修辞，还有“两个对象之间的关系”这个主题，这是仿写时要注意的内容。
【思路点拨】仿写题解答的难度在于正确运用修辞和句式来表达预设的主题，着需要考生有很活跃的思维，还要有开阔的视野，能够在短时间内打开思路，发现灵感，写出优美的句子。
12. （09年海南、宁夏卷）仿照下面的示例，自拟一个描写对象，写一组句子，要求所写句子使用夸张、比喻和拟人的修辞手法。
（6分）这满山遍野的桃花，开得热火朝天，惊天动地，是一幅立体的画，一首无声的诗，把青春挥洒得淋漓尽致。