普通话培训教案.doc
少数民族普通话培训全册教案
少数民族普通话培训全册教案第一章：普通话语音基础知识1.1 普通话的概念与重要性解释普通话的定义和特点强调普通话在交流和就业中的重要性1.2 普通话语音器官介绍发音器官的构成和功能讲解发音的基本原理1.3 普通话声母、韵母、声调讲解声母的发音方法讲解韵母的发音特点讲解声调的分类和变化规律第二章：常用词汇与语法2.1 常用词汇的分类与记忆讲解词汇的分类方法提供记忆词汇的技巧和策略2.2 普通话基本语法规则讲解名词、动词、形容词等词类的用法讲解句子的结构与成分第三章：听力理解与口语表达3.1 听力训练方法与技巧提供听力训练的方法和技巧强调听力对于语言学习的重要性3.2 口语表达与交流技巧讲解口语表达的基本原则提供提高口语交流能力的技巧和方法第四章：阅读理解与写作能力4.1 阅读理解技巧与策略讲解阅读理解的基本步骤提供提高阅读理解能力的技巧和方法4.2 写作技巧与策略讲解写作的基本步骤和结构提供提高写作能力的技巧和方法第五章：文化差异与跨文化交流5.1 少数民族文化与普通话的差异讲解少数民族文化与普通话之间的差异和特点强调理解和尊重文化差异的重要性5.2 跨文化交流技巧与策略讲解在跨文化交流中的基本原则和注意事项提供提高跨文化交流能力的技巧和方法第六章：常用句型与对话练习6.1 常用句型结构与用法讲解疑问句、陈述句、祈使句、感叹句等句型结构提供常用句型及其用法示例6.2 日常对话情景模拟设计日常生活中的对话情景模拟对话练习，提高交流能力第七章：少数民族语言与普通话的互译7.1 少数民族语言与普通话的翻译技巧讲解翻译的基本原则和方法强调尊重原文含义和保持语言风格的重要性7.2 实际互译练习提供少数民族语言与普通话的互译练习题指导学生进行互译练习，提高翻译能力第八章：演讲与辩论技巧8.1 演讲准备与表达技巧讲解演讲的准备方法和表达技巧提供演讲练习题目，培养公众演讲能力8.2 辩论策略与技巧讲解辩论的基本原则和策略提供辩论练习题目，提高辩论能力第九章：媒体普通话应用9.1 媒体普通话的特点与要求讲解媒体普通话的特点和规范要求强调在媒体领域中使用普通话的重要性9.2 媒体普通话实践练习提供媒体普通话的实践练习题目指导学生进行媒体普通话的朗读、配音等练习第十章：复习与测试10.1 复习重点内容与技巧总结前十章的重要知识点和技巧提供复习方法和策略，帮助学生巩固所学内容10.2 测试与评估设计测试题目，包括听力、口语、阅读、写作等方面对学生的学习情况进行评估，提供反馈和建议重点和难点解析一、普通话语音基础知识重点环节：1.3 普通话声母、韵母、声调难点解析：声母、韵母的发音方法与声调的变化规律需要通过大量的练习来掌握。
普通话培训材料幼儿园教案
普通话培训材料幼儿园教案
一、教学目标
1.让学生熟悉普通话基本单词及拼音；
2.培养学生的口语表达能力；
3.通过课堂互动，培养学生对普通话学习的积极性。
二、教学内容及安排
1. 课程介绍（5分钟）
老师简单介绍本课程，为什么要学普通话，普通话的重要性，以及学习普通话的好处。
2. 拼音及基本单词（30分钟）
老师给学生讲解并展示普通话的拼音，包括声母、韵母、整体认读等。
然后逐一让学生认读基本单词，如“妈妈”、“爸爸”、“好”、“不好”等。
让学生多练习，熟悉发音。
3. 听说练习（40分钟）
老师根据学生的程度安排听说练习环节，可以是简单的问答，也可以是一些简单的句子练习。
学生通过练习，熟悉普通话的语调、语音、语法等，提高口语表达能力。
4. 游戏互动（30分钟）
老师可以安排一些关于普通话的游戏，如大声说出某个字母的拼音，或者学生自己发挥想出一些游戏。
游戏可以让学生在轻松愉快的氛围下，加深对普通话学习的印象和理解。
5. 课堂小结（5分钟）
老师简单复述本堂课的内容，并强调下一次课程的内容和教学目标。
同时可以安排一些课后作业，如背诵基本单词、练习简单的对话。
三、教学方法及评价
本课程采用互动式教学法，包括讲解、练习、游戏等多种形式，让学生在轻松快乐的氛围下学习普通话。
通过课堂互动，激发学生的学习热情，促进学生对普通话学习的积极参与。
评价方面，老师可以根据学生的学习情况、课堂表现、作业完成度等多方面综合评估学生的学习效果，并根据评估结果对教学内容和教学方法做出调整和完善。
普通话培训教案
普通话培训教案普通话培训教案一、什么是普通话普通话是以北京语音为标准，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作作为语法规范的现代民族共同语。
它的语音系统包括声母、韵母、声调、音节及轻音、儿化、变调等。
二、普通话水平测试普通话水平测试分为三级六等，测试项目包括语音、语调、语速、语音准确度和语音流畅度。
测试流程包括听力测试、口语测试和笔试测试。
评分标准按照不同等级进行评分，分数越高等级越高。
常见问题包括测试难度、测试时间、测试内容等。
三、普通话知识要领一）语音性质语音具有物理性、心理性、生理性和社会性四种属性，其中社会性是语音属性的本质属性。
二）人的发音器官人的发音器官包括肺、支气管和气管，肺是发音的主要基地，气管和支气管是输送能源的管道。
三）声母和韵母普通话的音节构成由声母和韵母两部分构成。
传统汉语语音学将韵母划分为“四呼”概念，即开口呼、齐齿呼、合口呼和撮口呼。
按照正确的拼和，可以得到400个左右的音节。
四）轻声和儿化轻声是指在某些情况下，某些字音不发音，儿化是指在某些情况下，某些字音发生变化。
四、普通话辨证训练普通话辨证训练包括发音要领、辨析记忆方法、寻找规律、常见问题、辨音练读、测试指导和模拟测试。
五、应试技巧及指导应试技巧包括备考规划、模拟测试、错题集中、弱项攻克等。
指导包括听力、口语、阅读、写作等方面的指导。
六、模式测试模式测试包括听力测试、口语测试和笔试测试，测试内容和流程与普通话水平测试相似。
模式测试的目的是帮助学生更好地了解自己的语言水平，为提高语言能力提供参考。
普通话语音中有37个韵母，它们可以分为单元音和复合韵母两类。
单元音是由一个元音音素构成的，而复合韵母则由两个元音音素组合而成。
下面将对这些韵母进行简要介绍：1.单元音：a: 发音时口型放松，舌头放在口腔底部，声音低沉。
o: 发音时口型略微收紧，舌头放在口腔底部，声音较a音高。
e: 发音时口型略微收紧，舌头放在口腔中部，声音较o音更高。
成人国语培训教案模板范文
课程目标：1. 提高学员的国语水平，使其能够流利地进行日常交流。
2. 培养学员的国语听说读写能力，为工作和生活提供便利。
3. 增强学员的国语文化素养，提升其综合素质。
课程时间：每周一次，每次2小时课程内容：一、课程导入（5分钟）1. 教师简要介绍课程目标和课程安排。
2. 学员进行自我介绍，增进彼此了解。
二、语音训练（20分钟）1. 教师讲解普通话的声母、韵母、声调及四声变化规律。
2. 学员跟读练习，教师纠正发音错误。
3. 语音对比练习，区分易混淆的声母、韵母和声调。
三、词汇学习（30分钟）1. 教师讲解常用词汇的用法和搭配。
2. 学员进行词汇接龙游戏，巩固词汇记忆。
3. 教师带领学员进行情景对话，运用所学词汇。
四、语法讲解（30分钟）1. 教师讲解基础语法知识，如主谓宾结构、时态、语态等。
2. 学员进行语法填空练习，巩固语法知识。
3. 教师讲解例句，分析语法结构，帮助学员理解。
五、听力训练（20分钟）1. 教师播放国语听力材料，学员边听边做笔记。
2. 学员分享听力感受，教师总结听力技巧。
3. 教师播放听力材料，学员进行跟读练习。
六、口语练习（20分钟）1. 教师设计情景对话，学员分组进行角色扮演。
2. 教师指导学员注意口语表达的自然流畅。
3. 学员互相点评，教师给予反馈和建议。
七、写作练习（20分钟）1. 教师讲解写作技巧，如开头、结尾、过渡等。
2. 学员进行写作练习，教师批改并给出建议。
3. 教师总结写作常见问题，帮助学员提高写作水平。
八、课程总结（5分钟）1. 教师总结本次课程所学内容，强调重点。
2. 学员分享学习心得，提出疑问。
3. 教师解答学员疑问，布置课后作业。
课后作业：1. 复习本次课程所学内容，巩固知识。
2. 预习下一节课内容，提前了解。
3. 完成课后写作练习，提高写作能力。
教学评价：1. 课堂参与度：观察学员在课堂上的发言、提问和互动情况。
2. 作业完成情况：检查学员课后作业的完成质量。
少数民族普通话培训全册教案
少数民族普通话培训教案（第一册）第一章：普通话语音基础一、教学目标1. 让学生了解并掌握普通话的发音方法和技巧。
2. 培养学生正确的语音习惯，提高发音准确性。
3. 使学生能够熟练运用普通话进行基本的日常交流。
二、教学内容1. 普通话声母、韵母、声调的基本知识。
2. 常用词汇的普通话读音。
3. 普通话语音的难点和易错点。
三、教学方法1. 示范法：教师以标准普通话进行示范，让学生跟随模仿。
2. 练习法：学生通过跟读、朗读、配音等形式的练习，提高发音水平。
3. 对比法：教师引导学生对比分析少数民族语言与普通话的差异。
四、教学步骤1. 讲解普通话声母、韵母、声调的基本知识。
2. 示范发音，让学生跟随模仿。
3. 进行语音练习，纠正发音错误。
4. 分析少数民族语言与普通话的差异，引导学生正确发音。
五、课后作业1. 复习当天的语音知识，进行自我练习。
2. 选择一些常用词汇，标注普通话读音。
3. 跟读教材中的语音示例，提高发音准确性。
第二章：普通话词汇学习一、教学目标1. 让学生掌握一定数量的普通话词汇。
2. 培养学生正确运用词汇进行表达的能力。
3. 增强学生对普通话词汇的理解和运用能力。
二、教学内容1. 常用普通话词汇。
2. 词汇的用法和搭配。
3. 少数民族语言中对应词汇的转换。
三、教学方法1. 情境教学法：创设生活情境，让学生在实际语境中学习词汇。
2. 举例法：教师通过举例说明词汇的用法和搭配。
3. 互动教学法：学生之间进行词汇游戏、竞赛等活动，提高学习兴趣。
四、教学步骤1. 讲解词汇的基本含义和用法。
2. 通过情境教学，让学生在实际语境中运用词汇。
3. 进行词汇游戏、竞赛等活动，巩固所学词汇。
4. 引导学生将少数民族语言中的词汇转换为普通话词汇。
五、课后作业1. 复习当天的词汇知识，加强记忆。
2. 尝试在日常生活和学习中运用所学的普通话词汇。
第三章：普通话语法学习一、教学目标1. 让学生掌握普通话的基本语法规则。
普通话考前培训教案
一、教案基本信息教案名称：普通话考前培训教案课时安排：共5章，每章2课时，共计10课时教学目标：使学员掌握普通话的基本发音规则，提高口语表达能力，顺利通过普通话水平测试。
二、教学内容与教学过程第一章：普通话概述1. 讲解普通话的概念、重要性以及普及意义。
2. 介绍普通话水平测试的等级划分及评分标准。
3. 使学员认识到学习普通话的必要性，激发学习兴趣。
第二章：普通话发音基本规则1. 讲解普通话的发音器官及发音方法。
2. 分析普通话的声母、韵母、声调及其组合规律。
3. 通过对学员的语音进行点评，纠正发音错误。
第三章：常用词汇与语句1. 筛选出常用易错词汇，进行讲解与练习。
2. 分析常用语句的结构和规律，提高学员的语感。
3. 加强学员对常用词汇和语句的记忆，提高口语表达能力。
第四章：朗读与说话1. 选取适合朗读的文章，培养学员的朗读技巧。
2. 讲解说话的技巧，如逻辑性、连贯性、生动性等。
3. 让学员进行朗读和说话练习，提高口语表达能力。
第五章：模拟测试与指导1. 组织模拟测试，让学员熟悉测试流程和题型。
2. 对学员的测试结果进行点评，找出不足之处并进行指导。
3. 针对学员的薄弱环节进行针对性训练，提高整体水平。
三、教学评价1. 每章结束后进行小测验，检验学员对知识的掌握程度。
2. 模拟测试成绩作为评价学员普通话水平的主要依据。
3. 结合学员的日常练习和课堂表现，全面评估学员的进步。
四、教学资源1. 普通话教材、教辅资料。
2. 普通话水平测试模拟题库。
3. 录音机、电脑、投影仪等教学设备。
五、教学建议1. 注重学员个体差异，因材施教。
2. 创设轻松愉快的课堂氛围，提高学员的学习积极性。
3. 加强课后练习与辅导，巩固所学知识。
4. 组织阶段性测试，及时了解学员的学习进度，调整教学策略。
六、情景对话训练1. 介绍情景对话的概念和重要性，使其在实际交流中更加自然流畅。
2. 提供不同场景的对话素材，让学员进行角色扮演和模拟练习。
《普通话培训教案》课件
《普通话培训教案》课件一、教案简介本教案旨在帮助学员掌握普通话的基本语音、语调、词汇和语法，提高学员的普通话水平和沟通能力。
通过本课程的学习，学员将能够熟练运用普通话进行日常交流，并具备一定的听说读写能力。
二、教学目标1. 掌握普通话的发音方法和技巧，提高发音准确性。
2. 熟悉普通话的词汇和语法，提高学员的词汇量和语言组织能力。
3. 提高学员的听力水平，增强理解和表达能力。
4. 培养学员的普通话口语表达能力，提高口语交流水平。
三、教学内容1. 第一阶段：普通话发音训练a. 声母、韵母、声调的分类和发音方法b. 常用词语的读音练习c. 句子朗读和语音模仿练习2. 第二阶段：普通话词汇学习a. 日常用语词汇的积累b. 词汇运用和理解练习c. 词汇记忆游戏和练习3. 第三阶段：普通话语法学习a. 基本语法规则和用法b. 句子结构分析和练习c. 作文写作和修改练习4. 第四阶段：听力训练a. 听力材料的选择和播放b. 听力问题和讨论c. 听力测试和评估5. 第五阶段：口语交流训练a. 角色扮演和情景对话b. 小组讨论和辩论c. 公众演讲和表演四、教学方法1. 讲授法：讲解普通话的基本知识和技巧，引导学员进行练习。
2. 互动教学：分组讨论、角色扮演等，提高学员的参与度和积极性。
3. 视听教学：播放普通话语音教材，帮助学员直观地学习发音和语调。
4. 实践教学：组织学员进行口语交流和演讲，提高实际应用能力。
五、教学评估1. 课堂参与度：评估学员在课堂上的发言和互动情况。
2. 发音准确性：评估学员的发音准确性和语调掌握程度。
3. 词汇和语法掌握情况：评估学员在练习中的语言运用和理解能力。
4. 听说读写能力：评估学员在听力、口语、阅读和写作方面的进步。
5. 综合评估：结合学员的课堂表现和测试成绩，进行全面评估。
六、教学资源1. 教材：选用权威的普通话培训教材，如《现代汉语》、《普通话水平测试教程》等。
2. 语音设备：录音机、CD机、多媒体教学设备等，用于播放普通话语音样本。
普通话培训教案
普通话培训教案 IMB standardization office【IMB 5AB- IMBK 08- IMB 2C】普通话培训教案：单音节字词普通话培训教案（一）1、单音节字词读单音节字词100个。
目的是考查应试人普通话声母、韵母和声调的发音情况，此项要求比较高，声母、韵母、声调要发音到位。
考试中的100个单音节字词要覆盖普通话整个语音系统。
每个声母出现次数不少于3次；每个韵母出现次数不少于2次；阴、阳、上、去四个声调也要全部覆盖。
1、 1评分标准。
此项满分为10分。
读错一个音节的声母、韵母、声调，即视为发音错误，每个字扣0、1分。
读音有缺陷，每个字扣0、05分。
所谓的错误是指引起表意上的差别，就是把甲读作乙，如把诗人的“诗”读成了自私的“私”就是错误。
普通话声母、韵母、声调发错任何一项都算错误。
所谓的缺陷是指发音不够准确，主要是由于方音纠正的不够彻底造成的，但没有把普通话里的某个音完全读成了另外一个音。
如以下几种情况：（1）某些声母发音时发音部位和方法没有掌握准确。
如舌尖前音z、c、s和舌尖后音zh、ch、sh都发成了舌尖中音。
舌面音j、q、x发成了舌尖音，但不太明显等。
（2）某些韵母发音不完整。
如单元音o不但不圆唇而且还有动程；e发成了喉塞音；开口呼韵母的开口度明显不够；有些复韵母舌位动程几乎没有。
如同安人uo读成了o。
（3）声调调值明显偏低或该降调的不降调该升调的不升调。
如阴平调55调值读成了44甚至33调值。
阳平调35调值读成了34调值。
上声调214读成了213或212。
去声调51调值读成了31或41调值。
（4）读儿化韵时，卷舌生硬不自然等。
另外超时也要扣分。
限时3分钟，3分半到4分钟扣0、5分，4分钟以上扣0、8分。
注意此项允许读两遍，评分以第2遍为准。
总失分满1分以上，不能进入一级。
多音字念那个都可以，但最好念常用音，如“和”有五个音：hé、hè、huó（和面、和泥）、huò（和稀泥、和药）、hú。
普通话培训课教案
一、教案名称：普通话培训课教案第一章——语音概述1. 教学目标（1）让学生了解普通话的基本语音特点。
（2）使学生掌握普通话的声母、韵母、声调的基本知识。
（3）培养学生正确的发音习惯。
2. 教学内容（1）普通话的定义及基本特点。
（2）声母、韵母、声调的分类及发音方法。
（3）发音器官及发音方法。
3. 教学方法（1）讲解法：讲解普通话的基本特点、声母、韵母、声调的分类及发音方法。
（2）示范法：教师示范发音，学生跟随模仿。
（3）练习法：学生分组练习，相互纠正发音错误。
4. 教学步骤（1）导入：介绍普通话的定义及基本特点。
（2）讲解：讲解声母、韵母、声调的分类及发音方法。
（3）示范：教师示范发音，学生跟随模仿。
（4）练习：学生分组练习，相互纠正发音错误。
二、教案名称：普通话培训课教案第二章——声母发音训练1. 教学目标（1）使学生掌握普通话声母的发音方法。
（2）培养学生正确发音声母的能力。
2. 教学内容（1）声母的分类及发音方法。
（2）声母发音练习。
3. 教学方法（1）讲解法：讲解声母的分类及发音方法。
（2）示范法：教师示范发音，学生跟随模仿。
（3）练习法：学生分组练习，相互纠正发音错误。
4. 教学步骤（1）导入：回顾上一节课的内容，引入声母的学习。
（2）讲解：讲解声母的分类及发音方法。
（3）示范：教师示范发音，学生跟随模仿。
（4）练习：学生分组练习，相互纠正发音错误。
三、教案名称：普通话培训课教案第三章——韵母发音训练1. 教学目标（1）使学生掌握普通话韵母的发音方法。
（2）培养学生正确发音韵母的能力。
2. 教学内容（1）韵母的分类及发音方法。
（2）韵母发音练习。
3. 教学方法（1）讲解法：讲解韵母的分类及发音方法。
（2）示范法：教师示范发音，学生跟随模仿。
（3）练习法：学生分组练习，相互纠正发音错误。
4. 教学步骤（1）导入：回顾上一节课的内容，引入韵母的学习。
（2）讲解：讲解韵母的分类及发音方法。
（3）示范：教师示范发音，学生跟随模仿。
成人国语培训教案范文模板
一、课程名称：《成人国语培训》二、课程目标：1. 提高学员的国语水平，使其能够流利地进行日常交流。
2. 培养学员的国语听说读写能力，使其能够适应不同场合的语言需求。
3. 激发学员学习国语的兴趣，增强其自信心。
三、课程内容：1. 基础语音2. 语法知识3. 词汇积累4. 听力训练5. 口语表达6. 阅读理解7. 写作技巧四、教学时间：共12周，每周2课时五、教学进度安排：第1-2周：基础语音训练第3-4周：语法知识讲解第5-6周：词汇积累与运用第7-8周：听力训练第9-10周：口语表达技巧第11-12周：阅读理解与写作技巧六、教学手段：1. 多媒体教学2. 互动教学3. 实践教学4. 案例分析七、教学过程：第一课时：1. 导入新课：简要介绍课程内容、教学目标、教学进度安排等。
2. 语音训练：通过多媒体展示，让学员了解并掌握普通话的声母、韵母、声调等基础知识。
3. 课堂练习：让学员跟读、模仿，巩固所学语音知识。
第二课时：1. 语法知识讲解：讲解简单句、复合句等语法知识，结合例句进行讲解。
2. 课堂练习：让学员进行语法填空、改错等练习，巩固所学语法知识。
第三课时：1. 词汇积累：通过图片、故事等形式，让学员了解并掌握一定量的常用词汇。
2. 课堂练习：让学员进行词汇接龙、造句等练习，巩固所学词汇。
第四课时：1. 听力训练：播放普通话听力材料，让学员进行听力练习。
2. 课堂练习：让学员回答听力问题，巩固所学听力知识。
第五课时：1. 口语表达技巧：讲解口语表达的技巧，如语音语调、语气等。
2. 课堂练习：让学员进行角色扮演、模拟对话等练习，提高口语表达能力。
第六课时：1. 阅读理解：讲解阅读理解的方法和技巧，如快速阅读、精读等。
2. 课堂练习：让学员阅读短文，回答相关问题，巩固所学阅读知识。
第七课时：1. 写作技巧：讲解写作的基本结构和技巧，如开头、结尾、过渡等。
2. 课堂练习：让学员进行写作练习，巩固所学写作知识。
普通话培训教案
普通话培训教案一、教学目标1.学习普通话的基本语音、语调、语音、语法等方面的知识；2.提高学员的普通话听说能力；3.培养学员良好的语言表达能力和交际能力。
二、教学内容1. 普通话语音1.学习普通话的声母、韵母、声调等基本知识；2.练习普通话的发音，特别是一些容易混淆的音；3.学习普通话的语音规律，如连读、重读等。
2. 普通话语调1.学习普通话的四声、轻声等基本知识；2.练习普通话的语调，特别是一些常用的语调；3.学习普通话的语调规律，如升调、降调等。
3. 普通话语法1.学习普通话的基本语法知识，如主谓宾、定状补等；2.练习普通话的语法，特别是一些常用的句型；3.学习普通话的语法规律，如语序、时态等。
4. 普通话听说1.练习普通话的听力，特别是一些常用的口语表达；2.练习普通话的口语表达，特别是一些常用的口语表达；3.学习普通话的交际技巧，如礼貌用语、问候语等。
三、教学方法1.讲授法：通过讲解普通话的基本知识，让学员了解普通话的基本规律；2.练习法：通过练习普通话的发音、语调、语法等，让学员掌握普通话的基本技能；3.对话法：通过对话练习，让学员掌握普通话的交际技巧。
1. 普通话语音1.讲解普通话声母、韵母、声调等基本知识；2.练习普通话的发音，特别是一些容易混淆的音；3.学习普通话的语音规律，如连读、重读等。
2. 普通话语调1.讲解普通话的四声、轻声等基本知识；2.练习普通话的语调，特别是一些常用的语调；3.学习普通话的语调规律，如升调、降调等。
3. 普通话语法1.讲解普通话的基本语法知识，如主谓宾、定状补等；2.练习普通话的语法，特别是一些常用的句型；3.学习普通话的语法规律，如语序、时态等。
4. 普通话听说1.练习普通话的听力，特别是一些常用的口语表达；2.练习普通话的口语表达，特别是一些常用的口语表达；3.学习普通话的交际技巧，如礼貌用语、问候语等。
五、教学评估1.课堂练习：通过课堂练习，检查学员对普通话的掌握情况；2.作业评估：通过作业评估，检查学员对普通话的掌握情况；3.考试评估：通过考试评估，检查学员对普通话的掌握情况。
教师普通话培训教案(6章15个课时)
城关二小教师普通话培训材料第一章普通话的概念【教学目标】准确理解和掌握普通话的概念，了解普通话的形成和重要性，以及各方言的特点。
【教学内容】1、普通话的概念2、普通话的形成3、各方言的特点【知识点】普通话的概念，各方言区的划分。
【重点】普通话的概念第一课一、普通话1、什么是普通话普通话是以北京语音为标准音，以北方话为根底方言，以典范的现代白话文著作为语法标准的现代汉民族的共同语。
2、普通话语音的特点普通话有声母21个，韵母39个，声韵相拼形成四百多个音节。
声调有四个，阴、阳、上、去加上儿化韵的变化也不过一二千个。
音节中双音节词占多数，没有特别难发的音节，和古代汉语及某些方言比较简单得多，是较容易掌握的。
普通话音节中元音占主导地位，元音乐音成分多发音响亮、悦耳。
辅音中清音占优势，四个声调中高音成分多，变化明显，使语言有抑扬顿挫的音乐色彩，节奏感强，而且普通话的双音节、三音节、四音节词有约定俗成的轻重格式，节奏明朗，富有韵律，儿化也给语音带来柔美、细腻的感觉。
再加上双声、叠韵、叠音的一些词更显出普通话语音的音乐性。
第二课普通话的形成汉代以前人们就使用着一种在口语根底上形成的统一的书面语一一文言文。
唐宋时期在北方方言的根底上逐渐产生了一种接近口语的书面语一一白话。
宋元以来的白话文学使白话取得了书面语言的地位。
随着白话小说、戏曲、话本等文学作品的流传，加速了北方方言的推广。
金朝以后，元、明、清、民国都曾建都北京，北京成了政治、经济、文化的中心，各民族的交往融合促进了北京话的完善和开展。
从元朝开始，北京话己作为“官话”在官方或非官方的交往中使用。
到了明、清，由于政治力量的变化，经济文化的开展，白话小说、戏曲受北京话的词汇和语法的影响很大,“官话”随着白话文传播到各地。
至此，北京话在整个社会交往中处于非常重要的地位。
到20世纪初，特别是“五四”运动以后，民族民主革命运动高涨，掀起了“国语运动”和“白话文运动”，提倡白话文反对文言文，出现了大量优秀的白话文文学作品。
普通话培训班教案模板范文
课程名称：普通话基础培训授课对象：初学者课时安排： 2课时教学目标：1. 学生能够正确发音普通话的声母、韵母和声调。
2. 学生能够运用普通话进行简单的日常交流。
3. 学生能够识别并纠正自己的普通话发音错误。
教学重点：1. 普通话声母、韵母、声调的正确发音。
2. 常用词汇和短语的普通话表达。
教学难点：1. 声母、韵母的区分和声调的把握。
2. 普通话中易混淆的声母、韵母和声调。
教学准备：1. 普通话发音示范光盘或音频文件。
2. 普通话教材或相关教学资料。
3. 自制教学课件。
4. 发音练习卡片。
教学过程：第一课时一、导入新课（5分钟）1. 教师简要介绍普通话的重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 学生自我介绍，练习普通话的日常交流。
二、学习声母（20分钟）1. 教师播放普通话声母发音示范，学生跟读。
2. 学生分组练习，互相纠正发音。
3. 教师讲解声母的发音要点，重点讲解易混淆的声母。
三、学习韵母（20分钟）1. 教师播放普通话韵母发音示范，学生跟读。
2. 学生分组练习，互相纠正发音。
3. 教师讲解韵母的发音要点，重点讲解易混淆的韵母。
四、学习声调（20分钟）1. 教师播放普通话声调发音示范，学生跟读。
2. 学生分组练习，互相纠正发音。
3. 教师讲解声调的发音要点，重点讲解四声的区分。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。
2. 学生提问，教师解答。
第二课时一、复习上节课内容（10分钟）1. 学生分组进行发音练习，互相纠正。
2. 教师抽查学生的发音情况。
二、学习常用词汇和短语（20分钟）1. 教师讲解常用词汇和短语的普通话表达。
2. 学生跟读并练习。
三、情景模拟（20分钟）1. 教师设置情景，学生运用所学词汇和短语进行对话。
2. 学生分组进行情景模拟，互相评价。
四、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。
2. 学生提问，教师解答。
教学反思：1. 本节课的教学效果如何？2. 学生在哪些方面存在困难？3. 如何改进教学方法，提高教学效果？课后作业：1. 复习本节课学习的声母、韵母、声调。
《普通话培训教案》课件
《普通话培训教案》课件一、教学目标1. 让学生掌握普通话的发音方法，提高发音准确性。
2. 让学生熟悉并正确运用普通话中的词汇和语法。
3. 提高学生的普通话听说能力，使他们能够流利地使用普通话进行交流。
二、教学内容1. 第一节课：普通话概述及发音基本原理普通话的定义和重要性发音器官和发音方法声母、韵母、声调的基本概念和分类2. 第二节课：声母发音训练声母的分类和特点常见声母的发音方法和技巧声母辨析练习3. 第三节课：韵母发音训练韵母的分类和特点常见韵母的发音方法和技巧韵母辨析练习4. 第四节课：声调发音训练声调的分类和特点声调的发音方法和技巧声调辨析练习5. 第五节课：词汇和语法普通话词汇的构成和特点常用词汇的举例和练习普通话语法的基本规则和用法三、教学方法1. 讲解法：教师讲解普通话的基本概念、发音方法和技巧。
2. 示范法：教师示范发音，学生跟随模仿。
3. 练习法：学生进行发音练习，教师进行指导和纠正。
4. 互动法：学生之间进行对话练习，提高听说能力。
四、教学评价1. 发音准确性：通过发音练习和辨析练习评估学生的发音准确性。
2. 词汇和语法掌握程度：通过词汇和语法练习评估学生的掌握程度。
3. 听说能力：通过对话练习评估学生的听说能力。
五、教学资源1. 教材：《普通话培训教材》2. 课件：教师自制的课件3. 练习材料：发音练习题、词汇和语法练习题4. 录音设备：用于播放示范发音和进行听力练习六、第六节课：普通话听力训练1. 教学目标：提高学生的普通话听力理解能力。
加强学生对不同口音和语速的普通话的适应能力。
2. 教学内容：听力材料的选择：包括新闻播报、故事讲述、日常对话等。
听力技巧的培养：如何抓住关键词、理解句子结构和语境。
听力练习：学生听录音，完成相应的听力理解题目。
七、第七节课：普通话口语表达技巧1. 教学目标：帮助学生掌握普通话的口语表达技巧。
提高学生的普通话口语流利度和自然度。
2. 教学内容：口语表达的基本原则：清晰、连贯、准确。
普通话培训课教案
普通话培训课教案一、教学目标1. 让学生掌握普通话的发音方法和技巧，提高发音准确性。
2. 使学生能够流利地朗读和背诵课文，增强语感。
3. 培养学生熟练运用普通话进行日常交流的能力。
二、教学内容1. 第一节课：普通话发音基本技巧声母、韵母、声调的分类及发音方法发音器官的运用2. 第二节课：普通话声母、韵母、声调训练针对性地练习声母、韵母、声调的发音进行语音对比，纠正方言发音3. 第三节课：朗读与背诵选取适合的课文进行朗读和背诵训练指导学生掌握正确的朗读节奏和停顿4. 第四节课：普通话词汇与语法讲解普通话词汇的构成和用法分析普通话句子的结构，教授语法知识5. 第五节课：日常交流对话训练设计情景对话，让学生模拟实际场景进行交流纠正学生在交流中出现的发音错误，提高交流能力三、教学方法1. 示范法：教师以标准普通话进行示范，让学生跟着模仿。
2. 对比法：对比方言与普通话的发音差异，帮助学生准确掌握普通话发音。
3. 朗读法：让学生大量朗读和背诵，增强语感。
4. 情景教学法：设计真实场景，让学生模拟实际交流，提高运用普通话的能力。
四、教学评价1. 发音准确性：通过单独发音、朗读和背诵等方式评估学生的发音准确性。
2. 语流水平：通过角色扮演、情景对话等环节评估学生的语流水平。
3. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与程度，鼓励积极发言。
五、教学资源1. 普通话教材：选用权威的普通话培训教材，为学生提供系统的学习资料。
2. 录音设备：为学生提供标准的普通话发音录音，便于课后自学。
3. 情景道具：用于创设真实场景，增强学生的实际操作体验。
六、教学步骤1. 课程导入：介绍普通话的重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 发音训练：按照声母、韵母、声调的顺序，让学生进行发音练习。
3. 朗读与背诵：选取适合的课文，指导学生进行朗读和背诵，纠正发音错误。
4. 词汇与语法：讲解普通话词汇和语法知识，进行实例分析。
5. 日常交流对话训练：设计情景对话，让学生模拟实际场景进行交流，纠正发音错误。
中职普通话培训教案
中职普通话培训教案一、教学目标1.帮助学生掌握正确的普通话发音和语调。
2.培养学生良好的口语表达能力，提高沟通能力。
3.提高学生对中华文化的认识和理解。
二、教学内容1.普通话发音与语调规则的学习。
2.声调、声母、韵母的学习与练习。
3.常用口语表达及情景对话练习。
三、教学方法1.听力训练：通过听力练习帮助学生听准普通话的发音。
2.口语训练：通过模仿、跟读、角色扮演等方式提高学生口语表达能力。
3.练习与测试：通过练习题和测试题评估学生的掌握程度。
四、教学步骤第一课：普通话发音与语调规则1.介绍普通话发音的重要性和正确发音的基本原则。
2.学习普通话的四个声调，并进行相关的练习。
3.学习普通话的声母与韵母，并进行相关的拼读练习。
第二课：普通话口语表达1.学习常用口语表达的基本句型和词汇。
2.进行情景对话练习，以提高学生的口语表达能力。
3.进行口语训练，分角色扮演的形式进行对话练习。
第三课：中华文化的认识与理解1.介绍中华文化的特点、历史背景和重要传统。
2.学习并理解中华文化背后的价值观和思维方式。
3.通过讨论和小组活动，提高学生对中华文化的认知和理解。
五、教学评估与考核1.利用练习题对学生的掌握程度进行评估。
2.利用口语对话和角色扮演等形式，考核学生的口语表达能力。
3.定期进行听力测试，评估学生对普通话发音的准确度。
六、教学资源1.教科书《中职普通话教材》。
2.听力练习录音材料。
3.练习题和测试题。
七、教学环境与设备1.教室内设置合适的音响设备。
2.准备投影仪和电子白板等教学辅助设备。
3.提供学生使用的练习和测试纸。
八、教学团队1.主讲教师：负责课程教学、教案制定和评估。
2.教学助理：协助课堂管理、学生答疑和教学资源准备。
以上是中职普通话培训教案的详细方案，供您参考。
如有需要，可根据实际情况进行适当调整和修改。
特殊应用场合：1.面向外语专业学生的普通话培训•针对这一特殊场合，可以增加以下条款：–增加针对外语学生的发音难点和常见错误的教学内容。
普通话培训课程教案【优秀7篇】
普通话培训课程教案【优秀7篇】普通话培训课程教案篇一活动目的：1、认识到说好普通话的重要性。
2、引导学生养成说普通话的习惯。
活动地点：五年级二班教室参加人员：xxxxxxxx1、由主持人谈谈推广普通话的重要性我们日常生活中，普通话应该是每个人不陌生的，但是近期，国家调查显示，中国人只有一半能说普通话，同时有四成人看不懂繁体字，但仍有0.92%的人坚持使用繁体字书写。
这是26日在人民大会堂揭晓的“中国语言文字使用情况调查”的结果。
调查结果显示，全国能用普通话进行交际的人口约为53%，8%的人从出生就开始讲普通话。
场合越正式，普通话的使用频率越高；其中在家讲的最少，在单位最常用。
目前，方言还是家庭成员最主要的交流语言。
多数人学普通话最主要的困难是“周围的人都不说，说的机会少”和“口音不好改”。
此外，全国95.25%的人平时主要书写简化字，3.84%的人简化字和繁体字同时使用。
讲不好普通话很容易闹笑话，请看一下这些笑话。
例一：有一次，潮汕地区某官员以火锅设宴，招待上面来的高级嘉宾，他举起筷子在滚烫得冒烟的火锅里一边搅拌，一边笑容可掬地说：大家别客气，滚了(煮开)就吃，吃了再滚(煮开)。
例二：某县推广普通话，大会上——(1)县长讲完以后，主持人说：“咸菜请香肠酱瓜！”(2)乡长说：“兔子们，虾米们，猪尾巴！不要酱瓜，咸菜太贵啦！”——乡长说：“同志们，乡民们，注意吧！不要讲话，现在开会啦！”乡长说：“不要酱瓜，我捡个狗屎给你们舔舔……”——乡长说：“不要讲话，我讲个故事给你们听听……”乡长说：“兔子们，今天的饭狗吃了，大家都是大王八！”——乡长说：“同志们，今天的饭够吃了，大家都使大碗吧！”与闹笑话相比，林先生可为普通话说不好付出了惨重代价。
林先生在南宁某建筑公司工作，讲一口“粤味普通话”。
20xx年，林先生承接了一个企业建筑工程。
企业的老总是天津人，普通话非常“正”。
结果两人上桌一谈，林先生错漏百出的普通话说得对方一愣一愣的，老听不清楚，林先生自己也急出了一身大汗。
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普通话培训教案
普通话培训教案1
一、教学目的:
通过培训，考生能够清楚地理解学习和使用普通话的含义，理解《国家通用语言文字法》对考生所从事职业的普通话要求。
了解普通话测试的标准和要求，能够运用一定的测试技术和方法；
根据自己的声音特点进行自我训练。
二、教学重点:
单双音节单词测试训练，朗读和口语。
三、教学难点:
1.U和O 2的华二。
“说”的训练。
四、教学过程:
1.学习和使用普通话《国家通用语言文字法》的意义和要求以及成都市法律法规、文件宣传教具的有关规定:
自制灯卡摘录:
学习和使用普通话的意义和要求。
阅读100个单音节单词[60分钟)(1)测试要求和评分标准(2)用平的和抬高的声调写在黑板上: zh、ch、SH-Z、C、sA.zh、ch、SH-Z、C、S的发音差异[演示]强调:
提高舌音位置的教具(硬腭前):
自制光片-平舌发音位置图(或板书)b平舌发音训练a .纠正练习[《训练资料—平翘舌音训练p25》] b .工作训练:
《珍视自己的存在价值》段c .记忆方法强调:
一个代表单词[的例子单词:
自制提灯片] B记得少但不记得多(3)鼻音板书写:
N-la.n-l发音区别[演示]方法:
鼻音:
舌尖的形状和强度:
圆形、扁平、沉重的B侧音:
舌尖的形状和强度:
尖锐，直立，轻和标点符号。
鼻子和侧音训练。
校正练习[《训练资料—鼻边音训练p2７》。
工作训练:
《我不在羡慕》、《第一次》和《捐诚》中段落c的记忆方法强调: 一个代表单词[的例子单词:
自制灯膜(或板书)B是用小而不是大的数字写的。
它主要记录鼻音代表字和常见字(4)复音动作 A .重点动作[自制灯片——动作动画](或简笔画):
自然滑动
年轻的黑白铁片国家的肥沃火锅——强化训练；
A.词汇训练:
《训练资料—动程训练p2７》b。
工程培训:
《“猫”和“老鼠”》第(5)段前后鼻标题字:
安、恩、英、英(例)(其他也是真的)安、恩、英、英发音差异示范]强调:
前鼻元音舌尖向前延伸到上牙龈，后鼻元音舌根缩回到软腭教具:
自制灯笼片-前、后鼻音韵母的发音位置和动作图(或简单笔画)。
鼻音韵母训练甲，纠正练习:
《训练资料—平翘舌音训练p2７》b，工作实践:
《海滨仲夏夜》段c .记忆方法强调:
一个代表单词[的例子单词:
自制灯片(或板书)b记不多但不多的普通话声调a .板书，示意图: 语气:
尹平(第一声音)关键签名案例词:
马高江山多角杨平(第二声)键签名示例单词:
麻阳人民团结起义之声(第三声)关键签名示例词:
马转向理想和美丽的音调(第四音调)关键签名示例单词:
骂健康，创造世界。
示范、教学和阅读强调:
读准阳平和上声(7)单音节词训练示范[《训练资料—单音节字词综合训练１，p３０》目的:
阅读正确的发音并掌握时间。
学生对一起阅读和自己阅读的要求《训练资料—单音节字词综合训练１、２》:
阅读正确的发音，把握时间[老师的巡回演讲]
一、教学目的:
通过培训，考生能够清楚地理解学习和使用普通话的含义，理解《国家通用语言文字法》对考生所从事职业的普通话要求。
了解普通话测试的标准和要求，能够运用一定的测试技术和方法；
根据自己的声音特点进行自我训练。
二、教学重点:
单双音节单词测试训练，朗读和口语。
三、教学难点:
1.U和O 2的华二。
“说”的训练。
四、教学过程:
1.学习和使用普通话《国家通用语言文字法》的意义和要求以及成都市法律法规、文件宣传教具的有关规定:
自制灯卡摘录:
学习和使用普通话的意义和要求。
阅读100个单音节单词[60分钟)(1)测试要求和评分标准(2)用平的和抬高的声调写在黑板上: zh、ch、SH-Z、C、sA.zh、ch、SH-Z、C、S的发音差异[演示]强调:
提高舌音位置的教具(硬腭前):
自制光片-平舌发音位置图(或板书)b平舌发音训练a .纠正练习[《训练资料—平翘舌音训练p25》] b .工作训练:
《珍视自己的存在价值》段c .记忆方法强调:
一个代表单词[的例子单词:
自制提灯片] B记得少但不记得多(3)鼻音板书写:
N-la.n-l发音区别[演示]方法:
鼻音:
舌尖的形状和强度:
圆形、扁平、沉重的B侧音:
舌尖的形状和强度:
尖锐，直立，轻和标点符号。
鼻子和侧音训练。
校正练习[《训练资料—鼻边音训练p2７》。
工作训练:
《我不在羡慕》、《第一次》和《捐诚》中段落c的记忆方法强调: 一个代表单词[的例子单词:
自制灯膜(或板书)B是用小而不是大的数字写的。
它主要记录鼻音代表字和常见字(4)复音动作 A .重点动作[自制灯片——动作动画](或简笔画):
自然滑动
年轻的黑白铁片国家的肥沃火锅——强化训练；
A.词汇训练:
《训练资料—动程训练p2７》b。
工程培训:
《“猫”和“老鼠”》第(5)段前后鼻标题字:
安、恩、英、英(例)(其他也是真的)安、恩、英、英发音差异示范]强调:
前鼻元音舌尖向前延伸到上牙龈，后鼻元音舌根缩回到软腭教具:
自制提灯片-前、后鼻音韵母的发音位置和动作图(或简单笔画)。
鼻音韵母训练甲，纠正练习:
《训练资料—平翘舌音训练p2７》b，工作实践:
《海滨仲夏夜》段c .记忆方法强调:
一个代表单词[的例子单词:
自制灯片(或板书)b记不多但不多的普通话声调a .板书，示意图: 语气:
尹平(第一声音)关键签名案例词:
马高江山多角杨平(第二声)键签名示例单词:
麻阳人民团结起义之声(第三声)关键签名示例词:
马转向理想和美丽的音调(第四音调)关键签名示例单词:
骂健康，创造世界。
示范、教学和阅读强调:
读准阳平和上声(7)单音节词训练示范[《训练资料—单音节字词综合训练１，p３０》目的:
阅读正确的发音并掌握时间。
学生对一起阅读和自己阅读的要求《训练资料—单音节字词综合训练１、２》:
朗读正确的发音，掌握[老师检查的时间]: (1)哪些单词是按照规则轻声朗读的，记得按照规则轻声朗读；
(2)哪些单词不经常轻声朗读，如何记住不经常轻声朗读的单词；
(3)常用轻声词汇；
(4)儿童词汇的识别；
(5)常用儿化词汇。
10.轻声，托儿所训练:
(1)轻声训练，训练方法应灵活多样，并注意训练气氛:
(1)读字，体会轻而轻的特点，轻而轻，内外落石，刀，筐，矮子，包袱，松散，清凉，东，南，左，右。
(2)读单词，体验不同声调的特点，发出轻声的声音后:
他的哥哥，舒舒服服地辗转反侧，对其余的女孩说了两遍:
食物行李玫瑰萝卜三次后知道什么是蘑菇朋友:
例如，粗心的牡丹打扮的眼睛和头喜欢在晚上出现四次:
野兽任务力量灿烂的月饼下巴忙碌的月亮善良读《常用轻声词200条》读句子，注意一些中性的语气答:“你的二姐生了什么？”“生了一个白胖的女孩。
”“叫什么名字？“弟子受其师父的教导，从那时起，他意识到自己已经把法号当成了滴水和尚。
天空中有更多的风筝。
地面上有更多的孩子。
在城市和农村，每个家庭，老的和年轻的，一个接一个地及时出现。
“你认为这是什么样的车？旅游巴士？“在我的生日聚会上，爸爸总是显得有点不相称。
但是，聪明，告诉我，为什么我们的日子一去不复返了？(5)朱自清的《春》和《匆匆》阅读文章指南(略)。
(2)儿科培训，注意培训方法应灵活多样，培训气氛应生动活泼:
(1)读单词，注意不同的发音方法，注意纠正表《常用儿化词表》表2中的“孩子结束”的发音，(4)读句子，注意一些单词(a)的发音。
她用一条白手帕卷着她柔软的长发，用理发推子卷着她的刘海。
一阵风吹来，树枝轻轻摇动，美丽的银条和雪球沙沙地落下，如玉般的雪花
在风中飘动。
树叶是绿色的，闪闪发光，草是绿色的，让你看得目不转睛。
破点皮，没关系。
这不是又一个酒窝吗？当瓶子被打开时，塞子是一种甜味。
杯子的前半部分混合在一起喝了。
香甜的气味很明显，还有一点新鲜的荔枝。
(5)阅读文章峻青《普通话水平测试大纲》；
《第一场雪》指导(注意提醒学生在阅读文章时如何识别儿化词，略)(3)轻声和儿化的综合训练:
①读两个音节的单词:
材料——测试模拟问题:
朗读50个双音节单词(略)(2)朗读(略)(3)说话(略)(11)总结(略)(12)安排课后练习欢迎你，并在下载后编辑单词文档。
双击以删除页眉和页脚。
谢谢！简单的教科书内容不能满足学生的需要。
教育中常见的问题是教大脑的人不使用手，不使用手的人使用大脑，所以他们什么也做不了。
教育革命的对策是手脑联盟。
因此，双手和大脑的力量都是不可思议的。