一年级上册语文微课课题讲课稿
部编版小学一年级上册语文说课稿三篇.doc
部编版小学一年级上册语文说课稿三篇《a o e》今天我说课的内容是语文人教版第一册的第一课拼音，《a o e》。
其实很多孩子在幼儿园里已经学过拼音，特别是这一课，学生基本会读，会认，那么就没有必要像教材上那样按部就班地教学，完全可以放手让学生自己展示自己已经掌握的，老师只需要把好关，听好每一位学生这三个字母的发音有没有正确，有没有到位就行。
我以为，这才是真正以学生为主体，以学定教。
一、教材分析首先我说说教材，《a o e》是汉语拼音中的第一课，也是小学生第一次从真正意义上接触语文。
学好汉语拼音是学习普通话的重要保证，学习a o e是学生学习汉语拼音的启蒙课，可见其重要性。
这一课包括三部分内容。
第一部分是三个单韵母a、o、e，配有一幅图画。
画面表现的是乡村的清晨，一个女孩儿正在小河边练唱“啊啊啊”，“啊”提示ɑ的音，女孩儿的头部和小辫子构成的图形提示ɑ的形。
一只大公鸡正在打鸣，公鸡打鸣的声音“喔”提示o的音。
一只大白鹅正在欣赏自己美丽的倒影，“鹅”提示e的音，水中的倒影提示e的形。
第二部分是声调符号和a、o、e三个单韵母的四声。
第三部分是ɑ、o、e在四线格中的书写格式及笔顺。
二、教学目标虽然刚入学，但大部分孩子已在学前对拼音有了一定的了解，只是难免存在一些差异而已。
根据新课程标准以及本组拼音训练的主要意图和一年级学生的实际，我确定了这第一课时的教学目标。
1、学会a o e 这三个单韵母，认清形，读准音。
2、知道单韵母有4个声调，认识声调符号，能直接读出带调的a o e的音。
三、教学重点在本课中，a、o、e的发音和韵母带调读是教学的重点。
发音的正确与否、声调读得准不准，直接影响后面的拼音教学，甚至生字的教学都会受到影响，所以，让孩子们第一课就读正确每一个字母以及带调读，显得尤为重要。
四、教学难点a、o、e的第二声和第三声是本课教学的难点。
根据我往年教学一年级的经验，其实不能简单地说第二声或第三声是难点，应该说两个声调在发音时，学生容易混淆，在书写上也容易搞错书写的方向。
一年级上册语文说课稿
一年级上册语文说课稿一年级上册语文说课稿模板（精选9篇）作为一名教学工作者，通常需要用到说课稿来辅助教学，借助说课稿我们可以快速提升自己的教学能力。
写说课稿需要注意哪些格式呢？下面是小编为大家收集的一年级上册语文说课稿模板（精选9篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
一年级上册语文说课稿1一、说教材1、教材分析与教学处理：《地球爷爷的手》是小学语文一年级上册的一篇课文，课文以小学生喜爱的童话故事形式出现，通过熟桃子自已落地的故事，生动形象、深入浅出地向学生介绍了“地心引力”这一比较深奥的科学现象和科学常识，鼓励学生留心身边的科学，从而爱科学，学科学。
本课的教学重点是识字与朗读，难点是了解“地心引力”这一科学常识。
由于一年级学生大多数活泼，他们对科普读物十分感兴趣，对许多事情充满好奇。
经过一个多学期的培养和训练，他们已掌握了分一些识字方法，绝大多数的学生识字速度较快，又喜欢朗读，特别是分角色朗读更受他们的欢迎，但他们有意注意的时间还比较短，好动、好玩。
结合低年级学习特点，我充分借助网络教学，积极有效地引导学生自主学习。
2、设计理念：让学生在自主、民主的气氛中学习，自主地读、说；在自读自悟、自动探索中了解生字，读懂故事，开端了解“地心引力”，对我们赖以生活的地球中的科学秘密产生兴趣。
围绕新课标要到达的三维目标来订定本课的教学目标。
3、教学目标：（分两课时完成）（1）了解“俩、摘”等7个生字，能读准字音，认清字形。
会写“球、玩”等6个字。
（2）能准确、流畅，有情感地朗读课文，读好有恳求语气的句子。
（3）能读懂课文的内容，对“地心引力”征象产生浓重的兴趣，并大抵了解这一科学知识；从而地身边的一些科学现明探求的欲望更强。
本节教学重要完成我会认，我会读的知识技能。
在引导学生明白课文的同时，引发学生热爱科学的情绪态度。
4、教学准备：多媒体网络课件、卡片、磁铁、铁钉、头饰二、说教法兴趣是儿童的老师，从儿童喜好的故事入手，突出地球爷爷手的与众差别，以此为切入点，更容易唤起儿童探究的欲望。
语文一年级上册教材说课稿（精选11篇）
语文一年级上册教材说课稿（精选11篇）语文一年级上册教材说课稿（精选11篇）语文一年级上册教材说课稿篇1一、说课标从课程总目标、本册教材内容标准两方面说。
（一）语文课程总目标体现人文性和工具性的统一，分别是：1、形成积极的人生态度和正确的价值观。
2、认识中华文化的丰厚博大。
3、养成语文学习的自信心和良好的习惯。
4、在语言发展的能力的同时，发展思维能力。
体现工具性的目标是：1、能主动进行探究性学习。
2、学习汉语拼音，学说普通话。
3、具有独立阅读的能力。
4、能具体明确、文从字顺地表述自己的意思。
5、具有日常口语交际的基本能力。
6、学会使用常用的语文工具书。
以上课程总目标的制定，致力于学生语文素养的形成与发展。
（二）本册教材的内容标准：从汉语拼音、识字写字、阅读、口语交际四方面来说。
（1）汉语拼音教学要求：1、学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地品读音节，正确书写声母、韵母和音节。
2、能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。
（2）识字与写字的要求是：1、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
2、认识常用汉字254字，会写其中的126个。
3、掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。
字写得正确、端正、整洁。
4、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。
（3）阅读的教学要求是：1、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
2、学习用普通话正确、流利地朗读课文。
3、学习借助读物中的图画阅读。
4、对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流。
（4）口语交际的教学要求是：1、学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。
2、能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。
3、能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。
4、有表达的自信心，积极参加口语交际，踊跃发表自己意见。
二、说教材我将从教学内容、编排体例，编写特点，知识和技能的立体式整合三方面说。
（一）教材内容结构和编排体例本册教科书包括“入学教育”、“汉语拼音”“识字”“课文”“积累与运用”“口语交际”几个部分。
2024年一年级上语文公开课教案(通用13篇)
2024年一年级上语文公开课教案（通用13篇）一年级上语文公开课教案篇1教学目标：1.使学生掌握正确的坐姿、书写姿势。
2.掌握书写姿势、执笔姿势，会正确规范书写本课拼音内容。
3.培养学生对汉语拼音的书写兴趣。
教学重点：会正确规范书写本课内容。
教学难点：会正确规范书写本课内容。
教学过程：一、导入新课：上节课我们学习了一些拼音的书写，同学们完成的特别好，这节课要再接再厉。
上节课我们还学习了写字姿势及执笔姿势，在这节课写字过程中，同学们要时刻提醒自己注意写字及执笔的姿势。
二、新授教学：1.教学“z”：拼音“z”在书写时占拼音格子的中格，由一笔写成，书写要流畅，笔画要挺直。
2.教师示范书写，学生认真观察，独立练习书写，教师巡视指导。
3.按照“z”的写法，完成“c、s、r、w”这些拼音的书写，这些拼音的书写都是在中格书写，具体书写笔顺仔细观察书中提示。
4.教学：“y”：拼音“y”在书写时占中下格，是由两笔写成，第一笔是捺，占中格，要直，第二笔是摘，占中下格。
5.教师示范书写，学生认真观察，独立练习书写，教师巡视指导。
6.教学“zh”：拼音“zh”在书写里就是拼音“z”和“h”的组合，分别用两个拼音的写法来写各自拼音，但是两个拼音在挨在一起，形成一个新的拼音。
7.按照“zh”的写法，完成“ch、sh、ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、ue、er、an、en”的书写，这些拼音的书写都是两个拼音的组合，具体写法参照书中提示。
(教师巡视，相机指导)三、课堂小结：教学反思：学生对于书写姿势的保持还是需要一个慢慢培养的过程的，在教学中就要时常提醒。
但学生的写字还是很标准的，对于拼音的写法已经不陌生了，所以本节课完成很好!周节次：3——1一年级上语文公开课教案篇2教学目标：1、让学生结合已有的生活经验，能确定物体前后、左右、上下的位置关系。
2、引导学生仔细地观察和有条理地表达。
3、进一步发展学生应用数学的意识。
一年级语文上册的说课稿范文（通用3篇）
一年级语文上册的说课稿范文（通用3篇）一年级语文上册的说课稿范文（通用3篇）在教学工作者实际的教学活动中，往往需要进行说课稿编写工作，借助说课稿可以更好地提高教师理论素养和驾驭教材的能力。
那么优秀的说课稿是什么样的呢？下面是小编精心整理的一年级语文上册的说课稿范文（通用3篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
一年级语文上册的说课稿1一、说教材《小小的船》是一首优美的儿童诗，作者以丰富的想象描绘出晴天夜空美丽的景象。
文中写了—个孩子把新月看作小船，联想自己坐到月亮上去，在蓝天中航行，驶过星群，看望星星，表现孩子喜悦的心情。
这首儿童诗在本册教材中的地位和作用是：通过本文的感情朗读，落实《小语大纲》中提出的培养学生朗读能力的任务。
同时进行听说训练，进而提高学生的听说能力。
本课教学时间安排为二课时，第二课时的教学目标是：1．认知目标：理解课文中“蓝蓝、闪闪、弯弯”等词的意思，运用“我看见……”的句式说话。
2．技能目标：初步培养学生的想象能力，学会正确流利地朗读课文和背诵课文。
3．情感目标：培养学生欣赏大自然美景的情趣。
本课的重难点在于培养学生有感情朗读，力求做到在读中体会，在读中理解，在读中想象，在读中得到美的熏陶和情感的升华。
二、说学生一年级学生具有好奇、爱探索、易感染的心理特点，容易被新鲜的事物，活动的东西所吸引。
在教学这一课时，学生已经能说一句较完整的话，并能在教师创设的情境中体验、感受，达到情感的共鸣，同时也较多地积累了不少与本课有关的生活素材。
这也正是学习本课的有利因素，而不利因素在于学生朗读课文时可能会出现唱读的现象。
三、说教法从本课儿童诗的特点考虑，从学生实际出发，教学时主要采用情境教学法。
四、说教具准备板画一张《晴朗的夜空》，圆月和新月图各一，绘画纸(学生每人一张)，幻灯片，录音磁带。
五、说教学流程本课教学时间安排为二课时，第一课时主要进行生字教学。
下面就说说第二课时的教学程序，主要设置四个环节。
小学一年级上册语文说课稿3篇新
小学一年级上册语文说课稿3篇【篇一】学校一年级上册语文说课稿一、说教材《画》是人教版义务教育课程标准试验教科书一年级上册的第一篇课文。
课文有一幅经过装裱的山水画和一首五言谜语诗。
画上有山、水、花、鸟，给人以山水相映，鸟语花香的美感。
课文以“画”这个谜底为中心，抓住山水画的形象特征绽开描述，图文对应，妙趣横生。
在教学本课时，要引导同学通过诵读诗歌，绽开想象，获得初步的情感体验，感受语言的美丽，激发同学喜爱祖国的语言文字。
二、说设计理念《课程标准》强调：“语文课程应培育同学喜爱祖国语文的思想感情，指导同学正确地理解和运用祖国语言，丰富语言的积累，培育语感，进展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字力量、阅读力量、写作力量、口语交际力量。
”低年级阅读教学是母语教育起步阶段的一项重要内容，她要求：“诵读儿歌，童谣和浅近的古诗，绽开想象，获得初步的情感体验，感受语言的美。
”因此我把“让同学能朗读课文并感受阅读的爱好”作为起步阶段阅读教学的第一要求，采纳多种手段让每一个同学都喜爱读书，主动地读书，进而视读书为一种乐趣、一种享受。
让同学通过读书实践“憧憬美妙的情境”，“感受语言的特点”和“阅读的乐趣”。
力争让课堂布满情趣，让同学成为学习、进展的仆人。
三、说教法《课文课程标准》指出：“同学是语文学习的仆人。
”发挥同学主体性和自主性是语文教学的核心，是衡量语文活动效果的重要标志。
语文中的阅读教学要以读为切入点，引导同学仔细钻研文本，诵读文本，触摸语言，达到“言皆若出于吾之口，意皆若出于吾之心”。
在读中体悟语言之精妙，在读中培育语感，在读中受到情感的熏陶。
让同学在反复诵读中，全身心地沉醉在语言环境中，“眼观其文，口诵其声，心唯其意”，从而知其味，得其趣，悟其神。
并树立“生活即语文”的理念。
因此，在教学中，我还主体地位于同学，引导同学充分阅读自主学习，乐观思索，合作探究，争论沟通。
抓住父亲的话联系实际进行的重点品悟，少讲精读，读中感悟，课中明理，情感熏陶，感悟人生。
(精品教案)一年级上册语文讲课稿(通用5篇)
（精品教案）一年级上册语文讲课稿（通用5篇）精心整理的一年级上册语文讲课稿（通用5篇），欢迎阅读，希翼大伙儿可以喜爱。
《画》是人教版第一册教材中的第一篇课文。
本课有一幅山水画和一首五言谜语诗，画上有山、水、花、鸟，给人以鸟语花香、山水相衬的美感。
全诗共四行，读起来大概行行违反自然规律，事实上正是背地设谜，写出了画的特点。
看远处的山往往是含糊的，但画上的山群却非常清晰。
在近处听流水，应当听见水声，但画上的流水却无声。
在春天盛开的花，随着春天的逝去就凋谢了；而画上的花，别管在啥季节，它都照样盛开着。
人走近停在枝额头的鸟，它就会受惊飞走；但画上的鸟，即使你走近了，它也不可能惊飞。
这些都表现出一幅画的特点。
依照刚入学小学生的认知特点（直观形象，认识事物比较表面）和他们的实际（对这首诗，他们是比较熟悉的，大部分学生都会背了。
）依据年段训练的重点，结合本课的学习内容，制定如下教学目标：1、认识11个生字，会写“人、火、文、六”4个汉字，认识2个偏旁。
2、懂“远”和“近”、“有”和“无”、“来”和“去”是意思相反的词。
3、正确流利地朗读课文、背诵课文。
4、明白课文内容，知道得这首诗说的是一幅山水画，感觉诗中描绘的景群，培养学生的审美情趣。
1、认识11个生字和2个偏旁，会写4个汉字。
2、明白诗句的意思。
3、正确、流利地朗读课文。
教学难点：明白诗句的意思。
本课我计划用两课时来完成教学任务，我将第一课时的教学目标确定为：1、认识11个生字，2个偏旁。
2、懂“远”和“近”、“有”和“无”、“来”和“去”是意思相反的词。
3、正确流利地朗读课文、练习背诵课文。
4、明白课文内容，知道得这首诗说的是一幅山水画，感觉诗中描绘的景XXX。
1、认识11个生字和2个偏旁。
2、明白诗句的意思。
3、正确、流利地朗读课文。
教学难点：明白诗句的意思一年级的学生形象思维丰富，因而古诗的教学，要将学生领入诗的情境，“诗情画意”地教古诗，“诗情画意”地学古诗。
一年级上册语文说课稿6篇
一年级上册语文说课稿6篇一年级上册语文说课稿（篇1）一、说教材《家》是一首优美的儿童诗，通过用学生的熟悉的事物作比，让学生体会为什么说“祖国就是我们的家”。
本文共六行两句话。
课文后面田字格中的字是本课要求学会的生字。
《新课标》中提出的培养学生朗读能力的任务。
同时进行说话和表演训练，进而提高学生各方面的能力。
本课的重难点在于培养学生有感情朗读，力求做到在读中体会，在读中理解，在读中想象，在读中得到美的熏陶和情感的升华。
1.这样教既锻炼了学生的自学能力，又保证了课堂教学的生动活泼，充分体现了学生的主体地位，营造了合作学习的氛围，引导学生互帮互学，从而加强了学生间的学习信息交流，使学生由学习上的竞争对手变成了互助协作的学习伙伴。
2.这样教落实了以读为主，听、说、演为副线的教学思想，在课堂上充分让学生读，读出感觉来，也可以加上一些动作，其余同学认真听并进行评价。
这样的教学不仅培养了学生阅读、理解能力，还培养了学生听、说、读、演的能力。
二、说教学目标学生刚刚学完拼音，因此激发他们识字的兴趣，培养良好的朗读习惯是十分重要的，所以确定本课的教学目标如下：1.继续巩固汉语拼音、熟练拼读生字，学会本课五个生字，理解由生字组成的词语。
两条绿线内的生字只识不写。
2.能正确、流利的朗读课文和背诵课文。
3.理解课文内容，让学生懂得祖国哺育我们成长，我们是祖国的未来，激发学生热爱祖国的情感。
三、说教学重点根据小学语文新课程规定的小学低年级的阶段目标，本课的教学重点是：1.能正确、流利的朗读课文和背诵课文。
2.理解课文内容，让学生懂得祖国哺育我们成长，我们是祖国的未来，激发学生热爱祖国的情感。
四、教学准备多媒体课件、生字卡片五、说教法(一)找家,因“趣”而乐玩是孩子的天性，玩中学，孩子们必将学得有滋有味。
一上课缪老师便说:”缪老师请来了几位小客人。
快和他们打声招呼吧。
”低年级孩子热情好客，简单的”小客人”三个字已经让他们兴致高昂，在兴趣指引下的有效地进行词语复习，一下子缩短了学生与文本的距离.“这些小家伙很调皮，偷偷跑出来玩却找不到自己的家了。
基础教育精品课一年级语文上册《江南》微课课件
江南 汉乐府 江 南 可 采 莲， 莲 叶 何 田 田。 鱼 戏 莲 叶 间。 鱼 戏 莲 叶 东， 鱼 戏 莲 叶 西， 鱼 戏 莲 叶 南， 鱼 戏 莲 叶 北。
江南的莲叶真（ ）啊！
大
绿
莲叶何田田。
江南（第一课时）
年 级：一年级 学 科：语文（统编版）主讲人： 学 校：
江南 汉乐府 jiānɡ nán kě cǎi lián 江 南 可 采 莲， lián yè hé tián tián 莲 叶 何 田 田。 yú xì lián yè jiān 鱼 戏 莲 叶 间。 yú xì lián yè dōnɡ 鱼 戏 莲 叶 东， yú xì lián yè xī 鱼 戏 莲 叶 西， yú xì lián yè nán 鱼 戏 莲 叶 南， yú xì lián yè běi 鱼 戏 莲 叶 北。
作业：1.背诵诗歌。2.画一画你心目中的江南。
chí shàng 池 上 táng bái jū yì 唐 白居易xiǎo wá chēnɡ xiǎo tǐnɡ tōu cǎi bái lián huí小 娃 撑 小 艇，偷 采 白 莲 回。 bù jiě cánɡ zōnɡ jì fú pínɡ yí dào kāi不 解 藏 踪 迹，浮 萍 一 道 开。
kě
竖钩
江南可采莲，
莲叶何田田。
鱼儿在莲叶间玩（ ）的游戏，一会儿游到（ ），一会儿游到（ ），一会儿游到（ ），一会儿游到（ ）。
鱼戏莲叶间。鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。
江南 汉乐府 江 南 可 采 莲， 莲 叶 何 田 田。 鱼 戏 莲 叶 间。 鱼 戏 莲 叶 东， 鱼 戏 莲叶 西， 鱼 戏 莲 叶 南， 鱼 戏 莲 叶 北。
一年级语文上册说课稿
一年级语文上册说课稿作为一名人民教师，很有必要精心设计一份说课稿，说课稿有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
那么说课稿应该怎么写才合适呢？以下是本店铺收集整理的一年级语文上册说课稿，仅供参考，希望能够帮助到大家。
一年级语文上册说课稿1一、说教材。
我说的是九年义务教育新课程北师大版语文一年级上册第三单元《数字歌》。
教材简析：在新的语文课程标准中，要求教适应拓宽语文学习和运用饿领域，注重跨学科的学习和现代科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交X、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，初步获得现代社会所需要的语文实践能力。
而本课的语文学习活动即为欣赏、表现、学习、应用、游戏、识记、延伸、探索。
主要是运用信息技术手段让学生产生身临其境的感觉，调动学生的观感，初步感知小动物的名称和数量；通过师生、生生的交互学习，达到识记本课要求掌握的生字的目的，在交互学习活动中将学生自己的观念、情感和意义即对生活的感受表达出来。
并且，本课教材设计旨在通过学生间、师生间在网络条件下创设情景的设计活动，激发起学生的识字热情和潜能，培养学生自主识字的良好习惯。
教学目标：1．学生要掌握本课所要求的11个生字。
2．通过对动物名称和数量的识记，培养学生积极识字的热情和习惯。
教学重点：通过学习识记本课要求掌握的11个生字。
教学难点：帮助学生运用多种方法识字生字，培养学生的识字热情。
教学准备：教师：多媒体电脑、课件、二、说教法。
新课程改革的制订与实施，打破了传统的教学模式，体现了学生自主、合作、探究学习的精神。
语文教学领域的划分，不但加强了学生学习活动的综合性与探索性，而且语文课程与学生生活经验的紧密联系，使学生在积极的情感体验中提高了想象力和创造力，也提高了学习热情和识字能力。
本着体现新课改的教学理念，发挥学生的自主学习性，我在《数字歌》这节课的教学中采用了激情教学法、多媒体演示法、讨论法、研究法等等。
简单来说可以用四个字来概括，即：、看、学、玩、用。
(精品教案)一年级语文上册《雨点儿》讲课稿(通用6篇)
（精品教案）一年级语文上册《雨点儿》讲课稿（通用6篇）整理的一年级语文上册《雨点儿》讲课稿（通用6篇），希翼可以帮助到大伙儿。
本文是一篇科学童话。
课文用拟人化的手法，经过大雨点儿和小雨点儿的对话，告诉学生雨点是从云彩里飘降下来的，有了雨水的滋润，才有草长花开的漂亮景象。
我们的日子离别开雨水。
雨水和植物生长有紧密的关系。
1、认识“点、数、清”等11个生字，会写“方”字。
2、明白“数别清、飘降”等词语，准确地读准“雨点儿、地点”。
3、有感情地朗读1、2、3、4自然段。
教学重点：识字、写字，有感情地朗读课文。
教学难点：明白“数别清、飘降”等词语；准确地读准“雨点儿、地点”；有感情地朗读大小雨点儿的对话。
1、以学生自读、自悟、自学探索为基础，大力提倡自主合作，探索的学习方式，充分发挥师生双方在教学中的主动性和制造性。
2、采纳个性化教学，以学生原有的知识经验为基础展开教学，经过创设情境，激发学生的阅读兴趣，引领学生自读自悟，充分尊重学生独特的感觉、体验和明白。
3、利用多种教学手段给学生创设一具美好的学习语言的环境，让他们在美好的环境中学习语言，感悟语言文字的美，培养语感，张扬个性，陶冶行情，提高学习兴趣，更好地体现语文学科丰富的人文内涵。
第一部分是歌曲导入，认读课题：《小雨沙沙》是一首节奏明快的儿童歌曲，放在开始，是为了调动学生的兴趣，由此引出课题，也比较自然。
而课题“雨点儿”那个儿化音是一具朗读难点，我试图经过反复范读来落低和突破那个难点。
第二部分是初读课文，认读生字：前面接触的大多是诗歌，韵文，如此的童话依然第一次涉及，朗读有一定的难度，所以在这部分里我先范读了课文，然后再让学生自由读全文，整体感知课文，继续便是分段朗读，并且学习生字。
如：第一自然段，先学习五个生字，每个生字学习都有侧重点，“数”、“清”、“彩”重点正音，并了解多音字“数”，“飘”、“降”重点经历字形。
然后再认读词语“数别清”“云彩”“飘降”，继而整合成一整句话，有了前面的制、词递进教学，读好整句话的难度也就大大落低了。
一年级第一学期语文说课稿教案
一年级第一学期语文说课稿教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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人教版(部编版)小学语文一年级上册 微课 教学设计教案
单位名称
填写日期
学科
语文
年级/册
教材版本
统编版
課题名称
第一单元 2《金木水火土》
难点名称
能在田字格中端正、匀称的书写汉字
难点分析
从知识角度分析为什么难
課文既有对第一課“天地”认识的扩充,又有新知识点的延伸————写字,认识“横”和“竖”的笔画,掌握从上到下,从左到右的写字顺序.
从学生角度分析为什么难
8、学生练习,教师巡视.
9、展示评价.
三、板书设计:
2金木水火土
一字:一二三上
小结
同学们,这节課我们一起认识了田字格,知道了田字格的作用,让我们的书写更工整,更美观.我们还认识了两个笔画:横和竖.我们还知道,要想把汉字写好,写正确,我们还要关注汉字的笔顺.
本課的生字学生在幼儿园的学习有过一些接触,如何保持学生识字的兴趣,认识田字格,能在田字格中端正、匀称的书写汉字就成了难点.
难点敎学方法
情境法、讲授法.
敎学环节
敎学过程
导入
同学们,这节課开始,我们就要书写汉字了,为了让书写更工整,更美观,我们就要用到田字格.
谈话过渡:我们来认识一下田字格吧!
知识讲解
（难点突破）
5、教师重点指导学生比较三横的长短有区别,强调中间一横最短；三横之间要等距.
6、引导学生书写“上”,注意右边的短横在横中线上.
7、学生尝试写汉字“一”.教师范写“一”,边写边说书写横的要领.学生尝试写汉字“二”,教师重点指导上横短,下横长.学写汉字“三”,教师重点指导学生比较三横的长短有区别,强调中间一横最短;三横之间要等距.
2、出示田字格中的一、二、三.
讲解:写字要注意写字姿势、写字位置、笔画笔顺.教师讲解写字姿势,分两步边讲解边示范.执笔时大拇指和食指脸对脸,中指指节抵后面.执笔位置离笔尖一寸,胸离桌子一拳,眼离桌面一尺.写字要一笔一笔写.教师带领学生书空.
一年级上册语文说课稿【三篇】
一年级上册语文说课稿【三篇】导读：本文一年级上册语文说课稿【三篇】，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。
小编整理了小学一年级上册语文第二单元试卷三套，希望对你有帮助!《画》《画》是人教版新课标实验教材一年级上册课文部分第一课的内容，这是一首五言谜语诗，诗人用优美、易懂的语言为我们勾画了一幅山水图，扣住“画”这个谜底，抓住画的形象特征展开描述。
课文里有一幅经过装裱的山水画，画上有山、水、花、鸟，给人以鸟语花香、山水相衬的美感。
图文对应，能使学生有滋有味地看图读文，感悟诗中所描绘的生机勃勃的景色。
一、根据教材特点，根据学生认知水平，我为本课拟订了以下教学目标１、知识与能力：读：能够正确拼读拼音，读准古诗的每一个字音。
正确流利地朗读古诗的诗句，试着背诵。
认：通过本堂课的学习，认识１１个生字。
理解：理解：了解“远”和“近”、“有”和“无”、“来”和“去”是意思相反的词。
２、过程与方法：⑴通过学生反复地拼读，同桌正音，等方法，使学生读准每一个字音。
学生通过听，自由朗读，同桌互读，分小组朗读，齐读等不同的训练方法，能够流利地朗读古诗的诗句，试着背诵。
⑵让学生反复地读课文，无形地识字，再通过齐读，开火车读，男女读等方法巩固生字。
⑶通过学生自己找反义词，读反义词，理解反义词，再记住它们。
３、情感态度与价值观：通过反复朗读，了解古诗内容，懂得这首古诗讲的是一幅山水画，激发学生热爱自然和喜爱朗读古诗的情感。
《语文新课程标准》中的“感悟”、“体验”，都是以读为本，读是语文教学重要手段。
读的实践越多，自然感悟越深，体验也越深。
“读书百遍，其义自见。
”一篇文章，读得多了自然就见其义。
特别是一年级的孩子，他们接触的字词量极少，这首古诗的意思非常浅显，只要他们反复地读，都能够理解其义。
二、为达成以上教学目标，我采取以下教学策略读准、读好、读懂、读背。
１、读准：初读古诗，让学生读准字音，读通诗句。
这一点非常重要，假如学生连字音也读不准，哪来读的感悟。
关于一年级上册的语文说课稿范本三篇欣赏
关于一年级上册的语文说课稿范本【三篇】欣赏【篇一】一、说教材《我多想去看看》是人教版义务教育课程标准实验教科书一年级上册中的一首诗歌。
诗歌用第一人称的手法，以一个山村孩子的口吻，通过“我”和妈妈的对话，讲自己非常想到遥远的北京城，去看*广场的升旗仪式。
语言朴实、感情真挚，抒发了少年儿童向往北京的强烈思想感情。
通过本课的教学激发学生对北京和祖国的热爱之情。
二、析学情低年级学生对首都北京有一种天然的向往之情，教学中要点燃这种*，巧妙利用，引导学生想象首都北京，在朗诵中感受北京。
由浅入深，不断提高。
鉴于大部分学生没有亲自去过北京，要充分借助多媒体教学让学生直观感受北京的风光，看一看，想一想，说一说，为情感的激发创造条件。
三、说理念遵循学生的年龄特点，从直观入手，以活动教学为主1、从“封闭”走向“开放”。
语文课程要拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率。
2、从“多讲”走向“多读”。
根据一年级的学习目标、学生年龄和思维特点，教学中要以读为主。
让学生在自读自悟中，在边读边思中，动口、动脑、动手去学习朗读，去受到潜移默化的熏陶。
3、重视情感的正确指向，让学生感悟自己强烈而朴实的心愿和所有孩子对祖国纯真的爱。
四、说目标依据《新课程标椎》要求，结合新教材重点和学生特点，《我多想去看看》第二课时的教学目标及重、难点确立为：1、知识目标巩固13个生字、8个词语及2个偏旁，会写“足、走”2个字。
2、技能目标了解课文内容，正确、流利地朗读课文，对学生进行想象能力、听、说、读、写全方位的培养。
3、情感目标(语文课堂网友情提醒：查找本课更多资料，请在站内搜索课文题目)原文地址通过课文学习，使学生产生对首都北京的热爱之情，激发热爱祖国的思想感情。
4、教学重、难点识字和朗读教学是重点;读好诗中的长句子，激发学生热爱北京、热爱祖国的感情是难点。
小学一年级语文微课教案3篇 一年级语文微课案例
小学一年级语文微课教案3篇一年级语文微课案例下面是整理的小学一年级语文微课教案3篇一年级语文微课案例，欢迎参阅。
小学一年级语文微课教案1《春雷》一、教学目标知识与能力：1.认识十一个生字，会写四个字。
认识“辶、忄”两个偏旁。
2.知道“远”和“近”、“有”和“无”、“来”和“去”是意思相反的词。
3.正确、流利地朗读课文，背诵课文。
过程与方法：1.通过自由读、同桌互读、分小组读等不同的朗读形式，能够流利地朗读、背诵古诗。
2.利用学过的识字方法识记本课生字。
3.找、读、了解反义词的意思，能够记住古诗中的反义词。
情感态度与价值观：通过观察插图和学习课文，感受诗中所描绘的生机勃勃的景象，从而受到美的熏陶。
二、教学重难点教学重点：1.认识十一个生字，会写四个字。
2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。
教学难点：能用自己的话说出古诗的意思。
三、教学策略本课主要采用朗读法、想象法、自主识字法等教学方法。
通过想象画面并联系生活实际，使学生有滋有味地循图读文，激发学习的兴趣，让学生自由地学文识字。
1.通过朗读、看图完成学生对课文内容的感知。
2.自主识字，交流识记方法，重点字教师给予适时的点拨指导。
3.在课文解读中鼓励学生展开想象，充分联系生活实际，以此获得情感体验，感受语言文字的优美。
四、教学过程(一)猜谜导入1.教师请学生猜字谜：空山之中一亩田。
(谜底是“画”字)2.教师再请学生猜谜语：远看山有色，近听水无声。
春去花还在，人来鸟不惊。
(谜底还是“画”)3.导语：刚才我们猜的谜语，就是一位古代诗人以画作为谜底写的一首诗。
下面，就让我们来学习这首诗。
【设计意图】以谜语导入，激发学生学习古诗的兴趣。
(二)自学字词1.初读课文，读准字音。
(1)学生借助拼音读课文，一边读一边在课文中圈出本课的会认字。
(2)请学生对照课文中的拼音，给会认字表中的会认字标好拼音。
(3)课件出示会认字，指名领读，开火车读。
(4)教师范读，学生自由读课文。
关于一年级上册的语文说课稿范本【三篇】欣赏
讲课以前一般要预先写出讲课稿。
从性质来看，讲课拥有说理性、科研型、工具性和沟通性等特色。
讲课主要由讲课者、讲课内容、讲课方法和听评者四个基本因素构成。
【篇一】一、说教材《我多想去看看》是人教版义务教育课程标准实验教科书一年级上册中的一首诗歌。
诗歌用第一人称的手法，以一个山村孩子的口吻，经过我和妈妈的对话，讲自己特别想到遥远的北京城，去看 * 广场的升旗仪式。
语言朴素、感情诚挚，抒发了少年小孩神往北京的激烈思想感情。
经过本课的教课激发学生对北京和祖国的热爱之情。
二、析学情低年级学生对国都北京有一种天然的神往之情，教课中重点燃这种* ，奇妙利用，指引学生想象国都北京，在朗诵中感觉北京。
由浅入深，不停提升。
基于大多数学生没有亲身去过北京，要充足借助多媒体教课让学生直观感觉北京的风光，看一看，想想，说一说，为感情的激发创建条件。
三、说理念按照学生的年龄特色，从直观下手，以活动教课为主1、从关闭走向开放。
语文课程要拓宽语文学习和运用的领域，着重跨学科的学习和现代科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的互相交错、浸透和整合中宽阔视线，提升学习效率。
2、从多讲走向多读。
依据一年级的学习目标、学生年龄和思想特色，教课中要以读为主。
让学生在自读自悟中，在边读边思中，动口、动脑、着手去学习朗诵，去遇到耳濡目染的熏陶。
3、重视感情的正确指向，让学生感悟自己激烈而朴素的梦想和全部孩子对祖国单纯的爱。
四、说目标依照《新课程标椎》要求，联合新教材重点和学生特色，《我多想去看看》第二课时的教课目的及重、难点确定为1、知识目标稳固 13 个生字、 8 个词语及 2 个偏旁，会写足、走 2 个字。
2、技术目标认识课文内容，正确、流畅地朗诵课文，对学生进行想象能力、听、说、读、写全方向的培养。
3、感情目标语文讲堂网友谊提示查找本课更多资料，请在站内搜寻课文题目原文地点经过课文学习，使学生产生对国都北京的热爱之情，激发热爱祖国的思想感情。
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可以设计搭配词语方面的微课。
园地二《字的偏旁归类》
可以制作教给孩子识记偏旁的方法。
8、《阳光》
重点让学生知道阳光是大家的。
9、《影子》
重点设计让学生明白影子是我们的好朋友，时时陪伴着我们。
10、《比尾巴》
设计尾巴长短不同的动物，帮助认识动物
识字（二）3、《菜园里》
设计不同颜色的蔬菜，帮助学生认识。
识字（一）1《一去二三里》
可以根据横、竖的写法制作写字指导方面的微课
识字（一）2《口耳目》
可以制作汉字演变大致过程方面的微课。
课文1、《画》
诗中赏画（教给一年级的孩子如何学习古诗）
生背诵的方法。以第二段为例教给学生找到背诵的规律。）
3、《小小竹排画中游》
可以设计阅读方面的微课。
16、《小松鼠找花生》
重点指导“在”“生”“里”“果”的笔顺。
17、《雪地里的小画家》
重点让学生了解小画家都有谁，他们脚印的区别并了解哪些动物需要冬眠。
18、《借生日》
重点让孩子们明白母爱的伟大，思考今后该如何表达母爱？
20、《小熊住山洞》
让学生明白什么是四季，感受一年四季景色的变化都没动摇小熊一家爱护树木、保护环境的美德。
13、《平平搭积木》
可以设计黄香九岁温席、孔融四岁让梨等故事，重点让学生了解关心他人是中华民族的传统美德，今后做一个心中有他人的好孩子。
14、《自己去吧》
让学生从读中领悟自己去学习生活本领的重要性，重点设计激励学生自强、自立的品质。
15、《一次比一次有进步》
通过童话内容，让学生寻找三次小燕子的发现，并明白“只有认真观察，才能了解事物的特点。
一年级上册语文微课内容
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汉语拼音中平舌音z c s与翘舌音zh ch sh发音要领的区别
注意体现平舌音z c s与翘舌音zh ch sh发音位置的区别。
汉语拼音中前鼻韵母an en in与后鼻韵母ang eng ing发音要领的区别
注意体现前鼻韵母an en in与后鼻韵母ang eng ing发音方法的区别。