《范仲淹的故事》教学设计

《范仲淹的故事》教学设计

教学目标：

知识与能力：

（1）能正确认读生字词，理解词语，积累词语。

（2）能正确、流利、有感情地朗读课文，用简练的语言概括文章主要内容。

（3）了解范仲淹刻苦读书的故事。想象文中描写的场面。

过程与方法：

学习作者通过人物的言行来表现人物特点的方法。

情感态度与价值观：

（1）体会范仲淹以天下为己任，为国为民的精神品质。

（2）激发学生树立远大志向的情感。

教学重点：

引导学生读懂课文，了解课文内容，感悟人物的精神品质。

教学难点：

领悟作者是怎样通过人物的言行来表现人物特点的。

课前准备：教学课件

教学过程：

课前诵读古诗，创设情景，激发学生学习的兴趣。

上课之前，首先全班齐读或自由读教师提供的范仲淹的三首诗词，分别是《江上渔者》《渔家傲•秋思》《岳阳楼记片段》（教师先不点明作者是谁）。让学生从中感受到作者杰出的文学才华，从而产生想更多地了解他少年时代刻苦学习的经历，激起学生对学习的兴趣。

一、诗情导入，了解人物

1出示出自《岳阳楼记》千古名句：先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。（贴板书）

A．谁来说说这句话的意思？（教师引导学生分析后，点明课前赏析的古诗词的作者均是范仲淹）

B．出示ppt：(作者画像，介绍范仲淹，板书：范仲淹)

C、从这句千古名句中，你感受到范仲淹的什么精神？（以天下为己任的政治抱负和胸怀）

2、范仲淹为了实现心中这一抱负，在少年时代就刻苦读书。这一节课我们就来学习课文《范仲淹的故事》（板书：的故事），一起去感

受范仲淹胸怀天下、刻苦读书的精神。

二、初读课文，了解大意。

（一）学生自由读课文。

出示自读要求：

1、请你小声自读课文，把课文读正确、读通顺，不会读的生字可借助拼音或问老师、同学。

2、思考：想想文章主要写了范仲淹的什么事情？

（二）检查反馈：

1、检查学生对生字词的掌握情况

（出示ppt：小组开火车后齐读）

毫不介意

粗茶淡饭

废寝忘食

闭门不出

贫寒

划粥割齑

于心不忍

千载难逢

和衣而眠

佳肴

（出示ppt：读准“只”字在不同词语种的音。）

只身只得只煮米粥一只

3、教师问：谁能用自己的话来说说课文主要写了什么事吗？

三、学习交流，品读感悟

1、指名学生读课文第一自然段。

问：从这个自然段中，你知道了什么？

过渡：范仲淹为了实现心中“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”以天下为己任的政治抱负和胸怀，在少年时代就刻苦读书。

2、请学生自由默读课文2—5自然段，思考：范仲淹的哪些言行使自己受到感动？在有关语句中做上记号，并写下自己的感想。（课件出示要求）（师巡视指导）

3、引导交流品读。

（一）第一个故事“只身求学”。

（1）指名学生读课文。

（2）这一段讲了范仲淹的什么故事？

（指导学生用小标题形式来概括并板书：只身求学）

（3）范仲淹求学的哪些行为让你深受感动？

教师在引导学生交流的过程中，相机渗透教学以下内容：

①出示句子：

范仲淹两岁丧父，家境贫寒，从小读书十分刻苦。

范仲淹两岁丧父，家境贫寒，从小读书刻苦。

教师：对比读，你读懂了什么？

②你能从文中举例说明范仲淹读书十分刻苦吗？

生：从“累了……饿了……”

出示句子：累了……饿了……，引导学生感情朗读此句。

A、教师引导学生想象：范仲淹独自一人在外求学，还会有哪些情况出现，他又会怎样解决呢？

引导学生用句式“

了，就用

”来说话。（课件出示）

B、指导感情朗读，从中体会范仲淹只身求学的艰苦。

生：范仲淹十分珍惜这宝贵的学习机会，废寝忘食地苦读诗书，钻研学问。

教师：“废寝忘食”是什么意思？一个“苦”字又让你感受到了什么？

（4）师问：“同学们，只身求学如此的艰难，但范仲淹苦读诗书不曾放弃，你可知是什么力量在支撑着他？”（引导学生感受范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的远大志向。）

（二）第二个故事“划粥割齑”。

过渡：那时，范仲淹的生活极其艰苦。课文第三自然段就细致地向我们描述了他的读书生活。

（1）学生轻声读课文。问：你认为最能代表范仲淹清苦生活的是哪个词语？（指导学生概括并板书：划粥割齑）

让学生用直线从文中划出“划粥割齑”这个成语的意思，并谈谈个人感受。

师：范仲淹对于这种极其艰苦的生活，介意吗？哪些行为让你受到感动？

教师在引导学生交流的过程中，渗透教学以下内容：

范仲淹他怎么样读书？就“凌晨鸡鸣即起”引导学生积累成语“闻鸡起舞”，就“他曾五年未解衣就寝”积累成语“废寝忘食”，从而体会范仲淹生活的艰苦。

（2）师再次追问：“同学们，生活如此的艰苦，范仲淹攻读诗书始终不曾松懈，你可知是什么力量在支撑着他？”

（第二次感受范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的远大志向。）

（三）第三个故事“拒绝佳肴”。

（1）师：范仲淹生活如此的清苦，他的好友想帮助他，先是送银子后是送佳肴（板书：佳肴），可是范仲淹都——（补板书：拒绝）这是第五自然段讲述的内容。在这一段里，有令你们感动的语句吗？（2）指导学生感情朗读范仲淹说的话，第三次感受范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的远大志向。

（四）第四个故事“闭门不出”。

（1）师：公元1014年，真宗皇帝路过应变天府，当全城轰动之时，范仲淹却怎么做？学生自由默读课文。（引导小结板书：闭门不出）