新人教版七年级语文上册峨眉山月歌 (1)ppt优质课件
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• 一、释疑难 • 对课堂上老师讲到的内容自己想不通卡壳的问题，应该在课堂上标出来，下课时，在老师还未离开教室的时候，要主动请老师讲解清楚。如果老师已
经离开教室，也可以向同学请教，及时消除疑难问题。做到当堂知识，当堂解决。 • 二、补笔记 • 上课时，如果有些东西没有记下来，不要因为惦记着漏了的笔记而影响记下面的内容，可以在笔记本上留下一定的空间。下课后，再从头到尾阅读一
半轮秋：半圆的秋月，即上弦月或下弦月。 影：月光。 平羌：江名，即今青衣江，在峨眉山东北。 流：流动。
发：出发。 夜发：连夜出发。 清溪：指清溪驿，在四川犍为峨眉山附近。 向：驶向。 三峡：指长江瞿塘峡、巫峡、西陵峡，今在四 的交界处。 君：指同住峨眉山的友人。 下：由上游往下游行走，顺流而下。 渝州：今重庆一带。
_______省，为我国______教四大名山之一。
2、本课作者刘禹锡的古诗还有________、_______等；本课作者李白
还有_______、________和______等。
3、关于秋天美景的古诗句还有
(1)______________、_______________。
(2)______________、
峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。
秋高气爽，峨眉山月色特别明朗，月影映入江水，又伴随着 “我”顺流而下。
夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。
诗人乘船连夜从清溪驿出发进入岷江， 向三峡驶去。诗人 念友人却又见不到，只能怀着依依惜别的情思，顺江前往 州。
练一练 1、《望洞庭》和《峨眉山月歌》 都是描写_________(A、夏天的 景色的；B、春天景色的；C、秋 天景色的)。 2、《望洞庭》通过丰富的 _________和形象的_________将 月夜的洞庭美景描绘得惟妙惟肖。 《峨眉山月歌》描写了作者行船 时思念_______________的感情。
断水水更流，举杯销愁愁更愁。” “我歌月徘徊，我舞影零乱。” “举杯邀明月，对影成三人。”
写作背景
这首诗是年轻的李白初离蜀地时的作品，大约作于唐玄 宗开元十三年（25岁左右），是李白即将出蜀时所作。诗境中 无处不渗透着诗人江行体验和思友之情，无处不贯串着山月这 一具有象征意义的艺术形象。他把峨眉山月作为歌咏对象，通 过咏月来表示对蜀地的依恋和对故人的思念。
遍自己写的笔记，既可以起到复习的作用，又可以检查笔记中的遗漏和错误。遗漏之处要补全，错别字要纠正，过于潦草的字要写清楚。同时，将自己 对讲课内容的理解、自己的收获和感想，用自己的话写在笔记本的空白处。这样，可以使笔记变的更加完整、充实。 • 三、课后“静思2分钟”大有学问 • 我们还要注意课后的及时思考。利用课间休息时间，在心中快速把刚才上课时刚讲过的一些关键思路理一遍，把老师讲解的题目从题意到解答整个过 程详细审视一遍，这样，不仅可以加深知识的理解和记忆，还可以轻而易举地掌握一些关键的解题技巧。所以，2分钟的课后静思等于同一学科知识的 课后复习30分钟。
峨眉山月歌
作者简介
李白，字太白，号青莲居士，又号 “谪仙人”，中国唐代伟大的浪漫主义 诗人，被贺知章称为“诗仙”，其诗大 多为描写山水和抒发内心的情感为主。 诗风雄奇豪放。他与杜甫并称为“大李 杜”，李商隐与杜牧并称为“小李杜”。
李白笔下的月光世界
“又闻子规啼夜月，愁空山” “俱怀逸兴壮思飞，欲上青天揽明月。抽刀
川、湖北两
了解诗意
• 秋高气爽，峨眉山月色特别明朗，月影映入 水，又伴随着“我”顺流而下。诗人乘船连夜从 清溪驿出发进入岷江， 向三峡驶去。诗人想念友 人却又见不到，只能怀着依依惜别的情思，顺江 前往渝州。
看谁读的好
•峨眉山月歌
李白 • 峨眉/山月/半轮秋， • 影入/平羌/江水流。 • 夜发/清溪/向三峡， • 思君/不见/下渝州。
2019/7/9
最新中小学教学课件
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2019/7/9
最新中小学教学课件
本诗的章法是怎样的
•写景（一、二句）——描写峨眉山的美 丽景色。
•抒情（三、四句）——抒写对友人的怀 念之情。
想一想
视频
• 诗文表达了作者什么样的情感？
1.热爱大自然的浪漫情操。 2.对故地（四川）的恋恋不舍之情。 3.对故人的深深思念之情。
• 《峨眉山月歌》是唐代诗人李白初离四川时所作 诗的意境清新，语言浅近，音韵流畅，描写了月 清江的美景，抒发了作者秋夜行船时思念故乡和 人的感情。
。
拓展延伸
• “月”意象的价值取向和美学意义
• （一）月有阴晴圆缺，人有悲欢离合，两者极为相似。 • “青楼君去后，明月为谁圆？”（罗邺《秋别》） • “不堪分袂后，残月正如钩。”（唐求《邛州水亭夜送顾非熊
官》）
• （二）月光清冷，与人的凄凉心情颇为相似。诗人喜欢引入月亮 加以渲染、烘托离愁别绪。“天长杳无隔，月影在寒水。”（王 昌龄《送李十五》）
想意境，悟诗情
一个年轻人，初离故土，想象诗人坐在小船 上抬头看到了什么，低头看到了什么？这时他会 怎么想，心情怎样，全诗表达了作者什么样的思 想感情？
想一想，说一说
有人说“月”是此诗的关键，你是否同 这种说法？试加以说明。
同意。本文的诗眼是“思”。 “月” 贯串整个诗 境，成为诗情的诱导物。明月可亲而不可近，可望而不 可及，如同思友之情。山月与人万里相随，夜夜可见， 使“思君不见”的感慨更加深沉。
练一练 多音字注音我最棒。 和_____平 磨_____刀 和_____诗 磨_____坊
发_____卡 发_____现
练一练 1、《峨眉山月歌》的作者是____代诗人________。 2、请写出后两句的意思： 3、诗中共提到五处地名，请用“______”画出来。
知识拓展我能行
1、洞庭湖位于我国的_______省，是我国的第____大淡水湖。峨眉山
峨眉山位于中国四川峨眉山市境内，有山峰相对如蛾眉，故名峨眉山。最高 顶海拔3099米。地势陡峭，风景秀丽，有“秀甲天下”之美誉。气候多样，植 共有3000多种植物，其中包括世界上稀有的树种。峨眉山是中国四大佛教名山 1996年12月6日，峨眉山乐山大佛作为文化与自然双重遗产被联合国教科文组织 界遗产名录。
美丽的峨眉山
整体感知
峨眉山月歌 李白
峨眉山月半轮秋， 影入平羌江水流。 夜发清溪向三峡， 思君不见下渝州。
峨眉山月歌 李白
峨眉/山月/半轮秋， 影入/平羌/江水流。 夜发/清溪/向三峡， 思君/不见/下渝州。
读一读，写一写
峨眉 清溪 渝州
影入平羌江水流
注释： 峨眉山：在今四川峨眉山市西南。
（六）月亮温和、柔顺，给人以归附感。“月出惊山鸟，时鸣 涧中。”（王维《鸟鸣涧》）
• “月”意象的作用
• 一、营造意境 （一）宁静、美好之境
我欲因之梦吴越，一夜飞度镜湖月。湖月照 影，送我至剡溪。（李白《梦游天姥吟留别》 （二）冷寂、伤感之境
东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。（白居 《琵琶行》）
• （三）阔大、磅礴之境 星垂平野阔，月涌大江流。（杜甫《旅夜抒 怀》） （四）永恒之境 “今人不见古时月，今月曾经照古人。古人今 人若流水，共看明月皆如此。”（李白《把酒 问月》）
• （三）月亮与人能共存于同一时空，成为旅人的伴侣，为旅人解 闷消愁。“峡里闻猿叫，山头见月时。”（李白《送友生游峡 中》）
• （四）月亮可以作为传情的媒介，因为分隔两地之人都能见到天 上明月，所以寄情于月。“吴洲如见月，千里幸相思。”（李白 《送张舍人之江东》）
• （五）月亮能够拉近双方的心理距离，减轻因分离造成的痛苦。 “青山一道同云雨，明月何曾是两乡。”（王昌龄《送柴侍御》
二、传达感情 （一）离别感伤之情 料得年年肠断处，明月夜，短松冈。（苏轼 《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》） （二）怀古伤今之情 淮水东边旧时月，夜深还过女墙来。（刘禹 锡《石头城》）
• （三）狂放愤激之情 人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。（李白 《将进酒》）
• （四）无奈苦闷之情 人生如梦，一樽还酹江月。（苏轼《念奴
娇·赤壁怀古》）
作业：
• 默写《峨眉山月歌》。 • 搜集两首没学过的李白的诗，课后向同 学推荐。
ห้องสมุดไป่ตู้
编后语
• 常常可见到这样的同学，他们在下课前几分钟就开始看表、收拾课本文具，下课铃一响，就迫不及待地“逃离”教室。实际上，每节课刚下课时的几分 钟是我们对上课内容查漏补缺的好时机。善于学习的同学往往懂得抓好课后的“黄金两分钟”。那么，课后的“黄金时间”可以用来做什么呢？
小练笔
• 《峨眉山月歌》是（ ）代诗人（唐 ）的作品。诗人李在白（ • 的 后 思“（ 到 ，夜达“三发（下峡清”溪是）向（乘三船）峡远。，行思，清君从峨溪不（眉）见山的下意渝思州）。”出途中渝发中“州，见发驶平到”向羌月是（亮江（，勾起））诗，
念（
）、（
）的感情。
出发
向下游走
友人
故乡
诗句解释：
经离开教室，也可以向同学请教，及时消除疑难问题。做到当堂知识，当堂解决。 • 二、补笔记 • 上课时，如果有些东西没有记下来，不要因为惦记着漏了的笔记而影响记下面的内容，可以在笔记本上留下一定的空间。下课后，再从头到尾阅读一
半轮秋：半圆的秋月，即上弦月或下弦月。 影：月光。 平羌：江名，即今青衣江，在峨眉山东北。 流：流动。
发：出发。 夜发：连夜出发。 清溪：指清溪驿，在四川犍为峨眉山附近。 向：驶向。 三峡：指长江瞿塘峡、巫峡、西陵峡，今在四 的交界处。 君：指同住峨眉山的友人。 下：由上游往下游行走，顺流而下。 渝州：今重庆一带。
_______省，为我国______教四大名山之一。
2、本课作者刘禹锡的古诗还有________、_______等；本课作者李白
还有_______、________和______等。
3、关于秋天美景的古诗句还有
(1)______________、_______________。
(2)______________、
峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。
秋高气爽，峨眉山月色特别明朗，月影映入江水，又伴随着 “我”顺流而下。
夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。
诗人乘船连夜从清溪驿出发进入岷江， 向三峡驶去。诗人 念友人却又见不到，只能怀着依依惜别的情思，顺江前往 州。
练一练 1、《望洞庭》和《峨眉山月歌》 都是描写_________(A、夏天的 景色的；B、春天景色的；C、秋 天景色的)。 2、《望洞庭》通过丰富的 _________和形象的_________将 月夜的洞庭美景描绘得惟妙惟肖。 《峨眉山月歌》描写了作者行船 时思念_______________的感情。
断水水更流，举杯销愁愁更愁。” “我歌月徘徊，我舞影零乱。” “举杯邀明月，对影成三人。”
写作背景
这首诗是年轻的李白初离蜀地时的作品，大约作于唐玄 宗开元十三年（25岁左右），是李白即将出蜀时所作。诗境中 无处不渗透着诗人江行体验和思友之情，无处不贯串着山月这 一具有象征意义的艺术形象。他把峨眉山月作为歌咏对象，通 过咏月来表示对蜀地的依恋和对故人的思念。
遍自己写的笔记，既可以起到复习的作用，又可以检查笔记中的遗漏和错误。遗漏之处要补全，错别字要纠正，过于潦草的字要写清楚。同时，将自己 对讲课内容的理解、自己的收获和感想，用自己的话写在笔记本的空白处。这样，可以使笔记变的更加完整、充实。 • 三、课后“静思2分钟”大有学问 • 我们还要注意课后的及时思考。利用课间休息时间，在心中快速把刚才上课时刚讲过的一些关键思路理一遍，把老师讲解的题目从题意到解答整个过 程详细审视一遍，这样，不仅可以加深知识的理解和记忆，还可以轻而易举地掌握一些关键的解题技巧。所以，2分钟的课后静思等于同一学科知识的 课后复习30分钟。
峨眉山月歌
作者简介
李白，字太白，号青莲居士，又号 “谪仙人”，中国唐代伟大的浪漫主义 诗人，被贺知章称为“诗仙”，其诗大 多为描写山水和抒发内心的情感为主。 诗风雄奇豪放。他与杜甫并称为“大李 杜”，李商隐与杜牧并称为“小李杜”。
李白笔下的月光世界
“又闻子规啼夜月，愁空山” “俱怀逸兴壮思飞，欲上青天揽明月。抽刀
川、湖北两
了解诗意
• 秋高气爽，峨眉山月色特别明朗，月影映入 水，又伴随着“我”顺流而下。诗人乘船连夜从 清溪驿出发进入岷江， 向三峡驶去。诗人想念友 人却又见不到，只能怀着依依惜别的情思，顺江 前往渝州。
看谁读的好
•峨眉山月歌
李白 • 峨眉/山月/半轮秋， • 影入/平羌/江水流。 • 夜发/清溪/向三峡， • 思君/不见/下渝州。
2019/7/9
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本诗的章法是怎样的
•写景（一、二句）——描写峨眉山的美 丽景色。
•抒情（三、四句）——抒写对友人的怀 念之情。
想一想
视频
• 诗文表达了作者什么样的情感？
1.热爱大自然的浪漫情操。 2.对故地（四川）的恋恋不舍之情。 3.对故人的深深思念之情。
• 《峨眉山月歌》是唐代诗人李白初离四川时所作 诗的意境清新，语言浅近，音韵流畅，描写了月 清江的美景，抒发了作者秋夜行船时思念故乡和 人的感情。
。
拓展延伸
• “月”意象的价值取向和美学意义
• （一）月有阴晴圆缺，人有悲欢离合，两者极为相似。 • “青楼君去后，明月为谁圆？”（罗邺《秋别》） • “不堪分袂后，残月正如钩。”（唐求《邛州水亭夜送顾非熊
官》）
• （二）月光清冷，与人的凄凉心情颇为相似。诗人喜欢引入月亮 加以渲染、烘托离愁别绪。“天长杳无隔，月影在寒水。”（王 昌龄《送李十五》）
想意境，悟诗情
一个年轻人，初离故土，想象诗人坐在小船 上抬头看到了什么，低头看到了什么？这时他会 怎么想，心情怎样，全诗表达了作者什么样的思 想感情？
想一想，说一说
有人说“月”是此诗的关键，你是否同 这种说法？试加以说明。
同意。本文的诗眼是“思”。 “月” 贯串整个诗 境，成为诗情的诱导物。明月可亲而不可近，可望而不 可及，如同思友之情。山月与人万里相随，夜夜可见， 使“思君不见”的感慨更加深沉。
练一练 多音字注音我最棒。 和_____平 磨_____刀 和_____诗 磨_____坊
发_____卡 发_____现
练一练 1、《峨眉山月歌》的作者是____代诗人________。 2、请写出后两句的意思： 3、诗中共提到五处地名，请用“______”画出来。
知识拓展我能行
1、洞庭湖位于我国的_______省，是我国的第____大淡水湖。峨眉山
峨眉山位于中国四川峨眉山市境内，有山峰相对如蛾眉，故名峨眉山。最高 顶海拔3099米。地势陡峭，风景秀丽，有“秀甲天下”之美誉。气候多样，植 共有3000多种植物，其中包括世界上稀有的树种。峨眉山是中国四大佛教名山 1996年12月6日，峨眉山乐山大佛作为文化与自然双重遗产被联合国教科文组织 界遗产名录。
美丽的峨眉山
整体感知
峨眉山月歌 李白
峨眉山月半轮秋， 影入平羌江水流。 夜发清溪向三峡， 思君不见下渝州。
峨眉山月歌 李白
峨眉/山月/半轮秋， 影入/平羌/江水流。 夜发/清溪/向三峡， 思君/不见/下渝州。
读一读，写一写
峨眉 清溪 渝州
影入平羌江水流
注释： 峨眉山：在今四川峨眉山市西南。
（六）月亮温和、柔顺，给人以归附感。“月出惊山鸟，时鸣 涧中。”（王维《鸟鸣涧》）
• “月”意象的作用
• 一、营造意境 （一）宁静、美好之境
我欲因之梦吴越，一夜飞度镜湖月。湖月照 影，送我至剡溪。（李白《梦游天姥吟留别》 （二）冷寂、伤感之境
东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。（白居 《琵琶行》）
• （三）阔大、磅礴之境 星垂平野阔，月涌大江流。（杜甫《旅夜抒 怀》） （四）永恒之境 “今人不见古时月，今月曾经照古人。古人今 人若流水，共看明月皆如此。”（李白《把酒 问月》）
• （三）月亮与人能共存于同一时空，成为旅人的伴侣，为旅人解 闷消愁。“峡里闻猿叫，山头见月时。”（李白《送友生游峡 中》）
• （四）月亮可以作为传情的媒介，因为分隔两地之人都能见到天 上明月，所以寄情于月。“吴洲如见月，千里幸相思。”（李白 《送张舍人之江东》）
• （五）月亮能够拉近双方的心理距离，减轻因分离造成的痛苦。 “青山一道同云雨，明月何曾是两乡。”（王昌龄《送柴侍御》
二、传达感情 （一）离别感伤之情 料得年年肠断处，明月夜，短松冈。（苏轼 《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》） （二）怀古伤今之情 淮水东边旧时月，夜深还过女墙来。（刘禹 锡《石头城》）
• （三）狂放愤激之情 人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。（李白 《将进酒》）
• （四）无奈苦闷之情 人生如梦，一樽还酹江月。（苏轼《念奴
娇·赤壁怀古》）
作业：
• 默写《峨眉山月歌》。 • 搜集两首没学过的李白的诗，课后向同 学推荐。
ห้องสมุดไป่ตู้
编后语
• 常常可见到这样的同学，他们在下课前几分钟就开始看表、收拾课本文具，下课铃一响，就迫不及待地“逃离”教室。实际上，每节课刚下课时的几分 钟是我们对上课内容查漏补缺的好时机。善于学习的同学往往懂得抓好课后的“黄金两分钟”。那么，课后的“黄金时间”可以用来做什么呢？
小练笔
• 《峨眉山月歌》是（ ）代诗人（唐 ）的作品。诗人李在白（ • 的 后 思“（ 到 ，夜达“三发（下峡清”溪是）向（乘三船）峡远。，行思，清君从峨溪不（眉）见山的下意渝思州）。”出途中渝发中“州，见发驶平到”向羌月是（亮江（，勾起））诗，
念（
）、（
）的感情。
出发
向下游走
友人
故乡
诗句解释：