北师大版六语上《4丑石》第一二课时观摩示范公开课优质赛教课教学设计及反思最新精品优秀教案多篇

第二单元美与丑
本单元以“美与丑”为主题，编排了《丑石》、《寓言二则》、《做一个最好的你》、《有些人》、《丑公主》五篇文章和语文综合活动。

通过本单元的学习，引导学生自主、合作、探究学习，唤起学生对生活的感受，进一步激发学生学习语文的兴趣，提高语文综合素养。

1、学会本单元生字、新词。

2、通过查字典等方法理解自己不懂的词，并主动查阅相关资料。

3、掌握各种表达方式的运用，坚持做摘录笔记和写阅读笔记，在摘录中注意词句的积累和运用。

4、整体感知课文的基础上，正确把握文章脉络，领会写作意图，学习表达技巧，并联系生活实际陶冶美好情操。

1、进一步培养朗读能力，能在朗读中注意重音、语调和语速。

2、阅读时应抓住重点词语、句子理解课文，学会品味形象生动、富于表现力的词句，增强语言感受能力。

丑石
《丑石》是北师大版六年级上册第二单元的一篇阅读课文。

贾平
凹的《丑石》通过描写一块长年累月埋没于污泥荒草中，不但不被村民们重视，反遭咒骂和唾弃，某一日被一位天文学家发现，终于成了无价之宝的石头的遭遇，表达了作者对人生操守的探索思考。

抒发作者对那种不屈于误解、甘于寂寞生存的高尚情怀的向往和赞美之情，表现了作者的人生追求。

知识目标：
a、理解文章重点语句的含义，感受并理解文章内容；
b、明确作者的心情变化过程，赏析丑石的美与高大；
c、了解文章的写作特点和语言特色。

情感目标：
学习丑石的不屈于误解、寂寞的生存的伟大精神；
能力目标：
a、学习和理解丑石的美丑表现，分析文章内容，了解托物言志的写作手法。

；
b、理解认识事物不可限于表面，而应透过现象看到本质的道理；
c、通过美文阅读和欣赏，获得写作启示，提高写作水平。

教学重点：
学习和理解丑石的美丑表现，领会文章的意蕴，理解作者表达的情感。

教学难点：了解托物言志的写作手法。

教案一
一课时
教学要点：
加深对散文这一文学样式的认识，理解散文“形散而神不散”的特点；
理清文章思路，初步掌握阅读、鉴赏散文的基本思路和方法；学习抑扬先抑的手法。

领会文章的意蕴，获得思想上的启发，形成自己的见解。

一、新课导入：
什么是美，什么是丑，我们能给其一个明确的界定吗？是的，不能。

因为判定的角度不同，因素不同，那么对美丑事物的感情也就不同。

今天，让我们借助贾平凹的一篇散文，来增强我们对美丑的进一步认识。

二、作者简介：
原名贾平娃，1952年出生，陕西丹凤人。

1975年毕业于西北大学中文系。

全国政协委员，陕西省作家协会副主席，西安市人大代表，西安市作家协会主席。

1974年开始发表作品。

著有小说集《贾平凹获奖中篇小说集》、《贾平凹自选集》，长篇小说《商州》、《白夜》，
自传体长篇《我是农民》等。

《腊月·正月》获中国作协第3届全国优秀中篇小说奖；《满月》获1978年全国优秀短篇小说奖；《废都》获1997年法国费米娜文学奖；《浮躁》获1987年美国美孚飞马文学奖，最近获得由法国文化交流部颁发的“法兰西共和国文学艺术荣誉奖”。

听音频，找出不认识的字词，注音，讲解。

把课文齐读一遍。

三、分析课文：
1、快速浏览课文，思考文章先写了丑石的什么，然后又写了丑石的什么？
（先写丑石的丑，再写丑石的美。

）
2、齐读第一段，思考：文章第一段作者写到：“我常常遗憾我家门前的那块丑石呢”，作者“遗憾”它什么，为什么“遗憾”呢？这一句的作用是什么？
理解：从三个方面回答A、黑黝黝地卧在那里（从颜色上说很暗，不着人喜欢）；B、牛似的模样（从形状上说其蠢笨）；C、谁也不知道是什么时候留在这里的，谁也不去理会它……多碍地面（说其没来历，没人关心，还碍地面）。

起到了总起的作用。

3、指名读第2、3自然段，思考：外在条件不好，就要从内在去弥补，那么丑石弥补了吗？从哪些方面看出来的？
理解：突出了丑石的无用：垒不成山墙；压不成台阶；凿磨太细。

理解：用比较的方式证明丑石的无庸，就连花都嫌弃它，只有杂草眷
顾它，而孩子们也不喜欢它
总之，不仅外表不好看，还这么地没有用处，这是不是就证明了丑是真的就一点价值都没有了呢？对，不是。

终于被一个科学家慧眼识珠，发现了它的潜能，齐读第六段，思考你怎样理解“眼光立即就拉直了。

”中的“拉直”？
理解：眼光是无形的东西，拉直将无形化为有形，生动、形象，作用是写出了科学家那种意外的惊喜和全神贯注的神情被刻画的活灵活现。

体现了丑石的不同凡响和科学家的慧眼识珠。

“不久便来了车，小心翼翼的将它运走了”中的“小心翼翼”说明了什么？
理解：丑石的价值体现。

说明人们对这块丑石是非常爱护、珍惜的，与我们对丑石的态度形成了一个鲜明的对比。

6、齐读第七自然段，思考：“这使我们很惊奇”中的“这”指代的是什么内容？
理解：说这是一块陨石，从天上落下来已经有二三百年了，是一件了不起的东西。

（结合上下文看）
7、作者对丑石的感情也有一个大的变化，这是一种什么样的写法？
——这叫做“先抑后扬”。

（作者本意是要赞扬“丑石”，但他并不急着赞扬，而是首先极写丑石的“丑”，写它无一用处，人们是如何的讨厌它，然后笔锋一转，说它原是一块非同凡响的陨石，进而盛赞它的美妙和伟大之处。

那么这样写有什么好处呢，提问了几个学
生的看法，经过归纳总结得出结论：既吸引人，又能取得强烈的效果。

）
8、分析了文章的思路与写法特点后，请学生思考并讨论：讨论：这篇文章讲了一个什么样的道理，对你有什么启发?
“先有伯乐然后有千里马”、“人不可貌相”、“透过现象看本质”
四、课堂小结：
这是一篇托物寄意、抒写作者对生活哲理体验的散文。

作者通过对一块“丑石”的描述，从人们对“丑石”认识的变化，生发出许多感慨，并由此推想到社会上的此类现象，揭示出了一个深刻的道理：认识事物不可限于表面，而应该透过现象看本质。

五、作业：
本文最后一段，是作者的感悟。

你能为本文另外写一个结尾，表达你对丑石命运的感悟吗？
欲扬先抑
这节课，我基本上贯彻了日常的教学理念：
提高学生语文素养，尤其是阅读能力、口头表达能力。

语文的人文性，教学效果基本上达到了预期目标。

课堂也暴露出一些问题，比如说在学情分析这块估计不足，导致
俩个应该出采的环节不够精彩：一是“品味语言”环节，由于《丑石》文风朴素淡雅，没有华丽的语句，所以在启发学生欣赏丑石之美时，学生找不到它的美点。

二是拓展环节，学生联系生活谈谈班内“丑石”现象时，学生回答的很少而且简单。

教案二
一课时。

一、激趣导入：
出示孙悟空图片，同学们喜欢看电视吗？那么你们知道图片上的是谁吗？《西游记》中的孙悟空化自一块集日月精华于一身的仙石，那么我们今天所学的这篇课文也跟石头有关，今天让我们一起来解读这篇文章贾平凹的《丑石》。

二、初读课文，整体感知：
1、作者简介：
贾平凹，1952年2月21日出生，代表作有《满月儿》《腊月·正月》《废都》等。

（学生展示，教师归纳）
2、学生解决课文中出现的生字。

錾子掮客浣纱枝蔓繁衍绿苔翘望棱角陨石
3、快速浏览课文，思考文章先写了丑石的什么，然后又写了丑。