《九加几》说课稿
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《9加几》说课稿
一、教材
1、教学内容:六年级小学数学第一册第九单元第一课时“9加几”。
2、教材所处地位
9加几是学生演习0以内的进位加法的开始。学生很好地理解和掌握了9加几的计算方法,就为后面学习8加几、7加几……打下良好的基础。
3、教材的重点和难点
因为学好“9加几”的计算认识方法,是后面学生学好“8加几、7加几……”的重要前提,对发展学生的初步思维能力,培养学生的思维方法,有着重要作用,所以掌握“凑十法”计算9加几的方法是本节重点,其中用“凑十法”计算9加几的过程是本节难点。
4、教学目标
①知识与技能:掌握9加几的口算方法,能正确地进行口算。
②过程与方法:在观察中培养学生的创新意识,训练学生思维的灵活性,在操作、讨论、交流中培养学生自主探究的能力。
③情感态度与价值观:培养学生的合作意识和学习兴趣,使学生想学、乐学、会学。
二、说教法
根据“9加几”的计算特点,为了更好的突出本节重点,突破难点,按照学生的认识规律,我在教学中采用的教法是:
1、通过直观演示、操作、练习、讨论等各种教法交叉进行,让学生充分达到感知新知,概括新知,应用新知,从而使学生的思维从形象思维逐步过渡到抽象思维。
2、采用快乐教学法,利用儿童的好奇心和求知心切的特点,在课堂上注意激发学生的学习兴趣,鼓励学生积极发言和敢于质疑。引导学生动手、动口、动脑以及采用唱儿歌、对口令、抢答、判断等各种形式的巩固练习,使学生变苦学为乐学,把数学课上得有趣、有益、有效。
三、说学法
通过本节的教学,要使学生掌握一些基本的学习方法:
1、学习通过演示、操作、练习、讨论,最后概括出“9加几”的计算方法。
2、通过指导看书,培养学生的自学能力。
(教具准备:口算卡片、小皮球、小棒、小圆片、小黑板)
(学具准备:20根小棒、20个小圆片)
四、说教学程序
1、课前讲话:以旧探新导入新课
(1)通过出示抢答卡片口算题,激发学生学习兴趣,利用板演题导入新课。
可以这样说:前面我们已经学习了10以内数的组成,现在我们采用抢答的方式进行,紧接着拿出以下口算卡片让
2 4 6 8 9
1 □ 1 □ 1 □ 1 □ 1 □
学生抢答。
这部分知识学生都能说出答案,这时可用眼睛暗示的方法加以赞赏,利用儿童的求胜心理,激发学生的兴趣。
(2)接着出示第二组复习题:连算(利用幻灯出示)
9+()=1010+3=()10+7=()
9+1+5=()9+1+6=()9+1+9=()
指名回答。
我们把9加1等于10换一种说法,可以说成9和1凑成10。第二题都是10加几就是十几。这节课我们要用9+1凑成10的方法,也就是“凑十法”来计算9加几的题。(板书课题:9加几)
2、新授(讲练结合)
(1)采用直观演示,教学9+2的计算方法。出示小皮球图,提问:盒子里有几个小皮球?盒子外放几个小皮球?求一共有多少个?用什么方法计算?怎样列式?
这样提问,是为了使学生通过直观教学充分达到感知,从而激发学习兴趣。
接着再提问:9+2得多少?谁能回答正确,到讲台来摆一摆皮球,说说自己是怎样想的?
这样做,是利用学生好动特点和求知心切的心理,引导学生动手、动脑、动口,有利于发挥学生的主体作用,激发学生的学习兴趣,调动学生的学习积极性、主动性,并使学生在探索知识规律的过程中发展分析能力和思维能力。
大家讨论:针对说出想法中出现的问题,让学生展开讨论。首先先让一个同学说说思路,再让其他同学发表不同的意见,通过讨论使全班同学都能掌握正确的解题思路和步骤,最后概括出9加几的计算方法。
(2)为了巩固凑十的方法,例2要求学生用小棒和圆片摆。提问:在摆的过程中,怎样使左边的小棒(或圆片)凑满十呢?
这样提问,使学生进一步理解“凑十法”,也突出了这部分教学的重点。
在计算时则要求学生自己把加数分成1和几并算出结果。
(3)只给出例3的算式,让学生通过小棒或圆片来算出结果。提问:你是怎样算出来的?(指名回答)
这样问,使学生加深掌握“凑十法”的计算过程,另一方面又可以培养学生的抽象思维能力,对以后的学习也是有帮助的。
(4)指导看书,课本第83、84页。
(安排这一教学环节,让学生充分利用课本,通过看书得到9加几的计算方法和过程,同时也培养学生的自学能力)
(5)利用“反馈信息”,进行精讲小结,归纳点拔,解决疑难,揭示课题中心。
3、巩固新知
巩固新知是课堂教学中不可缺少的过程,这一阶段是学生巩固知识形成技能、技巧,发展智力的重要阶段,也是学生注意力易分散、易疲劳的阶段;因此,在这一阶段中,特别要注意抓住学生的求胜心理进行练习,进一步激发学生的学
习兴趣,确保学习任务的圆满完成。
(1)唱儿歌
(因为学习一段时间后,学生开始感到疲劳,这样做可以使学生放松,激发学生的兴趣)。
(2)对口令,一组学生说算式,另一组学生说得数。如:9+1+3=9+1+5=9+4=9+6=
(这样做游戏性的练习,既巩固新知,又可提高兴趣,消除疲劳)
(3)抢答:9+3=9+8=9+4=9+7=
9+9=9+10=
(这些题是巩固“凑十法”练习,通过抢答练习,不仅可以调动学生的积极性,而且能活跃课堂气氛)
(4)判断“帮帮小白兔”,对的打“√”,错的打“×”,用手势来表示,(如果是错的,要说出原因)。
9 + 6 =15()9 + 8 =17()
2 4 1 7
10 10
9 + 3 =12()9 + 7 =15()
1 2 2 5
10 10
(通过这些题的练习,使学生进一步巩固“凑十法”的计算过程)。
(5)游戏:抢红旗
9+5
8-5 (每组发一张类似的算式,看看哪组
9-3 同学做得又对又快,就可抢红旗)
9+7
9+8
9+10
(通过分组比赛,既可进一步巩固新知,提高兴趣,又可强化训练)。
4、全课总结
整节内容讲完后,为给学生一个完整而又深刻的印象,跟学生一起回顾所学内容,再让全班同学齐读板书结束全课。
5、板书设计
9加几
例1:例2: