中班数学对称教案

中班数学活动：有趣的对称

设计意图：生活、游戏和教学本来并无明显界限，是我们人为地加以区分。《3—6岁儿童学习与发展指南》中指出:“幼儿的学习是以直接经验为基础的。”游戏则为幼儿提供了直接感知、实际操作和亲身体验的机会。游戏中解决的问题都是真问题，教师应从幼儿的真问题出发进行引导，让幼儿在游戏中获取有用的知识和经验，并再次运用到游戏中去。

幼儿在玩户外建构游戏时，出现了一些对称的元素，但都属于无意识的搭建。对于什么是对称？幼儿的认知却浮于表面、知之甚少。所以我设计了本次活动，从幼儿日常的建构游戏引出主题，帮助幼儿更好的理解对称的含义，并再次在游戏中运用对称，旨在让教育向生活回归，使游戏成为课程的源泉，实现真正意义上的幼儿园游戏课程化。

活动目标：

1.理解对称，感知对称图案的特点。

2.学习用“对称轴”判断图案是否对称。

3.体验自己动手搭建对称造型的乐趣。

活动准备：幼儿日常建构游戏的照片、桌面游戏材料、小棒、小框、PPT、水彩笔等。

活动过程：

一、游戏《拼图小能手》：初步感知简单的对称图案和对称轴。

1.用积木拼搭出与PPT上一模一样的图案。

2.用积木根据PPT上所出示的图案，拼出另一半。

3.观察图案说一说这些图案有什么特别的地方？

小结：图案两边的形状、摆放的位置能一一对应，这样的图案就叫“对称图案”。图案中间红色的线叫“对称轴”，可以帮助我们判断图案是否对称。

二、出示较复杂的图案，利用对称轴，判断图案是否对称。

1.出示两张较复杂的图案，幼儿利用对称轴判断图案是否对称。

2.师生共同进行验证，并阐述自己的理由。

三、对称造型小能手：幼儿用游戏材料搭建出有对称图案的造型。

1.提供桌面游戏材料，幼儿自由搭建。

2.幼儿相互观摩同伴搭建的对称作品。

活动延伸：幼儿带上自己搭建的对称作品，与其他班级的小朋友分享。