市级优质课：水调歌头课件PPT

合集下载

2024版《水调歌头》PPT优秀课件

《水调歌头》PPT优秀课件•课文背景及作者简介•文本解读与赏析•意境描绘与情感表达•艺术特色与成就评价•知识拓展与延伸思考•课堂活动与互动环节01课文背景及作者简介苏轼生平及时代背景《水调歌头》创作背景创作时间创作地点背景苏轼其他代表作品简介《念奴娇·赤壁怀古》《江城子·密州出猎》《定风波·莫听穿林打叶声》《前赤壁赋》与《后赤壁赋》02文本解读与赏析全文朗读及录音欣赏全文朗读录音欣赏重点字词解释与注音重点字词注音对每个重点字词标注拼音，帮助学生正确发音和朗读。

句子结构分析和修辞手法句子结构分析修辞手法03意境描绘与情感表达描绘中秋佳节美好景象明月高悬，清辉流照通过PPT背景图和动画效果，展现中秋之夜明月高悬、清辉流照的美好景象，营造浓厚的节日氛围。

家人团聚，欢声笑语插入温馨的家庭团聚照片或视频，展现中秋佳节家人团聚、欢声笑语的幸福场景。

赏月习俗，文化传承介绍中秋赏月的传统习俗，配以精美的月饼、瓜果等图片，展现中华文化的传承与魅力。

抒发对亲人思念之情遥望明月，思念绵长01家书传递，情感纽带02诗词朗诵，情感共鸣031 2 3人生如梦，世事无常天人合一，宇宙无限超越时空，精神永恒探讨人生哲理和宇宙观念04艺术特色与成就评价采用了“起承转合”的结构方式，使得全词首尾呼应，浑然一体。

通过时空的转换和场景的描绘，将离情别绪、人生感慨融入其中，层次分明，脉络清晰。

运用虚实结合的手法，将现实与想象、景物与情感巧妙地融合在一起，增强了作品的艺术感染力。

结构巧妙，层次清晰语言优美，音韵和谐选用了富有表现力的词汇和生动的描绘，使得作品语言优美、凝练而富有诗意。

运用了多种修辞手法，如比喻、拟人、夸张等，使得作品更加生动形象。

音韵和谐，采用了双声、叠韵等技巧，使得作品读起来朗朗上口，具有音乐美感。

情感真挚，意境深远表达了作者对离别之情的深刻体验和对人生的独特感悟，情感真挚动人。

通过借景抒情、寓情于景等手法，将离情别绪和人生感慨融入自然景物之中，营造出深远而悠长的意境。

第14课《水调歌头(明月几时有)》课件(共38张PPT) 统编版语文九年级上册

转/朱阁，低/绮户，照/无眠。不应/有恨，何事/长向/别时圆? 人/有/悲欢离合，月/有/阴晴圆缺，此事/古难全。但愿/人/长久，千里/共/婵娟。
题目解说
水调歌头——词牌名词调来源于隋炀帝所制的《水调》曲
疏通文意
1.疏通诗歌意思。宋神宗熙宁九年(1076)
苏轼的弟弟苏辙，字子由
丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。
这一时期，苏轼因为与当权的变法者王安石等人政见不同，自求外放，辗转在各地为官。他曾经要求调任到离苏辙较近的地方为官，以求兄弟多多聚会。到密州后，这一愿望仍无法实现。
天上暗指“朝廷”,词人想要回到朝廷中去，但是又怕党争激烈，难以容身。
水调歌头
“何似”是指哪里比得上，既然天上回不去，还不如在人间，这里的 “人间”指做地方官，词人想到做地方官同样可以为国家出力，词人想通了，积极乐观的态度战胜了消极的思想。
将人世的聚合离散看作明月的阴晴圆缺，表明人生不会完美无憾，有欢聚，也必然有离
水调歌头
3 .“但愿人长久，千里共婵娟”两句为何历来为人们所称道?
表现出词人面对时间、空间以及人生一些重大问题时所持的态度，充分展现出其精神境界的丰富博大，同时还表达了词人对天下离人的美好祝愿，表现出词人的乐观旷达的胸襟。
明朗、豁达。
小结
这首词的借月抒怀，其中既有对亲人的思念之情，也有对人们的美好祝愿，更有对人生哲理的思考，表现了词人豁达洒脱、积极乐观的人生态度。
3.“起舞弄清影，何似在人间”两句说明词人最终做出怎样的决定?
朱红色的楼阁
怨恨为什么
转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别
雕绘着花纹的门窗
时圆?人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。周全，齐全

部编九上水调歌头公开课优质课获奖ppt课件精美

·"归去"说明在作者看来，也许那美好皎洁的月亮才是自己的精神家园。表现出遗世独立的一面。
· “恐”说明作者的担心和畏惧，担心自己在高寒的月宫难以承受，流露出词人“出世"和“入世”的双重矛盾心理。
细读上片
3.如何理解“高处不胜寒”
?
不仅指禁不住高处的寒冷；渴望回到朝廷，但又因讨厌那里的党派斗争，勾心斗角而不愿回朝廷做官；没有志同道合的朋友的孤单冷清；禁不住人世间的人情冷暖，世态炎凉等。
·描绘了月亮的行踪：月光转过朱红的楼阁，低低地穿过雕花的门窗，照着屋里失眠的人。
·承上启下： “转朱阁，低绮户” 是呈上， "照无眠
”是启下。
细读下片
2.下片中作者心情产生了怎样的变化?
不应有恨，何事长向别时圆?
埋怨、惆怅
乐观、豁达
人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古
难全。但愿人长久，千里共婵娟。
对人间的留恋
细读下片
1."转朱阁，低绮户，照无眠"描绘了谁的行踪? 在文中有何作用?
·描绘了月亮的行踪：月光转过朱红的楼阁，低低地穿过雕花的门窗，照着屋里失眠的人。
·承上启下： “转朱阁，低绮户” 是呈上， "照无眠
”是启下。
细读下片
1."转朱阁，低绮户，照无眠"描绘了谁的行踪? 在文中有何作用?
兄弟俩已有七年多没见面了。这年中秋赏月，作者欢饮达旦，在醉意朦胧Leabharlann 之中写下这首词。有
知天上宫阙明月几时
何似在人间高处不胜寒
今夕是何年起舞弄清影副
明月几时有
高处不胜寒….我欲乘风归去
从序言当中你获得哪些信息? 因何而醉?

2024版水调歌头共17张PPT课件

关键意象解读与意境营造
关键意象
月亮、酒、青天、风、雨等自然元素构成歌词的主要意象，表达了诗人对自然的热爱和对人生的感慨。
意境营造
通过描绘自然景象和抒发内心情感，营造出一种超然物外、飘逸洒脱的意境，使读者在品味歌词的同时，也能感受到诗人的精神境界。
情感抒发与人生哲理探讨
情感抒发
歌词中充满了对人生、爱情、友情等世间真情的抒发，表达了诗人对生活的热爱和对美好事物的追求。
PART 05
艺术创作与审美体验分享
苏轼其他著名诗词作品欣赏
《念奴娇·赤壁怀古》
01
通过对赤壁之战的描绘，表达了苏轼对历史、人生的深刻思考。
《江城子·密州出猎》
02
描写密州出猎的壮观场面，展现了苏轼的豪放个性和爱国情怀。
《定风波·莫听穿林打叶声》
03
以雨中行路为引子，表达了苏轼面对人生风雨的从容与豁达。
2023-2026
ONE
KEEP VIEW
水调歌头共17张PPT 课件
REPORTING
CATALOGUE
目录
• 歌曲背景与作者简介 • 歌词解析与赏析 • 音乐特色及演唱技巧分析 • 文化内涵与社会价值探讨 • 艺术创作与审美体验分享 • 跨文化交流与传播策略思考
PART 01
歌曲背景与作者简介
人生哲理探讨
通过对自然景象的描绘和对内心世界的剖析，诗人探讨了人生的意义、生命的短暂以及人生的无常等哲理问题，引导读者思考人生的真谛。
PART 03
音乐特色及演唱技巧分析
旋律优美，节奏明快
01
02
03
旋律起伏跌宕
水调歌头的旋律优美，高低起伏跌宕，给人留下深刻印象。

《水调歌头》ppt课件

有关月的诗句
➢ 举头望明月，低头思故乡。（唐·李白《静夜思》） ➢ 海上生明月，天涯共此时。（唐·张九龄《望月怀远》） ➢ 秦时明月汉时关，万里长征人未还。（王昌龄《出塞》） ➢ 露从今夜白，月是故乡明。（唐·杜甫《月夜忆舍弟》） ➢ 月上柳梢头，人约黄昏后。（宋·欧阳修《生查子》） ➢ 春花秋月何时了，往事知多少。（南唐·李煜《虞美人》）
追忆往日，漂泊不定，走遍天涯海角，却毫无建树。归来后重新打扫庭院中的小路，松竹才是我的家。却恨悲凉的秋风不时吹起，南归的大雁缓缓地飞行在云间，哀怨的胡笳声和边马的悲鸣声交织在一起。谁能像东晋谢安那样，谈笑间就扑灭了胡人军马扬起的尘沙。
拓展阅读
1.词的上片前四句写了什么样的景象？有什么作用？作者选用秋色、秋霜、黄花、房屋(小窗低户)、小路等意象，描绘
释怀
人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。
苏轼是如何开导自己的？
人间有离别的痛苦，团圆的欢乐，月亮有阴晴不定，圆满残缺的时候，这些事自古以来难以称心。（自然与人世是相通的）
哲理：世界上不可能有永远圆满的事情,人生有欢聚,也必然有离别；这正是与月亮有圆时，也总有缺时一样,不必为暂时的坎坷而忧伤。
出秋季作者隐居之处凄美、幽僻的景象。为后文抒发情感做铺垫。
2.本词表现了作者怎样的思想情感？请简要概述。 ①对朝政的不满；②壮志难酬、英雄空老的感喟；③想以山水自娱，但又无法忘怀国家的安危，时刻惦念着抗金战事的矛盾、痛苦之情。
提示： 1.标点符号有时也是作者情感的凝聚点。 2.勾画和理解渗透情感的关键词，有助于快速捕捉文中情感。
通过字词
，我读出苏轼的
转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？
人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。

《水调歌头(明月几时有)》ppt课件

1.故国神游，多情应笑我早生华发。人间如梦，一樽还酹江
月。
——谪贬黄州《念奴娇·赤壁怀古》
2.试问岭南应不好，却道：此心安处是吾乡。
——远贬岭南时作《定风波》
3.长恨此身非我有，何时忘却营营。夜阑风静彀纹平。小舟从此逝，
江海寄余生。
——谪贬黄州作《临江仙》
4.回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。
——贬谪黄州时作《定风波》
qióng
归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。
qǐ
转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢
chán
离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。
水调歌头·明月几时有（宋）苏轼
丙辰/中秋，欢饮/达旦，大醉，作/此篇，兼怀/子由。
què
明月/几时/有？把酒/问/青天。不知/天上/宫阙，今夕/是/何年。
结合注释理解词意
明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年？我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间？
明月从何时才有？手持酒杯来询问青天。不知道天上宫殿，今天晚上是哪年。我想要乘御清风归返，又恐怕返回月宫的美玉做成的楼宇，受不住高耸九天的冷落、风寒。起舞翩翩玩赏着月下清影，归返月宫怎比得上在人间？
明亮而皎洁高悬而清冷美好而浪漫
令人憧憬又让人落寞惆怅
活动二：析词人之为，悟词中之情
细读本词，圈画出体现词人行为的词语，并概括不同行为阶段词人的情感或心境。
要求： 1.小组讨论，限时5分钟； 2.每小组各派一位代表展示和有感情朗读所找到的句子。
活动二：析词人之为，悟词中之情
行为一：“欢饮达旦” “大醉”

《水调歌头》ppt课件

超越现实
道家倡导超越现实，追求心灵自由和个性解放，词中“我欲乘风归去” 表达了词人超脱尘世的向往，体现了道家思想的精神内涵。
03
天人合一
道家主张天人合一，认为人与自然是相互依存的统一体，词中“月有阴
晴圆缺，人有悲欢离合”表达了人与自然相互依存、相互影响的观念，
体现了道家思想对于人与自然关系的深刻理解。
儒家强调个人在社会中的责任和义务，词人苏轼在政治上积极主张改革，关注民生福祉，这也是儒家思想的体现。
道德修养
词中“起舞弄清影，何似在人间” 表达了词人超脱尘世的志向，体现了儒家对于个人道德修养的重视。
诗词中的道家思想
01 02
无为而治
词中“高处不胜寒”表达了词人对高处之寒冷的感受，隐喻道家思想中的“无为而治”，即不刻意追求功名利禄，顺其自然，与自然和谐相处。
解析《水调歌头》中的意象和意境，理解这些元素如何共同
营造出独特的审美效果。
明月意象
深入解析词中明月的意象，理解其象征意义和在词中的重要作用。
意境的创造
探讨词中如何通过意象的组合和描绘来创造出一个独特的意境，以及这个意境对读者情感的影响。
审美效果
分析这些意象和意境所营造出的审美效果，以及它们在增强
关注社会现实
该词启示了后世文学应关注社会现实，反映人民心声，使文学更加贴近生活，更具人文关怀。
04 《水调歌头》的文化内涵
诗词中的文化元素
传统节日
词中提到了中秋佳节，这是中国重要的传统节日之一，与家人团聚，赏月、吃月饼、提灯笼等习
俗紧密相连。
历史背景
词人苏轼在创作《水调歌头》时，正值北宋时期，社会相对稳定，经济发展达到了巅峰，文化艺

苏轼《水调歌头》ppt课件(27页)

译文：不知有着宫殿楼阁的天上，今天晚上是哪一年？
分析：表面问天，实际上想知道当今朝廷的情况。
我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。
译文：我想要乘借风力返回天宫，
又怕在那洁白玉石修筑的月宫里，那么高的地方，一定寒冷得受不了。
分析：也指政治遭遇而言，想回
朝廷，但又怕党争激烈，难以容身。高处不胜寒：人在高位，有许多不如意的地方。
⑦转朱阁，低绮户，照无眠：月儿转过朱红色色楼阁，低低地挂在雕花的窗户上，照着没有睡意的人（指诗人自己）。
⑧不应：不该。 ⑨何事：为什么。 ⑩别时圆：在人们分别时圆。 ⑾此事：指人的“欢”和“合” 和月的“晴”和“圆”。 ⑿千里：相隔千里的人。
⒀共婵娟：共同享受美好的月光。
小序
丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇兼怀子由。
下片：对月怀人，抒写对兄弟的怀念之情，以积极乐观的旷达情怀作结。
问题探究
1、苏轼在孤寂、愁苦、矛盾中思索，词中那几句最能看出他的人生感悟？
人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。
2、试分析这首词流传千古的原因。（提示：可从艺术构思和思想内容两方面分析）
①艺术魅力：由于结构精巧，想象奇特，使这首词所展示的形象广阔而深刻，具有很高的审美价值和艺术魅力。
水调歌头苏轼
丙辰中秋∕欢饮达旦，大醉∕作∕ 此篇，兼怀∕子由。
明月∕几时∕有？把酒∕问∕青天。不知∕天上∕宫阙，今夕∕是∕何年。我∕ 欲乘风∕归去，又恐∕琼楼玉宇，高处 ∕不∕胜寒, 起舞∕弄∕清影，何似∕在∕人间。
转∕朱阁，低∕绮户，照∕无眠。不应∕有恨，何事∕偏向∕别时∕圆。人有∕悲欢离合，月有∕阴晴圆缺，此事∕古难全。但愿∕人∕长久，千里∕共∕ 婵娟。

市级优质课：水调歌头ppt课件

，
最人后有又悲说欢离合，
月有阴晴圆缺
此事古以难共全赏。人间美景作结。表达了作但愿人长久
者
的胸襟和
之情。
千里共婵娟
豁达
对亲人的思念
;.
17
视王菲wmtv.swf频
;.
18
3、古代诗歌仍具有现代人生的参照借鉴价值，看下面一则新闻讨论：
引进新闻材料：9月20日，衡阳籍博士生孟懿在其就读的中科院上海有机化学研究所跳楼身亡。 9月21日，孟懿的父亲在上海公布了孩子的遗书，在遗书中，孟懿坦言自杀的原因：厌世，想偷懒，精神抑郁。这则消息说明什么？
——李白
晨兴理荒秽，带月荷锄归。
——陶渊明
可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。
——白居易
举头望明月，
低头思故乡
——李白 ;.
青天有月来几时
我今停杯一问之
——李白 14
点击生活，拓展延伸 1、中秋之夜，妈妈想念在外上学的哥哥，你可以用《水调歌头》里的那句话安慰她？
人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此2、事给古远难方全的朋友发条祝福短信，你可以用《水调歌头》里的句子是？
;.
9
写作背景：
苏轼和弟弟苏辙情谊深厚。写此词之时，他宦途失意，贬官密州，心情抑郁。这时苏辙正在济南任职，兄弟两已有七年多没见面了。这年中秋赏月，作者欢饮达旦，在醉意朦胧之中写下这首词。
;.
10
水调歌头丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。
小序
交代写词的时间及缘由
;.
11
词的上下阕主要写什么？两者有何联系？
;.
7
水调歌头（宋）苏轼明月/几时/有，把酒/问/青天。

《水调歌头》优秀PPT课件

沉浸其中。
CHAPTER 04
主题思想阐释
对人生哲理思考
人生短暂与宇宙永恒的对比
通过描绘明月的永恒和人生的短暂，引发对生命意义的思考。
乐观旷达的人生态度
表达了在困境中保持乐观、超然物外的人生态度，以及对未来美好生活的向往。
理想与现实的矛盾
揭示了人们追求理想、面对现实困境时的无奈与挣扎。
对宇宙奥秘探索
艺术手法与特色探讨
浪漫主义风格体现
丰富的想象
诗人运用大胆的想象，创造出超越现实的奇幻世界。
强烈的情感
诗人抒发对自由、爱情和美好生活的向往，情感真挚而热烈。
独特的意象
诗人通过明月、美酒、天宫等意象，构建出浪漫主义的诗境。
象征手法运用
明月象征
诗人通过对明月的描绘，寄托了对亲人、故乡的思念之情。
艺术特色
该词语言平实自然，意境深远。通过描绘自然景象和人物心态的细微变化，展现了作者豁达的人生态度。
名句欣赏
“竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。”表达了作者不畏艰难、乐观面对人生的积极态度。
CHAPTER 06
跨文化对比：东西方浪漫主义诗歌比较
中西方浪漫主义诗歌起源及特点
中国浪漫主义诗歌起源
苏轼与西方浪漫主义诗人比较
苏轼与华兹华斯的比较
两者都善于描绘自然景色，抒发对大自然的热爱之情。但苏轼的诗歌更加豪放洒脱，而华兹华斯的诗歌则更加细腻柔美。
苏轼与拜伦的比较
两者都具有强烈的反叛精神，追求个性和自由。但苏轼的诗歌更加含蓄内敛，而拜伦的诗歌则更加奔放热烈。
不同文化背景下浪漫主义诗歌异同
全词以月为主线，通过描绘月景来表达情感，情景交融，富有诗意。

《水调歌头》的ppt课件

意象的运用
01
02
03
明月
象征着美好、团圆和相思之情，是词中最重要的意象之一。
酒
代表了诗人内心的苦闷和忧愁，通过饮酒来排遣内心的情感。
浮云
象征着人生的阻碍和困境，与明月形成对比，突出了诗人对美好生活的向往。
象征意义
月亮
代表着美好、纯洁和永恒，是诗人对理想生活的追求和向往。
酒
代表了诗人对人生的态度和看法，通过饮酒来表达对人生的感慨和思考。
意象的巧妙运用
通过丰富的意象和生动的描绘，苏轼展现了高超的文学技巧和独特的艺术风格。
语言的精炼与优美
苏轼运用精炼而优美的语言，使词作具有深厚的艺术感染力。
THANKS
感谢观看
05
《水调歌头》的感悟和启示
对人生的思考
人生短暂
通过描绘明月的永恒与人生的短暂，苏轼表达了对人生无常和有
限时光的感慨。
积极面对困境
苏轼在词中表现出对生活的乐观态度，即使面临困境也能保持豁达的心态。
追求内心平静
通过与明月的对比，苏轼表达了对内心平静的向往，强调内心的修炼和自我超越。
对自然的敬畏
音韵优美
诗歌韵律和谐，读起来朗朗上口，给人以美的享受。
03
《水调歌头》的意境和意象
意境的营造
明月当空
浮云遮月
通过描述明月，营造出清冷、寂静的夜晚氛围，为全词奠定了情感基调。
通过浮云遮月的景象，暗示人生中的困境和挫折，增强了词的哲理性。
醉酒高歌
诗人醉酒的状态，表现出其豪放不羁的性格，与词中的情感形成呼应。
浮云
象征着人生的不确定性和变幻无常，与明月形成对比，表达了诗人对人生的思考和感悟。

《水调歌头》PPT课件(18页)

此事：指人的“悲欢离合”和月的“阴晴圆缺”。
但愿人长久，千里共婵娟。只希望人们能岁岁平安，虽然相隔千里，也能共享这美好的月光。
但：只。婵娟：本义指妇女姿态美好的样子，这里指月亮。
品读赏析
细细体会诗歌，回答问题：
1.“高处不胜寒” 有怎样深刻的含义？这句词不仅指经受不住高处的寒冷，还包括不愿回朝廷做官，厌恶朝中
的党派相争、勾心斗角；没有志同道合的朋友的孤单冷清；经受不住人世间的人情冷暖，世态炎凉等含义。
品读赏析
2.“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”如何理解这几句？
从个人的悲欢离合变化引出月亮的盈亏变化。月亮的阴晴圆缺，犹如人的悲欢离合，是必然的规律。既如此，就不必叹息和悲伤了，表现了词人心胸开阔、洒脱旷达的一面。
,
此事古难全。
表达作者美好祝愿的句子：但愿人长久，千里共婵娟。
课堂检测
2.下列对诗词赏析正确的一项是（ A ) A.《水调歌头》一词情景交融，意境豪放阔大，描写虚实结合，充满了丰富的想象和浪漫的情致，具有强烈的艺术感染力。 B.《酬乐天扬州初逢席上见赠》这首诗感情浓郁，但前后基调不同，前四句高昂乐观，后四句低沉愤懑，前后形成鲜明的对比。 C.《行路难》（其一）这首诗反映出诗人积极、乐观、执着的心理。 D.《水调歌头》这首词上片写词人对天上宫阙的向往和对人间生活的热爱，下片写词人在月下对亲人的怀念和祝福，自始至终洋溢着乐观向上、积极奋进的情绪。
写作特色
情景交融，寓哲理于议论之中。全篇将写景、议论、抒情融为一体，作者由皎皎明月而怀念亲人，
由阴晴圆缺感悟人生并非无憾事，使全词意境优美，又富于哲思、情蕴。
想象丰富，境界旷达。作者由举杯问月，想象天上宫阙胜景，叙述身世之感与思想矛盾；

《水调歌头》PPT-完美版

《水调歌头》PPT -完美版
《水调歌头》PPT -完美版
思考探究 ❖“不应有恨，何事长向别时圆”与 “但愿人长久，千里共婵娟”两句各体现了作者的什么感情？
“月圆人不圆”的遗憾之情；“千里共婵娟”的美好祝愿。
《水调歌头》PPT -完美版
《水调歌头》PPT -完美版
思考探究 ❖作者为什么把上天说成“归去”？
上阙：忧郁不平
下阙：超然豁达
《水调歌头》PPT -完美版
《水调歌头》PPT -完美版
整体感知
词意
丙辰年的中秋节，高兴地喝酒（直）到（第二天）早晨，（喝到）大醉，写了这首（词），同时怀念（弟弟）子由。
明月什么时候出现的？（我）端着酒杯问青天。不知道天上的神仙宫阙里，现在是什么年代了。（传说神仙世界里只过几天，地下已是几千年，故此设问。）我想乘着风回到天上（好像自己本来就是从天上下到人间来的，所以说 “归去”），只怕玉石砌成的美丽月宫，在高空中经受不住寒冷（传说月中宫殿叫广寒宫）。在浮想联翩中，对月起舞，清影随人，仿佛乘云御风，置身天上，哪里像在人间！
1、学生自读。指名读。
2、理解重点词语：
3、有感情地朗读、背诵。
课外再搜集一些鲁迅先生的名言。
趣味语文
1、过渡：鲁迅先生的童年发生过许多故事，这节课我们就来读一个鲁迅巧对先生的故事。
2、学生自读。指名读。
周樟寿的对子妙在哪里？他为什么对得好？
文人巧对对联的故事还有很多，课后搜集此类故事，与同学们交流。
❖这首词是咏中秋最著名的作品之一
《水调歌头》PPT -完美版
《水调歌头》PPT -完美版
解题写作背景

《水调歌头》(明月几时有)ppt课件

当代文学家王运熙
这首词历来被誉为中国文学史上“中秋词”的绝响，上片写作者在中秋之夜对月怀人的感想，下片写作者在月色中思念弟弟的心情。
诗词的地位与意义
文学地位
该词是苏轼的代表作之一，被誉为中国文学史上的经典之作，在中国文学史上占有重要的地位。
情感表达
该词以其真挚的情感表达和深刻的意境描绘，成为了中国诗词中的佳作，展现了苏轼卓越的文学才华。
《水调歌头》(明月几时有)ppt课件
汇报人： 2024-01-04
目录 CONTENT
• 《水调歌头》的作者介绍 • 《水调歌头》(明月几时有)的创
作背景 • 《水调歌头》(明月几时有)的内
容解析 • 《水调歌头》(明月几时有)的影
响与评价
目录 CONTENT
• 《水调歌头》(明月几时有)的朗诵技巧与感悟
诗词的艺术手法
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
意象运用
诗人运用明月、酒、青天、江等意象，营造出一种空灵、清新的意境
。
对比手法
通过对比人生的短暂与明月的长存，强调了人
生无常的主题思想。
语言优美
诗人运用优美的语言，将情感和意象融为一体，使诗歌具有很高的艺
术价值。
节奏感强
诗歌的节奏感强烈，读起来朗朗上口，给人留
下深刻的印象。
和短暂。
04
《水调歌头》(明月几时有)的影响与评价
后世影响
文学价值
该词以其独特的艺术风格和深刻的情感内涵，成为了中国文学史上的经典之作，对后世的文学创作产生了深远的影响。
文化传承
该词作为苏轼的代表作之一，传承了中国古代文化的精髓，成为了中华文化的重要组成部分，对弘扬民族文化起到了积极的作用。

《水调歌头》PPT精品教学课件

特长班班主任工作方案进入高三，师生就已经成为学校、社会、家长重点关注的对象，高三师生的所作所为都将会成为他们不加掩饰的谈资，因为他们对来年的高考都同样寄予期待，这无形中对高三师生构成强大的心理压力。

作为高考参与对象的学生，素质的上下、成绩的好坏，社会把更多的压力放到了辅导考生的老师身上了，因此，作为高三备考工作的组织者和管理者的班主任身感责任重大。

而我们特长班参差不齐的学生素质，思想行为、根底宏大的现状，不但给老师的教学工作带来困难，更是给班主任一个宏大的挑战。

面对现实，作为班主任的我，深知班风、学风对班级备考的影响，所以必须下大力气狠抓班风建立，营建一个良好的班级气氛和环境。

本学年必须做好以下几方面的工作：一．工作目的1、营建高考气氛，让学生尽早进入状态（1）、通过主题班会、讲座，让学生理解和认识高考形势和动态，以及高考对人生的影响，强化高考在学生心目中的分量，激发学生的参与热情和对知识的渴望。

（2）、通过往届考生的经历教训和心理体验的交流，消除学生对高考的恐惧感、生疏感，让学生零间隔地感悟高考。

（3）、通过主题班会和高考理想的规划，激发学生对理想追求的欲望和对高考的亲近感。

2、建立班级核心团队，营建积极向上的班级气氛（1）、吸收优秀学生组建一个敢负责、有威信、思维活、方法巧、善沟通的班级管理队伍，全方位参与班级管理，让每一位学生都能感觉到时时有人管，事事有人做，处处有监视。

（2）、强化科代表的责能和作用，使他们真正成为学科的带头人、老师的好帮手、的贴心人。

（3）、树立典范和典型，鼓励学生发奋向上。

3、亲密配合科任老师，齐抓共管，形成合力4、加强与学生、家长的沟通、交流，真正成为他们上的贴心人、知心朋友；上的好帮手，以自己的身体言行和思想情感潜移默化地影响学生，增强班级的凝聚力和向心力，进步学生积极上的内在动力。

5、通过有效形式加强对学生的思想、情感交流，学习方法的引导、行为习惯的纠正与监视，大力帮助他们进步自信心、自尊心。

《水调歌头》PPT教学课件

手足兄弟，是很自然的。
诗
词
译
文
丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。
几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。
译
文
丙辰年的中秋节，高兴地喝酒直到第二天早晨，喝到大醉，写
了这首词，同时思念弟弟苏辙。
从什么时候开始出现的？我端起酒杯遥问苍天。不知道在天上
的宫殿，今晚是哪一年。
诗
词
译
文
我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何
赏点明作词时间及缘由。丙辰年，中秋对月，心情抑郁惆怅，怀念手足兄弟。析
诗
词
宫殿。
鉴
几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。
赏
回到天上去。
美玉砌成的楼宇，指想象中的月中仙宫。
我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清
哪里比得上。炼字：“恐”字刻画出了词人既向
影，何似在人间。往天上又留恋人间的矛盾心理。
风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。
转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲
欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。
写作背景
此词作于丙辰年，即宋神宗熙宁九年，此时作
者在密州太守任上，政治上失意，与弟苏辙也
已七年不见。中秋对月，心情抑郁惆怅，怀念
诗人在月光下起舞，影子也随着舞动。
赏上片以问句开篇，把词人对宇宙和人生的疑惑写了出来，也显露出词人对的析赞美和向往。
诗
词
为什么。
鉴赏
转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？
人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，

《水调歌头》PPT优秀课件

作者好像对月有怨恨，其实是写亲人不能团聚的惆怅。
问心
作者的“问心”之语是哪几句？怎么理解？
“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。”
这几句实质上表现了词人由心中有所郁结到释怀，作达观之想的心理变化，同时寄托了对未来的希望。
问候
如何理解结尾两句的含义？
词人把对亲人的思念化作真诚的问候和祝福：尽管人间有离别、有缺憾，但生活在月光照耀下的世界，和天涯相隔的亲人共赏一轮明月，也是一种安慰。
全词意境清远，笔调深婉，表现出作者不为失意、离别所苦的豁达胸襟。
品月明理
世上不会有永远，有团聚就有分离。人世有“悲欢离合”，月亮有“阴晴圆缺”，顿悟“此事古难全”。
“但愿人长久”，虽然不能团聚，也能“千里共婵娟”：这也许是最明智，也是最无奈的选择吧！
赏月留香
却下水晶帘，玲珑望秋月。—— 李白《玉阶怨》是故乡明。 —— 杜甫《月夜忆答舍弟》可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓。——白居易《暮江吟》青女素娥俱耐冷，月中霜里斗婵娟。——李商隐《霜月》春花秋月何时了？往事知多少。 —— 李煜《虞答美人·春花秋月何时了》春风又绿江南岸，明月何时照我还。 —— 王安石《泊船瓜回洲》
词人情感得以升华，表达出普天下所有人的心愿，堪称千古奇绝。
浪花朵朵
释怀
水调
惆
“古
怅问天问月难
歌头
“偏”
问问心
全”
祝愿“共”
梳理小结
《水调歌头》这首词的上阕把酒颂月，抒写了由幻想超尘到复归现实的思想过程；下阕对月怀人，阐发月有阴晴圆缺，人有悲欢离合的人生哲理。
反映了作者仕途失意，幻想超然物外，但积极的处世态度终于战胜了消极遁世的念头，表现了作者旷达的胸怀和乐观的情致。