创新实验：模拟膈肌的运动ppt课件
呼吸运动调节及膈肌放电PPT课件
膈肌放电的生理意义
维持呼吸节律
膈肌放电是维持正常呼吸节律的关键 因素之一，通过规律性的收缩和舒张 运动，推动肺部进行气体交换。
协助其他呼吸肌
适应生理需求
在不同生理状态下，膈肌放电的频率 和幅度会相应调整，以满足机体对氧 气的需求。
膈肌放电可以协调其他呼吸肌的活动， 共同完成呼吸运动，提高呼吸效率。
CHAPTER
膈肌放电的检测与治疗
膈肌放电的检测方法
01
02
03
膈肌电图
通过放置在膈肌上的电极 记录膈肌的电活动，以评 估膈肌的功能状态。
超声检查
利用超声波技术观察膈肌 的运动情况，判断膈肌是 否正常工作。
呼吸功能测试
通过测量呼吸气流和肺容 量的变化，评估膈肌在呼 吸过程中的作用。
膈肌放电的治疗方法
膈肌放电的机制
神经调节
膈肌放电受到神经系统的调节， 包括中枢神经和外周神经。中枢 神经主要负责发放节律性神经脉 冲，外周神经则传递这些脉冲至
膈肌细胞。
化学调节
体内某些化学物质，如CO₂、 H+等，可以刺激或抑制膈肌放 电，通过改变呼吸中枢的活动来 调节呼吸运动的强度和频率。
机械感受
机械感受器在感受胸腔压力变化 时，也会对膈肌放电产生影响， 从而调节呼吸运动的深度和频率。
呼吸运动调节及膈肌放电ppt 课件
目录
CONTENTS
• 呼吸运动调节概述 • 膈肌放电的原理 • 呼吸运动调节与膈肌放电的关系 • 膈肌放电异常与呼吸系统疾病 • 膈肌放电的检测与治疗 • 研究展望
01
CHAPTER
呼吸运动调节概述
呼吸运动调节的定义
呼吸运动调节是指通过神经和体液因 素对呼吸活动的调节，以维持机体气 体交换和酸碱平衡的过程。
实验十一模拟膈肌的运动
演示实验十一模拟膈肌的运动（演示）实验目的1、解释肺通气的原理和过程。
2、通过观察模型，培养学生的观察能力。
3、通过让学生自制教具，在课上演示，使学生对呼吸运动与肋骨和膈的运动有直观的感性认识，培养学生的动手能力。
再结合归纳呼吸运动的过程和原理，培养学生分析、推理能力。
4、通过现场表演，让学生掌握人工呼吸的具体步骤和方法。
教学过程（一）复习提问、引入新课提问：人的呼吸系统的组成如何？肺泡有哪些结构特点适于气体交换？进行新课：肺怎样与外界环境进行气体交换呢？它必须通过呼吸运动来完成。
1、演示实验：有条件的学校用猪肺或羊肺做演示实验：教师将玻璃吹管插入与肺相通的支气管内，向吹管吹气，再停止吹气，请学生用观察肺的扩张和回缩。
2、学生活动：体验呼吸运动，理解肺的通气。
①做胸式呼吸动作。
请学生双手轻触自己胸侧的肋骨处，做深呼吸。
提醒学生注意自己在吸气和呼气时，胸廓的变化，推测胸腔体积的变化。
②做腹式呼吸动作。
请学生将手放在自己的腹部，像在音乐课上练声时那样，深吸一口气，体验腹部的隆起；再渐渐呼气，体验腹部的恢复。
然后请学生根据自己的体验，推测腹式呼吸是否会影响胸腔体积的变化以及会引起怎样的变化。
在体验呼吸运动的基础上，概括什么是肺的通气？呼吸运动的概念。
小结：肺的通气——肺部与外界环境进行气体交换的过程。
呼吸运动——指胸廓有节律地扩大与缩小。
那么，呼吸运动是怎样产生的呢？3、探究呼吸运动的原理（1）演示实验1：肋骨的运动①请一个学生介绍教具哪些部件代表脊柱、肋骨、胸骨和肋间外肌。
②教师在前面用教具演示“呼吸运动与肋骨的运动关系”，学生分组用自备的教具模拟肋骨运动。
③观察和讨论：肋骨的运动与胸廓前后径和左右径的变化如何相关？④归纳总结：由于肋间外肌的收缩，肋骨上提，胸骨向上向外移动，使胸廓的前后径和左右径都扩大；反之，肋间外肌舒张，肋骨下降，胸骨向下向内移动，使胸廓的前后径和左右径都缩小。
总之，肋间肌肉的收缩和舒张牵引肋骨运动，从而引起胸廓前后径和左右径的变化。
模拟膈肌的运动的改进实验说课稿课件人教版生物七年级下册
塑料瓶恢复，气球膨胀
大气压强>瓶内气体压强
气体流入
吸气
五、教学过程
肋间肌和 膈肌 收缩
膈顶下 降
肺扩张
胸廓容 积扩大
肺内气压 减小
吸 气
五、教学过程
肋间肌和 膈肌 舒张
膈顶上 升
肺回缩
胸廓容 积缩小
肺内气压 增大
呼 气
四、实验的创新 拓展创新——探究吸烟对肺的影响
对照组
实验组
实验结论：吸烟对肺和呼吸道都有不利影响。
CONTENTS
6
教学反思
1
说教材
2
3
4
5
说学情 教学目标 实验的改进 教学过程
教学反思
六、教学反思
I. 创新模型的使用突破了教学重难点，课堂效果较好，同时让学生亲身参与 实验探究，让学生自我感知，学会分享与合作。
II. 取材容易，所需实验材料少，制作简单，学生可以独立在课后完成，让生 物实验从实验室走向学生日常生活，即锻炼学生的动手操作能力，又培养 学生节约资源的意识。
碎，存在安全隐患。
教材只模拟了膈肌的收缩变化，
没有呈现胸廓的立体变化。
四、实验的改进 材料改进——生活材料助益教学
四、实验的改进
呼吸道 胸廓 肺
膈肌
四、实验的创新 拓展创新——激活思维延伸课堂
探 究 吸 烟 对 肺 的 影 响
CONTENTS
5
教学过程
6
教学反思
1
说教材
2
说学情
3
4
教学目标 实验的改进
四川省中小学生物实验创新说课比赛
模拟膈肌的运动的改进实验
2
CONTENTS
实验八 胸腹肌、膈肌共17页PPT
48、法律一多，公正就少。——托·富 勒 49、犯罪总是以惩罚相补偿；只有处 罚才能 使犯罪 得到偿 还。— —达雷 尔
50、弱者比强者更能得到法律的保护 。—— 威·厄尔
61、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈 。——CocoCha nel 62、少而好学，如日出之阳；壮而好学 ，如日 中之光 ；志而 好学， 如炳烛 之光。 ——刘 向 63、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。 ——孔 丘 64、人生就是学校。在那里，与其说好 的教师 是幸福 ，不如 说好的 教师是 不幸。 ——海 贝尔 65、接受挑战，就可以享受胜利的喜悦 。——杰纳勒 尔·乔治·S·巴顿
谢谢！
创新实验：模拟膈肌的运动5
数据分析：通过软件对数据进 行处理，得出结论
实验操作流程
准备实验器材： 包括模拟膈肌 运动的装置、 传感器、数据
采集器等
安装实验装置： 将模拟膈肌运 动的装置放置 在实验台上， 连接传感器和
数据采集器
开始实验：通 过控制膈肌运 动的模拟装置， 记录传感器数 据，观察膈肌
运动的变化
数据处理：对 采集的数据进 行分析，绘制 图表，得出实
制作过程中需确 保模型的柔软性 和弹性
完成制作后，进 行测试和验证模 型的可行性
连接传感器
将传感器连接到 计算机上
打开膈肌运动模 拟软件
按照软件提示进 行操作
观察并记录实验 数据
数据采集与处理
采集方法：使用传感器记录膈 肌运动时的数据
数据类型：包括位移、速度、 加速度等
处理方式：对采集到的数据进 行滤波、分析、可视化等操作
橡胶材料：用于 制作膈肌的边缘 和连接处
泡沫板：用于支 撑和固定膈肌模 型
缝纫线和针：用 于缝合材料
传感器
用于测量膈肌 运动时的位移
变化
输出电信号， 反映膈肌运动
状态
类型多样，包 括电阻式、电
容式等
在实验中起到 关键作用，确 保数据的准确
性和可靠性
计算机及软件
计算机：用于 模拟膈肌运动 的三维模型建 立和动画演示
验结果
04
实验结果Βιβλιοθήκη 数据记录与分析实验过程中记录了膈肌运动的各种数据，包括位移、速度、加速度等。 对实验数据进行了详细的分析，包括数据分布、变化趋势等。 通过数据对比，发现模拟结果与实际生理情况基本一致。 根据数据分析结果，对膈肌运动机制有了更深入的理解。
模拟结果与实际膈肌运动的比较
生物人教版七年级下册模拟膈肌的运动
模拟膈肌的运动提出问题：肺与外界的气体交换是通过来实现的，在呼吸运动中，胸廓的变化与呼吸有什么关系呢？是由于胸廓扩大导致吸气，还是因为吸气后使胸廓扩大呢？一、实验目的1、学会制作膈肌运动模型2、通过模型理解肺与外界气体交换的过程和原理二、实验器材饮料瓶1个（500mL）、塑料管2根、大气球1个、红色小气球2个、透明胶、刀、萝卜块、玻璃棒、细线等三、实验原理当膈肌和肋间肌收缩，膈顶下降，胸廓容积变大，肺扩张，肺内气压减小，外界气体流入肺内，表示吸气；当膈肌和肋间肌舒张，膈顶上升，胸廓容积变小，肺缩小，肺内气压增大，肺内气体向外流出，表示呼气；即：由于胸廓扩大和缩小导致吸气和呼气。
四、实验步骤（制作膈肌运动模型）1. 观看视频学习模型的制作；注意事项（1）.制作Y型胶管（2）.将两个小气球固定在Y型胶管上，一起绑定；（3）用瓶口对准萝卜块，用力向下挤压，再用玻璃棒在中间穿一个孔。
（4）.将一个大气球剪掉一部分，固定在瓶子底部；2.制作好的模型如图（1）饮料瓶模拟（2）吸管模拟：气球模拟：气球膜模拟：五、实验演示及分析1.归纳2实验结论：.肺与外界气体交换的原理是呼吸肌有规律的收缩和舒张使胸廓容积和，从而实现吸气和呼气；即：由于胸廓扩大和缩小导致吸气和呼气。
六.表达与交流1.气球在什么情况下胀大，在什么情况下回缩？提示：膈肌向下运动，胸廓容积变大时，气球变大；膈肌向上运动，胸廓容积变小时，气球回缩变小；即气球的变化与胸廓内气压与外界气压差有关2.如果气球破损漏气，或者瓶口密封不严，结果会怎么样？提示：气球不会变大也不会缩小；原因是漏气后，瓶内外没有气压差3.除了饮料瓶、吸管之外你还能想出用其他的材料来制作膈肌运动模型吗？（课后思考）巩固拓展1.如图所示为人的膈肌收缩和舒张时在胸腔内的位置，下列有关叙述正确的是()A．从甲到乙时，膈肌收缩，呼气B．从乙到甲时，膈肌舒张，吸气C．呼气完成的瞬间，膈肌处于乙状态D．吸气开始的瞬间膈肌处于甲状态提示：从甲到乙时，膈肌收缩，胸廓容积变大，表示吸气，A错，从乙到甲时，膈肌舒张，胸廓容积变小表示呼气，B错，呼气完成的瞬间，膈肌应该处于上升到最高处，不是乙，C错，吸气开始的瞬间膈顶向下膈肌处于甲状态D对2.图为胸腔和肺的示意图，当肋间外肌和膈肌收缩时，图中三部位压力由小到大的顺序是()A．b＜c＜aB．a＜b＜cC．a＜c＜bD．c＜a＜b提示：当肋间外肌和膈肌收缩时，胸廓容积变大，肺内气压减小，外界大于肺内，所以选A3、下图为模拟人体膈肌运动的示意图，与图示表述相符合的是（）A、甲图演示吸气，膈肌收缩B、乙图演示吸气，膈肌舒张C、甲图演示吸气，膈肌舒张D、乙图演示吸气，膈肌收缩提示：甲图演示膈顶上升，气体外流，表示呼气，所以膈肌舒张，乙图演示膈顶下降，气体内流，表示吸气，膈肌收缩D正确。
【初中生物】初中生物知识点：演示实验：模拟膈肌的运动
【初中生物】初中生物知识点：演示实验：模拟膈肌的运动实验目的：1. 解释肺通气的原理和过程2. 通过观察模型，培养学生的观察能力3. 结合呼吸作用的原理和过程，培养学生的分析，推理能力演示实验：原理：一个容器中的气体，在温度不变的情况下，如果气体的总量没有改变，当容器的容积增大时气体压力就小，容积缩小时气体压力就大，当气体压力低于外界压力时空气就会被吸入，当气体压力高于外界压力时空气就被压出。
介绍模型：橡皮膜代表膈，两个气球代表肺，玻璃瓶代表胸廓。
演示膈的运动：用手向下拉橡皮膜，使膈顶部下降，代表膈肌收缩，松开橡皮膜，使膈顶部回升，代表膈肌舒张。
归纳总结：膈肌收缩，膈顶部下降，使胸廓的上下径增大；膈肌舒张，膈顶部回升，使胸廓的上下径缩小。
相关初中生物知识点：呼吸系统的组成和功能呼吸系统：由呼吸道和肺组成。
呼吸系统具有适合与外界进行气体交换的结构和功能。
呼吸道：鼻、咽、喉、气管、支气管，是气体进出肺的通道。
呼吸道的作用：气体的通道，对吸入的气体进行处理，使肺部的气体温暖、湿润、清洁。
呼吸道的结构和功能：（1）鼻：鼻是呼吸道的起始部分。
鼻有骨和软骨做支架、鼻腔的前部生有鼻毛，有阻捎灰尘的作用。
鼻腔的内表面覆盖着黏膜，黏膜内含有丰富的毛细血管和黏液腺，黏液腺分泌黏液。
可以温暖和湿润吸入的空气。
感冒时鼻腔不通，这是鼻黏膜内的毛细血管肿胀，将鼻腔堵塞造成的。
（2）咽：自上而下与鼻腔、口腔、喉腔相通。
食物由口腔经咽再进入食道，吸入鼻腔的空气经过咽再进入气管。
可见，咽是食物和空气的共同通道。
（3）喉：既是呼吸通道，又是发声器官。
喉由多块软骨绀成，其中会厌软骨形似树叶，上宽下窄。
在做吞咽运动时，咽与喉上提，会厌软骨可掩盖喉口，防止食物进入喉腔。
呼吸时，会厌软骨像抬起的盖子，使空气畅通无阻。
有的人边吃饭边说笑，在咽时会厌软骨来不及盖下，食物进入气管，就会引起剧烈的咳嗽。
（4）气管和支气管：气管长10～12厘米，在食道的前面，气管下端分成两条支气管，气管和支气管的管壁中都排列着一些半环状的软骨，其有支架作用，且有弹性，使气管腔保持开放状态而管壁不致坍陷，从而保证气流畅通无阻。
膈肌的运动（3D动画演示）
膈肌的运动（3D动画演示）膈为圆顶形宽阔的薄肌，中央为腱性部分，周围为肌性部分。
介于胸腹腔之间，构成胸腔的底和腹腔的顶。
此肌起自胸廓下口的周围，前自胸骨剑突，两侧为肋软骨，后至腰椎，肌纤维向中央移形于中心腱。
其上有大血管（主动脉和下腔静脉）、食管、交感神经干和迷走神经（第Ⅹ对脑神经）穿过。
膈的起点分为三部分：即腰部、肋部及胸骨部。
腰部：以左脚和右脚起自上3～4个腰椎体及最下一对肋骨，另外还起自内侧弓状韧带和外侧弓状韧带。
按其位置又可分为内侧脚、中间脚和外侧脚。
内侧脚为三脚中最坚强且最长者，左右不对称，右侧较长，以肌腱起自上位四个腰椎体前面（其纤维移形于前纵韧带）；左侧较短，起自上位三个腰锥体的前面。
两侧内侧脚的腱纤维组织自第二腰椎开始向上逐渐为肌组织所代替，只在脚的内侧缘仍保留着腱纤维组织。
两侧的内侧脚向上在第一腰椎及第12胸椎处，从腹腔干起点上方跨过腹主动脉的前面，相互交错会合而成一伸长的主动脉裂孔，有主动脉及胸导管通过其中。
孔的边缘为腱纤维性结构，故膈收缩时，不会压迫通过这里的血管。
两脚的部分肌束于交错后又向上方分开，于正中线偏左侧近中心腱的后缘处，又围成一孔，为食管裂孔，孔内通过食管及迷走神经。
中间脚较内侧脚薄弱，起自第二腰锥体的侧面，与内侧脚之间隔以裂隙，隙间通过内脏大神经。
此外右侧隙还通过奇静脉；左侧隙内通过半奇静脉。
外侧脚最弱，但较宽，与中间脚之间隔以交感干，肌纤维起自两个腱弓，即内侧内侧弓状韧带和外侧弓状韧带。
内侧弓状韧带横跨腰大肌前面，为腰大肌筋膜增厚而成，紧张于第一腰椎体侧及第二腰椎横突尖之间。
外侧弓状韧带跨过腰方肌前面，为腰方肌筋膜增厚而成，紧张于第二腰椎横突尖于第12肋骨中部之间。
肋部：为隔之最广大的起点，以多数肌齿起自下位6个肋软骨的内面（最下部数肌齿起于肋骨），其肌齿于腹横肌的肌齿相互交错，肌纤维自各个方面中心腱的侧缘及前缘。
胸骨部：由两个小束构成，起自剑突后面，两束之间于正中线上有一不明显的裂隙。
演示实验：模拟膈肌运动ppt
一说教材
说课内容
二说教法与 学法
三说教学重 难点
四实验器材 五实验设计 思路或创新 点
六实验教学 过程
一 说教材
教材地位
该演示实验是人教版七年级下册第三章第二节发生在肺内的气体交换 的一部分内容，呼吸运动中身体结构的变化是学生对结构与功能相适 应的生物学观点的进一步认同，2011版义务教育生物学课程标准中将 生物圈中的人列为十大一级主题之一，本节教学内容本身是对呼吸系 统的深入，使学生对人的认识也更加具体，通过本节实验教学能更好 的帮助学生突破在学习过程中对肺与外界气体交换的理解，为学好肺 与血液及血液与组织细胞的气体交换等内容奠定了基础。
三 说教学重难点
重点 通过模拟实验能够说明膈肌 的运动与胸廓容积、肋骨、 肋间肌及与呼吸运动的关系。
难点 理解呼吸肌的变化引起内外 的气压差，进而完成吸气和 呼气的运动。
四 实验教学内容
人教版七年级下册第三 章人体的呼吸第二节发 生在肺内的气体交换： 模拟膈肌运动演示实验 教学。
五 实验器材
膈肌模拟器
八 实验教学过程
（一）展示实验 所用到的仪器
（二）演示 操作过程
（三）实验小结
（一）展示实验所用到的仪器
教师通过膈肌模拟器的展示 使学生能够掌握膈肌模拟器 各部分分别模拟人身体的哪 些器官结构。并拿出注射器 进行有效类比。
（二）演示操作过程
1.左手捏住膈肌模拟器上端，然后用右手捏住皮质膜中间的小凸起部位，缓缓向下 拉，发现干瘪的两个气球开始充入气体，说明气体由外界进入肺且外界气压大于肺 内气压，模拟吸气。 2.然后将皮质膜往上推发现气球慢慢开始空瘪，说明肺内气压大于外界气压，模拟 呼气。 3.通过注射器的推拉，指导学生观察胸廓容积及上下径的变化。 4.指导学生手分别放在肋骨、肋间肌上，通过吸气和呼气来多次感受肋骨位置、肋 间肌的收缩与舒张、胸廓前后左后径的变化规律。 5.指导学生思考以下问题。 问题1：再完成膈肌运动模拟器的操作后，你觉得膈肌的上升下降与吸气呼吸有怎样 的关联？ 问题2：通过注射器模拟，你能判断出胸廓容积的变化吗？ 问题3：请同学们感受吸气和呼气两个过程，你的肋骨和肋间肌有怎样的变化呢？ 问题4：通过实验操作和自我感受，你认为在吸气和呼气时外部气压与内部气压有怎 样的关系？ 问题5：是吸气呼吸引起身体结构变化，还是结构变化引起吸气和呼气呢？
人教版七年级下册生物发生在肺内的气体交换(模拟膈肌的运动)说课课件
4. 点燃蜡烛，把蜡滴在塑料盖上，密封好瓶盖。
三、教学过程 6.小组合作，完成实验装置
教师巡堂，纠正学生不足
三、教学过程 7.小组合作，演示实验
请小组代表上台 展示小组所完成 的模型，并模拟 膈肌的运动。
手拉气球膜 现象：气球扩大
手顶气球膜 现象：气球缩小
实验现象明显，能 让学生直观地理解 是胸廓的扩大和缩 小导致吸气和呼气；
四、教学反思
不足
七年级学生过于好动，个别 学生对实验专注性不够。
感谢聆听
希望各位评委老师给予批评和指导
模拟膈肌的运动
——说 课 环 节——
教学分析 教法与学法 教学过程
教学反思
一、教学分析
1、教材分析 模拟膈肌的运动这一演示实验是人教版七年级下册《生物学》
第四单元第三章第二节：发生在肺内的气体交换的一个内容。这一 内容是这一章也是这一册的教学难点。
本实验起到“承上启下”的作用，通过“模拟膈肌的运动”这一 演示实验，能让学生更加直观的理解“肺与外界气体交换”这一过 程，学生可以更好的学习下一节“肺泡与血液的气体交换”这一内 容。
能力目标 能力目标
学 生 通 过 自 己动手制作实 验装置，能有 效激发学生学 习的兴趣，锻 炼学生的动手 能力
情感目标 情感目标
学 生 通 过 学 习，能够养成 良好的生活习 惯，主动向他 人宣传健康生 活和关爱生命 等知识
一、教学分析 4、教学重难点
重点
学生能概述肺与外界气体交换这一过程
难点
学生能理解胸廓容积变化与呼吸之间的关系
一、教学分析 2、学情分析
已已有已有水有水平水平平
1.学生好奇心强、思维 活跃； 2.学生掌握了呼吸系统 的相关知识，奠定了一 定的基础。
模拟膈肌的运动
周丽 长顺县第二中学
• • • • • • •
一、本实验在教材中的地位和作用 二、实验原理 三、实验原型及不足之处 四、实验的创新和改进之处 五、实验操作 六、实验现象及分析 七、实验的优点
一、实验在教材中的地位和作用
• 模拟膈肌的运动是七年级下册《生物学》 第三章第二节：发生在肺内的气体交换中 的一个演示实验。本节是这一章也是这一 册的教学难点，尤其是肺与外界气体交换 的原理比较抽象，学生难懂，又缺乏一定 的主动性去亲自体验，通过这一模拟实验， 很直观的体现出肺与外界气体交换的原理 是呼吸肌有规律的收缩和舒张使胸廓容积 扩大和缩小。
不足之处：
• 1、带橡胶塞的无底玻璃罩难以找到。 • 2、玻璃罩是刚性物体，不能模拟胸廓前 后、左右径的变化与呼吸运动的关系。 • 3、玻璃罩壁很滑，不好固定橡皮膜，易 滑落。 • 4、实验室的Y型玻璃管大而短，很难找 到与之匹配的玻璃罩。
四、 实验的创新和改进之处
• 创新之处：
• 1、用塑料瓶代 替玻璃罩 • 2、用吸管改装 成一个Y型胶管 代替Y型玻璃管 • 3、气球膜代替 橡皮膜
二、实验原理
• 肺富有弹性，当膈肌收缩时，膈顶下降， 胸廓容积变大，肺扩张，肺内气压下降， 外界气体吸入肺，是吸气过程。 • 膈肌舒张，膈顶上升，胸廓容积缩小， 肺回缩，肺内气压增大，气体被呼出， 是呼气过程。从而得出胸廓容积的变化 与呼吸运动的关系。
ห้องสมุดไป่ตู้
三、实验原型及不足之处
• • • • • • 实验原型： 1、玻璃罩模拟胸廓 2、Y型玻璃管模拟 气管和支气管 3、气球模拟肺 4、橡皮膜模拟膈肌
六、实验现象及分析
• 1、向上推气球膜， 气球 变小。相当于 膈肌舒张，膈顶上 升，胸廓容积 变小， 肺内气压上升，气 体出肺， 这时呼气。 • 2、放松气球膜， 气球变大。相当于 膈肌收缩，膈顶下 降，胸廓容积变大， 肺内气压下降，气 体入肺，这时吸气。 上推 放松
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外运动，胸廓前后
径（或左右径）变
长。胸廓容积变大
，肺内气压下降，
气体入肺这时吸气。
挤压
放松
创新实验：模拟膈肌的运动
八、自我评价
1、实验现象明显，能直观的表示胸廓容积的变 化与呼吸运动的关系,让学生明白是因为胸廓 扩大（或缩小）导致吸气（呼气），而不是 因为吸气（或呼气）后使胸廓扩大（缩小)。
2、所需实验器材少，易获取，制作简单，学生 可以独立在课后完成。
3、实验成本低,绿色环保，无毒无污染；过程 安全，无危险隐患。
创新实验：模拟膈肌的运动
创新实验：模拟膈肌的运动
模拟膈肌的运动
参赛者：陈善龙 学 校：城步二中
创新实验：模拟用
模拟膈肌的运动是七年级下册《生物学》第 三章第二节：发生在肺内的气体交换中的一个演 示实验。本节是这一章也是这一册的教学难点， 尤其是肺与外界气体交换的原理比较抽象，学生 难懂。通过这一模拟实验，很直观的体现出肺与 外界气体交换的原理是呼吸肌有规律的收缩和舒 张使胸廓容积扩大和缩小。
之匹配的玻璃罩。
创新实验：模拟膈肌的运动
三、实验创新和改进之处
创新之处：
1、用饮料瓶代替 玻璃罩
2、用输液管改装 成一个Y型胶管 代替 Y型玻璃管
3、气球膜代替橡 皮膜
创新实验：模拟膈肌的运动
改进后的装置：
1、饮料瓶模拟胸廓 2、Y型胶管模拟气
管和支气管 3、小气球模拟肺 4、气球膜模拟膈肌
创新实验：模拟膈肌的运动
优点：
1、饮料瓶易改装，易固定橡皮膜，而且不 会滑落，同时也解决材料难找的问题。
2、输液管易获取，也容易改装成Y型胶 管，解决了Y型玻璃管与玻璃罩不匹配 的问题。
3、整个装置取材容易、轻巧、携带方便。
创新实验：模拟膈肌的运动
四、实验原理
肺富有弹性，当膈肌收缩时，膈顶下降， 胸廓容积变大，肺扩张，肺内气压下降，外界 气体吸入肺，是吸气过程。膈肌舒张，膈顶上升， 胸廓容积缩小，肺回缩，肺内气压增大， 气体被呼出，是呼气过程。从而得出胸廓容积 的变化与呼吸运动的关系。
创新实验：模拟膈肌的运动
二、实验原型及不足之处
实验原型：
1、玻璃罩模拟胸廓 2、Y型玻璃管模拟
气管和支气管 3、气球模拟肺 4、橡皮膜模拟膈肌
创新实验：模拟膈肌的运动
不足之处：
1、带橡胶塞的无底玻璃罩难以找到。 2、玻璃罩是刚性物体，不能模拟胸廓前后、
左右径的变化与呼吸运动的关系。 3、玻璃罩壁很滑，不好固定橡皮膜，易滑落。 4、实验室的Y型玻璃管大而短，很难找到与
变大。相当于膈肌收缩，
膈顶下降，胸廓容积变
大，肺内气压下降，气
体入肺，这时吸气。
上推
放松
创新实验：模拟膈肌的运动
3、 用手挤压瓶壁，气球变小。相当于肋间肌舒 张，肋骨向下向内运动，胸廓前后径(或左右径） 变短，胸廓容积变小，肺内气压上升，气体出肺，
这时呼气。
4、放松，气球变
大。相当于肋间肌
收缩，肋骨向上向
3、用剪刀尖端在饮料瓶盖中央钻个小孔，刚好 能插入Y型管的另一端，和气球一起塞 入 瓶内，盖好瓶盖，保证瓶内是一个密闭环境。
创新实验：模拟膈肌的运动
七、实验现象及分析
1、向上推气球膜，气球 变小。相当于膈肌舒张， 膈顶上升，胸廓容积 变 小，肺内气压上升，气 体出肺， 这时呼气。
2、放松气球膜，气球
创新实验：模拟膈肌的运动
五、实验器材
饮料瓶一个、 输液管一根、大气球一个、 小气球两个、小剪刀、细线
创新实验：模拟膈肌的运动
六、实验步骤
1、在饮料瓶靠近凹槽的地方将底部剪掉（保持 切口平整和光滑，以免刺破气球膜），然后 套上气球膜 。
2、将输液管改装成一个Y型胶管，将分叉的两 管分别插入气球内，用细线系紧。