创新方法与高端人才的培训PPT幻灯片
合集下载
创新发展超越自我新员工培训入职培训内容PPT演示
招聘流程
人事部
它生活在沙漠里，不需要水源也可以 生存， 它的形 状像手 掌一样 ，并且 满身长 着细细 的像针 一样的 刺。记 得上次 妈妈刚 买回的 仙人掌 ，不知 道是谁 把它放 在凳子 上了， 我也没 注意一 屁股坐 上去了 疼得我 嗷嗷大 叫。
用人部门
人员增 补申请
表
它生活在沙漠里，不需要水源也可以 生存， 它的形 状像手 掌一样 ，并且 满身长 着细细 的像针 一样的 刺。记 得上次 妈妈刚 买回的 仙人掌 ，不知 道是谁 把它放 在凳子 上了， 我也没 注意一 屁股坐 上去了 疼得我 嗷嗷大 叫。
② 人事部门根据公司发展及部门
经理和总经理要求发布招聘信
息。
它生活在沙漠里，不需要水源也可以 生存， 它的形 状像手 掌一样 ，并且 满身长 着细细 的像针 一样的 刺。记 得上次 妈妈刚 买回的 仙人掌 ，不知 道是谁 把它放 在凳子 上了， 我也没 注意一 屁股坐 上去了 疼得我 嗷嗷大 叫。 它生活在沙漠里，不需要水源也可以 生存， 它的形 状像手 掌一样 ，并且 满身长 着细细 的像针 一样的 刺。记 得上次 妈妈刚 买回的 仙人掌 ，不知 道是谁 把它放 在凳子 上了， 我也没 注意一 屁股坐 上去了 疼得我 嗷嗷大 叫。
料不予办理入 职手续； 3. 不能及时提 交的资料须一 周内补齐
人 力 资 源 部 组 它生活在沙漠里，不需要水源也可以生存，它的形状像手掌一样，并且满身长着细细的像针一样的刺。记得上次妈妈刚买回的仙人掌，不知道是谁把它放在凳子上了，我也没注意一屁股坐上去了疼得我嗷嗷大叫。 织入职培训：
它生活在沙漠里，不需要水源也可以 生存， 它的形 状像手 掌一样 ，并且 满身长 着细细 的像针 一样的 刺。记 得上次 妈妈刚 买回的 仙人掌 ，不知 道是谁 把它放 在凳子 上了， 我也没 注意一 屁股坐 上去了 疼得我 嗷嗷大 叫。
PPT1：创新型人才的培养与管理
宽松不等于不管，而是从容加始终如一的目标意识。
2021/3/18
22
五、创新型人才的激励
1、人才流失的原因在于激励不到位 2、人才资本价值实现的途径 3、当心契约关系盟约化 4、从屋顶之下，走向广阔田野
2021/3/18
23
六、创新的环境问题
创新障碍1：主体尚未到位
企业是自主创新的主体
要建设以企业为主体，市场为导向、产学研相结合的技术创 新体系，使企业真正成为研究开发投入的主体、技术创新活动的 主体和创新成果应用的主体。
2021/3/18
18
三、创新型人才的培养
4.值得重视的航天经验
在2019年中国人才发展论坛上，袁家军介绍了 航天人才的培养经验：
1.工程牵引，培养骨干（项目对接，踏上平台） 2.长期积累，培养专才（十年法则，纵向深入） 3.一专多能，培育将才（多岗锻炼，复合发展） 4.艰苦历练，造就帅才（经受磨练，坚强意志） 5.重德修身，成就大家（修身养性，领悟大道）
2021/3/18
20
四、创新型人才的使用
中山大学教授朱熹平和旅 美学者曹怀东为首的科研 团队，攻克了困扰数学界102年之久的“庞加莱猜想” ， 前后花了14年时间。朱熹平说，破解“庞加莱猜想”的过 程是一 个希望与失望不断反复的过程，其间曾有5年多几 乎没有什么学术成果。正是中 山大学不急于求成的宽松 学术氛围给他的团队提供了良好的发展空间。
英国数学家安德鲁 ．怀尔斯教授被美国普林斯顿大学 高薪聘用为数学系主任，从1991年 至2019年7年中很少在 校园里现身，而且连一篇论文也没有发表，被称 “隐身 人”。正是在这期间，他潜心研究，攻克了350年来没有 数学难题——“费马大定律” 。
德国的康德11年没有写出一篇论文。第二年出版巨著。
2021/3/18
22
五、创新型人才的激励
1、人才流失的原因在于激励不到位 2、人才资本价值实现的途径 3、当心契约关系盟约化 4、从屋顶之下，走向广阔田野
2021/3/18
23
六、创新的环境问题
创新障碍1：主体尚未到位
企业是自主创新的主体
要建设以企业为主体，市场为导向、产学研相结合的技术创 新体系，使企业真正成为研究开发投入的主体、技术创新活动的 主体和创新成果应用的主体。
2021/3/18
18
三、创新型人才的培养
4.值得重视的航天经验
在2019年中国人才发展论坛上，袁家军介绍了 航天人才的培养经验：
1.工程牵引，培养骨干（项目对接，踏上平台） 2.长期积累，培养专才（十年法则，纵向深入） 3.一专多能，培育将才（多岗锻炼，复合发展） 4.艰苦历练，造就帅才（经受磨练，坚强意志） 5.重德修身，成就大家（修身养性，领悟大道）
2021/3/18
20
四、创新型人才的使用
中山大学教授朱熹平和旅 美学者曹怀东为首的科研 团队，攻克了困扰数学界102年之久的“庞加莱猜想” ， 前后花了14年时间。朱熹平说，破解“庞加莱猜想”的过 程是一 个希望与失望不断反复的过程，其间曾有5年多几 乎没有什么学术成果。正是中 山大学不急于求成的宽松 学术氛围给他的团队提供了良好的发展空间。
英国数学家安德鲁 ．怀尔斯教授被美国普林斯顿大学 高薪聘用为数学系主任，从1991年 至2019年7年中很少在 校园里现身，而且连一篇论文也没有发表，被称 “隐身 人”。正是在这期间，他潜心研究，攻克了350年来没有 数学难题——“费马大定律” 。
德国的康德11年没有写出一篇论文。第二年出版巨著。
创新人才培养模式PPT课件
五个阶段性培养模块
创意园区 创意沙龙
创意展示
创意工厂
创意教学 第9页/共21页
打造了5个高水平教师团队
第10页/共21页
近期
创意教学： 创意课程建设、数码创 意教室、景观制图创意 教室、造型创意教室、 模拟案例创意教室 创意工厂：公共部分
(2010年4月—12月) 投资概算：600万
中期
远期
创意工厂：
狠抓质量工程建设
全 省 排 名 位 数
截止07年 08年
31
第20页/共21页
时间
09年
感谢您的欣赏！
第21页/共21页
三翼：以“创意思维输入、创 意实验设计、创意实战参与” 为架构
五双：以双纲导教、双重身份、 双师执教、双向考核、双证就 业为举措
五模块：以创意教学、创意工 厂、创意展示、创意沙龙、创 意园区为流程
一心三翼五双(五模块)人才培养模式（一三五工 程） 第8页/共21页
五个渐进环节： 教学-实验-展示-交流-产业
明晰定位 —— “城市型”综合大学
办学层次定位：
本科教育为主 专科教育为辅 积极探索研究生教育 大力发展国际教育
人才培养定位： 高素质应用型
目标的实现，突破口在人才培养模式的创新
第3页/共21页
人才培养模式的探索
——以“平台”为棋子，撬动全校人才培养模 式改革创新的大局
A
“文化创意”平台
B
“汽车产业”平台
外引：
➢ 学校工作的重点 （双百工程）
第12页/共21页
2. 狠抓学科专业建设
第13页/共21页
3. 积极探索研究生培养
➢ 新西兰怀卡托理工学院（1+1：2009第一届，2010第二届） ➢ 西华大学联合培养硕士研究生（0+3或1+2，2010第一届） ➢ 积极探索专业硕士学位独立培养
创意园区 创意沙龙
创意展示
创意工厂
创意教学 第9页/共21页
打造了5个高水平教师团队
第10页/共21页
近期
创意教学： 创意课程建设、数码创 意教室、景观制图创意 教室、造型创意教室、 模拟案例创意教室 创意工厂：公共部分
(2010年4月—12月) 投资概算：600万
中期
远期
创意工厂：
狠抓质量工程建设
全 省 排 名 位 数
截止07年 08年
31
第20页/共21页
时间
09年
感谢您的欣赏！
第21页/共21页
三翼：以“创意思维输入、创 意实验设计、创意实战参与” 为架构
五双：以双纲导教、双重身份、 双师执教、双向考核、双证就 业为举措
五模块：以创意教学、创意工 厂、创意展示、创意沙龙、创 意园区为流程
一心三翼五双(五模块)人才培养模式（一三五工 程） 第8页/共21页
五个渐进环节： 教学-实验-展示-交流-产业
明晰定位 —— “城市型”综合大学
办学层次定位：
本科教育为主 专科教育为辅 积极探索研究生教育 大力发展国际教育
人才培养定位： 高素质应用型
目标的实现，突破口在人才培养模式的创新
第3页/共21页
人才培养模式的探索
——以“平台”为棋子，撬动全校人才培养模 式改革创新的大局
A
“文化创意”平台
B
“汽车产业”平台
外引：
➢ 学校工作的重点 （双百工程）
第12页/共21页
2. 狠抓学科专业建设
第13页/共21页
3. 积极探索研究生培养
➢ 新西兰怀卡托理工学院（1+1：2009第一届，2010第二届） ➢ 西华大学联合培养硕士研究生（0+3或1+2，2010第一届） ➢ 积极探索专业硕士学位独立培养
2023创新与创业的人才引进与团队建设培训教案ppt标准课件
创新思维的定义与重要性
创新思维是指在现有知识和经验的基础上，通过独特的思 考方式和方法，产生新的思想、观点和解决问题的方法。 它是推动个人和组织持续发展的重要动力。
创新思维的特征与优势
创新思维具有独特性、灵活性、开放性和前瞻性等特点， 能够帮助个人和组织在复杂多变的环境中快速适应和应对 挑战。
创新思维的引导方法
团队多元化管理挑战
未来企业团队将趋向多元化发展，如何有效管理不同背景、文化和技能的团队成员将成为 一大挑战。建议企业加强跨文化沟通和团队协作能力的培训，营造包容、开放的工作氛围 。
创新驱动发展
在快速变化的市场环境中，创新将成为企业持续发展的关键。企业应注重培养员工的创新 意识和创业精神，鼓励跨界合作和开放式创新，以应对不断变化的市场需求和行业趋势。
创新与创业的人才引进 与团队建设培训课件
汇报人： 2023-12-16
contents
目录
• 引言 • 人才引进策略与技巧 • 团队建设理念与实践 • 创新能力培养与激发 • 创业者素质提升与领导力培养 • 合作交流与资源整合利用 • 总结回顾与展望未来发展趋势
引言
01
培训目的和背景
适应创新驱动发展战略需求
培训内容和安排
创新创业人才引进策略
分析创新创业人才的特征和需求，探讨如何制定 有效的人才引进策略，包括人才来源、选拔标准 、引进方式等。
案例分析与实践操作
通过剖析成功企业的创新创业人才引进与团队建 设案例，让参训者深入了解实际操作中的关键点 和方法。同时，组织参训者进行实践操作练习， 提高其应用所学知识解决问题的能力。
通过案例分析、小组讨论等互动环节，参训者增强了创新意识和创业精
神，激发了探索未知领域的勇气和信心，为企业的可持续发展注入了新
创新方法与高端人才的培训PPT课件
6
13
澳大利亚
6
6
14
加拿大
2
3
1
6
15
比利时
1
4
5
16
阿根廷
1
2
3
17
匈牙利
1
1
2
18
以色列
2
2
19
巴基斯坦
1
1
20
芬兰
1
1
21
捷克
1
1
22
南非
1
1
23
挪威
1
1
24
葡萄牙
1
1
25
爱尔兰
1
1
26
苏格兰
1
1
27
西班牙
1
1
28
印度
1
19
犹太人成功之谜
自1901到2000年，华人获诺贝尔奖的只 有8人，其中获诺贝尔科学奖的6人；但犹太 人获诺贝尔奖的人数超过250人，是世界各民 族平均数的28倍，是华人获奖人数的40倍。”
• 在得出了直觉判断之后，还需实施逻辑推理过程， 以检验其所得出的直觉判断的合理性。所以，直 觉思维只不过是逻辑思维的“压缩”（或称为 “简化”、“浓缩”、“内化”等）。
44
灵感思维
心理学家对灵感思维的描述是： • 灵感思维的闪现来自于突然的顿悟，是人们在艰
苦创造过程中发散思维和收敛思维多次迭加，逻 辑思维和非逻辑思维反复作用，突然间把隐藏在 人们潜意识中有关信息进入激发状态； • 灵感常常为发明带来思路、线索、设想和启示， 但灵感的出现，具有随机性、瞬时性和模糊性， 创造者要觉察灵感、把握灵感和利用灵感有一定 的难度。 • 灵感产生的条件：一是对解决问题有浓厚的兴趣 和强烈欲望，二是对问题和相关资料进行了长时 间的思考，甚至达到了思维的“饱和”状态。
13
澳大利亚
6
6
14
加拿大
2
3
1
6
15
比利时
1
4
5
16
阿根廷
1
2
3
17
匈牙利
1
1
2
18
以色列
2
2
19
巴基斯坦
1
1
20
芬兰
1
1
21
捷克
1
1
22
南非
1
1
23
挪威
1
1
24
葡萄牙
1
1
25
爱尔兰
1
1
26
苏格兰
1
1
27
西班牙
1
1
28
印度
1
19
犹太人成功之谜
自1901到2000年，华人获诺贝尔奖的只 有8人，其中获诺贝尔科学奖的6人；但犹太 人获诺贝尔奖的人数超过250人，是世界各民 族平均数的28倍，是华人获奖人数的40倍。”
• 在得出了直觉判断之后，还需实施逻辑推理过程， 以检验其所得出的直觉判断的合理性。所以，直 觉思维只不过是逻辑思维的“压缩”（或称为 “简化”、“浓缩”、“内化”等）。
44
灵感思维
心理学家对灵感思维的描述是： • 灵感思维的闪现来自于突然的顿悟，是人们在艰
苦创造过程中发散思维和收敛思维多次迭加，逻 辑思维和非逻辑思维反复作用，突然间把隐藏在 人们潜意识中有关信息进入激发状态； • 灵感常常为发明带来思路、线索、设想和启示， 但灵感的出现，具有随机性、瞬时性和模糊性， 创造者要觉察灵感、把握灵感和利用灵感有一定 的难度。 • 灵感产生的条件：一是对解决问题有浓厚的兴趣 和强烈欲望，二是对问题和相关资料进行了长时 间的思考，甚至达到了思维的“饱和”状态。
高端人才选拔与培养策略研讨会培训ppt
竞争对手人才策略分析
总结词
研究竞争对手的人才招聘、培养和留任策略 ，找出其优势和不足。
详细描述
通过市场调查、行业交流和网络信息收集， 了解竞争对手在人才选拔、培养和留任方面 的策略，分析其人才策略的优势和不足，为 制定自身的人才策略提供参考。
高潜质人才的识别与挖猎
总结词
通过多种渠道识别和挖猎高潜质人才，建立 人才储备库。
与感和归属感。
团队建设活动
组织各类团队建设活动，增进员 工之间的交流与合作，提高团队
凝聚力。
企业文化传承
传承和弘扬企业文化，使高端人 才认同企业价值观，增强忠诚度
。
人才流失的应对策略
提前预警机制
建立人才流失预警机制，及时发现潜在的人才流 失风险。
离职面谈与反馈
进行离职面谈，了解员工离职原因，为企业改进 提供依据。
01
高端人才概述
定义与特点
定义
高端人才通常是指在某一领域或 多个领域具备高度专业知识和技 能的人才，能够为企业或组织创 造卓越的业绩和价值。
特点
高端人才通常具备创新思维、领 导力和团队协作能力，拥有丰富 的经验和专业知识，能够应对复 杂的问题和挑战。
高端人才的重要性
01
02
03
推动企业发展
高端人才具备高度的专业 知识和技能，能够为企业 提供创新和解决方案，推 动企业实现可持续发展。
引力。
跨界融合趋势
随着跨界融合的兴起，高端人才需 要具备跨领域的知识和技能，以适 应不断变化的市场需求。
人才流动加速
随着人才市场的变化，高端人才的 流动加速，企业需要建立完善的人 才选拔和培养机制，以吸引和留住 优秀人才。
01高Leabharlann 人才选拔策略选拔标准与流程
《高层次人才培养模式创新课件》
实践与科研机会
提供丰富的实践项目和科研机会，培养学生 的动手能力和创新精神。
跨学科融合
结合不同学科的理论与实践，培养跨界思维 和综合解决问题的能力。
教师引导与辅导
导师制度和辅导员支持，帮助学生进行个人 发展规划与经验分享。
成功创新人才培养模式案例
1
MIT创客空间
为学生提供创新实践平台和资源，激
新加坡国立大学教育创新中心
1
培养综合素质
让学生专业知识的同时，拓展跨学科
培学科交叉带来的新思维和观念，推
动学生的创新与突破。
3
解决复杂问题
在跨学科的交叉融合中找到解决复杂 问题的新路径与思路。
创新人才培养模式的重要性
1 培养适应未来的人才
2 提升综合素质
创新模式能够培养具备解决 未知问题和应对变革的能力。
通过多元化的教育方法培养 学生的创造力、合作精神和 领导能力。
3 满足社会需求
创新培养模式能够培养出更加符合社会发展需求的高层次人才。
创新人才培养模式的关键要素
个性化学习
根据学生的兴趣、能力和发展需求提供定制 化的学习计划。
2
发创造力和团队合作。
结合在线学习和课堂互动，促进跨学
科交流和学生参与。
3
芬兰教育模式
强调个性化学习和实践项目，培养学 生创新能力和解决问题的能力。
有效人才培养的最佳实践
实践导向教学
将理论知识与实际应用相结 合，提供真实场景的学习机 会。
全球视野培养
鼓励国际交流和跨文化体验， 培养学生的全球意识和跨文 化理解。
高层次人才培养模式创新
这个课件将带你探索高层次人才培养模式创新的重要性和挑战，以及成功模 式背后的关键要素。
提供丰富的实践项目和科研机会，培养学生 的动手能力和创新精神。
跨学科融合
结合不同学科的理论与实践，培养跨界思维 和综合解决问题的能力。
教师引导与辅导
导师制度和辅导员支持，帮助学生进行个人 发展规划与经验分享。
成功创新人才培养模式案例
1
MIT创客空间
为学生提供创新实践平台和资源，激
新加坡国立大学教育创新中心
1
培养综合素质
让学生专业知识的同时，拓展跨学科
培学科交叉带来的新思维和观念，推
动学生的创新与突破。
3
解决复杂问题
在跨学科的交叉融合中找到解决复杂 问题的新路径与思路。
创新人才培养模式的重要性
1 培养适应未来的人才
2 提升综合素质
创新模式能够培养具备解决 未知问题和应对变革的能力。
通过多元化的教育方法培养 学生的创造力、合作精神和 领导能力。
3 满足社会需求
创新培养模式能够培养出更加符合社会发展需求的高层次人才。
创新人才培养模式的关键要素
个性化学习
根据学生的兴趣、能力和发展需求提供定制 化的学习计划。
2
发创造力和团队合作。
结合在线学习和课堂互动，促进跨学
科交流和学生参与。
3
芬兰教育模式
强调个性化学习和实践项目，培养学 生创新能力和解决问题的能力。
有效人才培养的最佳实践
实践导向教学
将理论知识与实际应用相结 合，提供真实场景的学习机 会。
全球视野培养
鼓励国际交流和跨文化体验， 培养学生的全球意识和跨文 化理解。
高层次人才培养模式创新
这个课件将带你探索高层次人才培养模式创新的重要性和挑战，以及成功模 式背后的关键要素。
高等教育改革培养创新型人才和高级专业人才培训课件
政府层面的支持与引导
政府应加大对高等教育的投入，制定相关政策，引导高校和企业 等社会力量共同参与教育改革。
高校内部的改革与创新
高校应积极拥抱变革，推动内部管理制度、教学方法、学科设置等 方面的改革与创新。
社会力量的参与与支持
企业应积极与高校合作，共同培养符合市场需求的人才；社会各界 也应关注和支持高等教育改革，形成良好的改革氛围。
促进产学研合作
兼职导师作为企业或行业专家，可以为学生提供更多的实践机会和就业资源，同时也可以 促进学校与企业或行业的合作与交流。
05
政策支持与保障体系构建
政府层面政策制定及实施效果评估
政策制定
政府应制定全面、系统的高等教育改革政策，明确改革目标、任务、措施和时间表，为改革提供政策保障。
实施效果评估
创新型人才需求
创新型人才具备创新精神、创新思维 和创新能力，是推动社会进步和经济 发展的重要力量，当前社会对创新型 人才的需求日益迫切。
高级专业人才需求
高级专业人才在各自领域具备深厚的 专业素养和丰富的实践经验，是社会 各行各业的中坚力量，其培养对于提 升国家整体竞争力具有重要意义。
高等教育改革目标与方向
质量监控体系建立及持续改进策略
质量监控体系建立
政府应建立高等教育质量监控体系，制 定科学、合理的评价指标和评价标准， 对高校的教学质量、科研水平、社会服 务等方面进行全面、客观的评估。
VS
持续改进策略
高校应根据质量监控体系的评估结果，及 时总结经验教训，制定针对性的改进措施 ，不断完善人才培养方案和教学管理制度 ，提高人才培养质量。
设计有效的激励机制
根据教师的学术贡献和表现，给予相应的荣誉奖励、薪酬 提升、职称晋升等激励措施，激发教师的积极性和创造力 。
政府应加大对高等教育的投入，制定相关政策，引导高校和企业 等社会力量共同参与教育改革。
高校内部的改革与创新
高校应积极拥抱变革，推动内部管理制度、教学方法、学科设置等 方面的改革与创新。
社会力量的参与与支持
企业应积极与高校合作，共同培养符合市场需求的人才；社会各界 也应关注和支持高等教育改革，形成良好的改革氛围。
促进产学研合作
兼职导师作为企业或行业专家，可以为学生提供更多的实践机会和就业资源，同时也可以 促进学校与企业或行业的合作与交流。
05
政策支持与保障体系构建
政府层面政策制定及实施效果评估
政策制定
政府应制定全面、系统的高等教育改革政策，明确改革目标、任务、措施和时间表，为改革提供政策保障。
实施效果评估
创新型人才需求
创新型人才具备创新精神、创新思维 和创新能力，是推动社会进步和经济 发展的重要力量，当前社会对创新型 人才的需求日益迫切。
高级专业人才需求
高级专业人才在各自领域具备深厚的 专业素养和丰富的实践经验，是社会 各行各业的中坚力量，其培养对于提 升国家整体竞争力具有重要意义。
高等教育改革目标与方向
质量监控体系建立及持续改进策略
质量监控体系建立
政府应建立高等教育质量监控体系，制 定科学、合理的评价指标和评价标准， 对高校的教学质量、科研水平、社会服 务等方面进行全面、客观的评估。
VS
持续改进策略
高校应根据质量监控体系的评估结果，及 时总结经验教训，制定针对性的改进措施 ，不断完善人才培养方案和教学管理制度 ，提高人才培养质量。
设计有效的激励机制
根据教师的学术贡献和表现，给予相应的荣誉奖励、薪酬 提升、职称晋升等激励措施，激发教师的积极性和创造力 。
教育行业：创新教学理念培养创新人才含动画培训ppt
色彩搭配：选择合适的颜色搭配，使 PPT看起来更加协调和舒适
字体选择：选择清晰易读的字体，避 免使用过于花哨的字体
图片选择：选择高质量的图片，避免 使用模糊或低质量的图片
动画效果：适当使用动画效果，但不 要过于复杂或夸张
Part Six
创新教学理念的重要性：传统教学 理念的局限性，创新教学理念对培 养创新人才的意义
培养创新思维： 鼓励学生独立思 考，培养创新思 维和解决问题的 能力
多元化教学方法： 采用多种教学方 法，如案例分析、 小组讨论、角色 扮演等，以激发 学生的学习兴趣 和参与度
个性化教学：关 注学生的个性差 异，根据学生的 兴趣和能力进行 教学设计，满足 不同学生的需求
实践应用：注重 实践应用，将理 论知识与实际相 结合，提高学生 的实践能力和应 用能力
Part Five
内容简洁 明了：避 免过多的 文字和图 片，突出 重点和核 心内容
布局合理 美观：采 用合适的 布局和排 版，使 PPT整体 美观大方
色彩搭配 协调：选 择合适的 颜色搭配， 使PPT更 加生动有 趣
字体大小 统一：确 保字体大 小统一， 避免出现 视觉上的 混乱
图片清晰 度高：使 用高清晰 度的图片， 提高PPT 的视觉效 果
Part Three
缺乏个性化教学：传统教学理念注重知识的灌输，忽视了学生的个性差异和需求 缺乏创新性：传统教学理念注重知识的传承，缺乏对创新思维的培养 缺乏实践应用：传统教学理念注重理论知识的传授，缺乏实践应用能力的培养 缺乏互动性：传统教学理念注重教师的单向传授，缺乏师生之间的互动和交流
汇报人：
01 02 03 04 05
06
Part One
Part Two
字体选择：选择清晰易读的字体，避 免使用过于花哨的字体
图片选择：选择高质量的图片，避免 使用模糊或低质量的图片
动画效果：适当使用动画效果，但不 要过于复杂或夸张
Part Six
创新教学理念的重要性：传统教学 理念的局限性，创新教学理念对培 养创新人才的意义
培养创新思维： 鼓励学生独立思 考，培养创新思 维和解决问题的 能力
多元化教学方法： 采用多种教学方 法，如案例分析、 小组讨论、角色 扮演等，以激发 学生的学习兴趣 和参与度
个性化教学：关 注学生的个性差 异，根据学生的 兴趣和能力进行 教学设计，满足 不同学生的需求
实践应用：注重 实践应用，将理 论知识与实际相 结合，提高学生 的实践能力和应 用能力
Part Five
内容简洁 明了：避 免过多的 文字和图 片，突出 重点和核 心内容
布局合理 美观：采 用合适的 布局和排 版，使 PPT整体 美观大方
色彩搭配 协调：选 择合适的 颜色搭配， 使PPT更 加生动有 趣
字体大小 统一：确 保字体大 小统一， 避免出现 视觉上的 混乱
图片清晰 度高：使 用高清晰 度的图片， 提高PPT 的视觉效 果
Part Three
缺乏个性化教学：传统教学理念注重知识的灌输，忽视了学生的个性差异和需求 缺乏创新性：传统教学理念注重知识的传承，缺乏对创新思维的培养 缺乏实践应用：传统教学理念注重理论知识的传授，缺乏实践应用能力的培养 缺乏互动性：传统教学理念注重教师的单向传授，缺乏师生之间的互动和交流
汇报人：
01 02 03 04 05
06
Part One
Part Two
教育创新与创新人才培养课件(PPT 58页)
将过去学过的概念和技能加以汇集整理并服务于新目标， 项目教学法的“脚手架”，在教学情景中增加师徒训练；
不要把某种教学法当作灵丹妙药，有些知识的学习十分严 格，需要死记硬背，需要演算；而有些项目容易浑水摸鱼， 也有些科目只能进行肤浅或表面化的探讨。
四、学情分析中的智能因素
童话教学： “小猫种鱼” “农民 种庄稼”
三、多元智能——从心理学到教育学的实践
1、学习方式因人而异
每个人都是不一样的； 人们的智能类型也不相同； 考虑这些差别，而不是忽略或否认这些差别，教 育才会产生效率。
从事教育的人是否认真对待人与人之间的差异， 并根据这些差异编制课程，选择教学方法和评价 教学效果？
语文 早发白帝城 李白 朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。 两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。 视觉：“彩云”“江水”“轻舟”“两岸”“万重山”
实现理解的多元切入点： 叙述切入点（narrational entry point） 逻辑切入点（logical entry point） 量化切入点（quantitative entry point） 基本原理或存在切入点（foundational or existential entry point） 美学途径切入（aesthetic approach） 经验途径切入（experiential approach） 协作途径切入（collaborative approach）
创新型国家——创新人才培养
要树立全面发展观念、人人成才观念、
多样化人才观念、系统培养观念、终身学 习观念，形成体系开放、机制灵活、渠道 畅通、选择多样的人才培养体制。要创新 人才培养模式，适应国家和社会发展需要， 遵循教育规律和人才成长规律，注重学思 结合、知行统一、因材施教，创新教育教 学方法，倡导启发式、探究式、参与式教 学，激发学生好奇心，发挥学生主动精神， 鼓励学生进行创造性思维，改变单纯灌输 式的教育方法。要把中小学生从繁重的课 业负担下解放出来，使广大青少年在发掘 兴趣和潜能的基础上全面发展。
不要把某种教学法当作灵丹妙药，有些知识的学习十分严 格，需要死记硬背，需要演算；而有些项目容易浑水摸鱼， 也有些科目只能进行肤浅或表面化的探讨。
四、学情分析中的智能因素
童话教学： “小猫种鱼” “农民 种庄稼”
三、多元智能——从心理学到教育学的实践
1、学习方式因人而异
每个人都是不一样的； 人们的智能类型也不相同； 考虑这些差别，而不是忽略或否认这些差别，教 育才会产生效率。
从事教育的人是否认真对待人与人之间的差异， 并根据这些差异编制课程，选择教学方法和评价 教学效果？
语文 早发白帝城 李白 朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。 两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。 视觉：“彩云”“江水”“轻舟”“两岸”“万重山”
实现理解的多元切入点： 叙述切入点（narrational entry point） 逻辑切入点（logical entry point） 量化切入点（quantitative entry point） 基本原理或存在切入点（foundational or existential entry point） 美学途径切入（aesthetic approach） 经验途径切入（experiential approach） 协作途径切入（collaborative approach）
创新型国家——创新人才培养
要树立全面发展观念、人人成才观念、
多样化人才观念、系统培养观念、终身学 习观念，形成体系开放、机制灵活、渠道 畅通、选择多样的人才培养体制。要创新 人才培养模式，适应国家和社会发展需要， 遵循教育规律和人才成长规律，注重学思 结合、知行统一、因材施教，创新教育教 学方法，倡导启发式、探究式、参与式教 学，激发学生好奇心，发挥学生主动精神， 鼓励学生进行创造性思维，改变单纯灌输 式的教育方法。要把中小学生从繁重的课 业负担下解放出来，使广大青少年在发掘 兴趣和潜能的基础上全面发展。
创新人才培养举措提高人才培养质量PPT共34页
23、一切节省，归根到底都归结为时间的节省。——马克思 24、意志命运往往背道而驰，决心到最后会全部推倒。——莎士比亚
25、学习是劳动，是充满思想的劳动。——乌申斯基
谢谢！
创新人才培养举措提高人才培养质量பைடு நூலகம்
•
46、寓形宇内复几时，曷不委心任去 留。
•
47、采菊东篱下，悠然见南山。
•
48、啸傲东轩下，聊复得此生。
•
49、勤学如春起之苗，不见其增，日 有所长 。
•
50、环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结 ，箪瓢 屡空， 晏如也 。
21、要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻蔑和嫉妒。——培根 22、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。——韩愈
25、学习是劳动，是充满思想的劳动。——乌申斯基
谢谢！
创新人才培养举措提高人才培养质量பைடு நூலகம்
•
46、寓形宇内复几时，曷不委心任去 留。
•
47、采菊东篱下，悠然见南山。
•
48、啸傲东轩下，聊复得此生。
•
49、勤学如春起之苗，不见其增，日 有所长 。
•
50、环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结 ，箪瓢 屡空， 晏如也 。
21、要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻蔑和嫉妒。——培根 22、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。——韩愈
掌握先进的创新方法PPT课件
参与专业培训和实践
参加相关的培训课程、工作坊和研讨会，积累 实践经验。
建立创新网络和社群
与同行交流、分享经验和心得，共同成长和进步。
THANKS FOR WATCHING
感谢您的观看
03 创新工具和技术
设强调从 用户的角度出发，理解他们的需求和挑战， 通过迭代和测试来找到最佳解决方案。
应用
设计思维被广泛应用于产品开发、服务设 计、用户体验优化等领域，帮助企业和团 队创造出更具竞争力的产品和服务。
特点
设计思维注重观察、理解用户需求，通 过原型设计和快速迭代来不断完善解决 方案，强调合作和跨学科的团队工作。
果的质量和成功率。
这些方法包括设计思维、敏捷开发、精 益创业、开放式创新等，它们强调跨学 科合作、用户为中心、快速迭代和开放 式创新，能够帮助团队更好地应对复杂
多变的创新挑战。
掌握先进的创新方法需要不断学习和实 践，了解不同方法的适用场景和优势， 灵活运用它们来解决实际问题，推动创
新的实现。
02 创新思维模式
定义
蓝海战略是一种寻找和创造新的市场空间的战略，它强调通过创 新和差异化来打破现有的竞争格局。
特点
蓝海战略注重市场分析和创新，通过重新定义市场需求和竞争规则 来创造独特的价值曲线。
应用
蓝海战略被广泛应用于企业战略规划和市场营销等领域，帮助企业 发现和创造新的市场机会，实现可持续发展。
04 创新实践与案例
苹果公司
通过不断推出具有影响力的产品，如iPhone、 iPad等，引领科技潮流。
特斯拉汽车
通过创新的技术和设计，改变传统汽车行业，实 现可持续发展。
阿里巴巴
利用互联网技术，打造全球领先的电子商务平台。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
21
创造性人才 自我设计
、
哲学
理论基础
外语 能力
体能
表达
创新
个性
能力
思维
品质
创
创新技法和
造 力
方法
创新技能
基础知识、专业知识、交叉学科知识
22
知识水平和创造力
• 科学发现对已有知识具有依赖性，适当的知识可 以促进科学发现。世界科学大师牛顿：“如果说 我看得远，那是由于我站在巨人们的肩上”。
• 知识水平越高，创新思维越加活跃，创造力就越 强，知识和创造力之间呈正比关系。
2004年十名诺贝尔奖获得者中有三名 犹太人。各种数据表明，全世界最有钱的企 业家中犹太人占近一半，福布斯美国富豪榜 前40名中有18名是犹太人，美国名牌大学中 1/5的教授是犹太人，犹太人几乎在所有的领 域都取得了令人瞩目并改变世界的成就。
10
2005年8月8日美国商业周刊：
知识经济时代
创新经济时代
• 高水平发明问题的解决需要知识，而这些知识又 超过了发明者所拥有的专业领域的界限
23
、
• 解决高水平课题要求人们具有技术、 物理、化学和几何效应知识，但是一 个人的知识却不到人类知识总量的几 百万分之一，在解决课题时，人们需 要善于正确“重构”知识和信息，以 有效地为创造发明服务。
24
创造性人才 自我设计
化学奖 154 63 23 30 8 3 6 3 1 4 1
1
生理学或医学奖 192 90 27 16 10 8 6 2 2 1 4 5 2
合计 530 273 70 69 30 15 15 13 12 12
8 8 68
13
澳大利亚
6
6
14
加拿大
2
3
1
6
15
比利时
1
4
5
16
阿根廷
1
2
3
17
匈牙利
1
18
日本学者春山茂雄认为 ：
• 左脑是自身脑，只储存个人毕生经验；而 右脑是祖先脑，储存了人类500万年在进化 中所积累的智慧，赋予人以直觉、创意等， 右脑的信息量为左脑的十万、百万乃至千 万倍以上，是人思维的“基础软件”。总 体上讲，右脑的这些特点符合人们在创造 性活动中的思维机制。
• 因此，注重开发儿童右脑潜力是促进中华 民族创造力走向世界前列的关键！！！
资源消耗
效益
环境污染
微笑曲线
资源消耗
环境污染
20世纪90年代 知识经济
21世纪 创新经济
制造前端 研发、咨询
生产制造
20世纪60～70 年代工业经济
制造后端 售后服务
13
芭比娃娃的全球价值分布
美国玩具厂商和 零售商所得价值 是我们的23倍， 按利润计算差距 更大。
＄0.65 ＄0.35
＄8.05 ＄9.99
19
创造性人才和创造力
• 创造性人才： 具有高度创造力的人才
• 创造力(创意、创造性）： 产生新创意/想法（Idea)或构
想创造新产品（作品）的能力 具有发现问题、分析问题、和创造
性解决问题的能力
20
培训与提升创造力关系示意图 新1－9 创造力
经培训，创造力可提高70％～300%；顶峰向右上方转移
时代特征
创造性思维 创新方法 创新工具（CAI)
创意的想象力
主宰
创新力（创造力） 世界经济潮流
应对办法
11
一场全新的竞赛已经展开
让用户 完全满意
缩短交货期
改进 产品 质量
强化制造前端 概念设计服务和 制造后端的综合
服务
降低 成本
创新理论 创新方法 创新思维 创新工具
创新
创新文化 创新精神
交货期、成本和质量方程已Байду номын сангаас不再有效！ 提高创意的想象力是企业迎接市场挑战的唯一选择！ 12
创新方法与 高端人才的培训
1
、
第一部分 形势与任务 第二部分 创造性人才 第三部分 创新的理论和工具
2
第一部分
形势与任务
、
3
胡锦涛在纪念中国科协50周年 大会上指出：
、
“掌握基本的科学方法， 树立正确的科学思想， 崇尚崇高的科学精神， 提高创新能力。”
4
一、创新能力建设已成我国发展的当务之急
1
2
18
以色列
2
2
19
巴基斯坦
1
1
20
芬兰
1
1
21
捷克
1
1
22
南非
1
1
23
挪威
1
1
24
葡萄牙
1
1
25
爱尔兰
1
1
26
苏格兰
1
1
27
西班牙
1
1
28
印度
1
19
犹太人成功之谜
自1901到2000年，华人获诺贝尔奖的只 有8人，其中获诺贝尔科学奖的6人；但犹太 人获诺贝尔奖的人数超过250人，是世界各民 族平均数的28倍，是华人获奖人数的40倍。”
• 创新是可以激发和提升的一种能力 • 应试教育将早慧的高智商儿童培养成低创造力的考试
机器，并让众多的具有创造潜力的儿童成为低考分的 失败者，严重影响中华民族的创造力。
17
人脑的创造创新能力
大脑是人的智慧之府，是人的创造创新之源。 人脑类似由100~140亿台微型计算机所组成的庞
大的电子计算机信息网络处理系统。一个正常 人的大脑可储存1000万亿信息单位，相当于一 般电子计算机储量的100万倍，如果全部用来 储备知识，人脑的记忆容量相当于5亿本书籍 的知识总量。人脑的功能非常强大，俄罗斯学 者伊.尹尔菲莫夫研究指出：人的大脑可以同时 学习40种语言，默记一套大英百科全书所容纳 的全部内容，还可以有余力去完成十门大学课 程的教研活动。
6
我国创新方法存在的问题
• 刘燕华部长指出： • 科学思维培育不够 • 科学方法研究与应用不够 • 具有自主知识产权的科学仪器设备匮乏 • 创新政策环境还不完善
7
科学诺贝尔奖获奖人次排行榜
排名
国籍
合计
1
美国
2
英国
3
德国
4
法国
5
瑞典
6
瑞士
7
荷兰
8
俄罗斯
9
日本
10 奥地利
11
丹麦
12 意大利
物理学奖 184 84 20 23 12 4 3 8 9 7 3 3 3
• 2007年三月，三
位老科学家向温总 理写信，温总理批 示“自主创新, 方 法先行。”
5
科技部刘燕华部长指出
《孙子兵法》总结 集成了打仗的谋 略、技巧和套路， 是集军事方法之 大成的杰出成果。
科学重大发现与科 技进步也蕴涵着丰 富的谋略、技巧与 套路，即“创新方 法”— 科学思维、 科学方法、科学工 具。
、
哲学
理论基础
外语 能力
体能
表达
创新
个性
能力
思维
品质
创
创新技法和
造 力
方法
创新技能
基础知识、专业知识、交叉学科知识
14
资源消耗
效益
环境污染
微笑曲线
资源消耗
环境污染
向价值链的高端和低污染、少投入的方向发展
21世纪 创新经济
制造前端 研发、咨询
生产制造
制造后端 售后服务
15
第二部分
创造性人才
16
我们能创新吗？
• 创新是人人都有的一种能力 人的创新能力在12~14岁达到顶峰，因受应试教育的 摧残，后天被逐渐埋没
创造性人才 自我设计
、
哲学
理论基础
外语 能力
体能
表达
创新
个性
能力
思维
品质
创
创新技法和
造 力
方法
创新技能
基础知识、专业知识、交叉学科知识
22
知识水平和创造力
• 科学发现对已有知识具有依赖性，适当的知识可 以促进科学发现。世界科学大师牛顿：“如果说 我看得远，那是由于我站在巨人们的肩上”。
• 知识水平越高，创新思维越加活跃，创造力就越 强，知识和创造力之间呈正比关系。
2004年十名诺贝尔奖获得者中有三名 犹太人。各种数据表明，全世界最有钱的企 业家中犹太人占近一半，福布斯美国富豪榜 前40名中有18名是犹太人，美国名牌大学中 1/5的教授是犹太人，犹太人几乎在所有的领 域都取得了令人瞩目并改变世界的成就。
10
2005年8月8日美国商业周刊：
知识经济时代
创新经济时代
• 高水平发明问题的解决需要知识，而这些知识又 超过了发明者所拥有的专业领域的界限
23
、
• 解决高水平课题要求人们具有技术、 物理、化学和几何效应知识，但是一 个人的知识却不到人类知识总量的几 百万分之一，在解决课题时，人们需 要善于正确“重构”知识和信息，以 有效地为创造发明服务。
24
创造性人才 自我设计
化学奖 154 63 23 30 8 3 6 3 1 4 1
1
生理学或医学奖 192 90 27 16 10 8 6 2 2 1 4 5 2
合计 530 273 70 69 30 15 15 13 12 12
8 8 68
13
澳大利亚
6
6
14
加拿大
2
3
1
6
15
比利时
1
4
5
16
阿根廷
1
2
3
17
匈牙利
1
18
日本学者春山茂雄认为 ：
• 左脑是自身脑，只储存个人毕生经验；而 右脑是祖先脑，储存了人类500万年在进化 中所积累的智慧，赋予人以直觉、创意等， 右脑的信息量为左脑的十万、百万乃至千 万倍以上，是人思维的“基础软件”。总 体上讲，右脑的这些特点符合人们在创造 性活动中的思维机制。
• 因此，注重开发儿童右脑潜力是促进中华 民族创造力走向世界前列的关键！！！
资源消耗
效益
环境污染
微笑曲线
资源消耗
环境污染
20世纪90年代 知识经济
21世纪 创新经济
制造前端 研发、咨询
生产制造
20世纪60～70 年代工业经济
制造后端 售后服务
13
芭比娃娃的全球价值分布
美国玩具厂商和 零售商所得价值 是我们的23倍， 按利润计算差距 更大。
＄0.65 ＄0.35
＄8.05 ＄9.99
19
创造性人才和创造力
• 创造性人才： 具有高度创造力的人才
• 创造力(创意、创造性）： 产生新创意/想法（Idea)或构
想创造新产品（作品）的能力 具有发现问题、分析问题、和创造
性解决问题的能力
20
培训与提升创造力关系示意图 新1－9 创造力
经培训，创造力可提高70％～300%；顶峰向右上方转移
时代特征
创造性思维 创新方法 创新工具（CAI)
创意的想象力
主宰
创新力（创造力） 世界经济潮流
应对办法
11
一场全新的竞赛已经展开
让用户 完全满意
缩短交货期
改进 产品 质量
强化制造前端 概念设计服务和 制造后端的综合
服务
降低 成本
创新理论 创新方法 创新思维 创新工具
创新
创新文化 创新精神
交货期、成本和质量方程已Байду номын сангаас不再有效！ 提高创意的想象力是企业迎接市场挑战的唯一选择！ 12
创新方法与 高端人才的培训
1
、
第一部分 形势与任务 第二部分 创造性人才 第三部分 创新的理论和工具
2
第一部分
形势与任务
、
3
胡锦涛在纪念中国科协50周年 大会上指出：
、
“掌握基本的科学方法， 树立正确的科学思想， 崇尚崇高的科学精神， 提高创新能力。”
4
一、创新能力建设已成我国发展的当务之急
1
2
18
以色列
2
2
19
巴基斯坦
1
1
20
芬兰
1
1
21
捷克
1
1
22
南非
1
1
23
挪威
1
1
24
葡萄牙
1
1
25
爱尔兰
1
1
26
苏格兰
1
1
27
西班牙
1
1
28
印度
1
19
犹太人成功之谜
自1901到2000年，华人获诺贝尔奖的只 有8人，其中获诺贝尔科学奖的6人；但犹太 人获诺贝尔奖的人数超过250人，是世界各民 族平均数的28倍，是华人获奖人数的40倍。”
• 创新是可以激发和提升的一种能力 • 应试教育将早慧的高智商儿童培养成低创造力的考试
机器，并让众多的具有创造潜力的儿童成为低考分的 失败者，严重影响中华民族的创造力。
17
人脑的创造创新能力
大脑是人的智慧之府，是人的创造创新之源。 人脑类似由100~140亿台微型计算机所组成的庞
大的电子计算机信息网络处理系统。一个正常 人的大脑可储存1000万亿信息单位，相当于一 般电子计算机储量的100万倍，如果全部用来 储备知识，人脑的记忆容量相当于5亿本书籍 的知识总量。人脑的功能非常强大，俄罗斯学 者伊.尹尔菲莫夫研究指出：人的大脑可以同时 学习40种语言，默记一套大英百科全书所容纳 的全部内容，还可以有余力去完成十门大学课 程的教研活动。
6
我国创新方法存在的问题
• 刘燕华部长指出： • 科学思维培育不够 • 科学方法研究与应用不够 • 具有自主知识产权的科学仪器设备匮乏 • 创新政策环境还不完善
7
科学诺贝尔奖获奖人次排行榜
排名
国籍
合计
1
美国
2
英国
3
德国
4
法国
5
瑞典
6
瑞士
7
荷兰
8
俄罗斯
9
日本
10 奥地利
11
丹麦
12 意大利
物理学奖 184 84 20 23 12 4 3 8 9 7 3 3 3
• 2007年三月，三
位老科学家向温总 理写信，温总理批 示“自主创新, 方 法先行。”
5
科技部刘燕华部长指出
《孙子兵法》总结 集成了打仗的谋 略、技巧和套路， 是集军事方法之 大成的杰出成果。
科学重大发现与科 技进步也蕴涵着丰 富的谋略、技巧与 套路，即“创新方 法”— 科学思维、 科学方法、科学工 具。
、
哲学
理论基础
外语 能力
体能
表达
创新
个性
能力
思维
品质
创
创新技法和
造 力
方法
创新技能
基础知识、专业知识、交叉学科知识
14
资源消耗
效益
环境污染
微笑曲线
资源消耗
环境污染
向价值链的高端和低污染、少投入的方向发展
21世纪 创新经济
制造前端 研发、咨询
生产制造
制造后端 售后服务
15
第二部分
创造性人才
16
我们能创新吗？
• 创新是人人都有的一种能力 人的创新能力在12~14岁达到顶峰，因受应试教育的 摧残，后天被逐渐埋没