创新型人才的培养模式PPT课件
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浅析创新型人才培养模式
浅析创新型人才培养模式创新型人才培养模式是指为适应现代社会对人才的要求，针对新时代的经济、文化、科技和社会发展需要，建立适应当今社会需求的人才培养模式。
目前，在全球范围内，各个国家都在积极地推进创新型人才培养模式的开展，以培养更多适应社会发展、适应现代产业发展的高层次人才，促进社会经济的持续发展。
创新型人才培养模式主要体现在以下几个方面：一、培养方式创新创新型人才培养模式要求对传统教学模式进行改革。
应该采用多元化的教学方法、全方位的培养策略和针对性的培养方案，使得学生可以在不同的学习阶段中形成不同的能力和素质。
在传统的教学模式中，教师和学生之间的互动比较少，大多是单向的，而创新型人才培养模式则更加注重教师和学生之间的互动式教学方法。
在这种学习过程中，学生们可以更加积极地参与其中，从而增强他们的学习兴趣和动力。
此外，创新型人才培养模式也注重在线学习、成人教育、培训课程等多种教学方式的采用，这样可以让更多的人才得以接触到不同的学习方式，提高知识和技能的综合素质。
创新型人才培养模式也注重培养学生的创新能力。
当前，对全球各种行业、各种专业领域都有日新月异的要求，越来越需要创新型的人才。
此时，传统的培养方法已经无法满足社会的需求了。
因此，应该将创新思维贯穿到教育教学各个领域中。
同时，在创新型人才培养模式中，应该让学生通过实践、实习、实践等形式来更好地掌握所学的知识和技能，从而更好地适应现代社会的需求。
创新型人才培养模式中重点在于培养学生的创新思维，传统的培养模式中则更注重培养学生的知识和技能。
因此，在创新型人才培养模式中，需要注重培养学生在各个方面都具有思维敏捷度、创新性和实践能力。
同时，在培养体系中应该确定清晰的培养目标和评价标准，使得学生在学习过程中能够明确自己的才能、个性和发展方向，并在这些方向上不断发掘自己的潜力。
综上所述，创新型人才培养模式是一种适应现代社会需求的教育模式，对于提高学生的综合素质、培养具有创新能力的人才、推动社会经济的持续发展有着非常积极的作用。
创新型人才
认定标准
认定标准
根据《实施细则》，产业发展与创新人才奖按照自愿申报、严格审核的原则进行申报和评审。在深圳市登记 注册的企业或相关机构连续工作1年以上，个人上年度计税工资薪金收入30万元以上且依法缴纳个人所得税，并 具备下列情形之一的，可以申报产业发展与创新人才奖：（一）在深圳市各类传统产业企业、科技企业、金融企 业、物流企业、文化企业中担任副总经理以上或相当职务的高级管理人员和高级专业技术人员。（二）在深圳市 各类高等院校，科研机构中担任学科带头人或市级以上重大课题负责人的人员。 凡具有下列情形之一的，不得 申报产业发展与创新人才奖：（一）在深圳市有偷、逃、抗、骗等税收违法行为和欠缴税款行为；（二）在申报 前2年内有因违反有关规定受到政府部门或者行业协会处罚的不良诚信记录；（三）侵犯知识产权或因涉嫌侵犯知 识产权正在接受调查；（四）有其他违反法律法规行为。
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Hale Waihona Puke 创新型人才指富于开拓性，具有创造能力，能开创新局面，对社会发展做出创造性贡献的人才。通常表现出 灵活、开放、好奇的个性，具有精力充沛、坚持不懈、注意力集中、想象力丰富以及富于冒险精神等特征。具体 有以下几个特征：（1）有很强的好奇心和求知欲望；（2）有很强的自我学习与探索的能力；（3）在某一领域 或某一方面拥有广博而扎实的知识，有较高的专业水平；（4）具有良好的道德修养，能够与他人合作或共处； （5）有健康的体魄和良好的心理素质，能承担艰苦的工作。需要具备人格、智能和身心三方面基本要素。诸如： 基础理论扎实、科学知识丰富、治学方法严谨，勇于探索未知领域，同时，具有为真理献身的精神和良好的科学 道德。是人类优秀文化遗产的继承者、最新科学成果的创造者和传播者、未来科学家的培育者。建设创新型国家， 科技是关键，人才是核心，教育是基础。要树立人才资源是第一资源的观念；要完善培养体系，不拘一格选用人 才，加紧建设一支宏大的创新型科技人才队伍；要推进市场配置人才资源，有效提升我国人才和人力资源综合开 发水平，努力形成人才辈出、人尽其才的新局面。
《人才培养方案》PPT课件
《人才培养方案》PPT课件
2024/1/26
1
目录
• 人才培养方案概述 • 制定人才培养方案的依据 • 人才培养方案的主要内容 • 人才培养方案的实施与保障 • 人才培养方案改革与创新 • 总结与展望
2024/1/26
2
01
人才培养方案概述
2024/1/26
3
定义与目的
定义
人才培养方案是高等学校根据教育目 标和专业特点，制定的关于学生知识 、能力、素质等方面的全面培养计划 和方案。
提高教师队伍素质
加强教师队伍建设，引进具有行业经验和实践能力的优秀教师，加强对现有教师的培训和 提高，提高教师队伍的整体素质和教学水平。同时，鼓励教师积极参与科研和实践活动， 增强教师的实践能力和创新能力。
30
THANKS
感谢观看
2024/1/26
31
建立多元化评价体系，包括学业成绩、综合素质评价、社会评价等多 个方面，全面评价学生表现。
2024/1/26
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06
总结与展望
27
当前存在问题分析
2024/1/26
课程设置与市场需求脱节
当前人才培养方案中的课程设置过于传统，未能及时跟上市场需 求的变化，导致学生所学知识与实际工作需求存在差距。
2024/1/26
满足行业需求
结合行业特点和发展需求 ，制定针对性强、特色鲜 明的人才培养方案。
促进区域发展
服务地方经济社会发展， 培养适应区域发展需要的 高素质人才。
9
学校办学定位及特色
明确办学定位
根据学校办学类型、层次和特色 ，制定符合学校实际的人才培养
方案。
2024/1/26
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1
目录
• 人才培养方案概述 • 制定人才培养方案的依据 • 人才培养方案的主要内容 • 人才培养方案的实施与保障 • 人才培养方案改革与创新 • 总结与展望
2024/1/26
2
01
人才培养方案概述
2024/1/26
3
定义与目的
定义
人才培养方案是高等学校根据教育目 标和专业特点，制定的关于学生知识 、能力、素质等方面的全面培养计划 和方案。
提高教师队伍素质
加强教师队伍建设，引进具有行业经验和实践能力的优秀教师，加强对现有教师的培训和 提高，提高教师队伍的整体素质和教学水平。同时，鼓励教师积极参与科研和实践活动， 增强教师的实践能力和创新能力。
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THANKS
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2024/1/26
31
建立多元化评价体系，包括学业成绩、综合素质评价、社会评价等多 个方面，全面评价学生表现。
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06
总结与展望
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当前存在问题分析
2024/1/26
课程设置与市场需求脱节
当前人才培养方案中的课程设置过于传统，未能及时跟上市场需 求的变化，导致学生所学知识与实际工作需求存在差距。
2024/1/26
满足行业需求
结合行业特点和发展需求 ，制定针对性强、特色鲜 明的人才培养方案。
促进区域发展
服务地方经济社会发展， 培养适应区域发展需要的 高素质人才。
9
学校办学定位及特色
明确办学定位
根据学校办学类型、层次和特色 ，制定符合学校实际的人才培养
方案。
2024/1/26
(新)人才培养方案汇报ppt课件
人才培养方案动态调整
根据社会需求和毕业生反馈，动态调整人才培养方案，提高人才培 养的针对性和适应性。
教学改革与创新
积极推进教学改革与创新，探索新的教学模式和教学方法，提高教 学效果和人才培养质量。
总结与展望
07
主要成果总结
课程体系优化
成功构建了以行业需求为导向的课程体 系，加强了实践环节，提高了学生的动
。
教学内容改革
优化课程结构，更新教学内容 ，引入案例分析、项目实践等 教学方法，提高教学效果。
教材建设
选用高质量教材，鼓励教师自 编教材，确保教材内容的时效 性和实用性。
课程评估与反馈
建立课程评估机制，定期收集 学生、教师、企业等利益相关 者的反馈意见，持续改进课程
质量。
教学资源建设与共享机制
教学资源建设
1 2
现有师资队伍结构分析
包括年龄、学历、职称、学科背景等方面。
师资队伍建设目标
明确未来一段时间内师资队伍建设的总体目标和 具体指标。
3
发展规划及实施路径
制定详细的师资队伍建设规划，包括引进、培养 、激励、考核等方面，并提出实施路径和保障措 施。
高层次人才引进与培养举措
高层次人才引进策略
制定灵活多样的高层次人才引进策略，包括刚性引进和柔性引进相 结合，注重团队引进和成果转化。
(新)人才培养方案汇报 ppt课件
目录
• 引言 • 人才培养目标与定位 • 课程体系与教学资源建设 • 实践教学环节与创新能力培养 • 师资队伍建设与激励机制 • 质量保障与持续改进机制 • 总结与展望
引言
01
汇报背景与目的
背景介绍
当前行业发展状况、企业需求与 人才培养现状
目的阐述
根据社会需求和毕业生反馈，动态调整人才培养方案，提高人才培 养的针对性和适应性。
教学改革与创新
积极推进教学改革与创新，探索新的教学模式和教学方法，提高教 学效果和人才培养质量。
总结与展望
07
主要成果总结
课程体系优化
成功构建了以行业需求为导向的课程体 系，加强了实践环节，提高了学生的动
。
教学内容改革
优化课程结构，更新教学内容 ，引入案例分析、项目实践等 教学方法，提高教学效果。
教材建设
选用高质量教材，鼓励教师自 编教材，确保教材内容的时效 性和实用性。
课程评估与反馈
建立课程评估机制，定期收集 学生、教师、企业等利益相关 者的反馈意见，持续改进课程
质量。
教学资源建设与共享机制
教学资源建设
1 2
现有师资队伍结构分析
包括年龄、学历、职称、学科背景等方面。
师资队伍建设目标
明确未来一段时间内师资队伍建设的总体目标和 具体指标。
3
发展规划及实施路径
制定详细的师资队伍建设规划，包括引进、培养 、激励、考核等方面，并提出实施路径和保障措 施。
高层次人才引进与培养举措
高层次人才引进策略
制定灵活多样的高层次人才引进策略，包括刚性引进和柔性引进相 结合，注重团队引进和成果转化。
(新)人才培养方案汇报 ppt课件
目录
• 引言 • 人才培养目标与定位 • 课程体系与教学资源建设 • 实践教学环节与创新能力培养 • 师资队伍建设与激励机制 • 质量保障与持续改进机制 • 总结与展望
引言
01
汇报背景与目的
背景介绍
当前行业发展状况、企业需求与 人才培养现状
目的阐述
《2024年教育改革培养创新人才的新模式》
谢谢您的聆听
THANKS
05
实践教学环节强化与拓展
实验室建设与开放管理
实验室硬件条件改善
加大投入，更新实验设备，提高实验室的硬件水平，满足学生实 验需求。
实验室开放管理
实行实验室开放制度，鼓励学生自主进行实验，提高学生的实践 能力和创新能力。
实验教学内容更新
结合学科前沿和实际需求，不断更新实验教学内容，提高学生的 实验技能和解决问题的能力。
留学生招生及培养政策优化
扩大留学生招生规模
增加留学生招生名额，提高留学生比例，促进校园国际化 。
完善留学生培养体系
优化留学生课程设置，提供多元化的教学和实践机会，提 高留学生的学术水平和跨文化交流能力。
加强留学生管理服务
建立健全留学生管理制度，提供个性化的指导和帮助，增 强留学生的归属感和满意度。
国际教育资源引进与整合
01
引进海外优质教育资源
积极引进海外知名高校、教育机构的优质课程、教材和教学方法，丰富
我国教育内容和形式。
02
整合国内外教育资源
加强国内外教育资源的整合与共享，推动教育资源的优化配置和高效利
用。
03
推进教育信息化和数字化
利用现代信息技术手段，推进教育信息化和数字化建设，提高教育国际
通过提高教师薪酬、提供科研启动经费和住房等优惠政策，吸
引海内外高水平人才加入教育队伍。
加强教师培训
02
定期组织教师参加各类培训、研讨会和学术活动，提高教师的
教育教学水平和科研能力。
实施教师分类管理
03
根据教师的专业领域和特长，实施分类管理，促进教师队伍的
多元化和专业化发展。
教师激励机制完善
现代计算机创新型信息人才培养
同时，需要加强与国内外相关研究的交流与合作，共同推动现代计算机创新型信息人才培养的深入研究 和发展。
THANKS
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研究目的与问题
研究目的
探讨如何有效地培养现代计算机创新 型信息人才，提高其综合素质和能力 。
研究问题
分析当前人才培养模式存在的问题， 提出针对性的改进措施，为相关教育 机构和从业人员提供参考。
02
现代计算机技术发展
云计算技术
云计算技术
云计算是一种基于互联网的计算方式 ，通过这种方式，共享的软硬件资源 和信息可以按需提供给计算机和设备 。
大数据技术具有数据量大、处理速度快、数据类型多等特点，能 够提高数据处理效率，挖掘数据价值。
大数据技术的应用
大数据技术广泛应用于商业智能、智慧城市、金融等领域，能够 提高决策效率和预测准确性。
人工智能技术
人工智能技术
人工智能技术是指让计算机具有类似于人类的智能，能够进行学 习、推理、感知等操作。
人工智能技术的发展
校企合作
企业可以与高校合作，共同培养计算机创新型人才。企业 可以为高校提供实践机会和资源，高校则为企业输送优秀 的人才。
企业内部创新项目
企业可以鼓励员工开展内部创新项目，为员工提供创新实 践的机会。例如，企业可以设立创新基金，鼓励员工开展 创新项目，从而培养员工的创新能力。
社会培训机构案例
01 02
创新能力培养
鼓励学生参加科研项目、学术竞赛等活动，培养其创新思维 和创新能力。
教师队伍建设与激励机制
教师培训
定期组织教师参加学术交流、进修培训等活动，提高教师的专业水平和教学能力 。
激励机制
建立完善的教师评价和奖励机制，鼓励教师开展教学研究、教学改革等活动，激 发教师的创新热情和积极性。
THANKS
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研究目的与问题
研究目的
探讨如何有效地培养现代计算机创新 型信息人才，提高其综合素质和能力 。
研究问题
分析当前人才培养模式存在的问题， 提出针对性的改进措施，为相关教育 机构和从业人员提供参考。
02
现代计算机技术发展
云计算技术
云计算技术
云计算是一种基于互联网的计算方式 ，通过这种方式，共享的软硬件资源 和信息可以按需提供给计算机和设备 。
大数据技术具有数据量大、处理速度快、数据类型多等特点，能 够提高数据处理效率，挖掘数据价值。
大数据技术的应用
大数据技术广泛应用于商业智能、智慧城市、金融等领域，能够 提高决策效率和预测准确性。
人工智能技术
人工智能技术
人工智能技术是指让计算机具有类似于人类的智能，能够进行学 习、推理、感知等操作。
人工智能技术的发展
校企合作
企业可以与高校合作，共同培养计算机创新型人才。企业 可以为高校提供实践机会和资源，高校则为企业输送优秀 的人才。
企业内部创新项目
企业可以鼓励员工开展内部创新项目，为员工提供创新实 践的机会。例如，企业可以设立创新基金，鼓励员工开展 创新项目，从而培养员工的创新能力。
社会培训机构案例
01 02
创新能力培养
鼓励学生参加科研项目、学术竞赛等活动，培养其创新思维 和创新能力。
教师队伍建设与激励机制
教师培训
定期组织教师参加学术交流、进修培训等活动，提高教师的专业水平和教学能力 。
激励机制
建立完善的教师评价和奖励机制，鼓励教师开展教学研究、教学改革等活动，激 发教师的创新热情和积极性。
本科应用型创新人才培养模式
教师教学能力发展
更新教育观念
教师需不断更新教育观念，以适应创新人才培养的需求，注重培 养学生的创新思维和实践能力。
提高实践教学能力
教师需不断提升自身的实践经验和实践教学能力，为学生提供更 好的实践指导。
促进产学研合作
教师需积极开展产学研合作，与企业合作开展实践教学和科研项 目，提升实践教学水平。
社会评价与认可度
04
本科应用型创新人才培养模式 的实施
教学组织与管理
制定明确的培养目标
根据行业需求和学校定位，制定具有针对性 的培养目标，确保学生具备扎实的专业基础 和创新能力。
优化课程结构
构建合理的课程体系，注重理论与实践相结合，强 化实践环节，提高学生的动手能力和解决问题的能 力。
实施学分制管理
推行学分制，鼓励学生自主选择课程和安排 学习进度，提高学习的灵活性和自主性。
新能力具有显著效果。
传统的教学模式已经无法满足 当前、行业的 合作，共同推进实践教学和产 学研一体化。
教师队伍的素质和能力是影响 人才培养质量的关键因素，需 要加强教师队伍的建设和培训 。
对策建议
高校应该加强实践教学环节，提高学生的实践能力和创 新能力。
建立多元化评价体系
综合运用考试、作品评价、项目报告等多种评价方式，全面客观 地评价学生的学习成果。
重视学生反馈
定期收集学生对教学的反馈意见，及时调整教学内容和方法，提高 教学质量。
加强与行业企业的合作
邀请行业专家参与评价，将企业评价纳入评价体系，以更好地满足 行业需求。
05
本科应用型创新人才培养模式 的成效与反思
提升就业竞争力
通过培养创新人才，学生能够更好地适应市场需求，提高就业竞争 力。
浅析创新型人才培养模式
浅析创新型人才培养模式【摘要】现代社会对创新型人才的需求日益增长，创新型人才培养模式成为重要课题。
本文从背景介绍入手，深度探讨了创新型人才培养模式的内涵、现行人才培养模式存在的问题、创新型人才培养模式的特点、实施路径以及案例分析。
通过对这些内容的分析，强调了创新型人才培养模式的重要性并指出未来发展趋势。
本文系统阐述了创新型人才培养模式的核心要点，为读者提供了对这一重要主题的全面认识和理解。
【关键词】创新型人才培养模式、内涵、现行模式问题、特点、实施路径、案例分析、重要性、未来发展趋势、背景介绍1. 引言1.1 背景介绍随着时代的发展和经济的全球化，人才的重要性日益凸显。
而在当今社会，创新型人才尤其备受关注，因为他们不仅具备传统人才的素质，还拥有创新能力和创造力。
如何培养和选拔创新型人才成为了教育界和企业界共同关注的焦点。
目前，我国的人才培养模式正处于转型期，传统的填鸭式教育已经不能适应时代的发展需求。
创新型人才培养模式应运而生，其主要目的是通过培养学生的创新意识、创新能力和创新思维，使他们成为能够适应社会发展需要的人才。
本文将从创新型人才培养模式的内涵、现行人才培养模式存在的问题、创新型人才培养模式的特点、创新型人才培养模式的实施路径以及案例分析等方面进行深入探讨。
通过对创新型人才培养模式进行分析和思考，旨在探讨如何更好地培养出适应社会发展需求的创新型人才，为我国的人才培养事业做出贡献。
2. 正文2.1 创新型人才培养模式的内涵1. 突破传统教育理念：传统的人才培养模式注重知识的灌输和口头传授，而创新型人才培养模式更加注重培养学生的创新思维和实践能力。
通过引导学生自主探索、独立思考和解决问题，培养他们具备创新意识和创新能力。
2. 跨学科融合：创新型人才培养模式强调跨学科的整合和交叉学习。
通过设立跨学科的课程和项目，让学生在不同学科领域中建立起联系，开拓思维，培养综合能力。
3. 实践与实践结合：创新型人才培养模式注重理论与实践相结合，强调通过实践探索和实践应用来培养学生的创新精神和创新能力。
教育创新与创新人才培养课件(PPT 58页)
将过去学过的概念和技能加以汇集整理并服务于新目标， 项目教学法的“脚手架”，在教学情景中增加师徒训练；
不要把某种教学法当作灵丹妙药，有些知识的学习十分严 格，需要死记硬背，需要演算；而有些项目容易浑水摸鱼， 也有些科目只能进行肤浅或表面化的探讨。
四、学情分析中的智能因素
童话教学： “小猫种鱼” “农民 种庄稼”
三、多元智能——从心理学到教育学的实践
1、学习方式因人而异
每个人都是不一样的； 人们的智能类型也不相同； 考虑这些差别，而不是忽略或否认这些差别，教 育才会产生效率。
从事教育的人是否认真对待人与人之间的差异， 并根据这些差异编制课程，选择教学方法和评价 教学效果？
语文 早发白帝城 李白 朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。 两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。 视觉：“彩云”“江水”“轻舟”“两岸”“万重山”
实现理解的多元切入点： 叙述切入点（narrational entry point） 逻辑切入点（logical entry point） 量化切入点（quantitative entry point） 基本原理或存在切入点（foundational or existential entry point） 美学途径切入（aesthetic approach） 经验途径切入（experiential approach） 协作途径切入（collaborative approach）
创新型国家——创新人才培养
要树立全面发展观念、人人成才观念、
多样化人才观念、系统培养观念、终身学 习观念，形成体系开放、机制灵活、渠道 畅通、选择多样的人才培养体制。要创新 人才培养模式，适应国家和社会发展需要， 遵循教育规律和人才成长规律，注重学思 结合、知行统一、因材施教，创新教育教 学方法，倡导启发式、探究式、参与式教 学，激发学生好奇心，发挥学生主动精神， 鼓励学生进行创造性思维，改变单纯灌输 式的教育方法。要把中小学生从繁重的课 业负担下解放出来，使广大青少年在发掘 兴趣和潜能的基础上全面发展。
不要把某种教学法当作灵丹妙药，有些知识的学习十分严 格，需要死记硬背，需要演算；而有些项目容易浑水摸鱼， 也有些科目只能进行肤浅或表面化的探讨。
四、学情分析中的智能因素
童话教学： “小猫种鱼” “农民 种庄稼”
三、多元智能——从心理学到教育学的实践
1、学习方式因人而异
每个人都是不一样的； 人们的智能类型也不相同； 考虑这些差别，而不是忽略或否认这些差别，教 育才会产生效率。
从事教育的人是否认真对待人与人之间的差异， 并根据这些差异编制课程，选择教学方法和评价 教学效果？
语文 早发白帝城 李白 朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。 两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。 视觉：“彩云”“江水”“轻舟”“两岸”“万重山”
实现理解的多元切入点： 叙述切入点（narrational entry point） 逻辑切入点（logical entry point） 量化切入点（quantitative entry point） 基本原理或存在切入点（foundational or existential entry point） 美学途径切入（aesthetic approach） 经验途径切入（experiential approach） 协作途径切入（collaborative approach）
创新型国家——创新人才培养
要树立全面发展观念、人人成才观念、
多样化人才观念、系统培养观念、终身学 习观念，形成体系开放、机制灵活、渠道 畅通、选择多样的人才培养体制。要创新 人才培养模式，适应国家和社会发展需要， 遵循教育规律和人才成长规律，注重学思 结合、知行统一、因材施教，创新教育教 学方法，倡导启发式、探究式、参与式教 学，激发学生好奇心，发挥学生主动精神， 鼓励学生进行创造性思维，改变单纯灌输 式的教育方法。要把中小学生从繁重的课 业负担下解放出来，使广大青少年在发掘 兴趣和潜能的基础上全面发展。
人才培养方案ppt课件
14
线上线下混合式教学实践
线上教学资源
利用网络技术，提供丰富的教学资源 和学习平台。
学生自主学习
引导学生利用线上资源进行自主学习 和拓展学习。
线下课堂教学
结合线上资源，开展课堂教学和实践 活动。
2024/1/28
15
以学生为中心的教学方法改革
个性化教学
针对不同学生的特点和需 求，采用个性化的教学方 法和手段。
根据企业需求定制人才培养方 案，实现人才培养与企业需求
的无缝对接。
工学交替模式
学生在学校和企业之间交替学 习，将理论知识与实践技能相
结合。
顶岗实习模式
学生在企业实习期间，直接参 与生产实践，提高职业技能和
素养。
产学研合作模式
学校、企业和科研机构共同合 作，推动技术创新和人才培养
。
2024/1/28
24
03 跨学科课程
鼓励学生跨学科学习，拓宽知识面，培养多元化 思维和创新能力。
2024/1/28
9
选修课程体系
01 专业选修课
提供与专业相关的多样化选修课程，满足学生专 业拓展和深化学习的需求。
02 通识教育课
注重人文素质培养，开设文学、历史、哲学等通 识课程，提升学生综合素质。
03 创新创业课
鼓励学生创新创业，提供创业基础、创新思维等
实用性原则
注重课程的实用性，强调 理论与实践相结合，培养 学生解决实际问题的能力 。
个性化原则
尊重学生个性差异，提供 多样化的课程选择，满足 学生个性化发展需求。
2024/1/28
8
核心课程体系
01 专业基础课
涵盖学科基础知识、基本理论和基本技能，为学 生后续学习奠定坚实基础。
线上线下混合式教学实践
线上教学资源
利用网络技术，提供丰富的教学资源 和学习平台。
学生自主学习
引导学生利用线上资源进行自主学习 和拓展学习。
线下课堂教学
结合线上资源，开展课堂教学和实践 活动。
2024/1/28
15
以学生为中心的教学方法改革
个性化教学
针对不同学生的特点和需 求，采用个性化的教学方 法和手段。
根据企业需求定制人才培养方 案，实现人才培养与企业需求
的无缝对接。
工学交替模式
学生在学校和企业之间交替学 习，将理论知识与实践技能相
结合。
顶岗实习模式
学生在企业实习期间，直接参 与生产实践，提高职业技能和
素养。
产学研合作模式
学校、企业和科研机构共同合 作，推动技术创新和人才培养
。
2024/1/28
24
03 跨学科课程
鼓励学生跨学科学习，拓宽知识面，培养多元化 思维和创新能力。
2024/1/28
9
选修课程体系
01 专业选修课
提供与专业相关的多样化选修课程，满足学生专 业拓展和深化学习的需求。
02 通识教育课
注重人文素质培养，开设文学、历史、哲学等通 识课程，提升学生综合素质。
03 创新创业课
鼓励学生创新创业，提供创业基础、创新思维等
实用性原则
注重课程的实用性，强调 理论与实践相结合，培养 学生解决实际问题的能力 。
个性化原则
尊重学生个性差异，提供 多样化的课程选择，满足 学生个性化发展需求。
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8
核心课程体系
01 专业基础课
涵盖学科基础知识、基本理论和基本技能，为学 生后续学习奠定坚实基础。
《科技人才培养》课件
科技人才培养
本PPT将介绍科技人才培养的背景、现有模式、创新模式、关键因素和发展趋 势，帮助您了解科技人才培养的重要性和构建可持续模式。
背景介绍
科技领域在当前社会的发展中起着至关重要的作用，而人才缺口成为一个严峻的现状。
现有的人才培养模式
主流的教育模式
传统的科技教育模式存在着局限性，无法满足 快速发展的需求。
学生实践教育的问题
当前学生实践教育模式存在问题，需要进行改 进和创新。创新的科技人来自培养模式产学研合作模式
促进高校、企业和研究机构之间 紧密合作，培养具备实践能力的 科技人才。
跨行业交叉培养模式
通过跨行业合作，培养具备不同 领域知识和技能的多元化科技人 才。
人才培养国际化
开展国际化交流与合作，培养具 备全球竞争力的科技人才。
科技人才培养的关键因素
1 教育质量的提升
提高教育质量，注重培养学生成为具备创新意识和实践能力的科技人才。
2 培养人才的创新意识和实践能力
注重培养学生的创新思维和实践能力，培养具备解决问题能力的科技人才。
3 行业间的合作与协同
加强不同行业之间的合作与协同，推动科技人才培养的跨领域发展。
科技人才培养的发展趋势
1
科技教育的数字化改革
采用数字技术，提升教育的效率和质量，实现个性化的学习体验。
2
跨学科和跨行业的培养模式
培养学生的跨学科和跨行业知识和技能，提高科技创新的综合素质。
3
新技术与教育的融合
结合新兴技术，如人工智能和虚拟现实，创新教育方法，提升科技人才培养效果。
结论
科技人才培养的重要性不容忽视，需要构建可持续的科技人才培养模式，以推动社会的创新与进步。
本PPT将介绍科技人才培养的背景、现有模式、创新模式、关键因素和发展趋 势，帮助您了解科技人才培养的重要性和构建可持续模式。
背景介绍
科技领域在当前社会的发展中起着至关重要的作用，而人才缺口成为一个严峻的现状。
现有的人才培养模式
主流的教育模式
传统的科技教育模式存在着局限性，无法满足 快速发展的需求。
学生实践教育的问题
当前学生实践教育模式存在问题，需要进行改 进和创新。创新的科技人来自培养模式产学研合作模式
促进高校、企业和研究机构之间 紧密合作，培养具备实践能力的 科技人才。
跨行业交叉培养模式
通过跨行业合作，培养具备不同 领域知识和技能的多元化科技人 才。
人才培养国际化
开展国际化交流与合作，培养具 备全球竞争力的科技人才。
科技人才培养的关键因素
1 教育质量的提升
提高教育质量，注重培养学生成为具备创新意识和实践能力的科技人才。
2 培养人才的创新意识和实践能力
注重培养学生的创新思维和实践能力，培养具备解决问题能力的科技人才。
3 行业间的合作与协同
加强不同行业之间的合作与协同，推动科技人才培养的跨领域发展。
科技人才培养的发展趋势
1
科技教育的数字化改革
采用数字技术，提升教育的效率和质量，实现个性化的学习体验。
2
跨学科和跨行业的培养模式
培养学生的跨学科和跨行业知识和技能，提高科技创新的综合素质。
3
新技术与教育的融合
结合新兴技术，如人工智能和虚拟现实，创新教育方法，提升科技人才培养效果。
结论
科技人才培养的重要性不容忽视，需要构建可持续的科技人才培养模式，以推动社会的创新与进步。
创新型法学人才培育
具备创新意识和创新 能力
具备独立思考和解决 问题的能力
创新型法学人才的特点
01
02
03
04
具备批判性思维和创新能力
具备跨学科知识和复合型背景
具备实践能力和解决实际问题 的能力
具备自主学习和终身学习的能 力
创新型法学人才的重要性
适应国家和社会发展需要 提高法律服务质量和效率
推动法学研究和教育的发展 促进法治建设和司法改革
信息化实践
通过模拟法庭、法律诊所 等信息化实践平台，增强 学生的实践能力和创新思 维能力。
信息化研究
鼓励学生利用信息化手段 开展法律研究，提高研究 水平和创新能力。
全球化背景下创新型法学人才的国际竞争力提升
国际化视野
培养具备国际视野的创新 型法学人才，了解国际法 律规则和国际司法实践， 提高国际竞争力。
国际交流与合作项目
总结词：国际交流与合作项目是培养 创新型法学人才的重要途径，有助于 学生了解国际法律规则和外国法律制 度，提高跨文化交流能力。
1. 国际交流：学生可参加国际法律学 术会议、研讨会等活动，了解国际法 律动态和外国法律制度，提高跨文化 交流能力。
详细描述
2. 合作项目：学生可参与国际法律合 作项目，如跨国法律调查、跨国案例 研究等，培养全球视野和国际竞争力 。
创新型法学人才培育
汇报人： 2023-12-07
目录
• 创新型法学人才概述 • 创新型法学人才培育模式 • 创新型法学人才的教学实践 • 创新型法学人才的实践环节 • 创新型法学人才培育的挑战与对策 • 创新型法学人才培育的未来展望
01
创新型法学人才概述
创新型法学人才的定义
具备扎实的法学理论 基础和全面的法律知 识
专业人才培养模式人才培养方案课程体系ppt课件
各专业遴选教师并报教务处
各专业所在单位将特殊情况上报教务处
教务处作出处理并通知有关系(部)
教务处下发下学期课表
开学初各系、部检查
有关领导、教务处、督导检查
24
二、人才培养方案
(四) 人才培养方案的执行
1．人才培养方案管理的单位 2．管理与执行的内容 3．教师执行人才培养方案的体现 4．人才培养方案的时效性
(一) 何为人才培养模式
1．定义
人才培养模式是指在一定的现代教育思想和教育理论指导下，围绕专业人才 培养目标和所面向岗位(群)任职要求，以相对稳定的课程体系、管理制度和评估 方式，实施人才培养的过程总和。
人才培养模式 = 目标 + 课程 + 培养过程 + 方式方法
2．涵义
专业培养目标和业务规格
支撑培养模式的课程
1．国外主要发达国家的人才培养模式 2．我国高等职业教育人才模式的典型例子
“订单式”人才培养模式 “循岗导教2AB”培养模式
校内：学习和实训(A) + 校外：教学实习(B)
根据学生教学实习的不足和需要
校内：职业知识、技能的拓展及综 合实训，取得职业资格证书(A’)
+
校外：毕业顶岗实习，取 得毕业证书(B’)
30
三、课程体系
(二) 我国高等职业教育专业课程体系构成的经历
1．中等职业教育的扩展 2．本科教育的压缩 3．学科型 4．教育部教高[2006]16号文件颁布后
31
三、课程体系
(一) 课程体系 (二) 我国高等职业教育专业课程体系构成的经历 (三) 课程体系与教学内容改革
32
三、课程体系
(三) 课程体系与教学内容改革
是新时期高职院校改革创新的重要内容 是提高人才培养质量的必由之路 是带动其他教学改革的火车头 是教学资源变革的推动力
人才培养模式的改革与创新
学院 提炼
政行校联袂
校企合作 教研用联动
工学结合 师生企联合
知行合一 学做创联贯
实施 层面
系统
职教 属性
职教特性
案例
多部门联合、行业教学指导委员会、 学校理事会等
校企
办学特征
企业学院、公共技术平台、培训与 技术服务、校中厂、厂中校等
专业
培养特色
项目教学等工作过程，顶岗实习， 订单、学徒制
学生/教师
学习、教学 特点
——2014年习近平关于职业教育工作的重要指示
二、人才培养模式改革的方向
1 • 产教融合——教育（体制）——教育模式 2 • 校企合作——学校（办学）——办学模式 3 • 工学结合——专业（培养）——培养模式 4 • 知行合一——学生（学习）——学习模式
二、人才培养模式改革的方向
思想 理论
产教融合
• 北美“社区学院”模式（合作教育模式） • 日本“五年一贯制”模式（企业教育模式）
人才培养模式的改革与创新
一、问题的提出
二、人才培养模式改革的方向 三、人才培养模式改革与创新的实践
二、人才培养模式改革的方向
习近平指出，要树立正确人才观，培育和践行社会主义核心价值观，着 力提高人才培养质量，弘扬劳动光荣、技能宝贵、创造伟大的时代风尚， 营造人人皆可成才、人人尽展其才的良好环境，努力培养数以亿计的高 素质劳动者和技术技能人才。要牢牢把握服务发展、促进就业的办学方 向，深化体制机制改革，创新各层次各类型职业教育模式，坚持产教融 合、校企合作，坚持工学结合、知行合一，引导社会各界特别是行业企 业积极支持职业教育，努力建设中国特色职业教育体系。
• 模式研究是一种重要方法 • 经济模式研究、文化模式研究、思维模式研究等等
创新培训课件ppt
对未来的展望与期待
未来趋势
随着科技的发展和社会的 进步，未来的创新将更加 注重跨界融合、人工智能 、可持续发展等领域。
未来挑战
面对未来，个人和组织需 要不断适应变化，克服挑 战，如数据安全、隐私保 护、伦理道德等问题。
未来期待
期待个人和组织在未来的 创新实践中，能够更好地 发挥自身优势，推动社会 进步和发展。
跨界合作
打破行业界限，寻求与其他领域的合 作，实现资源共享和优势互补。
技术研发
加大技术研发投入，提升自主创新能 力，掌握核心技术和知识产权。
人才培养
重视人才培养和引进，建立创新人才 队伍，为创新提供智力支持。
创新驱动未来发展
提升竞争力
创造新增长点
通过创新提升企业核心竞争力，抢占市场 份额。
创新可以开辟新的市场领域，为企业带来 新的增长点。
需要将创新成果推向市场，并进行持续的优化和改进。
创新思维与能力
总结词
创新思维是指一种独特的思维方式，它强调突破常规 、挑战传统观念、勇于尝试新方法。创新思维能力是 创新过程中最为关键的能力之一。
详细描述
具备创新思维的人通常具备好奇心、开放心态和冒险 精神等特点。他们善于发现问题，勇于挑战现状，不 畏失败，能够从失败中汲取经验教训，不断进行尝试 和改进。同时，创新思维能力也包括敏锐的观察力、 强大的分析能力和丰富的想象力等方面。培养创新思 维能力需要进行长期的思维训练和实践，例如通过参 与创新项目、学习跨学科知识、进行头脑风暴等方式 。
详细描述
创新通常涉及到对现有事物的改进或对全新事物的创造，它可以应用于各个领 域，包括科技、商业、教育等。创新能够带来竞争优势，提高效率，满足不断 变化的市场需求。
《人才培养模式》课件
“双师制”培养模式
总结词
增强学生实践能力和就业竞争力
详细描述
“双师制”培养模式可以增强学生的实践能 力和就业竞争力。在这种模式下，学生可以 更好地将理论知识与实践相结合，提高解决 实际问题的能力。同时，这种模式还可以帮 助学生更好地了解行业发展趋势和企业需求
，增强学生的就业竞争力。
“工学结合”培养模式
强调创新思维和能力的培养，通过设置 创新实践课程、开展创新实践活动等方 式，激发学生的创新意识和创造力。
应用型人才培养模式
总结词：注重实践应用和 职业技能的培养
详细描述
以市场需求为导向，培养 具有较强实践应用能力和 职业技能的人才。
强调专业知识和技能的结 合，注重培养学生的实际 操作能力和问题解决能力 。
要点一
总结词
学习与工作相结合
要点二
详细描述
“工学结合”培养模式是一种将学习与工作相结合的人才 培养方式。在这种模式下，学生可以在学习过程中参与实 际工作，通过实践来巩固和拓展所学的理论知识，同时也 可以通过工作来赚取一定的报酬，减轻家庭经济负担。
“工学结Байду номын сангаас”培养模式
总结词
增强学生综合素质、提高就业率
04
人才培养模式的实践与探 索
企业与高校合作培养模式
总结词
资源共享、优势互补
详细描述
企业与高校合作培养模式是一种将理论学习和实践操作相结合的人才培养方式。通过资源共享和优势互补，企业 可以为高校提供实践教学的场地、设备和师资，同时高校也可以为企业提供理论研究和人才培养的支持，从而实 现共赢。
企业与高校合作培养模式
加强实践教学环节，通过 校企合作、产学研结合等 方式，为学生提供实践平 台和实习机会。
创新型人才培养
创新型人才的培养高等院校是贯彻国家自主创新战略、建设创新型国家的重要力量,在建设创新型国家的过程中担负着培养人才的重大责任，必须进一步加强创新教育研究，改革人才培养模式，积极探索培养创新型人才的有效途径，尽快建立起与其相适应的创新人才培养体系，这既是建设创新型国家的客观要求，也是大学谋求自身发展的必然选择.传统的人才培养模式越来越难以适应经济社会发展的需求，消除目前高校人才培养模式存在的弊端,构建以学生为中心，注重学生综合素质培养，强调学生创新能力、实践能力的创新型人才培养模式成为高等教育的必然选择。
一、创新型人才的基本特征建设创新型国家需要培养大量的创新型人才.那么,什么样的人才可称为创新型人才？对这个问题的看法可以说是“仁者见仁，智者见智."但越来越多的学者认为“具有创新思想"或“具有创新精神”是创新型人才的基本内涵。
美国《创新杂志》对创新所下的定义是，运用已有的知识想出新办法、建立新工艺、创造新产品。
因此,所谓创新型人才，是指能够孕育出新观念，并能将其付诸实施，取得新成果的人.从广义上看，创新型人才是专指那些思维敏捷、思想解放、思路超前的人和那些敢想敢闯、敢作敢为、敢试敢冒的人。
也就是那些具有经验、知识、信息，并将其融合运用到实际中,能够对行动目标有效地进行整理、判断、创新的人。
综合国内学术界的一些观点，归纳一下,创新型人才具有以下基本特征：1、对问题具有高度的敏感性。
创新型人才不仅能够很快注意到某一情境中存在的问题，并设法寻求新的解决途径，而且能够在貌似平淡无奇的事物中觉察到一些奇特的、不同寻常的事情,并展开思考.2、观念具有高度的开放性。
在相同的环境条件下，创新型人才能够在同样时间内形成较多的观点或想法.3、思维具有灵活性。
创新型人才可以轻易摆脱惯性，摆脱原有的思维定势，根据不同的信息修正自己对问题的认识，具有极强的适应性。
4、认识具有新颖性.创新型人才思想活跃，能够经常提出不同寻常且又可以被人们所接受、认可的观点.5、人格特征鲜明。
人才培养方案 ppt课件
面对这样的市场环境，核心能力提升是赢得竞争的重要武器。
ppt课件
5
一、项目背景和目标 目的
➢提升工程综合管理水平 ➢打造工程专业管理能力行业领先管理团队
•确定工程管理专业人才的培养途径 •建设良性运转的人才梯队发掘、培养、评价、使用机制 •通过认证（评审），打通工程管理专业人员的职业发展通道 •建立工程管理人才库 •总结工程管理团队的能力提升方法（待沟通）
建模
模型 建立
固化年
工程管理人 才通用模型
1.完成人才梯队建设规划 2.建立通用模型 3.设计通用课程，基础素质教材开发 进行讲师筛选 4.通用课程认证 5.人才选拔 6.分区域实施培训 7.完成岗位能力评估
锁定对标岗位
进入人才蓄水池
ppt课件
23
二、策略与行动计划——基础年工作
建模
岗位描述
岗位描述 岗位名称、梯队中位置、 设置目的、岗位职责和衡 量要项。
ppt课件
14
一、储备人才IDP
ppt课件
15
二、人才培养方式
专业管理 运营管理 预期目标
专业职能范围 支持业务实现 非行政管理通道
面向工程业务实施管理 符合工程管理和团队建设需要 行政管理通道
工程管理专业要求共通；
可相互转化；
拓宽工程管理人员职业发展通路；
提升工程管理团队专业化水平。
ppt课件
同步进行二期推广准备
ppt课件
27
二、策略与行动计划—程开发
管理
人才
职位
持续优化
培养路径开发
序列
实施推广
认证标准开发
ppt课件
28
目录
1 项目背景和目的 2 策略与行动计划 3 预期项目成果
ppt课件
5
一、项目背景和目标 目的
➢提升工程综合管理水平 ➢打造工程专业管理能力行业领先管理团队
•确定工程管理专业人才的培养途径 •建设良性运转的人才梯队发掘、培养、评价、使用机制 •通过认证（评审），打通工程管理专业人员的职业发展通道 •建立工程管理人才库 •总结工程管理团队的能力提升方法（待沟通）
建模
模型 建立
固化年
工程管理人 才通用模型
1.完成人才梯队建设规划 2.建立通用模型 3.设计通用课程，基础素质教材开发 进行讲师筛选 4.通用课程认证 5.人才选拔 6.分区域实施培训 7.完成岗位能力评估
锁定对标岗位
进入人才蓄水池
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二、策略与行动计划——基础年工作
建模
岗位描述
岗位描述 岗位名称、梯队中位置、 设置目的、岗位职责和衡 量要项。
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一、储备人才IDP
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15
二、人才培养方式
专业管理 运营管理 预期目标
专业职能范围 支持业务实现 非行政管理通道
面向工程业务实施管理 符合工程管理和团队建设需要 行政管理通道
工程管理专业要求共通；
可相互转化；
拓宽工程管理人员职业发展通路；
提升工程管理团队专业化水平。
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同步进行二期推广准备
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二、策略与行动计划—程开发
管理
人才
职位
持续优化
培养路径开发
序列
实施推广
认证标准开发
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目录
1 项目背景和目的 2 策略与行动计划 3 预期项目成果
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美国 加拿大 日本 英国 德国 法国 意大利 巴西 韩国 印度 中国 俄罗斯
2021
一、人才是自主创新的关键
状况2——我国拥有自主知识产权核心技术的企 业仅占万分之三，具有自主品牌产品出口不到 10%，高新技术产品出口90%来自外资企业。
2021
5
一、人才是自主创新的关键
1.2 战略实施情况
（1） 总体进展
汪品先院士：5年来，我国对科技投入的增速为
全世界羡慕不已，科技成果的数量也已经名列国
际前茅；但迄今为止，我们的科技发展还是以跟
踪为主，原创性的成果不多，引领潮流的研究更
少。
汪院士发问：创新的障碍究竟在哪里？ 2021
6
一、人才是自主创新的关键
资料来源：瑞士国际管理发展学院（International Institute for Management Development，简称 IMD）；《世界竞争力年鉴》（The World Competitiveness Yearbook，简称 WCY）。2021
100 100 90
人才创新能力要素竞争力排名
状况3——LED占利润70%的外延片和芯片由国外 企业生产，国内主要做LED的封装和应用。
光伏产业自己创造1美元产值，却替美国创造了9 美元产值，关键设备依赖进口。
2021
12
一、人才是自主创新的关键
3. 自主创新与人才 3.1 创新是人的行动 实现世界一流目标，必须具有一流的人才。 2006年6月5日在两院院士大会上，胡锦涛总书记
指出：建设创新型国家，关键在人才，尤其在创 新型科技人才。
2021
13
一、人才是自主创新的关键
3.2 创新型人才重要性的明证 研究1——哈佛大学戴维·兰德斯在《各国的财富
与贫困——为何国家有富有穷》中阐明： 第一，发明和采用新技术的能力——人的能力； 第二，鼓励教育和学习的情况——人的培养； 第三，制度的开放性和灵活性——人的解放。
自主创新与创新型人才
张玉臣 博士 研究员 同济大学 中国科技管理研究院
2021
1
报告人简介
背景：北京航空航天大学管理学院 博 士
清华大学经济管理学院
硕士
清华大学机械工程系
学士
任职：同济大学中国科技管理研究院 研究员
科技政策与管理研究所 副所长
工作：科技部长三角区域科技规划研究组组长
参与《国务院关于进一步推进长江三角洲
19Hale Waihona Puke 690.180.8
82.4
1965-1992
24.3
57.5
58.3
但高层次创新型科技人才仅1万人左右； 158个国际一级科学组织及1566个主要二级组织中，
参与领导层的中国科学家仅占总数的2.26%。
2021
9
世界各国人才竞争力得分 竞争力类型 美国 日本 德国 加拿大 法国 英国 意大利 韩国 巴西 中国 印度 俄罗斯 人才数量 73.1 100 71.2 41.8 70.4 18.9 32.1 33.5 2.2 37.0 6.8 87.2 人才质量 100 74.8 98.1 99.4 95.5 85.6 84.7 72.8 99.2 65.9 84.4 60.9 创新能力 100 60.7 53.2 68.7 48.1 58.1 39.1 36.6 36.8 24.5 24.7 23.7 使用效益 95.9 90.8 100 85.5 92.3 88.7 73.6 58.9 51.2 48.6 43.2 50.6 人才状态 100 69.3 88.3 80.5 78.1 79.2 67.0 66.1 70.8 53.1 63.6 52.6 人才环境 100 78.4 84.4 82.0 75.6 83.7 74.7 63.3 68.0 50.4 49.3 38.3 整体竞争力 100 78.3 81.2 79.4 75.0 72.1 62.7 55.7 57.2 45.7 45.6 47.7
（2）2010年世界经济论坛 2010年世界经济论坛发布《2009－2010全球竞争
力报告》，中国综合排名第29。 12项打分指标中：与科技相关的一些指标中国排
名较低，如科技成熟度仅排名第79名，高等教育 及培训指标位列第61名。
2021
7
一、人才是自主创新的关键
1.3 进展不快的原因 施一公：我们现在不缺科研经费、不缺高端仪器
设备，但严重缺乏世界一流的创新型人才。 由于缺乏拨云见日的领军人才，创新只能在低层
次（云层以下）重复。 基层的问题是什么？可能经费也不足，但最关键
还是人才不足。
2021
8
一、人才是自主创新的关键
2. 我国创新型人才状况 中组部常务副部长沈跃跃：11月16日《求是》杂
志文章：创新型人才匮乏制约中国国际竞争力； 状况1——中国科技人力资源总量约为4200万人，
发展规划》，提出建设创新型国家。 （2） 基本方针 自主创新、重点跨越、支撑发展、引领未来。
2021
4
一、人才是自主创新的关键
（3） 总体目标 到2020年，科技创新能力从目前的世界第28位提
升到前15位……，并为我国在本世纪上半叶成为 世界一流科技强国奠定坚实基础。 世界一流的标志：基于科学的技术得到广泛应用； 重要产业领域掌握核心技术，拥有自主知识产权； 成为世界重要的知识创造中心。
2021
14
一、人才是自主创新的关键
证据1——各国现代化路径上的极大差异； 三次成功追赶，都呈现教育、人才先行特征！
美国 —英国
日本 —美国
韩国 —西欧
追赶 时段
1871-1913
追赶国GDP相当于 先行国家的水平%
75.3
105.5
追赶国人均教育年限相 当于先行国家的水平%
88.3
91.2
1953-1992
地区改革开放和经济社会发展的指导意见》科
技创新部分研究工作。
2021
目录
一、人才是自主创新的关键 二、创新型人才的基本特征 三、创新型人才的培养模式
2021
3
一、人才是自主创新的关键
1. 自主创新战略及实施情况 1. 1 自主创新战略 （1） 发布 2006年1月9日，发布《2006-2020中长期科学技术