学院拔尖创新人才培养方案
普通高等学校拔尖创新人才培育试验计划项目方案
普通高等学校拔尖创新人才培育试验计划项目方案一、项目名称：普通高等学校拔尖创新人才培育试验计划项目二、项目背景：为培养高质量、高素质的人才，适应经济社会发展的需要，我国各级高校大力推行拔尖创新人才培育工作。
为有计划、有重点地培养拔尖创新人才，推动培养质量的提升，充分发挥高等学校在人才培养方面的作用，教育部启动了普通高等学校拔尖创新人才培育试验计划。
三、项目目标：1. 提高高校人才培养质量和水平，为国家现代化建设和经济社会发展提供人才支撑；2. 建立高校拔尖创新人才培养的有效机制和模式，提升高校人才培养质量；3. 让学生在学科基础上具备创新思维和实践能力，为我国“双一流”建设和“中国制造2025”贡献智力资源；4. 探索新的人才培养模式，为高校改革发展注入新的活力。
四、项目内容：1. 拔尖创新人才选拔。
每年择优选拔一批具有创新潜质和实践能力的学生，培养和推荐“学术、科技、文化、艺术、运动五大领域”的拔尖人才。
2. 创新教育改革。
深化教育教学改革，推广新技术、新方法、新理念，拓宽学生的知识面和能力，提升师生创新意识和创新能力。
3. 实践创新基地建设。
建立一批科研创新基地和实践创新平台，为学生提供学术、科技、文化、艺术、运动等领域的实践机会，支持学生的创新实践活动。
4. 拔尖创新人才培养计划经费支持。
通过经费的支持，为拔尖创新人才提供相应的资金保障，保证其在科研、学术、文化等方面的创新实践活动得到充分发挥。
五、实施方式：1. 建立项目领导小组和专家组，制定实施方案和教育教学改革方案，确保各项工作得到有序推进。
2. 通过竞争选拔机制，择优选取符合条件的学生，实行项目导师制。
3. 通过实践基地、科研基地等方式，为学生提供实践与创新的机会，鼓励学生创新、创造。
4. 加强经费管理，确保经费使用的公开、公正、公平，定期进行经费审核，检查经费使用情况。
5. 加强项目成果的总结、评估和推广，及时总结经验，推广优秀的教育教学改革和人才培养案例。
学校拔尖创新人才培养方案
学校拔尖创新人才培养方案一、引言如今，创新已成为全球经济发展的重要驱动力。
作为国家未来发展的希望，学校应该着力培养拔尖的创新人才，以应对日益激烈的国际竞争。
本文将探讨学校拔尖创新人才培养方案，包括选拔机制、课程设置、导师制度等方面。
二、选拔机制学校选拔拔尖创新人才的机制至关重要。
首先，可以设立专门的选拔考试，通过笔试和面试等环节，评估学生的学术能力、创新潜力和团队合作能力。
其次，学校可以与各行业合作，利用外部资源，例如举办创新竞赛或组织实践活动，以挖掘潜在的拔尖人才。
三、课程设置为了培养拔尖创新人才，学校应提供富有挑战性和创新性的课程。
除了传统学科知识外，学校可以开设一系列创新课程，例如创新思维、项目管理、信息技术等。
这些课程将培养学生的创新思维、解决问题的能力和团队协作能力，为他们日后在实践中应对各种挑战提供基础。
四、导师制度导师制度对于拔尖创新人才培养至关重要。
学校可以聘请行业内的专业导师，指导学生独立思考和解决问题。
导师应具备丰富的实践经验和专业知识，通过指导学生在实践中获得锻炼和成长。
导师制度将为学生提供指导和支持，帮助他们更好地实现创新梦想。
五、实践机会除了课堂学习，学校应该为拔尖创新人才提供丰富的实践机会。
可以与企业、科研机构等合作，让学生参与真实项目，并亲身体验创新的过程。
实践机会将帮助学生将理论知识转化为实践能力，并培养他们的团队协作和沟通能力。
六、跨学科合作拔尖创新人才往往需要掌握多个学科的知识。
学校应该鼓励拔尖人才进行跨学科的学习和合作。
可以开设跨学科的课程，引导学生在不同学科间进行思考和交流。
跨学科合作将培养学生的综合能力和多元思维，为他们的创新能力提供更为广阔的平台。
七、创新团队建设创新往往需要团队的合作与协同。
学校可以鼓励学生参与创新团队的建设和活动。
可以设立学生创新团队，给予他们自主设计和实施项目的机会。
创新团队将帮助学生培养团队协作能力、领导力和创新精神，并为他们提供交流和学习的平台。
本科拔尖创新人才培养计划实施方案
本科拔尖创新人才培养计划实施方案
嘿，家人们！今天咱们来聊聊本科拔尖创新人才培养计划实施方案。
你想想啊，就好比咱们盖房子，得先有个坚实的根基吧！培养这些拔尖创新人才也是一样的道理呀！
咱先说选拔这一块，那可得精心挑选啊！不能随随便便找几个人就行。
就像选千里马，得睁大眼睛好好看呐！咱得找那些真正有潜力、有想法、对创新充满热情的同学，对吧？比如说，有的同学在课堂上总能提出独特的见解，不就很有潜力嘛！（例子：咱班的小李，每次老师提问他都能说个一二三，这不就是个好苗子嘛！）
接下来就是培养啦。
这可不能按部就班，得给他们来点特别的“营养”！给他们提供各种实践的机会，让他们去摸爬滚打。
就像小鹰学飞，得把它们推下悬崖，才能真正学会飞翔呀！（例子：学校组织的那些创新比赛，不就是让他们锻炼的好机会嘛！）还要找厉害的老师来指导，这多重要啊！一个好老师就像一盏明灯，能照亮学生前进的路。
要是有个超级厉害的教授给指点一二，那效果可就不一样啦！
再说说环境。
一个好的创新环境就像肥沃的土壤，能让人才茁壮成长啊！学校得营造那种鼓励创新、包容失败的氛围。
大家可别小瞧这个，要是整天怕这怕那的，还怎么创新嘛！（例子：上次小王失败了，大家都鼓励他继续尝试，这就是好氛围呀！）
最后，我想说，这个本科拔尖创新人才培养计划实施方案真的太重要啦！这关乎到未来的发展，关乎到能不能培养出真正的人才。
咱们可不能马虎，得认真对待，好好地去实施。
让我们一起努力，为培养出更多的拔尖创新人才加油吧！。
拔尖培养计划实施方案
拔尖培养计划实施方案一、背景与意义。
拔尖培养计划是为了培养和选拔优秀人才，提高国家科技创新能力和竞争力，推动高等教育内涵式发展的一项重要举措。
实施拔尖培养计划，对于培养高水平创新人才，推动科技创新和学科建设，具有重要的战略意义和深远的影响。
二、总体目标。
本计划旨在通过实施一系列措施，培养和选拔一批具有国际水平的拔尖创新人才，提高高等教育质量和水平，推动学科建设和科技创新。
三、实施方案。
1. 选拔机制。
采取多层次、多渠道的选拔机制，包括学术能力测试、科研成果评价、创新潜质评估等多方面的综合评价，确保选拔出真正的拔尖人才。
2. 培养模式。
建立灵活多样的培养模式，包括导师制、项目制、实践训练等多种形式，根据个人特长和兴趣进行个性化培养，全面提升学生的综合素质和创新能力。
3. 学科建设。
加强学科建设，优化学科结构，提升学科竞争力，为拔尖人才提供良好的学术氛围和科研条件。
4. 团队合作。
鼓励和支持学生参与科研团队合作，培养团队协作精神和创新能力，提高科研水平和创新能力。
5. 国际交流。
加强国际交流与合作，为学生提供国际化的学习和科研环境，拓展国际视野，提升国际竞争力。
6. 资金支持。
加大对拔尖人才的奖励和资助力度，提供良好的科研条件和生活保障，激发学生的创新热情和积极性。
四、实施保障。
1. 政策支持。
制定相关政策法规，明确拔尖培养计划的目标任务和政策措施，确保计划的顺利实施。
2. 管理机制。
建立科学合理的管理机制，明确各项工作的责任和任务分工，确保计划的落实和执行。
3. 资源保障。
加大对拔尖培养计划的资金投入和资源支持，提供良好的学习和科研条件，确保计划的顺利实施。
五、实施效果评估。
建立健全的评估机制，定期对拔尖培养计划的实施效果进行评估和总结，及时发现问题和不足，不断完善和提高计划的实施质量和效果。
六、总结。
拔尖培养计划是一项重要的战略举措，对于提高高等教育质量和水平，推动科技创新和学科建设具有重要的意义和作用。
拔尖创新人才培养方案
拔尖创新人才培养方案培养顶尖创新人才的方案目标与范围在这个变化飞快的时代，创新能力真的是组织生存和发展的关键。
为了打造拔尖的创新人才，我们的方案会通过一系列系统且持续的措施，来提升员工的创新思维与实际操作能力。
我们的培养目标主要有几个：增强员工的创新意识、提升解决复杂问题的能力，以及促进跨部门间的合作与交流。
现状与需求分析说实话，很多组织在培养创新人才这方面都还不够完善。
许多员工根本没有接受过必要的创新思维训练，结果在工作中也很难把好的创意转变为切实可行的方案。
市场调查显示，竟然有70%的员工表示自己没接受过系统的创新培训，这直接影响了组织的创新能力。
因此，设计一套可行的培养方案显得非常重要。
通过对现有员工的调研，发现大家在创新方面普遍有些短板：对行业前沿知识的了解不足、缺乏跨领域的合作经验，还有就是对失败的恐惧。
这些问题无疑制约了他们的创新能力，因此，我们的方案必须针对这些痛点进行深入设计。
实施步骤与操作指南一、建立创新文化首先，得在组织内部营造一种鼓励创新的文化。
我们可以通过以下几种方式来实现这个目标：- 定期举办创新沙龙：每个季度组织一次，让员工有机会分享自己的创意，创造一个开放的讨论氛围。
- 设立创新奖励机制：对那些提出优秀创意的员工给予奖励，激励大家积极参与到创新活动中。
二、系统培训与发展计划针对员工不同的需求，我们来设计一些分层次的培训课程：- 基础课程：包括创新思维、设计思维等，适合所有员工。
课程时长4小时，定期开展，每月一次。
- 进阶课程：专为中层管理人员设计，重点在如何将创意转化为实际项目，结合案例分析与实践。
课程时长8小时，半年一次。
- 高级课程：针对高管层，涉及战略创新与市场前瞻分析，课程时长16小时，每年一次。
三、跨部门合作项目为了打破部门间的壁垒，我们可以定期组织跨部门的创新项目，鼓励员工组队解决实际问题。
每个项目周期三个月，完成后进行成果展示，评选优秀项目并给予奖励。
拔尖创新人才培养方案
拔尖创新人才培养方案一、背景分析随着时代的进步和经济的发展，对拔尖创新人才的需求越来越迫切。
然而，当前我国在拔尖创新人才培养方面仍存在一些问题，比如教育体制不尽人意、培养机制不够完善等。
因此，我们需要制定一套科学的拔尖创新人才培养方案，以满足日益增长的人才需求。
二、目标设定1.培养一批具有国际竞争力的拔尖创新人才，为国家经济发展提供强有力的支持。
2.培养一批具有独立创新能力和实践能力的人才，为社会解决实际问题提供帮助。
3.培养一批具有全球视野和跨学科素养的人才，能够适应国际化的创新竞争环境。
三、培养方案1.教育体制（1）推动教育体制重大，更加注重学生的创新能力和实践能力培养。
（2）建立学校和企业合作的实践基地，提供更多实际操作的机会。
（3）增加拔尖创新人才的选拔机会，鼓励学生参加科学实验和创新竞赛。
2.课程设置（1）增加实践课程和项目实训的比例，提高学生的实际动手能力。
（2）推行跨学科课程的设置，培养学生的跨学科素养。
（3）开设创新思维和创造力培养课程，培养学生的创新意识和创新能力。
3.导师制度（1）加强导师制度建设，建立起一套完善的导师选择机制。
（2）增加导师的培训和交流机会，提高导师的教学水平和指导能力。
（3）鼓励导师和学生进行科研合作，提供更多研究资源和支持。
4.国际交流与合作（1）鼓励学生参加国际性的学术交流和实践活动。
（2）建立国际合作项目，吸引国际优秀学生和教师来我国学习和研究。
（3）增加国际性的创新竞赛和项目，提高我国拔尖创新人才的国际竞争力。
四、实施方案1.提高拔尖创新人才的选拔比例，增加拔尖创新人才的培养力度。
2.成立专门的拔尖创新人才培养机构，负责制定具体的培养方案和管理制度。
3.搭建创新平台，提供资源和支持，鼓励学生积极参与创新和实践活动。
4.加强与企业合作，提供更多实践机会和培训资源，培养学生的实际操作能力。
5.加强教师队伍的培养和建设，提高教师的教学水平和科研能力。
6.加强对拔尖创新人才的奖励和激励机制，鼓励他们在创新领域做出更多的贡献。
XXX中学学拔尖创新人才选拔与培养方案
XXX中学学拔尖创新人才选拔与培养方案摘要本文从 XXX 中学学拔尖创新人才发掘与培养方面进行了探讨，介绍了选拔与培养方案，并阐述了该计划实施的重要性和意义。
在培养方案中，注重学生的实践能力和自主学习能力，重视学生开展研究性学习和创新实践，促进学生的全面发展。
介绍学校是学生在成长过程中的重要阶段，一个优秀的学校可以提供不同领域的拔尖人才，为国家培养更多的科技创新人才做出了贡献。
近年来，XXX 中学高度重视创新型人才的培养，制定了一系列的选拔和培养方案，旨在挖掘和培养学校优秀的科技青年人才，不断推动学校相关领域的创新与发展。
本文旨在介绍 XXX 中学拔尖创新人才选拔与培养方案。
选拔方案为了选拔优秀的创新人才，学校制定了一系列的选拔计划，学生可以根据自己的兴趣和特长进行选择。
下面是学校的拔尖人才选拔方案。
一、学科竞赛选拔学校组织各类学科竞赛，学校发现优秀的科技青年，并对其进行系统的培训和选拔。
每年学校都会有一次全校性的学科竞赛，学生在竞赛中表现出色的被定为研究生导师课题的优秀学生加入学生创新实验室。
二、学生创新实验室选拔学生创新实验室是根据学生自身的特长和兴趣，以及个人综合能力为依据选拔的。
选拔标准主要是学生的自学能力、科研开发能力以及对课题的研究能力。
在学生创新实验室，老师和指导教师会对学生进行全方位的指导以及与课题相关的培训。
三、创新实践选拔创新实践在学校中占有很大的比重，每年都会开展一些创新实践活动，让学生能够在实践中提高自身综合能力。
学校会从中选出优秀的学生参加大型的创新实践活动。
比如说，学生可以使用科技手段研究自己感兴趣的问题，并尝试制作相应的作品来表现自己的成果。
培养方案为了让选拔出的学生更好的实现科技梦想，学校制定了一系列的培养计划。
一、学生创新实验室培养学校会提供优质的资源，让学生可以在实验室环境中开展自己的项目研究，进行认真深入的课题研究。
老师会对学生的实验结果进行定性和定量分析，为后续的实验提供指导和方向。
西南大学拔尖人才培养实验班实施方案-含弘学院
附件1：西南大学拔尖人才培养实验班实施方案为贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要》精神，扎实推进西南大学新一轮本科教学改革，探索拔尖人才培养新途径，带动学校本科人才培养模式改革，提升人才培养质量。
按照“西南大学本科生拔尖创新人才培养计划”的整体部署，特制订《西南大学拔尖人才培养实验班实施方案》。
一、实施目标拔尖人才培养实验班坚持多样化与个性化培养为指导，坚持“厚基础、强素质、扬个性、求创新”的育人理念，实施多样化、个性化、开放式的人才培养模式，旨在培养人格健全、体能优异、追求卓越的拔尖创新人才，使其成为胸怀祖国、面向世界的学界精英、商业巨子和政坛领袖。
二、实施程序（一）组织机构学校成立“含弘学院”，下设办公室。
“含弘学院”聘请校领导担任荣誉院长，设立院长、副院长、办公室主任、秘书，成立专家指导小组。
组建大文科类“吴宓班”30人、理工农科类“袁隆平班”40人，在本科教学工作委员会的领导下，负责拔尖人才培养计划的组织实施。
（二）选拔方式学校采用自主招生个性化选拔、新生入学二次选拔和招生直接选拔等方式多渠道选拔。
二次选拔通过学生自愿报名、学院推荐、学校初审、参加体能水平、智力水平、英语水平、心理素质四项测试，最后通过综合面试考察，将最全面和优秀的学生选入实验班培养。
（三）培养模式1.强化综合基础，实行专业灵活选择实验班低年级不分专业，主要学习通识教育课程、学科大类基础课程，夯实理论基础，注重科学精神和人文学素养的结合，拓展综合素质。
一年半后，根据学生的学习兴趣和自身实际灵活选择专业或专业方向，自主选修专业课程。
实验班学生专业分流后仍保持原有行政班级，采用相对集中管理模式。
2.注重研究性教学，实行个性化培养学校充分尊重学生个体差异和学习兴趣，为实验班单独制定个性化培养方案。
实验班采用启发式、研讨式、探究式、参与式以及基于网络的混合式等研究性教学和创新性自主学习。
改革教学内容和考试方法，在课程考核中采用基于课程研究成果和项目报告等形式代替传统的课程考核。
江西师范大学[正大学子]拔尖创新人才培养计划
![江西师范大学[正大学子]拔尖创新人才培养计划](https://img.taocdn.com/s3/m/fea58b44f46527d3240ce07e.png)
江西师范大学“正大学子”拔尖创新人才培育计划实施方案为了积极探索拔尖创新人才培养机制，实现教育创新发展，进一步提高人才培养质量，学校决定实施“正大学子”拔尖创新人才培育计划(以下简称“正大学子”计划)。
一、指导思想高举中国特色社会主义伟大旗帜，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻科学发展观，全面落实全国教育工作会议、国家中长期教育规划纲要精神，遵循高等教育教学规律，坚持以生为本、以德为先，系统培养、个性服务，主动学习、知行合一，不断解放思想，改革创新，积极探索拔尖创新人才培养机制。
二、工作目标1、为社会培养一批品德优良、专业扎实、本领过硬的拔尖创新人才。
积极探索人才培养模式改革，注重理论与实践相结合，通过实施“正大学子”计划，有目的、有计划、有针对地遴选并个性化培养一批德才兼备的优秀创新型人才。
2、在全校弘扬求真务实、包容和谐的风尚。
通过实施“正大学子”计划，积极营造教学氛围，鼓励和引导广大师生转变观念，身体力行，在教学上养成主动学习、追求卓越、崇真向善、包容并蓄之良好风尚。
三、实施项目（一）组建“拔尖创新人才试验班”学校组建“拔尖创新人才试验班”，试验班打破专业限制，实行专业导师制、管理学分制、成长书院制和考核淘汰制等管理形式，实施个性化培养。
1、学生遴选每年5月下旬，在一年级学生中选拔学业优秀，有专业特长，创新方面有特殊才能或潜质的学生进入试验班，原则上选拔学生数不超过同级在校生数的1%。
选拔时由学生自愿报名，填写《江西师范大学“拔尖创新人才试验班”申请选拔表》（见附件一），并附两位主修专业任课教师或班主任（或导师）的推荐材料。
学院审核报名材料后，学校组织专家通过面试、笔试、实验考试等方式全面考察学生的学习力、创新力、实践力和亲和力。
面试重点考核学生的创新能力和综合素质，内容涵盖专业兴趣、专业知识、思维能力、沟通及团队协作能力等。
在面试的基础上，部分学科可增加笔试或实验考试，考察学生的操作能力和观察分析能力。
拔尖创新人才培养计划
拔尖创新人才培养计划一、引言随着科技的飞速发展，拔尖创新人才的培养已成为国家发展的重要驱动力。
为了满足社会对高素质人才的需求，研课制定了拔尖创新人才培养方案。
本方案旨在通过一系列措施，提高人才培养质量，为国家和社会培养更多具有创新精神和实践能力的高素质人才。
二、目标培养具有国际视野、创新精神和实践能力的拔尖创新人才;建立拔尖创新人才培养体系，推动基础教育与高等教育深度融合;加强国际合作，提高我国拔尖创新人才的国际竞争力。
三、措施强化顶层设计，制定拔尖创新人才培养计划(1)制定拔尖创新人才培养计划，明确培养目标、培养内容、培养方式等;(2)加强与国内外知名高校、科研机构等的合作，共同制定拔尖创新人才培养方案;(3)建立拔尖创新人才选拔机制，选拔具有潜力的优秀学生进入拔尖创新人才培养计划。
构建大中小一体化贯通培养新格局(1)加强基础教育与高等教育的衔接，建立大中小一体化贯通培养机制;(2)推动中小学与高校、科研机构等的合作，共同开展拔尖创新人才培养项目;(3)鼓励高校与中小学建立合作办学、资源共享等机制，共同培养拔尖创新人才。
打造融通中外的拔尖创新人才培养模式(1)加强国际交流合作，引进国外先进的教育理念和教学方法;(2)推动中外合作办学项目，培养具有国际视野的拔尖创新人才;(3)加强留学生教育，提高我国留学生的国际竞争力。
加强师资队伍建设，提高教师素质(1)加强教师培训，提高教师的教育教学水平和创新能力;(2)鼓励教师参与科研项目，提高教师的科研能力;(3)建立激励机制，鼓励教师投身拔尖创新人才培养事业。
优化教学环境，提供优质教育资源(1)加强实验室、图书馆等教学设施建设，提供良好的学习环境;(2)引进国内外优质教育资源，丰富教学内容和形式;(3)鼓励学生参与科研项目、学科竞赛等活动，提高学生的实践能力和创新意识。
四、实施步骤制定并发布拔尖创新人才培养计划;建立拔尖创新人才选拔机制，选拔优秀学生进入培养计划;开展拔尖创新人才培养项目，包括课程设置、教学方法改革、科研实践等;加强师资队伍建设，提高教师素质;优化教学环境，提供优质教育资源;加强国际交流合作，引进国外先进的教育理念和教学方法;推动中外合作办学项目，培养具有国际视野的拔尖创新人才;加强留学生教育，提高我国留学生的国际竞争力。
XXX探索拔尖创新人才培养模式实施方案
XXX探索拔尖创新人才培养模式实施方案在实践中，XXX与XXX合作创办了“科技英才班”，旨在探索具有学校特色的拔尖创新人才培养模式和运行方式，实现个性化教育的目标。
该项目历时三年半，已实验两年，为促进学生特色发展做出了积极的贡献。
一、项目实施背景在十八大的教育政策中，强调了素质教育和创新人才的培养，以实现学生的全面发展和社会的长远发展。
《首都基础教育改革实验的基本方向和框架》也指出，要建立优秀拔尖人才的培养机制和模式，以实现教育公平。
因此，XXX承担了“拔尖创新人才培养模式探索”项目研究，旨在满足不同层次学生的需求，特别是优秀拔尖人才的早期培养。
二、项目重点推进内容及做法项目的研究目标包括建立具有学校特色的拔尖创新人才培养模式、提高学生的科学素养软实力、建立优秀科技教师培训制度等。
具体的研究内容包括科技英才班科学实践课程的基础培训、拔尖创新人才的选拔和培养、优秀科技教师队伍培训、陈经纶特色的科技创新校本课程的开发等。
通过科学施教、因材施教、快乐施教的方式，让每一个学生都成为“追求一个优秀，具备三个素养，做到四个学会，感受五种经历”的拔尖创新人才，成为全面发展的高中毕业生。
在高中阶段，学生需要具备三个素养：掌握至少一项体育项目、喜爱一位名家及名著、欣赏一种艺术作品（音乐或美术）。
此外，作为具有创新能力的科技后备人才，学生需要掌握四项技能：用计算机进行简单的数据处理、文献检索和资料收集、基本的英语会话、收集、阅读并理解英文资料、科学报告的撰写。
在高中阶段，学生还需要有五种经历：做合格学生干部、主持课题研究、野外科学考察或实验室研究、主讲“经纶论坛”、获得区级或以上奖励的创新性研究成果。
为了实现“拔尖创新人才培养”的目标，学校整合了国家课程、地方课程和校本课程，自主开发了科技英语、国学、应用物理、数学逻辑、创意设计和信息网络课程，并引进了脑思维课程和科技实践课程。
同时，学校重新设计并调整了作息时间和课程安排，加强了学生的科学素养和科学精神的培养，增加了野外科学考察等课程，强调了学生在专家和教师指导下进行研究性研究的重要性，提高了课堂教学的效率，并有效提升了学生的科学思维能力和品质，培养了学生的综合科学素养能力。
创新拔尖人才贯通培养方案
创新拔尖人才贯通培养方案
1. 你知道吗？创新拔尖人才贯通培养方案就像是为人才成长铺设的一条金光大道！比如说，就像精心培育一棵小树苗，给予它充足的阳光、水分和养分，让它茁壮成长为参天大树。
这不就是我们希望看到的吗？
2. 嘿！想想看，这个创新拔尖人才贯通培养方案如同为人才打开了无数扇通往成功的门！好比一场刺激的冒险之旅，充满了惊喜和机遇，你不想踏上这样的旅程吗？
3. 哇哦！创新拔尖人才贯通培养方案，那简直是助力人才腾飞的翅膀啊！就像给小鸟装上有力的翅膀，让它能够自由翱翔在广阔的天空，这样的机会谁能错过呢？
4. 哎呀！这个方案可不简单，它是挖掘人才潜力的神奇魔杖！好比魔法一般，能让普通的石头变成闪闪发光的宝石，多神奇呀，你还不心动吗？
5. 嘿呀！创新拔尖人才贯通培养方案简直是人才的福音呀！就如同在黑暗中点亮一盏明灯，照亮前行的道路，指引人才走向辉煌，这不是超棒的吗？
6. 哇塞！你瞧，这个方案等于为人才打造了一个专属的舞台！好比一场盛大的演出，优秀的人才就是舞台上耀眼的主角，难道你不想在这样的舞台上大放异彩吗？
7. 不得了啦！创新拔尖人才贯通培养方案是开启辉煌人生的钥匙呀！就像找到那把神奇的钥匙，轻轻一转，大门就会打开，迎来光芒万丈的未来，你还在等什么呢？
8. 总之，创新拔尖人才贯通培养方案太重要、太有意义了！我们一定要好好珍惜和利用它，让更多的人才发光发热，为社会做出巨大的贡献！。
学校开展拔尖人才培养方案
学校开展拔尖人才培养方案随着社会的发展和竞争的加剧，培养拔尖人才成为学校教育的重要任务。
如今，越来越多的学校开始积极探索并实施拔尖人才培养方案，以培养更多的学生成为未来的领袖和创新者。
本文将介绍学校开展拔尖人才培养方案的意义、具体内容和培养成效，并探讨如何不断完善拔尖人才培养计划。
一、意义学校开展拔尖人才培养方案意义重大。
首先，这种方案可以更好地发现和培养学生的潜能。
每个学生都有自己独特的优势，通过开展拔尖人才培养方案，学校能够发现并充分挖掘学生的潜能，帮助他们更好地发展。
其次，这种方案有助于提高学校整体教育质量。
培养拔尖人才需要学校在教育方面投入更多的精力和资源，从而提升整个学校的教育水平和声誉。
最后，这种方案对于社会的发展也具有重要意义。
拔尖人才多是具有创新能力和领导力的人，他们在未来将成为推动社会进步的重要力量。
二、具体内容学校开展拔尖人才培养方案的具体内容可以包括以下几个方面。
首先，学校可以设置专门的拔尖人才班级或课程。
这样可以集中培养那些具有特殊才能和潜力的学生，为他们提供更加个性化和深入的教学。
其次，学校可以举办各类学术竞赛和科技创新活动。
通过参与竞赛和创新活动，学生可以培养钻研精神、创新思维和团队合作能力。
另外，学校还可以邀请各个领域的专家学者来校进行讲座和交流，为学生提供更多的知识和思想启迪。
最后，学校可以加强学生思想教育和个性发展引导，培养学生的领导力、沟通能力和团队合作精神。
三、培养成效学校开展拔尖人才培养方案取得了明显的成效。
首先，学校的知名度和声誉有所提升。
通过培养出一批批优秀的拔尖人才，学校的教育质量和声誉逐渐提升，吸引了更多优秀的学生和教师加入。
其次，学生的综合素质得到了明显的提高。
通过专业化的培训和全方位的发展引导，学生们的学科成绩和综合素养都得到了显著提升。
最后，学校在各类学术竞赛和科技创新大赛中获得了非常好的成绩。
学生们通过参与这些比赛，锻炼了自己的能力并展示了学校的实力。
双一流建设本科拔尖人才培养工作方案
双一流建设本科拔尖人才培养工作方案一、背景为进一步提升我校本科教育水平，培养更多高素质、有创新能力的拔尖人才，我校制定了双一流建设本科拔尖人才培养工作方案。
该方案旨在通过优化课程设置、教学方法、加强实践教学等举措，全面推进本科教育，打造一流的人才培养体系。
二、目标1.提高教育质量：通过优化课程设置、丰富教学资源，提升教育质量，培养具有高尚学术道德和科学素养，掌握扎实专业基础知识和前沿科技知识，具备创新思维和问题解决能力的拔尖人才。
2.拓展培养领域：加强实践教学和科研能力培养，开设更多的实践课程和项目，培养学生的实际操作技能和科研创新能力。
3.打造一流人才培养体系：搭建顶尖人才培养的平台，加强师资队伍建设，提升教师教学水平和科研水平，培养具备国际竞争力的拔尖人才。
三、主要措施1.优化课程设置：对各专业的课程进行全面梳理和更新，加强与行业需求和前沿科技的对接，培养学生的实际应用能力和创新能力。
2.教学方法：引入现代教育技术手段，如网络课堂、远程教育等，提高教学效果和学生参与度。
鼓励教师运用案例教学、问题导向教学等创新教学方法，激发学生的学习积极性和创造力。
3.加强实践教学：设置实践课程和实验室，做好实践教学指导，培养学生的实际操作技能和科学研究能力。
鼓励学生参加科研项目，培养科研创新能力。
4.建立导师制度：每个拔尖人才学生配备一名指导教师，进行个性化培养。
指导教师负责学生的学业指导、科研指导、职业规划等方面，并与学生建立良好的师生关系。
5.建设一流实验室和实训基地：投入资金，配备先进的实验设备，建立一流的实验室和实训基地，为学生提供良好的实践环境和工程实践场所。
6.加强师资队伍建设：加大引进海外优秀学者和高层次人才，提高教师队伍的国际化水平和学术研究能力。
加强教师培训和职称评定工作，提升教师的教学水平和科研水平。
7.强化学生学习指导：开设学习能力和科研方法等必修课程，提高学生的学习能力、逻辑思维能力和科研能力。
学生创新与拔尖人才培养计划及选材推荐方案
学生创新与拔尖人才培养计划及选材推荐方案一、引言学生创新和拔尖人才培养计划是当前教育领域的关键课题。
本文将探讨学生创新与拔尖人才培养计划的重要性、需要的主要素质以及如何进行选材推荐方案。
二、学生创新的重要性学生创新作为培养人才的重要手段，有助于提升学生综合素质和创新能力。
创新能力是当今社会的核心竞争力之一，培养学生创新能力符合时代需求。
三、拔尖人才培养计划的意义拔尖人才是指在某一领域具有卓越天赋和潜能的学生。
他们具备更高的学术能力和创新能力，是国家和社会的重要资源。
通过拔尖人才培养计划，能够挖掘和培养更多具有专业深度和广度的学生人才。
四、学生创新与拔尖人才培养计划的主要素质学生创新与拔尖人才培养计划需要具备的素质包括：创新思维能力、团队合作能力、解决问题的能力、自主学习和自我管理的能力等。
这些素质既是学生全面发展的基础，也是成为拔尖人才的必备条件。
五、人才选拔的基本原则拔尖人才选拔应遵循客观公正、公开透明、潜力导向和多元评价原则。
选材不仅应考虑学生学业成绩，还应考察学生的综合素质、兴趣特长以及创新潜能。
六、选材推荐方案的重要性选材推荐方案的设计恰当与否直接关系到拔尖人才培养计划的成败。
科学合理的选材推荐方案能够帮助选拔出具有创新潜力的学生，提升拔尖人才的准确性和有效性。
七、选材推荐方案的主要内容选材推荐方案应包括学生学业成绩、课外活动、社会实践、科技竞赛、创新项目等多方面的考察。
特别是要注意关注学生的创新能力和潜在的创新潜质，给予他们更多的机会展现。
八、选材推荐方案的操作性与灵活性选材推荐方案应具备一定的操作性和灵活性。
不同学校、不同地区、不同学科领域都存在差异，因此选材推荐方案需要根据具体情况进行相应的调整和优化。
九、选材推荐方案的实施与监督选材推荐方案的实施需要学校、教师和家长等多方共同努力。
监督机制的建立有助于确保选材推荐的公正性和有效性。
十、评估与完善选材推荐方案选材推荐方案的评估与完善是一个不断迭代的过程。
拔尖创新人才贯通培养实施方案
拔尖创新人才贯通培养实施方案以下是 8 条关于拔尖创新人才贯通培养实施方案：1. 咱得给这些拔尖创新人才提供全方位的培养环境呀！就好比给种子一片肥沃的土地，让他们能茁壮成长。
比如定期组织创新研讨会，大家一起头脑风暴，那得多有意思啊，说不定就能碰撞出超级棒的点子呢！2. 要设立专门的导师制，一个好的导师不就像一盏明灯嘛，照亮他们前行的道路。
像那些已经成功的前辈来带一带这些未来之星，把经验毫无保留地传授给他们，这多重要呀！3. 实践机会不能少哇！让他们去实际项目中摸爬滚打，这就跟学游泳得下水是一个道理嘛。
像参与企业合作项目什么的，多锻炼锻炼，那能力提升得蹭蹭的！4. 奖励机制也很关键呀！干得好就得奖励，这就跟游戏打怪升级后有奖品一样，能不更有动力嘛。
给他们发奖金、荣誉证书，哇塞，那他们不得更拼命努力呀！5. 跨学科的交流合作也得搞起来呀！不同领域的人交流，那不就像不同调料融合能做出更美味的菜肴嘛。
比如让理科生和艺术生来个合作，肯定会有奇妙的化学反应呢！6. 心理辅导也不能落下啊！压力大的时候得有人帮他们排解呀，这就像跑步累了有人递水一样贴心。
时不时找心理专家来聊聊，让他们能保持好心态，这多重要呀！7. 提供国际交流的机会呀！让他们去看看外面的世界，学习先进的东西，这就像给自己的知识库升级一样嘛。
去国外顶尖学府交流学习，哇，想想都让人兴奋呢！8. 对他们的成长要持续跟踪评估呀！看看哪里还不足，赶紧补上。
这不就跟照顾花一样，随时观察它的状态嘛。
只有这样才能真正把他们培养成顶尖的创新人才呀！总之，拔尖创新人才贯通培养就得全方位、多角度地去实施，要像爱护宝贝一样用心对待，这样才能培养出真正优秀的人才！。
创新人才培养计划方案
创新人才培养计划方案创新人才培养计划方案一、指导思想“创新型人才培养计划”（教改实验班）是学校本科人才培养模式的示范和先导，是学校探索和实施本科创新人才培养的通道。
以培养具有“基础实，素质高、能力强、复合型”的创新型、复合型经济管理或工程技术人才为目标，以优势学科专业为依托，本着“尊重个性，因材施教，加强复合，强化能力”的原则，制订个性化培养方案，实行灵活的培养机制，推进学校人才培养模式改革，提升学校办学水平。
二、培养目标结合地方人才需求特征，发挥学校特色学科专业优势，培养具有“基础实，素质高、能力强、复合型”的应用型、创新创业型、复合型经济管理或工程技术人才。
三、培养方案(一)原则按照“专业复合，强化能力”的总体要求设计培养方案；夯实经济管理或工程基础理论，充实前沿的学科教学内容；改革课堂教学模式，加强实践教学环节，强化学生实践能力、科学研究能力的提升，形成一套完整的应用型、创新创业型、复合型人才培养模式。
（二）培养规格1.系统坚实地掌握本学科基本理论、基本知识和基本技能，具有较高的科学素养、人文修养。
2.熟练掌握一门外国语，能够顺利地阅读本学科的外文书刊，具有一定的外语交流能力。
3.系统地了解和掌握学科专业知识和科学研究的基本方法，具有一定的分析、解决实际问题的能力。
4.接受严格的科学思维和科学实验的训练，具备初步的科学研究能力，具有创新意识和创新精神。
5.经管教改班围绕地方主导产业（机电、化工、服装与纺织等），深入学习生产过程与产品质量管理的相关课程，并结合实践实训方式展开，着力培养懂工艺和产品的经济管理人才。
-1-工程教改班以强化经济管理、营销与贸易等知识，加强创业创新训练为主的方式展开，着力培养懂经济管理的工程技术人才。
（三）培养方式1.学校设立创新人才学院，负责“创新型人才培养计划”（教改班）方案制定与实施。
2.“创新型人才培养计划”（教改班）设立经管教改班和工程教改班，分别单独制订培养方案，面向三年级学生招生。
生物科技-武汉生物工程学院拔尖创新人才培育试验计划实施方案 精品
创新拔尖人才培育试验计划实施方案武汉生物工程学院二〇一〇年九月目录一、武生院“拔尖创新人才培育试验计划”指导思想 (1)二、武生院拔尖创新人才培育试验班所在学科专业基础和工作条件 (1)（一）创新拔尖人才培育班所在学科专业基础 (1)（二）培养拔尖创新人才的实践历程 (2)（三）教学改革成果 (3)（四）高水平、国际化专业师资队伍 (7)（五）实验教学条件情况 (10)三、武生院拔尖创新人才培养教学改革试验方案 (16)（一）学生选拔机制 (16)（二）师资配备 (17)（三）培养计划 (17)（四）氛围营造 (18)（五）制度创新 (18)（六）条件支持 (19)（七）国际化合作 (20)（九）工作路径 (20)四、武生院创新拔尖人才培养保障机制 (21)（一）加强组织领导，建立联席会议制度 (21)（二）今后五年的发展规划及年度工作计划 (21)（三）落实经费、严格管理 (22)（四）政策保障 (22)武汉生物工程学院“拔尖创新人才培育试验计划”实施方案为全面贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要》精神，根据《湖北省教育厅关于实施普通高等学校拔尖创新人才培育试验计划的通知》（鄂教高[20XX]），《武汉生物工程学院关于实施教学质量与教学改革工程的意见》（武生院发[20XX]56号）的总体要求，深化人才培养模式改革，着力培养一批思想敏锐、专业素质高、实践能力强，具有开拓精神和创新能力的优秀人才，进一步提高人才教育质量，结合我校具体情况，特制订此方案。
一、“武生院创新拔尖人才培养计划”指导思想以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,全面贯彻落实科学发展观及党的教育方针、《国家中长期教育改革和发展规划纲要》精神，遵循高等教育和人才培养规律，深化教育教学改革，坚持以学生为本，德育为先，能力为重，全面发展，更新人才培养观念，创新人才培养模式，注重学思结合，知行统一，注重因材施教；以提高人才培养质量为核心，深化人才培养模式改革，积极探索新形势下人才培养规律，创新管理机制，构建满足学生成才需要的培养模式和培养体系，着力培养一批思想敏锐、专业素质高、实践能力强，具有开拓精神和创新能力的优秀人才。
拔尖创新人才培养方案
拔尖创新人才培养方案拔尖创新人才培养方案拔尖创新人才是具有执着的进取精神、主动进行自主学习与探究的习惯、较强的分析与质疑能力、积极的创造动机与创新习惯的富有创新能力的人才。
培养拔尖创新人才的本质是尊重学生个性并积极促进学生个性充分发展，深度发掘学生潜力和创造力，以适应新时代、新形势下国家和社会发展对拔尖创新与应用复合型高端人才的需要。
教育部2015年颁布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2015—2020年）》明确强调：高中阶段教育要“推进培养模式多样化，满足不同潜质学生的发展需要”，要“探索发现和培养创新人才的途径”。
因此，把造就一批创新型学生作为泉州五中今后教育教学工作的一个重要目标，是适应学生个性发展的需要，是适应高校招生方式多样化和高校人才培养方式多样化的需要，也是适应教育体制改革、实现学校多样化、特色化发展的需要。
为此，泉州五中与华侨大学在泉州五中联合成立“泉州市青少年创新能力开发实验基地”（以下简称“实验基地”），为保证实验基地培养培养工作科学、有序、高效进行，制订本工作方案。
一．工作目标1、以“全面发展，突出个性”为工作原则，在保证培养对象全面发展、均衡发展的前提下，通过学生自主学习和自主探究，在优势学科领域适度超常规发展，达到相应的专业能力发展水平并具备相对突出的的创新能力。
2、通过调动培养对象主动学习的积极性，养成主动参与、探究发现、交流合作的学习方式，激发培养对象创新思维和创新意识，促进培养对象提高创新实践能力，发展终身学习和高效学习的能力与习惯，为创新型国家建设输送优秀的后备人才。
3、提高培养工作参与教师的专业能力水平，促进教师教学理念的更新与发展，推动单一教学型教师向学科学习导师和学术研究导师转化。
4、通过实践探索、总结反思、改进提高，探索高中阶段创新型学生的选拔、培养以及评价的途径和方法，不断完善创新型学生培养方案，努力形成有利于多样化创新人才成长的培养体系，积极探索和发展高与大学合作培养高端人才的新型教育模式。
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学院拔尖创新人才培养方案为了适应经济社会发展对高端人才的需求，深入推进人才培养模式改革创新，深度发掘学生潜力和创造力，培养具有探求精神、自主学习、创新思维的高素质复合型人才，学院着力打造一个高端人才的新型教育模式——实施拔尖创新人才培养计划。
一、工作目标1．打造一支信念过硬、政治过硬、责任过硬、能力过硬、作风过硬党员队伍。
2．培养一批学风扎实、潜心专业、勇于挑战、追求卓越的创新精英，每年至少有3支团队进入“挑战杯”省赛、有2支团队进入“互联网+”创新创业大赛省赛、有2支团队获得“攀登计划”立项、有10支团队获得“大学生创新创业计划”立项。
3．以提高考研录取率为核心，力争经过3年的努力，学生考研录取率稳定在15%以上。
二、工作内容1．“先锋行动”致力于学生党员政治素质、意志品质、专业能力、担当意识的培养，将党性教育、责任教育和专业实训形成一个全链条教育，贯穿学生党员的培养、发展、教育的全过程，促进党建工作与人才培养的深度融合。
2．“博雅计划”致力于学生实践调研能力、科技创新能力、专业应用能力的培养，将社会实践、“双创项目”、“科技竞赛”、“数学建模”、“毕业论文”进行一体化整合，构建全链条的培养机制。
每年面向大一学生选拔60人进入“博雅计划”。
3．“青苗计划”致力于提升学院考研录取率，将专业辅导、自主学习和经验交流形成一套成熟的“全过程考研服务指引”。
三、组织机构学院成立工作领导小组，负责总体培养目标及培养方案的制订与修改，培养工作的组织协调、实施和保障。
1．领导机构组长：XXX；副组长：XXX、XXX；成员：XXX、XXX、XXX。
2．工作机构（1）“先锋行动”工作机构负责制定每年党性教育活动方案，深入指导学生党支部开展“两教育一实训”系列活动。
组长：XXX；副组长：XXX、XXX；成员：XXX、XXX、XXX。
（2）“博雅计划”工作机构负责确定每年的调研项目方向、组织调研项目选题征集和项目培育推进，为学生参与调研项目、开展科技创新活动储备项目，深入指导学生开展调研和创新活动。
组长：XXX；副组长：XXX、XXX；成员：XXX、XXX、XXX。
（3）“青苗计划”工作机构负责指导“考研社”的解题活动和学习活动，组织“考研社”互助学习讨论，举办考研经验交流会，设立考研寝室、考研学子风采展，更新公众号考研信息等。
组长：XXX；副组长：XXX、XXX；成员：XXX、XXX、XXX。
四、经费保障为保障拔尖人才培养工作的高效有序运行，学院从2020年到2024年，计划每年投入约15万元用于项目调研、项目培育和活动组织，经费在学生实践学习经费、学生经费、社会服务经费以及大数据与教育统计应用实验室经费中列支。
标准如下：1．学生团队项目资助。
学生团队完成项目调研、“双创项目”结项，每个学生团队每年资助2500元，未结项不给予资助。
2．指导老师待遇。
指导一个学生团队完成项目调研、“双创项目”顺利结项，给予每位指导老师发放劳务费800元，全程陪同学生团队调研的，另按出差差旅补贴；评审“双创项目”、辅导“考研社”解题活动和学习活动、参加考研经验交流会、党性教育活动的劳务费按每次300元/人发放。
数模竞赛辅导劳务费在数模专项经费支出，标准按数模培训发放。
五、学生团队待遇1．优先推荐暑期社会实践校级项目；2．优先推荐学校“双百工程”立项；3．直接进入数模竞赛培训参赛；4．优先推荐优秀毕业论文。
六、其他本方案解释权归XX学院党政联席会，自2020年1月1日起颁布实践。
附件：1．XX学院学生党建“先锋行动”实施方案；2．XX学院“博雅计划”实施方案；3．XX学院学生考研“青苗计划”实施方案。
XX学院二○二○一月一日附件1：XX学院学生党员“先锋行动”实施方案立足新时代，为进一步做好我院学生党员的培养、教育、管理工作，促进学生党建工作创特色、出成效、上水平，强化学生对中国特色社会主义的思想认同、理论认同、情感认同，开创我院学生党建工作的新局面，特制订本方案。
一、指导思想坚持育人为本、德育为先，始终把加强和改进大学生思想政治素质放在人才培养的首要位置，牢固确立党建在学生工作中的龙头地位，努力探索学生党建工作新模式，努力培养德才兼备的社会主义合格建设者和可靠接班人。
二、工作思路1．强化顶层设计，整体推进。
充分发挥学院党委的政治核心作用，做好学生党建“先锋行动”的顶层设计，精心组织，统筹安排，不断总结工作中的经验和成果，努力打造有影响力，学生积极参与、教育效果好的精品工程。
2．突出党性锤炼，选优精育。
把锤炼党性作为提高党员个人素质的必修课，大力提升理想信念，严格遵守党章要求，打造一支信念过硬、政治过硬、责任过硬、能力过硬、作风过硬党员队伍，成为学院的精英。
3．创新工作模式，打造品牌。
把党性教育、责任教育和专业实训形成一个全链条教育，贯穿学生党员的培养、发展、教育的全过程，促进党建工作与人才培养的深度融合，并把党性教育、责任教育和专业实训打造成品牌活动，提升活动的吸引力和影响力。
三、工作目标1．以党风带学风。
以“增强党性、提高素质、发挥作用”为核心，把加强学生党员队伍建设与提高人才培养质量结合起来，通过党风建设引领优良学风建设活动，增强学生党员的责任感、使命感和加强学生党支部战斗堡垒作用，使学生党员在学风建设中发挥先锋模范带头作用，引导学生勤学求知，勇于创新，开拓进取，带动全院学生共同促进良好学风的形成。
2．以党建带团建。
通过有效开展学习型、服务型、创新型党组织创建，使学生党组织发挥好思想带动、组织带动、工作带动、队伍带动、榜样带动作用，党建、团建配套联动，建设目标相一致、活动载体相衔接、推进节奏相协调，使基层团的建设随着基层党建的展而发展，进一步做好党的青年工作，巩固党的青年群众基础。
3．以党员带团员。
一名党员就是一面旗帜，党员不仅自身经过党性教育、责任教育、专业实训，成为一名知党史、强党性、精专业、善实践、敢担当的精英，而且能够积极带动学生团员加强政治素质、专业能力、社会实践、就业创业的培养，发挥“点燃一盏灯，照亮一大片”的积极作用。
四、基本原则1．全对接。
与能力培养相对接、与精英培养相对接，突显对学生党员的政治素养、专业能力、责任意识等方面培养。
2．全覆盖。
教育管理的对象覆盖到全体学生党员和入党积极分子，教育目标覆盖到政治素质、意志品质、专业能力、担当意识等。
3．全过程。
每一位党员，从其成为入党积极分子开始，到后期的发展培养、教育均要接受党性教育、责任教育和专业实训的全链条教育。
五、内容体系1．党性教育。
开展“专题研读——熟知党史、现场体验——感知党史、思辨论坛——思想升华、社会实践——外化于行”多层次、递进式的“四位一体”党性教育活动，提升党员的党性修养，对党的领导产生强烈的认同感，增强他们的社会责任感和使命感，以点带面，带动整个学院学生汇聚正能量。
参加对象为学生党员、发展对象、入党积极分子。
2．责任教育。
（1）“两个一工程”。
推行“一个党小组建好一个团支部（班级），一名党员带好一个学生团队”的“两个一工程”。
每个党小组联系一个团支部（班级），协助班级的团支部建设、班级建设，掌握学生动态，解决学风等存在的问题。
每名党员依托学生团队建设，每学年（毕业学年除外）以队长身份申报学生团队项目，带动学生参与创新创业活动和实践活动。
学生党支部在建设中增强凝聚力和引领作用，广大党员在带动中增进先进性。
参加对象为学生党员、发展对象、入党积极分子。
（2）绿色教育。
开展“校园护绿行动”和“绿色社会实践”。
在两个校区各申请一个养护林，以党小组为单位划分养护责任树，实行挂牌养护，每年举办一次绿色宣传周。
学院组建1－2支社会实践团队，开展专项的绿色调研活动。
“校园护绿行动”参加对象为学生党员、发展对象、入党积极分子；“绿色社会实践”参加对象为学生党员、发展对象、入党积极分子，可扩展到一般学生。
3．专业实训。
（1）科研项目训练。
学生党员以队长身份申报“双创项目”，带动普通学生参与创新创业活动和实践活动。
参加对象为申报项目的学生党员、发展对象、入党积极分子、或一般学生。
（2）行业调研训练。
依托大数据与教育统计应用实验室、人工智能与深度学习研究所，开展行业调研，深度参与调研项目。
参加对象为学生党员、发展对象、入党积极分子、或一般学生。
六、有关要求1．精心组织。
“先锋行动”是全面从严治党的重要抓手，是加强基层党建的长效机制，是强化学生党员理想信念、锤炼党性、责任意识的重要举措，学生党支部要认真组织好每一次活动，学生党员、发展对象、入党积极分子积极参加每一次活动。
2．严格管理。
“先锋行动”实施清单式管理，每位学生党员、发展对象、入党积极分子按照“教育清单”接受全链条教育。
每人一本“教育清单”记录本，详细记录每次活动参加情况，并作为发展党员、民主评议的重要依据。
附件：1．XX学院学生党员党性教育活动方案；2．XX学院学生党员“校园护绿行动”活动方案。
附件1：XX学院学生党员党性教育活动方案围绕强化学院党组织加强思想建党的主体责任，积极搭建党员党性锻炼平台，将党员党性锻炼与思想政治教育工作相结合。
学院党委将开展“专题研读——熟知党史、现场体验——感知党史、思辨论坛——思想升华、社会实践——外化于行”多层次、递进式的“四位一体”党性教育活动。
有关安排如下：一、专题研读——熟知党史开设“红色经典阅读”专题，引导学生党员“读原著，学原文，悟原理”，实现了“深学深悟、常学常新”，推动了同学们思想学习向广度深度拓展。
1．组织形式。
以支部为单位（扩大到入党积极分子），分成4个学习小组，每个小组推选一位党员讲述1个专题。
每个专题讲述要求结合PPT，讲述时间不少于15分钟。
专题讲述结束后，每个小组安排一位党员对讲述进行点评，做到学学相长，深化、丰富专题学习效果。
2.时间安排：每年3-5月。
二、现场体验——感知党史组织党员、入党积极分子红色教育基地进行现场教学，零距离接触当年革命历程的史料，感受和追忆悲壮雄浑的革命岁月，体味与传承革命先辈追求信仰、奋斗不息的精神。
要求如下：1．感知党史。
了解中国共产党在广东的重大史绩，认识广东在革命和建设中的重要地位，感悟革命先辈的家园情怀，增强党性；2．时间安排：每年10月中下旬。
三、思辨论坛——思想升华围绕时下社会热点，开展思辨讨论，引导学生党员更加关切国家发展和社会发展，提高学生党员的语言表达能力、思辨能力和社会洞察力。
1．论坛规则（1）陈述。
主讲人依次陈述自己的观点。
每人发言时间为3分钟；（2）提问。
由主持人或评委根据主讲人的发言内容，灵活地向主讲人提问，可提请任何一位主讲人回答，主讲人亦可主动要求回答，也可提请主讲人之间就不同观点进行辩论。
总时长约10分钟；（3）争辩。
主讲人之间进行自由的诘问、辩论，以强化自己的观点，反驳不赞成的观点。