苏教版科学一年级上册第三单元第3课《树叶变黄了》优秀教案
苏教版小学科学一年级上册第三单元《9.树叶变黄了》教学设计4
9.树叶变黄了【教材分析】本课是一年级上册第三单元《用大脑思考》中的第3课。
本课以前两课为基础，结合学生的年龄特征，选择“树叶是怎么变黄的”这一话题，让学生经历一次初步的科学探究过程。
第一个活动，从关注身边的树叶变黄的现象入手，交流自己的发现。
这是科学探究的第一步，提出要研究的问题。
第二个活动，针对问题提出自己的猜想，教材为了降低难度，列出了银杏树叶变黄的四种可能的原因，让学生根据自己的经验做出初步的猜想。
第三个活动，寻找银杏树叶变黄的证据。
因为猜想不一定正确，所以要有证据来验证自己的猜想，这是科学探究的第二步。
寻找银杏树叶变黄的证据有三种方法，根据实际情况可以任选其中的一种。
在活动过程中要引导学生和同伴交流自己的发现，这是科学探究的第三步。
在探究活动中，要引导学生有依据地表达想法，以促进学生思考。
【学情分析】一年级小学生对常见树木的叶子变黄有一定的生活经验，但是他们的经验是模糊的，他们不知道有落叶树和常绿树的区别，更没有关注落叶树木树叶变黄的过程。
本课通过观察落叶树木树叶夏秋季节的变化，及银杏树叶变黄过程的研究，让学生经历一次“猜想——找证据——验证猜想”的科学探究过程。
【教学目标】科学知识：1．知道家乡的一些落叶树。
2．知道银杏树叶是从弧形的地方开始慢慢变黄的。
科学探究：1．能依据已有经验，对银杏树叶是怎么慢慢变黄的作出猜想。
2．能寻找证据验证银杏树叶是从弧形的地方开始慢慢变黄的猜想。
情感态度与价值观：1．鼓励学生围绕主题依据已有经验进行大胆猜想。
2．教育学生尊重证据，愿意与人合作交流。
3．引导学生体会到科学探究的乐趣。
科学技术社会与环境：1．调查身边的一些落叶树，观察树叶变黄的过程。
【教学重点】对树叶变黄的渐进过程进行合理猜想。
【教学难点】收集落叶进行排序以验证自己的猜想是否正确。
【教学准备】教师材料：课件。
学生材料：每组树叶卡片6张、小磁铁6个。
【教学时间】1课时【教学过程设计】一、开门见山，揭示课题1．秋天到了，你的家乡哪些树的叶子会变黄呢？2．今天这几节，我们就来学习树叶变黄了。
树叶变黄了教案及反思
9《树叶变黄了》教学设计一．教材依据及分析：本课为苏教版一年级上册第三单元第九节，本节课要求学生通过调查发现自己家乡哪些树叶在秋天会变黄，通过猜想与验证，知道银杏树叶是从弧形的地方开始慢慢变黄的，最后了解到并不是所有树叶都像银杏树叶这样变黄。
这课以前两课为基础，结合学生的年龄特征，选择了一个话题叫做“树叶是怎么变黄的”，让学生经历一次初步的科学探究过程。
二．学情分析：一年级学生，学生活泼好动，乐于参与、善于模仿，表现欲强，喜欢新鲜事物，对自然现象的好奇往往激发他们学习科学的兴趣。
一年级学生对世界充满了好奇，本节课内容就是一个在学生生活中会发生的自然现象。
本校学生已经进入一年级学习科学两个多月，只有10％的学生在幼儿园的时候接触过科学小实验，大多数学生属于零基础。
但是很多学生平时喜欢阅读一些科学类课外书籍，使得这些同学在课堂上能有一些自己的见解和想法。
在经过两个多月的学习之后，学生初步对科学这门课程有了自己初步地理解与认识，但是由于一年级学生年龄小，对世界的认识并不完整，本次课程需要老师的引导让学生经历一次初步的科学探究过程。
三．设计理念早期的科学教育对一个人的科学素养的形成具有十分重要的作用，小学科学课程对于培养学生的科学素养、创新精神和实践能力具有重要的价值。
科学探究是人们探索和了解自然、获得科学知识的重要方法。
以证据为基础，运用各种信息分析和逻辑推理得出结论，公开研究结果，接收质疑，不断更新和深入，是科学探究的主要特点。
本课的教学设计正是基于新课标中对1～2年级学段学生的科学知识、科学探究、科学态度以及科学、技术、社会与环境四方面的目标，充分突出学生在整节科学课堂中的主体地位，对身边常见的自然现象进行探究式学习，保护学生的好奇心和求知欲，充分培养一年级学生的科学素养。
初步了解通过科学探究达成共识的科学知识在一定阶段是正确的，但是随着新证据的增加，会不断完善和深入，甚至会发展变化。
本课充分地激发了学生对大自然的探索欲望，也初步培养了学生的科学素养。
一年级上册科学教案3.9树叶变黄了 苏教版
«树叶变黄了»教学反思本课是一年级上册第三单元«用大脑思索»中的第3课。
本课以前两课为基础，结合先生的年龄特征，选择〝树叶是怎样变黄的〞这一话题，让先生阅历一次初步的迷信探求进程。
第一个活动，从关注身边的树叶变黄的现象入手，交流自己的发现。
这是迷信探求的第一步，提出要研讨的效果。
第二个活动，针对效果提出自己的猜想，教材为了降低难度，列出了银杏树叶变黄的四种能够的缘由，让先生依据自己的阅历做出初步的猜想。
第三个活动，寻觅银杏树叶变黄的证据。
由于猜想不一定正确，所以要有证据来验证自己的猜想，这是迷信探求的第二步。
寻觅银杏树叶变黄的证据有三种方法，依据实践状况可以任选其中的一种。
在活动进程中要引导先生和同伴交流自己的发现，这是迷信探求的第三步。
在探求活动中，要引导先生有依据地表达想法，以促进先生思索。
本课教学目的：迷信探求：能依据已有阅历，对银杏树叶是怎样渐突变黄的作出猜想。
能寻觅证据验证银杏树叶是从弧形的中央末尾渐突变黄的猜想。
可以调查家乡的一些落叶树。
迷信知识：知道家乡的一些落叶树。
知道银杏树叶是从弧形的中央末尾渐突变黄的。
鼓舞先生围绕主题依据已有阅历停止大胆猜想。
教育先生尊重证据，情愿与人协作交流。
引导先生体会到迷信探求的乐趣。
导入环节时播放课件，引导先生观察：你发现了什么？经过展现树叶在春季变黄的图片，引导先生关注身边的事物的变化，聚焦研讨对象，发现树叶变黄这一客观理想，为下一步的猜想做好铺垫。
猜想银杏树叶变黄的进程时，依据先生的猜想动画展现树叶变黄的进程，笼统而直观。
一年级的小冤家，思索才干还处于初级阶段，让他们猜一猜银杏树叶是怎样渐突变黄的？能够会无从猜起，尽能够多的引导先生说出几种能够，来引导先生提出自己的猜想，教员对先生作出的猜想不停止评价，为下一步的验证活动奠定基础。
验证猜想环节引导先生要用理想来说话。
下面我们就要来寻觅证据验证自己的猜想对不对。
树叶变黄了-苏教2017版一年级科学上册教案
树叶变黄了-苏教2017版一年级科学上册教案一、知识目标1.学生能够理解树叶变黄的原因。
2.学生能够分辨植物的不同部分及其功能。
3.学生能够了解植物的生长过程。
二、教学内容及重点1.植物的不同部分及其功能。
2.植物的生长过程。
3.树叶变黄的原因。
三、学习方法1.观察2.比较3.分析四、教学过程1. 导入环节（5分钟）1.老师向学生介绍本节课的主题：“树叶变黄了”。
2.老师引导学生观察学校周围的植物，引发学生对环境变化的思考。
2. 活动一：观察植物的不同部分及其功能（15分钟）1.老师引导学生观察植物的根、茎和叶，让学生了解它们的不同功能。
2.学生分组观察不同的植物，并讨论它们的不同特点和用途。
3. 活动二：了解植物的生长过程（20分钟）1.老师向学生介绍植物的生长过程，包括播种、发芽、生长、开花及结果等。
2.学生通过观察种子、幼苗和成熟的植物，了解植物的不同生长阶段和变化。
4. 活动三：分析树叶变黄的原因（20分钟）1.老师引导学生观察一些叶子变黄，让学生描述它们的变化和特点。
2.学生分组讨论树叶变黄的原因，并提出相应的解决方法。
5. 总结环节（5分钟）1.老师向学生强调本节课的主要内容，包括植物的不同部分及其功能、植物的生长过程和树叶变黄的原因。
2.学生回答老师所提问题，确保学生对本节课的内容有充分理解和掌握。
五、教学反思通过本节课的教学，学生对植物的不同部分及其功能、植物的生长过程和树叶变黄的原因有了更深入的了解。
本节课采取了观察、比较和分析等多种学习方法，使学生在愉悦的氛围中发挥自己的积极性和创造力。
同时，本节课也提高了学生的环保意识和动手实践能力，有利于学生的全面成长和素质发展。
苏教版教案一年级科学上册第三单元第三课《树叶变黄了》
苏教版教案一年级科学上册第三单元第三课《树叶变黄了》一、教学目标1.知道树叶变黄的原因。
2.能正确使用手册中的内容找到改变树叶颜色的方法。
3.能够与同学一起合作，进行树叶变色的实践操作。
二、教学重难点1.知道树叶变黄的原因。
2.能正确使用手册中的内容找到改变树叶颜色的方法。
三、教学内容及进度安排1. 介绍树叶变黄的原因（5分钟）•引导学生观察树叶变黄的现象，向学生提问，树叶变黄的原因是什么？•通过师生互动，让学生发现树叶颜色变化的原因，了解气温下降、光照不足等因素会影响树叶颜色。
2. 给学生分发树叶变色手册（10分钟）•帮助学生通过使用手册发现改变树叶颜色的方法。
•向学生介绍手册的不同部分和用途。
3. 与同学一起进行实践操作（20分钟）•将学生分为小组，每组4人，给每组提供一些树叶和手册。
•让学生动手实践，改变树叶的颜色，同时观察记录手册中有关树叶变色的知识。
•鼓励学生在实践中针对不同植物使用不同方法，提高他们的创新思维能力。
4. 总结和评价（5分钟）•让学生分享他们实践过程中的经验，向同学介绍他们是如何完成实验的。
•教师提供合适的思考和评价问题，引导学生回顾整个实验过程。
四、教学方法1.教师引导法。
使用问答、小组讨论等方式引导学生探究树叶变黄的原因和改变树叶颜色的方法。
2.实践操作法。
让学生通过实践操作，掌握课堂内容。
五、教学手段黑板、彩色纸、小纸片、手册等。
六、教学评估1.通过观察和记录学生在实践操作中的表现。
2.经过与学生的访谈，了解学生对课程内容的掌握情况。
3.根据学生的表现和课堂情况给予合适的评价。
七、教学后记通过本节课的教学，让学生在实践操作中更好地理解了树叶变色的原因和方法。
同时，通过创新思维的锻炼，提高了学生的创造力和想象力。
希望通过这样的教学方式，能够让学生更好地理解和掌握科学知识。
9.《树叶变黄了》(教案)-一年级上册科学苏教版
9.《树叶变黄了》（教案）- 一年级上册科学苏教版一、课程基本信息1.课程名称：树叶变黄了2.教学年级和班级：一年级（1）班3.授课时间：2022年10月10日，上午第二节课4.教学时数：45分钟二、核心素养目标分析1. 观察并描述树叶变黄的过程，培养观察能力和语言表达能力；2. 了解树叶变黄与季节变化的关系，增强对自然规律的认识和理解；3. 学会爱护树木，培养环保意识和责任感；4. 运用科学探究的方法，培养科学思维和动手实践能力；5. 学会与同学合作交流，培养团队协作和沟通能力。
三、学情分析1. 学生层次：本节课的学生是一年级（1）班的学生，他们刚刚开始接触科学课程，对自然界的事物充满好奇心和探索欲望。
在知识、能力和素质方面，学生们有一定的基础，但还需要进一步培养。
2. 知识、能力、素质方面：学生在知识方面，对树叶的基本特征有一定的了解，但可能不够深入；在能力方面，学生们有一定的观察能力和语言表达能力，但需要通过本节课的学习进一步提高；在素质方面，学生们对自然界的事物有一定的关爱和保护意识，但需要通过本节课的学习进一步增强。
3. 行为习惯：学生们在课堂上表现出一定的专注度和积极性，但可能需要教师更多的引导和鼓励；在课下，学生们对自然界的事物表现出一定的关注度，但可能需要教师更多的引导和启发。
4. 对课程学习的影响：学生们对树叶变黄的现象有一定的了解，但可能不够深入，这可能会影响他们对本节课的学习效果；学生们对科学探究的方法有一定的了解，但可能不够熟练，这可能会影响他们对本节课的学习效果；学生们对环保意识的培养有一定的了解，但可能不够深入，这可能会影响他们对本节课的学习效果。
5. 应对措施：为了提高学生们对本节课的学习效果，教师需要通过各种教学手段，如实物观察、图片展示、视频播放等，帮助学生们更深入地了解树叶变黄的现象；为了提高学生们对本节课的学习效果，教师需要通过各种教学手段，如实验操作、小组讨论等，帮助学生们更熟练地掌握科学探究的方法；为了提高学生们对本节课的学习效果，教师需要通过各种教学手段，如环保教育、实践活动等，帮助学生们更深入地培养环保意识。
教案一年级科学上册第三单元第三课《树叶变黄了》
苏教版教案一年级科学上册第三单元第三课（树叶变黄了）（教学目标）1．通过调查，能说出家乡的一些落叶树；2. 通过猜测与验证，了解银杏树叶是从边缘向中间渐渐变黄的；3. 猜测树叶变黄的过程，并选择一种方法验证自己的猜测。
（教学重点和难点）重点：探究银杏叶是如何变黄的难点：能够独立完成完整的科学探究活动（教学打算）提前安排学生了解家乡的落叶树并捡已变黄的银杏落叶和其他落叶（教学过程）一、导入新课1. 今天老师在播送中听到了一首小诗：天转凉，风变爽，细雨霏霏飘，草儿脱去了绿纱裙，树叶披上了黄衣服，黄澄澄的鸭梨，压弯了树腰。
红艳艳的苹果，挂满了树梢。
同学们猜猜是什么季节？〔秋天〕2. 小诗中写到“树叶披上了黄衣服〞，是指秋天到了，树叶变黄了〔板书课题〕，那秋天到了，你的家乡哪些叶子变黄了呢？二、新授1. 听了这几位同学的介绍，其他带了家乡树叶的同学们肯定也迫不及待想与同学们分享你的树叶，现在小组之间商量，相互认识彼此手中的树叶。
2. 老师看到很多同学手中都有一种像蒲扇一样的叶子，它叫银杏叶。
你们猜一猜银杏叶子是怎么变黄的？〔通过学生的致辞，板书：从边缘到中间，从中间到边缘，整体变黄，从一边到另一边等〕3. 同学们的猜测各不一样，那应该怎样来验证你的猜测呢？有的同学说查资料，有的同学说做研究，那今天我们就一起来试试通过寻觅证据的方法去验证你的猜测。
你想到了哪些寻觅证据的方法呢？书上给我们列举了四种情况，今天请你们选一种方法(查资料，实地观察，看卡片等)来验证其中的一种情况，最后让我们来商量银杏叶到底是怎么变黄的。
4. 因为学校里没有合适我们直接观察的银杏树，我们今天依据大家带来的银杏树叶来研究一下它是如何变黄的。
如果给同学们各个时期、变黄程度不同的银杏叶假设干，你会如何进行探究呢？5. 在探究前，老师期望你们交流时能轻声，并记录下你们总结的探究结果。
现在小组探究开始。
6. 探究结果汇报。
7. 通过大家的汇报结论，我们发觉银杏叶是从远离主叶脉的弧边开始变黄。
苏教版小学科学一年级上册：9树叶变黄了[教学设计]教案(4)
![苏教版小学科学一年级上册：9树叶变黄了[教学设计]教案(4)](https://img.taocdn.com/s3/m/075ed164d4d8d15abf234e45.png)
苏教版小学科学一年级上册：9树叶变黄了[教学设计]教案(4) 第9课树叶变黄了教学设计一、教学目标1. 对银杏树叶是怎么慢慢变黄的作出猜想。
2.通过猜想与验证，知道银杏树是从边缘向中间变黄的。
3. 能够调查家乡的一些落叶树。
二、重点难点教学重点：对树叶变黄的渐进过程进行合理猜想。
教学难点：收集落叶进行排序来验证猜想。
三、课前准备教师：银杏树叶、课件、铅画纸?? 学生：树叶、活动手册四、学情分析校园里的树叶怎么变黄，学生有意注意不会很明显，引导学生关注身边、关注生活??尝试按照提问、猜想、验证、得出结论的研究过程来解决问题。
五、教学过程（一）导入谈话1.观察校园里的银杏树，你看见了什么？想到了什么？2.那么银杏树叶是怎么变黄的呢？我们来研究研究。
回忆《秋天》课文：“树叶黄了，一片片树叶从树上落下来。
”“银杏树叶是怎么变黄的？”学生总去解释变黄的原因，改为“银杏树叶从哪里开始一点儿一点儿变黄的？”学生的猜想才有针对性，并且黑板上贴上全绿、全黄的银杏树叶，让学生补充中间的树叶排序。
21世纪教育网版权所有探究银杏树叶变黄的小秘密 1.猜想：银杏树叶是怎么变黄的？2.组织汇报：你怎么想的？你怎么证明呢？3.统计四种猜想的人数、倾听孩子的理由。
4.用什么方法来验证呢？5.组织分组观察：你发现了什么？6.通过观察，你有什么发现？（二）交流自己的猜想。
1你准备怎么验证自己的想法？ 2.小组观察、排序。
3.汇报实验中的发现。
4.小结银杏树叶的变黄秘密。
（三）.小结：每种植物的树叶变化都各不相同，希望大家注意观察、发现秘密。
1.猜想，谈自己的看法。
2.你的研究方法是怎样？3.交流：你发现了什么？你怎么发现的？四、教学后记（反思）《树叶变黄了》教学反思本课是一年级上册第三单元《用大脑思考》中的第3课。
本课以前两课为基础，结合学生的年龄特征，选择“树叶是怎么变黄的”这一话题，让学生经历一次初步的科学探究过程。
第一个活动，从关注身边的树叶变黄的现象入手，交流自己的发现。
苏教版小学科学一上第三单元第9课时《树叶变黄了》教案
将对树叶变黄的过程有更加细致和深刻的了解。
教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课出示图片：提出问题：对比图中两种景观，你发现了什么？追问：你知道它们分别属于哪个季节吗？（承接）为什么研究树叶呢？树叶对一颗树来说是非常重要的部分。
树叶在绿色时能使大树获得生长的养分，树叶为什么会变黄呢？它是怎么变黄的？仔细观察图片，说一说不同想一想，不同图片中的叶子属于不同的季节——夏天和秋天读一读：树叶其实就是树的营养器官，其原因有二：1、进行光合作用，为树木提供有机物2、进行蒸腾作用，使得水能不断的往上运输，为树木提供养料，因为矿物质是溶在水里运输的观察不同是小学生最擅长的活动，这样设置能较好地调动学生的积极性讲授新课一.调查与发现：哪些树叶变黄了在我国北方地区，经常会发现夏天绿绿的树叶随着秋风的到来而变成黄黄的。
1.请说一说我们的家乡（北方地区），你知道哪些树木？2.引导学生展示交流：出示图片：——你认识它们吗？1.小组合作：想一想，说一说，我国北方地区有哪些树木你是知道名字的2.我国北方地区有哪些种类的树木说出图中的树木的名字第一幅图是杨树第二幅图是柳树第三幅图是梧桐树第四幅图是槐树第五幅图是银杏树3.辨认以上树叶变黄后的状设置问题，充分调动学生动脑、动嘴，在小组合作中获得相互的知识先讨论，在出示图片辨认，既能对学生的问题进行科学的订正，又能补充部分不能充分掌握知识的学生，一举两得3.这些树木的树叶随着天气变凉会逐渐变黄的，出示各种变黄后的树叶4.归纳总结：到了秋天会落叶的树，我们把它们叫做落叶树。
常见的落叶树种有银杏、水杉、梧桐、泡桐、杨树、槐树、柳树、香椿、臭椿、枸橘、流苏树等等。
二.探究银杏叶是怎么变黄的1.出示银杏叶，提出问题：银杏树是怎样变黄的呢？是怎样一个顺序呢？2.引导学生讨论，猜测提出要求：（1）根据平时的观察，或者自己的猜测，整理自己的猜想，和组内小伙伴们交流（2）比一比：那一组的组员最认真3.引导学生说出自己的猜想：（承接）同学们都选出了自己认为正确的答案，但是真正是这样的吗？我们需要实际观察，寻找答案。
树叶变黄了-苏教2017版一年级科学上册教案
树叶变黄了-苏教2017版一年级科学上册教案一、教学目标1.了解植物的基本生长规律，了解树叶变黄的原因；2.激发学生对于自然界的探索与好奇心，培养他们的观察能力和实验能力；3.加深学生对于绿植的重要性和珍视生态资源的意识。
二、教学内容本单元探索问题：“树叶变黄的原因是什么？”这一问题由一道身边的拇指思考题开始，学生通过观察、陈述、实验的方式探究树叶变黄的原因。
教师通过适当引导和指导，帮助学生逐渐建立起科学探究的基本观念和实验技能。
1.树叶变黄首先，由老师给孩子们出一道问题：“最近某树的叶子变得黄黄的了，为什么？”鼓励孩子们先发表自己的看法，再由老师引导学生进一步讨论。
孩子们的猜想包括天气太热、缺少肥料、受了病害等等。
接下来，老师提出让孩子们用科学方法亲自去探究的建议，由此进入下一环节的学习。
2.实验过程•实验材料：2片同样大小的绿色叶子，石灰水、清水•实验过程 1.首先将两片绿色叶子分别浸泡在石灰水和清水中，30分钟后观察叶子的颜色变化； 2.结合猜想进行原因分析； 3.引导孩子们对于石灰水引发叶子变黄的对照实验进行论证，再次开展讨论。
3.理解总结针对探究结论，老师在黑板上画出叶子的分解结构进行讲解，强调叶绿素的重要性，以及缺少营养素引发的生长异常问题。
此外，也需要引导学生从个人行动出发，积极参与环保行动，珍视大自然的资源。
三、教学重点1.引导学生通过个人实际经验和观察，提高其生活化的学习兴趣；2.帮助学生懂得从形象具体的实验事实入手，学习科学论证方法和思维方式，提升其观察能力和探究能力。
四、教学难点如何透彻理解和运用生态环保知识，引导学生树立珍视自然资源的意识。
五、教学方法1.启发式教学方法：学生自主探究，老师引导和辅助；2.生动形象实验：通过科学论证，激发学生对于活生生的事物的探究兴趣。
六、教学评价本单元教育评价重在学习过程的展示和过程性评价，强调评价方式的多样化与评价对象的多元化。
评价策略包括实验操作技能的能力评价、形成性评价的策略，以及考试方式与评估标准的明晰等等。
一年级上册科学教案树叶变黄了苏教版
一年级上册科学教案3课题树叶变黄了《树叶变黄了》教学反思本课是一年级上册第三单元《用大脑摸索》中的第3课。
本课往常两课为基础，结合学生的年龄特点，选择“树叶是如何变黄的”这一话题，让学生经历一次初步的科学探究过程。
第一个活动，从关注周围的树叶变黄的现象入手，交流自己的发觉。
这是科学探究的第一步，提出要研究的问题。
第二个活动，针对问题提出自己的猜想，教材为了降低难度，列出了银杏树叶变黄的四种可能的缘故，让学生依照自己的体会做出初步的猜想。
第三个活动，查找银杏树叶变黄的证据。
因为猜想不一定正确，因此要有证据来验证自己的猜想，这是科学探究的第二步。
查找银杏树叶变黄的证据有三种方法，依照实际情形能够任选其中的一种。
在活动过程中要引导学生和同伴交流自己的发觉，这是科学探究的第三步。
在探究活动中，要引导学生有依据地表达方法，以促进学生摸索。
本课教学目标：科学探究：能依据已有体会，对银杏树叶是如何慢慢变黄的作出猜想。
能查找证据验证银杏树叶是从弧形的地点开始慢慢变黄的猜想。
能够调查家乡的一些落叶树。
科学知识：明白家乡的一些落叶树。
明白银杏树叶是从弧形的地点开始慢慢变黄的。
鼓舞学生围绕主题依据已有体会进行大胆猜想。
教育学生尊重证据，情愿与人合作交流。
引导学生体会到科学探究的乐趣。
导入环节时播放课件，引导学生观看：你发觉了什么？通过展现树叶在秋季变黄的图片，引导学生关注周围的事物的变化，聚焦研究对象，发觉树叶变黄这一客观事实，为下一步的猜想做好铺垫。
猜想银杏树叶变黄的过程时，依照学生的猜想动画展现树叶变黄的过程，形象而直观。
一年级的小朋友，摸索能力还处于初级时期，让他们猜一猜银杏树叶是如何慢慢变黄的？可能会无从猜起，尽可能多的引导学生说出几种可能，来引导学生提出自己的猜想，老师对学生作出的猜想不进行评判，为下一步的验证活动奠定基础。
验证猜想环节引导学生要用事实来说话。
下面我们就要来查找证据验证自己的猜想对不对。
如何样验证你的猜想对不对呢？学生讨论交流。
树叶变黄了教案
树叶变黄了教案树叶变黄了教案1活动目标：1、激发、鼓舞幼儿在大自然中探究、发觉的爱好2、引导幼儿了解秋天树叶会变成黄色，并会飘落活动预备：树叶、积木〔每人一个〕、黑板〔画一棵树，树上弄点绿叶子、树下弄点黄叶子〕活动过程：一、老师自编秋天来了的故事导入。
二、出示黑板，让幼儿观测。
1、让幼儿看树叶的颜色和树叶所在的地方。
2、让幼儿知道秋天，树叶会变黄并会飘落。
〔树叶没有水分了，就会变黄然后飘落。
〕〔可带幼儿到园内观测，比较明显的有栀子花树〕三、区分绿树叶和黄树叶的不同。
1、让幼儿争论如何来看树叶有没有水分。
2、老师示范，用积木敲树叶，有水出来的是绿树叶，没水出来的是黄树叶。
〔在让幼儿敲的时候，留意轻轻地敲〕四、幼儿自己动手操作。
在幼儿操作的时候，老师下去指导一些动手技能弱的幼儿。
树叶变黄了教案2活动目的：1、引导幼儿发觉并讲解并描述树叶生长改变状况。
2、激发幼儿喜爱大自然。
3、让幼儿学会初步的记录方法。
4、通过试验培育相互礼让，学习分工合作的技能。
活动预备：幼儿园的花园，利用散步机会去观测树叶和树叶做伙伴。
活动流程：引导观测树叶的改变，讲解并描述树叶的改变，让幼儿利用拼出自己喜爱的图案。
一、引导观测花园里树叶改变1、今日老师带小伙伴去花园，和树叶一起做伙伴，好吗？？〔好〕2、大家快看树叶已经在欢迎我们，现在小伙伴可以自由捡自己喜爱的树叶，然后把树叶拼成自己喜爱的图案。
拼图的时候请你看看树叶的树上长的树叶有什么改变。
是不是变黄了！3、幼儿分组观测，老师拿着树上摘的绿树叶和小伙伴手中树叶作比较。
二、引导讲解并描述树叶改变1、刚才我们和树叶做伙伴，和它一起玩，玩的时候发觉树叶小伙伴有什么改变？〔春天发芽、夏天变得更绿而且长大，秋天枯萎了，落在地上〕2、是吗？我们去看看。
〔老师再引导观测〕3、幼儿沟通各自发觉。
4、小结：我们的'树叶伙伴春天发芽了，夏天变得越来越绿，越来越大，秋天渐渐枯萎了，落到地上。
9.《树叶变黄了》(教学设计)苏教版科学一年级上册
设计小组讨论环节，让学生围绕树叶变黄的原因展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。
鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。
技能训练：
设计实践活动或实验，让学生在实践中体验树叶变黄知识的应用，提高实践能力。
在树叶变黄新课呈现结束后，对树叶变黄知识点进行梳理和总结。
强调树叶变黄的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。
答案：季节变化对环境的影响包括植物生长周期变化、动物迁徙和行为变化、气候变化。
例题4：请解释如何观察和记录树叶变化。
答案：观察和记录树叶变化的方法包括选择合适的树叶进行观察，定期记录树叶的颜色变化，以及观察树叶形状、大小等变化。
例题5：请解释树叶变黄与环境保护的关系。
答案：树叶变黄与环境保护的关系体现在树叶对环境的重要性，保护树木，爱护环境，以及减少污染，促进生态平衡。
4.培养学生的合作能力。学生在小组内共同观察树叶的变化，交流观察结果，能够培养合作交流的能力。
5.培养学生的环境保护意识。学生通过观察树叶的变化，理解季节变化对环境的影响，增强环境保护的意识。
重点难点及解决办法
重点：
1.理解树叶变黄的原因。
2.观察和记录树叶变化的过程。
难点：
1.解释树叶变黄的科学原理。
例题8：请解释季节变化对气候变化的影响。
答案：季节变化对气候变化的影响表现为不同季节的气温、降水、风力等气候特征发生变化，如夏季高温多雨，冬季寒冷干燥。
例题9：请解释保护树木对环境保护的重要性。
答案：保护树木对环境保护的重要性体现在树木能够吸收二氧化碳，释放氧气，保持土壤肥力，以及提供栖息地等。
例题10：请解释爱护环境对生态平衡的重要性。
在教学过程中，我注意到学生在小组讨论中积极参与，提出自己的观点和疑问，表现出良好的合作精神和沟通能力。实验环节也让学生亲身体验了树叶变黄的过程，提高了他们的实践操作能力。此外，通过PPT和视频的展示，学生能够更直观地了解树叶变黄的原因和季节变化对环境的影响。
苏教版一年级上册小学科学《树叶变黄了》教案
苏教版一年级上册小学科学《树叶变黄了》教案一、教材分析：本课程是小学科学一年级上册第3单元用大脑思考的第9课《树叶变黄了》，主要是让学生了解秋天“落叶”的自然现象，掌握叶形书签的基本特征，进行装饰。
通过本课程的学习，可以让学生对秋天的落叶自然现象产生兴趣，激发同学热爱大自然的情怀。
二、教学目标：知识与技能：1. 了解秋天“落叶”的自然现象。
2. 掌握叶形书签的基本特征，进行装饰。
过程与方法：1. 在欣赏讨论中，了解秋天“落叶”的自然现象。
2. 研讨书签的设计方法，拓展设计思路。
3. 在创作表示中，提高审美设计能力。
情感、态度、价值观：1. 对秋天的落叶自然现象发生兴趣，激发同学热爱大自然的情怀。
三、教学重点和教学难点：教学重点：1. 了解秋天“落叶”的自然现象。
2. 掌握叶形书签的基本特征，进行装饰。
教学难点：1. 在欣赏讨论中，理解秋天“落叶”的自然现象。
2. 在创作表示中，提高审美设计能力。
四、学情分析：学生已经具备了一定的科学知识和审美能力，但是对于树叶变黄的原因和过程还不是很清楚，需要通过本课程的学习来了解秋天“落叶”的自然现象，并提高审美设计能力。
五、教学过程：第一环节：导入新课1. 老师向学生展示一幅描绘秋天树叶变黄的图片，让学生看到树叶逐渐变黄的过程，引导学生思考为什么会出现这种现象。
2. 老师让学生回顾上节课所学的内容，了解树的基本结构和生长过程，为本节课的学习做铺垫。
3. 老师引入本节课的主题，让学生猜测本节课的内容。
第二环节：知识讲解1. 老师通过图片和实物向学生展示秋天树叶变黄的自然现象，让学生了解树叶变黄的原因和过程。
同时，老师也向学生介绍了一些常见的树种，让学生知道不同的树叶变黄的时间和原因也不尽相同。
2. 老师让学生收集树叶，并观察和描述树叶变黄的过程。
老师引导学生观察树叶的颜色、形状和质地等方面的变化，让学生通过观察和描述来了解树叶变黄的过程。
第三环节：互动讨论1. 老师让学生分享自己的观察和描述，引导学生讨论树叶变黄的原因和过程。
苏教版教案一年级科学上册第三单元第三课《树叶变黄了》
苏教版教案一年级科学上册第三单元第三课《树叶变黄了》一、教学目标1.能够知道树木也会感到寒冷，树木也过冬；2.能够了解不同树木过冬的方法；3.能够掌握分析问题的方法；4.能够知道怎样使树木健康成长。
二、教学内容1.树木也会感到寒冷，树木也过冬；2.不同树木过冬的方法；3.如何分析问题；4.怎样使树木健康成长。
三、教学重难点1.教学重点：让学生了解不同的树木过冬的方法，并掌握分析问题的方法；2.教学难点：如何使树木健康成长。
四、教学准备1.教师留意今天的天气情况，并提前做好课前准备；2.讲解本课所需的幻灯片或教学视频；3.制备相关的实物或图片。
五、教学过程5.1 导入新知在上课之前，教师会引导学生回忆前几堂课的内容并与今天的天气相联系，询问学生是否有注意到原来绿叶子的树变成了黄色或红色。
学生可能会说是因为叶子：1. 被风吹掉了； 2. 快到秋天了； 3. 天气变冷了，植物不再进行光合作用。
引导学生阐述第三个答案，并进行一些浅显易懂的解释。
5.2 学习新知1.展示幻灯片或教学视频，并让学生了解冬天的天气非常寒冷，植物也会感到很寒冷；2.接着，讲师介绍不同树木之间存在差异，有的可以很好地在寒冷的地方生长，有的只能在温暖的地方生长；3.为了应对冬季的天气，植物有不同的做法。
教师可以通过图片展示让学生区分并了解这些做法。
例如：在冬天到来之前，植物会逐渐把营养物质都收回，并且树叶也会变成黄色或者红色；4.战略性地提出一个问题，例如：一个树木的叶子为什么会变成黄色？为了让学生能够分析问题，教师可以提前准备一张出问题的图片，同时引导学生用自己的话说出这张图片问题的具体内容；5.在确定了问题后，探索找出答案。
让学生找出答案并与教师一起讨论。
在这个问题的探索过程中，学生可以提出一些问题和想法，并与教师一起进行讨论。
5.3 实验环节1.让学生小组合作，并选取一棵树，为树木设计一个最适用的居住环境，并想出必要的要素，如阳光、水分、空气质量以及温度等；2.让学生小组向其他人阐述他们的设计，并和其他组员一起讨论不同的设计方法，掌握大自然里面的树木生长的规律。
苏版小学科学一年级上册《9树叶变黄了》教学设计
苏版小学科学一年级上册《9 树叶变黄了》教学设计一. 教材分析《9 树叶变黄了》是苏版小学科学一年级上册的一篇课文。
本课主要介绍了树叶变黄的原因，通过观察树叶的变化，引导学生了解自然现象，培养学生的观察力和思考能力。
教材内容主要包括：树叶为什么会变黄、树叶变黄的过程、树叶变黄与季节的关系等。
二. 学情分析一年级的学生生活经验相对较少，对自然现象的认知程度有限。
但他们对新鲜事物充满好奇，善于观察。
通过生活实例和图片，引导学生了解树叶变黄的原因，激发他们的学习兴趣。
三. 教学目标1.知识与技能：了解树叶变黄的原因，知道树叶变黄与季节的关系。
2.过程与方法：通过观察、讨论，培养学生的观察力和思考能力。
3.情感态度价值观：培养学生热爱大自然、关注生态环境的观念。
四. 教学重难点1.教学重点：树叶变黄的原因，树叶变黄与季节的关系。
2.教学难点：如何引导学生观察、思考自然现象。
五. 教学方法1.情境教学法：通过展示图片、实物，引导学生进入学习情境。
2.互动式教学法：引导学生观察、讨论，激发学生的学习兴趣。
3.实践活动法：学生进行户外观察，巩固所学知识。
六. 教学准备1.教学课件：图片、视频等。
2.实物：树叶、季节变化物品等。
3.户外观察场地：公园、校园等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示不同季节的树叶图片，引导学生观察树叶的变化。
提问：“你们知道为什么树叶会变黄吗？”激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）展示树叶变黄的过程视频，让学生直观地了解树叶变黄的原因。
引导学生关注树叶变黄与季节的关系。
3.操练（10分钟）分组讨论：让学生观察手中的树叶，分析树叶变黄的原因。
每组选代表进行分享，总结树叶变黄的原因和季节变化的关系。
4.巩固（10分钟）提问环节：教师提问，学生回答。
检查学生对树叶变黄原因和季节关系的掌握程度。
5.拓展（10分钟）户外观察：学生到公园、校园等场所进行户外观察，让学生亲身体验树叶随季节变化的过程。
苏教版小学科学一年级上册9.树叶变黄了( 教案)
《树叶变黄了》教学案例一年级上册第3单元第3课1教材分析本课是苏教版一年级上册第三单元《用大脑思考》中的第三课。
从课标领域看，本单元隶属于课标“生命科学领域”相关主要概念为8.植物能适应环境，可制造和获取养分维持自身生存。
初步渗透落实学习内容为8.2植物的一生会经历不同的发展阶段，其他外部形态结构也会发生相应的变化。
本课意在借助“植物”的相关知识内容来落实科学探究及科学态度方面的学段核心目标。
以学生感兴趣的活动为载体，解决探究问题使学生明白观察伴随着今后科学探究历程的每一步，逐渐习得观察的各种方法，养成认真观察的好习惯，培养观察能力和良好的观察品质。
本课紧紧围绕着课程标准中的要求来设计，通过观察树叶的变化，能对简单的问题做出简单猜想，利用多种感官和工具观察对象的外部特征及现象，并能用语言初步描述信息，有运用观察、描述、比较与分类等方法得出结论的意识；能如实讲述事实，当事实与自己原有想法不同时，能尊重事实，养成用事实说话的意识。
从内容安排看，本单元前两课呈现分-分-总的逻辑结构。
知道猜测要有依据，能对简单问题提出猜想并进行验证。
本课是综合运用前两节课学习到的科学方法进行更进一步的探究。
思维是科学探究的核心，本课的核心目标是在引导学生经历猜想-寻找证据-验证猜想的一般探究过程，并在过程中动脑思考，初步感受对自己的思考过程进行监控---猜想不一定正确，猜想要有依据,在探究活动中对学生科学方法上进行思维训练和指导，让学生经历一次初步的科学探究过程。
第一个活动，从关注身边的树叶变黄的现象入手，交流自己的发现。
探究并提出要研究的问题。
第二个活动，针对问题提出自己的猜想，列出了银杏树叶变黄的四种可能的原因，让学生根据自己的经验做出初步的猜想。
第三个活动，寻找银杏树叶变黄的证据。
用证据来验证自己的猜想，当然在活动过程中要和同伴分享交流自己的发现，在此探究活动中，需要学生有依据地表达想法，以促进学生思考。
第四个活动，通过对银杏叶的了解，让学生体验用叶子来制作一幅画的快乐，让孩子们感受动手操作的能力，有助于培养科学创新思维能力。
苏教2017课标版科学一年级上册《3单元 用大脑思考 9 树叶变黄了》优质课教学设计_1
2、显示常见的落叶树种图片：银杏、水杉、梧桐、 叶变黄是一种随季节
泡桐、杨树、槐树、柳树、香椿或臭椿、枸桔、流 变
3、课件显示：一些已变黄的树木的照片。
向他们熟悉的家乡树
4、小组合作讨论，将收集的一些相关树木的绿叶， 木，暗含科学就在身
与收集的黄叶进行颜色对比。
四、 板书设计 主线明晰
9 、 树叶变黄了 观察 猜想 验证
五、 作业设计 巩固延伸
自己再多收集一些自己家或家乡的树叶进行 观察，并与家人、同学交流。
六、 教学反思 以思促研
边的道理
5、今天我们就来一起研究树叶变黄了。 （板书课
自 题）
（二） 学习新课 1、银杏树叶变黄的进程
让学生自由猜 想。
主
(1) 猜一猜，银杏叶是怎么变黄的？
培养观察、记录、
显示图：整体慢慢变黄，从中间向边缘变黄， 分析能力。验证自己
从边缘向中间变黄，从下往上变黄。
的猜想是不是对的？
备
为后续活动做好铺 （2）按照银杏树叶变黄的顺序，在《科学活 垫。
3-3
9、《树叶变黄了》课时框架
一、研读教材 知识梳理
本课以前两课为基础，结合学生的年龄特征和探究基础，聚焦树叶变 黄的过程，选取科学探究的几个核心环节，按照科学探究的过程顺序编排 教学内容，指导学生经历一次包括猜想与验证在内的较为完整的科学探究 过程。
本课分为三个活动内容： 1、了解常见的落叶树种。 2、 猜测银杏树叶变黄的进程。 3、 搜集证据验证自己的猜想。
收集的相关树木的绿叶，以便在课堂上让学生对比绿叶、黄叶的颜色； 多媒体课件
如果季节合适银杏树落叶满地，让学生捡拾落叶用于观察
教学过程
设计意图
三、教学过程 立足生本
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苏教版科学一年级上册第三单元
树叶变黄了
备课时间 9月21日
教材分析
“树叶变黄了”将带领学生经历一次初步的科学探究过程。
第一个活动，从关注身边的树叶变黄的现象入手，交流自己的发现。
这是科学探究的第一步，提出要研究的问题。
第二个活动，针对问题提出自己的猜想，教材为了降低难度列出了银杏树叶变黄的四种可能的原因，让学生根据自己的经验做出初步的猜想。
第三个活动，寻找银杏树叶变黄的证据。
因为猜想不一定正确，所以要有证据来验证自己的猜想，这是科学探究的第二步。
寻找银杏树叶变黄的证据有三种方法，可以任选其中的一种。
当然再活动过程中要和同伴分享交流自己的发现，这是科学探究的第三步。
在次探究活动中，仍然需要学生有依据地表达想法，以促进学生思考。
学情分析
一年级学生对一切事物充满了好奇，这是他们进行科学探究必备的品质和精神。
前两课已经做了充足的准备，相信这次科学探究活动会非常有意思。
教学目标
1.通过调查，能说出家乡的一些落叶树。
2.通过猜想于验证，知道银杏树叶是从弧形的地方开始慢慢变黄的。
3.猜想树叶变黄的过程，并选择一种方法验证自己的猜想。
教学重点
对树叶变黄的渐进过程进行合理猜想
教学难点
收集落叶进行排序以验证自己的猜想是否正确。
教学准备：
教师材料：课件
学生材料：每组树叶卡片6张、小磁铁6个。
前置作业内容
小朋友，秋天到了，你的周围哪些树的叶子会变黄呢？
请你观察、收集身边树木的叶子，看看他们是怎么变黄的？请收集一
些变黄的叶子贴到你的本子上。
教学过程
一、开门见山，揭示课题
1. 秋天到了，我们家乡哪些树的叶子会变黄呢？
2. 今天这几节，我们就来学习树叶变黄了。
[出示前置作业1]小朋友，秋天到了，你的周围哪些树的叶子会变黄呢？
请你观察、收集身边树木的叶子，看看他们是怎么变黄的？请收集一
些变黄的叶子贴到你的本子上。
二、自主探究银杏树变黄的秘密
1.（出示银杏树叶）这是什么树叶变黄了？你能不能猜猜秋天的银杏树叶是怎样慢慢变黄的？怎样从一片全绿的树叶开始慢慢全部变黄了？
2. 根据学生回答，适当出示银杏叶变黄过程。
3. 统计学生想法。
这些想法我们可以称之为猜想。
这些猜想对吗？怎样验证呢？（找树叶）到哪里去找？这个过程就是为我们的猜想在寻找证据。
4. 我们想到银杏树上寻找证据，但银杏树上好多树叶啊！你准备怎么观察呢？（引导学生寻找多片不同变黄的树叶）
5. 树叶能不能随便摘下来？（不能）我们要学会保护树木。
怎样才能把观察到的现象记录下来呢？（画图）
6. 当然，我们既可以观察树上的叶子，也可以收集掉落的叶子来观察？收集时需要注意什么了？（安静、安全）
方案一：教师准备银杏树叶。
方案二：学生在校园内收集落叶。
（注意安全）
方案三：学生回家收集落叶。
（强调安全教育，可请家长帮助）
方案四：使用银杏树叶卡片。
7. 科学家还会用科学的方法，把落叶制成图片。
今天，老师就给大家带来很多银杏树叶的图片，你能从中找到证据吗？
8. 要想参加的小组，可要听清楚要求噢：1.领取树叶。
2.寻找合适的树叶。
3.给树叶排序。
4.整理物品。
5.送回树叶。
9. 学生领取树叶图形并实验。
10. 学生展示自己的排序。
11. 分组评价：认可他们的排法吗？
12. 所有小组寻找到的证据都在这里，那么银杏树叶是怎么变黄的呢？（从边缘向中间慢慢变黄）
三、拓展探究其它树叶变黄的秘密
1. 今天我们同学发现了秋天银杏树叶变黄的秘密，你们还记得是怎样发现的呢？（猜想—寻找证据—得出结论）
2. 同学们还告诉老师有很多树的叶子也会变黄噢，那么其它树的叶子是怎么变黄的，和银杏树叶一样吗？说说你的猜想。
3. 你们是不是也想去寻找其它树叶的秘密呢？课后我们可以去校园中搜集一下，也可以回家收集。
五、板书设计
shū yè biàn huáng le
9.树叶变黄了
cāi xiǎng
猜想
（可粘贴银杏树叶图片）
xún zhǎo zhèng jù
寻找证据。