路漫漫其修远兮

路漫漫其修远兮，吾将上下而求索
——中学教师专业素质培训研修总结菏泽市2013年中小学教师专业素质培训已接近尾声，但教师的学习却永无止境。

路漫漫其修远兮，吾将上下而求索，纵观当今教育，教师“传道、授业、解惑”已不足以满足现代学生的需求、时代的需要，他们要求教师不断学习提高，做创新型教师、研究型教师、引导型教师。

教师如果没有认识到自己学习的必要性、重要性，一味以过时的知识和观念去教育我们的学生，穿新鞋走老路，其结果如何是不难想象的。

教师职业劳动的示范性特点要求教师要终身学习。

尽管每种人生千差万别，但从逻辑上存在着一个普遍的发展模式，即：“认识自我——实现自我——超越自我”。

在自我人生的这一逻辑演进中，认识自我是人生的前提，实现自我是人生的关键，而超越自我则是人生进步的原动力。

没有教师不想实现自我的人生价值，没有哪位教师不想追求精彩人生，超越自我、完善自我。

无论是做人——以其高尚的人格、良好的修养引导学生，还是做事——以其创新的精神、能力引导学生，都需要自身连续不断的学习和修炼，原因只有一个——进行终身教育者必先成为终身学习者。

在职业理解与认识领域，我选修了《中学教师专业标准（试行）》解读和《基于新课标的课堂教学改革》两门课程，使我对教师这一职业有了更深刻的理解和认识。

不仅从专业素质方面为“老师”这一职业树立了标杆，而且从道德修养等多方面对“老师”这一职业提出了
要求。

教师专业标准是分维度、分领域设置的标准。

“学生为本、师德为先、能力为重、终身学习”这四句话可以说是对教师标准的高度概括。

专业理念与师德、专业知识、专业能力，涵盖了作为教师所必须的知识、态度和能力。

作为教师的人是有形的知识、能力与无形的态度和精神的结合，专业能力与专业知识（包括经验）和专业态度共同构成人从事专门职业的素质，成为胜任某项任务的条件。

专业理念和师德，是教师专业习惯的基础。

教师的个人修养与行为导致了不同的教师具有不同的教育教学态度与行为，而不同的教学态度和行为又产生了对教师这一职业不同的职业理解与认识，对教师职业不同的理解和认识又影响了教师对学生的态度和行为，而对学生不同的态度和行为又促进了教师个人的修养与行为，这是一个相互影响的有机整体。

在对学生的态度与行为领域，我选修了《和谐师生关系的构建》和《人格理论与塑造》两门课程。

第一，构建和谐的师生关系。

师生关系和谐的关键是心灵和谐，在今后的教学中我一定要学会正确处理教师权威与学生尊严、教师教权与学生学权、教师完美与教师真实之间的关系，懂得师生之间建立心理契约的重要性，并学会保持师生情感关系的张力适度。

通过学习，在遇到师生关系危机时，要在危机面前保持镇定、理性决策、化险为夷。

第二，理解了人格的特征，掌握了人格的结构，并根据学生的个体差异塑造良好人格；在人格概述部分，学习了人格的含义及其四个主要特征和气质、性格、自我调控等人格的结构。

在人格理论部分，学习并理解了弗洛伊德的人格发展理
论和埃里克森的社会性发展阶段理论。

在中学生良好人格的塑造部分，学习了中学生人格发展的个体差异，和中学生良好人格的培养方法。

通过学习，我学会了如何运用人格心理学的理论知识培养和塑造中学生的良好人格。

在教育教学的态度与行为领域，我选修了《当前学生学习指导的几个问题》、《学习动机》和《中学教师的教育观》三门课程。

通过学习这些课程使我认识到：教师的教育观是实施素质教育的重要一环，对于实施素质教育的方向具有引导作用。

通过课程学习，也使我了解了教师教育观的基本涵义、实施素质教育的基本要求、实施素质教育的途径和方法。

学生的学习动机是学生学习的最根本刺激因素，老师只有了解了影响学生学习动机的因素，才能进一步了解学生学习动机的特点，对学习动机加以激发和维持，才能达到因人而异，有的放矢，事半功倍的教学效果。

在个人修养与行为领域，我选修了《中小学教师礼仪的几个问题》和《教师心理健康与压力管理》两门课程。

从不同的层次和角度来加强自身的修养，改善自己的行为。

学校教育的终极目标是人格教育，礼是中国文化之心。

中小学教师礼仪，从师德、礼容、服饰、语言等四方面展开，向中小学教师推行教师礼仪，是礼仪育人的有机组成部分之一，旨在为全体学生提供表率，将素质教育落实到日常行为之中，营造和谐的校园环境。

通过这门课程，使我了解了作为一名合格的老师应具备的基本礼仪修养。

教师也是一个社会人，他具备常人所具备的七情六欲。

喜怒哀乐是每一个正常人的正常表现，当一个老师因为
工作、家庭、社会等多方面因素而产生了心理健康和压力问题应该怎么处理？《教师心理健康与压力管理》这一课程为我们提供了有效疏导和缓解心理压力的指导。

只有心理健康的老师，才能教育出心理健康的学生，否则，只会不断制造“师源性心理伤害”。

通过以上两门课程的学习，使自己在个人修养和行为方面有了明显的改善，对今后的教学是一笔宝贵的财富。

这次研修已接近尾声，但在研修中给我的思考却没有结束，我也将努力把自己的领悟融合的自己的教学工作中去，提高自己的教学能力和教学水平。

我相信：一份耕耘，一分收获，在以后的工作中，我会更加努力，我的教学生涯还有很长，路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！。