傅雷家书第一课时导学案及答案
八年级下册语文《傅雷家书》导学案和参考答案
八年级下册语文《傅雷家书》导学案和参考答案学习目标：1、了解与作者、作品相关的知识。
2、感知傅雷家书的内容，感知傅雷的一片爱子之心。
学习过程：一、导入新课：二、书信格式三、了解作者：傅雷（１９０８～１９６６），一代翻译巨匠。
幼年丧父，在寡母严教下，养成严谨、认真、一丝不苟的性格。
早年留学法国，学习艺术理论，得以观摩世界级艺术大师的作品，大大地提高了他的艺术修养。
回国后曾任教于上海美专，因不愿从流俗而闭门译书，以“稿费”谋生计，未取国家一分俸禄，可见其一生事业重心之所在。
毕生翻译巴尔扎克、罗曼罗兰、伏尔泰等作家的文学名著，不仅所译甚丰，而且文笔自然流畅。
四、内容梗概：这部书是傅雷及夫人写给傅聪、傅敏的家信摘编，写信时间为1954-1966年。
自1981年出版以来，19次重印，发行已达一百多万册。
这是一部充满着父爱的苦心孤诣，呕心沥血的教子篇。
也是现代中国影响最大的家训。
五、探究：（1）这两封家书，分别是针对儿子什么境遇而写的？（2）作者写这两封家书的目的分别是什么？（3）第一封家书的开头称呼是什么？为什么要这么称呼？（4）傅雷运用太阳、雨水、五谷、庄稼的比喻，他的用意何在？（5）傅雷运用古战场的比喻，目的又是什么？（6）作者举“克利斯朵夫”的事例有何目的？作者为什么要举克利斯朵夫的例子而不举其他人的？（7）信的开头，傅雷把儿子的信比喻成了什么？表现了什么样的感情？（8）当儿子成功之时，做父亲的一定非常高兴激动，那么傅雷究竟为什么而感到高兴呢？（9）傅聪的成功，傅雷异常激动，但是他的信中是否只停留在这种喜悦上，他还写了什么？六、总结七、作业《傅雷家书》导学案答案学习目标：1、了解与作者、作品相关的知识。
2、感知傅雷家书的内容，感知傅雷的一片爱子之心。
学习过程：一、导入新课：二、书信格式三、了解作者：傅雷（１９０８～１９６６），一代翻译巨匠。
幼年丧父，在寡母严教下，养成严谨、认真、一丝不苟的性格。
早年留学法国，学习艺术理论，得以观摩世界级艺术大师的作品，大大地提高了他的艺术修养。
《傅雷家书两则》导学案导学案1
《傅雷家书两则》导学案导学案1《傅雷家书两则》导学案教学目标1、学习课后重点字词，读准字音，理解含义。
2、整体感知两封家书中作者对人生的深刻体悟、对儿子的殷殷期望。
3、理解傅雷所说的“坚强”的含义。
4、理领悟突破挫折和成功、以平和心态面对现实和过去、以积极心态迎接未来的人生境地。
教学重点、难点1、读懂两封家书，体会到其中不同的期望和情感。
2、能够准确而深刻地理解“坚强”的双层内涵。
课时：两课时一、导入新课傅聪是一位具有国际影响的钢琴演奏家，可音乐界在论述他的钢琴造诣时，却往往把话题拉回到半个世纪前傅雷的一封封家书。
今天我们学习《傅雷家书两则》，感受傅雷对儿子的殷殷期望，舐犊深情。
穿插辅助资料——傅雷简介。
傅雷（1908－1966），中国著名翻译家，上海南汇人。
曾经留学法国。
主要译著有《约翰·克利斯朵夫》、《高老头》、《艺术哲学》等，另著有《傅雷家书》、《世界美术名作二十讲》等。
傅聪是傅雷的儿子，是钢琴艺术家。
1957年，傅雷被打成右派，傅聪在国外听说后就没有回国。
于是，父子之间只有通信，这就是家书——百万读者喜爱的经典家书。
但是，家书只有傅雷写寄到国外的信，却不见儿子从国外写寄回的信。
“文革”刚开始，第一次受辱的夜里，他夫妇二人双双携手有计划有安排地离开了这世界。
在遗嘱中，逐件交代欠保姆的菜金多少，借某人的书放在哪里之类。
经过多次浩劫，绝大多数中国知识分子还是活过来了。
在复杂残酷的政治斗争中，暴露出奸诈、卑劣、虚假、损人利己，人性变质。
而多数人依靠老庄哲学或“阿Q精神”或“留得青山在”，求得心理平衡。
但他们不能容忍人的尊严遭到践踏。
二、字词关廓（）然无累、谀（）词、庸（）碌、涕泗( )横流、重蹈( )覆辙( )、舐( )犊之情、扶掖（）三、初步感知1、这两封信是傅雷接到傅聪的信后的回信。
请浏览者两封信，说说它们的主题各是什么？2、依据课文话傅雷：读着这些语句＿＿＿,我感觉傅雷是一个＿＿＿的学者；读着这些语句＿＿＿,我感觉傅雷是一个＿＿＿的中国人；读着这些语句＿＿＿,我感觉傅雷是一个＿＿＿的父亲；读着这些语句＿＿＿,我感觉傅雷是一个＿＿＿的朋友……四、课文精读1、第一封家书的开头称呼是什么？为什么要这么称呼？2、在儿子面对挫折和心灵的苦闷时，作为父亲，傅雷是如何劝解的？3傅雷运用太阳、雨水、五谷、庄稼的比喻和克利斯朵夫的故事，他的用意是什么？4、傅雷运用古战场的比喻，目的是什么？5、第二封信，写在傅雷获奖之后。
《傅雷家书》导学案
No:14《傅雷家书》导学案一、【学习目标】1．扎实掌握扶掖、谀词等字词，了解傅雷的有关知识和写信的格式。
2．通过小组合作、反复诵读品味，理解含义深刻的语句。
会运用正确的格式写信。
3．整体感知两封家书中作者对人生的深刻体悟、对儿子的殷殷期望。
理解“坚强”的含义，做真正的“强者”。
二、【使用说明及学法指导】1.大声朗读课文，勾画重点字词，把握课文大意。
红笔勾画出“知识链接”部分的重点并重复记忆。
2．在充分预习自学的前提下，认真完成导学案。
书写认真规范，严禁照抄参考书或他人学案，组长监督组员完成，限时完成。
三、【知识链接】1、作者简介：傅雷（1908—1966），文学翻译家。
字怒安，号怒庵。
上海市南汇县人。
“五卅”运动时，他参加在街头的讲演游行。
北伐战争时他又参加大同大学附中学潮，在国民党逮捕的威胁和恐吓之下，被寡母强迫避离乡下。
1927年冬离沪赴法，在巴黎大学文科听课；同时专攻美术理论和艺术评论。
留学期间游历瑞士、比利时、意大利等国。
1931年秋回国后，即致力于法国文学的翻译与介绍工作，译作丰富，行文流畅，文笔传神，翻译态度严谨。
“文化大革命”期间，因受政治迫害，夫妇二人于1966年9月含冤而死。
2、背景资料：《傅雷家书》百分之百地体现了傅雷的思想。
他无拘无束，心里怎么想的，笔下就怎么写，用不着担心“审查”，也用不着担心“批判”，感情是那样的纯真，那样的挚朴。
没有半点虚伪，用不着半点装腔做势。
《傅雷家书》的意义，远远超过了傅雷家庭的范围。
书中无处不体现了浓浓的父爱，在疼爱的同时，不忘对其进行音乐、美术、哲学、历史、文学乃至健康等等全方位的教育，纵使以如此之大的中国，能够达到此种地步的，未知能有几人，因为这确实需要充足的条件，父亲要学贯中西，儿子也要知书达理，而父子之间更要在相互尊重和爱护的基础上达成充分的默契。
3、文体知识：书信写作格式。
书信历史悠久，其格式也几经变化。
今天，按通行的习惯，书信格式主要包括五个部分：称呼、正文、结尾、署名和日期。
初三上册语文《傅雷家书两则》导学案-word文档
初三上册语文《傅雷家书两则》导学案“学案导学”的模式已经广泛运用于现代教学中。
为了更好的将教与学有机结合，提高课堂教学效率，下面是小编整理的初三上册语文《傅雷家书两则》导学案，希望对你有帮助！教学目标：知识与能力：学习课后重点字词，读准字音，理解含义。
整体感知两封家书中作者对人生的深刻体悟、对儿子的殷殷期望。
过程与方法：理解傅雷所说的“坚强”的含义。
情感态度与价值观：理领悟突破挫折和成功、以平和心态面对现实和过去、以积极心态迎接未来的人生境地。
教学重点：读懂两封家书，体会到其中不同的期望和情感。
教学难点：能够准确而深刻地理解“坚强”的双层内涵。
学法指导：启发法、讲读法学习过程一、.简介作者傅雷(1908-1966)，中国著名翻译家，上海南汇人。
曾经留学法国。
主要译著有《约翰·克利斯朵夫》、《高老头》、《艺术哲学》等，另著有《傅雷家书》、《世界美术名作二十讲》等。
傅聪是傅雷的儿子，是钢琴艺术家。
1957年，傅雷被打成右派，傅聪在国外听说后就没有回国。
于是，父子之间只有通信，这就是家书二、给加点的字注音：廓( )然无累、谀( )词、庸( )碌、涕泗( )横流、重蹈( )覆辙( )舐( )犊之情、扶掖( )三、感知课文1、这两封信是傅雷接到傅聪的信后的回信。
请浏览这两封信，说说它们的主题各是什么?2、依据课文话傅雷：读着这些语句___,我感觉傅雷是一个___的学者;读着这些语句___,我感觉傅雷是一个___的中国人;读着这些语句___,我感觉傅雷是一个___的父亲;读着这些语句___,我感觉傅雷是一个___的朋友……四、、研读揣摩1、在儿子面对挫折和心灵的苦闷时，作为父亲，傅雷是如何劝解的?2，傅雷运用太阳、雨水、五谷、庄稼的比喻和克利斯朵夫的故事，他的用意是什么?3、傅雷运用古战场的比喻，目的是什么?4、第二封信，写在傅雷获奖之后。
在信的开头，傅雷把儿子的信比喻成什么?表现了什么样的感情?5、第二封信中，傅雷是如何表达对儿子成功的激动的?6、傅聪的成功，使傅雷异常激动，但是他在信中是否只是停留在这种喜悦之情中?他还写了什么?7、在两封信中，傅雷都提到了“坚强”。
傅雷家书第一课时导学案
●练习与作业（约5分钟）
1．从本文语言特色考虑，填入第2段横线上的应是下面哪一句？简要说明理由。
（1）现实却给你证明，我是对的。（2）现实却给你证明我并没大错。
答：_________________________。
2．家书反映出傅雷对两代人如何相处的一些看法。通读全文，回答下面问题。
新课程导学案
语文学科（第1课时）教者
课题
傅雷家书两则
教学目标
目标标
１．积累词语，掌握“庸碌、凭吊、谀词扶掖、涕泗横流”等词的音义，并学会运用。
2.掌握书信格式，体会信中讲述道理和抒发感情的两种方式。
重点难点
整体感知两封家书中作者对人生的深刻体悟、对儿子的殷殷期望。
3、理解傅雷所说的“坚强”的含义。
4、理领悟突破挫折和成功、以平和心态面对现实和过去、以积极心态迎接未来的人生境地。
“文革”刚开始，第一次受辱的夜里，他夫妇二人双双携手有计划
导
学
流
程
导
学
流
程
有安排地离开了这世界。在遗嘱中，逐件交代欠保姆的菜金多少，借某人的书放在哪里之类。
二、字词关
1.生字
舐犊（）diàn念（）kuò（）然无累重蹈覆zhé（）侵蚀（）创伤（）灰烬（）刻骨míng（）心涕泗（）横流词扶yè（）廓（）然无累、谀（）词、气吞斗（）牛枘凿（）重蹈( )覆辙( )、舐( )犊之情
教学准备
课前引导学生朗读课文，为新课做准备。
小黑板出示教学目标、合作探究、课堂练习、作业。
导学流程
●自学目标及要求（约1分钟）
课前自读课文，结合资料与工具书，掌握作者及生字
词语的音形义。
●自主学习与检测(约8-10分钟)
傅雷家书导学案附答案
傅雷家书导学案附答案 This model paper was revised by LINDA on December 15, 2012.《傅雷家书两则》导学案学习目标：1、扎实掌握基础知识，了解傅雷的相关知识，会运用正确的格式写信。
2、通过小组合作、反复诵读品味，体会心中讲述道理和抒发感情的两种方式。
3、以极大的热情投入学习，体验学习的快乐。
理解坚强的含义，做真正的强者。
一、自主学习1、走进作者傅雷（1908-1966），我国着名翻译家、文艺评论家，从三十年代起，即致力于法国文学的翻译介绍工作，毕生翻译作品达34部，主要有罗曼·罗兰长篇巨着《约翰·克利斯朵夫》、传记《贝多芬传》、《托尔斯泰传》、《弥盖朗琪罗传》，巴尔扎克名着《高老头》、《欧也妮·葛朗台》、《贝姨》、《邦斯舅舅》傅聪世界着名钢琴家在世界范围内一直被认为是华人最伟大的钢琴家、中国钢琴诗人。
曾被《时代周刊》誉为“当今世界最伟大的钢琴家之一”。
2、书信书写格式：二、基础知识1、字词积累舐犊之情shì dú 庸碌yōng lù 颓废tuí 羲皇xī借鉴jiàn 侵蚀shí 谀词yú扶掖yè相契qì 枘凿ruì záo 廓kuò然重蹈覆辙dǎo zhé三、整体感知，1．这两封家书分别是针对傅聪遇到的什么情况写的中心是什么第一封家书：写于儿子精神消沉时，劝慰他如何面对感情的创伤，学会泰然处之。
（如何面对挫折）第二封家书：写于儿子取得巨大成功、被鲜花与掌声簇拥的时候，激励他保持谦卑、不惧孤独，勇于攀登艺术的至境。
（如何对待成功）体现了作者对人生的体悟、对儿子的期望；对儿子的舔犊深情；对音乐艺术的真切感受。
2.第一封家书的开头称呼是什么为什么这么称呼称呼是“聪，亲爱的孩子”，因为傅聪当时正是精神消沉的时候，这样温情的称呼，会给傅聪带去父母的爱。
《傅雷家书》导学案 (人教版九年级上册)
《傅雷家书》导学案 (人教版九年级上册)设计人学习目标1、了解作者及作品。
2、熟读课文积累字词。
体会第一封信中"坚强"的含义.3、体会作者对下一代的无限希望与殷切关怀。
重点坚强”的含义难点体会作者对下一代的无限希望与殷切关怀。
班级姓名时间一：作者简介。
傅雷（1908—1966），文学翻译家，文艺评论家。
傅雷翻译的作品，共3４部，主要为法国文学作品。
大家比较熟悉的有：巴尔扎克：《高老头》、《欧也妮•葛朗台》等。
罗曼•罗兰：《约翰•克利斯朵夫》及三位名人传。
《贝多芬传》、《米开朗琪罗传》、《托尔斯泰传》。
伏尔泰：《老实人》、《天真汉》等。
他的家庭教育可以说是中国家教成功的典范。
二：读课文一遍，把读一读，写一写中的词语写在下面并注好拼音。
三理解并识记线面重点词语。
【惊心动魄】形容使人感受很深，震动很大。
【重蹈覆辙】再走翻过车的老路，比喻不吸取失败的教训，重犯过去的错误。
【刻骨铭心】比喻牢记在心上，永远不忘记。
【凭吊】对着遗迹、坟墓等怀念（古人或旧事）。
【涕泗横流】眼泪鼻涕满脸乱淌，形容极度高兴。
【谀词】阿谀奉承的话。
【扶掖】扶持，提携。
【廓然无累】廓，空阔，超然物外，不被世事所累【气吞斗牛】形容气势或怒气很盛。
【自知之明】有正确认识自己的能力。
三：再读课文，思考以下问题。
1：这封信是傅雷在儿子什么心境下写的？找出句子:2：情绪的高低起伏,傅雷给儿子提出了哪些忠告？我的问题：八仙筒镇中学八年级语文导学方案第周第课时总编第课时课题傅雷家书两则（一）课型问题解决课主备人备课时间指导教师指导时间导学过程导学步骤时间教学内容及师生活动二次设计创设情景呈现目标预习评价生成问题合作探究展示交流1分110分27分《傅雷家书》是1954-1966年六月间傅雷及夫人写给儿子傅聪、书信的内容主要是教育孩子如何做人、如何对待生活，以及培养他们的艺术的修养。
7、《傅雷家书》导学稿+答案
7、《傅雷家书》导学稿+答案7、《傅雷家书》导学稿+答案学习目标一、知识与技能（一）整体感知 ,情感与内容析读（二）识记，理解并积累文中字词二、过程与方法（一）多媒体辅助三、情感态度价值观（一）学会坚强和正确对待挫折与成功学习重点：整体感知 ,情感与内容析读学习难点：学会坚强和正确对待挫折与成功课时安排：2课时过程一、导入——温故而知新谁能说出古诗词中有关“家书”的名句？烽火连三月，家书抵万金。
——杜甫《春望》洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。
复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。
——张籍《秋思》二、自主学习1、划线字注音:庸碌（lù）廓然（ku?）颓废（tuí）灰烬（jìn）涕泗（sì）谀词（yú）扶掖（ya）枘凿（ruì záo）羲皇（xī）相契（qì）2、形似字区别鉴（jiàn）借鉴凭（píng）凭吊签（qiān)书签赁（lìn）租赁竭（ji?）竭力蓬（p?ng）蓬勃碣（ji?）墓碣篷（p?ng）篷车3、多音字辨析（qiáng）坚强（ch?ng）重复强重（jiàng）倔强（zh?ng）重大4、解词庸碌：形容人平庸没有志气，没有作为。
颓废：意志消沉，精神委靡。
大惊小怪：形容对于不足为奇的事情过分惊讶。
惊心动魄：形容使人感受很深，震动很大。
重蹈覆辙：比喻不吸取失败的教训，重犯过去的错误。
刻骨铭心：比喻牢记在心上，永远不忘。
凭吊：对着遗迹、坟墓等怀念（古人或旧事）。
涕泗横流：眼泪鼻涕往四下流。
谀词：阿谀奉承的话。
扶掖：扶持，提携。
自知之明：了解自己，对自己有正确的估计。
枘凿：比喻两不相容。
气吞斗牛：气势可以吞没天空。
形容气势极其豪迈雄伟。
生机蓬勃：形容充满生命力并富有朝气。
5、阅读课文，整体感知（1）这两封家书，是傅雷接到傅聪的信后的回信。
浏览这两封信，说说它们的主题各是什么？又蕴含着傅雷怎样的情感？第一封信：在傅聪消沉苦闷时教他如何面对挫折。
九年级语文上册 7《傅雷家书两则》导学案 新人教版
7《傅雷家书两则》导学目标1、学习课后重点字词，读准字音，理解含义。
2、整体感知两封家书中作者对人生的深刻体悟、对儿子的殷殷期望。
3、理解傅雷所说的“坚强”的含义。
4、理领悟突破挫折和成功、以平和心态面对现实和过去、以积极心态迎接未来的人生境地。
导学重点、难点1、读懂两封家书，体会到其中不同的期望和情感。
2、能够准确而深刻地理解“坚强”的双层内涵。
导学课时：1课时导学过程：一、导入新课傅聪是一位具有国际影响的钢琴演奏家，可音乐界在论述他的钢琴造诣时，却往往把话题拉回到半个世纪前傅雷的一封封家书。
今天我们学习《傅雷家书两则》，感受傅雷对儿子的殷殷期望，舐犊深情。
1、穿插辅助资料——傅雷简介。
傅雷（1908－1966），中国著名翻译家，上海南汇人。
曾经留学法国。
主要译著有《约翰•克利斯朵夫》、《高老头》、《艺术哲学》等，另著有《傅雷家书》、《世界美术名作二十讲》等。
傅聪是傅雷的儿子，是钢琴艺术家。
1957年，傅雷被打成右派，傅聪在国外听说后就没有回国。
于是，父子之间只有通信，这就是家书——百万读者喜爱的经典家书。
但是，家书只有傅雷写寄到国外的信，却不见儿子从国外写寄回的信。
“文革”刚开始，第一次受辱的夜里，他夫妇二人双双携手有计划有安排地离开了这世界。
在遗嘱中，逐件交代欠保姆的菜金多少，借某人的书放在哪里之类。
经过多次浩劫，绝大多数中国知识分子还是活过来了。
在复杂残酷的政治斗争中，暴露出奸诈、卑劣、虚假、损人利己，人性变质。
而多数人依靠老庄哲学或“阿Q精神”或“留得青山在”，求得心理平衡。
但他们不能容忍人的尊严遭到践踏。
2、给加点字注音谀．词（）扶掖． ( ) 枘．凿( ) 廓．然无累 ( ) 涕泗．横流 ( )重蹈覆辙．( ) 气吞斗．牛 ( ) 相契． ( ) 羲．皇( ) 上人灰烬． ( )二、默读课文，知家书。
2、你认为傅雷希望儿子成为怎样的一个人？3、他对“坚强”的理解是什么？4、“坚强”的最高境界是什么？5、结合家书内容来谈谈什么样的心灵才称得上“赤子之心”？三、反思学习一句话感悟：父爱是什么？四、练习反馈阅读下面一则《傅雷家书》，完成练习。
九年级语文上册 第7课《傅雷家书二则》导学案 (新版)新人教版
7傅雷家书两则精彩开篇词家书、家信本是家事私情，儿女情长，然而著名翻译家傅雷和儿子傅聪的家信却变成了社会的财富。
那一封封家信，以它浓浓的人情味，深深的爱国情，演绎了一曲曲闪动着慈父爱、朋友情的交响乐，今天我们就选取其中的两则，共同欣赏那感人的旋律吧！学习目标1.理解两封信的联系及“坚强”的含义。
2.体会书信中感情的流露和哲理的阐明，体会字里行间流露出的浓浓父爱。
3.尝试用书信与同学、朋友、师长进行友好的交流。
教学过程第一课时一、新课导入在人生的成长道路上，有风和日丽，也有暴风骤雨；有平坦畅达，也有曲折坎坷；有成功的喜悦，也有失败的沮丧。
我们该如何面对？听听傅雷对他儿子的教诲，或许能找到答案。
二、自学指导（一）——预习与交流1．朗读课文，圈画文中生字词。
庸(yōng)碌谀(yú)词扶掖(yè) 廓(kuò)然无累涕泗(tì sì)横流枘凿(ru ì záo)2．解释下列词语的含义。
廓然无累：廓，空阔。
超然物外，不被世事所累。
重蹈覆辙：蹈，踏上。
指重犯过去的错误。
涕泗横流：涕，眼泪。
泗，鼻涕。
本文指因激动而泪流满面。
谀词：奉承人的话。
凭吊：对着遗迹缅怀先人或往事。
扶掖：扶持，提携。
垂手：表示无所事事，无为。
发扬光大：光大，使显赫盛大。
使在原来基础上更加发展壮大。
颓废：意志衰退，精神不振。
舐犊之情：像老牛舔小牛那样深情。
比喻父母疼爱子女的深情。
3.作者简介傅雷(1908—1966)，文学翻译家。
字怒安，号怒庵。
上海市南汇县人。
20年代初曾在上海天主教创办的徐汇公学读书，因反迷信反宗教，言论激烈，被学校开除。
“五卅”运动时，他参加在街头的讲演游行。
北伐战争时他又参加大同大学附中学潮，在国民党反动派逮捕的威胁和恐吓之下，被寡母强迫避离乡下。
1927年冬离沪赴法，在巴黎大学文科听课，同时专攻美术理论和艺术评论。
1931年春访问意大利时，曾在罗马演讲过《国民军北伐与北洋军阀斗争的意义》，猛烈抨击北洋军阀的反动统治。
初中语文名著《傅雷家书》阅读导学案及配套练习及答案
初中语文名著《傅雷家书》阅读导学案及配套练习及答案八下第三单元名著导读《〈傅雷家书〉选择性阅读》备课指导（2课时）一、教材分析：《傅雷家书》是将我国著名文学翻译家、文艺评论家傅雷写给儿子的书信编纂而成的一本集子，摘编了傅雷先生1954年至1966年6月的186封书信，最长的一封信长达7000多字，是一本“充满着父爱的苦心孤诣、呕心沥血的教子篇”；也是“最好的艺术学徒修养读物”；字里行间，充满了父亲对儿子的挚爱、期望以及对国家和世界的高尚情感。
这些家书凝聚着傅雷对祖国、对儿子深厚的爱，是父子的真情流露。
傅雷说，他给儿子写的信有好几种作用：一、讨论艺术；二、激发青年人的感想；三、训练傅聪的文笔和思想；四、做一面忠实的“镜子”。
信中的内容，除了生活琐事外，更多的是谈论艺术与人生，灌输一个艺术家应有的高尚情操，让儿子知道“国家的荣辱、艺术的尊严”，能够用严肃的态度对待一切，做一个“德艺俱备，人格卓越的艺术家”。
同时对儿子的生活，傅雷也进行了有益的引导，对日常生活如何劳逸结合、正确理财，以及如何正确处理恋爱婚姻等问题，都像良师益友一样提出意见和建议。
还以相当多的篇幅谈美术，谈音乐作品，谈表现技巧、艺术修养等。
可以说，傅雷夫妇作为中国父母的典范，一生苦心孤诣，呕心沥血培养的两个孩子：傅聪——著名钢琴大师、傅敏——英语特级教师，是他们先做人、后成“家”,超脱小我,独立思考，因材施教等教育思想的成功体现。
让我们一起感受那份动人的舐犊之情！二、课时安排：2课时第一课时：《傅雷家书》导读三、学习目标1.通过阅读教材内容及书的序言，了解《傅雷家书》这部名著的基本内容。
2.了解四种常见选择性阅读的方式，并带着自己的目的选择一篇阅读。
3. 通过阅读序言，初步领略傅雷深切的爱子之心及深厚的文化底蕴，以及傅聪热爱祖国，不断努力奋斗的年轻艺术家的形象，激发阅读兴趣。
四、学习重点：了解《傅雷家书》的基本内容五、学习难点：初步领略傅雷深切的爱子之心及深厚的文化底蕴，以及傅聪热爱祖国，不断努力奋斗的年轻艺术家的形象。
傅雷家书 导学案(九年级语文)
探究案
学法指导
【同步阅读】
傅雷家书一则（傅雷）
（一九五六年十月三日晨）
亲爱的孩子，你回来了，又走了；许多新的工作，新的忙碌，新的变化等着你，你是不会感到寂寞的；我们却是静下来，慢慢的回复我们单调的生活，和才过去的欢会与忙乱对比之下，不免一片空虚，――昨儿整整一天若有所失。孩子，你一天天的在进步，在发展：这两年来你对人生和艺术的理解又跨了一大步，我愈来愈爱你了，除了因为你是我们身上的血肉所化出来的而爱你以外，还因为你有如此焕发的才华而爱你：正因为我爱一切的才华，爱一切的艺术品，所以我也把你当作一般的才华（离开骨肉关系），当作一件珍贵的艺术品而爱你。你得千万爱护自己，爱护我们所珍视的艺术品！遇到任何一件出入重大的事，你得想到我们――连你自己在内――对艺术的爱！不是说你应当时时刻刻想到自己了不起，而是说你应当从客观的角度重视自己：你的将来对中国音乐的前途有那么重大的关系，你每走一步，无形中都对整个民族艺术的发展有影响，所以你更应当战战兢兢，郑重将事！随时随地要准备牺牲目前的感情，为了更大的感情――对艺术对祖国的感情。你用在理解乐曲方面的理智，希望能普遍的应用到一切方面，特别是用在个人的感情方面。我的园丁工作已经做了一大半，还有一大半要你自己来做的了。爸爸已经进入人生的秋季，许多地方都要逐渐落在你们年轻人的后面，能够帮你的忙将要越来越减少；一切要靠你自己努力，靠你自己警惕，自己鞭策。你说到技巧要理论与实践结合，但愿你能把这句话用在人生的实践上去；那未你这朵花一定能开得更美，更丰满，更有力，更长久！
结合课文内容，对学生进行人生观方面的教育。
布置作业
1、复习本课，预习下一课；
2、书面作业另附。
课堂评价
及
教后反思
永兴九年制学校语文导学案
《傅雷家书》导学案1
7《傅雷家书》导学案学习目标：知识与能力：1、通读文章，积累字词、语句和写信常识2、整体感知两封家书中作者对人生的深刻体悟、对儿子的殷殷期望。
过程与方法：自读与探究相结合，整体感知两封家书的内容，品味富有哲理的语言,体会父子情深。
情感态度与价值观：养成积极的人生态度：胜不骄，败不馁。
学习重点、难点：1、读懂两封家书，体会到其中不同的期望和情感。
2、能够准确而深刻地理解“坚强”的双层内涵。
学习过程：一、预习导学1、作家作品文学常识（1）作者简介：傅雷（1908-1966）我国著名翻译家、文艺评论家。
毕生翻译巴尔扎克、罗曼罗兰、伏尔泰等作家的文学名著，翻译作品达34部。
译作丰富，行文流畅，文笔传神。
主要作品有《约翰·克利斯朵夫》《高老头》《欧也妮·葛朗台》《老实人》等34部。
傅聪——早于六十年代已被《时代杂志》赞誉为“中国当今最伟大的音乐家之一”，是华人音乐家扬名国际乐坛的典范。
（2）作品介绍：这是傅雷及夫人写给傅聪、傅敏的家信摘编，写信时间为1954-1966年六月。
这是一部充满着父爱的苦心孤诣，呕心沥血的教子篇。
也是现代中国影响最大的家训。
《傅雷家书》凝聚着傅雷对祖国、对儿子深厚的爱。
信中首先强调的，是一个年轻人如何做人、如何对待生活的问题。
傅雷用自己的经历现身说法，以及自身的人生经验教导儿子待人要谦虚，做事要严谨，礼仪要得体；遇困境不气馁，获大奖不骄傲；要有国家和民族的荣辱感，要有艺术、人格的尊严，做一个“德艺兼备、人格卓越的艺术家”。
同时，对儿子的生活，傅雷也进行了有益的引导，对日常生活中如何劳逸结合，正确理财，以及如何正确处理恋爱婚姻等问题，都像良师益友一样提出意见和建议。
拳拳爱子之心，溢于言表。
2、在括号中写出相应的字或给加点字拼音( )然无累气吞( )牛重蹈覆（）借鉴．（）灰烬．（）谀．词（）扶掖．（）枘．凿( ) 相契．( ) 羲．皇上人( ) 舐犊．．横流．．之情（）涕泗（）3、识记下列词语。
《傅雷家书 第一课时》
《傅雷家书》导学案课题：《傅雷家书》课时：1课时年级：主备人：初审人：审核人：一、成功学习亲爱的同学们，在寒风骤起的夜晚，总会有父母轻轻地念叨，孩子冷吗？在溽热难耐的暑期总会有父母不尽的担忧，孩子受得了吗？今天我们一起学习《傅雷家书》倾听父母的叮咛。
成功目标：1、朗读课文，掌握重点字词及其含义。
2、体会傅雷对儿子的舐犊之情。
3、揣摩含意深刻、耐人寻味的议论语句。
成功自学：亲爱的同学们，聪明的你，一定能按下面的自学指导完成今天的成功目标。
那就赶快开始今天的自学吧！1、查阅相关资料，了解傅雷本人及其翻译作品。
2、认真朗读第一封家书，划出自己认为重要的生字词，并了解其含义。
3、同学们，你知道作者是在什么情况下写的这封家书吗？从文中哪些词句中可以感知?4、同学们，请划出你最喜欢的句子。
并试着说出你的理由。
成功合作：成功量学：经过自学，同学们一定收获了许多知识，那么就在小组内进行量学吧！量学时要注意：首先是自量，然后在小组长的带领下合作交流。
1、我来介绍作者及其翻译作品。
2、我来读字词。
3、我来说背景。
4、我来谈谈自己喜欢的句子。
二、成功展示：班级：姓名：日期：2014年______月_______日三、成功检测：基础题1、给下列加划线字注音。
颓废（）借鉴（）庸碌（）挫折（）侵蚀（）廓然无累（）刻骨铭心（）重蹈覆辙（）2、解释下列词语或成语的含义。
庸碌：廓然无累:重蹈覆辙：刻骨铭心：综合题：1、傅雷在第一封家书中提到要儿子学会“坚强”，请结合课文，写下“坚强”的含义。
拓展题：生活中不可能总是一帆风顺的,遇到坎坷、挫折是难免的，亲爱的同学们，当你遇到困难时，会怎么办呢？快快动笔写下来吧！（不少于50字）四、成功思学：。
7、《傅雷家书》导学稿答案.docx
7、《傅雷家书》导学稿+答案学习目标一、知识与技能(一)整体感知，情感与内容析读(二)识记，理解并积累文中字词二、过程与方法(-)多媒体辅助三、情感态度价值观(-)学会坚强和止确对待挫折与成功学习重点：整体感知，情感与内容析读学习难点：学会坚强和正确对待挫折与成功课时安排：2课时过程一、导入——温故而知新谁能说出古诗词中有关“家书”的名句？烽火连三月，家书抵万金。
——杜甫《春望》洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。
复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。
张籍《秋思》二、自主学习1、划线字注咅：庸毬du) 廓然(kud)题废(tui) 涕泗(si ) 谀词(yu)羲皐.(xi)相契(qi)2、形似字区别鉴(jian)借鉴签(qian)书签竭(jie)竭力灰烬(jin)扶掖(ye) 柄凿(rui zao)凭(ping)凭吊赁(lin)租赁蓬(peng)蓬勃庸碌：形容人平庸没冇志气，没冇作为。
颓废：意志消沉，精神委靡。
大惊小怪：形容对于不足为奇的事情过分惊讶。
惊心动魄：形容使人感受很深，震动很大。
重蹈覆辙：比喻不吸取失败的教训，重犯过去的错误。
刻骨铭心：比喻牢记在心上，永远不忘。
凭吊：对着遗迹、坟墓等怀念（古人或旧事）。
涕泗横流：眼泪鼻涕往四下流。
谀词：阿谀奉承的话。
扶掖：扶持，提携。
自知之明:了解自己,对自己有正确的估计。
比喻两不相容。
气吞斗牛：气势可以吞没天空。
形容气势极其豪迈雄伟。
牛机蓬勃：形容充满牛命力并富有朝气。
5、阅读课文，整体感知（1）这两封家书，是傅雷接到傅聪的信后的回信。
浏览这两封信，说说它们的主题各是什么？又蕴含着傅雷怎样的情感？第一封信：在傅聪消沉苦闷时教他如何面对挫折。
情感：和风细雨，款款相慰第二封信：在傅聪欣喜成功时教他如何对待成功。
情感：满怀欣喜，激情洋溢三、合作探究（一）精读第一封信1、试分析此信的写作思路 碣（jie ）墓碣 3、 多音字辨析（qiang ）坚强 强 （jiang ）倔强 4、 解词篷(peng)篷车(chong)重复重(zhong)重大(1)宽慰我们并没为你前信感到什么烦恼或是不安。
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第二单元第7课傅雷家书两则（一）
【学习目标】
1、朗读全文，读得熟练、流畅；掌握“庸碌、谀词、扶掖、涕泗横流”等词的音义。
2、理解两则家书的基本内容及写信的目的。
3、、深刻感受深沉的父爱，理解父子之爱、朋友之谊、知己之情。
【朗读交流】
1、下列加点的字注音：
庸碌
．．谀．词扶掖．
重蹈．覆辙．廓．然无累．舐犊
．．之情
涕泗
．．横流气吞斗．牛
2、解释下列词语：
扶掖：Array重蹈覆辙：
刻骨铭心：
气吞斗牛：
3、初步感知课文：
用“从句中，看出信是作者在儿子时给回
的信”的句式表述文章大意。
（学法指导：从课文中寻找相关的语句，并进行概括。
）
【新知探究】
探究一：这两封家书，分别是针对儿子什么境遇而写的？父亲傳雷写信目的是什么？探究二：第一封信中父亲傅雷是从哪几方面具体告诉儿子怎样面对消沉苦闷的？
探究三：第二封信中儿子取得巨大成功，父亲傳雷又是从哪些方面提出自己建议？
【综合提升】
聪，亲爱的孩子。
收到9月22日晚发的第六信，很高兴。
……你也不必为此担心，更不必硬压在肚里不告诉我们。
……只要高潮不过分使你紧张，低潮不过分使你颓废，就好了。
太阳太强烈，会把五谷晒焦；雨水太猛，也会淹死庄稼。
我们只求心理相当平衡，不至于受伤而已。
……克利斯朵夫不是经过多少回这种情形吗？他不是一切艺术家的缩影与结晶吗？慢慢的你会养成另外一种心情对付过去的事：就是能够想到而不再惊心动魄，能够从客观的立场分析前因后果，做将来的借鉴，以免重蹈覆辙。
一个人惟有敢于正视现实，正视错误，用理智分析，彻底感悟，才不至于被回忆侵蚀。
我相信你逐渐会学会这一套，越来越坚强的。
……那么将来在遇到因回忆而痛苦的时候（那一定免不了会再来的），拿出这封信来重读几遍。
1、“太阳太强烈，会把五谷晒焦；雨水太猛，也会淹死庄稼”一句用的什么修辞？这样说的用意是什么？
2、作者在家书中举克利斯朵夫的例子有什么用意？
【当堂检测】
1、完成下列知识归纳
第一层：
第一则：时
傳雷家书第二层
之情第二则：时第一层
第二层
第三层
【课后反思】
我的收获：
我的不足：
【知识链接】
读文识人——走近傅雷
傅雷（1908－1966）字怒安，号怒庵，文学翻译家、文艺评论家。
一生译著宏富，翻译作品达34部，主要为法国文学作品。
20年代初曾在上海天主教创办的徐汇公学读书，因反迷信反宗教，言论激烈，被学校开除。
“五卅”运动时，他参加在街头的讲演游行。
北伐战争时他又参加大同大学附中学潮，在国民党反动派逮捕的威胁和恐吓之下，被寡母强迫避离乡下。
1927年冬离沪赴法，在巴黎大学文科听课；同时专攻美术理论和艺术评论。
1931年春访问意大利时，猛烈抨击北洋军阀的反动统治。
1931年秋回国后，即致力于法国文学的翻译与介绍工作，译作丰富，行文流畅，文笔传神，翻译态度严谨。
“文化大革命”期间，
因受政治迫害，夫妇二人于1966年9月含冤而死。
【课后精练】
1．给加粗字注音。
谀词（）羲皇（）枘凿（）借鉴（）
2．根据注音写字。
yōng碌（）灰jìn( )滔滔不jué（）刻骨míng心（）
3．解释下列句中加粗的词。
（1）何况事实上有多少良师益友在周围帮助你，扶掖你。
扶掖：______________________________________________________
（2）形式和内容的枘凿，自己内心的许许多多不可预料的矛盾，都在前途等着你。
枘凿：______________________________________________________
（3）他不是一切艺术家的缩影与结晶吗？慢慢的你会养成另外一种心情对付过去的事：就是能够想到而不再惊心动魄，能够从客观的立场分析前因后果，做将来的借鉴，以免重蹈覆辙。
重蹈覆辙：__________________________________________________
（4）多少过分的谀词与夸奖，都没有使你丧失自知之明。
自知之明：__________________________________________________
傅雷家书（一）答案
朗读交流
1、略
2、扶持，提携。
再走翻过车的老路，比喻不吸取失败的教训，重犯过去的错误。
印象深刻，永不忘记。
形容气势恢宏或怒气很盛。
3、略
新知探究
探究一：境遇：第一封：消沉苦闷之时。
第二封：欣喜成功之时。
目的：第一封：劝慰儿子如何面对感情的创伤，学会泰然处之。
第二封：提醒儿子要保持谦卑、不惧孤独，勇于攀登艺术的至境。
探究二：两方面：1、泰然处之，保持心理相当平衡。
2、正视错误，冷静对待，彻底感悟，引为借鉴。
探究三：三方面：1、表示祝贺2、告诉孩子艺术无止境，不断追求进取。
3、从民族文化中吸氧
探究四：坚强，胜不骄，败不馁
综合提升
1、比喻，说明了控制情绪的重要性。
2、举例子正是为了激励儿子勇敢面对困难，从消沉中振奋起来，重新投入到艺术当中去，
早日实现自己的梦想。
课后精练
1．yúxīruìjiàn 2．庸烬竭铭
3．（1）扶持，提携。
（2）比喻两不相容。
（3）再走翻过车的老路，比喻不重视总结经验，汲取教训，再犯以前犯过的错误。
（4）能正确认识自己、了解自己的长处和短处。