新人教版高一物理说课课件《3.5 力的分解》 (共17张PPT)
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• 10、人的志向通常和他们的能力成正比例。2021/3/182021/3/182021/3/183/18/2021 8:01:18 AM • 11、夫学须志也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。2021/3/182021/3/182021/3/18Mar-2118-Mar-21 • 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。2021/3/182021/3/182021/3/18Thursday, March 18, 2021 • 13、志不立，天下无可成之事。2021/3/182021/3/182021/3/182021/3/183/18/2021
注重兴趣的培养： 利用所学知识解决生活实际问题，使生活走进物理，
物理走进生活， 活跃了课堂气氛，增加了学生对物理的学 习兴趣。
• 9、春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方，在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃花一样美丽，日子像桃子一样甜蜜。 2021/3/182021/3/18Thursday, March 18, 2021
力的分解
●教材的地位和作用 高中物理最基础、最重要的内容
●教学目标
知识目标： 知道力按作用效果分解，能运用力的平行四 边形定则求解分力。
过程与方法： 通过具体实例，了解按照效果分解力及力的 分解过程。
情感目标： 培养分析观察能力，物理思维能力和科学的 研究态度。
●教学重点和难点
教学重点： 力的分解方法
• 14、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seen the Tower or any of the other famous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn't have known my way about.
力的分解的应用
创设情景
提出问题： 为什么人能够轻松把车拉动呢？
学生活动：回顾知识，展示课前预习成果。
●温故而知新：
1.什么是合力与分力？ 2.什么是力的合成？ 3.什么是平行四边形定则？
●新课预习，学生展示：
力的分解是力的合成的逆运算。 力的分解也遵循平行四边形定则。
教师演示:斜向上的拉力产生的效果
为什么高大的桥要造很长的引桥?
学生活动：利用实验结论，得出引桥的长度对汽车
上下桥的影响。
引桥就是从地面到桥体过度的那一段桥面, 有减小坡
度的作用！
G1
G2
G1
Gθ
G2
θ
G
原因：引桥越长，坡度θ越小，阻力G1越小，上桥时的阻
碍作用减小，从而比较容易上桥，下桥时的G1加速作用会 减小，从而保障行车时下坡不急。
。2021年3月18日星期四2021/3/182021山小。2021年3月2021/3/182021/3/182021/3/183/18/2021
• 16、如果一个人不知道他要驶向哪头，那么任何风都不是顺风。2021/3/182021/3/18March 18, 2021
学生活动：
观察实验中，台 秤的示数变化及 小车的变化，并 利用实验结论得 出两个分力的大 小及方向。
实验结论：
斜向上的拉力产 生竖直向上拉物 体的效果和向前 拉物体的效果。
F2
F
F
F2
F1Fcos
θ
F1
F1
F2Fsin
分组探究：斜面上物体的重力产生的效果
学生活动：小组合作，利用所给仪器设计实验，得出斜面
学生活动：根据力的分解方法与步骤解释刀刃夹角与刀斧锋利的 关系。
斧
步骤123：根把 利据力 用力三F作F角的为形作对知用角识效线求果,画解，出分画平力 出行的两四大个边小分形力 得的 出方 分向 力；
F2
F2
F1
F
F1 F
问题：为什么人能轻松地拉动汽车？ 学生活动：利用力的分解知识，解释人拉汽车的
上物体重力产生的效果，并利用结果确定两分 力的方向与大小。
实验器材：软的薄板、小车、斜面等 实验目的：通过分组讨论，各学习小组利用所给仪器设
计实验，探究斜面上物体的重力产生的效果。
G2 G1
G
实验结论：斜面上物体的重力产生垂直压斜面的效果和沿斜
面下滑的效果。
思考：斜面倾角与沿斜面的分力的变化关系？
问题。
F1
F
F2
学生活动：回顾本节课的知识并进行总结。
●力的分解定义：已知合力求分力的过程与方法叫
做力的分解。
●力的分解方法：根据力的作用效果利用平行四边
形定则进行分解。
●力的分解的一般思路：
力 的 作 用 效
分 平行四边 力 形定则
三角形 确 关系 定
求 解
的
分
分
方
力
力
向
果
重点与难点的处理：
通过演示实验以及分组实验，直观的得出力产生的作 用效果得出分力的方向。
•
THE END 17、一个人如果不到最高峰，他就没有片刻的安宁，他也就不会感到生命的恬静和光荣。2021/3/182021/3/182021/3/182021/3/18
谢谢观看
学生活动：根据前面的实验探究，总结力的分解方法和步骤。
力的分解方法：一般情况下，力的分解是按照力的作用效果 来分解的。
力的分解的一般步骤： 步骤1：根据力F的作用效果，画出两个分力的方向； 步骤2：把力F作为对角线,画出平行四边形得出分力； 步骤3：利用三角形关系求解分力的大小和方向。
问题：请分析为什么刀刃的夹角越小越锋利？
教学难点： 如何根据力的作用效果确定两个分力的方向。
●学情分析
通过前面知识的学习，学生已掌握了合力与分力的 等效替代关系，并通过力的合成基本掌握了力的平行四 边形定则，为本节课的探究学习奠定了基础。
●教学方法
实验与多媒体结合
●学习方法
小组合作、分组探究
创设物理情景引入新课
新课教学
演示实验 探究实验
注重兴趣的培养： 利用所学知识解决生活实际问题，使生活走进物理，
物理走进生活， 活跃了课堂气氛，增加了学生对物理的学 习兴趣。
• 9、春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方，在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃花一样美丽，日子像桃子一样甜蜜。 2021/3/182021/3/18Thursday, March 18, 2021
力的分解
●教材的地位和作用 高中物理最基础、最重要的内容
●教学目标
知识目标： 知道力按作用效果分解，能运用力的平行四 边形定则求解分力。
过程与方法： 通过具体实例，了解按照效果分解力及力的 分解过程。
情感目标： 培养分析观察能力，物理思维能力和科学的 研究态度。
●教学重点和难点
教学重点： 力的分解方法
• 14、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seen the Tower or any of the other famous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn't have known my way about.
力的分解的应用
创设情景
提出问题： 为什么人能够轻松把车拉动呢？
学生活动：回顾知识，展示课前预习成果。
●温故而知新：
1.什么是合力与分力？ 2.什么是力的合成？ 3.什么是平行四边形定则？
●新课预习，学生展示：
力的分解是力的合成的逆运算。 力的分解也遵循平行四边形定则。
教师演示:斜向上的拉力产生的效果
为什么高大的桥要造很长的引桥?
学生活动：利用实验结论，得出引桥的长度对汽车
上下桥的影响。
引桥就是从地面到桥体过度的那一段桥面, 有减小坡
度的作用！
G1
G2
G1
Gθ
G2
θ
G
原因：引桥越长，坡度θ越小，阻力G1越小，上桥时的阻
碍作用减小，从而比较容易上桥，下桥时的G1加速作用会 减小，从而保障行车时下坡不急。
。2021年3月18日星期四2021/3/182021山小。2021年3月2021/3/182021/3/182021/3/183/18/2021
• 16、如果一个人不知道他要驶向哪头，那么任何风都不是顺风。2021/3/182021/3/18March 18, 2021
学生活动：
观察实验中，台 秤的示数变化及 小车的变化，并 利用实验结论得 出两个分力的大 小及方向。
实验结论：
斜向上的拉力产 生竖直向上拉物 体的效果和向前 拉物体的效果。
F2
F
F
F2
F1Fcos
θ
F1
F1
F2Fsin
分组探究：斜面上物体的重力产生的效果
学生活动：小组合作，利用所给仪器设计实验，得出斜面
学生活动：根据力的分解方法与步骤解释刀刃夹角与刀斧锋利的 关系。
斧
步骤123：根把 利据力 用力三F作F角的为形作对知用角识效线求果,画解，出分画平力 出行的两四大个边小分形力 得的 出方 分向 力；
F2
F2
F1
F
F1 F
问题：为什么人能轻松地拉动汽车？ 学生活动：利用力的分解知识，解释人拉汽车的
上物体重力产生的效果，并利用结果确定两分 力的方向与大小。
实验器材：软的薄板、小车、斜面等 实验目的：通过分组讨论，各学习小组利用所给仪器设
计实验，探究斜面上物体的重力产生的效果。
G2 G1
G
实验结论：斜面上物体的重力产生垂直压斜面的效果和沿斜
面下滑的效果。
思考：斜面倾角与沿斜面的分力的变化关系？
问题。
F1
F
F2
学生活动：回顾本节课的知识并进行总结。
●力的分解定义：已知合力求分力的过程与方法叫
做力的分解。
●力的分解方法：根据力的作用效果利用平行四边
形定则进行分解。
●力的分解的一般思路：
力 的 作 用 效
分 平行四边 力 形定则
三角形 确 关系 定
求 解
的
分
分
方
力
力
向
果
重点与难点的处理：
通过演示实验以及分组实验，直观的得出力产生的作 用效果得出分力的方向。
•
THE END 17、一个人如果不到最高峰，他就没有片刻的安宁，他也就不会感到生命的恬静和光荣。2021/3/182021/3/182021/3/182021/3/18
谢谢观看
学生活动：根据前面的实验探究，总结力的分解方法和步骤。
力的分解方法：一般情况下，力的分解是按照力的作用效果 来分解的。
力的分解的一般步骤： 步骤1：根据力F的作用效果，画出两个分力的方向； 步骤2：把力F作为对角线,画出平行四边形得出分力； 步骤3：利用三角形关系求解分力的大小和方向。
问题：请分析为什么刀刃的夹角越小越锋利？
教学难点： 如何根据力的作用效果确定两个分力的方向。
●学情分析
通过前面知识的学习，学生已掌握了合力与分力的 等效替代关系，并通过力的合成基本掌握了力的平行四 边形定则，为本节课的探究学习奠定了基础。
●教学方法
实验与多媒体结合
●学习方法
小组合作、分组探究
创设物理情景引入新课
新课教学
演示实验 探究实验