部编孟子二章ppt

在本文中，孟子提出了怎样的人才观？怎 么理解这一人才观?你的人才观怎么？ 他认为人才要在困境中磨练造就。
优越的条件容易消磨人的意志， 腐蚀人的健康肌体，使人丧失成功的 上进心；而艰苦的环境，无论坎坷的 道路，却能磨练人的意志，增长人的 上进心。美国剧作家帕特里克说的 “痛苦使人思索，思索使人明智，智 慧使人生命持久”，足以说明逆境的 优越性。
他们虽然出身卑微，历经了 苦难的磨练，但都被提拔任用， 做出了一番作为。
第一段
列举六位名人事例
（个别） （一般）
第二段
担当重任必先经过一番磨练
（客观）
（主观）
第三段
身处逆境须 (个人) 努力奋发 (正面)
(国家) 国无忧患 (反面)
易灭亡
（中心论点）
第四段
生于忧患，死于安乐
论证方法：
类别论证 举例论证 对比论证 归纳推理论证
孟母三迁
从前孟子小的时候，父亲早早地去逝了，母亲守节没有改嫁。 孟子的母亲对孟子的教育很是重视，管束甚严，希望有一天孟子 能成才为贤。一开始，他们住在墓地旁边。孟子就和邻居的小孩 一起学着大人跪拜、哭嚎的样子，玩起办理丧事的游戏。孟子的 妈妈看到了，就皱起眉头：“不行！我不能让我的孩子住在这里 了！”孟子的妈妈就带着孟子搬到市集，到了市集，孟子又和邻 居的小孩，学起商人做生意吆喝的样子。孟子的妈妈说：“这个 地方也不适合我的孩子居住！”孟子的妈妈又带着孟子去靠近杀 猪宰羊的地方去住。孟子便学起了买卖屠宰猪羊的事。孟子的妈 妈知道了，又皱皱眉头：“这个地方依然不适合我的孩子居住！” 于是，他们又搬家了。这一次，他们搬到了学校附近。每月夏历 初一这个时候，官员到文庙，行礼跪拜，互相礼貌相待，孟子见 了一一都学习记住。孟子的妈妈很满意地点着头说：“这才是我 儿子应该住的地方呀！”于是在此居住了。 “孟母三迁”的故事告诉我们,一个人的成长,要有一个健康、 良好的环境。
解释划线字词：
舜发于畎(quǎn)亩之中，傅说(yuè )举于版筑之间，胶鬲(gé )举于鱼盐之
起，被任用
中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，
被选拔
此，这
必先苦其心志，劳其筋骨。饿其体肤，空乏其身，行拂(fú )乱其所为，所以
动心忍(rè n)性，曾(zēng)益其所不能。 使…惊动 使…坚韧 通“增” 增加 人恒过，然后能改，困于心，衡于虑，而后作，征于色，发于声，而后
文中提出担当大任的人必须 经过艰苦生活的磨练。请查找相 关资料，补充一些例子，说说你 的看法。
屈原放逐， 乃赋《离骚》
仲尼厄而作 《春秋》 韩非囚秦， 《说难》、《孤愤》.
司马迁受腐刑而作《史记》
骚鲁 入 家司 。迅 狱 。马
称 ， 因迁 它出替 是 狱 投西 史后 降汉 家， 匈史 之发 奴学 奋 的家 绝著 李、 唱书 陵文 ，完 辩学 无成 解家 韵史，和 之记被思 离。 捕想 ---
委
古义：放弃 委而去之 今义：委任 域 古义：界限，限制 域民不以 封疆之界 今义：地域 是 古义：这 是天时不如地利也 今义：判断动词
2．通假字。 畔通“叛”，背叛。亲戚畔之。 3．虚词。 之 代词 他 亲戚畔之 助词 的 三里之城 动词 到 寡助之至 而 表并列 并且 泉香而酒冽 表修饰 着、地 夫环而攻之 表转折 却、但是 攻之而不胜
④然后知生于忧患，而死于安乐也。 然后：这样以后
这样以后，人们才会知道因忧患而得 以生存，因沉迷安乐而死亡。
1、文章开头列举了哪些事例，运用什么样的句式？
运用了排比句式，列举了历史 上这六位名人的事例：舜、傅说、 胶鬲、管仲、孙叔敖、百里奚。
2、这几位古代贤能的人所处的时代不同，但是 他们的经历什么共同点？
环，围。
郭： 古义：外城。 今义：姓氏 环而攻之而不胜：
而，表转折，却。
夫环而攻之：夫fú，句首发语词。 是： 古义：这 今义：判断动词
从进攻一方的失利论证“天时不如地利”。
城非不高也，池非不深也，兵革非 不坚利也，米粟非不多也；委而去 之，是地利不如人和也。 城：城墙 池：护城河。 兵革：泛指武器装备。兵，兵器。革，甲胄。 坚利：坚固锋利。 指粮食。 多： 充足 米粟(sù)： 委而去之：弃城而逃。
论点： 天时不如地利，地利不如人和。
得道者多助，失道者寡助
天时
不如
而
地利
环
之
攻
守方
举例证明论点一：天时不如地利
守 城 ：
粮多
城 高
池深
守方
兵 革 利
攻方
地利
委而去之
人和
举例证明论点二：地利不如人和
论点
天时不如地利，地利不如人和
天时不如地利——进攻 战争中需要 分论点 论证 “人和” 地利不如人和——防御 （举例论证）
作品简介
《孟子》是记载孟子及 其学生言行的一部书，也是 儒家重要经典之一。
《孟子》是以记言为主 的语录体散文，其中有许多 长篇大论，气势磅礴，议论 尖锐、机智而雄辩，对后世 的散文写作产生了深刻的影 响。
得道多助，失道寡助
朗读课文，注意读出文章的节奏和 气势。 例： 域民／不以／封疆之界，固国／不 以／山溪之险，威天下／不以／兵 革之利。 得道者／多助，失道者／寡助。寡 助／之至，亲戚／畔之；多助／之 至，天下／顺之。
《孟子》两章
作者简介：
孟子（约前372-前289），名 轲，字子舆，战国中期邹国（今 山东邹县东南人），离孔子的故 乡曲阜不远。是著名的思想家、 政治家、教育家，孔子学说的继 承者，儒家的重要代表人物。 孟子继承和发展了孔子的德 治思想，发展为仁政学说，成为 其政治思想的核心。 孟子把伦理和政治紧密结合 起来，强调道德修养是搞好政治 的根本。
你知道孟子的 有关故事或语录 吗？
孟母断机杼
生 于 忧 患， 死 于 安 乐
生于忧患 死于安乐
生于忧患 死于安乐
舜/发于/ 畎亩之中，傅说/ 举于/ 版筑之 间，胶鬲/ 举于/ 鱼盐之中，管夷吾/ 举于/ 士， 孙叔敖 / 举于/海，百里奚/ 举于/ 市，故/ 天 将降大任/于是人也，必先/苦其/心志，劳其/ 筋骨，饿 其/体肤，空乏/ 其身，行/拂 乱/ 其 所为，所以/动心/ 忍性，曾益/ 其所不能。 人恒过/然后能改，困于心/衡于虑/而后作； 征于色/发于声/而后喻。入/则无法家拂士， 出/则无敌国外患者，国/恒亡,然后知/生于忧 患/而死于安乐也。
寡助之至：之，动词，到。至，极点。
古义：内外亲属 亲戚畔之：亲戚 今义：因婚姻联成的关系 畔: 通“叛”，背叛。 之: 他，代词。
天下顺之：顺，归顺，服从。 故君子有不战：
故，所以。 有不战:不战则已。
深入论证“得道”即“得人和”则 “战必胜”。
1、本文的中心论点是什么？ 2、中心论点提出来后作者是怎样进 读课文，思考讨论下列问题 3、中心论点既然已得到了论证，为
我要扼住命运的咽喉，他绝不能使 我完全屈服。 ——贝多芬
贝多芬 即使在双耳 失聪的情况 下，仍然坚 持音乐创作。
正方：只有逆境才能造就人才 反方：顺境也能成就人才
(引导： 一个人能否成才，关键 在于自身的主观愿望和努力程度， 环境只是起辅助作用。）
词总结
1、词类活用
2、通假字
词类活用： 、动词使动用法
②故天将降大任于是人也，
降：下达
大任：重大责任 是： 这样的 使命
所以，上天将要下达重要使命给这样的人，
必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏 其身，行拂乱其所为， 使…痛苦 心志： 内心 苦： 躯体 使…受饥饿 体肤： 饿： 使…劳累 劳： 使…受贫困 空乏：
拂： 违背
乱： 扰乱
一定先使他的内心痛苦，使他的筋骨 劳累，使他经受饥饿之苦，使他受到贫困 之苦，使他做事不顺，
所以动心忍性，曾益其所不能。
所以： 用这些办法 使…坚韧 忍： 使…坚强 不具备的才能 不能：
使…惊动 动： 同“增”，增加 曾：
用（这样的方法）使他内心惊动， 使他性格坚韧起来，增加他过去所不具 有的才能。
③人恒过，然后能改；困于心，衡于 虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。
恒： 常常、往往 犯错误 过： 有所作为 衡： 同“横”，梗塞，指不 作： 顺 表现 征： 喻： 了解
域民 类推 固国 威天下
治国需要“人和”
结论 得道者多助——顺之 施行“仁政”
失道者寡助——畔之 （对比论证）
字词小结 1．古今异义。 郭 古义：外城 七里之郭 今义：姓氏 池 古义：护城河 池非不深也 今义：池塘 去 古义：离开 委而去之 今义：到……去 亲戚 古义：内亲外戚 亲戚畔之 今义：跟自己家庭有婚姻关 系的家庭或它的成员。
一个人常常犯错误，这样以后才能 改正；内心困惑，思虑堵塞，然后才能 奋起，有所作为；憔悴枯槁表现在脸色 上，吟咏叹息表现在声音上，然后才能 被人们了解。
入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。 入：在国内 拂： 同“弼”，辅 弼 在国外 出：
（一个国家）国内如果没有坚守法度 的大臣和能辅佐君主的贤士，在国外如果 没有势力、地位相等的国家和外来的忧患， 这个国家常常会导致灭亡。
苦：使……痛苦 饿：使……饥饿 动：使……惊动 劳：使……劳累 空乏：使……资财贫乏 忍：使……坚韧
（2）名词作动词
过：犯错误
பைடு நூலகம் 2．通假字。
曾益其所不能。 曾同“增”，增加 衡于虑。 衡同“横”，梗塞，指不顺 入则无法家佛士。 拂同“弼”，辅佐
天时不如地利，地利不如人和。 天时：有利于作战的天气、时令。 地利：有利于作战的地理形势。 指作战中的人心所向，内部团结。 人和： 孟子用“天时”“地利”“人和”来概括 有利于作战的各种客观条件和主观条件。