小班健康《我的身体》评课稿

小班健康《我的身体》评课稿

小班健康《我的身体》评课稿篇一：小班《我的身体》评课稿

小班健康活动《我的身体》评课稿

黑龙集中心幼儿园李秀勤

谢玲老师设计的这一节健康领域的活动课《我的身体》，符合小班幼儿的年龄特点，活动目标的设计层层递进，体现了紧紧围绕三维目标来设计的活动理念。先通过手指游戏让幼儿认识自己的身体，这是本节课的知识目标。了解身体上部分器官的名称、部位和作用，这中本节课的能力目标。再通过老师的引导让幼儿知道身体每个部位简单的保护方法，这是本节课的情感态度和价值观。其实，幼儿对自身器官的位置已有明确的了解，但对身体各部位的作用和简单的保护方法是模糊的、不太知道和了解的，因此它应是本节课的重点，由于幼儿的年龄小，用手指身体各部位会出现手口不一致的现象。因此它又该是本节课的难点。谢玲老师在引导幼儿活动过程中，能够紧紧围绕目标来展开活动，先通过手指游戏，让幼儿认识自己的身体，又通过图片的引导，让幼儿能正确说出身体各部位的名称，又通过诱导让幼儿说一说它们的作用，最后又通过游戏方式老师说口令幼儿用手指来加深认识身体各部位。总观这一节课，谢玲老师设计的活动内容符合小班幼儿的年龄特点，目标设计的清晰到位，难易适度。在活动过程中能够紧紧围绕目标来展开活动。但这节课不足的是活动目标的

重难点不够突出，老师只是泛泛而过，造成本节课活动目标实施的达成度不高，活动衔接的不够紧凑，老师的课堂语言不够丰富、缺乏情感，如果最后再把活动前的游戏做一遍，做到前呼后应，再把游戏延伸到课外，这节课的设计就完美了。谢玲老师是新教师，活动课上沉稳不紧张是值得肯定和大家学习的，建议谢玲老师以后多听听老师们的课，取人之长、补己所短，自己也要多学习多研究，丰富自己的课堂活动语言，这样在课堂活动中，你才能衔接自然、调动幼儿兴趣，进而很好的驾驭课堂。

2016、4、15

小班健康《我的身体》评课稿篇二：幼儿小班综合说课稿：我的身体

活动名称：《我的身体》

活动目标：

1、通过活动，帮助小班幼儿熟悉身体各部位位置和名称。

2、在说一说、动一动、想一想中感受身体的奇妙，体验活动的快乐。

1)活动重点：熟悉身体各部位

2)活动难点：迁移用其他身体部位替换肩膀

3)活动过程：

(一)、引发兴趣：在音乐伴随下，幼儿与教师一起扮演可爱的小猫唱唱跳跳，体验愉快的情绪。

(二)、游戏：“老师说我来做”

如摸头、拍肩、跺脚、摸摸小脸、摸摸耳朵等，变换不同身体部位，帮助幼儿熟悉身体各部位位置和名称。

(三)、“自己拍手找朋友”

n 教师：我们身体上有许多宝贝，头、肩膀、手、脚、眼睛、鼻子、耳朵等等，我想找个好朋友用身体宝贝做游戏，谁愿意?

n 教师示范：如：拍手拍手——碰肩膀(教师边动作边说，幼儿模仿)

n 鼓励幼儿自己拍手找朋友做动作。教师注意观察幼儿活动，发现幼儿好的想法，及时鼓励，随机捕捉幼儿生成出的有价值信息，给予支持。

四、“与好朋友互拍双手动作”

教师提供音乐，让幼儿在美妙的音乐声中，与同伴一起体验活动的快乐，感受身体的奇妙。教师注意引导幼儿在活动中积极地表现。

五、迁移：

教师启发幼儿用其他身体部位替换肩膀。

此教案适合小班教学，仅个人观点，欢迎讨论，发表自己的独到观点，得到双赢.

小班健康《我的身体》评课稿篇三：幼儿园健康活动评课稿

篇一：乡镇幼儿园健康领域竞赛课评课

乡镇

幼儿园“健康领域”主题教学活动

竞赛课---评课

2012年5月2-4日我有幸参加了乡镇园的“健康领域”主题教学活动竞赛课的观摩活动。健

康领域的活动在日常教学中是经常组织的，参赛的18位教师们认真准备、精心设计、用心组

织，力争把每一节课上成精品课。从这18节课中，值得我们学习和借鉴的地方很多：

一、生活化取材

《纲要》指出：为

幼儿提供一些废旧和辅助材料，让

幼儿创造性的开展

体育活动，培养幼儿对体验游戏的兴趣，提高幼儿动作的灵敏和协调性。参赛的18节课都能

围绕幼儿的生活实际选材，例如：《有趣的纸棒》、《好玩的饮料瓶》、《拼板变变弯》、《我和拼

板一起玩》、《小青蛙和游泳圈》、《有趣的瓶子》、《好玩的米袋》等，充分利用生活中的废旧

物品或生活中的用品开展健康活动，并体现了一物多玩，帮助幼儿创造出更多的玩法。

二、清晰合理的目

标

参赛的教师们能根

据幼儿的年龄特点，依据《纲要》

中健康领域的目标

要求设计活动，活动重点、难点把握的很准，幼儿能终身获益的东西在活动中成为亮点。例

如：中班

活动《聪明的小猴》、《我和拼板一起玩》、《小青蛙和游泳圈》、《好玩的米袋》等能够结合中

班幼儿体能锻炼的目标要求，创设游戏情况，注重幼儿爬、跑、跳等运动技能和体能的培养，

重点练习了立定跳远和助跑跨跳。

所有的体能活动环

节清晰，有准备热身环节，重点训

练环节，整理放松

环节，在活动中很多教师还有意通过穿插轮流活动和让幼儿间隔休息的方式调节运动量。适

宜的练习密度、梯度，情境创设，让幼儿获得了相应的技能，获得快乐的情绪体验。

三、活动设计注重

情境性和游戏性

所有参加竞赛的健

康活动都注重创设游戏情境，让人

印象深刻的是《小

青蛙和游泳圈》一课，小青蛙学本领-小青蛙跳荷叶-小青蛙过池塘-小青蛙捉害虫。动态变化

的的情境能激活幼儿的学习兴趣调动其原有经验，挑战幼儿的新经验和学习的愿望。

四、游戏的设计体

现了差异性、挑战性

有的教学活动设计

特别注重幼儿的发展差异，在设计

游戏活动时注重目

标的层次性与递进策略。如：《聪明的小猴》一课，在进行“向上跳吃桃子”的游戏时，就设

计了高矮不同的高度，教师根据幼儿的身高灵活的控制“桃子”的高度，以便幼儿都能在向

上跳的技能上有所发展。

五、健康常识活动设计丰富多彩

健康涉及的内容很

多，选材、立意很重要，参加竞赛

的课：《我和蔬菜做

朋友》、《环保小卫士》、《营养小餐桌》、《我喝的水》、《小河马的大口罩》等，能结合主题教

材，从不同的角度开展活动，让幼儿在游戏中、生活中体验、领会这些健康知识。