有机化合物的分类说课

有机化合物的分类说课

一、说教材

1、教材的地位和作用：

本节是学生经过初中和必修2的学习之后，在初步了解了某些常见有机物的结构和性质的基础上，比较系统、深入地学习有机化学选修模块，因此本节有着承上启下的作用。本节有机化合物的分类属于有机化学基础理论的范畴。是学生系统学习有机化学的基础。有机化合物的分类思想在后续各章还会结合官能团体系的学习不断出现，巩固和深化；为学生之后的探究学习活动提供了理论和方法的指导。

2、教学目标：

知识与技能

1、了解有机化合物常见的分类方法。

2、了解有机物的主要类别及官能团。

过程与方法:

培养学生自主学习的能力，比较、分析、归纳能力。

情感态度与价值观：

教学重点：

了解有机化合物常见的分类方法。了解有机物的主要类别及官能团教学难点：

了解有机物的主要类别及官能团。

二、说学情：

初中和高中必修中的有机化学知识已涉及不少，但没有系统性，以常识性知识和典型代表物的性质为主。学习过程中要先复习并进行归纳和总结，初步了解有机物的类别，建立知识的系统性，为以后的学习打下基础。

三、说教法

本节教材的内容呈现比较直观、简洁，主要通过一个分类图、一个表格和一个练习来完成学习。所以本节的学习应该关注学生已有的知识基础，充分调动学生的学习兴趣，使其主动参与学习和交流。

作为本节课的科学分类法，已在必修1种被学生所认识，因此我对这节课关于分类方法的教学侧重在两个方面的引导：一是为什么要用分类法来研究有机化合物？（分类的必要性）二是怎样的分类方法更有利于人们认识有机物？（分类的科学性）前者通过有机化合物的种类有几千万种的事实来启发学生。后者通过学生总结的有机物不同标准的分类方法来对比、筛选达到统一。

有关官能团的教学主要通过表1-1，温故知新，复习已学过官能团的化学性子。了解未学过的酚、醚、酮等官能团及其代表物。对个别重要、易混淆的官能团还进行了拓展和延伸。

对于教学难点了解有机物的主要类别及官能团，我认为除了对官能团的分类记忆之外，更重要的是让学生明白如何通过官能团来学习知识和解决问题。所以我在书上原有进行有机物分类练习的基础上又自编了一道能力提升题，主要针对好学生，让他们对如何运用所学知识进行解题有个直接的体验，为以后的有机推断题埋下一个伏笔。

学生的导学案整体完成情况良好，但在批改中还是发现了很多问题，通过学生板演时能自我发现改正的就没再指出，普遍性的在讲课过程中重点说明。

四、缺点和不足

评价方法不够丰富多样，有时还会抢着替学生回答，对学生的能力还是不放心。教材研究的还是不太细，教材上有的说成没有了。总是着急当最终的裁决者，今后的教学中一定要加强改正。