儿童发展心理学

第一章导论

1、什么是儿童发展心理学：是研究出生到青年前期（即0-17、18岁儿童）心理发生发展的规律。

关于遗传和环境的争论

2、绝对决定论：遗传和环境的对立。遗传决定论以优生学创始者高尔顿为代表。环境决定论以行为主义创始者华生为代表。

3、共同决定论：遗传环境相互影响。主要代表人物：1.“辐合论”倡导者斯腾，核心为人类心理的发展既非仅由遗传的天生素质决定，也非只是环境影响的结果，而是两者相辅相成造就的《早期儿童心理学》2.鲁克森伯格：发展=遗传x/+环境。3.格赛尔：支配发展的因素有成熟和学习

4、相互作用论：主要代表人物，皮亚杰.阿纳斯塔西.沃纳.瓦龙.维列鲁学派。它打破了是遗传决定发展还是环境决定发展的长期的简单化的机械争论的局面。基本观点：1.遗传与环境的作用是相互制约相互依存的。2.遗传与环境的作用是互相渗透的，互相转化的。3.遗传与环境，成熟与学习对发展的作用是动态

的。

5、儿童心理发展的特点：1.具有方向性和顺序性，由低级到高级，有简单到复杂。2.连续性和阶段性，即是量变和质变的统一，先有量变，量变积累到一定程度是质变。3.不平衡性4.个别差异性。学前儿童是0-7岁。

6、儿童发展的关键期问题：最早起源于动物学家劳伦兹对动物印刻行为的研究，他认为这种现象只发生在极其短暂的特定时期，一旦错过了这个时期就无法在学会，故又称“最佳学习期”，有人用“早期学习”来代替。

7、科学儿童心理学诞生的标志：德国生理学家，实验心理学家普莱尔1882年第一部科学的系统的儿童心理学著作《儿童心理》。标志着科学儿童心理学的正式诞生，普莱尔则成为科学儿童心理学的奠基人。

8、中国20世纪20年代，最早的是陈鹤琴《儿童心理之研究》。

9、横向研究：又称横断研究，是在同一时间里对不同年龄儿童进行观察实验或测量，探究心理发展的规律或特点。

10、纵向研究：又称追踪研究，是对同一个或同一群个体，在较长时间内进行定期的观察实验或测量，探究心理发展的规律。