七年级美术实用又美观的生活用品教案

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美术教案-实用又美观的生活用品 (欣赏、评述)

美术教案－实用又美观的生活用品 (欣赏、评述) 教案名称：实用又美观的生活用品的欣赏和评述教学目标：1. 学生能够理解实用与美观在生活用品中的重要性。

2. 学生能够欣赏和评述实用又美观的生活用品。

教学重点：1. 分辨实用与美观的生活用品。

2. 运用适当的词汇和句型进行欣赏和评述。

教学准备：1. 实用又美观的生活用品的图片或样品。

2. 和学生交流欣赏和评述生活用品的重要性。

教学过程：Step 1: 引入1. 和学生讨论实用又美观的生活用品的意义，并与学生分享一些例子。

2. 引导学生思考如何欣赏和评述实用又美观的生活用品。

Step 2: 欣赏实例1. 准备一些实用又美观的生活用品的图片或样品，展示给学生。

2. 由学生观察图片或样品，并表达他们对这些用品的感受和想法。

Step 3: 组织语言1. 教师引导学生，利用适当的词汇和句型，描述和欣赏实用又美观的生活用品。

2. 老师以问答形式，引导学生进行口语练习，例如，教师问：这个生活用品是什么？学生回答：这是一个漂亮又实用的杯子。

Step 4: 小组活动1. 分组让学生自由组合，每组选择一个实用又美观的生活用品，并进行欣赏和评述。

2. 每组派一名代表，向全班展示并描述他们所选的生活用品。

Step 5: 全班讨论1. 教师组织全班分析每组的展示和描述，并就实用又美观的生活用品进行讨论。

2. 引导学生总结他们在欣赏和评述实用又美观的生活用品时的体验和感受。

Step 6: 结束1. 总结课堂内容，并强调实用与美观的重要性。

2. 回顾学生在本课中学到的词汇和句型。

教学扩展：学生可自行选择其它实用又美观的生活用品进行欣赏和评述，并撰写文章或制作展板进行展示。

初中美术：实用又美观的生活用品教案2(示范文本)

新修订初中美术教学教案美术教案( Art Lesson Plans )学校：_______________________年级：_______________________教师：_______________________本文档文字可以自由修改初中美术：实用又美观的生活用品教案2(示范文本)教学目标:1、引导学生养成关注生活中的设计的习惯2、提高学生的审美能力与分析能力3、初步了解工艺美术设计的基本要求和设计内容课业类型:欣赏课教学重点:激发学生生活的情趣,陶冶审美情感课前准备:师:多媒体课件、生活用品实物数件生:课前收集生活用品实物或图片教学活动:一、激趣、设疑导入:(实物展示)师:出示三件相同用途的生活用品实物。

(杯子)提问:大家知道这些是什么吗?有什么用途呢?生:杯子/茶杯。

用途:喝水、喝茶……师:同学们经常到超市或到商场去买东西吧,今天我也请两个同学当一次采购员,谁愿意?生:自告奋勇来采购杯子。

师:请说一说采购此杯的理由。

生:喜欢它的色彩/喜欢它的造型师:杯子在我们生活中有何重要的意义呢?(揭示课题——生活用品)生:它们是我们生活中不可缺少的生活用品。

[设计思路]:创设情境,导入设计,激发学生主动探究知识的欲望。

二、活动展开,情感体验:1、师:请同学们拿出自己在课前所收集的生活用品,说说收集的理由。

生:欣赏回答。

(从功能、造型、色彩等方面着手)2、师设疑:我们所见到的生活用品什么地方与美术有密切联系呢?请大家阅读下面的文字然后回答。

生阅读:“我们日常生活用品应该是实用的,同时也是美观的。

日用产品不仅给人们带来生活方便,也使人们在使用时感到舒适和愉快,很自然地给人以美的感受,这就是设计者的目标和任务,我们应该学会在生活中观察和分析接触到的工业产品,认识设计的成功与不足,提高我们的审美能力。

”(多媒体显示)生设疑(设计)[设计思路]:通过阅读,让学生感知设计与生活用品的联系。

3、师:我们知道了设计与我们的日常生活用品是密不可分的,那么接下来请大家欣赏几组日用产品所设计的图片(多媒体显示)。

美术初中人教新资料(实用又美观的生活用品)说课稿

美术初中人教新资料(实用又美观的生活用品)说课稿【一】教学结构与内容简析〔一〕教材的地位和作用：“有用又美观的生活用品”是初中美术第七册第五单元的内容，这一课内容属于观赏·评述但有一部分工业设计的内容。

作为学习设计的入门课，学习本课知识能使学生初步了解设计的进展史、简单方法以及现代设计的理念。

为以后学习、观赏其他课程打下基础。

使学生能了解我国的优秀美术设计进展过程。

〔二〕教学目标：1、知识目标：引导学生逐步养成关注生活中的设计的适应，学会从不同的审美角度观赏、分析、评述一件生活用品的设计效果，认识有用与美观有机结合的设计原那么。

2、能力目标：能进展有个性的表现能力，领会美术中所寄托的人格精神。

3、情感目标：培养学生的爱国热情、民族精神和审美情感。

〔三〕教学重点、难点：学会从不同的角度观赏生活用品，因为现代的生活用品紧跟时代，因此如何理解生活用品美观与有用的有机结合。

【二】教学方法和手段：1、采纳分组制作实践方式来解决“问题”，如此表达了重教学过程，轻结论的教学理念。

2、运用计算机辅助教学的手段，利用课件进行教学。

课件中使用大量的图片进行直观教学。

最大限度的激发学生的学习积极性，通过教师演示调动他们积极参与讨论课堂中出现的问题。

【三】学法指导：要求学生善于观看，积极讨论，勤于思考。

培养学生在课堂中合作学习、探究学习的适应。

【四】教学思路及设想：整个教学过程以观赏、分组制作实践尝试到创作表现为线索逐步展开。

介绍生活用品进展史、不同时期的特点及现代设计理念。

演示现代生活用品的图片并改造生活中常见的用品。

教学中始终贯彻美术教学的目的——培养学生的美术素质，而不是培养设计家。

即学生只要明白如何制作、什么原因如此制作，并不要求“他们”一定会设计的方针。

教学中教师应把握得出问题的过程，注重使用学生讨论〔教师参与其中〕这一方法得出结论。

【五】教学程序：〔教学环节设计〕①创设情景，引入新课②探究求进，学习新知③教师示范，引导观看④展开讨论，激发思维⑤学生体验，巩固提高以上教学环节设计的依据是：学生感性到理性的认识进展规律；教师的主导作用和学生的主体作用相统一；传授知识与增进民族情感相统一；掌握知识与形成能力相统一等教学规律。

人教版美术七上第五单元《实用又美观的日用产品》教案

Fra bibliotek产品功能
材料
形式
美感
学习效果检测，教师对每组的回答进行评价。
6、教学拓展
学生寻找身边的日用产品，说出该产品的设计特点及形式美感。
你能对作品设计进行适当的改进吗？
激发学生关注身边的事物，发现无处不在的设计之美。
9、展示与评价
展示瓷器设计大赛获奖作品，教师点评设计的创意理念。
从获奖作品的欣赏与感悟，是学生感受现代设计与传统美学之间的联系。
材料：美观、节能、环保……
2、你还能想象出未来手机的发展和样式吗？
以学生最熟悉的日用产品入手，设置多向度的讨论平台，使学生对日用产品的功能、设计、发展有一个较深入的理解。
4、设计过程展示
展示手机的设计草图，学生了解设计的过程和方法。
展示汽车的设计的设计草图和设计效果图
学生谈谈设计师利用了哪些设计元素，作品给你怎样的感受？
组织教学：
小组合作，整理资料。
以“我是小小推销员”为议题，各小组将收集的资料进行讨论，小组发言人向大家介绍产品的功能和外形等。
教学资源的拓展和共享。
3、作品欣赏
展示不同时期的电话、手机款式，学生欣赏、讨论并回答：
1、从过去到现在的变化你发现了什么？
外形：趋向于小、灵活……
色彩：逐渐变为多色彩……
功能：多方位、智能化发展……
教师总结：汽车设计是一件复杂的事情，汽车不是单纯的艺术品，当然它要有漂亮的外表和吸引人的个性特征，同时它还得能安全可靠的行驶，这就需要整个设计过程融入各种相关的知识：车身结构、制造工艺要求、空气动力学、人机工程学、工程材料学、机械制图学、声学和光学知识，当然更少不了诸如绘画、雕塑、色彩感等基本艺术功底。由此不难理解为什么能称得上汽车设计师的人少之又少。

人教版美术七上第五单元《实用又美观的日用产品》word教案1

一、教学设计学科名称：《实用又美观的生活用品》教案七年级美术上册第五单元二、所在班级情况，学生特点分析：“生活中不是缺少美，而是缺少发现。

”初一学生由于年龄阅历等方面的限制，对生活中到处存在的美术设汁往往熟视无睹，缺少发现美、挖掘美的能力，而学生的感知又是最敏锐的，只需加以正确的引导，比如观察能力、审美能力的正确培养，他们的审美情趣就一定会有一个质的飞跃。

三、教学内容分析：本单元属于欣赏范畴。

通过对几组常见的生活用品的欣赏和评述活动，比如咖啡具、果盘、椅子、手机、台灯、吸尘器等等最常用的生活用品，启发学生积极关注生活中一些日常用品的材质、款式、造型、色彩、结构、功能极其实用性，用艺术的眼光从不同的审美角度进行欣赏和分析，了解其用途，体验其美感，从中大体了解现代生活用品设计的基本原则以及"人类生活中处处存在着设计"、"设计为了更高质量的生活"、设计"以人为本"的设计理念。

以培养学生善于观察生活，善于挖掘生活中美的因素，从而提高鉴赏能力。

四、教学目标1.学会从不同的审美角度欣赏、分析、评述一件生活用品的设计效果，认识实用与美观有机结合的设计原则。

2.运用比较的方法，理解生活中一件好的用品应具备实用性与美观性。

3.通过欣赏优秀作品，进一步感受日用品的实用性与美观性。

4.引导学生关注生活、热爱生活，在生活中发现美、欣赏美、创造美。

五、教学难点分析：重点：学会从不同的角度欣赏生活用品。

难点：如何理解生活用品美观与实用的有机结合。

教学用具：教师准备：多媒体课件，优秀生活用品设计作品欣赏。

学具准备：每人带一件生活用品实物，如小钟表、小茶杯、小像框等。

六、教学课时：一课时七、教学过程：（一）组织教学：检查学生课前准备情况（二）引导阶段：请学生以一件自己喜欢的生活用品为例说出喜欢它的理由(从功能、造型、色彩等方面)，导出本单元的学习内容。

（三）进入新课：1.我们日常生活的用品应该是实用的，同时又是美观的。

《实用又美观的生活用品》教案模板

《实用又美观的生活用品》教案模板第一章：教学目标与内容1.1 教学目标让学生了解实用又美观的生活用品的定义和特点。

培养学生对生活用品设计和制作的兴趣和创造力。

提高学生的生活品质和审美观念。

1.2 教学内容实用又美观的生活用品的定义和特点。

生活用品的设计原则和技巧。

生活用品的制作方法和工艺。

第二章：教学方法与手段2.1 教学方法讲授法：讲解实用又美观的生活用品的定义和特点，设计原则和技巧。

示范法：展示生活用品的制作方法和工艺。

实践法：学生亲自动手制作生活用品。

2.2 教学手段投影仪：展示生活用品的图片和视频。

实物展示：展示实物生活用品和相关材料。

手工工具：提供给学生进行实践制作。

第三章：教学过程与步骤3.1 教学过程导入：介绍实用又美观的生活用品的定义和特点，引起学生兴趣。

讲解：讲解生活用品的设计原则和技巧，展示相关实例。

示范：展示生活用品的制作方法和工艺，解释制作过程。

实践：学生分组进行实践制作，教师巡回指导。

总结：学生展示制作成果，进行评价和总结。

3.2 教学步骤第一步：导入新课，介绍实用又美观的生活用品的定义和特点。

第二步：讲解生活用品的设计原则和技巧，展示相关实例。

第三步：示范生活用品的制作方法和工艺，解释制作过程。

第四步：学生分组进行实践制作，教师巡回指导。

第五步：学生展示制作成果，进行评价和总结。

第四章：教学评价与反馈4.1 教学评价学生制作成果的评价：评价学生的制作质量、创意和审美观念。

学生参与度的评价：观察学生的参与程度、积极性和合作能力。

学生反馈的评价：收集学生的反馈意见，了解他们对课程的评价和建议。

4.2 教学反馈学生反馈：鼓励学生提出问题和建议，及时给予解答和指导。

教师反思：教师总结教学过程中的优点和不足，不断改进教学方法和手段。

教学改进：根据学生的反馈和教师反思，调整教学内容和方法，提高教学质量。

第五章：教学资源与材料5.1 教学资源教材：提供相关的生活用品设计和制作的教材或指导书。

美术教案-实用又美观的生活用品欣赏、评述

美术教案－实用又美观的生活用品欣赏、评述一、教学目标1.让学生了解生活用品的美学原则，提高审美能力。

2.培养学生观察、分析、欣赏生活用品的能力。

3.引导学生评述生活用品的美学特点，提高表达和交流能力。

二、教学重点与难点1.教学重点：生活用品的美学原则、观察分析、欣赏和评述方法。

2.教学难点：如何引导学生发现生活用品中的美学元素，并运用语言进行评述。

三、教学准备1.教师准备：生活用品实物、图片、美学原则资料。

2.学生准备：笔记本、铅笔。

四、教学过程第一课时一、导入1.教师展示一些生活用品实物，引导学生观察并说出它们的特点。

2.学生分享自己对生活用品的喜好和认识。

二、课堂讲解1.教师讲解生活用品的美学原则，如：功能与美观的统一、色彩搭配、材质选择等。

2.学生跟随教师一起分析实物中的美学元素。

三、实例分析1.教师展示一些优秀的生活用品设计案例，引导学生分析其美学特点。

四、欣赏与评述1.教师展示一些生活用品图片，引导学生欣赏并说出自己的感受。

2.学生尝试用语言表达对生活用品的评述，如：美观、实用、创意等。

第二课时一、复习导入1.教师提问：上一节课我们学习了生活用品的美学原则，谁能举个例子？二、课堂实践1.教师发放生活用品实物，要求学生运用所学知识进行观察、分析。

三、评述练习1.教师展示一些生活用品图片，要求学生进行评述。

2.学生轮流发言，教师给予评价和指导。

2.学生分享自己的学习心得，并提出对生活用品的改进建议。

五、作业布置2.收集一些优秀的生活用品设计案例，与同学分享。

六、教学反思1.教师反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况调整教学方法。

2.学生反思自己的学习过程，提出改进措施。

通过本节课的教学，学生能更好地了解生活用品的美学原则，提高审美能力。

同时，观察、分析、欣赏和评述生活用品的能力也得到了锻炼。

在教学过程中，教师要注意引导学生的思维，激发学生的学习兴趣，使学生在轻松愉快的氛围中学习。

重难点补充：一、教学重点2.观察分析：在实例分析环节，教师可以这样引导学生：教师：“请大家看这个水壶，谁能告诉我它的设计亮点在哪里？”二、教学难点教师：“我们平时用的勺子，除了用来吃饭，你们还能发现它哪些美学元素？”学生回答后，教师引导：“对，勺子的曲线设计不仅美观，还符合人体工程学，使用起来更加舒适。

第五单元实用又美观的日用产品教案 2023—2024学年人教版初中美术七年级上册

人教版七年级美术上册第五单元实用又美观的日用产品教案一、教材分析本课选择了学生日常生活中所接触到的一些日用产品作为学习内容，通过观察和分析，使学生了解到这些日用产品的设计在功能上具有实用性，在形式上具有美观性，实现实用与美观的统一。

通过对优秀日用产品设计案例的赏析，使学生理解设计与生活的关系，学会用审美的眼光观察生活，认识生活的价值。

二、教学目标1.认知目标：通过观察和分析，认识日用产品的功能与美观的关系。

2.技能目标：学会欣赏优秀的日用产品设计案例，了解设计的实用与美观相统一的原则。

3.情感目标：通过小组合作与交流，培养学生的协作精神与审美情趣。

三、教学重点与难点4.教学重点：通过观察和分析，使学生理解日用产品的功能与美观的关系，学会欣赏优秀的日用产品设计。

5.教学难点：学会用审美的眼光观察生活，认识生活的价值。

四、教学准备教师准备：多媒体课件、日用产品实物或图片资料、评价主偿衣寸O学生准备：纸、笔等绘画工具，相关日用产品的实物或图片资料等。

五、教学过程1.激趣导入(1)教师播放一段视频，展示一些日常生活中优秀日用产品的实例。

(2)学生观看视频后谈感受，并简要介绍自己熟悉和喜欢的一款日用产品。

(3)教师归纳学生发言，引出本课学习主题一一实用又美观的日用产品。

2.探究实践(1)出示任务一：观察和分析课本中的日用产品设计案例,填写表格，总结它们在设计上的特点。

(2)学生以小组为单位进行观察、分析和讨论。

(3)各小组交流讨论结果，教师进行总结与评价。

3.深入探究(1)出示任务二：以小组为单位，选择一款日用产品进行深入分析，可以从功能、材料、形态、色彩等方面进行介绍。

(2)学生以小组为单位进行交流与讨论。

(3)各小组派代表进行展示和汇报，教师进行总结与评价。

4.创意拓展(1)出示任务三：以小组为单位，运用所学的知识，设计一款实用又美观的日用产品，并填写设计表格。

(2)学生进行创意设计活动。

(3)教师巡视指导，及时发现和展示优秀作品。

《我的生活我创意——实用又美观的日用产品》教案

课题：我的生活我创意——实用又美观的日用产品一．教材分析：本课选自人教版初中美术教材七年级上册第五单元——实用又美观的日用产品。

本课内容从生活中常见的日用产品入手，让同学们学会在生活中善于观察和分析接触到的工业产品，认识设计的成功与不足之处，提高审美能力，培养设计素质。

我们的社会在不断发展，科学在不断进步，人们生活的质量越来越高，这就要求我们不断改进生活中的各类生活用品的质量，在美术课堂上，也让同学们做个小小设计师吧！二．设计意图：本课本属于欣赏课的类型，可以欣赏到日常生活中各类生活用品的创意之处，从而学会在生活中发现美、创造美。

但我知道同学们更喜欢自己动手去进行设计，所以尝试了从自身生活中选购的产品入手，引导同学们自己去探索生活用品的设计应该包括哪些方面，选购时应该考虑哪些方面，然后从美术的层面引导同学们发挥想象力设计一款生活用品。

三、学习目标：（1）知识与技能：从衣食住行各方面给学生欣赏生活中的一些生活用品的创意图片，引导学生探索从哪些方面去设计生活用品，并且可以用手中的工具材料——铅笔、油画棒等在8开素描纸上进行一种生活用品的设计构成。

（2）过程与方法：教师从生活中的淘宝开始入手，引导学生从实用和美观方面进行网上淘宝，掌握生活用品的设计应该注重哪些方面？并学会自己设计和画图。

（3）情感态度与价值观：通过本课的学习，培养学生关注生活品质的意识，提高发现美、感受美、创造美的能力，通过欣赏、想像和动手创作，使学生更加热爱我们的生活，为我们能生长在这样文明和谐的社会而感到幸福。

四、教学重点、教学难点：教学重点：欣赏生活用品的设计之美，了解创意的作用、注重环保。

教学难点：用积累的绘画技能从设计要素出发设计一款生活用品，要有创意。

五、教学准备：师：七年级教材、几种生活用品、示范绘画。

生：教材、8开素描纸一张、油画棒一盒、铅笔等工具。

人教版美术七年级上册第五单元《越设计,悦生活——实用又美观的日用产品》教案

第五单元《越设计，悦生活一一实用又美观的日用产品》一.教学目标1、知识与技能：学习日用产品设计的基础知识，知道从日用产品的造型、色彩、材质、功能四个方面加以分析，形成初步的设计意识。

2、过程与方法：欣赏优秀的日用产品的设计作品，尝试用语言或文字从设计的角度进行评述。

3、情感态度与价值观：能积极思考，有创新意识。

二.教学重难点：教学重点：学会从不同的角度欣赏日用产品。

教学难点：能从四个方面分析产品设计的妙处。

三.教学过程：（一）导入。

通过猜一猜的形式展示一些有创意的生活用品实物。

师：这些富有创意的东西都是我们日常生活中经常用到的，它们给我们的生活提供了很大的便利，同时它们经过设计师的创意又带给了我们很多的惊喜，愉悦了我们的生活。

正所谓：越设计，悦生活，今天就让我们一起走进它们了解它们。

（二）新授1、古今对比，点出设计原则。

出示实物煤油灯。

对比现在的照明工具，有什么变化？想一想,生活用品中只有灯发生改变了吗？你还知道哪些？（手机、汽车、做饭的锅）比较一下，现代的日常用品有什么特点？（更实用更美观）2、模拟购物，引导学生点出造型、色彩、材质、功能。

生活中离不开表，有了它可以让我们更条理的安排时间，作为中学生，我觉得你很需要一块手表。

看下面这些实用又美观的手表你更喜欢哪一款？为什么？3、分别从造型、色彩、材质、功能四个方面欣赏产品。

⑴造型。

出示几款创意造型的闹钟，引导学生分析其造型的独特。

同时渗透珍惜时间的教育。

炸弹闹钟；会跑的闹钟；折针的闹钟；龟兔赛跑闹钟这些表的独特造型让我们从中感受到了时间的宝贵与匆忙，是一种取义的方法。

我们再来看一些表，这些表造型有什么共同点？它们的外形像什么？仿生。

造型仿生设计是模仿自然界一些生物的外形或身边事物的形状进行的一种设计。

仿生设计让产品具有了一种亲和感和独特性。

⑵色彩。

展示几款凸显色彩的钟表产品。

引导学生认识产品的美观不仅仅在于它的外形，色彩在里面也发挥了很重要的作用。

初中美术《实用又美观的日用产品》优质教案、教学设计

初中美术《实用又美观的日用产品》优质教案、教学设计《实用又美观的日用产品》教案设计一、内容分析：由于本课着重于通过实例的欣赏，让学生掌握产品设计的基本要求，进而学会提出问题和进行创意构思。

建议采用“观察—分析—研究”的教学策略。

教师在教学中可以通过层层设问，引导学生由浅入深，由表及里，一步一步深入地进行观察思考。

注意问题要有针对性、启发性、延伸性。

比如在实例展示中可以提问让学生说一说：1.“你最喜欢哪一个?喜欢它的哪里? 为什么?” 2.“ 购买某种生活用品时你知道如何进行选择吗？”3.“生活用品的设计应该遵循什么原则?”等等。

通过有效提问引导学生观察日用品，分析其造型、色彩、媒材与功能，然后研究其设计成功与不足之处，提出改进意见。

二、学习目标：1. 知识与技能：了解日用产品设计的基础知识，知道从日用品的造型、色彩、材质、功能四个方面加以分析，形成初步的设计意识。

2. 过程与方法：欣赏优秀的日用产品设计作品，了解产品设计的主要特征，分析产品设计的成功与不足之处，尝试进行多种形式的设计和制作练习。

3. 情感态度与价值观：提高审美能力与分析能力，能积极思考，具有求新求变的能力。

三、重点与难点：1. 重点：激发学生生活的情趣,陶冶审美情感。

2. 难点：能分析出生活日用品设计的优缺点加以改造。

四、教学方法讲解、讨论。

五、教学准备日用品实物、多媒体课件六、【教学过程】（一）引导阶段：师:出示两三件生活用品实物。

(加湿器、眼镜清洗器) 提问:同学们，大家知道这些是什么吗?有什么用途呢? 生:师:你们喜欢它们吗？请说一说理由。

生:喜欢它的色彩/喜欢它的造型。

人教版七年级美术上册《实用又美观生活用品》教案2篇

人教版七年级美术上册《实用又美观生活用品》教案2篇Teaching plan of "practical and beautiful daily necessities" in th e Art Volume 1 of Grade 7 of PEP人教版七年级美术上册《实用又美观生活用品》教案2篇前言：美术指创作占有一定平面或空间，且具有可视性的艺术，以物质材料为媒介，塑造可观的静止的，占据一定平面或立体空间的艺术形象的艺术。

表现作者思想感情的一种社会意识形态，同时也是一种生产形态。

本教案根据美术课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生艺术审美为根本目的。

便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。

本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：人教版七年级美术上册(通用版)又美观生活用品教案2、篇章2：人教版七年级美术上册(实用版)又美观生活用品教案篇章1:人教版七年级美术上册(通用版)又美观生活用品教案课型：欣赏•评述课时：1课时教材分析：本单元属于“欣赏•评述”学习领域。

通过对几组常见的生活用品的欣赏，如果盘、椅子、手机、台灯、吸尘器等，引导学生从日常用品的材质、造型、色彩、功能四个方面进行分析，了解其用途，体验其美感，研究其设计的成功与不足之处，理解设计与生活的关系，提示学生善于观察生活，关注设计，从而提高审美能力和创造意识。

教学目标：知识与技能：了解日用产品设计的基础知识，知道从日用产品的造型、色彩、材质、功能四个方面加以分析，形成初步的设计意识。

过程与方法：欣赏优秀的日用产品设计作品，了解产品设计的主要特征，尝试用语言或文字从设计的角度进行评述。

分析产品设计的成功与不足之处，尝试进行多种形式的设计和制作练习。

情感态度与价值观：有学习愿望，能积极思考，具有求新求变的能力。

《实用又美观的日用产品》教案-人教版美术七年级上册

《实用又美观的日用产品》教案学习领域：欣赏.评述课时：1课时教材分析：本单元属于“欣赏.评述”学习领域，通过对几组常见的生活用品欣赏，来引导学生从日常用品的材质、造型、色彩、功能四个方面进行分析了解其用途、体验其美感、研究其设计的成功与不足处，提示学生善于观察生活，关注设计，从而提高审美能力和创造意识。

教学思路：由于本课教材主要通过实例的欣赏，让学生掌握产品设计的基本要求，然后提问题和分析创意的方式过于老套。

我准备从乔布斯的故事入手展开本课，着重从创新思维的魅力导出产品的审美，之后再穿插明式家具的美感，从中让学生知道设计者察天地之道、明日用之常、以超凡之技成就的艺术珍品。

然后让学生知道什么是材质之美、造型之美、色彩之美、道技之美、装饰之美、榫卯之美、动静之美。

最后向学生讲述自己购买空调的经验之谈结束本课。

教学目标：知识与技能：了解日用产品设计的基础知识，知道从产品的造型、色彩、材质、功能四个方面加以分析，鉴赏产品设计价值学会从实用和审美的角度去分析。

过程与方法：欣赏优秀日用产品尝试用语言或文字进行设计的评述，学会发现产品的成功与不足之处，尝试进行多种形式的创造性设计。

情感、态度和价值观：激发欣赏的学习兴趣、积极思考、具有求新求变求美的创造性设计。

教学重难点：重点：学会从功能、材质、造型、色彩等方面欣赏评述日用产品。

难点：激发学生的学习热情，培养学生的设计思维与审美能力，同时启发学生对美的愿望。

教师教具准备：多媒体课件、教案、教材学生学具准备：铅笔、作业本教学过程：导入：1、教师在板书课题：实用又美观的日用产品2、师生共同分享课题，得出结论：日用产品的功用包括（实用性、审美性）进入新课：实用性教师板书：日用产品的功用审美性提问：实用指的是什么？审美又指的是什么？教师用多媒体展示课件，导出三个苹果的故事，引出苹果手机之父：乔布斯（谁能说出是哪三个苹果的故事？）教师把乔布斯进行展开，主要讲授他如何在创新与审美方面成就苹果手机。

【新版】部编人教版七年级美术上册《实用又美观的日用产品》【创新教案】

《实用又美观的日用产品》创新教案教学目标引导学生逐步养成关注生活中的设计的习惯，学会从不同的审美角度欣赏、分析、评述一件生活用品的设计效果，认识实用与美观有机结合的设计原则。

学情分析“生活中不是缺少美，而是缺少发现。

”初一学生由于年龄阅历等方面的限制，对生活中到处存在的美术设计往往熟视无睹，缺少发现美、挖掘美的能力，实用又美观的生活用品而学生的感知又是最敏锐的，只需加以正确的引导，比如观察能力、审美能力的正确培养，他们的审美情趣就一定会有一个质的飞跃。

教学重难点教学重点：学会从不同的角度欣赏生活用品。

教学难点：如何理解生活用品美观与实用的有机结合。

课前准备教师：教学课件、生活中的各种用品图片、创意产品设计图片、学生范例作品等。

学生：铅笔、橡皮、画板、画纸、水彩笔等绘画工具。

教学过程一、组织教学：检查学生课前准备情况。

二、引导阶段：请学生以一件自己喜欢的生活用品为例说出喜欢它的理由(从功能、造型、色彩等方面)，导出本单元的学习内容。

三、进入新课：1、我们日常生活的用品应该是实用的，同时又是美观的。

日用产品不仅给使用者带来方便，也使人们在使用时感到舒适和愉快，很自然地给人以美的享受。

我们应该学会在生活中观察和分析接触到的工业产品，认识设计的成功和不足，提高我们的审美能力。

(活动一)多媒体展示古今中外的几种优秀生活用品，引导学生欣赏，师生共同分析，学生发表意见，教师提示和归纳。

(1)果盘：缠枝鸡冠花纹的纹饰，色彩古朴典雅，构图大方简洁，放置水果时，与水果的鲜艳色彩形成鲜明的对比，缠枝加水果，同类物在平面、立体上的结合形成了统一的美感。

不放水果时，也是一件美观的案头摆设。

(2)木椅：金字塔式的造型，使人有稳固，安全的感觉，可以放心的倚坐休息，木质部分单纯的造型，朴实的色彩和原始感的木纹，与现代气息浓厚的椅垫形成对比，似乎暗示了现代人与大自然的融合。

(3)手机设计图：A款，流线外形和金属质感，传达出独特的信息，置于掌上似乎可以操控穿梭于太空的飞行器；B款，方正规正，拥有它的人应该是诚实、严谨、一丝不苟的专业人士；C款，蓝色的屏幕，游戏机式的按钮设计，外观上可以强化的机器性特征，一定是喜欢寻求刺激的小伙子们的掌中爱物；D款，机盖合起后呈简洁的弧形造型，拿在手中、置于袋里，都会使人感到舒适。

人教版七年级美术上册《实用又美观的日用品》教案3

《实用又美观的日用产品》教案
教学步骤
教师活动
学生活动
设计目的
导入
提问：同学们都有购物的经验。谁来说说，你在购买、挑选杯子的时侯，是从哪些方面来选择的？（板书课题）
学生回答：容量、保温、漂亮……
导入课题：实用美观的生活用品
新授
总结
课后拓展
一、实用性
活动一：准备两款杯子（其中一款设计不合理），请学生选杯子，从中发现问题。
练一练：
这个杯子的直径太粗了，握起来不太方便，容易打滑，如何改进？
想一想：在我们的日常生活当中哪些产品在实用功能上、美观造型上有不合理、不如意的地方？运用自己所学的知识，根据自己的喜好和设想以草图的形式改进、完善或设计完成一个生活日用品的设计。
运用所学知识在父母、亲友购买生活用品时为他们提供参考意见。
提问：
你会选择哪个？为什么？
在同学选杯子的这个过程中，你有什么认识、看法？
认识一件用品的使用功能是第一位的；理解设计是为“人”服务的。
分析瓶盖的设计。
活动二：请一组同学上来，参与打开瓶盖的游戏：学生各选一个瓶子，看谁能用最快的速度打开。然后让每个同学说说开瓶盖的感受。
提问：有些瓶子盖好打开，有些不好打，为什么？说明了什么？
2.考虑使用者便捷的生活用品。
提问：最大的特点是什么？
欣赏：《旅行牙膏》
猜猜看：它是什么？
3.特殊人群使用的生活用品。
欣赏：《无障碍水果刀》
比较、分析：无障碍水果刀与普通水果刀
4.其他：《设计巧妙的闹钟》
《电话》
《儿童桌椅》
《电线》
《响壶》
从上述例子我们可以看出，现代产品设计关注更多的是使用者的心理感受、使用者的便捷。关注的是“人”这一重要因素。拉近人与产品的距离。同时，人们对产品的要求也不仅仅在实现基本的功能，人们更希望能够通过产品的造型、色彩、材质和使用方式等各种设计语言与产品进行交流，从而获得全新的情趣体验和心理满足。这也正是现代社会发展的必然结果。

《实用又美观的生活用品》教案模板.doc

《实用又美观的生活用品》教案模板一个好的教学设计是一节课成败的关键，要根据不同的课题进行灵活的教学设计。

首先对每一个课题的教学内容要有一个整体的把握。

下面就是小编给大家带来的《实用又美观的生活用品》教案，希望能帮助到大家!人教版七年级美术上册《实用又美观的生活用品》教案一课型：欣赏•评述课时：1课时教材分析：本单元属于“欣赏•评述”学习领域。

教学目标：知识与技能：了解日用产品设计的基础知识，知道从日用产品的造型、色彩、材质、功能四个方面加以分析，形成初步的设计意识。

过程与方法：欣赏优秀的日用产品设计作品，了解产品设计的主要特征，尝试用语言或文字从设计的角度进行评述。

分析产品设计的成功与不足之处，尝试进行多种形式的设计和制作练习。

情感态度与价值观：有学习愿望，能积极思考，具有求新求变的能力。

教学重点：学会从功能、材质、造型、色彩四个方面欣赏、评述日用产品。

教学难点：激发学生的学习热情，培养学生的设计思维与审美能力。

教学方法：多媒体教学、观察-分析-研究教学用具：多媒体课件，优秀生活用品设计作品欣赏。

教学教程：一、导入1.准备几款不同的杯子。

“从早晨到现在，同学们一直在学习，相信有些同学已经口渴了，老师这里准备了几杯水，哪位同学想喝水呀?”2.提问：为什么没有同学拿这个玻璃杯喝水呢?总结：可见，在我们的日常生活中，日用品的实用性与美观性不仅给使用者带来了方便，也使人们在使用时感到了舒适和愉快，给人以美的享受。

出示课题：实用又美观的生活用品。

二、讲解新课：走近大师：(1)提问：这是什么?它让你联想到了什么?展示作品：《“多汁沙利夫”柠檬榨汁器》(2)展示答案(3)展示评价表，从设计形式和材质上引导学生分析其功能。

初一上册第五单元第一课实用又美观的生活用品教案

人教版初中美术教案分享第五单元实用又美观的日用产品第一课实用又美观的日用产品一、课题设计我们的校园二、课时1课时三、教学目标1、知识与技能：对生活日用品进行合理的赏析、点评。

2、过程与方法：通过对日常用品外形、功能、颜色、材质的观察与分析，了解实物设计的基本要求。

3、情感与价值观：通过对生活用品的赏析，拓展孩子的拓展思维，增加其发掘生活中美好的兴趣。

四、教学重难点1、重点：了解日用产品设计基本要求和原理。

2、难点：正确认识、分析生活用品的设计理念、实用性。

四、教学准备1、老师：多媒体课件、几组用于对比展示的日常用品小物件；2、学生：带个自己常用的水杯；五、教学过程（一）引入新课多媒体展示一组日常用品。

提问1：大家看看这是什么？有什么作用？学生回答+老师小结：椅子-坐着，榨汁机-榨汁的，碗-装食物的。

提问2：大家最喜欢哪一个？为什么？学生回答后，老师小结，不仅喜欢它好看，还喜欢它好用；引入本次课程的主要内容，今天我们就来看一下，什么样的日常用品，称得上是“实用又美观”。

（二）新课教学1、实用和美观的定义提问1：大家来说一说你们理解的“实用”和“美观”是什么意思？学生回答+老师小结：实用-这个物件要具备它本身的功能性，且能把这个功能充分、常超发挥。

美观-从外形造型、颜色搭配、材质使用上，让人觉得看起来好看、摸起来舒服、拿起来轻松。

2、实物分析，让学生了解物品外形、颜色、材质等，对物品造成的影响。

对比法，老师展示两款帽子实物，一款夏季遮阳鸭舌帽，一款冬天戴的毛线筒帽。

提问1：大家来说说，这两款帽子有什么不一样？学生回答+老师小结：外形、材质。

提问2：那么它们为什么会有这样的不同点呢？学生回答+老师小结：外形：鸭舌帽-为了遮挡夏天的阳光不晒在脸上/眼睛上；毛线帽-可以拉长把耳朵遮住，在冬天保暖，也不需要遮阳所以不需要前面伸出去一截；材质：鸭舌帽-透气材质，因为夏季天热，需要透气和遮阳（防紫外线），毛线帽-羊毛，因为冬天冷风又大，需要保暖的材质；对比法，老师展示两款鸭舌帽实物。