活动方案之幼儿园岗前培训方案

幼儿园岗前培训方案

【篇一：幼儿园教师岗前安全知识培训方案】

幼儿园教师岗前安全知识培训方案《幼儿园教育指导纲要》明确指出：“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿健康放在工作的首位。”也就是说，幼儿的安全是一切发展的保障，只有在幼儿生命健

全的基础上才能保障其身心健康发展。安全工作是我园最重要的常

规工作之一。幼儿年龄小，容易出意外。3-6岁幼儿由于缺乏生活经验，对自己行为产生的后果又无法预见，所以极易发生安全问题。

比如：幼儿在奔跑时，遇到其他幼儿迎面跑来却不知躲闪，站在门

边自然地把手放在门缝里却不知会被去关门的幼儿压到手，再如，

下楼梯喜欢跳几个台阶而不知会摔倒，玩滑梯时互相拥挤。等等。

这些都是幼儿不知道自己的行为可能出现什么后果的表现。（幼儿

的这些表现法律上称他们是无民事行为能力的人），此外幼儿好奇

心强，对周围事物感兴趣，他们东跑西窜，样样事都想试探，触摸，但由于动作不稳，又缺少生活经验，他们不知什么是安全，什么是

危险，很容易发生意外事故。因此，这就要求我们教师要有强烈的

安全意识和高度的责任感。确保每一个在园幼儿的安全。

培训时间：2015年8月30日下午

培训地点：多功能室

参加人员：全体教师

培训内容：

一、加强幼儿一日活动的安全管理。做过幼儿教师的都了解幼儿一

日活动流程。我们老师的安全工作从幼儿7：50入园晨检接待开始。

1.每天都要检查幼儿的口袋，防止幼儿带来小钉子、小刀、珠子、

打火机、小颗粒物等危险物品。检查到了要拿掉并妥善处理好。

2.检查幼儿是否有指甲，发现有应及时帮其剪掉，以防幼儿间抓伤

事件的发生。

4.幼儿若带药品来园，应叫家长注明用法、用量，并写上幼儿姓名。

5.区角活动时若要使用剪刀、铅笔，一定要在用前进行安全教育，

而且一定要有教师的指导，不能放任不管，以防危险现象的发生。

6.要养成清点人数的好习惯，防止幼儿走失。（早餐前后、午餐前、餐后散步、午睡前、起床后、户外活动前后、离园前）

7.关注幼儿早操、盥洗、喝水、入厕、户外活动、就餐、餐后散步、午睡、离园时的安全。强调早操时候的安全：

（1）教师要让幼儿养成排队做操的好习惯，而且要固定排队顺序，

以防幼儿因争抢位子而发生安全事故。

（2）每天都要强调上下楼梯的安全。教育幼儿一定要一个跟着一个走，不推不挤。上下楼梯时，教师应面向幼儿，密切注意幼儿的一

举一动，及时提醒幼儿注意安全。

（3）进出教室时，教师都应组织好幼儿一个一个排队进出，以防应拥挤造成踩踏事件的发生。

8.带班老师和生活老师要随时沟通幼儿的基本情况。（来园人数、

缺席、吃药、身体状况）两人都要做到心中有数。

9.上午的带班老师中餐时要和下午接班老师交待清楚幼儿基本情况。

10.确保幼儿一日活动始终都在老师的视线里及救护、救助范围内。

11.遵守幼儿交接班制度。每天下午当班老师离园时，只能交1名幼

儿给保安师傅，并填好交接班登记表。

二、要严格执行接送卡制度。家长早上送幼儿入园到班上从生活老

师手里取走接送卡，下午放学时，家长在园大门排队向保安师傅亮

卡入园，再凭接送卡到班上接走孩子。如有特殊情况，老师一定要

家长在家属签名表上签名之后才能把孩子接走。老师要教育幼儿一

定要牵着家长的手离园，不能独自奔跑，更加不能独自一人奔跑出

园门，以防发生危险。

教师千万不要嫌麻烦和麻痹大意，否则，一旦出现问题，如让陌生

人接走了，后悔莫及。

三、坚决禁止体罚和变相体罚幼儿。教师要加强职业道德修养，关

爱每一个孩子，幼儿的身体和心理都是脆弱的。老师要用心去呵护，不能让孩子罚站。有时，一个不经意的眼神或稍重的一句话，都有

可能伤害到他们。

四、常常检查班级设施的安全，消除不安全因素。幼儿教师一定做

到眼勤、嘴勤、手勤、脚勤。多观察，善发现。教室内设备（如：

桌椅、地板、电器）等存在安全隐患，要及时报告政工处。若班上

发生安全事故，第一时间要报告园长或当天行政值日及本班其他老师，再致电家长，安抚好幼儿。力求在最快时间内处理好。还有要

善于化解孩子之间以及由孩子引起的家长之间的矛盾，教师之间团

结互助，在一起工作是一种缘分，助人也是助已。

生命不保，枉谈教育。家长把孩子送到我们这里，我们既然选择了

这份工作，就应担负起这份责任。千万不要因为我们的疏忽造成对

孩子生命的伤害，那样不但会影响到幼儿的家庭，更会影响到我们

自己。相信在座的老师们都是优秀的老师，一定能做好各项安全工作，让每一个孩子在园开心、舒心，让家长放心，让社会满意。

2015年8月30日

【篇二：新教师岗前培训方案】

南城县2013－2014学年度中小学新教师试用期

培训方案

一、培训对象

2013年新招录的中小学、幼儿园教师。二、培训目的

使新教师尽快适应教育教学工作，促使他们在实际工作中进一步巩

固专业思想，努力用师德要求规范自己，逐步熟悉小学教育教学常规，初步形成管理、教育学生和组织教学的实际能力，适应工作环境，基本胜任岗位工作。

三、培训原则

1、理论联系实际的原则。试用期培训工作既要重视教育理论的学习，又必须坚持理论联系教育教学实际。

2、实践性原则。对新教师应加强实践指导，采用教学观摩、听课、

评课等培训手段，切实提高新教师的教育教学能力。

3、针对性原则。试用期培训要针对新教师上岗最急需的内容进行重

点指导，促使新教师达到上岗的基本要求。

4、一致性原则。各级的培训工作要做到上下一致。四、组织领导

新教师试用期培训在县教育局领导下，由县教师进修学校具体组织

实施。

新教师所在学校应给新教师安排满额的工作量，并担任一个班级的

班主任或少先队辅导员。新教师任职学校领导要亲自抓好实践培训

工作，结合学校和教师的实际，积极组织新教师参加政治学习、研

究备课、观摩教学、教学研究、专题讲座、自学辅导等活动。并指

定责任心强、教学经验丰富、有一定教育指导能力的教师担任指导

教师，指导教师的人选由各学校报县教师进修学校培训处审批、备案。新教师应在任职学校和指导教师指导下，制定自培自练计划，

报送所在学校或中心小学备案。

五、培训计划

１、培训总时数为120学时。

２、任职学校校本培训（60学时）。