课外阅读-鹤和狼公开课

【核心素养】统编版语文七年级上册第18课《狼》公开课一等奖创新教学设计

【核心素养】统编版语文七年级上册第18课《狼》公开课一等奖创新教学设计《狼》核心素养教学设计一、核心素养目标：1.语言建构与运用：积累文言词语的意义和用法。

2.思维发展与提升：生动形象地复述故事情节，领悟课文意味深长的寓意，提高理解和表达能力。

3.审美鉴赏与创造：揣摩语言，体会文章的情味，培养阅读文言文的能力。

4.文化传承与理解：认识狼的贪婪、凶狠和狡猾的本性，懂得对待像狼一样的恶势力，必须敢于斗争，善于斗争，才能取得胜利。

二、教学重点、难点：教学重点：积累文言词语，了解本文曲折紧张的情节发展。

教学难点：联系生活体验，就文中两只狡猾的狼的下场积极发表见解。

三、教学设想七年级的学生已经开始接触学习简单的文言文，在前面几个单元学习的基础上，学生能够进一步熟悉文言文。

学生不喜欢枯燥无味的文言文，本课讲的是一个富有趣味的小故事，学生更容易产生学习兴趣。

根据《义务教育语文课程标准》(2022年版)要求：义务教育语文课程要培养学生文化自信、语言运用、思维能力和审美创造四大核心素养，并在真实的语言运用情境中表现出来。

在本文的教学中，通过创设《今日说法》的语言情境，通过分饰角色法和问题引导法，力求在教学过程中表达学生自主性，教师授之以渔的教学理念。

四、教学方法：朗读法、启发式教学法、合作探究法五、教学准备：多媒体课件，相关音频、视频六、教学课时：2课时教学过程一、导入设计同学们，有谁能够说出带“狼"字的成语？（学生抢答，如：狼心狗肺、狼狈为奸、狼子野心等）的确，狼历来是狡诈、残忍、贪婪的代名词，以谈狐说鬼著称的《聊斋志异》中就记录了有关屠户与狼斗智斗勇的故事。

今天，我们就一同走进蒲松龄的短小生动又意味深远的寓言故事，去感受一屠户屠杀两狼的智勇。

（板书文题）二、预习检测1.作者简介（1640～1715），字留仙，又字剑臣，别号柳泉居士，世称聊斋先生，清代杰出文学家，山东省淄川县（现淄博市淄川区洪山镇）蒲家庄人。

读了狼和鹤我明白了

读了狼和鹤我明白了
读了狼和鹤的故事，我明白了其中所蕴含的深刻哲理。

这个故事以狼和鹤为主要角色，通过它们之间的互动，向我们展示了一个富有启示性的世界。

故事背景设定在一个广阔的森林中，狼和鹤共同生活在这里。

狼善于捕猎，而鹤则擅长觅食。

它们各自拥有独特的生存技能，相互依赖，共同成长。

狼和鹤的特点及象征意义在于，狼代表着勇敢、智慧和果断，而鹤则象征着优雅、高贵和智慧。

这两种动物的结合，揭示了一个人生的道理：强者并非一味地强大，而是在于如何运用自己的优势，与他人共同进步。

故事情节围绕着狼和鹤的合作展开。

狼利用自己的勇敢和智慧捕捉猎物，与鹤分享食物。

鹤则凭借自己优雅的姿态和独特的觅食方式，为狼提供了丰富的食物来源。

它们相互学习，取长补短，共同成长。

在现实生活中，我们可以从狼和鹤的故事中汲取智慧。

首先，我们要认识到自己的优点和不足，学会与他人合作。

每个人都有自己的特长，通过互相学习，我们可以取长补短，共同进步。

其次，我们要学会适应环境的变化。

狼和鹤在森林中生活，面临各种挑战，它们不断调整自己的策略，终于找到了适合自己的生存方式。

这告诉我们，在生活中，我们要有灵活的头脑，勇敢面对困境，寻求最佳的解决方案。

总之，狼和鹤的故事给我们带来了很多启示。

通过这个故事，我们明白了强者并非孤独的存在，而是在于如何与他人共同成长。

在现实生活中，我们要学会发现自己的优点，与他人合作，共同面对挑战。

部编人教版初中语文七年级上册《第五单元阅读：20狼》公开课教案_1

《狼》教案一、导入新课同学们，上节课我们对这篇文章进行了学习，那么这节课我们检查一下同学们学习的情况。

二、整体感知1、检查预习情况（1）字音（2）解释重难点字的意思（3）翻译句子2、了解课文内容（1）齐读第一段，指名翻译第一段。

(板书：遇狼)过渡：遇到了两只狼后，屠户当时的心里怎样？指名读第二段。

（2）从文中找一个字来形容屠户当时的心理。

屠户希望通过一个什么办法来摆脱两只饥饿的狼呢？（投骨）指名读第二段。

这个办法行不行？从哪里看出来的？（并驱如故）板书：惧狼晚上回家，担中肉尽，两只狼紧跟着走了好远，能不害怕吗？过渡：吃了骨头后，两只狼并驱如故，并想伺机吃掉屠户，屠户有没有意识到这一点？（3）齐读第三段。

从文中找出表现屠户感觉处境困难，非常恐慌的句子。

（窘、恐）屠户是怎样防御两只狼的夹击的？（板书：御狼）小组读第三段。

过渡：屠户占据有利的地势后，拿起刀，两只狼都不敢上前，双方就这么对峙着，最终是谁取得胜利？（4）三组读第四段，屠户是怎样杀掉两只狼的？齐读第四段。

（板书：杀狼）三、深入探究1、屠户凭一人之力、单枪匹马杀掉两只狼，狼是不是太容易对付了？我们来看看这是两只怎样的狼？这样的两只狼最终还是被屠户打败了，那么，屠户是凭借蛮力战胜的吗？我们看看屠户是怎样取得胜利的？齐读课文，同桌讨论，举手回答用“从中，可以看出这是两只的狼。

”板书：贪婪凶恶、狡诈阴险提示：过渡：这是一个勇敢、机智、果断的屠户，这是两只贪婪凶恶、狡诈阴险的狼。

多次得到骨头后，不知满足，仍紧跟着屠户，想吃掉他，最终反被屠户所杀。

狼这样的下场值得同情吗？作者跟我们的想法也是一样的，齐读最后一段。

2、狼是凶恶的，是可怕的，是令人畏惧的，屠户对付自己所遇到的两只狼时自始至终都很勇敢吗？（板书：抱有幻想、妥协退让）小结：对于这样两只贪婪、凶恶、狡诈的狼就不能抱以幻想，就不能妥协退让，就要敢于斗争，善于斗争（板书：敢于战斗、善于战斗）。

四、延伸“写鬼写妖高人一等，刺贪刺虐入木三分”，郭沫若曾这样来评价蒲松龄的，作者往往是以记叙奇闻逸事来折射人间世态百情的，遇到生活中的“狼”，你应该怎样对付？五、作业把本来的故事情节完整而生动地讲给别人听。

读了狼和鹤我明白了

读了狼和鹤我明白了
【原创实用版】
目录
1.引言：阅读《狼和鹤》的体验
2.《狼和鹤》的故事梗概
3.《狼和鹤》的寓意
4.《狼和鹤》对我们的启示
5.结论：从《狼和鹤》中学到的道理
正文
【引言】
《狼和鹤》是一本让人深思的故事书。

读完这本书，我明白了许多生活中的道理。

这本书不仅让我领略到了故事的精彩，更让我懂得了如何去面对生活中的挑战。

【《狼和鹤》的故事梗概】
《狼和鹤》讲述了一只狼和一只鹤共同生活在一片森林中。

狼和鹤因为各自的特点，互相看不顺眼。

狼嫉妒鹤的美丽，鹤嘲笑狼的丑陋。

然而，有一天，森林里发生了火灾，狼和鹤不得不联手合作，共同逃脱危险。

经过这次事件，狼和鹤懂得了彼此尊重和包容的重要性。

【《狼和鹤》的寓意】
《狼和鹤》的故事寓意着，每个人都有自己的特点和优点，不能只看到别人的缺点而忽视了自己的不足。

要学会尊重和包容他人，这样才能共同进步。

此外，故事还告诉我们，在困难面前，要懂得团结合作，携手共进。

【《狼和鹤》对我们的启示】
《狼和鹤》这个故事给我们的启示是，在生活中，我们要学会尊重和包容他人，不要因为别人的一点缺点就全盘否定。

同时，当面临困难时，我们要勇敢地面对，学会与他人合作，共同解决问题。

【结论】
从《狼和鹤》这个故事中，我们明白了尊重、包容和团结的重要性。

这些道理对于我们的生活具有很大的指导意义。

小学语文四年级教案《三只白鹤》相关知识：群鹤与狼斗智斗勇

小学语文四年级教案《三只白鹤》相关知识：群鹤与狼斗智斗勇天哪，灌木丛里头，还有十多只雌鹤在孵雏呢。

情况万分危急！正在低空盘旋的公鹤们看出了狼的意图。

只听得一声雄健的长唳，这十数只白鹤又呼啦啦地全部降落下来，兜头拦住了两只狼的去路。

两只恶狼一看，喜从天降，就凶猛地向群鹤扑来。

机警的白鹤们，有心挑战恶狼，当然不是等闲之辈，便纷纷轻盈地闪开，然后聚拢而来，再次拦挡两只狼。

两狼在底下奔跳立抓，却都够不着白鹤，累得气喘吁吁。

当然，狼毕竟是聪明的，顿时明白这是疲劳战术，不能中计，相互间嚎了一声，就从灌木丛中穿过去。

群鹤一看刚才的拦截守势招式无法奏效，眼看情势万分危急，于是就唳声鸣叫两下，重整队伍，开始向恶狼发起总攻。

谁都知道，狼的扑击十分有力，能一口咬断白鹤的颈项，一爪抓穿白鹤的身躯。

看来，弱鹤与强狼争斗，必定凶多吉少。

但不必担心，白鹤将强敌围在一片平坦地前，不断地腾挪跑跃，及时避开狼的尖齿利爪，不停地用粗硬的长喙，在狼的身上狠啄，却显得出奇的敏捷。

恶狼尽管乱扑乱咬，却首尾不能相顾，预感到情势不妙，马上就靠在一起，一狼朝前在前；一狼朝后断后，相互照应着推进。

这时，尽管白鹤们依次轮番俯冲下来袭击恶狼，但都遇到恶狼的凶狠反击，不幸的是，有两三只白鹤受伤退出圈外在苦苦呻吟。

两狼一时得手，越发疯狂起来，向前运动的速度也加快了。

群鹤看出了恶狼的狡诈与凶险，立即调整阵容，采取齐齐俯冲袭击的招法，努力拆散两狼的攻守防线。

两狼不知是计，一时间被哗啦啦冲下来的白鹤打乱了阵脚，终于被冲散了。

这时，恰好有只雌鹤已完成了孵化工作，也振翅飞来，勇敢地投入了战斗。

于是两狼被分割成两个包围圈，白鹤们紧紧盯住强敌不放，快速地上下翻飞，勇敢俯冲，有抽空啄狼眼的；有啄狼脊梁的；有的甚至啄狼的肛门等薄弱处。

于是，这两只狼匆忙招架，左冲右突，无法掌握主动，连连挨揍，一副狼狈不堪的样子。

群鹤此时士气大振，愈战愈勇，大有排山倒海之势。

两狼自知大势已去，若再恋战，必吃大亏，不知是哪只狼凄惨地嚎叫一声，另一只狼也哀叫响应，于是夹起尾巴，奋力往树林子里突围，终于避开了群鹤的围堵，逃出重围，一溜烟地跑了。

大班故事狼和鹤教案反思

大班故事狼和鹤教案反思教案标题: 大班故事狼和鹤教案反思故事狼和鹤是一则经典的寓言故事，适合用于大班幼儿的教育故事时间。

通过这个故事，幼儿们可以了解到诚实、友善以及相互帮助的重要性。

在这个教案反思中，我将提供一些专业的教案建议和指导。

教学目标：1. 让幼儿们理解故事中反映出来的价值观念，如诚实和友善。

2. 培养幼儿们的观察能力和解读能力。

3. 通过合作游戏和小组讨论，培养幼儿们的合作意识和团队精神。

4. 通过绘画和手工制作等活动，发展幼儿们的创造力和艺术表现力。

教学准备：1. 教师需要准备一个简短的故事概述，以引起幼儿们的兴趣。

2. 准备一份故事狼和鹤的图片或绘本，可以用于讲故事或是进行小组讨论。

3. 提前准备一些与故事相关的图片或道具，用于展示或示范。

4. 准备一些手工材料，如纸板、颜料、刷子等，用于进行艺术创作活动。

教学活动：1. 引入：教师讲述故事的概述部分，激发幼儿们对故事的兴趣。

2. 讲故事：教师利用图片或绘本讲述狼和鹤的故事。

可以适当运用肢体语言，增加故事的趣味性，吸引幼儿们的注意力。

3. 小组讨论：将幼儿们分为小组，让他们围绕故事的主题展开讨论。

教师可以设定一些问题，引导幼儿们思考并表达自己的观点。

例如，为什么狼要说谎？鹤是如何谦虚和友善的？4. 合作游戏：设置一个小合作游戏，让幼儿们在小组内协作完成任务。

可以设计成模拟狼和鹤合作的情景，鼓励幼儿们互相帮助和支持。

5. 艺术创作：提供一些手工材料，让幼儿们根据自己对故事的理解进行绘画或手工制作。

教师可以引导幼儿们表现故事中的场景或角色，鼓励他们发挥创造力。

6. 总结：教师与幼儿们一起回顾故事的主要内容和教学目标。

可以鼓励幼儿们分享自己的体会和感受，加深对故事的理解。

教学反思：在这个教案中，我将故事狼和鹤作为教学素材，通过讲故事、小组讨论、合作游戏和艺术创作等活动，为大班幼儿提供了一个综合性的学习体验。

幼儿们不仅能够理解故事中的价值观念，还能够培养合作意识和创造力。

课外阅读指导公开课教案(最新7篇)

课外阅读指导公开课教案(最新7篇)语文课外阅读指导课教案及教学设计篇一一、教学目标1、让学生在好书推介活动中认识更多有益的课外书籍，从而进一步提高课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。

2、指导学生归纳阅读方法，并实际运用到课外阅读中。

3、向学生推荐有关中国传统文化的有关文章，通过对这些课外阅读，学生从中了解更多中国传统文化，达到教学延展的目的`。

二、指导重点：指导学生归纳阅读方法，并实际运用到课外阅读中前置作业：1、有关中国传统文化的文章；2、要求每位同学都带一本自己最喜欢的课外读物，并准备向别人推荐自己的好书的发言稿，记熟。

教学过程：一情景导入1、引入语：我们曾收集过不少的名人名言，高尔基说过“书籍是人类进步的阶梯”，莎士比亚说过“没有了书籍就像生活没有了阳光”从中，我们可以看出书的确是好东西！既然是好东西就应该向大家推荐，和大家分享！2、请1~2位同学把自己最喜欢的一篇文章推荐给大家。

3、同位互相推荐好文章。

二、整体感知：引导学生总结读书方法1、教师向学生推荐一组有关中华传统文化的文章，让学生想想为什么老师会推荐一组这样的文章。

三、小组讨论1、提问：没有老师的帮忙你准备怎样读懂它呢？[随机板贴]2、过渡：其实读书的方法有很多，我们语文课内也学过不少，同学们能把它们找出来吗？四、交流展示：生汇报讨论所得。

五、拓展延伸：1、学生运用读书方法阅读教师推荐的一组有关中华传统文化的文章。

2、学生汇报读书所得。

六、课堂小结：真高兴！同学们能运用学到的读书方法进行课外阅读，更多地感受到中华传统文化的光辉。

最后让我们共勉一句：课内得法，课外活用。

好文章向大家推荐。

板书：课内得法课外活用语文课外阅读指导课教案及教学设计篇二【设计理念】人教版第五册第五单元的主题是“中华传统文化”，本节课的设计我以传统文化为背景，从传统文化中选取了春节这一传统节日，围绕着“春节”这一主题，重组教材，挖掘民间文化，引入民间传说，拓宽阅读视野，激发学生课外阅读的兴趣。

初中语文《狼》公开课教案

理解《狼》一文所讲述的故事情节和主题。
过程与方法目标
通过朗读、讲解、讨论等多种方式，引导学生深入理解《狼》一
文的内容和主题。
运用比较、归纳等方法，帮助学生掌握文学鉴赏的基本方法。
培养学生的自主学习和合作学习能力。
情感态度与价值观目标
引导学生认识到《狼》一文所传递的价值观，如勇敢、智慧、正义等。
教学方法总结
本节课采用多种教学方法，包括讲解、分析、讨论等，这些方法能够帮助学生更好地理解和掌握知识，同时也能够培养学生的思维能力和解决问题的能力。
教学效果总结
本节课的教学效果良好，学生能够积极参与课堂讨论，对文章的理解也更加深入，同时也能够提高学生的语文素养和综合能力。
THANKS
感谢观看
培养学生的审美意识和人文精神，增强学生对文学艺术的热爱和敬畏之心。
引导学生树立正确的价值观和人生观，培养积极向上的人生态度。
02 教学内容与步骤
导入新课
故事导入
图片导入
讲述与狼相关的故事，引起学生的兴趣。
展示与狼相关的图片，让学生直观感受。
提问导入
提出与课文相关的问题，引导学生思考。
课堂提问
鼓励学生提出疑问，教师进行解答和引导。
作业布置
背诵课文
要求学生背诵全文或重点段落。
写作练习
让学生根据所学知识，写一篇与狼相关的短文。
课外阅读
推荐与狼相关的文学作品，让学生进行课外阅读。
03 教学重点与难点ห้องสมุดไป่ตู้
教学重点
重点知识点
初中语文《狼》这篇文章中的重点知识点包括文学常识、生字词、翻译和理解文章主旨等。学生需要掌握这些知识点，以更好地理解课文内容。

七年级《狼》语文公开课教案

七年级《狼》语文公开课教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解文言文的基本内容，把握文章的大意。

（2）学会查找相关资料，了解作者蒲松龄及作品《聊斋志异》的背景。

（3）分析并理解文章中的人物形象、故事情节和寓意。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。

（2）学会借助工具书和课外阅读，拓展语文知识。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国语言文字的情感，增强民族自豪感。

（2）引导学生正确对待困难和挫折，培养勇敢、坚韧的品质。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）掌握文言文的基本词汇和句式。

（2）理解文章内容，分析人物形象和寓意。

2. 教学难点：（1）文言文中的特殊句式和成语的解释。

（2）对文章深层含义的理解和探讨。

三、教学方法1. 情境教学法：通过图片、音频、视频等多媒体手段，营造生动的学习氛围。

2. 启发式教学法：引导学生主动思考、提问，激发学生的学习兴趣。

3. 合作探讨法：组织学生分组讨论，培养学生的团队协作能力。

四、教学过程1. 导入新课：（1）展示与狼有关的图片、视频，引导学生谈论对狼的印象。

（2）简介作者蒲松龄及作品《聊斋志异》。

2. 自主学习：（1）让学生自主阅读课文，理解大意。

（2）布置学习任务，要求学生查找相关资料，了解狼在民间传说中的形象。

3. 课堂讲解：（1）讲解文言文中的特殊句式和成语。

（2）分析人物形象、故事情节和寓意。

4. 分组讨论：（1）组织学生分组讨论，让学生发表对文章内容、人物形象和寓意的看法。

5. 拓展延伸：（1）让学生结合自己的生活经历，谈谈如何面对困难和挫折。

（2）引导学生从文章中汲取营养，培养勇敢、坚韧的品质。

6. 课堂小结：7. 布置作业：（1）熟读课文，巩固知识点。

五、教学反思课后对教学效果进行反思，分析学生的学习情况，针对存在的问题调整教学策略。

六、教学评价1. 知识与技能：评价学生对文言文词汇、句式的掌握情况，以及能否正确理解文章内容。

课外阅读活动市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案

课外阅读活动教案一、教学目标1. 帮助学生培养良好的阅读习惯与兴趣。

2. 提高学生的阅读理解和分析能力。

3. 培养学生的批判思维和创造性思维。

4. 拓展学生的文化知识和视野。

二、教学内容1. 阅读材料的选择：a. 小说：选择流行的、经典的、有趣且适合学生阅读的小说，如《哈利·波特》系列、《小王子》等。

b. 非小说类：选择适合学生年龄和阅读水平的科普读物、传记、历史故事等。

2. 阅读活动的设计：a. 阅读小说的文学小组讨论活动：学生分组阅读同一本小说，再进行小组讨论，交流他们的理解和感受。

b. 阅读故事书活动：学生阅读一本故事书，并做最喜欢的角色的角色扮演。

c. 阅读科普读物活动：学生选择一本自己感兴趣的科普读物，阅读后制作一份读后感或是小报告，并向同学们分享。

d. 阅读传记活动：学生选择一个自己喜欢或者是仰慕的人的传记，给该人物写一封信，表达对他们的钦佩之情。

e. 阅读绘本活动：学生阅读一本绘本，收集书中美丽的插图，并进行艺术创作。

三、教学步骤1. 阅读前准备：a. 选择适合学生的阅读材料，并确保学生在阅读中能够流畅理解。

b. 明确教授的目标和阅读活动的设计。

c. 准备相关的辅助教具，如黑板、白板、投影仪等。

2. 导入活动：a. 引发学生对阅读的兴趣，可以使用问题、故事片段、图片等方式。

b. 引导学生分享自己的阅读体验和喜欢的书籍。

3. 阅读活动的开展：a. 小组讨论：将学生分成小组，每个小组阅读一本小说，并进行讨论，分享自己的理解和感受。

b. 角色扮演：学生选择阅读的故事书中的喜欢的角色，进行角色扮演，展示自己对书中角色的理解。

c. 科普读物分享：学生选择自己感兴趣的科普读物，阅读完成后制作一份读后感或小报告，并向同学们分享自己的发现和感受。

d. 传记写作：学生选择一个自己喜欢的或者仰慕的人物的传记进行阅读，然后给这个人物写一封信，表达自己的钦佩之情。

e. 绘本艺术创作：学生选择一本绘本阅读，收集书中美丽的插图，并进行艺术创作，展示自己的想象力和创造力。

读了狼和鹤我明白了

读了狼和鹤我明白了
摘要：
1.读《狼和鹤》的故事背景和寓意
2.分析狼和鹤的特点及象征意义
3.思考故事对现实生活的启示
4.总结从故事中学到的道理和启示
正文：
《狼和鹤》是一则寓言故事，通过讲述狼和鹤的生活习性和相互关系，传递了人们在现实生活中应当遵循的道德规范和处世原则。

故事中的狼和鹤分别具有独特的特点。

狼代表了贪婪、狡猾、残忍等负面特质，而鹤则象征着善良、聪明、和谐等正面品质。

狼和鹤之间的互动揭示了这两种动物的特点和象征意义。

通过阅读这个故事，我们能够从中汲取很多有益的启示。

例如，我们应该学会珍惜大自然，尊重每个生物的生存权利，同时要警惕贪婪和狡猾的人，以免受到伤害。

此外，还要向鹤学习，具备善良、聪明和和谐的品质，这样才能够赢得别人的尊重和信任。

总之，《狼和鹤》这个故事传达了诸多道理和启示，对我们的人生观和价值观具有很好的引导作用。

狼和鹤的故事

狼和鹤的故事从古至今，狼和鹤都是大自然中的两种典型动物，它们在不同的环境中展现出了各自独特的生存方式和特点。

狼是群居动物，以群体协作狩猎为生，而鹤则是孤独的飞行者，喜欢独自觅食。

然而，这两种动物之间却有着一段别具一格的故事。

故事发生在一个风和日丽的春日，森林里的狼群正在为了寻找食物而四处奔波。

它们的目标是一群正在觅食的鹤。

狼群一边悄悄接近，一边等待着最佳的猎食时机。

然而，就在这时，一只鹤发现了狼群的踪迹，它立刻发出了警告的叫声，提醒其他鹤注意危险。

狼群被惊动了，它们不得不放弃了猎食的打算，只得失望地离开。

然而，事情并没有就此结束。

几天后，森林里突然来了一场大雪，饥饿的狼群无法找到足够的食物，它们陷入了生存危机。

就在这时，一只鹤飞到了狼群的附近，它叼着一条鱼，放在了狼群的面前。

狼群感到非常惊讶，它们并没有期待鹤会帮助自己。

鹤对狼群说，“我们之间或许有过一些误会，但在大自然面前，我们都是生命，都应该互相帮助。

”狼群感激地接受了鹤的礼物，它们在鹤的帮助下渡过了难关。

从此以后，狼和鹤之间建立了一种特殊的关系，它们互相帮助，共同生存。

狼群为鹤提供了安全的栖息地，而鹤则时常带来食物和警示，保护狼群免受危险。

它们之间的合作成为了森林中一道独特的风景线。

这个故事告诉我们，即使是生活在不同环境中的动物，也可以在关键时刻相互帮助，共同生存。

在大自然面前，我们都是平等的，我们应该学会尊重和理解彼此，共同建立和谐的生态环境。

正如狼和鹤一样，我们也应该学会合作，共同面对生活中的困难和挑战。

狼和鹤的故事，不仅仅是一段关于动物之间的合作故事，更是一种对生命的尊重和对自然的敬畏。

让我们从这个故事中汲取力量，学会与他人和谐相处，共同创造美好的未来。

愿我们能够像狼和鹤一样，共同守护这片美丽的大自然，让生命在这里得到尊重和安宁。

《狼与鹤》阅读理解

《狼与鹤》阅读理解
《狼与鹤》是一部寓意深远的故事，它以狼和鹤的互动为中心，揭示了人性的复杂和多面性。

故事中的狼和鹤代表了两种截然不同的性格和行为模式，它们在共同的困境中相遇，引发了一系列富有哲理的情节。

故事开始时，狼因为一块骨头卡在喉咙里而痛苦不堪，它四处寻找能够缓解痛苦的东西。

在这个过程中，狼设法诱导每一个遇到的人来帮助它取出骨头。

它承诺给予任何东西作为报酬，只要有人能够帮助它。

最后，一只鹤决定试一试。

鹤让狼躺倒在它旁边，然后用自己的长脖子和嘴巴疏松并最终取出了骨头。

在取得成功后，鹤向狼索取承诺的报酬，但狼却露出了狡猾的一面。

它咧嘴笑了起来，露出了牙齿，对鹤说：“你就知足吧。

你已经把你的头放进了一只狼的嘴里，然后又安全的取了出来；这个报酬对你来说已经足够啦。

”
这句话充满了讽刺和嘲笑的意味，也凸显了狼的性格特点：狡猾、自私、忘恩负义。

这个故事中的鹤则代表了善良、无私和勇敢的品质。

尽管狼的行为令人不齿，但鹤仍然选择帮助它。

这种行为展现了鹤的高尚品质和人性光辉。

同时，鹤
的智慧和力量也让它成功地解决了狼的问题，进一步强调了善良和智慧的价值。

总体来说，《狼与鹤》是一部富有哲理的故事，它以动物形象展现了人性的多面性。

这个故事让我们思考什么是真正的道德和仁慈，以及在面对困境时我们应该如何行动。

同时，它也提醒我们警惕那些表面看似善良但内心狡猾的人，并强调了智慧和勇气的重要性。

【推荐】小学儿童短篇故事文字版：鹤和狼----最新版

“啊——呜，这儿的雨更大！早知道这个，带把雨伞来就好了！”“你说什么？”一群好看的鹄鹅飞过,蛤蟆盯着领头的白天里鹅目不转睛,只看得心驰心里向往。

一旁的田鸡叽笑道:“癞蛤蟆想吃鹄鹅肉,你父辈都没能成功实现,你就别痴人说梦了。

”蛤蟆眼光鉴定有毅力地讲道:“一切皆有有可能!我能!” 田鸡大牙都快笑掉了,瞧不起道：“快回去照照,一身疙瘩加上一副丑陋无比的脸,鹄鹅姐姐能亢雎糟吗?” 蛤蟆反驳道:“井底的田鸡,只见过手心大的一片天,能有什么高见？天下的事只有没有料到的,没有办不到的。

都说蛙类爬不上树,就有倔犟的、有志气的蛙类不相信,现在看看,她们不也真爬上了树了!就你没志向,光会呆在井里数星星!” 田鸡讲道:“那可不同!或者呆在井里安全!我看你和乌鸦倒挺班配,你长得不好看,她叫得不好听,到了一块谁也不嫌谁!” 蛤蟆生命力了,不再理睬田鸡,转身离去。

男孩开门时看到了要饭的人婆，固然她痴傻傻呆，他或者不心情稳定她，他目露凶光，把要饭的人婆拖进房里，想扼死她。

这一刻，要饭的人婆眼里漫出了绿颜色的泪珠。

鲮鲤被请回到了大片树木中，大家准备为他召开热烈欢迎会，况且颁布一枚“大片树木尽量照顾神”金质奖章。

哪知鲮鲤早已投入了消灭白蚁的工作，他从洞中探头对大家说：“尽量照顾大片树木是我们大家的责任，做一些力挽狂澜的工作是应该的。

我不需求什么奖章，但是我需求你们的熟悉和合适。

假设我在挖洞中显露出来一些不准确的话，希望大家谅解。

”“难怪了！”小蜜蜂不想多解释，说完就飞走了。

没考上高中可以上什么学校/熊山坡上的胆小熊“家燕，家燕，小家燕，”王子说，“你不愿再陪我过一夜吗？”我清楚地看到羊们腾跃起来，轻巧地穿过木栅子，活泼地奔向远处。

四位加入比赛选手的亲生父亲入场，她们离别站在儿子身边。

“是啊，看样子，他准是个比大象还要大的巨人！”于是炫耀小姐回到自己的房间里，翻出整个的压岁钱，刚刚好8000元！也许这是上天的意旨，连老天都帮我，希望我有一双有双眼皮儿儿眼球，耶！他终于知道世界上最伟大的人了，就是老鼠。

狼与鹤的寓言故事

狼与鹤的寓言故事从前有一只狼和一只鹤，它们是森林中的好朋友。

狼是森林里的猎手，善于捕猎，而鹤则是一只温和而有智慧的鸟类。

尽管它们在性格和生活方式上有着很大的差异，但它们却是最要好的朋友。

一天，狼邀请鹤到自己的洞穴里做客。

鹤欣然接受了邀请。

当它到达狼的洞穴时，却发现洞穴的入口是一个狭窄的洞，鹤的长腿根本无法进入。

它不愿意放弃这次的邀请，于是便提议到附近的湖边共进晚餐。

湖边的鹤用它长长的喙，轻松地抓到了湖中的小鱼，而狼则在湖边的草地上等待着。

狼垂涎欲滴地望着鹤享受美食，却无法相应地捕猎到食物。

这时，鹤忍不住笑了起来。

“狼朋友，你为什么不下湖去捕鱼呢？”鹤问道。

狼咧嘴一笑，回答说：“鹤朋友，我的腿太短了，不可能下湖去捕鱼啊。

”鹤微笑着对狼说：“我们每个人都有自己的特长和不足之处。

正是因为我们的不同，我们才能互相帮助，共同生活在这个森林中。

你是森林中最出色的猎手，而我擅长捕鱼和觅食。

每当你无法捕获猎物时，只要求助于我，我会非常愿意与你分享我的食物。

”狼被鹤的话深深打动了。

从那以后，每当狼无法捕猎到食物时，它都会来找鹤寻求帮助。

鹤总是毫不犹豫地与狼分享它的收获。

而狼也会在它成功捕猎时，慷慨地与鹤一起分享。

这个故事告诉我们，不同的人有不同的才能和能力。

我们可以通过互相帮助来弥补自己的不足之处。

正如狼和鹤一样，虽然它们在能力上存在差异，但它们通过友谊和互助，共同度过了许多美好的时光。

在我们的生活中，我们也可以学到许多价值观。

友谊和互助是我们建立和谐社会的重要基石。

当我们彼此尊重、理解和支持时，我们将共同创造一个美好的世界。

所以，让我们像狼和鹤一样，在困难和挑战面前互相帮助、支持和鼓励，共同创造一个更美好的未来。

语文：第30课《狼》课件公开课获奖课件 (2)

其后也”，可见他们的狡猾。
可是狼毕竟是动物，虽然屠户持刀相向，狼被屠户开始的软弱所迷惑，认为他不敢主动进攻，所以放心地迷着
眼睛睡，而且两狼前后夹击，分散了力量，使屠户能各个
击破，可见狼的阴险多诈透出了怎样的愚蠢，正像结尾中说的“禽兽之变诈几何哉？止增笑耳”。
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2.屠户具有怎样的性格？
屠户的心理：惧——大窘——恐——悟
重点词语
①少时：一会儿 ②径去：径直走开 ③瞑：闭眼
④意：神情、态度 ⑤暴：突然
几刀把狼杀死。屠户
正要上路，转到柴草堆后面一看，只见
另一只狼正在柴草堆里打洞，想要钻过 ⑧隧：指从柴草堆中打洞
去从背后对屠户进行攻击。
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重点词语
身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，
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《狼》一文的故事情节是怎样的？
屠户遇狼 —— 屠户惧狼 —— 屠户御狼——屠户杀狼。
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1.全文表现了狼的哪些特点？结合具体语句分析。
“缀行甚远” ——凶狠
“一狼得骨止，一狼仍从。复投之,后狼止而前狼又至”——狡猾
“并驱如故” ——贪婪两狼的计谋：一狼径去，一狼假寐前狼假寐的姿势：犬坐于前前狼假寐的神态：目似瞑，意暇甚
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﹡狼
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1．反复诵读，积累文言词语，疏通课文大意。 2．理清故事的情节结构，揣摩文中动作描写和心理描写，体会文中蕴涵的道理。 3. 认识狼贪婪、凶残和狡诈的本性，懂得对待像狼一样的恶人要敢于斗争、善于斗争。
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蒲松龄，字留仙，号柳泉居士，清朝山东淄川（今淄博）人，出身于一个逐渐败落的地主家庭，广读经史，学识渊博，是我国著名的文学家。他创作了许多鬼怪故事，后来汇编成书，就是《聊斋志异》。《聊斋志异》是我国著名的文学作品，是短篇小说集。

狼和鹤的寓言故事

狼和鹤的寓言故事
狼和鹤的寓言故事
狼类是贪牲嗜血的东西，嚼吃起来，连骨头也不愿吐弃。

一天，有只狼就碰上了倒霉事，差点儿让鲠骨卡死。

它说不出话来，也难呼吸。

眼看着生命就要结束。

凑巧走来灰鹤一只，狼求他解救，打着手势。

鹤把头颈伸进了狼嘴，钳出了骨头，费尽了力气。

灰鹤向狼索取酬资，凶狠的老狼竟破口痛斥：什么酬资，你太不识抬举！你那愚蠢脑袋、细长脖颈。

竟能从我的口中安然抽出，你还不以此为满足？！快点滚开，当心下次，若再碰上，我绝不饶恕。