六年级数学下册简便运算导学案新人教版
2023年人教版数学六年级下册整理和复习数的运算一导学案(精选3篇)
人教版数学六年级下册整理和复习数的运算一导学案（精选３篇）〖人教版数学六年级下册整理和复习数的运算一导学案第【1】篇〗教材分析：为体现新课标的要求，减少运算的繁琐，增加学生探究创新能力的培养，混合计算的步骤锐减，增加学生喜闻乐见的“二十四”点游戏。
教学目标；［知识与技能］1、掌握有理数混合运算法则，并能进行有理数的混合运算的计算。
2、经历“二十四”点游戏，培养学生的探究能力教学重点：有理数混合运算法则。
教学难点：培养探索思维方式。
教学流程：运算法则→混合运算→探索思维。
教学准备：多媒体教学活动过程设计：一、生活应用引入：从学生喜爱的“开心辞典”中王小丫做节目的入手引学生进入学习兴趣[师]我们已学过哪种运算？[生]乘方、乘、除、加、减五种；复习各种运算的法则；例计算：①②（教师板书）③④（学生计算）二、混合运算举例。
1.（生口答）下列计算错在哪里？应如何改正？（1）74－22÷70=70÷70=1（2）（-112）2-23=114 -6 = -434（3）23-6÷3×13 =6-6÷1=02、计算：（学生上台做，教师讲评）（1）（-6）2×（23 - 12）-23；（2）56 ÷23 - 13 ×(-6)2+32 解：（1）（-6）2×（23 -12）-23=36×16 -8=6-8=-2。
（2）56 ÷23－13 ×(-6)2+32＝56 ×32－13 ×36＋９。
＝54－12＋9＝-74三、合作学习1请看实例：如图：一圆形花坛的半径为3m，中间雕塑的底面是边长为1.2m 的正方形。
你能用算式表示该花坛的关际种花面积吗？这个算式有哪几种运算？应怎样计算？这个花坛的实际种化面积是多少？[生]列出算式3.14×32－1.22包括：乘方、乘、减三种运算［师］原式＝3.14×9－1.44＝28.26－1.44＝26.82（m2）［师］请同学们说说有理数的混合运算的法则（生相互补充、师归纳）一般地,有理数混合运算的法则是：先算乘方，再算乘除，最后算加减。
人教版数学六年级下册整理和复习数的运算二导学案推荐(3)篇2024年
人教版数学六年级下册整理和复习数的运算二导学案推荐（３）篇２０２４年〖人教版数学六年级下册整理和复习数的运算二导学案第【1】篇〗课前准备教师准备、多媒体课件学生准备、运算律表教学过程⊙谈话导入师：在一些计算过程中，运用运算律可以使计算简便。
同学们回想一下，我们都学过哪些运算律？生：加法结合律、加法交换律、乘法分配律……师：想一想，这些运算律有什么作用呢？生：可以使计算简便……师：今天我们就来复习一下有关的运算律。
（板书课题：运算律）⊙回顾与整理1、运算律。
（1）我们学过哪些运算律？如何用字母表示？（结合学生的回答，教师课件展示）名称用字母表示加法交换律a＋b＝b＋a加法结合律（a＋b）＋c＝a＋（b＋c）乘法交换律a×b＝b×a乘法结合律（a×b）×c＝a×（b×c）乘法分配律（a＋b）×c＝a×c＋b×c（2）你能举例验证这些运算律吗？预设生1：加法交换律：18＋17＝17＋18。
生2：加法结合律：（5＋3）＋7＝5＋（3＋7）。
生3：乘法交换律：5×9＝9×5。
生4：乘法结合律：（7×8）×5＝7×（8×5）。
生5：乘法分配律：（5＋4）×6＝5×6＋4×6。
（3）除了用算式，你还能用哪种方式验证这些运算律？（课件出示下图，引导学生拓宽思路）预设生1：我通过实物计数来验证。
生2：我通过计算长方形的面积来验证。
2、运算性质。
（1）减法的运算性质有哪些？预设生1：从一个数里连续减去几个数，可以从这个数里减去所有减数的和，差不变，即a－b－c＝a－（b＋c）。
生2：a－（b－c）＝a－b＋c。
生3：a－（b－c）＝a＋c－b。
〖人教版数学六年级下册整理和复习数的运算二导学案第【2】篇〗学习目标：1、掌握四则运算定律和性质，并能根据题目灵活运用这些知识使计算简便。
人教版数学六年级下册《简便计算的复习 》教案
人教版数学六年级下册《简便计算的复习》教案一. 教材分析人教版数学六年级下册《简便计算的复习》教案，主要目的是让学生通过复习，掌握基本的简便计算方法，提高运算速度和准确性。
教材中包含了加减法、乘除法、小数、分数等各种运算的简便计算方法，以及一些常用的运算定律和性质。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了基本的运算方法和一些简便计算方法，但部分学生对于一些复杂的运算还是存在困难。
学生对于运算定律和性质的理解和运用还不够熟练，需要通过复习加强。
此外，学生的学习兴趣和学习积极性也需要被激发和提高。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够掌握基本的简便计算方法，提高运算速度和准确性。
2.过程与方法：学生能够通过复习，熟练运用运算定律和性质进行简便计算。
3.情感态度与价值观：学生能够培养对数学的兴趣，提高自主学习和合作学习的能力。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握基本的简便计算方法。
2.难点：学生能够熟练运用运算定律和性质进行简便计算。
五. 教学方法1.引导法：教师通过问题引导，激发学生的思考，帮助学生理解和掌握运算定律和性质。
2.实践法：学生通过大量的练习，提高运算速度和准确性。
3.合作学习法：学生分组合作，互相讨论和解决问题，提高学习兴趣和积极性。
六. 教学准备1.教学PPT：教师需要准备相关的教学PPT，展示运算定律和性质，以及一些典型的例题和练习题。
2.练习题：教师需要准备一些练习题，用于学生的操练和巩固。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个有趣的数学故事或者问题，引起学生的兴趣，引出本节课的主题——简便计算的复习。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示运算定律和性质，以及一些典型的例题。
教师讲解例题，引导学生理解和掌握运算定律和性质的应用。
3.操练（10分钟）学生分组合作，互相讨论和解决问题。
教师巡回指导，解答学生的问题，帮助学生巩固运算定律和性质的应用。
4.巩固（10分钟）学生独立完成一些练习题，教师及时批改和反馈，帮助学生提高运算速度和准确性。
2024年人教版数学六年级下册数的运算导学案3篇
人教版数学六年级下册数的运算导学案３篇〖人教版数学六年级下册数的运算导学案第【1】篇〗教学目标：1、知识与技能：四则运算意义的深入理解，归纳整数、小数、分数计算法则的异同点，进一步总结计算时应遵循的一般规律及四则运算中的一些特殊情况。
2、过程与方法：培养运用法则熟练计算的能力和对学过的知识进行归类整理、比较异同、形成知识结构的能力。
3、情感态度与价值观：探索知识间的内在联系，认识事物本质。
教学重点：整理四则运算的意义计算法则。
教学难点：对四则运算算理本质规律的认识和理解。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、提问导入我们学过哪些运算？（加法、减法、乘法、除法），每一种运算都有其自己的含义，也有其自己的计算法则。
下面我们就来学习整理这一部分的知识。
回顾复习方法：（幻灯片出示）请你按照复习方法试着整理这一部分知识，计算法则要根据具体实例说清楚。
（设计意图：引导学生进行知识点的复习）二、整理复习（一）学生汇报，适时补充（二）教师需要知道的相关知识1、四则运算的意义加法的意义：把两个（或几个）数合并成一个数的运算，叫做加法。
减法的意义：已知两个加数的和与其中的一个加数，求另一个加数的运算，叫做减法。
乘法的意义：求几个相同加数的和的简便运算。
（1）整数乘法的意义：求几个相同加数的和的简便运算。
（2）小数乘法的意义小数乘整数的意义与整数乘法的意义相同，也是求几个相同加数的和的简便运算；一个数乘纯小数的意义，就是求这个数的十分之几、百分之几是多少。
一个数乘小数的意义，就是求这数的混小数倍是多少。
（3）分数乘法的意义分数乘整数的意义与整数乘法的意义相同，也是求几个相同加数和的简便运算；一个数乘分数的意义，就是求这个数的几分之几是多少；一个数和乘假分数或带分数的意义，是求这个数的假分数（或带分数）倍是多少。
除法的意义：已知两个因数的积与其中一个因数，求另一个因数的运算。
〖人教版数学六年级下册数的运算导学案第【2】篇〗数的运算教案教学目标：1、知识与技能：四则运算意义的深入理解，归纳整数、小数、分数计算法则的异同点，进一步总结计算时应遵循的一般规律及四则运算中的一些特殊情况。
人教版六年级数学下册导学案课时9 连除的简便运算
=33（元） =33（元）
学生独立解答
独立解决题目中的问题。
小组内交流。全班交流。
教学反思
2、怎样列式？
方法一：330÷5÷2 方法二：330÷（5×2）
=66÷2 =330÷10
=33（元） =33（元）
3、比较两个算式，有什么关系？
330÷5÷2=330÷（5×2）
4、像这样两个算式相等的例子你还能举出来吗？能举完吗？
5、猜想一下，像这样的算式可能存在着什么规律吗？
一个数连续除以两个数，等于一个数除以两个数的积。
备课教案
教学内容
第三单元 运算定律
课时
课时九：例8连除的简便运算
主备人
数学教研组
所在学校
教材分析
本单元主要从加法交换律、结合律。使学生运用运算定律进行一些简便运算。培养学生根据具体情况，选择算法的意识与能力，发展思维的灵活性。使学生感受数学与现实生活的联系，能用所学知识解决简单的实际问题。
教学目标
知识目标
教学准备
课本、教学课件。
教 学 过 程
教 学 内 容
学生活动
补充、 总结
1、复习铺垫
1、怎样简便就怎样计算，并说一说每道题运用了什么简便方法。 463－175－125 362－（150＋162）
学生独立计算后，让学生说说每道题是怎样想的，运用了什么简便方法。
2、前面我们已经学习了四则混合运算和简便计算的有关知识，今天上课之前想在咱班来一次计算的竞赛，想参加吗？这样，我们把全班分成两大组，每组先派一名代表到前面进行比赛。
引导学生探究和理解算。培养学生根据具体情况，选择算法的意识与能力，发展思维的灵活性。
情感目标
2024年人教版数学六年级下册数的运算导学案3篇
人教版数学六年级下册数的运算导学案３篇〖人教版数学六年级下册数的运算导学案第【1】篇〗一、教学目标1、在解决实际问题中让学生感受运算顺序规定的必要性，进一步掌握加减混合或乘除混合运算的运算顺序并能正确计算。
2、让学生经历探索和交流解决实际问题的过程，感受解决问题的一些策略和方法。
3、使学生在解决实际问题的过程中，发展提出问题解决问题的能力。
二、教学重点、难点1. 教学重点：感受运算顺序的必要性，准确提出问题解决问题。
2. 教学难点：掌握解决问题的策略和方法。
三、预计教学时间： 1节四、教学活动（一）基础训练(口算) 24×5= 32÷4= 8＋27= 900÷3=60÷4= 72－44= 45×3 = 85＋28=解答题,用小棒摆8个六边形，共需要多少根小棒？（二）新知学习例2 “冰雪天地”3天接待987人。
照这样计算，6天预计接待多少人？1、观察主题图，根据条件提出问题。
2、小组交流。
根据图中提出的信息，你能提出哪些问题，怎样解决？（引导学生理解“照这样计算”的意思）3、抓住新旧知识的联系，运用知识迁移类推，学会知识。
4、学生汇报。
引导学生列综合算式并说一说每一步表示的意义。
5、教师用线段图引导学生用两种方法解决问题。
6、教给方法：我们可以用画线段图、简图等方法来帮助我们理清解题思路，保证准确的解决问题。
(小结)如果在一道算式中没有括号，只有加、减法或者乘、除法，都要按照从左往右的顺序依次计算。
在解决问题时，可以用画线段图、简图等方法来帮助我们理清解题思路（三）巩固练习(基础练习)1、直接写出计算结果。
37＋12－20 24÷6×7 90－52＋286×2÷4 32÷8×5 48－13＋52、划出下面题目的计算顺序并计算任意两题。
192＋8＋157 45×30÷54 290－68＋951 600÷50×90143－45－57 24×5÷30 434÷7×8 240÷20÷43、啄木鸟医生（判断并改正）850÷25×2 345－164＋36=950÷50 =345－200=19 =1451、课本p 5做一做1、图书馆里有故事书98本，今天借出46本，还回25本。
2024年人教版数学六年级下册整理和复习数的运算二导学案(精推3篇)
人教版数学六年级下册整理和复习数的运算二导学案（精推３篇）〖人教版数学六年级下册整理和复习数的运算二导学案第【1】篇〗教学内容：义务教育课程标准实验教科书第12册87页“整理与反思”及“练习与实践”1-4教学目标：1、使学生进一步加深对整数、小数和分数四则运算意义和方法的理解，能正确进行相关的口算、笔算和估算。
2、使学生掌握加减法之间、乘除法之间的关系。
3、增强验算意识，培养验算习惯。
教学重点：四则运算的计算和验算方法教学难点：四则运算的算理设计理念：通过对知识点的整理和不同题型的练习，使学生加深对整数、小数和分数四则运算意义和方法的理解。
练习中设计具有针对性的题型，巩固四则运算的顺序。
提高解题的正确率。
教学步骤一、整理与反思1、整数四则运算意义。
提问：通常所说的四则运算是指什么谁来说一说整数四则运算的意义各是怎样的2、计算方法计算：865+78=8.65+7.8=13+25=3、计算整数加减法的时候要把相同数位对齐,计算小数加减法的时候要把小数点对齐。
计算分数要先通分化成同分母分数。
你能说说这之间的联系吗？（让学生明白：要把相同计数单位的数直接相加）4、对比练习：完成“练习与实践”的第2题（1）问：怎样进行整数、小数和分数乘法和除法的计算？（2）比较每组题的计算方法，体会内在联系。
学生举例说明学生总结整数、小数和分数加减法的计算方法组织学生讨论，代表发言小数乘、除法先要转化成整数，再考虑小数点定位；分数除法先转化成分数乘法来计算。
二、练习与实践1、完成87页第1题（1）学生独立填出答案（2）学生汇报结果，挑选几题，让学生说说怎样算的？2、完成87页的第3题（1）学生独立完成。
（2）让学生说说是怎样估算的？3、完成87页第4题（1）学生独立完成，个别学生板演。
（2）结合每道题目，让学生说说是怎样验算的？应该注意什么？（3）说说加法与减法、乘法与除法各部分之间有什么关系？补充：4、在一道除法里，除法和商都是19，余数最大是（），这时被除数是（）。
2024年人教版数学六年级下册数的运算导学案(精推3篇)
人教版数学六年级下册数的运算导学案（精推３篇）〖人教版数学六年级下册数的运算导学案第【1】篇〗教学目标：1、知识与技能了解有理数的混合运算顺序，在运算过程中能合理使用运算律简化运算。
2、过程与方法通过适量的有理数的混合运算，掌握混合运算的顺序，获得运用运算律简化运算的经验。
重点、难点1、重点：有理数的混合运算。
2、难点：有理数混合运算中的符号确定以及运算中的顺序问题。
教学过程：一、创设情景，导入新课已学过的有理数的运算有哪些你能分别说出有理数的加、减、乘、除、乘方的运算法则吗观察：(1) (2)-3-[-5+(1-0.6)]你能说出这个算式里有哪几种运算二、合作交流，解读探究1、上面算式中，含有有理数的加、减、乘、除、乘方多种运算，我们称为有理数的混合运算。
那有理数混合运算的顺序是什么组织学生讨论：在小学里所学的混合运算顺序是什么这些运算顺序在有理数的混合运算中是否适用归纳有理数的混合运算顺序：先算乘方，再算乘除，最后算加减;如果有括号，就先算括号里的三、应用迁移，巩固提高1、学生活动，计算下列各题：(1) (2) -3-[-5+(1-0.6)]教师活动：鼓励学生独立完成，指定两名学生到黑板演示，完成后，评析，强调运算顺序。
解：(1)原式=17-8÷(-2)×3 (先乘方)=17-(-12) (再乘除)=17+12 (后加减)=29(2)原式=-3-[-5×0.4] (先算小括号里面的)=-3-(-2) (再算中括号里面的)=-1注意：在运算过程中，注明运算顺序，目的是使学生明确运算顺序。
2、学生练习并与同伴交流：计算：教师活动：鼓励学生独立完成然后交流各自的计算方法，选三位学生上黑板演示，比较不同的解法。
解法一：原式= (先算括号里的)= (后算乘方)=-11 (再算乘除)解法二：原式= (运用分配律)= (先算乘方)=-6+(-5) (后算乘除)=-11 (最后算加减)引导学生比较两种不同的解法，体会运用运算律可以简化运算。
运算定律及简便运算复习课(教案)-六年级下册数学人教版
运算定律及简便运算复习课（教案）六年级下册数学人教版教学内容：本节课主要复习六年级下册数学人教版中关于运算定律及简便运算的知识，包括整数的四则运算、分数的四则运算、小数的四则运算以及四则混合运算。
通过对这些知识点的复习，使学生对运算定律有更深入的理解，提高简便运算的能力。
教学目标：1. 知识与技能：使学生熟练掌握整数的四则运算、分数的四则运算、小数的四则运算以及四则混合运算的方法和技巧，能够灵活运用运算定律进行简便计算。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣和求知欲，培养学生的合作意识、创新意识和科学态度。
教学难点：1. 理解并运用运算定律进行简便计算。
2. 解决四则混合运算中的实际问题。
教具学具准备：2. 学生准备：课本、练习本、文具等。
教学过程：一、导入1. 老师简要回顾六年级下册数学人教版中关于运算定律及简便运算的知识点。
2. 学生分享自己在学习过程中遇到的困难和问题。
二、知识回顾与讲解1. 老师针对整数的四则运算、分数的四则运算、小数的四则运算以及四则混合运算进行讲解，强调运算定律的应用。
2. 学生跟随老师一起回顾运算定律及简便运算的方法和技巧。
三、例题解析1. 老师呈现一些典型的例题，引导学生分析题目中的关键信息，运用运算定律进行简便计算。
2. 学生独立完成例题，老师对学生的解答进行点评和指导。
四、课堂练习1. 老师布置一些练习题，要求学生在规定时间内完成。
2. 学生独立完成练习题，老师对学生的答案进行批改和指导。
五、小组讨论与分享1. 学生分组讨论自己在课堂练习中遇到的问题，共同寻找解决办法。
2. 每组选派一名代表分享讨论成果，其他组进行评价和补充。
2. 学生分享自己的学习心得和感悟，提出改进措施。
板书设计：1. 运算定律及简便运算复习课2. 目录：教学内容、教学目标、教学难点、教具学具准备、教学过程、板书设计、作业设计、课后反思3. 内容：按照教学过程逐步呈现各个部分的详细内容作业设计：1. 请学生完成课本上的课后练习题。
六年级下册数学教案6简便计算人教版
六年级下册数学教案：6 简便计算教学内容1. 分数的简便计算方法2. 小数的简便计算方法3. 百分数的简便计算方法4. 混合运算的简便计算方法教学目标1. 知识与技能：使学生掌握简便计算的方法，能够灵活运用简便计算方法解决实际问题。
2. 过程与方法：培养学生运用简便方法进行计算的能力，提高计算速度和准确性。
3. 情感态度价值观：培养学生对数学学习的兴趣，激发学生主动参与数学活动的积极性。
教学难点1. 理解并掌握简便计算的方法2. 能够灵活运用简便计算方法解决实际问题教具学具准备1. 教师准备：教学课件、计算器、简便计算练习题2. 学生准备：草稿纸、铅笔、橡皮、计算器教学过程1. 导入：通过创设情境，激发学生对简便计算的兴趣，引导学生回顾已学的简便计算方法。
2. 新课导入：讲解简便计算的概念，介绍简便计算的方法，并通过例题展示简便计算的应用。
3. 演示与讲解：通过实际操作，演示简便计算的方法，讲解简便计算的步骤和注意事项。
板书设计板书设计应突出简便计算的方法和步骤，通过图表、公式等形式展示简便计算的过程，使学生一目了然。
作业设计1. 基础练习：设计一些简便计算的基础练习题，巩固学生对简便计算方法的掌握。
2. 综合练习：设计一些综合性的简便计算题目，提高学生运用简便计算方法解决问题的能力。
3. 挑战题目：设计一些难度较大的简便计算题目，激发学生的挑战欲望，培养学生的学习兴趣。
课后反思1. 教师应反思本节课的教学效果，是否达到教学目标，是否解决学生的疑惑，是否提高学生的计算能力。
2. 学生应反思自己的学习效果，是否掌握简便计算的方法，是否能够灵活运用简便计算方法解决问题，是否提高计算速度和准确性。
通过对本节课的教学内容、教学目标、教学难点、教具学具准备、教学过程、板书设计、作业设计和课后反思的全面规划，希望能够提高学生对简便计算的理解和应用能力，培养学生的学习兴趣和积极性，为今后的数学学习打下坚实的基础。
六年级下册数学教案-第6单元 简便运算｜人教版
六年级下册数学教案－第6单元简便运算｜人教版一、教学目标1. 让学生掌握加法交换律、加法结合律、乘法交换律、乘法结合律、乘法分配律等基本运算定律，并能灵活运用。
2. 培养学生运用简便方法进行四则混合运算，提高计算速度和准确性。
3. 培养学生分析问题、解决问题的能力，提高数学思维品质。
二、教学内容1. 加法交换律2. 加法结合律3. 乘法交换律4. 乘法结合律5. 乘法分配律6. 简便运算方法的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：加法交换律、加法结合律、乘法交换律、乘法结合律、乘法分配律等基本运算定律的掌握和应用。
2. 教学难点：简便运算方法的灵活运用，提高计算速度和准确性。
四、教学过程1. 导入：通过生活中的实例，引导学生发现简便运算的必要性，激发学生学习兴趣。
2. 探究：以小组合作的形式，让学生自主探究加法交换律、加法结合律、乘法交换律、乘法结合律、乘法分配律等基本运算定律。
3. 讲解：教师针对学生的探究结果进行讲解，强调定律的本质和运用方法。
4. 练习：设计有针对性的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
5. 应用：结合实际生活，设计实际问题，让学生运用简便运算方法解决问题，提高计算速度和准确性。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调简便运算方法在实际生活中的重要性。
五、作业布置1. 完成课后练习题。
2. 结合实际生活，设计一道运用简便运算方法解决的问题，并解答。
六、教学反思在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时发现和解决学生的问题。
同时，要注重培养学生的数学思维品质，提高学生分析问题、解决问题的能力。
通过本节课的学习，使学生掌握简便运算方法，提高计算速度和准确性，为今后的学习打下坚实基础。
需要重点关注的细节是“教学过程”中的“探究”环节。
这个环节是学生主动构建知识的过程，对于理解和掌握简便运算定律至关重要。
以下是对“探究”环节的详细补充和说明：探究环节的详细补充和说明：1. 导入探究：- 在导入环节，教师可以提出一些简单的数学问题，如“8 3 和 3 8 有什么关系？”或者“为什么(2×3)×4 和2×(3×4) 的结果是相同的？”通过这些问题，引导学生观察和思考，为探究运算定律打下基础。
简便计算练习课(教案)2023-2024学年数学六年级下册人教版
简便计算练习课（教案）20232024学年数学六年级下册人教版教学内容：本节课主要学习简便计算的方法，包括乘法分配律、除法的性质、以及一些特殊运算规律的运用。
通过练习，让学生熟练掌握简便计算的方法，并能够灵活运用到实际问题中。
教学目标：1. 让学生掌握简便计算的方法，提高计算速度和准确性。
2. 培养学生运用简便计算解决实际问题的能力。
3. 培养学生的逻辑思维能力和创新思维能力。
教学难点：1. 理解并掌握乘法分配律、除法的性质等简便计算方法。
2. 学会运用简便计算方法解决实际问题。
教具学具准备：1. 教师准备：计算器、教学PPT、练习题。
2. 学生准备：计算器、草稿纸、笔。
教学过程：1. 导入：通过讲解一些简便计算的实际例子，引起学生的兴趣，导入本节课的内容。
2. 讲解：详细讲解乘法分配律、除法的性质等简便计算方法，并通过例题进行演示。
3. 练习：让学生进行一些简便计算的练习题，巩固所学知识。
4. 应用：让学生运用简便计算方法解决一些实际问题，提高学生的应用能力。
板书设计：1. 简便计算练习课2. 乘法分配律、除法的性质等简便计算方法。
3. 练习题和答案。
作业设计：1. 让学生完成一些简便计算的练习题，巩固所学知识。
2. 让学生运用简便计算方法解决一些实际问题，提高学生的应用能力。
课后反思：本节课通过讲解、练习、应用等环节，让学生掌握了简便计算的方法，并能够灵活运用到实际问题中。
在教学过程中，教师应注重学生的参与度，鼓励学生积极思考，提高学生的逻辑思维能力和创新思维能力。
同时，教师还应关注学生的学习情况，及时给予指导和反馈，提高学生的学习效果。
重点关注的细节：教学过程教学过程是整节课的核心环节，直接关系到学生对知识点的掌握程度。
在本节课中，教学过程的设计应注重学生的参与度和实践操作，通过讲解、练习、应用等环节，让学生掌握简便计算的方法，并能够灵活运用到实际问题中。
详细补充和说明：1. 导入环节：教师可以通过讲解一些简便计算的实际例子，如购物时如何快速计算总价，引入本节课的主题。
6.4数的运算(二)(导学案)-六年级下册数学人教版
6.4数的运算（二）（导学案）一、学习目标1. 理解分数、小数四则混合运算的顺序，能够正确按照运算顺序计算。
2. 掌握分数、小数四则混合运算中的简算方法，能够灵活运用所学的运算定律进行简便计算。
3. 能够运用所学的运算方法解决实际问题，提高解决问题的能力。
二、学习重点1. 分数、小数四则混合运算的顺序。
2. 分数、小数四则混合运算中的简算方法。
三、学习难点1. 分数、小数四则混合运算的顺序。
2. 分数、小数四则混合运算中的简算方法。
四、学习过程1. 导入：通过复习导入，让学生回顾已经学过的数的运算知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课学习：（1）学习分数、小数四则混合运算的顺序。
通过例题，让学生了解分数、小数四则混合运算的顺序，明确先算乘除，后算加减，有括号的先算括号里面的。
（2）学习分数、小数四则混合运算中的简算方法。
通过例题，让学生掌握分数、小数四则混合运算中的简算方法，如：运用运算定律，将分数、小数化为整数进行计算，简化计算过程。
3. 巩固练习：通过练习，让学生巩固所学知识，提高计算能力。
4. 小结：对本节课所学知识进行总结，强化学生对分数、小数四则混合运算顺序和简算方法的掌握。
五、作业布置1. 请同学们完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 请同学们预习下一节课的内容，为课堂学习做好准备。
六、板书设计1. 分数、小数四则混合运算的顺序。
2. 分数、小数四则混合运算中的简算方法。
七、课后反思本节课结束后，教师要对教学效果进行反思，总结优点和不足，为今后的教学提供借鉴。
同时，关注学生的学习情况，及时给予指导和帮助，提高学生的学习效果。
通过本节课的学习，希望同学们能够掌握分数、小数四则混合运算的顺序和简算方法，提高计算能力，为今后的学习打下坚实的基础。
重点关注的细节是“分数、小数四则混合运算中的简算方法”。
分数、小数四则混合运算中的简算方法详细补充和说明：在进行分数、小数四则混合运算时，灵活运用所学的运算定律和性质，可以简化计算过程，提高计算效率。
数学人教版六年级下册简便运算复习课导学案
简便运算复习课导学案
一：自主研学
1、回顾你所学过的运算定律及运算性质完成下表：
3、请举出三个用乘法交换率和结合律进行简便计算的例子。
4、请尽可能多的举出用乘法分配率进行简便计算的不同类型算式的例子。
5、请举出若干用减法性质和除法性质进行简便计算的例子。
二：交流探究
1、小组内交流自学内容完善知识结构。
2、你学到了哪些知识？你还有什么问题？
三：展示提升：
1、展示小组内的典型错误及重点题型。
2、小组之间纠错质疑补充。
3、教师针对学生汇报，将遗漏知识点进行梳理补充。
四：课堂练习：
0.65×101 0.4×3/7+0.6×3/7 5/8-2/7+3/8-5/7
11/18×9-11/18×6 0.63×9.9+0.99×3.7 (3/29+1/13) ×13 ×29
80.8 ×10.1-808 32×0.25×1.25 8/13÷9+1/9×5/13。
2024年人教版数学六年级下册数的运算导学案推荐3篇
人教版数学六年级下册数的运算导学案推荐３篇〖人教版数学六年级下册数的运算导学案第【1】篇〗教学内容：义务教育课程标准实验教科书第12册87页“整理与反思”及“练习与实践”1-4教学目标：1、使学生进一步加深对整数、小数和分数四则运算意义和方法的理解，能正确进行相关的口算、笔算和估算。
2、使学生掌握加减法之间、乘除法之间的关系。
3、增强验算意识，培养验算习惯。
教学重点：四则运算的计算和验算方法教学难点：四则运算的算理设计理念：通过对知识点的整理和不同题型的练习，使学生加深对整数、小数和分数四则运算意义和方法的理解。
练习中设计具有针对性的题型，巩固四则运算的顺序。
提高解题的正确率。
教学步骤一、整理与反思1、整数四则运算意义。
提问：通常所说的四则运算是指什么谁来说一说整数四则运算的意义各是怎样的2、计算方法计算：865+78=8.65+7.8=13+25=3、计算整数加减法的时候要把相同数位对齐,计算小数加减法的时候要把小数点对齐。
计算分数要先通分化成同分母分数。
你能说说这之间的联系吗？（让学生明白：要把相同计数单位的数直接相加）4、对比练习：完成“练习与实践”的第2题（1）问：怎样进行整数、小数和分数乘法和除法的计算？（2）比较每组题的计算方法，体会内在联系。
学生举例说明学生总结整数、小数和分数加减法的计算方法组织学生讨论，代表发言小数乘、除法先要转化成整数，再考虑小数点定位；分数除法先转化成分数乘法来计算。
二、练习与实践1、完成87页第1题（1）学生独立填出答案（2）学生汇报结果，挑选几题，让学生说说怎样算的？2、完成87页的第3题（1）学生独立完成。
（2）让学生说说是怎样估算的？3、完成87页第4题（1）学生独立完成，个别学生板演。
（2）结合每道题目，让学生说说是怎样验算的？应该注意什么？（3）说说加法与减法、乘法与除法各部分之间有什么关系？补充：4、在一道除法里，除法和商都是19，余数最大是（），这时被除数是（）。
六年级数学下册简便运算导学案新人教版
44
7
（ 1）8— 15 — 15 — 15
（ 2）786÷12.5÷ 8
7
16
（ 3） 23 +2.25+ 23 +8.75
1 （ 4）4.7× 3 +1.3÷ 3
12 5 3 4
（5）
5
×(6
+ 4
)+ 5
11 1
1
（ 6）（ 3
+ 4
+
6
）÷ 24
(7) 32×99.9
(8)12.5× 102
精选范本
简便运算
课题：简便运算
课型 ：复习课
课时： 1 课时
【学习目标】 1．我能通过复习，能自主总结小学阶段的简便算法，进一步熟练掌握运算定律。
2、我能进一步理解算法多样化， 形成较好的简算策略， 并能灵活应用简便算法计算。
【学习重点】
正确、熟练地进行简便计算。
【学法指导】
通过对知识的回顾与交流、应用，答疑解惑。
17 （9） 39× 38
829 （ 10） 25× × ×
958
7 5 15 5 （ 11） ÷ + ÷
242 4
（ 12）125×32
【合作探究】 1、讨论自主学习中存在的问题。 2、先独立完成，再合作交流。
2
51
（ 1） ÷ 8+ × +0.125
7
78
（2）1880× 199.9—1999× 187.9
【知识链接】
一、 说说学过的运算定律，并用字母来表示下面的运算定律。
（ 1）加法交换律：
（ 2）加法结合律：
（ 3）乘法交换律：
人教版六年级下册数学导学案-数的运算(二)
36×（ 3 － 1 ） 43
计算时用到哪些知识？注意什么？
二、专项训练 1.简算：283×55＋8×1243
2. 1×1 2＋2×1 3＋3×1 4＋4×1 5＋…＋9同步资料
三、课堂达标 1.计算。 2.6.有5个班，1至5班的人数依次为：43、40、41、44、42，学校小礼堂有 200个座位，如果召开6.毕业典礼，需要加椅子吗？
第 6 单元 整理和复习 一、数与代数
第 4 课时 数的运算（二）
【学习目标】 1.掌握加法与乘法的运算定律，能运用定律进行混合运算的简便计
算。 2.掌握解决问题的基本的分析方法与解题步骤。
【学习过程】 一、知识梳理 1. 填写表格。
四则混合运算，有时运用运算定律使计算更加简便。
2. 计算。 1.25×4×8×0.25