侯银匠公开课教案
小说赏析公开课侯银匠
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九年级语文上册语文版教案：6.侯银匠
《侯银匠》教案设计【教学目标】知识与技能1.整体感知小说的基本特点。
2.梳理小说情节。
3.掌握分析人物形象的方法。
4.把握小说主旨。
过程与方法1.初步学习概括情节并分析其作用。
2.初步掌握分析人物形象的方法。
情感态度与价值观1.了解和感受苦乐交织的凡俗人生，发现人物身上的人性美、人情美，收获人生智慧。
2.理解小说中社会底层人物生活的艰辛与不易，以及作家对社会底层人物的理解与同情。
【教学重难点】1.掌握小说中鉴赏人物形象的方法。
2.通过品读细节，品味语言，初步感知汪曾祺的语言及叙事的个性特征。
3.探究主题意蕴。
【教学工具】教学PPT，相关资料【教学方法】1.多媒体演示法。
2.讲授法。
3.引导法。
4.自主合作探究法。
【教学课时】2课时【教学过程】第一课时一、趣味导入“语言的美不在一个一个句子，而在句与句之间的关系。
包世臣论王羲之字，看来参差不齐，但如老翁携带幼孙，顾盼有情，痛痒相关。
好的语言正当如此。
语言像树，枝干内部汁液流转，一枝摇，百枝摇。
语言像水，是不能切割的。
一篇作品的语言，是一个有机的整体。
”上面这段话，选自中国当代文学史上著名作家汪曾祺的《自报家门》。
今天我们来学习他的小说《侯银匠》，看看他在这里给我们塑造了一个怎样的父亲形象。
二、知识卡片1.作者档案汪曾祺（1920—2019），江苏高邮人，中国当代文学史上著名的作家、散文家、戏剧家、京派作家的代表人物。
早年毕业于西南联大，历任中学教师、北京市文联干部、《北京文艺》编辑、北京京剧院编辑。
在短篇小说创作上颇有成就。
著有小说集《邂逅集》，小说《受戒》《大淖记事》，散文集《蒲桥集》，还写了《我的父亲》《多年父子成兄弟》，大部分作品收录在《汪曾祺全集》中。
被誉为“抒情的人道主义者，中国最后一个纯粹的文人，中国最后一个士大夫”。
2.背景链接汪曾祺曾说，“我有个朴素的古典的中国式的想法，就是作品要有益于世道人心”“我写的是美，是健康的人性美，人性，是任何时候都需要的”。
部编版2019年九年级语文上册第二单元6侯银匠教案
6 侯银匠1．知识与技能目标：把握人物的性格特点。
2．过程与方法目标：学习鉴赏人物形象的方法，掌握探究题的解答方法。
3．情感态度与价值观目标：体会父亲对女儿深深的爱，感悟人性美。
掌握小说中鉴赏人物形象的方法及学会探究题的解答方法。
多媒体演示法、讲授法、指导法、自主合作探究法。
准备相关课件。
一、情景导入生成问题我们中华民族有许多传统美德：尊老爱幼、勤俭持家、睦邻友善等。
作为父母更是为儿女操碎了心，儿女们又是如何做的呢？今天我们就学习《侯银匠》这篇小说，感受一下女主人公的鲜明形象和性格。
二、自学互研生成新知步骤一知识梳理夯实基础1．文学常识作者简介汪曾祺，江苏高邮人，1920年3月5日出生，中国当代作家、散文家、戏剧家、京派作家的代表人物。
被誉为“抒情的人道主义者，中国最后一个纯粹的文人，中国最后一个士大夫”。
汪曾祺在短篇小说创作上颇有成就，对戏剧与民间文艺也有深入钻研。
2．生难字词(1)字音砧．(hēn) 噗．噗(pū) 镯．子(huó) 簪．子(ān)(lánɡ yán) 账簿．(bù) 錾．(àn)寒碜．(chen) 廊檐．．掸．(dǎn) 毽．子(jiàn)(2)词义【砧】挫或砸东西时垫在底下的器具。
【小定】旧时缔结婚姻的初步手续，男家向女家用饰物等作为定礼。
【寒碜】丢脸，不体面。
【做脸】增添光荣。
【廊檐】廊顶突出在柱子外边的部分。
【掸】用掸子或别的东西轻轻地抽或拂，去掉灰尘等。
步骤二整体感知走进文本1．朗读指导。
读准字音，读出感情。
自读自悟，自悟自得。
2．熟读小说，归纳文章层次结构。
出嫁前：1～10；出嫁：11；出嫁后：12～21。
交流展示：本篇小说的情节有：选女婿、打陪嫁首饰、父亲在女儿出嫁后很孤独。
三、合作探究生成能力步骤三精读课文深入了解1．朗读课文，概括故事情节。
交流展示：小说主要讲述了侯银匠为女儿选女婿、打陪嫁首饰、女儿改装花轿、出嫁后出租花轿、逐渐成为陆家的当家媳妇、最后父亲在女儿出嫁后很孤独的故事。
《侯银匠》教学设计[2]
![《侯银匠》教学设计[2]](https://img.taocdn.com/s3/m/22a762236137ee06eef91888.png)
《侯银匠》教学设计教学目标1、把握人物的性格特点。
2、分析人物形象的方法；理解写侯菊对侯银匠的作用3、体会父亲对女儿深深的爱，感悟人性美。
一、导入新课古语有言“子不教，父之过”，孩子没有好的教养教育是父母的过错，那么我们反向理解应该是“女之教——父之功”。
今天让我们走进一对父女之间的故事。
二、温故知新上节课的学习明确了1、故事以侯菊出嫁为主要事件，按“出嫁前——出嫁时——出嫁后”的顺序安排故事情节。
叙述了几个生活片段侯菊精明能干；（3段）侯银匠选定女婿人选；（4段）加工陪嫁首饰；（6段）侯菊改装花轿；（7-10段）送女儿上轿出嫁；（11段）侯菊出租花轿；（12-14段）侯菊持家有方，成为当家媳妇；（15—16段）侯银匠消磨长夜的寂寞。
（17-21段）（体会了汪曾祺小说散文化的结构特点）三、分析人物形象1、分析侯菊和侯银匠人物形象（独立思考，回答问题，先说人物性格再说课文依据）（学生独立思考）侯银匠生活在二十世纪三四十年代的善良勤劳、精明能干、朴实深沉的普通百姓形象。
侯菊生活在二十世纪三四十年代的勤劳贤惠、精明能干、智慧成熟的普通中华百姓形象。
2、文题是侯银匠，为什么要花那么多的篇幅描写侯菊？明确：正面描写侯菊是为了侧面衬托银匠，全文主旨是为了突出银匠的人性美。
（女之教，父之功）（感受汪曾祺这位作家善于写小人物之美）四、品味语言和情感汪曾祺作品的语言含蓄、质朴、淡远。
引导学生品味“淡而有味”的语言（小组合作交流）（一）从侯菊的角度品析。
教师出示一组语句，让学生分析侯菊说话有什么特点，从中可以看出她跟侯银匠的关系怎么样。
(1)侯银匠拿出一张小照片让菊子看，菊子噗噗一声笑了。
“笑什么?”“这个人我认得!他是我们学校的老师，教过我英文。
”从菊子的神态上，银匠知道女儿对这个女婿是中意的。
2)侯银匠拿出一堆银首饰叫菊子自己挑。
菊子连正眼都不看，说:“我都不要!你那些银首饰都过了时。
现在只有乡下人オ戴银子、发蓝子、点翠将子，我往哪儿戴我又不花!你那些银五半半现在人都不知道是干什么用的!(3)临上轿时，菊子说了声:“爹!您多保重。
【精品】九年级语文上册第二单元6侯银匠教案语文版(1)word版
6 侯银匠1．知识与技能目标：把握人物的性格特点。
2．过程与方法目标：学习鉴赏人物形象的方法，掌握探究题的解答方法。
3．情感态度与价值观目标：体会父亲对女儿深深的爱，感悟人性美。
掌握小说中鉴赏人物形象的方法及学会探究题的解答方法。
多媒体演示法、讲授法、指导法、自主合作探究法。
准备相关课件。
一、情景导入生成问题我们中华民族有许多传统美德：尊老爱幼、勤俭持家、睦邻友善等。
作为父母更是为儿女操碎了心，儿女们又是如何做的呢？今天我们就来学习《侯银匠》这篇小说，感受一下女主人公的鲜明形象和性格。
二、自学互研生成新知步骤一知识梳理夯实基础1．文学常识作者简介汪曾祺，江苏高邮人，1920年3月5日出生，中国当代作家、散文家、戏剧家、京派作家的代表人物。
被誉为“抒情的人道主义者，中国最后一个纯粹的文人，中国最后一个士大夫”。
汪曾祺在短篇小说创作上颇有成就，对戏剧与民间文艺也有深入钻研。
2．生难字词(1)字音砧．(zhēn) 噗．噗(pū) 镯．子(zhuó) 簪．子(zān)寒碜．(chen) 廊檐．．(lánɡyán) 账簿．(bù) 錾．(zàn)掸．(dǎn) 毽．子(jiàn)(2)词义【砧】挫或砸东西时垫在底下的器具。
【小定】旧时缔结婚姻的初步手续，男家向女家用饰物等作为定礼。
【寒碜】丢脸，不体面。
【做脸】增添光荣。
【廊檐】廊顶突出在柱子外边的部分。
【掸】用掸子或别的东西轻轻地抽或拂，去掉灰尘等。
步骤二整体感知走进文本1．朗读指导。
读准字音，读出感情。
自读自悟，自悟自得。
2．熟读小说，归纳文章层次结构。
出嫁前：1～10；出嫁：11；出嫁后：12～21。
交流展示：本篇小说的情节有：选女婿、打陪嫁首饰、父亲在女儿出嫁后很孤独。
三、合作探究生成能力步骤三精读课文深入了解1．朗读课文，概括故事情节。
交流展示：小说主要讲述了侯银匠为女儿选女婿、打陪嫁首饰、女儿改装花轿、出嫁后出租花轿、逐渐成为陆家的当家媳妇、最后父亲在女儿出嫁后很孤独的故事。
【专业资料】九年级语文上册第二单元6侯银匠教案语文版
6 侯银匠第一课时【学习目标】1.了解作者和写作背景，积累重点词语。
2.理清小说的情节，概括文章的主要内容。
3.抓住人物语言、动作、神态等细节描写，分析侯银匠和侯菊的性格特点。
【教学过程】一、导入新课冯骥才在《俗世奇人》中说：“手艺人靠的是手，手上就必得有绝活。
”不管是哪个行当，有绝活的人就会受到对别人的尊重。
今天，我们就要认识一个手艺人——侯银匠。
他是一个普通银匠，能够在这个行业中站住脚，靠的是什么呢？下面，我们一起来学习汪曾祺的小说《侯银匠》，探寻其中的秘密吧。
二、自主预习1.走进作者。
汪曾祺（1920-1997）江苏高邮人，中国当代作家、散文家、戏剧家、京派作家的代表人物。
被誉为“抒情的人道主义者，中国最后一个纯粹的文人，中国最后一个士大夫。
”汪曾祺在短篇小说创作上颇有成就，对戏剧与民间文艺也有深入钻研。
作品有《受戒》《晚饭花集》《逝水》《晚翠文谈》等。
2.写作背景。
小说以上世纪三四十年代的高邮为背景，反映了那个时代下层劳动人民的苦乐交织生活，表现中华民族顽强的生命力。
汪曾祺的小说充溢着“中国味儿”。
正因为他对传统文化的挚爱，因而在创作上追求回到现实主义，回到民族传统中去。
汪曾祺小说中流溢出的美质，首先在于对民族心灵和性灵的发现，以近乎虔敬的态度来抒写民族的传统美德。
3.读准下面加点字的字音，会写括号内的汉字。
掸．土（dǎn）铁砧（zhēn）毽．子（jiàn）寒chen（碜）羡慕．．（xiàn mù）银镯．（zhuó）簪．子（zān）梳jì（髻）坠．脚（zhuì）噗．噗一笑（pū）钥匙．．（yào shi）焖．饭（mèn）錾．（zàn）4.理解词义。
砧：捶或砸东西时垫在底下的器具。
抓子儿：小儿游戏之一。
用手抛抓果核、石子或装有沙泥的小布包以比赛胜负。
小定：旧时缔结婚姻的初步手续，男家向女家用饰物等作为定礼。
侯银匠初三上册语文教案
侯银匠初三上册语文教案《侯银匠》本书精选出汪曾祺最具的经典小说作品，使读者能集中体味他“京派小说”的独特艺术风韵。
另外代表短篇又包括《复仇》、《受戒》、《异秉》等。
以下是整理的公银匠初三上册语文教案，尊敬大家借鉴与参考！《侯银匠》教案第( 1 )课时总第( 1 )课时知识：把握人物的性格特点。
过程：学习鉴赏人物形象的方法，掌握探究题的解答方法。
德育：体会叔叔对女儿深深的爱，感悟人性美。
重点洞悉小说中鉴赏小说作品人物形象的方法。
班级高一(6)难点理解写侯菊对侯银匠的作用，以及作者对他们的同情思考与同情。
关键《侯银匠》课堂设计教学目标：知识目标：把握人物的人格特质。
能力目标：学习鉴赏人物形象的分析方法，掌握探究题的解答方法。
情感目标：体会父亲对女儿深深的爱，感悟人性美。
教学重难点：1、掌握小说中鉴赏人物形象的方法;(重点)2、学会探究题的解答方法。
(难点)教学方法：多媒体演示法、讲授法、引导法、自主合作探究法教学过程：一、导入：二、研读赏析：(一)、鉴赏人物形象(检查预习情况)1、说说你欣赏的反面角色，并说明原因。
同时，分析圈划文中与人物相关的语句是从哪些方面刻画人物形象?(教师提问，学生回答)2、归结鉴赏人物形象的方法：(通过学生回答，教师归结)(1)、通过抓莫费特方法来概括人物形象;(外貌、语言、动作、心理、正侧等)(2)、通过分析故事情节叙事概括人物形象;(关注小说一系列该事件)(3)、通过环境描写整体表现记述人物形象;(关注自然环境与社会环境)(4)、通过名作主题挖掘人物形象。
(评点注意作者对人物的介绍和评)3、答案形成思路：(教师引导)示例：2021年湖北卷《林教头风雪山神庙》刻画了林冲的人物形象。
请用一个单句对这个形象作简要论述。
要求对形象的理解恰当，表达简明通顺。
林冲是一位形象。
参考答案：林冲是一位生活在北宋从忍辱负重、逆来顺受、委曲求全到愤而报仇、最终走向终究反抗道路的英雄形象。
思路：(学生归纳)(1)、在句式上采用上才肯定的陈述句。
语文版九年级上册《侯银匠》教案
侯银匠教课目的:1.掌握人物的性格特色。
2.学习鉴赏人物形象的方法，掌握研究题的解答方法。
3.领会父亲对女儿深深的爱，感悟人性美。
要点 : 掌握小说中鉴赏人物形象的方法。
难点 : 理解写侯菊对侯银匠的作用，以及作者对他们的理解与怜悯。
教具 : 多媒体课件 .教课过程 ;一、导入激趣 1.掌握人物特色及其写法。
（1）文题是侯银匠，为何要花更多的篇幅描绘侯菊？正面描绘侯菊是为了侧面烘托银匠，全文要旨是为了突出银匠的人性美。
（2）侯银匠是个什么样的人？何以见得？（侯银匠——和善、聪明、勤奋、能干，拥有朴素深邃的父爱。
）（3）从这一对父女的故事中你获得了哪些启迪？2、归纳鉴赏人物形象的方法：（经过学生回答，教师归纳）3、答案形成的思路（教师指引）思路：（学生归纳）（1）在句式上采纳一定的陈说句。
（2）点明人物的身份、地位、职业。
（3）交代人物的性格特色。
（形容词）（4）从社会心义的角度指出人物的典型意义。
（主题、创作目的、作者的感情态度）侯银匠是一位生活在中国上世纪三四十年月的和善勤奋的、聪明能干的、拥有朴素深邃父爱的一般百姓中父亲的形象。
侯菊是一位生活在中国三四十年月的聪明能干的、心灵手巧的、自尊自强的、居心计的、有虚荣心的一般百姓中女儿的形象。
4、品尝语言和细节。
本文的语言朴素而回味无穷，请联合上下文品尝以下语句表现了人物如何的感情？（1）内心有点甜，又有点苦。
（女儿长大成人了，有了好归宿，能够给女儿打嫁妆了；自己只好给这么多，女儿出嫁后自己会很孤单。
）（2）想起这两句诗，有点文不对题：姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。
（女儿出嫁后孤单、孤独的愁苦。
）四、怀疑拓展就 2008 年高考除的部分（如开一段的除，侯菊出照片是老的情，周人小侯菊的价和改装后的花的美，侯匠女儿的怜⋯⋯）比劣。
五、欣歌曲《父》感悟父六、部署作：1、你欣的一位同学或老其归纳形象特色。
2、写一句美父的，送父。
（领会父，懂得感恩）。
九年级语文上册第二单元6侯银匠第一课时省公开课一等奖新名师优质课获奖课件
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一、新课引 入
总是向你索取 却不曾说谢谢你 直到长大以后 才知道你不轻易 每次离开总是 装作轻松样子 微笑着说回去吧 转身泪湿眼底 多想和从前一样 牵你温暖手掌 可是你不在我身旁 托清风捎去安康 时光时光慢些吧 不要再让你变老了 我愿用我一切 换你岁月长留
——《父亲》
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二、新课讲解
作者介绍
汪曾祺 江苏高邮人, 中国
当代作家、散文家、戏剧
家、京派作家代表人物。
被誉为“抒情人道主义者,
中国最终一个纯粹文人, 中
国最终一个士大夫” 。汪
曾祺作品有《受戒》《晚
饭花集》《逝水》《晚翠
文谈》等。
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二、新课讲解
文体常识
小说是经过塑造人物、叙述故事、描写环境来反应生活、表示思想 一个文学体裁。
6/14
二、新课讲解
故事情节 小说讲述了一个怎样故事？ 中心事件是侯菊出嫁。 小说按照怎样次序叙述？ 按照时间次序叙述故事: 出嫁前、出嫁时、出嫁后。
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二、新课讲解
故事情节 小说围绕故事叙述了哪些生活片段？ 侯菊精明能干；侯银匠选定女婿人选；加工陪嫁
首饰；侯菊改装花轿；送女儿上轿出嫁；侯菊出租花 轿；侯菊持家有方, 成为当家媳妇；侯银匠消磨长夜 寂寞。
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四、强化训练
小说中花轿与刻画侯菊形象有亲密关系, 请简明分析。 要花轿早有打算。 改装花轿心灵手巧。 出租花轿善于经营, 贤惠体贴。
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五、布置作业
课外阅读汪曾祺《受戒》或《大淖记事》, 写下自己读书随笔并与同学交流 。
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二、新课讲解
故事情节
（1～3段）: 交代侯银匠父女俩概况。 （4～10段）: 侯菊出嫁前准备。 （11～16段）: 侯菊出嫁后在陆家成了当家媳妇。 （17～21段）: 女儿出嫁后，侯银匠孤独寂寞。
6侯银匠 省优获奖教案语文版2
6 侯银匠1．知识与技能目标：把握人物的性格特点。
2．过程与方法目标：学习鉴赏人物形象的方法，掌握探究题的解答方法。
3．情感态度与价值观目标：体会父亲对女儿深深的爱，感悟人性美。
掌握小说中鉴赏人物形象的方法及学会探究题的解答方法。
多媒体演示法、讲授法、指导法、自主合作探究法。
准备相关课件。
一、情景导入生成问题我们中华民族有许多传统美德：尊老爱幼、勤俭持家、睦邻友善等。
作为父母更是为儿女操碎了心，儿女们又是如何做的呢？今天我们就来学习《侯银匠》这篇小说，感受一下女主人公的鲜明形象和性格。
二、自学互研生成新知步骤一知识梳理夯实基础1．文学常识作者简介汪曾祺，江苏高邮人，1920年3月5日出生，中国当代作家、散文家、戏剧家、京派作家的代表人物。
被誉为“抒情的人道主义者，中国最后一个纯粹的文人，中国最后一个士大夫”。
汪曾祺在短篇小说创作上颇有成就，对戏剧与民间文艺也有深入钻研。
2．生难字词(1)字音砧．(zhēn)噗．噗(pū)镯．子(zhuó)簪．子(zān)寒碜．(chen) 廊檐．．(lánɡ yán) 账簿．(bù) 錾．(zàn)掸．(dǎn) 毽．子(jiàn)(2)词义【砧】挫或砸东西时垫在底下的器具。
【小定】旧时缔结婚姻的初步手续，男家向女家用饰物等作为定礼。
【寒碜】丢脸，不体面。
【做脸】增添光荣。
【廊檐】廊顶突出在柱子外边的部分。
【掸】用掸子或别的东西轻轻地抽或拂，去掉灰尘等。
步骤二整体感知走进文本1．朗读指导。
读准字音，读出感情。
自读自悟，自悟自得。
2．熟读小说，归纳文章层次结构。
出嫁前：1～10；出嫁：11；出嫁后：12～21。
交流展示：本篇小说的情节有：选女婿、打陪嫁首饰、父亲在女儿出嫁后很孤独。
三、合作探究生成能力步骤三精读课文深入了解1．朗读课文，概括故事情节。
交流展示：小说主要讲述了侯银匠为女儿选女婿、打陪嫁首饰、女儿改装花轿、出嫁后出租花轿、逐渐成为陆家的当家媳妇、最后父亲在女儿出嫁后很孤独的故事。
小说赏析公开课侯银匠
精选课件
29
《路灯》
❖ 5.小说以“路灯”为题，有什么妙处？
❖ 探究标题意蕴规律总结：
a.思考标题自身义（表层含义）和在文中的含义（引申 义、比喻义、象征义等）。
b.思考题目是否点明写作对象的特点或写作内容。（有 的作品的标题，直接点出了作者所写作的对象。解答 时特别关注其对象的特点，探究作者为何写这一对象。 有的则在对象前添加了修饰或者限制性词语，组成偏 正结构的标题。解答时，更要注意通过对象前面的修 饰语，结合文章内容仔细揣摩其内在含义，明确作者 的观点和态度）
❖ 明确考查要点：小说人物形象 ❖ 概括分析人物形象方法： ❖ 一.认真筛选文本信息，找出对人物直接描写和评价
的词句。 ❖ 二.从与人物相关的主要事件，或者文章中反复出现
的事件、情节中去概括人物形象。 ❖ 三.从与人物相关的环境描写中概括人物形象。 ❖ 四.从其他人物的反映、评价中概括人物形象。 ❖ 注意：审清题目要求，明确题目所问，问什么答什
精选课件
12
❖ 解题思路：
❖ 1.回到原文，找出考查的句子
❖ 2.结合人物身份、与其他人物关系、情节、背景等 对人物感情进行把握分析
❖ 父亲、银匠；与侯菊是父女、相依为命的父女；两 句话出现时的情节分别是：一、女儿要出嫁，跟父 亲要求金首饰作陪嫁；二、女儿出嫁后，老父亲习 惯性的喊女儿给油盏灯添油，却发现家里只有自己。
精选课件
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精选课件
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精选课件
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精选课件
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精选课件
21
❖ 4．小说题为“侯银匠”，但写侯菊的文字多， 请结合全文探究作者这样安排的理由。
《侯银匠》教案2
2.你欣赏侯菊吗？为什么？
（全面把握人物特点，为理解构思作准备。）
三、研读赏析
1.把握人物特点及其写法。
（1）文题是侯银匠，为什么要花更多的篇幅描写侯菊？
正面描写侯菊是为了侧面衬托银匠，全文主旨是为了突出银匠的人性美。
（2）侯银匠是个什么样的人？何以见得？
（侯银匠——善良、精明、勤劳、能干，具有朴实深沉的父爱。）
（3）从这一对父女的故事中你得到了哪些启发？
2、归结鉴赏人物形象的方法：（通过学生回答，教师归结）
3、答案形成的思路（教师引导）
思路：（学生归纳）
（1）在句式上采用肯定的陈述句。
（2）点明人物的身份、地位、职业。
第十八届教育教学研究月
——青年教师汇报课教案
学科：语文2012—2013学年度第二学期姓名：陈霞
课题
侯银匠
课型
新授课
第（1）课时
总第（1）课时
知识：把握人物的பைடு நூலகம்格特点。
过程：学习鉴赏人物形象的方法，掌握探究题的解答方法。
德育：体会父亲对女儿深深的爱，感悟人性美。
重点
掌握小说中鉴赏人物形象的方法。
班级
4、品味语言和细节。
本文的语言朴实而耐人寻味，请结合上下文品味下列语句表现了人物怎样的情感？
（1）心里有点甜，又有点苦。
（女儿长大成人了，有了好归宿，可以给女儿打嫁妆了；自己只能给这么多，女儿出嫁后自己会很孤独。）
（2）想起这两句诗，有点文不对题：姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。
（女儿出嫁后孤独、寂寞的愁苦。）
（3）交代人物的性格特点。（形容词）
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（侯银匠——善良、精明、勤劳、能干，具有朴实深沉的父爱。）
（3）从这一对父女的故事中你得到了哪些启发？
2、归结鉴赏人物形象的方法：（通过学生回答，教师归结）
3、答案形成的思路（教师引导）
思路：（学生归纳）
（1）在句式上采用肯定的陈述句。
（2）点明人物的身份、地位、职业。
高一（6）
难点
理解写侯菊对侯银匠的作用，以及作者ห้องสมุดไป่ตู้他们的理解与同情。
关键
教具
多媒体课件
授课时间
2013-4-17
教学过程（导入、教授新课、练习、作业）
教法及补充内容
课前播放《常回家看看》旋律，为课文理解酝酿情绪。
一、导入激趣
由作者介绍导入，着重介绍他善于写小人物之美的特点。
二、诵读感悟
1.初读课文，请学生尝试概括故事情节。
四、质疑拓展
就2008年高考删除的部分（如开头一段的删除，侯菊认出照片是老师的情节，对周围人对小侯菊的评价和对改装后的花轿的赞美，侯银匠对女儿的怜悯……）比较优劣。
五、欣赏歌曲《父亲》感悟父爱
六、布置作业：
1、选择你欣赏的一位同学或老师为其概括形象特点。
2、写一句赞美父亲的话，送给父亲。（体会父爱，懂得感恩）
第十八届教育教学研究月
——青年教师汇报课教案
学科：语文2012—2013学年度第二学期姓名：陈霞
课题
侯银匠
课型
新授课
第（1）课时
总第（1）课时
知识：把握人物的性格特点。
过程：学习鉴赏人物形象的方法，掌握探究题的解答方法。
德育：体会父亲对女儿深深的爱，感悟人性美。
重点
掌握小说中鉴赏人物形象的方法。
班级
4、品味语言和细节。
本文的语言朴实而耐人寻味，请结合上下文品味下列语句表现了人物怎样的情感？
（1）心里有点甜，又有点苦。
（女儿长大成人了，有了好归宿，可以给女儿打嫁妆了；自己只能给这么多，女儿出嫁后自己会很孤独。）
（2）想起这两句诗，有点文不对题：姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。
（女儿出嫁后孤独、寂寞的愁苦。）
（3）交代人物的性格特点。（形容词）
（4）从社会意义的角度指出人物的典型意义。（主题、创作目的、作者的情感态度）
侯银匠是一位生活在中国上世纪三四十年代的善良勤劳的、精明能干的、具有朴实深沉父爱的普通百姓中父亲的形象。
侯菊是一位生活在中国三四十年代的精明能干的、心灵手巧的、自尊自强的、有心计的、有虚荣心的普通百姓中女儿的形象。
1.根据要求自读课文，概括故事情节，熟悉课文。
2.初步感知人物特点。
以原文为依据，言之成理即可。
归纳总结
按要求深入全面的思考，可以先小组讨论再与老师交流
结合人物特殊的处境揣摩其情感状态
提出仍然难以解决的问题，先由其他同学解答。
（故事以侯菊出嫁为主要事件，按“出嫁前——出嫁时——出嫁后”的顺序安排故事情节。）
2.你欣赏侯菊吗？为什么？
（全面把握人物特点，为理解构思作准备。）
三、研读赏析
1.把握人物特点及其写法。
（1）文题是侯银匠，为什么要花更多的篇幅描写侯菊？
正面描写侯菊是为了侧面衬托银匠，全文主旨是为了突出银匠的人性美。