(部编)人教版初中九年级历史上册《 第15课 探寻新航路》 优质课导学案_0
(部编)人教版初中九年级历史上册《 第15课 探寻新航路》 优质课导学案_0
《探寻新航路》教学设计【教材分析】：《探寻新航路》是人教版九上第五单元《步入近代》中的第三课。
教材主要从三个方面介绍了欧洲人开辟新航路的历史：探寻新航路的热潮（即原因和条件），哥伦布“发现”美洲、麦哲伦船队全球航行（即经过和影响）。
本课内容在该单元中的地位相当重要，在教学时必须注意理顺前后教材知识的内在逻辑联系：商品经济的发展和资本主义萌芽的兴起是新航路开辟的经济根源；新航路的开辟打破了整个世界相对孤立的状态，促进了人类由分散逐渐走向一个整体。
【课标要求】：通过哥伦布发现美洲，麦哲伦环球航行，初步理解新航路开辟的世界影响。
【设计思路】：根据课标和学情，构思了给学生大量图片、视频和文本史料，学生分小组归纳整理，以多种方式呈现探究成果的课堂结构。
培养学生分析史料、绘制图表、绘制思维导图的能力，培养唯物史观、时空观念、历史解释、史料实证、家国情怀等核心素养。
鼓励学生有梦想、有勇气，成为历史的推动者和时代的创造者。
【教学目标】1、分析归纳新航路开辟的原因和条件，绘制表格。
2、绘制四位航海家的航路简图，提高绘制历史简图的基本技能。
3、体会航海家们不怕困难、坚毅勇敢的精神，探寻英雄和凡人的分野。
4、归纳整理史料，绘制思维导图，初步理解新航路开辟对世界产生的不同影响。
5、鼓励学生成为历史的推动者和时代的创造者。
【教学重点】新航路开辟的背景和航海家的精神【教学难点】分析新航路开辟的影响【教学资源】多媒体、希沃授课助手、平板、学案资料、地球仪【教学方法】讲授法、小组合作探究法、图表法、绘图法、绘制思维导图法【课时安排】1课时（40分钟）【教学过程】一、导入：历史学家们做过这样一个总结：14-16世纪的西欧，“人”和“世界”相继被发现了，“人”的发现，上节课已经学习过了，指的是文艺复习，而“世界”的被发现，就是我们今天这节课要学习的内容：新航路的开辟。
二、教授新课：师:先来看新航路开辟前欧洲人绘制的世界地图，这张所谓的世界地图，真的画出了世界的全貌吗？生：只画出了北非、欧洲、亚洲，也就是环地中海的部分区域。
部编版九年级上册历史第15课《探寻新航路》导学案
部编版九年级上册历史第15课《探寻新航路》导学案【导学目标】1.了解中国古代的海上丝绸之路和陆上丝绸之路的情况。
2.了解中国古代马三角地带的作用和意义。
3.了解明代郑和下西洋和郑和航海的目的、航线和成果。
4.培养学生的观察、分析和思考能力。
【导学过程】一、导入对于古代的探险家，你们有了解吗？他们为了什么目的进行探险？能够取得哪些成就？大家先来谈一谈。
二、新课呈现1.你们知道中国古代有什么样的贸易路线吗？古代中国有哪两个重要贸易线路？2.你们知道古代马三角地带的地理位置和作用吗？它的作用有哪些？3.你们了解郑和下西洋吗？他的航线、目的和成果是什么？三、探究1.看图，根据图中的文字描述，简单了解马三角地带的地理位置和作用。
（这里展示一幅图，图中划出了立体的网格，马三角地带在这个网格下方。
）（图中的文字描述：马三角地带是中国与非洲、欧洲的水路交通要道，马六甲和新加坡分别处在马三角地带东端和南端。
）2.通过看图理解郑和下西洋的航线。
（这里展示一幅世界地图，标出了郑和下西洋的航线。
）3.发散思维：你们觉得郑和下西洋有哪些成果？（通过提问启发学生思考郑和下西洋的成果，比如拓展了海上贸易路线，向世界传播了中国文化等。
）四、思考提升1.海上丝绸之路、陆上丝绸之路和马三角地带分别在中国古代的贸易中起到了什么作用？2.郑和下西洋征服各个国家是为了什么目的？3.你觉得郑和下西洋有什么意义？【导学案】九年级上册历史第15课《探寻新航路》导学案【导学目标】1.了解中国古代的海上丝绸之路和陆上丝绸之路的情况。
2.了解中国古代马三角地带的作用和意义。
3.了解明代郑和下西洋和郑和航海的目的、航线和成果。
4.培养学生的观察、分析和思考能力。
【导学过程】一、导入对于古代的探险家，你们有了解吗？他们为了什么目的进行探险？能够取得哪些成就？大家先来谈一谈。
二、新课呈现1.你们知道中国古代有什么样的贸易路线吗？古代中国有哪两个重要贸易线路？2.你们知道古代马三角地带的地理位置和作用吗？它的作用有哪些？3.你们了解郑和下西洋吗？他的航线、目的和成果是什么？三、探究1.看图，根据图中的文字描述，简单了解马三角地带的地理位置和作用。
人教部编版初三历史上册《第15课探寻新航路》导学案
人教部编版初三历史上册《第15课探寻新航路》导学案【学习目标】通过哥伦布发觉美洲、麦哲伦环球航行，初步明白得新航路开创的世界阻碍。
【活动方案】活动一探寻之因——探寻新航路开创的缘故及客观条件。
1.阅读下列材料，归纳新航路开创的缘故有哪些？材料一1500年左右，随着欧洲商品经济的日益进展和资本主义生产的萌芽，货币日益取代土地成为社会财宝的要紧标志，货币成为普遍的交换手段。
材料二东方是金瓦盖顶，金砖铺地，门窗差不多上黄金装饰...东方简直是一个辉煌辉煌的黄金世界，冒险家的乐园。
——《马可波罗游记》材料三1453年，奥斯曼帝国的军队攻占君士坦丁堡，占据巴尔干、小亚细亚以及克里木等地区，从而操纵东西方之间的通商要道。
不但帝国军队肆意抢劫商旅，而且帝国当局还规定对过往商品课以重税。
2、依照下列插图和你所了解的知识，想一想新航路的开创具备了哪些客观的条件？地球仪罗盘针帆船活动二探寻之旅---新航路开创的过程。
1.活动要求：某一参观团前来历史博物馆考察有关新航路开创的史实，假如你是该馆解说工作人员，请依照插图，对比教材P72-73叙述，任选一路线对某一参观团做解说。
2.依照各组解说情形自主归纳整理完成下表。
3.观看有关视频和图文资料，摸索我们能够学习这些西方航海家的哪些优秀品质？材料一“我们船员大伙儿都生着重病，牙床肿得厉害，又在躯体上显现了大脓疮，这些脓疮使壮健男人即使没有什么别的疾病，也变为虚弱，以至死亡……假如这种状况再连续2周，我们不是全部死亡，便是再退回到印度去。
须知我们差不多到了如此的地步，即不管什么纪律都已不复存在了。
”——达•伽马航海材料二“水手们因患败血症而虚弱了，只有一点淡水可喝，少量劣质腐烂的饼干可吃。
他们期望能抓着些老鼠，啃牛皮和吞食锯末以临时平息饥饿的阵阵剧痛。
”这只船队回到西班牙时，5条船只剩下1条，265名水手只有18人一辈子还，连麦哲伦本人也死在异乡。
——麦哲伦航海活动三探寻之果---新航路开创的阻碍。
第15课 探寻新航路 导学案（含答案）
第15课 探寻新航路【学习目标】1．了解新航路开辟的原因和影响。
2．掌握开辟新航路的过程，识记杰出的航海家及其航行的路线。
3．理解新航路的开辟推动了历史发展的进程，改变了世界形势。
【重点】新航路开辟的原因，哥伦布发现新大陆，新航路开辟的过程。
【难点】正确认识和评价新航路开辟的影响。
【自主突破】一、 探寻新航路的热潮1．根本原因：随着___________和___________的发展，欧洲市场需求逐渐扩大，____________日趋发达。
欧洲人渴求开拓新的______________。
2．社会因素：来自东方的丝绸、香料、瓷器等商品在欧洲市场极受欢迎。
意大利人____________描绘的中国、印度等东方国家，激起欧洲人对________的无限想象和向往。
当时亚洲的商品到达欧洲，要经过印度商人、阿拉伯商人和意大利商人的层层转手。
15世纪中期，__________控制了东西方贸易的所有重要商道，并要求缴纳________。
欧洲人越发想要寻求通往东方的新航路。
4．科技条件(1)随着欧洲地理学的发展，人们逐渐相信地球是_______。
(2)中国人发明的_______用于“________”导航技术。
(3)欧洲的造船技术取得重大突破。
二、哥伦布“发现”美洲1、迪亚士：1487年，迪亚士在葡萄牙王室的支持下，带领船队沿非洲西海岸南下，第二年到达非洲的__________。
实际上已经打开了绕道非洲南端通往东方的航路。
第 五 元单 步入近代2、达.伽马：1497年,达，伽马从面萄牙出发，绕过好望角，南非洲东海岸北上，橫渡印度洋，1498年到达________西海岸。
3、哥伦布：1492年8月，受西班牙王室资助，哥伦布率船队从西班牙出发横渡大西洋，到达巴哈马群岛中的圣萨尔哥伦布瓦多岛，此后又“发现"了________ 和________。
他始终认为自己到达的就是亚洲的印度，因此把当地人称为“________”三、麦哲伦船队全球航行1、麦哲伦1519年，麦哲伦奉西班牙国王之命，率船队穿越大西洋、太平洋和印度洋，于1522年返回欧洲。
人教部编版九年级历史上册第15课-探寻新航路(导学案设计)无答案
第15课探寻新航路（导学案）班级_________小组___________ 姓名__________【学习目标】1.能说出新航路开辟的原因、条件和意义。
2.记住新航路开辟的主要航海家和他们各自的成就。
学习重点：新航路开辟的背景原因和几位航海家。
学习难点：新航路开辟的影响。
【自主学习】●知识梳理（将学习内容在书中画线和标记）一、探寻新航路的热潮1.欧洲商品经济日益发达，需要开拓新的____________。
2.意大利人____________描绘中国、印度等东方国家富庶昌明，激起欧洲人对东方的向往。
3.亚洲商品到欧洲，中间要经过印度商人、阿拉伯商人和意大利商人的层层转手，价格已经涨了_______倍。
4.15世纪中期，奥斯曼帝国控制了东西方贸易的所有重要商道，要求商人缴纳____________，使得从东方运往欧洲的商品价格更加昂贵。
5.随着欧洲地理学的发展，人们逐渐相信_________________。
6.12世纪末至13世纪初，中国人发明的__________，用于“罗盘”的__________技术，经阿拉伯人传到欧洲。
7.欧洲的____________技术取得重大突破。
二、哥伦布“发现”美洲1.1487年，__________在葡萄牙王室的支持下，带舰队沿非洲西海岸南下，到达非洲的_________。
2.1497年，__________从葡萄牙出发，绕过好望角，1498年到达印度。
3.1492年8月受西班牙王室资助，__________率舰队横渡大西洋，到达______________岛，后来，他们又发现了_______和_______。
三、麦哲伦舰队全球航行1.1519年，__________奉西班牙国王之命继续寻找盛产黄金和香料的亚洲，他的船队第一次完成了__________，证明了地圆说的正确。
2.新航路开辟以后，欧洲______________工商业经济繁荣起来，促进了资本主义的产生和发展。
部编人教版九年级历史上册第15课《探寻新航路》优秀教案精选全文完整版
可编辑修改精选全文完整版2018部编版历史九年级上第15课探寻新航路教案学习目标1.通过阅读教材，找出新航路开辟的原因，条件；2.通过自主学习，说出四条主要新航路开辟的时间、路线和主要人物和支持他们的国家；能够在地图上画出四条新航线。
3.通过阅读材料分析，知道新航路的开辟对欧洲和世界的影响。
4.通过合作探究，知道航海家们的优秀品德，并感受学习。
重点新航路开辟的过程.难点新航路开辟的影响.导入新课出示《大航海》视频。
在《郑和下西洋》的主题曲中，渲染气氛，教师导入：这是气势磅礴的《大航海》，这是中国的大航海，这是郑和下西洋的大航海。
然而这大航海，随着船头白帆的徐徐降下，其影响也慢慢淡去。
而五十年以后，西欧的大航海兴起，那是真正的大航海，那是世界的大航海，它开启了新的时代，它被称为“地理大发现”，它使世界连为一个整体，它开启了全球化的历程，它就是新航路的开辟。
今天让我们来学习《第15课探寻新航路》讲授新课一、探寻新航路的热潮1.新航路开辟的原因（1）根本原因：随着手工工场和租地农场的发展，欧洲市场需求逐渐扩大，商品经济日趋发达。
欧洲人渴望开拓新的贸易市场。
敲黑板：资本主义萌芽的出现（2）社会原因：来自东方的商品在欧洲很受欢迎。
《马可•波罗行纪》又激起欧洲人对东方的无限想象和向往，欧洲社会出现了关注东方的热潮。
（3）直接原因（东西方传统商路受阻）奥斯曼土耳其帝国控制东西方传统的商路,迫使欧洲商人寻找一条通往东方的新的道路2.新航路开辟的条件（1）“地圆说”传播随着欧洲地理学的发展，人们逐渐相信地球是圆的。
地圆学说开始流行，人们相信从欧洲向西航行可以到达东方。
（2）航海技术的进步（罗盘针和计算纬度的星盘的应用）（3）造船技术的进步欧洲的造船技术取得重大突破，船的规模变得更大，速度更快，操纵更加灵便。
二、新航路的开辟：1.迪亚士：1487年在葡萄牙支持下，沿非洲西海岸南下，第二年达到非洲的好望角。
打开了绕道非洲南端通往东方的航路。
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第15课《探寻新航路》教学设计通过哥伦布发现美洲，麦哲伦环球航行，初步理解新航路开辟的世界影响。
教学目标学生能够掌握新航路开辟的过程，了解到新航路开辟的原因和影响。
引导学生分析新航路开辟的原因和影响，培养学生透过现象看本质的能力；通过对重大事件和主要人物的评价，提高学生全面客观评价历史问题的能力。
学生能够认识到：新航路的开辟推动了历史发展的进程，改变了世界形势，浸润历史核心素养的唯物史观；在评价人物过程中鼓励学生从小敢于坚持真理，勇于开拓创新的信念和意识，从小培养家国情怀。
教材分析本课为教材第五单元第15课，共有三个子目，分别是“探寻新航路的热潮”“哥伦布‘发现’美洲”“麦哲伦船队全球航行”。
1500年是世界历史的转折点，此前世界各地区相对平行、各自独立发展，有些地区几乎与世隔绝；1500年之后的世界，开始成为一个整体，这中间的关键就是本节课所要学习的内容“新航路的开辟”（地理大发现）。
新航路开辟的原因，有着深刻的历史地理甚至社会文化背景，欧洲商品经济的发展和资本主义萌芽的出现要求扩大国外市场的经济原因是其向外发展的根源；此外“黄金热、香料说、宗教扩展说”等原因也是影响新航路开辟的因素。
另外也要看到新航路能够开辟离不开一些客观条件的支持，如地圆学说，天文地理知识的进步等。
理解为什么要开辟新航路后，就要了解如何开辟新航路，紧密结合教学挂图或教学课件，从时间、空间等不同维度带领学生参与到新航路开辟的经过，从迪亚士、哥伦布到麦哲伦的航行故事中感受事情发展变化过程。
新航路开辟后给西方、给中国、给世界带来了什么影响，有积极有消极，引导学生从不同角度不同立场去分析。
课堂时间有限，考虑到学生的知识和能力上的基础情况，教学内容的取舍上可能难以面面俱到，而是更需要突出重点、突破难点。
本课在突出重点，突破难点的基础上，需要将历史的整体性展现给学生，前后知识的串联，起到承前启后的作用。
本课内容还蕴含民族自尊心、自信心等情感的培育。
部编版九年级历史上册第15课《探寻新航路》优质教案精选全文完整版
可编辑修改精选全文完整版第五单元步入近代第15课探寻新航路1 教学分析【教学目标】知识与能力理解新航路开辟的经济根源、社会根源、思想根源和客观条件，使学生认识到地理大发现既是偶然的也是必然的；掌握新航路开辟的过程；学会辩证地认识和评价历史人物，能够比较并正确认识东西方航海史上的壮举；分析新航路开辟的影响，比较并正确认识新航路开辟对欧洲和亚、非、美洲所造成的不同结果，感受历史发展的对立统一性过程与方法通过图表分析，引用史料、地图等进行动态情景演示，加强学生对抽象历史知识的理解；通过引导学生比较新航路开辟对欧洲和亚、非、美洲的不同影响结果，培养学生运用辩证唯物主义观点分析历史事件的能力；通过模拟、辩论赛等方式，让学生模拟历史情景，体会历史过程情感态度与价值观通过对新航路开辟的客观条件的分析，领会中国古代发明对推动世界历史前进的重大作用，使学生认识到中国古代科技文明在推动世界历史发展中的重大作用，激发学生奋发图强、报效祖国、再铸辉煌的爱国主义情感【重点难点】教学重点：新航路开辟的经过和影响教学难点：地理大发现使世界日益联结成一个整体2 教学过程一、导入新课托勒密留下的传统地理观念——赤道附近的海水会“沸腾”，南方炎热，生命无法存在。
平静时，大海像一个温柔的母亲，可当它时，强大海流便形成白色汹涌的漩涡，排空的巨浪将船只顷刻掀入海底，这个魔窟的世界会将人推入万劫难逃的地狱。
长期的海上航行会陷入生活的困境，老鼠、牛皮、木屑、令人作呕的臭水成为生存的支柱，孤独无时不在，坏血病一次次将生命带入绝境。
虽然航行如此艰难，探寻新航路的热潮还是出现了。
今天让我们一起来学习第15课：探寻新航路。
二、新课讲授目标导学一：探寻新航路的热潮（新航路开辟的原因）（一）鸦片走私1.图片展示：2.教师提问：结合图片提问，图画中的主人公在做什么？女主人手下的书是什么书？她的目光在看什么？说明了什么？提示：图中男主人公正在数金币和银币。
九上历史第15课 探寻新航路(导学案)
九上历史第15课探寻新航路（导学案）（根据学案，自学课文，在课本上勾划、记忆，记下发现的问题。
）活动一：探寻新航路的热潮2其他原因：______________________________条件：______________________________________活动二：麦哲伦船队全球航行活动三：新航路开辟的世界影响生和发展；提出一个新问题或者说出你的疑惑：小组合作探究+展示（小组互评）1．阅读材料，完成下列要求。
材料如表航海家及其主要事迹根据材料信息，围绕“新航路的开辟”提炼一个观点，并结合所学知识进行说明。
【答案】观点：将世界连为一个整体。
说明：1487﹣1488年，在葡萄牙王室的支持下，由3艘船组成的迪亚士船队抵达非洲最南端的好望角；1492年，在西班牙王室的支持下，由3艘船组成的哥伦布（意大利人）船队横渡大西洋，到达巴哈马群岛中的圣萨尔瓦多岛；1497﹣1498年，在葡萄牙王室的支持下，由4艘船组成的达•伽马船队绕过好望角，到达印度西海岸；1519﹣1522年，奉西班牙国王之命，由5艘船组成的麦哲伦船队穿越大西洋、太平洋和印度洋，仅一艘船返回欧洲，完成环球航行。
新航路的开辟者们发现了许多新的领域，随后欧洲与亚洲、非洲、美洲之间建立了直接的商业联系，往来日益密切，将世界连成一个整体，世界观念逐步确立起来。
【分析】本题以表格材料为背景依托，考查新航路的开辟。
【解答】观点：根据材料得出观点是新航路开辟将世界连为一个整体。
说明：根据材料结合所学可知，1487﹣1488年，在葡萄牙王室的支持下，由3艘船组成的迪亚士船队抵达非洲最南端的好望角；1492年，在西班牙王室的支持下，由3艘船组成的哥伦布（意大利人）船队横渡大西洋，到达巴哈马群岛中的圣萨尔瓦多岛；1497﹣1498年，在葡萄牙王室的支持下，由4艘船组成的达•伽马船队绕过好望角，到达印度西海岸；1519﹣1522年，奉西班牙国王之命，由5艘船组成的麦哲伦船队穿越大西洋、太平洋和印度洋，仅一艘船返回欧洲，完成环球航行。
(部编)人教版初中九年级历史上册《 第15课 探寻新航路》 优质课导学案_6
课型：新航路开辟的背景、原因、几位航海家随着人麦哲伦、学生齐读本节课的学习目标阅读教材，找出新航路开辟中的几新航路：指1498②自欧洲向西环球航行：哥伦布：1492基本的简单知识点、首先探寻新航路的国家是（、新航路的开辟含作业布置、课堂小结1.、哥伦布“发现”美洲《开辟新航路》教学反思长春市希望学校杨霞今天，我给学生讲第15课《开辟新航路》。
本课线索清晰，即新航路开辟的原因与条件、新航路开辟的经过和新航路的影响。
学生在这一方面的知识储备比较充实，如果按部就班的讲应该说问题不大。
我忽然想到一个问题：即便学生具有较好的知识储备，我在上课时间也把这节课的重点内容讲清楚也自认为讲透彻了，学生学得怎么样？学生是否真的理解、消化了这节课的主要内容？如果学生没有真正理解新航路开辟的前因后果，而只是记住了课本上的内容，谁敢保证他们能真正将教材的内容内化为自己的知识呢？因此可能要充分发挥教师在教学中的主导作用，即以教师讲课为主。
但又不同于教师照本宣科式的传统教学模式。
具体而言：教师在备课时要充分考虑学生的理解、接受能力和学生的学习经验、生活经验，在教学中通过创设问题情境激发学生的求知欲，通过环环相扣的问题链条引导学生主动参与到我们的教学活动中来。
本课设计的成功之处：能按学生的认知规律来组织教学内容，本课我旨在发挥学生自主学习性，培养他们学习历史的兴趣，发挥历史学科的特点，搜集丰富的历史资料，利用多媒体教学展现出来，既具有吸引力，由有强大的说服力。
学生积极参与课堂教学。
学习效果佳，使参与拓展性问题回答的学生，主观能动性得以充分发挥。
不足之处：由于还处于课程改革的探索阶段，还有一些不完善的地方，如呈现方式应再改进，有效的指导争取课堂教学高潮迭起，在教学中教师角色的转变上，在培养学生的创新精神和实践能力的学习方式上还有待于进一步的提高。
(部编)人教版初中九年级历史上册《 第15课 探寻新航路》 优质课导学案_1
第15课探寻新航路【教学目标】1.了解新航路开辟的原因和条件，主要航海家、时间、路线等基本史实。
2.依据教材内容能列表对几位航海家从时间、国别、路线、主要成就等方面做归纳比较。
3.学习航海家们的不怕吃苦，勇于探索的精神。
【教学重点】比较几位航海家开辟的新航路【教学难点】分析新航路开辟的影响板书：原因：商品经济发展【教学反思】10月24日，参加区进修校“送教活动”，在厦外湖里分校上了部编人教版九年级上册15课《探寻新航路》一课。
本课课标要求：通过哥伦布、麦哲伦的航海活动，初步了解在世界的影响。
基于课标，并结合初三教学特点，我初拟了教学思路：从引导学生回忆世界古代史亚欧非大陆的文明导入，让学生认识各民族依靠自己的勤劳和智慧创造了辉煌的人类文明，文明间彼此交流，而交流途径就是丝绸之路、地中海航道等著名通道，往来于这些的通道的人们如张骞、马可波罗、郑和等用他们汗水、泪水甚至生命开创了人类文明交往的道路。
这样的人物在历史上前仆后继，继往开来。
到了15、16世纪又一批，就哥伦布等航海家。
通过引导学生阅读教材，设计或填写表格，归纳人物简要事迹。
通过设问引导学生谈谈对几个航海家的初步认识，知道那是一群勇敢、执着、有信仰的人物。
但是勇气是要建立在实力的基础上的，进一步分析这些勇敢的航海家，他们的底气在哪里？即航海需要哪里条件？通过情景教学：假如你是当时的航海家，你需要为自己的航行准备什么？让学生归纳条件。
通过材料教学让学生了解：即使做了充分的准备，也是有可能经历失败的，面临困境。
既然如此，那是什么原因使得这些勇敢的人们执着地坚持探寻新航路。
从而引导学生分析史料，对比归纳得出其中的背景及新航路带来的对欧洲和世界的影响。
对于本课，我在预设中拟尝试通过地图、表格渗透时空观念，通过史料教学渗透唯物史观等核心素养，并制作了精美的课件，但在课堂生成的过程中却没有达到预计的效果。
课后在与老师的探讨后，我意识到问题所在：虽然材料准备充分，线索清晰，能够构建前后时空，但却没能紧紧抓住课堂之魂——生情。
第15课探寻新航路(导学案)
统编九年级历史（上册）同步素养提升导学案第周年月日第15课探寻新航路一、课标内容通过哥伦布、麦哲伦等航海家的探险活动，以及新航路开辟后的物种交换和全球贸易，认识新航路开辟的世界影响，理解世界逐渐形成一个整体。
二、素养目标唯物史观：从生产力和生产关系角度，理解新航路开辟的原因和影响。
时空观念：在地图上能标识出开辟的新航路，说出新航路开辟的概况，理解世界逐渐成为一个整体。
历史解释：结合相关史料，能从不同角度理解新航路开辟的原因和影响，知道新航路开辟后的物种交换和全球贸易。
史料实证：通过甄别和研读史料，知道哥伦布、麦哲伦等欧洲航海家探寻新航路的基本史实。
家国情怀：对比郑和下西洋和新航路开辟，体会中国航海事业发展的特点，树立和平交流的价值观。
三、自学预习一、新航路开辟1．时间：15世纪开始2．原因：（1）经济根源（根本原因）：随着手工工场和租地农场的发展，欧洲市场需求逐渐扩大，____________日趋发达，新生资产阶级渴求开拓新的贸易市场。
（2）社会根源：来自东方的商品在欧洲市场极受欢迎；________ ______对东方国家的描绘，激起欧洲人对东方的无限想象和向往。
（3）直接原因（商业危机）：15世纪中期，奥斯曼帝国控制了__________贸易的所有重要商道，刺激了欧洲人寻求通往东方的新航路。
3．条件：欧洲地理学的发展，__________的流行；中国人发明的__________传到欧洲；造船技术取得重大突破；__________、__________等国王室的支持；航海家具有探索和冒险精神。
二、概况三、影响（1）新航路开辟以后，欧洲__________沿岸工商业经济繁荣起来，促进了____________的发展。
（2）欧洲与亚洲、非洲、美洲之间建立起了直接的商业联系，往来日益密切。
（3）世界开始连为一个________，世界的观念也从此逐步确立起来。
四、巩固提高1．新航路开辟的原因有哪些？2．概括新航路开辟的条件、主观目的、开始的时间及国家。
(部编)人教版初中九年级历史上册《 第15课 探寻新航路》 优课教案_1
《探索新航路》教学设计一、教学目标（1）知识与能力：通过本课的学习，掌握文艺复兴时期但丁、达芬奇、莎士比亚等代表人物的主要成就，进而使学生理解文艺复兴的本质。
掌握新航路开辟的过程，让学生了解新航路开辟的过程和影响。
（2）过程与方法：通过本课的学习，引导学生分析文艺复兴时期优秀的文学、艺术作品和自然科学成就，培养学生透过现象看本质的能力。
通过对重大事件和主要人物的评价，提高学生全面评价历史问题的能力。
（3）情感态度与价值观：通过本课这时期的文艺作品和科技成就的学习，使学生认识：成功都是在不懈努力与坚持中取得的，鼓励学生树立敢于坚持实践，勇于开拓创新的信念和意识。
教学重点是：文艺复兴的实质和主要代表人物及其作品。
新航路的开辟的原因、过程及影响。
难点是：文艺复兴的实质。
因此这节课的教学过程，基本分为：导入、学习新课、总结，三个环节依次进行展示。
第一环节：导入新课问题导入，抛出问题大家知道《罗密欧和朱丽叶》的故事吗？有谁知道画家达.芬奇有什么著名作品吗？这些作品有一个共同历史事件背景，请大家在课本找到并圈出和这些有关的事件，由此点出本节课的第一部分-----文艺复兴事件由教师讲授世界史的历史分期，以及14世纪--17世纪下半叶地中海地区的大致发展情况。
并根据这一时期的作品，让学生畅谈自己的感悟，从中学习努力的重要性第二环节学习新课，分为两部分，一：文艺复兴。
二：新航路的开辟第一部分文艺复兴：在这一部分我将运用文艺复兴时期的成果，例如：著名画家达.芬奇、著名诗人但丁、著名文学家莎士比亚，他们三个伟大人物的的成长经历，以小故事的形式贯穿讲解，并运用多媒体展示他们在这一时期的优秀作品，进行讲述。
最后让学生4人为一小组，梳理文艺复兴事件发生的原因、过程、影响、核心、实质。
以教师问答的形式进行抽查，对于抽查情况及时点评，最后由教师利用表格知识梳理，以多媒体图片展示的方式，让学生限时背诵利用文艺复兴时期在天文学上的“地心说”与“日心说”之争的故事，并及时抛出问题：同学们既然从这里知道了太阳是宇宙的中心，那同学们知道地球是怎样被证实是椭圆形的吗？过渡到第二部分新航路的开辟第二部分新航路的开辟。
部编人教版九年级历史上册第15课《探寻新航路》导学案(含答案)
第15课探寻新航路课前自主预习知识点1探寻新航路的热潮知识点2哥伦布“发现”美洲2.迪亚士的航行:1487年,迪亚士在葡萄牙王室的支持下,带领船队沿非洲西海岸南下,在第二年到达非洲的好望角。
3.达·伽马的航行:1497年,达·伽马从葡萄牙出发,绕过好望角,横渡印度洋,1498年到达印度西海岸。
4.哥伦布的西航:意大利航海家哥伦布于1492年8月,受西班牙王室资助,率领船队从西班牙出发,开始横渡大西洋。
10月,到达巴哈马群岛中的圣萨尔瓦多岛。
后来,他们又“发现”了古巴和海地。
哥伦布始终认为他到达的就是亚洲的印度,还把当地人称为“印第安人”,即印度人。
知识点3麦哲伦船队全球航行5.麦哲伦船队的环球航行:1519年,麦哲伦奉西班牙国王之命,继续寻找盛产黄金和香料的亚洲。
经过3年的航行,船队穿越大西洋、太平洋和印度洋,于1522年返回欧洲。
这次航行是世界航海史上的一次创举,麦哲伦成为第一位横渡太平洋的欧洲人,他的船队第一次完成了环球航行,证明了地圆说的正确。
6.新航路开辟的意义:新航路开辟以后,欧洲大西洋沿岸工商业经济繁荣起来,促进了资本主义的产生和发展。
同时,欧洲和亚洲、非洲、美洲之间建立起了直接的商业联系,往来日益密切。
世界开始连为一个整体,世界的观念也从此逐步确立起来。
课堂基础达标知识点1探寻新航路的热潮1.15世纪,欧洲人掀起了探寻新航路的热潮。
当时欧洲人探寻新航路的原因包括(D)①对黄金、香料等的狂热追求②《马可·波罗行纪》的广泛传播③原来的商路被奥斯曼帝国控制④商品经济的发展,需要扩大市场A.①②③B.②③④C.①③④D.①②③④2.新航路的开辟被称为“世界被发现”。
古代中国对新航路开辟作出的重大贡献是(C)A.提出了地圆学说B.火药的发明C.指南针的发明D.活字印刷术的发明知识点2哥伦布“发现”美洲3.某班开展“与达·伽马同舟远航”的主题活动,下列与其相符的内容是(B)A.到达美洲B.到达印度C.发现好望角D.完成环球航行知识点3麦哲伦船队全球航行4.16世纪初期,一名欧洲旅行家想环游世界。
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第15课探寻新航路
【教学目标】
1、了解新航路开辟的原因和条件，主要航海家、时间、路线等基本史实。
2、依据教材内容动手绘制几位航海家的简要海航路线示意图，并能列表对几位
航海家从时间、国别、路线、主要成就等方面做归纳比较。
3、学习航海家们的不怕吃苦，勇于探索的精神。
【教学重点】比较几位航海家开辟的新航路
【教学难点】分析新航路开辟的影响
【教学过程】
激情导入：今天我们知道世界有七大洲四大洋，可在15世纪以前，人们并不清楚世界究竟有多大，有多少陆地，有多少海洋。
所以，世界那么大，都想去看看。
探究一看世界的原因及条件
阅读教材，说说新航路开辟的原因是什么。
①济根源：商品经济日趋发达，欧洲人渴求开拓新的贸易市场；
②社会根源：《马可·波罗行记》在欧洲掀起前往东方实现黄金梦的“寻金热”；
③商业危机：奥斯曼土耳其帝国建立后对东地中海地区的控制，使东西之间商路
受阻。
探究二看世界的过程及影响
1.阅读教材，找出新航路开辟中的几条主要航线，并尝试绘制航海路线图。
新航路：指15世纪末16世纪初开辟的不经过地中海，而是绕过非洲或美洲到达亚洲的航路。
①欧洲绕过非洲南端到达印度的航线：
迪亚士：1487年，在葡萄牙王室的支持下，沿非洲西海岸南下，到达非洲好望角。
达·伽马：1497年，从葡萄牙出发，绕过好望角，溯非洲东海岸北上，横渡印度洋，1498年到达印度西海岸。
②欧洲向西环球航行：
哥伦布：1492年，在西班牙王室的资助下，横渡大西洋，到达巴哈马群岛中的圣萨尔瓦多岛，后又“发现”了古巴和海地。
麦哲伦：1519年，受西班牙国王之命，穿越大西洋、太平洋和印度洋，于1522年返回欧洲。
2.看世界的感悟（影响）是什么？
①新航路开辟以后，欧洲和亚洲、非洲、美洲之间建立起了直接的商业联系，往
来日益密切。
世界开始连为一个整体，世界的观念也从此逐步确立起来；
②欧洲大西洋沿岸工商业经济繁荣起来，促进了资本主义的产生和发展，也为欧
洲开辟了殖民扩张道路，造成了亚、非、拉国家和地区的贫穷和落后。
③新航路的开辟，使西方殖民者掀起了殖民掠夺的狂潮。
检测导结
环节一：师友总结：学生独立建构体系并交流
环节二：教师归纳：
1．有人认为：“不管是到东方来的达·伽马还是到西方去的哥伦布，都是把宗教目标和现实目标糅合在一起，无法区分。
”这里的“现实目标”指的是( )。
A．黄金和土地 B．资本 C．商品市场D．原材料
2．18世纪法国某地理学家如此评论地理大发现：“一个极大的错误导致了一次极其伟大的发现”。
此处“伟大的发现”是指( )。
A．在葡萄牙王室支持下美洲新大陆的发现
B．15世纪末至l6世纪初哥伦布船队到达美洲
C．达·伽马船队开辟到达印度的航线
D．麦哲伦船队的环球航行
3．说新航路开辟后人类开始发现“世界”，这个“世界”较恰当的含义应是( )。
A．地域辽阔的世界B．连成一体的世界
C．丰富多彩的世界D．生机勃勃的世界
4．对于哥伦布到达美洲，有着基于不同立场和观点的种种解释和评价。
下列说法中，反映了欧洲殖民主义者立场观点的是( )。
A．发现了“新大陆” B．开辟了“新航路”C．证实了“地圆学说”D．找到了“无主地”
5．从全球史观的角度，对下列新航路开辟的影响进行分析，正确的有( )。
①加强各地区的经济文化联系，世界市场开始形成
②地域性历史逐渐演变为统一的世界历史③客观上传播资本主义的生产方式和思想观念④促进了西欧资产阶级革命的历史进程
A．①②③B．①②③④C．①③④ D．①②④
6．阅读下列材料：
材料一哥伦布说：“黄金是一切商品中最宝贵的，黄金是财富，谁占有黄金，就能获得他在世上所需要的一切，同时也就取得把灵魂从炼狱中拯救出来，并使灵魂重享天堂之乐的手段。
”
材料二葡萄牙人在非洲海岸、印度和整个远东寻找的是黄金；“黄金”一词是驱使西班牙人横渡大西洋到美洲去的咒语；黄金是白人刚踏上一个新发现的海岸时所要的第一件东西。
——恩格斯《论封建制度的瓦解和民族国家的产生》
材料三15世纪时，商人们把亚洲的茶叶、丝绸、瓷器、香料，非洲的黄金和象牙，美洲的黄金、白银、玉米、烟草和欧洲的枪支、工艺品等运往世界各地。
材料四马克思在《共产党宣言》中说：“美洲的发现、绕过非洲的航行，给新兴的资产阶级开辟了新天地。
东印度和中国市场、美洲的殖民化、对殖民地的贸易、交换手段和一般商品增加，使商业、航海业和工业空前高涨，因而使正在崩溃的封建社会内部的革命因素迅速发展。
”
请回答：
(1)根据材料一、二，说明新航路开辟的主要原因是什么。
(1分)
(2)根据材料三，回答新航路开辟产生了什么重大影响。
(2分)
(3)材料四中提到的“使正在崩溃的封建社会内部的革命因素迅速发展”指的什么？(2分)
教学反思：本节课上承文艺复兴，下启早期殖民掠夺，都属于步入近代也就是为资本主义的产生和发展建立基础和准备条件的课题，在处理本课重点即几位航海家的开辟的新航路时，我认为借助航行示意图去讲解非常高效，另外新航路的影响该让学生自己去归纳总结，初三的学生应该也可能已经具备这样的学习能力，有助于提高他们的历史解释学科素养。
总之，本节课效率较高，学生积极性较高，互动良好。