诗海拾贝(完美版)

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诗海拾贝

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诗海拾贝教学目标:1、初步了解诗海的浩瀚,感受诗歌的魅力,激发学生搜集、整理、诵读、欣赏诗歌,增强对诗歌的兴趣。

2、通过认真阅读提供的相关阅读材料,回忆积累的诗歌,从中受到启发,选择专题。

3、制定适合实际的活动计划。

活动计划中要安排好搜集和欣赏诗歌、给诗歌分类、举行诗歌朗诵回的活动时间,确定小组中每一个成员的分工。

课前准备:1、学生利用工具书理解阅读材料中古诗词的意思。

2、教师准备课件,相关表格。

教学重点:确定适合自己的研究专题,制定切合实际的实践计划。

教学难点:激发热爱诗歌的情感和开展综合性学习的强烈愿望。

教学过程:第一板块:走近诗歌,激发探究诗歌的兴趣1、谈话:诗歌是文学宝库中的瑰宝。

我国的古典诗词是历代先人们智慧的结晶,是历经岁月淘洗,保留下来的语言的精华,直到今天这些作品仍然影响着我们的语言表达。

当我们欣赏美如画卷的西湖时,会想起苏轼的诗句:欲把西湖比西子,淡妆浓抹总相宜。

当我们望着从高高的悬崖上直挂下来的瀑布时,就会情不自禁吟诵起了李白的诗句:“飞流直下三千尺,疑是银河落九天。

”当我们回忆起浓浓的母爱时,就会自然的想起孟郊《游子吟》中的诗句“慈母手中线,游子身上衣。

临行密密缝,意恐迟迟归。

谁言寸草心,报得三春晖。

”2、可以说,没有源远流长的经典诗文,就没有当代汉语的多姿多彩。

3、揭题:几年来,同学们也积累了不少的诗歌。

今天,让我们一起学习第六单元课文《轻叩诗歌的大门》,开展综合性学习活动,在诗歌的海洋里,畅游拾贝壳!揭题:诗海拾贝第二板块:浏览材料,初探诗歌门路1、自由浏览“诗海拾贝”中的6首诗歌首先,请大家一起走进课本P100—105页,让我们共同阅读“阅读材料里的6首诗歌”,感受诗歌的魅力吧。

2.你对哪首诗歌感兴趣?了解到哪些相关的知识?3、交流,师相机指点l《诗经·采薇》关于诗经。

(1)时间:《诗经》是我国最早的诗歌总集,已经有两千多年诗歌的历史了。

(2)诗作:《诗经》收集了305篇诗歌,你还知道《诗经》其它的诗歌吗?《关雎》(节选)关关雎鸠,在河之洲。

诗海拾贝_百度文库(精)

诗海拾贝_百度文库(精)

教学课题《轻扣诗歌的大门》主备人:曹增花课型课时安排总课时数上课日期二次备课审批人签字二次备课审批时间学习目标1.通过搜集和阅读诗歌,增强对诗歌的兴趣,感受诗歌点。

能搜集并按一定标准给诗歌分类。

2.能诵读诗歌,大体把握诗意,想象诗歌描述的情境,体会诗人的情感。

3.诵诗歌、欣赏诗歌、学写童诗等活动,感受诗歌的魅力。

4.能写简单的活动总结。

学习重点确定适合自己的研究专题,制定切合实际的实践计划。

学习难点激发热爱诗歌的情感和开展综合性学习的强烈愿望。

教学准备学习过程小学语文学科《轻扣诗歌的大门》教案单元教学活动流程版块活动内容活动建议备注诗海拾贝1、搜集诗歌根据小组研究主题,侧重搜集某一类诗歌这些是必做项目每小组制定计划都必须包括进去。

2、资料整理将收集到的资料按某种标准分类并按类补充相关资料。

3、诗歌欣赏借助工具书理解一首或几首诗歌的意思,仿写或感情朗诵。

与诗同行4、诗歌朗诵会确定朗诵方式并排列。

5、合作编诗集选编诗歌,设计好诗集的名字、封面、目录。

6、诗歌知识竞赛收集到的诗歌知识编成题目制作竞赛答题卡。

7、动手写写诗尝试写一写,和同学交流自己的诗。

8、给诗配画可以搜集,可以根据意境而画。

这些为选修项目,制定计划时可以选一项或几项。

9、吟诵诗词网络搜集词曲,唱一唱。

10、诗歌改写将自己喜欢的诗改写成现代文。

11、诗歌故事会搜集诗歌有趣故事开展诗歌故事会……自行设计有创意的活动。

《轻扣诗歌的大门》开课一、导入新课同学们,我们以前进行过语文综合性学习,还记得我们开展过哪些综合性学习吗?综合性学习跟我们平时的学习有没有不同呢?二、整体感知从今天开始我们就要轻轻敲开诗歌的大门,走进五彩缤纷的世界,领略诗歌的奥妙,感受它带给我们的乐趣。

让我们先读读导读部分,看看这部分给我们介绍了哪些内容?【设计理由】:激起学生的求知欲望,诱发他们的学习兴趣,同时明确本次的学习任务。

【使用说明】:读课本中的单元导语部分,标注有价值的信息,准备集体交流。

诗海拾贝

诗海拾贝

天净沙· 秋 孤村落日残霞, 轻烟老树寒鸦, 一点飞鸿影下。 青山绿水, 白草红叶黄花。
天净沙· 秋
孤村落日残霞, 轻烟老树寒鸦, 一点飞鸿影下。 青山绿水, 白草红叶黄花。
大意:在日落时天空
中来不及追随太阳的残 霞照耀下,村落显的那 么孤独。近处缕缕青烟 中老树的枝干上还停留 着乌鸦,天空中还有大 雁孤单的身影。在青山 绿水中,一切的一切是 多么孤单与孤独。
西江月· 夜行黄沙道中
明月别枝惊鹊,清风半夜 鸣蝉。稻花香里说丰年,听取 蛙声一片。 七八个星天外, 两三点雨山前。旧时茅店社林 边,路转溪桥忽见。
西江月· 夜行黄沙道中
明月别枝惊鹊, 清风半夜鸣蝉。稻 花香里说丰年,听 取蛙声一片。 七八个星天外, 两三点雨山前。旧 时茅店社林边,路 转溪桥忽见。
“闽国扬帆去,蟾蜍亏复圆。秋风生渭水,落叶满长安。 此处聚会夕,当时雷雨寒。兰猱桡未返,消息海云端。”
有一次,唐代诗人贾岛骑着毛驴在长安朱雀大街上走。 那时正是深秋时分,金风一吹,落叶飘飘,那景色十分迷人。 贾岛一高兴,吟出一句"落叶满长安"来。但一琢磨,这是下 一句,还得有个上句才行。他就苦思冥想起来了,一边骑驴 往前走,一边念念叨叨。对面有个官员过来,不住地鸣锣开 道。那锣敲得十分响,贾岛愣是没听见。那官员不是别人, 正是京兆尹,用今天的职务来说就是长安市市长。他叫刘栖 楚,见贾岛闯了过来,非常生气。贾岛忽然来了灵感,大叫 一声:“秋风生渭水。”刘栖楚吓了一跳,以为他是个疯子, 叫人把他抓了起来,关了一夜。贾岛虽然吃了不少苦头,却 吟成了一首诗《忆江上吴处士》:
山 水 启 示 录
——
《诗经 采薇》(节选) 昔我往矣, 杨柳依依。 今我来思, 雨雪霏霏。
《诗经 采薇》(节选)

诗海拾贝

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春姑娘来了, 她把温暖带来了。 大地披上了绿装; 春雨‘沙沙’地下起来了 小花小树和田野都‘咕噜咕噜’地喝个痛快 小青蛙睡醒。 ‘呱呱呱’地叫个不停; 好像说:‘太好了,太好了,春天来了。
拾 海 贝
当我来到海边 啊!这里的就是真美 浪花轻轻拍打着海岸 发出“哗哗”的响声 在沙滩上,我们卷起裤管 俯下身子,拾起海贝来 这里撒着五颜六色的贝壳 大的、小的、尖的、圆的、扁的 各色各样,各色各泽,真是千奇百怪 它们在阳光下闪闪发光 我一个一个地拾起来 嘴里发出“啧啧”的称赞 但我回家时 头不停地回过去 啊!我爱美丽的海滩, 我更爱祖国蓝色的海洋
诗 仙
-· -· -· -· -· -· -· -· -· -· -· -· -· -· -· -· -· -· -· -· -· -· -· -· -· -·杜甫(712-770):唐诗人。字子美,诗中尝自称少陵野老。祖藉襄阳(今属湖 -· -· -· -· -· -· -· -· -· -· -· -· -· -· -· 诗圣 北),自其曾祖时迁居巩县(今属河南)。杜审言之孙。自幼好学,知识渊博,颇有
——————————————————— 王维(701-761),字摩诘(jié),盛唐时期的著名诗人,官至
尚书右丞,世称“王右丞”原籍祁(今山西 祁县),迁至蒲州 (今山西省永济),崇信佛教,人称诗佛,晚年居于蓝田辋川别 墅,汉族。其诗、画成就都很高,苏轼赞他“味摩诘之诗,诗中 有画;观摩诘之画,画中有诗。”尤以山水诗成就为最,与孟浩 然合称“王孟”,晚年无心仕途,专诚奉佛,故后世人称其为 “诗佛”。著有《王右丞集》,存诗400首。善画人物、丛竹、山 水。唐人记载其山水面貌有二:其一类似李氏父子,另一类则以 破墨法画成,其名作《辋川图》即为后者。但是传为他的《雪溪 图》及《济南伏生像》都非真迹。王维在唐诗的范畴显然有更高 的成就,他是唐代山水田园派的代表。开元进士科第一(即状 元)。任过太乐(yuè)丞、右拾遗等官,安禄山叛乱时,曾被迫 出任伪职,后两京收复,降职为太子中允,复累迁至给事中,终 尚书右承……

语文小学五年级《诗海拾贝》

语文小学五年级《诗海拾贝》

教学目标1、通过阅读和搜集诗歌,增强对诗歌的兴趣,感受诗歌的特点。

能搜集并按一定的标准给诗歌分类。

2、能朗诵诗歌,大体把握诗意,想象诗歌描述的情境,体会诗人的感情。

教学重难点学会对诗歌整理、分类,欣赏自己喜欢的诗歌。

教学准备一些著名诗人的诗篇、诗集。

教学时数8课时教学过程第一课时(诗海启航)一、激趣导入:1、趣味古诗。

师:同学们,诗歌是文学宝库中的瑰宝,而我国正是一个诗歌的国度。

相信我们的同学们肯定背过很多的诗,老师来考考你们怎么样?课件出示:第一关:填数字:(1) 不知细叶谁裁出,__月春风似剪刀。

(2) 故人西辞黄鹤楼,烟花__月下扬州。

(3) 飞流直下__尺,疑是银河落__天。

(4) 朝辞自帝彩云间,__里江陵__日还。

第二关:1,2,3,4,5,6,7,8,9,10。

哪些古诗中包含这10个数字呢?根据学生的回答相机出示:《一去二三里》一去二三里,烟村四五家。

亭台六七座,八九十枝花。

《咏雪诗》郑板桥一片两片三四片,五六七八九十片。

千片万片无数片,飞入梅花都不见。

2、揭题:在我们的诗歌里还藏着很多有意思的东西,今天我们学习的是——教师板书课题《轻扣诗歌大门》,我们要轻轻敲开诗歌大门,走进诗的国度,去领略诗歌带给我们的乐趣。

二、了解课文板块一)浏览教材,明确活动内容1、这个单元由哪两个内容组成?(由哪两个内容组成?生:《诗海拾贝》和《与诗同行》。

)2、浏览教材。

师:这一次的综合性活动又给我们带来了哪些有意思的内容?让我们一起走进课文去看看。

请同学们一边看一边思考:在这一次的综合性活动中我们可以干些什么?有所发现的可以将它划起来。

课件出示:温馨提示:请关注:l 导语l 活动建议l 文中的小泡泡生浏览教材。

3、汇报交流:师:你发现我们可以做些什么?(指名回答)根据学生的回答相机出示:搜集诗歌、整理诗歌、欣赏诗歌、自己动手写写诗、诗歌朗诵会、诗歌知识竞赛、合作编本小诗集、进行诗歌知识竞赛。

4、拓展活动方式师:除了课文当中的活动建议,我们同学还有哪些金点子吗?(指名交流)教师推荐:搜集有关诗歌的故事、给诗歌配配画、配上歌词来唱一唱等等。

诗海拾贝

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现 代 诗
再别康桥 徐志摩 轻轻的我走了, 正如我轻轻的来; 我轻轻的招手, 作别西天的云彩。 那河畔的金柳, 是夕阳中的新娘; 波光里的艳影, 在我的心头荡漾。 软泥上的青荇, 油油的在水底招摇; 在康河的柔波里, 我甘心做一条水草! 那榆荫下的一潭, 不是清泉, 是天上虹揉碎在浮藻间, 沉淀着彩虹似的梦。
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五 肃肃泠风,分生江湄。 却背华林,俯泝丹坻。 含阳吐英,履霜不衰。 嗟我殊观,百卉且腓。 心之忧矣,孰识玄机。
六 猗猗兰蔼,殖彼中原。 绿叶幽茂,丽藻丰繁。 馥馥蕙芳,顺风而宣。 将御椒房,吐熏龙轩。 瞻彼秋草,怅矣惟骞。
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七 泆泆白云,顺风而回。 渊渊绿水,盈坎而颓。 乘流远逝,自躬兰隈。 杖策答诸,纳之素怀。 长啸清原,惟以告哀。 八 抄抄翔鸾,舒翼太清。 俯眺紫辰,仰看素庭。 凌蹑玄虚,浮沉无形。 将游区外,啸侣长鸣。 神□不存,谁与独征
诗海拾贝



卷首语
我国是一个文明古国,有着五千年悠 久的历史和灿烂的文化。诗歌就是我国文 化宝库中的一颗璀璨的明珠。最早的诗歌 总集《诗经》已经有两千多年诗歌的历史 了。从古至今涌现出屈原、李白、杜甫、 郭沫若等许多问答的诗人。今天我们就一 起去欣赏先人们给我们留下来的文化瑰宝。 浓浓的诗香吸引着我们,让我们一起 到诗海遨游,一起拾贝!
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[赏析]
诗人紧扣诗题的“喜”字,对春雨作了细致入微的 描绘。这首诗,前两句写雨适时而降,其中“知”字用得 传神,简直把雨给写活了;三、四两句写雨的“发生”, 其中“潜”、“润”、“细”等词语道出了雨的特点;五、 六两句写夜雨的美丽景象,“黑”与“明”相互映衬,不 仅点明了云厚雨足,而且给人以强烈的美感;最后两句仍 扣“喜”字写想象中的雨后之晨锦官城的迷人景象,“红 湿”、“花重”,体物可谓细腻至极。全诗未着一个“喜” 字,而“喜”字却渗透于字里行间,这种靠形象来“说话” 的艺术手法是值得我们效法的。 下页 封底 封面 上页 目录

人教版小学语文六年级上册诗海拾贝完美

人教版小学语文六年级上册诗海拾贝完美
诗海拾贝
新课标人教版小学(xiǎoxué)六年级
第一页,共19页。
教学(jiāo xué)目的
? 激发(jīfā)学习古诗词 的兴趣(xìngqù)
? 提高文学修养,
丰富生活,陶冶
情操 ? 学习祖国优秀的
文化遗产,弘扬
民族文化
第二页,共19页。
教学(jiāo—x—ué小)形组式(xiǎozǔ)
?竞赛(jìngsài)程序:—第—一文轮学常识
下谁人不识君。”
? “天子呼来不上船,自称臣是酒中仙”是谁的 自我写照?你最喜欢他的哪首诗?请说说原因。
? —— 李白,史称诗仙。
第五页,共19页。
? 被称为“诗圣(shī shènɡ)”,其作品被誉为“诗史”
谁?
? —— 杜甫(dù fǔ)。
? 请背出他望岳(wànɡ yuè)抒怀的名句。
? —— “会当凌绝顶,一览众山小。” ? 请解释何谓“乐府诗”?说出一首出自《乐府
苏东坡盛赞(shèngzàn)于荔哪枝首诗吗?请背
的诗句。
出来。
? 罗浮山下四时春,
卢橘杨梅次第新。
日啖荔枝三百颗,
不辞长作岭南人。
《惠州一绝》
? 杜牧的《过华清宫
绝句》
? “长安回望绣成堆, 山顶千门次第开。
一骑红尘妃子笑,
无人知是荔枝来。”
第十二页,共19页。
( 山重水复(s)hā疑n无zh路ò。ng shuǐ fù) ( 柳暗花明(li)ǔ 又àn 一hu村ā 。míng) ( 老骥伏枥(l)ǎo,jì志fú在lì千) 里。 心有( 灵犀 )一点通。 春风( 得意 )马蹄疾。 ( 万紫千红 )总 是 春。 粉 身( 碎骨 )浑 不 怕。
诗集》的诗名。

诗海拾贝

诗海拾贝

诗海拾贝【基础须知】词语解释依依(yīyī):形容树枝柔弱,随风摇摆的样子。

霏霏(fēi fēi):雪花飞舞的样子。

时节(shí jié):节令;季节。

花束(huā shù):成束的花。

睫毛(jié máo):上下眼睑边缘的细毛。

潇洒(xiāo sǎ):气度超脱,风度大方。

流苏(liú sū):装在车马、楼台、帐幕等上面的穗状饰物。

徜徉(cháng yáng):徘徊;自由自在地行走。

姗姗来迟(shān shān lái chí):慢腾腾地来晚了。

姗姗,形容走得缓慢从容。

白雪皑皑(bái xuě ái ái):洁白的积雪银光耀眼。

皑皑,洁白的样子,多用来形容霜雪。

【重点梳理】一、近义词寂静—安静潇洒—洒脱朦胧—模糊二、反义词潇洒—拘束朦胧—真切姗姗来迟—捷足先登【难点再现】1.《春夜喜雨》中春雨让人“喜”在何处?(1)春雨适时而降:春天是万物萌芽生长的季节,正需要下雨,雨就下起来了。

(好雨知时节,当春乃发生。

)(2)春雨品质高尚:无声地滋润万物。

(随风潜入夜,润物细无声。

)(3)春雨使得锦官城焕然一新:到明天拂晓时,雨过天晴,锦官城满城含着雨水的百花,会更加鲜艳夺目,一片生机。

(晓看红湿处,花重锦官城。

)2.《天净沙·秋》中“一点飞鸿”有何特别的寓意?“孤村”渲染了秋日黄昏的冷寂,“一点飞鸿”给阴冷的静态画面带来了活力,原本萧瑟的画面转成了活跃、寂寞的秋景仿佛也展现了另一种鲜活的生气。

接着诗人用青、绿、白、红、黄五色,由远及近、由高到低、多层次多侧面立体交叉式地描绘出秋日美丽的景象,使整个画面充满了诗意。

成功地将秋日迟幕萧瑟之景与明朗绚丽之景融合在一起,把赏心悦目的秋景作为曲子的主旋律。

结合作者的人生背景,我们可以更真切地理解“一点飞鸿”的深刻寓意:人生就如此曲描写之境界,只有忍得孤寂冷清,在孤寂冷清中振翅高飞,努力不止,人生才会阅尽千帆,变得色彩斑斓。

诗海拾贝

诗海拾贝

我是中国人—— 黄土高原是我挺起的胸脯, 黄河流水是我沸腾的热血; 长城是我扬起的手臂, 泰山是我站立的脚跟。 我骄傲,我是中国人! 我是中国人 —— 我是莫高窟壁画的传人, 让翩翩欲飞的壁画与我们同住。 我就是飞天,飞天就是我们。 我骄傲,我是中国人! 我是中国人 —— 我那长城一样的巨大手臂, 不光把采油机钻杆钻进 预言打不出石油的地心, 也把通信卫星送上祖先们 梦里也没有到过的白云。 当五大洋倾听东方声音的时候, 我骄傲,我是中国人!
1、形象 和小说戏剧一样,诗歌也塑造艺术形象,不同的是,诗歌中的形象,既指叙事诗中塑造的 人物形象,也指抒情诗中的抒情主人公形象,更多的则是指诗歌中所描写的景或物。如湖 光山色、田园桑麻、大漠孤城之类的,都是诗中的形象。诗歌塑造形象的手法很多,可以 对形象直接描写,也可以间接描写,可以粗线条白描,也可以浓墨重彩,精雕细刻,可以 铺垫、衬托,也可以借助想象、联想塑造形象。 2、抒情方式 抒情方式包括直接抒情与间接抒情,直接抒情就是直抒胸臆,间接抒情又包括借景抒情、 借物抒情以及寓情于景、寓情于物。 ①直接抒情。也称直抒胸臆,是一种不要任何附着物,而由作者直接对有关人物、事件等 表明爱憎态度的一种抒情方式。 ②借景或借物抒情。作者对某种景象或某种客观事物有所感触时,把自身所要抒发的感情、 表达的思想寄寓在此景此物中,通过描写此景此物予以抒发,这种抒情方式就叫借景或借 物抒情。 ③寓情于景(物),情景交融。这种方式将感情融汇在特定的自然景物或生活场景中,借 对此自然景物或场景描摩刻画来抒发感情,是一种间接而含蓄的抒情方式。 3、意境 王国维说“诗以有境界自成高格”,所谓的境界就是意境,是诗人思想感情与作品的生活 图象的完美结合。“昔我往矣,杨柳依依。今我来思,雨雪霏霏。”如果用直白的话可表 述为:“离别的时候,我还很年轻。归来的时候,已经老了。”那简直味同嚼腊,如何有 想象的余地。鉴赏诗歌,要调动全身的想像力,在头脑中构造出诗歌的意境,方能感觉诗 歌的趣味。

(赛课课件)六年级上册语文《诗海拾贝》 (共38张PPT)

(赛课课件)六年级上册语文《诗海拾贝》 (共38张PPT)
②句中“潜”“润”两个字有什么妙 处?
“潜”字拟人化,展现了春雨悄无声 息的情态;“润”字准确生动地写出了春 雨滋润万物的特点。
3 西江月·夜行黄沙道中 [宋]辛弃疾
明月别枝惊鹊,清风半夜鸣蝉。 稻花香里说丰年,听取蛙声一片。 七八个星天外,两三点雨山前。 息的鸟鹊,它们 离开枝头飞走了。在清风吹拂的深夜,蝉儿叫个不停。 空气中散发着稻花的香味,人们谈论着丰收的年景, 耳边不时传来一阵阵青蛙的叫声。不一会,乌云遮住 了月亮。只有远方的天边还有七八颗星星在闪烁,山 间突然落下几点雨。过去曾经游过的小客店还在土地 庙附近的树林旁,道路一转,那曾经熟悉的小桥、溪 流便忽然出现在眼前。
释疑解惑
①这首诗的写作背景是什么?
周宣王执政的前夕,狁曾趁周王朝政治动 乱和遭遇大旱灾之时,侵扰北方边境。公元前 827年宣王曾出兵征讨,这首诗反映的大约就 是这次战争的情况。
2 春夜喜雨 [唐]杜甫 好雨知时节,当春乃发生。 随风潜入夜,润物细无声。② 野径云俱黑,江船火独明。 晓看红湿处,花重锦官城。
一字多音
新词解释
潜:暗暗地,悄悄地。 依依:形容树枝柔弱,随风摇摆的样子。 霏霏:(雨、雪花)飞舞的样子。 社林:土地庙附近的树林。 寒鸦:天寒归林的乌鸦。 潇洒:(神情、举止、风貌等)自然大方,有韵致, 不拘束。 流苏:装在车马、楼台、帐幕等上面的穗状饰物。 徜徉:闲游;安闲自在地步行。 皑皑:形容霜雪洁白。 飞鸿影下:雁影掠过。 姗姗来迟:形容来得很晚。
译文:春雨体贴人意,知晓时节,在人们急需的 时候飘然而至,悄无声息,滋润万物,催发生机。平 日里泾渭分明的田野小径也融入夜色,天地漆黑一片, 唯有江船渔火越发的明亮。目睹春雨绵绵,欣慰地想 到第二天天亮的时候,锦官城将是一片万紫千红的春 色。

诗海拾贝(杜婉婷)

诗海拾贝(杜婉婷)

这首诗以白描手法写 江南 农村 (今乐清市淡溪镇)初夏时节的景象, 前两句着重写景:绿原、 白川 、子规、 烟雨,寥寥几笔就把 水乡 初夏时特有 的景色勾勒了出来。后两句写人,画 面上主要突出在水田插秧的农民形象, 从而衬托出“乡村四月”劳动的紧张、 繁忙。前呼后应,交织成一幅色彩鲜 明的图画。
《如果》 如果我是老师 我要常常上体育课 免得学生失望
有的被天风吹卷到舟中的窗里, 有的被海浪打湿,沾在船头上。 我仍是不灰心的每天的叠着, 总希望有一只能流到我要它到的地方去。 母亲,倘若你在梦中看见一只很小的白船儿, 不要惊讶它无端入梦。 这是你至爱的女儿含着泪叠的, 万水千山,求它载着她的爱和悲哀归去

梦是如此飘渺, 让人捉摸不透。 每个人都有梦, 只是结果不同。 梦总是让人心碎, 美妙的开始, 却总是暗淡的收场。 一次次梦醒后,留给我的只是一片黯然与寂寞。 我的方向在何处? 没有人能够告诉我。 我只是永远地处于现实与梦境的交替间, 不知该何去何从? 每一次的梦醒,代表着我永远达不到自己想要去的世界, 但还是一次次地去尝试, 最后会怎样谁也不知道!
早发白帝城
李白
朝辞白帝彩云间,千里江陵一日还。 两岸猿声啼不尽,轻舟已过万重山。
《赠汪伦》
唐· 李白 李白乘舟将欲行,忽闻岸上踏歌声。
桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情。
渡荆门送别
李白
渡远荆门外,来从楚国游。 山随平野尽,江入大荒流。 月下飞天镜,云生结海楼。 仍怜故乡水,万里送行舟。
送友人ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
青山横北郭,白水绕东城。 此地一为别,孤蓬万里征。 浮云游子意,落日故人情。 挥手自兹去,萧萧班马鸣。
小鸟音符 ——柯岩 小鸟,小鸟, 你们为什么 不坐在高高的树梢? 小鸟,小鸟, 你们为什么 在电线上来回回跳跃? 明白了,明白了, 你们错把电线当成五线谱了。 小鸟音符, 呵,音符小鸟—— 多么美丽的曲调……

诗海拾贝(精品)

诗海拾贝(精品)

补充背景介绍
白朴,出身于金的一个官僚士大夫 家庭,元灭金后,蒙古统治者对老百 姓的残暴掠夺,使他对朝廷充满着厌 恶的情绪,更感到为统治者效劳的可 悲。因此,他放弃了官场名利的争逐。 元世祖中统二年(1261)河南宣抚使 入中枢的史天泽推荐白朴出仕,被他 谢绝。从此白朴抛弃妻子,弃家南游, 寄情于山水之间,更以此表达他永不 当官的决心。这首曲子正是写于1261 年,作者这年36岁。
思考:
3、秋景为何在此人眼中会有这 样不同的特点? 4、景物中蕴含了作者怎么样的 思想感情?
感悟
作者眼中的秋景是萧瑟、冷清、 孤寂的,这份感受与其说是在写秋 日倒不如说是在写当时的社会环境。 可是摆脱当时的社会环境再看 这明朗的秋日又分明有着无限美好 与活力。 以此可以感受作者所追求的远 离仕宦、悠游于山水的理想生活。
(1)竹外桃花三两枝, 春江水暖鸭先知。 (2)接天莲叶无穷碧, 映日荷花别样红。 (3)两岸青山相对出, 孤帆一片日边来。 (4)停车坐爱枫林晚, 霜叶红于二月花。 (5)人生自古谁无死, 留取丹心照汗青。
(6)沉舟侧畔千帆过, 病树前头万木春。 (7)忽如一夜春风来, 千树万树梨花开。 (8)何当共剪西窗烛, 却话巴山夜雨时。 (9)春风又绿江南岸, 明月何时照我还。 (10)春蚕到死丝方尽, 蜡炬成灰泪始干。
艺术风格多样,而以豪放为主。热情 洋溢,慷慨悲壮,笔力雄厚,与苏轼并称 为“苏辛”。但他也有清新自然的的词作。
写作背景 这首词是写于辛弃疾晚年 退隐江西农村之时。 辛弃疾一直关心人民疾 苦,常常因农民的丰收在望 而喜悦,也为百姓疾苦而伤 怀。
西江月
明 月 / 别 枝 / 惊 鹊, 清 风 / 半 夜 / 鸣 蝉。 稻 花 香 里 / 说 丰 年, 听 取 / 蛙 声 / 一 片。 七 八 个 星 /天 外, 两 三 点 雨 / 山 前。 旧 时 / 茅 店 / 社 林 边, 路 转 / 溪 桥 / 忽 见(xiàn)。

诗海拾贝

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活动建议
诗歌的海洋里,有无数的珍宝。这次综合性学习,我们可以先开 展下面一些活动。认真读读提供的阅读材料,会对我们开展活动有所 帮助。 ●搜集诗歌。可以通过阅读报纸、杂志和书籍,访问其他人等途 径,搜集创作的诗歌或记录当地流传的民歌、童谣。也可以搜集有 关诗歌的知识和故事。 ●整理资料。小组讨论搜集到的资料,把诗歌分分类,可以按诗人 分,按内容分,按形式分……分好后,按类别再搜集补充一些诗歌。 ●欣赏诗歌。选择自己最喜欢的一首诗,借助工具书了解大意,体 会情感。在小组内向同学推荐自己喜欢的诗,先放声朗读,再说说 自己为什么喜欢这首诗。
生活中处处有诗歌.天真的儿歌、朴素的民歌,常在我 们耳边回想。 我国是一个诗歌的国度。最早的诗歌总集《诗 经》,已经有两千多年的历史;从古至今涌现出屈原、 李白、杜甫、郭沫若等许多伟大的诗人。 世界上其他国家也都有伟大的诗人。拜伦、海涅、 普希金……他们的优秀诗篇,为各国人民传诵。 在这次综合性学习中,我们开展搜集诗歌,欣赏 诗歌,朗诵诗歌等活动,我们还自己写了诗歌。我把 我们班写的诗歌用电子报刊展示给大家,希望大家喜 欢。
● ● ● ●

从前
语气助词
树枝柔弱,随风摇摆的样子
fē 今我来思,雨雪霏霏。 i
● ● ●
语气助词
雪花飞舞的样子
翻译:
想当初,我出征时,柳枝摇曳;
看今朝,我归来日,大雪纷飞。
赏析: 《采薇》一诗描写西周时期一位饱尝服役思 家之苦的戍边战士在归途中所思所想,表现了 普通士兵在离乡出征岁月里的艰苦生活和内心 伤痛,抒发了对战争的不满和对故乡的思念。 写作特色: 【情景交融】诗中四句,历代传诵不已,被视为情景 交融的佳句。 “昔我往矣,杨柳依依;今我来思,雨 雪霏霏。以乐景写哀,以哀景写乐,倍增其哀乐。”

《诗海拾贝》

《诗海拾贝》

帮你解词语:


昔: 从前。 矣: 语气助词。 依依: 形容树枝柔软,随风摇摆的样子。 思: 语气助词。 霏霏: 雪花飞舞的样子。
一起解诗意:
这句话的意思是:回想当初出征时,杨 柳依依随风吹;如今回来路途中,大雪 纷纷满天飞。
赏析:
有关《采薇》这一首诗的背景,历来众说纷纭。 据毛序为:“《采薇》,遣戍役也。文王之时, 西有昆夷之患,北有礹狁之难。以天子之命,命 将率遣戍役,以守卫中国。故歌《采薇》以遣 之。”其实,真正的经典,无一例外都有着穿越 时空的魅力。它曾经如此真切细微地属于一个人, 但又如此博大深厚地属于每一个人。所以,纵然 这首诗背后的那一场战争的烽烟早已在历史里淡 去,而这首由戍边战士唱出来的苍凉的歌谣却依 然能被每一个人编织进自己的生命里,让人们在 这条民歌的河流里看见时间,也看到自己的身影。 所以面对《采薇》,我们与其观世,不如观思; 与其感受历史,不如感受生命。
帮你解词语:
天净沙:曲牌名。
残霞:晚霞。 寒鸦:天寒归林的乌鸦。
飞鸿影下:雁影掠过。
一起解诗意:

太阳渐渐西沉,已衔着西山了,天边的晚霞 也逐渐开始消散,只残留有几分黯淡的色彩, 映照着远处安静的村庄是多么的孤寂,多么 的落寞,拖出那长长的影子。炊烟淡淡飘起, 几只全身乌黑的乌鸦栖息在偻佝的老树上, 时不时还发出几声令人心酸的啼叫。在残霞 的映照下,那一身羽毛闪闪发亮。忽然,远 处的一只大雁飞掠而下,划过天际。顺着它 远远望去,山清水秀;再往近处看,霜白的 小草、火红的枫叶、金黄的菊花,在风中一 齐摇曳着,颜色几尽妖冶。
诗经
· 采薇
(节选)
昔我往矣 ,杨柳依依。 今我来思 ,雨雪霏霏。 霏 薇 矣
诗经.采薇(全文)

诗海拾贝

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鸟鸣涧(王维) 人闲桂花落, 夜静春山空。 月出惊山鸟, 时鸣春涧中。
初夏游张园 (戴敏) 乳鸭池塘水浅深,熟梅天气半晴阴。 东园载酒西园醉,摘尽枇杷一树金。 客中初夏 (司马光) 六月二十七日望湖楼醉书 四月清和雨乍晴,南山当户转分明。 更无柳絮因风起,惟有葵花向日倾, 初夏睡起 (杨万里) 梅子流酸溅齿牙,芭蕉分绿上窗纱。 日长睡起无情思,闲看儿童捉柳花。 三衢道中 (曾几) 梅子黄时日日晴,小溪泛尽却山行。 绿阴不减来时路,添得黄鹂四五声。 苏轼
o 覃子豪 〖过黑发桥〗 〖瓶之存在〗 〖吹箫者〗 o 纪弦 〖幻象〗 〖狼之独步〗 〖过程〗
20世纪40年代 o 王佐良 〖他〗 〖巴黎码头边〗 〖1948年圣诞〗 o 陈敬容 〖珠和觅珠人〗 〖出发〗 〖题罗丹作《春》〗 o 杜运燮 〖Narcissus〗 〖山〗 〖秋〗 o 穆旦 〖合唱二章 又题∶Chorus二章〗 〖森林之魅〗 〖葬歌〗 o 罗寄一 〖音乐的抒情诗〗 〖一月一日〗 〖序〗 o 郑敏 o 唐祈 〖Fantasia〗 〖寂寞〗 〖成熟的寂寞〗 〖游牧人〗 〖女犯监狱〗 〖时间与旗〗
杜甫(公元712--770),汉族,字子美,祖籍襄 阳(今湖北襄樊市),后迁居巩县(今河南巩 县),世称杜工部、杜拾遗,自号少陵野老,是 我国唐代伟大的现实主义诗人,诗圣,世界文化 名人,与“诗仙”李白并称“李杜”。杜甫的远 祖为晋代功名显赫的杜预,乃祖为初唐诗人杜审 言,杜甫本人出生于河南巩县(今郑州巩义)。 杜甫曾任左拾遗、检校工部员外郎,因此后世称 其杜拾遗、杜工部。杜甫生活在唐朝由盛转衰的 历史时期,其诗多涉笔社会动荡、政治黑暗、人 民疾苦,被誉为“诗史 诗史”。杜甫忧国忧民,人格 诗史 高尚,诗艺精湛,被后世尊为“诗圣 诗圣”。杜甫一 诗圣 生写诗一千四百多首,其中很多是传颂千古的名 篇,比如“三吏”和“三别”,并有《杜工部集》 传世;其中“三吏”为《石壕吏》《新安吏》和 《潼关吏》,“三别”为《新婚别》《无家别》 和《垂老别》。杜甫的诗对后世影响深远。

小学语文六上第六单元综合性学习诗海拾贝-与诗同行完整补充版

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西江月·夜行黄沙道中
宋· 辛弃疾
词题之解
• 《西江月》是这首词的曲牌名,不是题 目,这首词的题目是《夜行黄沙道中》。 词按字数多少分为小令、中调、长调三 种,58字以内为小令,91字以上为长调, 58字以上至90字为中调。这首词有50字, 仍属小令,但有两段,故称双调。双调 的词要注意上、下段(又称上片、下片 或上阙、下阙)之间的联系
中心
• 本诗通过描绘一幅景色从萧瑟、寂寥到明 朗、清丽的秋景图。抒发了作者寄情于山 水,在孤寂中享受美景的情致,表达了作 者积极向上、乐观开朗的处世态度。
我会用


老师的话语像春雨一样滋润了我的心田, 使我不由得想起了杜甫的两句诗: ( 随风潜入夜,润物细无声。 ) 昨晚有一道数学题,我绞尽脑汁,百思不 得其解。就在我( 山重水复疑无路 )时, 爸爸走过来,经他一点拨,我豁然开朗, 真是( 柳暗花明又一村 )。
格律诗自由诗和散文诗鲁迅野草最厚的冰瀚海阑杆百丈冰愁云惨淡万里凝最高的楼不敢高声语恐惊天上人最快的船两岸猿声啼不住轻舟已过万重山最深的雪夜来城外三尺雪晓驾炭车碾冰辙最大的瀑布飞流直下三千尺疑是银河落九天趣说唐宋诗词之最最长的头发最远的邻居海内存知己天涯若比邻去年一滴相思泪今年刚流到腮边桃花潭水深千尺不及汪伦送我情请在括号中填入恰当的鸟名请在括号中填入恰当的鸟名故人西辞楼烟花三月下扬州
作者介绍
辛弃疾,南宋爱国词人。字幼安, 号稼轩,历城(今山东济南)人。二十 一岁参加抗金义军,历任安抚使等职, 一生政治清明,坚决主张抗金。他所提 出的抗金建议,均未被采纳,并遭到主 和派的打击,曾长期落职闲居。晚年一 度起用,不久病卒。
其词多抒写力图恢复国家统一的 爱国热情,倾诉壮志难酬的悲愤,对 南宋上层统治集团的屈辱投降进行揭 露和批判; 艺术风格多样,而以豪放为主。 热情洋溢,慷慨悲壮,笔力雄厚,与 苏轼并称为“苏辛”。但他也有清新 自然的的词作。

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诗海拾贝阅读材料《诗经•采薇》《春夜喜雨》教学目标:1.阅读诗歌,大体把握诗意。

2.想象诗歌描述的情境,体会诗人的情感。

3.养成自主、合作的学习品质和习惯。

4.培养学生再造想像、创新思维的能力。

教学重点:想象诗歌描述的情境,体会诗人的情感。

培养学生的再造想象和创新思维能力。

教学准备:阅读材料教学方法:讨论交流教学过程:一、激情导入同学们,我国是一个文明古国,有着五千年悠久的历史和灿烂的文化。

诗歌就是我国文化宝库中的一颗璀璨的明珠。

最早的诗歌总集《诗经》已经有两千多年诗歌的历史了。

从古至今涌现出屈原、李白、杜甫、郭沫若等许多问答的诗人。

今天我们就一起去欣赏先人们给我们留下来的文化瑰宝。

二、学生初读古诗,质疑1.出示古诗,指名读,齐读,教师相机指导学习“薇、矣、霏”三个生字。

2.学生自由读古诗,在书上标出不懂的地方。

3.学生质疑。

三、引导学生根据搜集的资料自学1.同学们提出了这么多问题,说明大家读书认真,善于思考。

怎么解决这些问题呢(小结方法:结合注释,查找资料,上网等。

)2.自学。

四、引导学生小组内合作学习同学们,你们通过刚才的自学,了解了哪些与这首诗有关的知识,在小组内和其他同学交流交流。

如果还有疑问,也在小组内提出来,请大家帮帮你。

五、检查学习效果、组织讨论1.通过自学与讨论,你们有了哪些收获?谁愿意来和大家说一说?2.指名讲解诗句的意思,简单介绍《诗经》。

3.教师相机提问重点词“昔、矣、依依、思、霏霏”。

4.抽生谈谈诗的大体意思。

六、创设情境,加深感悟,引导读背1.生想诗的情景。

2.师作简单讲解:一位远征战士归来,在回乡途中,他抚今追昔,描写了春天和冬天有代表性的自然景物,回想了自己在军中的情况与心情。

3.学生根据自己的理解自由练习朗读。

4.指名读,师生互读,读后评议,齐读。

七、总结学习方法自读质疑──结合资料自学──合作学习──组织讨论──感悟背诵八、根据刚才总结的学习方法自主合作学习唐诗《春夜喜雨》,师引导学生重点体会“喜”字。

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常见词牌名
卜算子 清平乐 菩萨蛮 临江仙 满江红 如梦令 虞美人 忆江南 沁园春 江城子 长相思 卖花声 蝶恋花 浪淘沙 水调歌头 浣溪沙 破阵子 渔歌子 念奴娇
念奴娇·赤壁怀古
宋 苏轼 大江东去,浪淘尽,千古风流人物。故垒西边, 人道是,三国周郎赤壁。乱石穿空,惊涛拍岸,卷起 千堆雪。江山如画,一时多少豪杰! 遥想公瑾当年,小乔初嫁了,雄姿英发。羽扇纶 巾,谈笑间,樯橹灰飞烟灭。故国神游,多情应笑我, 早生华发。人生如梦,一樽还酹江月。
根据词的内容,可以把词大致分为婉约风格和豪 作者介绍 放风格两类。
辛弃疾,南宋爱国词人。字幼安, 婉约,即婉转含蓄。其特点主要是内容侧重儿女 号稼轩,历城(今山东济南)人。二十 风情 ,结构深细缜密,音律婉转和谐,语言圆润清丽, 一岁参加抗金义军,历任安抚使等职, 一生政治清明,坚决主张抗金。他所提 有一种柔婉之美。婉约派的代表人物有李煜 ,柳永, 出的抗金建议,均未被采纳,并遭到主和派的打击,曾长 晏殊 ,欧阳修、秦观、周邦彦、李清照 。 期落职闲居。晚年一度起用,不久病卒。 他的词多抒写力图恢复国家统一的爱国热情,倾诉壮 豪放派特点是创作视野较为广阔,气势恢弘雄放, 志难酬的悲愤,对南宋上层统治集团的屈辱投降进行揭露 和批判; 喜用诗文的手法、句法写词。表现出充沛的激情,丰 艺术风格多样,而以豪放为主。热情洋溢,慷慨悲壮, 富的想象力和变化自如、多姿多彩的语言风格。豪放 笔力雄厚,与苏轼并称为“苏辛”。但他也有清新自然的 派以苏轼、辛弃疾为代表。 的词作。
清代李调元:三百篇而为诗,诗变而为词,词变而为曲。
我国诗歌发展史上被公认的三个黄金时期的文 学样式分别是唐代的诗,宋代的词和元代的曲。 其成就达到唐代诗歌创作高峰的两大著名诗人 是李白、杜甫,合称“李杜”。你知道“小李杜” 是指哪两位诗人吗? (李商隐、杜牧) 唐代以前的诗歌(《诗经》、楚辞、乐府诗 等),统称“古体诗”,古体诗不讲究押韵、对仗, 形式自由,三言、四言、五言、七言都有。从唐代 开始形成的格律诗体称为“近体诗”(又称今体 诗),分为绝句和律诗两种,其字数、句数、平仄、 用韵等都有严格规定,讲究押韵和对仗。
甫于上元二年(761) 春天,在成都浣花溪 婉约,即婉转含蓄。其特点主要是内容侧重儿女 畔的草堂时写的。此 风情,结构深细缜密,音律婉转和谐,语言圆润清丽, 时杜甫因陕西旱灾来 到四川定居成都已两 有一种柔婉之美。婉约派的代表人物有李煜 ,柳永, 年。他亲自耕作,种 晏殊,欧阳修、秦观、周邦彦、李清照 。 菜养花,与农民交往, 因而对春雨之情很深, 豪放派特点是创作视野较为广阔,气势恢弘雄放, 写下了这首诗描写春 喜用诗文的手法、句法写词。表现出充沛的激情,丰 夜降雨、润泽万物的 美景,抒发了诗人的 富的想象力和变化自如、多姿多彩的语言风格。豪放 喜悦之情。
采薇——《诗经》
春夜喜雨——唐诗(五言律诗)
西江月·夜行黄沙道中——宋词 天净沙·秋——元曲 太阳的话——现代诗(艾青) 白桦——现代诗(俄罗斯 叶赛宁)
好雨:指春雨,及时雨。 根据词的内容,可以把词大致分为婉约风格和豪 乃:于是,就。 放风格两类。 发生:催发植物生长,诗中指春雨降临。
婉约,即婉转含蓄。其特点主要是内容侧重儿女 野径:乡间小路。 风情,结构深细缜密,音律婉转和谐,语言圆润清丽, 俱:全,都。 江船:江面上的渔船。,柳永, 有一种柔婉之美。婉约派的代表人物有李煜 独:独自,只有。 晏殊,欧阳修、秦观、周邦彦、李清照 。 晓:早晨。 豪放派特点是创作视野较为广阔,气势恢弘雄放, 花重:花因沾着雨水,显得饱满沉重 喜用诗文的手法、句法写词。表现出充沛的激情,丰 的样子。 锦官城: 三国蜀汉管理锦之官驻此, 富的想象力和变化自如、多姿多彩的语言风格。豪放 故名。后人又用作成都的 派以苏轼、辛弃疾为代表。
派以苏轼、辛弃疾为代表。
《春夜喜雨》赏析
诗人紧扣诗题的“喜”字,对春雨作了细致入微的描 绘。 这首诗,前两句写雨适时而降,其中“知”字用得传 神,简直把雨给写活了;三、四两句写雨的“发生”,其 中“潜”、“润”、“细”等词语道出了雨的特点;五、 六两句写夜雨的美丽景象,“黑”与“明”相互映衬,不 仅点明了云厚雨足,而且给人以强烈的美感;最后两句仍 扣“喜”字写想象中的雨后之晨锦官城的迷人景象,“红 湿”、“花重”,体物可谓细腻至极。 全诗未着一个“喜”字,而“喜”字却渗透于字里行 间,这种靠形象来“说话”的艺术手法是值得我们效仿的。
根据词的内容,可以把词大致分为婉约风格和豪 放风格两类。
婉约,即婉转含蓄。其特点主要是内容侧重儿女 风情,结构深细缜密,音律婉转和谐,语言圆润清丽, 有一种柔婉之美。婉约派的代表人物有李煜、柳永、 晏殊、欧阳修、秦观、周邦彦、李清照 。 豪放派特点是创作视野较为广阔,气势恢弘雄放, 喜用诗文的手法、句法写词。表现出充沛的激情,丰 富的想象力和变化自如、多姿多彩的语言风格。豪放 派以苏轼、辛弃疾为代表。
《诗经》
《诗经》是我国第一部诗歌总集,记录了西周初 年到春秋中叶约500年间的诗歌共305篇,所以又有 “诗三百”之称。 《诗经》中的诗歌多以四言为主, 根据音乐的不同, 《诗经》分为“风” “雅”“颂” 三大部分。 “风”包括了十五个地方的民歌,叫 “十五国风”,有160篇,是《诗经》中的核心 。 “雅”是正声雅乐,即贵族享宴或诸侯朝会时的乐 歌。“颂”是祭祀乐歌,分“周颂” “鲁颂” “商 颂” ,共40篇。 《诗经》表现手法上分为赋(铺陈 叙述)、比(类比)、兴(启发),与风、雅、颂 合称“六义”。
别称。也代成都。
红湿处:指带有雨水的红花的地方。
潜:暗暗地,悄悄地。
根据词的内容,可以把词大致分为婉约风格和豪 春夜喜雨 放风格两类。 唐 杜甫
这一场雨好像选好时候, 好雨知时节, 正当春天万物生长时就随即降临。 婉约,即婉转含蓄。其特点主要是内容侧重儿女
当春乃发生。 风情 ,结构深细缜密细雨随着春风悄悄地在夜里来到, ,音律婉转和谐,语言圆润清丽, 随风潜入夜, 它默默地滋润万物,没有一点声音。 有一种柔婉之美。婉约派的代表人物有李煜 ,柳永, 润物细无声。 晏殊 ,欧阳修、秦观、周邦彦、李清照 。 天上乌云密布,乡间小路全都是黑 野径云俱黑, 沉沉的, 只有江上的小船上的灯火 豪放派特点是创作视野较为广阔,气势恢弘雄放, 独自明亮着。 江船火独明。 喜用诗文的手法、句法写词。表现出充沛的激情,丰 晓看红湿处, 第二天早晨,到处是湿漉漉的,红艳 艳的一片,沾着雨水的鲜花,装点着 富的想象力和变化自如、多姿多彩的语言风格。豪放 花重锦官城。 锦官城。 派以苏轼、辛弃疾为代表。
元曲四大家: 关汉卿 马致远 郑光祖 白朴 散曲重要作家有: 郑光祖 睢huī景臣 乔吉 张可久等 关汉卿代表作: 《窦娥冤》 《救风尘》 《望江亭》 《拜月亭》 《鲁斋郎》 《单刀会》 《调风月》
采薇——《诗经》
春夜喜雨——唐诗(五言律诗)
西江月·夜行黄沙道中——宋词 天净沙·秋——元曲 太阳的话——现代诗(艾青) 白桦——现代诗(俄罗斯 叶赛宁)
派以苏轼、辛弃疾为代表。
根据词的内容 ,可以把词大致分为婉约风格和豪 西江月 ·夜行黄沙道中
放风格两类。 宋 辛弃疾 明月别枝惊鹊, 明月升上了树梢,惊飞了枝头的喜鹊。 婉约,即婉转含蓄。其特点主要是内容侧重儿女 清凉的晚风送来远处的蝉叫声。 清风半夜鸣蝉。 风情,结构深细缜密,音律婉转和谐,语言圆润清丽, 稻花香里说丰年, 稻花香里,听到一阵阵青蛙的叫声, 有一种柔婉之美。婉约派的代表人物有李煜 ,柳永, 好像在说着丰收年。 听取蛙声一片。 晏殊,欧阳修、秦观、周邦彦、李清照 。 七八个星天外, 远方的天边还有七八颗星星在闪烁,山 豪放派特点是创作视野较为广阔,气势恢弘雄放, 两三点雨山前。 前竟然落下几点雨,眼看就要下大雨了。 喜用诗文的手法、句法写词。表现出充沛的激情,丰 旧时茅店社林边, 以前那土地庙树丛旁边过去明明有个茅 富的想象力和变化自如、多姿多彩的语言风格。豪放 店可以避雨,现在怎么不见了?从小桥 路转溪桥忽见。 过溪,拐了个弯,茅店就出现在眼前。 派以苏轼、辛弃疾为代表。
醉花阴
宋 李清照 薄雾浓云愁永昼, 瑞脑消金兽。 佳节又重阳, 玉枕纱橱, 半夜凉初透。 东篱把酒黄昏后, 有暗香盈袖。 莫道不消魂, 帘卷西风, 人比黄花瘦。

曲,指的是元曲,又称为词余、乐府。 元曲包括杂剧和散曲两种,散曲又分为套 数和小令。一般所说的元曲指散曲。元曲 原本来自所谓的“蕃曲”、“胡乐”,首 先在民间流传,随着元朝入主中原,元曲 便流传开来。 元曲有严密的格律定式,每 一曲牌的句式、字数、平仄等都有固定的 格式要求。
根据词的内容,可以把词大致分为婉约风格和豪 注释 放风格两类。 ①西江月:词牌名。
②黄沙:黄沙岭,在江 西上饶的西面。 婉约,即婉转含蓄。其特点主要是内容侧重儿女 ③别枝惊鹊:惊动喜鹊 飞离树枝。 风情,结构深细缜密,音律婉转和谐,语言圆润清丽, ④鸣蝉:蝉叫声。 ⑤旧时:往日。 有一种柔婉之美。婉约派的代表人物有李煜 ,柳永, ⑥茅店:茅草盖的乡村 晏殊,欧阳修、秦观、周邦彦、李清照 。 客店。 ⑦社林:土地庙附近的 树林。社,土地神庙。 豪放派特点是创作视野较为广阔,气势恢弘雄放, 古时,村有社树,为祀 神处,故曰社林。 喜用诗文的手法、句法写词。表现出充沛的激情,丰 ⑧见:同“现”,显现, 出现。 富的想象力和变化自如、多姿多彩的语言风格。豪放
诗经·采薇(节选) 昔我往矣,杨柳依依。 今我来思,雨雪霏霏。
诗句大意:
从前我离家远征的时候,细细的柳条随风摇摆;如今 我回家了,漫天雪花随风飘舞。
诗歌表现了普通士兵离乡远征的艰苦生活和内心伤痛,
表达了对战争的不满和对故乡亲人的思念。
诗经·采薇(节选)
昔我往矣,杨柳依依。 今我来思,雨雪霏霏。 行道迟迟,载渴载饥。 我心伤悲,莫知我哀!
春夜喜雨 唐 杜甫 闻官军收河南河北 唐 杜甫
好雨知时节,当春乃发生。 剑外忽传收蓟北,初闻涕泪满衣裳。 随风潜入夜,润物细无声。 却看妻子愁何在,漫卷诗书喜欲狂。 野径云俱黑,江船火独明。 白日放歌须纵酒,青春作伴好还乡。 晓看红湿处,花重锦官城。 即从巴峡穿巫峡,便下襄阳向洛阳。
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