《荷花》-课件(第二课时)

——周敦颐
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榆树 我喜爱花草树木，但在众多的花草树木里，我更爱榆树。每当春暖花开的时候，那 满山遍野的榆树，就好像与鲜艳的桃杏争艳竞美似的，柔软碧绿的枝条上挂满了微红的 小骨朵，在春风的吹拂下，骨朵中间吐出嫩嫩的、圆圆的，惹人喜爱的小榆树樱。 榆树的生命力是很强的 人们捋完它的叶扒光它的皮 你认为它再也不能活了吗 不 榆树只要有根 就能战胜死亡 倔强地生长 榆树从不夸耀自己。在百花争艳的公园里，它并不招引游客，但它像哨兵一样，往 往生长在公园四周，似乎在为百花挡风，驱赶寒冷。 榆树在不见人烟、一望无际的沙丘上，也能顽强地生长。它经得起寒冷、暑热和干 旱，能在那里愉快地安家落户。 榆树的品格勇敢、坚强，我赞美榆树！
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思考1：为什么说一池荷花是“一大幅活的画”？
因为图画是色彩明丽的，而一池荷花就是色彩明艳的，再 小学学科网 加上荷花是活生生的真实美景，所以说是活的画。
思考2：这幅画是谁画的？
大自然。
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阅读第4、5自然段
我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光 里。一阵微风吹来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动。不光是我 一朵，一池的荷花都在舞蹈。风过了，我停止了舞蹈，静静地站在那
3、荷 花
第二课时
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复习导入
荷花 挨挨挤挤 花瓣 莲蓬 饱胀 破裂 姿势 仿佛 衣裳 翩翩起舞 舞蹈 露珠 蜻蜓 微风 花骨朵
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学习第1段
自由读第1自然段，思考： 这段话写出了荷花的什么？
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阅读第1自然段
清早，我到公园去玩，一进门就闻到一阵清香。我赶紧往荷
花池边跑去。
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你能用“有的……有的……有的……”写句子吗？
1）同学们在操场玩，有的在踢足球，有的在打篮球， 有的在跑步。 2）花园里的花儿们都苏醒了，有的伸起了懒腰，有的 探出了小手，有的散发着幽香。
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阅读第3自然段
这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。看看这一朵，很美；看 看那一朵，也很美。如果把眼前的这一池荷花看作一大幅活的画， 那画家的本领可真了不起。
拓展阅读
1.给第2自然段加上标点符号。 2. 把短文分成三段，用“//”表示。 3.从哪些地方可以看出榆树的生命力是很强的？ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ 4. 这篇文章赞美了榆树的什么样的品格？ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________
4-5
美和“我”对荷花深深的迷恋。
新知讲解 荷花
阅读第1-5自然段
闻到——清香——引出荷花
看到
荷叶——挨挨挤挤 荷花——千姿百态
想到
我仿佛是荷花，翩翩起舞 蜻蜓快乐地飞行，小鱼做了好梦。
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本文表达了作者怎样的情感？
表达了作者对美好事物的无比热爱之情。
知识拓展
描写荷花的诗词
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。——杨万里 碧树凉生宿雨收，荷花荷叶满汀洲。——唐彦谦 满目荷花千万顷，红碧相杂敷清流。——李璟 予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓 不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。
思考1：“我”为什么去观赏荷花？
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思考2：这段在文中有什么作用？
点明主题，交代起因，引出下文。
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阅读第2自然段
荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤 的，像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在 这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两 三片花瓣儿。有的花瓣儿全都展开了， 露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵 儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。
不可以。“冒”与上文“挨挨挤挤”相呼应，表现了荷 花顽强的生命力。
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阅读第2自然段
白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。 有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵 儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。
这小段中，描写了荷花的几种姿态？
刚开时
全开时
未开时
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阅读第2自然段
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儿。蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过，告诉我 昨夜做的好梦……
过了好一会儿，我才记起我不是荷花，我是在看荷花呢。
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阅读第4、5自然段
不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。风过了，我停止
舞蹈，静静地站在那儿。蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快
乐。小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦……
对这几句话你是怎样理解的？
作者展开丰富的想象，风吹“我”起舞，风停“我” 自静。和蜻蜓交谈，听小鱼的好梦……这些情节有声有色， 有动有静，表现出荷花池中的美丽情景和神奇世界。
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阅读第4、5自然段
假如你就是一朵荷花，想象一下还会有 哪些动物来和你交流？
1）青蛙跳过来，告诉我夜晚的收获； 2）小鸟飞过来，告诉我它看到的美丽风景； 3）清风轻轻拂过，告诉我今天将是一个晴天； ……
这小段采用了什么样的修辞手法？
有什么作用？
用排比的修辞更贴切的把荷花的各种姿态描写了出来， 形象地说明了荷花多、形态各异。
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阅读第2自然段
白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。 有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵 儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。
“冒”字可以换作其他词吗？说说理由！
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阅读第2自圆盘。
这句话采用了什么样的修辞手法？有什么作用？
这个比喻句把荷叶比作碧绿的大圆盘，想象地写出荷叶密、大、 圆的特点。其中“挨挨挤挤”一词，用拟人手法写出荷叶的多、密， 一片挨着一片，一片靠着一片，几乎遮住了水面。
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阅读第2自然段
白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。 有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵 儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。
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阅读第4、5自然段
为什么“我”由看荷花却情不自禁地 变成了荷花？
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因为荷花清香四溢，洁白无瑕。
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阅读第1-5自然段
本文分别怎样描写荷花的？
1-3
从正面对荷花的清香、形状、姿态等做了细致的描绘。
通过作者美丽的遐想，进一步表现荷花随风摇曳的动态