语文作文写作训练之情景交融手法-PPTBOSS
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初中作文训练：情景交融ppt(完美版)
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•
1、人生没有笔直路，当你感到迷茫、 失落时 ，找几 部这种 充满正 能量的 电影， 坐下来 静静欣 赏，去 发现生 命中真 正重要 的东西 。
•
2、在人生的舞台上，当有人愿意在台 下陪你 度过无 数个没 有未来 的夜时 ，你就 更想展 现精彩 绝伦的 自己。 但愿每 个被努 力支撑 的灵魂 能吸引 更多的 人同行 。
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范文二：
在那层紫褐色的山影上，依稀看见一 道白练般的瀑布。 如烟如雾。置身瀑下， 顿觉寒气逼人。那嶙峋怪石激扬起的水花， 如同片片晶莹的雪花自天而降，使我周身 淋湿。 也许是半路上丢了手机的缘故吧， 在这炎炎夏日里却也感受到了几分寒意。 再也无心欣赏这山间美景了。
•
6、每个人的心里，都藏着一个了不起 的自己 ，只要 你不颓 废，不 消极， 一直悄 悄酝酿 着乐观 ，培养 着豁达 ，坚持 着善良 ，只要 在路上 ，就没 有到达 不了的 远方！
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10 梁祝.wma
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总之：
一切景语皆情语
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多谢指教
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•
3、积极的人在每一次忧患中都看到一 个机会 ，而消 极的人 则在每 个机会 中看到 了某种 忧患。 莫找借 口失败 ，只找 理由成 功。
初中作文指导：你来了,花儿就开了——情景交融的技巧优秀课件
你
来
了
，——花来自情 景儿 就交开
融了
的
技
巧
引语
文章只有蕴含真情实感才能打动并感染读者。 情感是文章的内涵与内核，写作技巧只能给文 章披上华丽的外衣，没有内涵的“外衣”无法引 起读者的情感共鸣。
因此，该从哪里获得情感，又如何才能更好地 积蓄情感，是每一个写作的人应该思考的问题 。
情景交融是文学作品的美学追求。
心里紧张得不敢呼吸。他在屋里来回踱着步，像一只恼羞成怒的的狮子，嘴里还嘟念着：要不是年底拢账，还没发现这笔钱没上交，你打算什么时候交啊？你这个学生太不像话了……我的脑袋随即开始嗡嗡的叫，站着那里感觉有点头晕。他看我闷不做声，开始咆哮起来，狠狠地说：“我看这样吧！你，现在回家去拿钱，如果三天之内交不上这笔钱，就别来上学了。”瞬间，我像被雷击了一般，我看了看暗沉的天，很小声地问：是现在吗？他显得有些不耐烦，冷冷地说：“对，就是现在。”我眼睛含着泪，语气坚决地回了一句：好！ 推开门，我压抑的泪水如洪水般涌了出来，不知道是委屈，是内疚，还是什么，我泪流满面地回到了宿舍，我边收拾东西边哭，放学回来的同学都问我怎么了，我还强忍着说：没事，但我得回家一趟。她们担心地问：“都这么晚了，还下着雪，还能有车吗？”我咬着嘴唇，抽噎地回道：去看看。
许多文章有景无情，原因在于： 1、缺乏观察意识，没有良好的观察习惯和观察
技巧。
2、没有用心，只是把景物当成一个客观存在， 而没有用心去感受。
情景交融的第一层次：感觉
要想真正通过观察感受到生活中的景，必须做到 两点：
1、培养观察意识，发现生活中容易被忽略的东 西，从熟识的景中发现独特的内容，抓住景的特 征。 如《湖心亭看雪》
入学第二年，学校分了班，我们妇幼班共有五十五个人，全是清一色的“娘子军”，把整个教室塞得满满的。我当时很瘦小，一直坐在第二排。那天下午体育课自由活动，不知道是谁兴起扳起手腕来，教室纵排四排，各自两排分为南北两派，前后座自成对手，全班同学无一落下，全部应战，此时，欢呼声，唏嘘声，叫嚷声频频皆是，我当然也在其中，瘦弱的我居然打败二十几位高矮胖瘦的“盟友”，成了南派的“第一高手”。北派第一人也选了出来。我和她面面相觑，我胆怯了，她的身形足足能装下我，她有面包的脸，酷似棒槌一般的手臂，还有她瞧我那种不屑一顾的眼神。可是不管怎样也得硬着头皮上啊！握起她胖乎乎的手，我们彼此开始叫起劲来，中立的姿势，坚持了足足五分钟，不分胜负，我的手感觉有些麻木，我们都已经憋红了脸，可谁都不想退让，看着我的盟友们给我打气 加油，我猛然一个寸劲，将她的手按在桌上，我终于赢了，瞬间我的名声鹊起，我让所有人都感到意外，那时我也有了沾沾自喜的情愫。
来
了
，——花来自情 景儿 就交开
融了
的
技
巧
引语
文章只有蕴含真情实感才能打动并感染读者。 情感是文章的内涵与内核，写作技巧只能给文 章披上华丽的外衣，没有内涵的“外衣”无法引 起读者的情感共鸣。
因此，该从哪里获得情感，又如何才能更好地 积蓄情感，是每一个写作的人应该思考的问题 。
情景交融是文学作品的美学追求。
心里紧张得不敢呼吸。他在屋里来回踱着步，像一只恼羞成怒的的狮子，嘴里还嘟念着：要不是年底拢账，还没发现这笔钱没上交，你打算什么时候交啊？你这个学生太不像话了……我的脑袋随即开始嗡嗡的叫，站着那里感觉有点头晕。他看我闷不做声，开始咆哮起来，狠狠地说：“我看这样吧！你，现在回家去拿钱，如果三天之内交不上这笔钱，就别来上学了。”瞬间，我像被雷击了一般，我看了看暗沉的天，很小声地问：是现在吗？他显得有些不耐烦，冷冷地说：“对，就是现在。”我眼睛含着泪，语气坚决地回了一句：好！ 推开门，我压抑的泪水如洪水般涌了出来，不知道是委屈，是内疚，还是什么，我泪流满面地回到了宿舍，我边收拾东西边哭，放学回来的同学都问我怎么了，我还强忍着说：没事，但我得回家一趟。她们担心地问：“都这么晚了，还下着雪，还能有车吗？”我咬着嘴唇，抽噎地回道：去看看。
许多文章有景无情，原因在于： 1、缺乏观察意识，没有良好的观察习惯和观察
技巧。
2、没有用心，只是把景物当成一个客观存在， 而没有用心去感受。
情景交融的第一层次：感觉
要想真正通过观察感受到生活中的景，必须做到 两点：
1、培养观察意识，发现生活中容易被忽略的东 西，从熟识的景中发现独特的内容，抓住景的特 征。 如《湖心亭看雪》
入学第二年，学校分了班，我们妇幼班共有五十五个人，全是清一色的“娘子军”，把整个教室塞得满满的。我当时很瘦小，一直坐在第二排。那天下午体育课自由活动，不知道是谁兴起扳起手腕来，教室纵排四排，各自两排分为南北两派，前后座自成对手，全班同学无一落下，全部应战，此时，欢呼声，唏嘘声，叫嚷声频频皆是，我当然也在其中，瘦弱的我居然打败二十几位高矮胖瘦的“盟友”，成了南派的“第一高手”。北派第一人也选了出来。我和她面面相觑，我胆怯了，她的身形足足能装下我，她有面包的脸，酷似棒槌一般的手臂，还有她瞧我那种不屑一顾的眼神。可是不管怎样也得硬着头皮上啊！握起她胖乎乎的手，我们彼此开始叫起劲来，中立的姿势，坚持了足足五分钟，不分胜负，我的手感觉有些麻木，我们都已经憋红了脸，可谁都不想退让，看着我的盟友们给我打气 加油，我猛然一个寸劲，将她的手按在桌上，我终于赢了，瞬间我的名声鹊起，我让所有人都感到意外，那时我也有了沾沾自喜的情愫。
高中作文_情景交融ppt
• 孤零零的山里住着孤零零的树，孤零零的树边靠 着孤零零的我。想起昨天那场雨，淋湿了树叶， 淋湿了大路，也淋湿了我的心。想起我那犯错的 哥哥正在受苦，心里就如刀绞。风吹湿了我的眼 睛，眼前一派萧瑟。树被风无精打采地摇曳着， 似乎上天正折磨着一个满头白发的老头儿。枯枝 败叶遍地是，有几只冻得不行的鸟儿，停留在枝 头哆嗦着瘦弱的身影。唯有枫叶火红火红，但刺 得我眼睛隐隐着痛。身旁的小溪也喑哑而歌不成 调子。远处，几只乌鸦拼命地叫着，好像在为亲 人变故痛苦的哭泣。一阵凉风吹来，树叶轻轻打 在我的手上，我的心里涌出阵阵寒意，这时才发 觉秋色已晚，严冬将至。
一.为什么要写景？
• 3.为突出人物的性格而写景。 • 4.为衬托人物的心情而写景。在《边城》中的第十 三章中的开头写景片段，“天已பைடு நூலகம்夜，别的雀子似 乎都休息了，只杜鹃叫个不停。石头泥土为白日晒 了一整天，草木为白日晒了一整天，到这时节放散 出一股热气。空气中有泥土气味，有草木气味，还 有各种甲虫气味。”通过对周围环境的描写，渲染 了气氛，烘托了人物的心理，使人物更加觉得寂寞 孤独凄凉。 • 5.为串联故事情节而写景等等。在《祝福》中，我 们发现文章开头、中间和结尾都对鲁镇祝福的景象 进行了描写，在布局上起到首尾呼应的作用，但更 重要的是“祝福”景象它起到对祥林嫂悲剧一生串 联的作用。 • 总之，写景并非可有可无，好的写景能让文章大增 其色.
• 3.为了“化妆”作文，堆砌华丽的辞藻，不 管符不符合生活实际，不管通不通顺，只 顾拼凑。就像化彩妆一样，各种颜色的化 妆品都往脸上抹，那化出来的妆能看吗？ 只有根据不同肤色，不同脸型，搭配不同 服装，根据不同场合，才能使化妆成为艺 术，成为美的享受。 • 4.写景的目的不明确。不明白为什么要写景, 景物描写和文章主题、人物的思想感情有 什么联系，无选择、无重点,为写景而写景。
一.为什么要写景？
• 3.为突出人物的性格而写景。 • 4.为衬托人物的心情而写景。在《边城》中的第十 三章中的开头写景片段，“天已பைடு நூலகம்夜，别的雀子似 乎都休息了，只杜鹃叫个不停。石头泥土为白日晒 了一整天，草木为白日晒了一整天，到这时节放散 出一股热气。空气中有泥土气味，有草木气味，还 有各种甲虫气味。”通过对周围环境的描写，渲染 了气氛，烘托了人物的心理，使人物更加觉得寂寞 孤独凄凉。 • 5.为串联故事情节而写景等等。在《祝福》中，我 们发现文章开头、中间和结尾都对鲁镇祝福的景象 进行了描写，在布局上起到首尾呼应的作用，但更 重要的是“祝福”景象它起到对祥林嫂悲剧一生串 联的作用。 • 总之，写景并非可有可无，好的写景能让文章大增 其色.
• 3.为了“化妆”作文，堆砌华丽的辞藻，不 管符不符合生活实际，不管通不通顺，只 顾拼凑。就像化彩妆一样，各种颜色的化 妆品都往脸上抹，那化出来的妆能看吗？ 只有根据不同肤色，不同脸型，搭配不同 服装，根据不同场合，才能使化妆成为艺 术，成为美的享受。 • 4.写景的目的不明确。不明白为什么要写景, 景物描写和文章主题、人物的思想感情有 什么联系，无选择、无重点,为写景而写景。
高中作文_学会写情景交融的记叙文ppt
星期天的清早，我起床后推门一看
广播里传来紧急通告：三里湾堤坝决口，滚滚洪 水· · · · · ·
太阳还没有露出来，过了一会儿，东方
出现了一片红色，后来越来越大，红红的，
照的大地全亮了。到了中午云层逐渐变厚，
天气逐渐变得闷热，到了下午，突然雷声隆
隆，天空不时划出一道道闪电，不久就下起 了大雨。大约下了三个多小时，雨停了，天 气也凉快了许多，河水暴涨。
又是下暴雨，已经一连下了两个多星期了。 这鬼天气！雷声隆隆，暴雨如注，天空不时划 出一道道闪电，河水暴涨。
堂上练习二：
运用景物描写，将下面一段话补充完整， 表达出自己当时的心情。（50字左右）
这次考试成绩又不理想，我呆坐在窗前。
小结：
记叙文中的景物描写应直接 或间接为文章主题服务。
布置作业
题目：那一次我真的 ( )
记叙文中的景物描写
学习目标：
1、明确景物描写的作用。
2、掌握景物描写的方法。
你知道景物描写有哪些作用 吗？
我一个人慢慢地走在路上。月亮 出来了，冷冷的，我不禁打了个寒 颤。路上一点声音也没有。
（《羚羊木雕》）
烘托了“我”当时哀伤的心情。
……但此时地上的杨柳已经发芽，早 的山桃也多吐蕾，和孩子们的天上 的点缀相照应，打成一片春日的温 和。 （《风筝》） 衬托“我”对故乡温和春日的怀 念和向往，衬托孩子们快乐心情。
绘景 方法指导
１、借助感情色彩鲜明的词语 ２、借助比喻、拟人的修辞
小结
选取和自己心 情协调一致的 景物 选取本身带有浓郁感情 色彩的传统景物
借助感情色彩鲜明的词语
有情
借助比喻、拟人的修辞
情景交融
范文一：
• 抬头望去，面前真是一幅绝妙的山水 画：刀切般的悬崖上垂挂着一线亮丽的瀑 布，勃勃下泻，如雾如烟，虽没有“飞流 直下三千尺”的磅礴气势，却给人一种柔 和幽雅的奇妙感觉。水流到坝下，立刻在 那些奇形怪状的石块上飞珠溅玉般地炸开 了朵朵银白的水花。晶莹的水珠落到我的 身上、脸上，把我爬山时的劳累全给驱走 了。
作文指导——情景交融 优课一等奖课件
我迈着沉重的脚步行走在风雨中秋雨淅淅沥沥地下着丝丝的细雨顺着屋顶滑落下来砸在我的头上冰冷的水流在我的脸上流到我的脖子上我的心里给我本就有点苦闷的心增添了几分冷清
作文指导——
情景交融
学习目标
• 1、选择恰当的景物描写，使 情景交融，为作文提升亮色。
• 2、抒写真实的感受，让作文 语句真切感人。
一、自主学习，了解情景交融
朗读以下文段，思考文段中景物描写的作用
我一个人慢慢地走在路上。月亮出来了，冷冷的， 我不禁打了个寒颤。路上一点声音也没有……
我呆呆地望着她，止不住流下了眼泪。我觉得我 是世界上最伤心的人！因为我对朋友反悔了。我做了 一件多么不光彩的事呀！
——《羚羊木雕》
时间一分一秒地过去，暮色开始四合。在一片寂 静中，我伏在岩石上，恐惧和疲乏使我全身麻木，不 能动弹。
暮色苍茫，天上出现了星星，悬崖下面的大地越 来越暗。
——《走一步，再走一步》
二、合作探究 1.独具慧眼巧选景
阅读以下文段，找出作者选取的景物，探究选景的方法 1. 晴空万里，云漫不经心地挪动着，为秋日增添几
分活泼，我的心情也正如这活泼的秋日，愉悦而又晴朗。 走在家乡的小路上，感受着温暖的阳光，心情格外地舒畅。
3. 我陶醉在成功的喜悦里！窗外，阳光明
媚，两棵木棉树正开得如火如荼，染红了一片
天；风儿在呢喃，鸟儿在歌唱，我听到了春的
声音，“乘风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，
我感到我的生命在拔节生长。 4. 时间一分一秒地过去，暮色开始四合。
在一片寂静中，我伏在岩石上，恐惧和疲乏使 我全身麻木，不能动弹。
暮色苍茫，天上出现了晨曦、烈日、晚霞、彩虹、星辰、 明月……
知了声、蛙叫声……
二、合作探究 2.蕙质兰心妙写景
作文指导——
情景交融
学习目标
• 1、选择恰当的景物描写，使 情景交融，为作文提升亮色。
• 2、抒写真实的感受，让作文 语句真切感人。
一、自主学习，了解情景交融
朗读以下文段，思考文段中景物描写的作用
我一个人慢慢地走在路上。月亮出来了，冷冷的， 我不禁打了个寒颤。路上一点声音也没有……
我呆呆地望着她，止不住流下了眼泪。我觉得我 是世界上最伤心的人！因为我对朋友反悔了。我做了 一件多么不光彩的事呀！
——《羚羊木雕》
时间一分一秒地过去，暮色开始四合。在一片寂 静中，我伏在岩石上，恐惧和疲乏使我全身麻木，不 能动弹。
暮色苍茫，天上出现了星星，悬崖下面的大地越 来越暗。
——《走一步，再走一步》
二、合作探究 1.独具慧眼巧选景
阅读以下文段，找出作者选取的景物，探究选景的方法 1. 晴空万里，云漫不经心地挪动着，为秋日增添几
分活泼，我的心情也正如这活泼的秋日，愉悦而又晴朗。 走在家乡的小路上，感受着温暖的阳光，心情格外地舒畅。
3. 我陶醉在成功的喜悦里！窗外，阳光明
媚，两棵木棉树正开得如火如荼，染红了一片
天；风儿在呢喃，鸟儿在歌唱，我听到了春的
声音，“乘风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，
我感到我的生命在拔节生长。 4. 时间一分一秒地过去，暮色开始四合。
在一片寂静中，我伏在岩石上，恐惧和疲乏使 我全身麻木，不能动弹。
暮色苍茫，天上出现了晨曦、烈日、晚霞、彩虹、星辰、 明月……
知了声、蛙叫声……
二、合作探究 2.蕙质兰心妙写景
统编版2022-2023学年高中语文必修上册《如何做到情景交融》教学PPT课件
点拨：对比,北平——北方其他城市;排比;语言。
示例2：我与众不同,我实在欢喜冬季——享受那些围炉取暖的长夜,舒适惬 意的电毯,清晨料峭的微风,群集在鸟食台的山雀麻雀……冬季之美更为雄 伟、纯朴,像是一声小号高鸣,绝无奏鸣曲之错综复杂。你看到树木的秃枝, 交错成细致的花纹,可与哥特式教堂屋顶媲美。群鸟变得驯服多了;狐和兔 在雪地上留下爪迹;猫头鹰的啼声划破夜空,比杜鹃单调重复的“咕…咕…” 刺激得多。——【法】埃尔斯佩斯赫克《冬之颂》
必修上第五次 作文练习
如何做到情景交融
统编版高中语文必修上册
作文练习：课本p123页
三、同是写景抒情，本单元的几篇文章运用的艺术手法各具特色。借鉴 这些文章的写法，写一篇不少于800字的散文。写完之后与同学交换阅 读，互相品评，提出修改建议。修改后，把全班的习作编辑成册，拟定 书名，撰写序言，作为高中生活的一份纪念。以下题目供参考，也可以 自拟题目。
对比映衬法。
就是充分运用对比、烘托手法来描写景物。如郁达夫的 《故都的秋》一文，写江南的秋：“草木凋得慢，空气来得 润，天的颜色显得淡，并且又时常多雨而少风。”“南国之 秋，当然是也有它的特异的地方的，譬如廿四桥的明月，钱 塘江的秋潮，普陀山的凉雾，荔枝湾的残荷等等，可是色彩 不浓，回味不永。比起北国的秋来，正像是黄酒之与白干， 稀饭之与馍馍，鲈鱼之与大蟹，黄犬之与骆驼。”通过这一 系列的对比描写，以南国之秋“来得慢，来得润，显得淡” 的特点，反衬出北国之秋更为醇厚、浓烈的味道。
拓展探究
1.写景要抓住景物的特征
⑴ 读下面的两段文字，找出里面所描写的景物并指出景物的特点。 曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭
亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着 的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又 如刚出浴的美人。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌 声似的。——《荷塘月色》朱自清
示例2：我与众不同,我实在欢喜冬季——享受那些围炉取暖的长夜,舒适惬 意的电毯,清晨料峭的微风,群集在鸟食台的山雀麻雀……冬季之美更为雄 伟、纯朴,像是一声小号高鸣,绝无奏鸣曲之错综复杂。你看到树木的秃枝, 交错成细致的花纹,可与哥特式教堂屋顶媲美。群鸟变得驯服多了;狐和兔 在雪地上留下爪迹;猫头鹰的啼声划破夜空,比杜鹃单调重复的“咕…咕…” 刺激得多。——【法】埃尔斯佩斯赫克《冬之颂》
必修上第五次 作文练习
如何做到情景交融
统编版高中语文必修上册
作文练习：课本p123页
三、同是写景抒情，本单元的几篇文章运用的艺术手法各具特色。借鉴 这些文章的写法，写一篇不少于800字的散文。写完之后与同学交换阅 读，互相品评，提出修改建议。修改后，把全班的习作编辑成册，拟定 书名，撰写序言，作为高中生活的一份纪念。以下题目供参考，也可以 自拟题目。
对比映衬法。
就是充分运用对比、烘托手法来描写景物。如郁达夫的 《故都的秋》一文，写江南的秋：“草木凋得慢，空气来得 润，天的颜色显得淡，并且又时常多雨而少风。”“南国之 秋，当然是也有它的特异的地方的，譬如廿四桥的明月，钱 塘江的秋潮，普陀山的凉雾，荔枝湾的残荷等等，可是色彩 不浓，回味不永。比起北国的秋来，正像是黄酒之与白干， 稀饭之与馍馍，鲈鱼之与大蟹，黄犬之与骆驼。”通过这一 系列的对比描写，以南国之秋“来得慢，来得润，显得淡” 的特点，反衬出北国之秋更为醇厚、浓烈的味道。
拓展探究
1.写景要抓住景物的特征
⑴ 读下面的两段文字，找出里面所描写的景物并指出景物的特点。 曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭
亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着 的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又 如刚出浴的美人。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌 声似的。——《荷塘月色》朱自清
中小学如何写好情景交融类作文ppt课件
我们开学啦
————情与景的融合
1
整理版课件
ห้องสมุดไป่ตู้
2
整理版课件
3
整理版课件
4
整理版课件
5
整理版课件
《天净沙·秋思》
——【元】马致远
枯藤老树昏鸦，小桥流水人家， 古道西风瘦马，夕阳西下， 断肠人在天涯。
6
整理版课件
《天净沙·秋思》
——【元】马致远
枯藤老树昏鸦，小桥流水人家， 古道西风瘦马，夕阳西下， 断肠人在天涯。
爷爷立即给我穿上雨衣，迫不及待地上了路。在路上，我
突然看见了很多人在买糖堆。我看了那个糖堆屋好久，终于憋
不住了，大声地跟爷爷说：“爷爷，我想吃糖堆。”“糖堆？
大下雨天的，明天再买吧！”“不嘛，不嘛！”我开始耍赖。
爷爷看我快哭了，忙把自行车掉过头往回走。一阵狂风猛然刮
起爷爷的雨衣，他的帽子也吹掉了，我们的车仿佛被人狠狠地
拉了回来，豆大的雨点打在爷爷的脸上。可爷爷只管更用力地
蹬车，但是车子只是一点一点地向前，我清晰地听到爷爷粗重
的喘气声。突然，一辆小汽车疾驰而过，路边的泥水溅得爷爷
一身都
18
整理版课件
是，我坐在后座上如坐针毡，真懊悔非让爷爷给买糖堆。 终于，我们到了糖堆屋，爷爷连忙跑了进去，出来后立马 带我回家。平时那短短十五分钟的路途，今天仿佛走了一 年！
13
整理版课件
《天净沙·秋思》
——【元】马致远
枯藤老树昏鸦，小桥流水人家， 古道西风瘦马，夕阳西下， 断肠人在天涯。
14
整理版课件
《天净沙·秋思》
——【元】马致远
枯藤老树昏鸦，小桥流水人家， 古道西风瘦马，夕阳西下， 断肠人在天涯。
————情与景的融合
1
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《天净沙·秋思》
——【元】马致远
枯藤老树昏鸦，小桥流水人家， 古道西风瘦马，夕阳西下， 断肠人在天涯。
6
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《天净沙·秋思》
——【元】马致远
枯藤老树昏鸦，小桥流水人家， 古道西风瘦马，夕阳西下， 断肠人在天涯。
爷爷立即给我穿上雨衣，迫不及待地上了路。在路上，我
突然看见了很多人在买糖堆。我看了那个糖堆屋好久，终于憋
不住了，大声地跟爷爷说：“爷爷，我想吃糖堆。”“糖堆？
大下雨天的，明天再买吧！”“不嘛，不嘛！”我开始耍赖。
爷爷看我快哭了，忙把自行车掉过头往回走。一阵狂风猛然刮
起爷爷的雨衣，他的帽子也吹掉了，我们的车仿佛被人狠狠地
拉了回来，豆大的雨点打在爷爷的脸上。可爷爷只管更用力地
蹬车，但是车子只是一点一点地向前，我清晰地听到爷爷粗重
的喘气声。突然，一辆小汽车疾驰而过，路边的泥水溅得爷爷
一身都
18
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是，我坐在后座上如坐针毡，真懊悔非让爷爷给买糖堆。 终于，我们到了糖堆屋，爷爷连忙跑了进去，出来后立马 带我回家。平时那短短十五分钟的路途，今天仿佛走了一 年！
13
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《天净沙·秋思》
——【元】马致远
枯藤老树昏鸦，小桥流水人家， 古道西风瘦马，夕阳西下， 断肠人在天涯。
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——【元】马致远
枯藤老树昏鸦，小桥流水人家， 古道西风瘦马，夕阳西下， 断肠人在天涯。
高中作文训练：情景交融ppt
• “别处的山，都是亲亲热热地手拉着手，臂 挽着臂，唯有张家界，是彼此保持头角峥 嵘的独立，谁也不待见谁。别处的峰，是 再陡再陷也能踩在脚下，唯有张家界，以 她的危崖崩壁，拒绝从猿到人的一切趾印。 每柱岩峰，都青筋裸露，血性十足地直插 霄汉。”【《张家界》（卞毓方）】 • 作者正是通过对景物的仔细观察，写出了 张家界与众不同之处，突出了张家界的山 峰个性十足，“鬼斧神工，天机独运”。
夏日的中午,万里碧空上飘着朵朵白云.这些白云,有 的几片连在一起这些白云，像海洋里翻滚着银色的 浪花，像层峦叠嶂的远山，有时在一片银灰色的大 云层上，又飘浮着一朵朵大小不一、形状不同的云 朵儿，就像岛屿礁石上怒放的海石花。 • 赏析：云，很平常的景象，要写出新意，必须用眼 神去捕捉它的特点。这个片断作者就是抓住了白云 的形状、大小进行描写，准确生动。 • 远处，几棵栎树呆立不动，一群一群的羚羊和驼鸟 走来走去。一条弯弯的小河缓缓地向东南流去，岸 边盛开着一簇簇美丽的鲜花。 • 文字很简单，但画面很干净，意境很纯。这个片断 作者抓住了栎树、羚羊、驼鸟、小河、鲜花的数量 进行描写，简单中透出美。 •
我独自一人站在那清冽的湖水边，望着那 蔚蓝的天空倒映在湖面上。蓦地，一只鸟 儿在我眼前展翅翱翔；正有些欣喜，那鸟 儿却已离我远去，刚不由举起的手，也僵 在了空中。逝去的都无法再挽回了吗？一 片落叶，随风飘到了湖面上，与清澈的湖 水一对比，显得如此渺小与孤独，就像天 上的那片云彩，从来没有一个地方可以栖 身。不知何时，眼前的景象变得模糊不清。 风依旧是柔柔的，却像是嘴角一丝不易觉 察的笑，嘲笑着世间的事物。
•
例文
• 夕阳的残照，在路旁的层楼脊 上还看得出来。店头的灯火，也星 星的上了。日暮的空气，带着微凉， 拂上面来。城外一带杨柳桑树上的 鸣蝉，叫得可怜，它们的哀吟，一 声声沁入了我的心脾，一种淡淡的 悲哀，把我的全身溶化了。
第七单元写作任务《如何做到情景交融》课件(共37张PPT) 2023-2024学年统编版高中语文必修
第七单元写作任务《如何做到情景交融》课件(共37张PPT) 2023-2024学年统编版高中语文必修上册(共37张PPT)理解散文景与情的关系,理解情景交融的内涵,学习情景交融的写法。
选取恰当的景物，抓住景物特征，揣摩写景抒情散文的写作手法，能够加以运用进行散文创作。
通过作品所写景物的特点推断出其中的情感，并能联系社会和自己的人生经历进行感悟思考。
“昔人论诗，有情语、景语之分。
殊不知，一切景语皆情语也”。
——近代著名学者王国维“情、景名为二，而实不可离，神于诗者，妙合无垠。
”——清代著名学者王夫之在写景散文中，情是景的灵魂，景是情的依托，情与景自然交融，才能构筑一篇优秀的散文。
那么，我们的散文创作如何做到情景交融呢？课内回顾北国的槐树，也是一种能便人联想起秋来的点辍。
像花而又不是花的那一种落蕊，早晨起来，会铺得满地。
脚踏上去，声音也没有，气味也没有，只能感出一点点极微细极柔软的触觉。
——《故都的秋》层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。
微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。
——《荷塘月色》无论《故都的秋》还是《荷塘月色》，都是以写“情”开头的：“秋天，无论在什么地方的秋天，总是好的；可是啊，北国的秋，却特别地来得清，来得静，来得悲凉”，这是《故都的秋》，一开始就奠定了感情基调，渲染了“悲秋”的色彩；“这几天心里颇不宁静。
今晚在院子里坐着乘凉，忽然想起日日走过的荷塘……”这是《荷塘月色》，一开始就向读者展露心情，因为心境不宁静，所以想起能够使人宁静的“荷塘”。
可见，“情”是统帅，是灵魂，因情才能写景。
“景无情不发，情无景不生。
”——范晞文《对床夜话》有的人通过写景来凑字数，变成了为了写景而写景。
这样写出来的景，非但没有意义，反而使作品变得臃肿累赘。
还有人心里想的和笔下写的完全是两码事，写出来的景杂乱不堪，前言不搭后语。
情景交融——在叙事类作文中穿插景物描写ppt
送你一轮明月
曾记否，刚步入初中门槛的我一直渴望进夷陵校园， 因此我不断汲取知识，不停努力奋斗，成绩终有显现， 一直名列前茅的我料想着自己一定能被保送进入夷陵， 从而洋洋自得。 但…… 初三的期中考试却打碎了我的梦想。
那日，我静静地坐在窗边，窗外的风正肆 意嘲讽着我的失败，而雨也正一直淅淅沥沥下 个不停。
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1、学习外语并不难，学习外语就像交朋友一样，朋友是越交越熟的，天天见面，朋友之间就亲密无间了。——高士其 2、对世界上的一切学问与知识的掌握也并非难事，只要持之以恒地学习，努力掌握规律，达到熟悉的境地，就能融会贯通，运用自如了。 ——高士其 3、学和行本来是有联系着的，学了必须要想，想通了就要行，要在行的当中才能看出自己是否真正学到了手。否则读书虽多，只是成为一座死书库。 ——谢觉哉 4、教学必须从学习者已有的经验开始。——杜威 5、构成我们学习最大障碍的是已知的东西，而不是未知的东西。—— 贝尔纳 6、学习要注意到细处，不是粗枝大叶的，这样可以逐步学习摸索，找到客观规律。 ——徐特立 7、学习文学而懒于记诵是不成的，特别是诗。一个高中文科的学生，与其囫囵吞枣或走马观花地读十部诗集，不如仔仔细细地背诵三百首诗。——朱自清 8、一般青年的任务，尤其是共产主义青年团及其他一切组织的任务，可以用一句话来表示，就是要学习。—— 列宁 9、学习和研究好比爬梯子，要一步一步地往上爬，企图一脚跨上四五步，平地登天，那就必须会摔跤了。—— 华罗庚 10、儿童的心灵是敏感的，它是为着接受一切好的东西而敞开的。如果教师诱导儿童学习好榜样，鼓励仿效一切好的行为，那末，儿童身上的所有缺点就会没有痛苦和创伤地不觉得难受地逐渐消失。 ——苏霍姆林斯基 11、学会学习的人，是非常幸福的人。 ——米南德 12、你们要学习思考，然后再来写作。 ——布瓦罗 13、在寻求真理的长河中，唯有学习，不断地学习，勤奋地学习，有创造性地学习，才能越重山跨峻岭。 ——华罗庚 14、许多年轻人在学习音乐时学会了爱。—— 莱杰 15、学习是劳动，是充满思想的劳动。 ——乌申斯基 16、我们一定要给自己提出这样的任务：第一，学习，第二是学习，第三还是学习。 ——列宁 17、学习的敌人是自己的满足，要认真学习一点东西，必须从不自满开始。对自己，“学而不厌”，对人家，“诲人不倦”，我们应取这种态度。 ——毛泽东 18、只要愿意学习，就一定能够学会。 ——列宁 19、如果学生在学校里学习的结果是使自己什么也不会创造，那他的一生永远是模仿和抄袭。—— 列夫· 托尔斯泰 20、对所学知识内容的兴趣可能成为学习动机。—— 赞科夫 21、游手好闲地学习，并不比学习游手好闲好。—— 约翰 · 贝勒斯 22、读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，自然哲学使人精邃，伦理学使人庄重，逻辑学使人善辩。——培根 23、我们在我们的劳动过程中学习思考，劳动的结果，我们认识了世界的奥妙，于是我们就真正来改变生活了。 ——高尔基 24、我们要振作精神，下苦功学习。下苦功，三个字，一个叫下，一个叫苦，一个叫功，一定要振作精神，下苦功。——毛泽东 25、我学习了一生，现在我还在学习，而将来，只要我还有精力，我还要学习下去。 ——别林斯基
单元写作训练—如何做到情景交融++课件24张++2023-2024学年统编版高中语文必修上册
③“生活的阳 光伴我只是迈 了几小步便又 要收敛、终 止”,含意隽 永,富有哲理 意味。
眼前秋叶仍在不停地随风飘落,一 片接着一片,这是生活在为我哭泣吗?
忽然有一种想伸手抓住一片落叶的 欲望,于是慢慢地伸出手去,一片火红的 梧桐叶立刻飘落到手掌上。仔细端详这 片秋叶,竟然发现秋叶曾经被撕裂过,在 那业已枯萎的身躯上仍很清晰地留着一 道弯曲的疤痕,可是疤痕处却又连着一 小片梧桐叶,它是接着疤痕与残损的树 叶一起生长着的!④
“碧云天,黄叶地,秋色连波,波上寒烟翠。”范公用他沉郁 雄健之笔力,抒写低回婉转的秋思,未免多了一份凄清衰飒、寥落 悲怆。我更喜欢毛泽东“看万山红遍,层林尽染”的恢弘壮丽,沉 醉在他“万类霜天竞自由”的勃勃生机和磅礴大气里。山城之秋 ,色彩斑斓得惹你的眼,碧空蓝得晶莹,枫叶红得热烈,是更能激发 你张开双臂、豪情满怀地拥抱生活的好去处。“泉瀑涓涓净,山 花霭霭飞。白云回合处,应是至人栖。”这大概就是令人向往的 神仙境界吧!
2.表明自己对所写景物的看法、态度 如陆蠡《囚绿记》中,“绿色是多宝贵的啊!它是生命,它是希望,它是慰 安,它是快乐。我怀念着绿色把我的心等焦了。我欢喜看水白,我欢喜看 草绿。我疲累于灰暗的都市的天空和黄漠的平原,我怀念着绿色,如同涸 辙的鱼盼等着雨水!我急不暇择的心情即使一枝之绿也视同至宝。当我 在这小房中安顿下来,我移徙小台子到圆窗下,让我面朝墙壁和小窗。门 虽是常开着,可没人来打扰我,因为在这古城中我是孤独而陌生的。但我 并不感到孤独。我忘记了困倦的旅程和已往的许多不快的记忆。我望着 这小圆洞,绿叶和我对语。我了解自然无声的语言,正如它了解我的语言 一样”。作者就是这样,在述说自己对绿色的渴望、对绿色的赞美时,表 达了对绿的喜爱和深情。
如若你还不够尽兴,请移步山中,看那满坡坡、满梁梁的醉人的红叶 吧!“树树皆秋色,山山唯落晖”“桂林风景异,秋似洛阳春”,不知道哪 句诗才能最精准地描述山间秋色?那大自然的如椽巨笔,浓墨重彩地将一 幅秋天写意画呈现在秦岭之巅:在那苍山黛峰之上,一圈圈,一坨坨,由绿 转黄,由黄变红,由红渐紫的色彩变化,那么绚丽又那么柔和地晕染开去。 而其中以红色为主色调,给山们披上了一件件艳丽的七彩的霓裳舞衣,舞 动山河,摇落一地的翡翠珠玉。山脚的红果果像燃烧的火焰,映红了天边 的云朵;山坡的枫叶正诗意浓浓地点燃一季的热情,心里萌动的情思晕染 了山的脸颊;这一抹红,蔓延开来,勾起了枝头绯红的心情,绽放给寂寥的 秋日一个醉美的相思,一个羞羞的深吻,漾红了半个天际,又氤氲发酵了 整个山头的红晕。
作文-初中作文指导：你来了,花儿就开了——情景交融的技巧ppt优秀PPT
情景交融的含义
情景交融是文学作品中主客体浑然融合、妙合无垠而 产生的一种审美境界，包含两方面的内容：
景生情 景中情
情生景 情中景
作者在描绘景物的过程中触景生 情，主观的情隐含在客观景物中
作者在描绘客观景物过程中，着 重突出主观的情，使客体涂上主 体浓烈的情感色彩，客观景物随 主观感情而发展变化。
情景交融的三个层次
❖ 在这个过程中，景是第一性的，情是第二性的， 情感源自外在的“景”，不同的景引发不同的生活 感受。
❖ 许多文章有景无情，原因在于： ❖ 1、缺乏观察意识，没有良好的观察习惯和观察
技巧。
❖ 2、没有用心，只是把景物当成一个客观存在， 而没有用心去感受。
情景交融的第一层次：感觉
❖要想真正通过观察感受到生活中的景，必须做到 两点：
▪
凡 事都 是多 棱镜 ，不同 的角 度会 看到 不同 的结 果。若 能把 一些 事看 淡了 ，就会 有个 好心 境， 若把 很多 事看开 了 ，就会 有个 好心 情。 让聚散 离合 犹如 月缺 月圆 那样 寻常，
凡事 都是 多棱 镜，不 同的 角度 会
凡 事都 是多棱 镜 ，不同 的角 度会 看到 不同的 结果 。若 能把 一些 事看 淡了， 就会 有个 好心 境， 若把很 多事 看开 了， 就会 有个 好心情 。 让聚散 离合 犹如 月缺月 圆那 样寻常 ，让 得失 利弊犹 如花 开花谢 那样 自然 ，不计 较， 也不刻 意执 着； 让生命 中各 种的 喜怒哀 乐，就 像风 儿一 样，来 了， 不管是 清风 拂面 ，还是 寒风 凛冽， 都报 以自 然的微 笑， 坦然的 接受 命运 的馈赠 ， 把是非 曲折， 都当 作是 人生的 定数 ，不
人
的
一
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上，但要注意要用得恰当 。
习作 1
前：天空星星很少，只见一轮月亮
像玉盘一样镶嵌在夜空。不远处，千条万条 树影飘飘扬扬，飘到鱼塘里。小青蛙好像找 不到自己的亲人一样，叫个不停，蛙声几乎 传到了每一个人的耳里。
后：寂静的晚上，我心情烦躁，就到天台 看月光。天空星星很少，只见一轮月亮像玉盘一 样镶嵌在夜空。低头望远，不远处，千条万条树
渲染了暴风雨来临前令人压抑的气氛， 烘托了杜小康内心的孤独苦闷之情。 先写暴风雨，再过渡到下文写杜小康的 坚强成长。
文段 3
《故乡》结尾的景物描写：
文章结尾景物描写通 表达“我”对故乡未 常都是可以用来揭示 全文主题的，
来美好生活的憧憬，
我在蒙眬中，眼前展开 一片海边碧绿的沙地来 ，上面天空中挂着一轮 金黄的圆月。 表现 “我”改造旧 社会、创造新生活的 强烈愿望和决心的 。
写景要注意的地方
1 、写景的顺序
2 、新鲜恰当的比喻
3 、令人眼前一新的动词
习作 2
在一个静谧的夏夜，我独自走在乡村小道 上，抬头仰望，银河闪闪发光，一轮皎洁的明月 像玉盘镶嵌在星空中，月光泻在树林中，一团团 树影躺在地上。青蛙们似乎想吓散地上的树影， 扯长了肚皮地叫，蛙声是多么的无能为力啊。
三 . 情景交融
还可以留给读者一点
思考的空间。
作业
用学习了的方法，去写一篇 500 字
以上的记叙文，要求里面要有情景交融，
以及能体现出来景物描写的过渡作用，点 题作用。题目是《雨中情》。
谢谢
在一个静谧的夏夜，我独自走在乡村小道上
，抬头仰望，银河闪闪发光，一轮皎洁的明月像玉 盘镶嵌在星空中，月光泻在树林中，一团团树影躺 在地上，无力摆动。青蛙们似乎想吓散地上的树影 ，扯长了肚皮地叫，蛙声是多么的无能为力啊。 景物描写中能体现出一种怎样的感情？
情景交融的方法
一
人在景中央，寓情于景
二
注意用一些能体现心情的词语在景物身
情景若交融 文章会更美
语文作文写作训练之情景交融手法
目 录
口头 作文
学习 怎么写
情景
交融景Βιβλιοθήκη 描写的作用一 . 口头作文
介绍你看过的一处景色。用简略 的语言描述该处景色，注意运用
部分修辞手法。
二 . 学习怎么写
用“月亮、树影、池塘、蛙声”写一 段话，描绘一幅画面。
习作 1
晚上，天空星星很少，月亮像
四 . 景物描写的作用
文段 1 ：《故乡》开头的景物描写： 时候既然是深冬，渐近故乡时，天气又阴
晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从篷
隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几 个萧索的荒村，没有一些活气。
交代故事背景，渲染一种悲凉的气氛， 还可以引出下文对小时候故乡的回忆 。
文段 2
《孤独之旅》中间景物描写： 一早上，天就阴沉下来。天黑， 河水也黑，芦苇成了一片黑海。
只烧饼一样高高地挂在天空，看得我
都有点饥饿了。条条树影飘飘扬扬， 倒映到鱼塘里。周围蛙声叫个不断 。
修改前后
修改前
修改前：晚上，天空星星很少，月
亮像只烧饼一样高高地挂在天空，看得我 都有点饥饿了。条条树影飘飘扬扬，倒映 到鱼塘里。周围蛙声叫个不断。
修改后
修改后：天空星星很少，只见一轮 月亮像玉盘一样镶嵌在夜空。不远处，千 条万条树影飘飘扬扬，飘到鱼塘里。小青 蛙好像找不到自己的亲人一样，叫个不停 ，蛙声几乎传到了每一个人的耳里。
习作 3
我孤单地欣赏这一片寂静的夜空，只
见万点繁星安份地挂在银河上，闪烁着微弱
的光芒。月光穿过浓密的云层，透过缝隙， 洒落在大地。在月光的映照下，柳树婆娑的 树影印在了湖面。偌大的田野上空，那一片 蛙声久久地荡漾着，也荡出了眼泪。 突然熟悉的脚步响起，母亲真的回来了！我 破涕而笑，赶紧擦干眼泪，上去开门。门 的 里面与外面，是两个流着泪的微笑。
影飘飘扬扬，飘到鱼塘里。青蛙坐立不安，叫个
不停，蛙声几乎传到了每一个人的耳里。
习作 2
坐在故乡的田野听着蛙声 ，抬头看，才知道月 亮是那么的圆满，银河是那么的闪亮。微风吹拂着
，在为杨柳梳理着那 凌乱 的头发。我看到地上还有
团团的树影，我知道等明天早上太阳出来， 这些树 影就会消失不见，我的失落也会消失不见的。
习作 1
前：天空星星很少，只见一轮月亮
像玉盘一样镶嵌在夜空。不远处，千条万条 树影飘飘扬扬，飘到鱼塘里。小青蛙好像找 不到自己的亲人一样，叫个不停，蛙声几乎 传到了每一个人的耳里。
后：寂静的晚上，我心情烦躁，就到天台 看月光。天空星星很少，只见一轮月亮像玉盘一 样镶嵌在夜空。低头望远，不远处，千条万条树
渲染了暴风雨来临前令人压抑的气氛， 烘托了杜小康内心的孤独苦闷之情。 先写暴风雨，再过渡到下文写杜小康的 坚强成长。
文段 3
《故乡》结尾的景物描写：
文章结尾景物描写通 表达“我”对故乡未 常都是可以用来揭示 全文主题的，
来美好生活的憧憬，
我在蒙眬中，眼前展开 一片海边碧绿的沙地来 ，上面天空中挂着一轮 金黄的圆月。 表现 “我”改造旧 社会、创造新生活的 强烈愿望和决心的 。
写景要注意的地方
1 、写景的顺序
2 、新鲜恰当的比喻
3 、令人眼前一新的动词
习作 2
在一个静谧的夏夜，我独自走在乡村小道 上，抬头仰望，银河闪闪发光，一轮皎洁的明月 像玉盘镶嵌在星空中，月光泻在树林中，一团团 树影躺在地上。青蛙们似乎想吓散地上的树影， 扯长了肚皮地叫，蛙声是多么的无能为力啊。
三 . 情景交融
还可以留给读者一点
思考的空间。
作业
用学习了的方法，去写一篇 500 字
以上的记叙文，要求里面要有情景交融，
以及能体现出来景物描写的过渡作用，点 题作用。题目是《雨中情》。
谢谢
在一个静谧的夏夜，我独自走在乡村小道上
，抬头仰望，银河闪闪发光，一轮皎洁的明月像玉 盘镶嵌在星空中，月光泻在树林中，一团团树影躺 在地上，无力摆动。青蛙们似乎想吓散地上的树影 ，扯长了肚皮地叫，蛙声是多么的无能为力啊。 景物描写中能体现出一种怎样的感情？
情景交融的方法
一
人在景中央，寓情于景
二
注意用一些能体现心情的词语在景物身
情景若交融 文章会更美
语文作文写作训练之情景交融手法
目 录
口头 作文
学习 怎么写
情景
交融景Βιβλιοθήκη 描写的作用一 . 口头作文
介绍你看过的一处景色。用简略 的语言描述该处景色，注意运用
部分修辞手法。
二 . 学习怎么写
用“月亮、树影、池塘、蛙声”写一 段话，描绘一幅画面。
习作 1
晚上，天空星星很少，月亮像
四 . 景物描写的作用
文段 1 ：《故乡》开头的景物描写： 时候既然是深冬，渐近故乡时，天气又阴
晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从篷
隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几 个萧索的荒村，没有一些活气。
交代故事背景，渲染一种悲凉的气氛， 还可以引出下文对小时候故乡的回忆 。
文段 2
《孤独之旅》中间景物描写： 一早上，天就阴沉下来。天黑， 河水也黑，芦苇成了一片黑海。
只烧饼一样高高地挂在天空，看得我
都有点饥饿了。条条树影飘飘扬扬， 倒映到鱼塘里。周围蛙声叫个不断 。
修改前后
修改前
修改前：晚上，天空星星很少，月
亮像只烧饼一样高高地挂在天空，看得我 都有点饥饿了。条条树影飘飘扬扬，倒映 到鱼塘里。周围蛙声叫个不断。
修改后
修改后：天空星星很少，只见一轮 月亮像玉盘一样镶嵌在夜空。不远处，千 条万条树影飘飘扬扬，飘到鱼塘里。小青 蛙好像找不到自己的亲人一样，叫个不停 ，蛙声几乎传到了每一个人的耳里。
习作 3
我孤单地欣赏这一片寂静的夜空，只
见万点繁星安份地挂在银河上，闪烁着微弱
的光芒。月光穿过浓密的云层，透过缝隙， 洒落在大地。在月光的映照下，柳树婆娑的 树影印在了湖面。偌大的田野上空，那一片 蛙声久久地荡漾着，也荡出了眼泪。 突然熟悉的脚步响起，母亲真的回来了！我 破涕而笑，赶紧擦干眼泪，上去开门。门 的 里面与外面，是两个流着泪的微笑。
影飘飘扬扬，飘到鱼塘里。青蛙坐立不安，叫个
不停，蛙声几乎传到了每一个人的耳里。
习作 2
坐在故乡的田野听着蛙声 ，抬头看，才知道月 亮是那么的圆满，银河是那么的闪亮。微风吹拂着
，在为杨柳梳理着那 凌乱 的头发。我看到地上还有
团团的树影，我知道等明天早上太阳出来， 这些树 影就会消失不见，我的失落也会消失不见的。